Для детского возраста относительно специфичными являются синдром
детского аутизма, синдромы патологических страхов и фантазий, синдром
олигофрении, синдром психического инфантилизма и гипердинамический
синдром, синдром привычных действий. Для подросткового возраста более
типичны синдромы дисморфомании, анорексии, гебоидности, нарушения
поведения. Все синдромы детского и подросткового возраста могут
рассматриваться как дизонтогенетические, и они указывают на три основных
механизма патогенеза:
1. Задержка развития — этот механизм характерен для умственной
отсталости и задержки развития.
2. Асинхрония развития, которая характеризуется тем, что задержка
развития одной функции приводит к гиперкомпенсации другой функции. Этим
механизмом можно объяснить развитие аномалий личности.
3. Регресс, как возврат назад к онтогенетически более ранним этапам,
отмечается при большинстве неврозов, в частности фобиях и шизофрении.
Для позднего возраста, как возраста инволюции, относительно специфичны
хронические формы бреда «малого размаха», когнитивные и эмоциональные
расстройства, в том числе депрессии, в результате сосудистой и
атрофической патологии мозга, собственно симптомы когнитивного дефицита.
До сих пор неясно, существуют ли болезни, специфичные для конкретного
возраста, или это возрастные фазы одного заболевания, например
аффективного расстройства, шизофрении и т. д., окрашенные возрастной
физиологией и психологией. Психический и морфологический онтогенез
состоит из критических и литических периодов. В критические периоды
человек более чувствителен к стрессам и к запечатлению (обучению),
поэтому психические расстройства, особенно отчетливо пограничные, имеют
тропность к конкретному «возрастному окну», вне которого они протекают
иначе. К критическим периодам относится возраст, кратный 6 годам, то
есть сооответственно 6, 12, 18... лет и т. д. Однако наряду с этими
периодами существую малоизученные в настоящее время короткие возрасты
импринтинга (быстрого запечатления). К ним относятся следующие периоды
импринтинга:
— первые часы жизни ребенка, когда он запечатлевает образ матери,
— период 2—3 лет, когда запечатлевается принадлежность к определенному
полу,
— возраст около 6 лет — запечатление социальных коммуникаций,
— возраст 12 лет — запечатление принадлежности к группе.