содержание      ..     4      5      6      7     ..

34.03.01 Сестринское дело (академическая медсестра и медбрат, бакалавр). Паспорта компетенций Образовательной программы (2017 год) - часть 6

для

обеспечения

выполнения

методики

санитарно-эпидемиологических

требований

к

медицинским

организациям.

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК-11. Способность и готовность к консультированию пациентов и членов их семей по вопросам профилактики заболеваний и их

обострений и осложнений, травматизма, организации рационального питания, обеспечения безопасной среды, физической нагрузки

 Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции.

Под компетенцией «Способность и готовность к консультированию пациентов и членов их семей по вопросам профилактики

заболеваний и их обострений и осложнений, травматизма, организации рационального питания, обеспечения безопасной среды, физической

нагрузкиª (ПК-11) понимается:

 способность к консультированию пациентов по вопросам профилактики заболеваний, обучение пациентов и членов их семей

правилам здорового образа жизни;

 способность к консультированию пациентов и членов их семей по вопросам организации рационального питания, обеспечения

безопасной среды, физической нагрузки с учетом специфики заболевания.

 Место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения

компетентностно-ориентированной ОП ВО по направлению подготовки.

Компетенция ПК-11 «Способность и готовность к консультированию пациентов и членов их семей по вопросам профилактики

заболеваний и их обострений и осложнений, травматизма, организации рационального питания, обеспечения безопасной среды, физической

нагрузкиª определена как профессиональная в ФГОС ВО и базируется на формировании ОК-3 «Способность к коммуникации в устной и

письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействияª, ОПК-1

«Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических

ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований

информационной безопасностиª, ОПК-3

«Способность реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной

деятельностиª, ПК-1

«Способность и готовность к обеспечению квалифицированного ухода за пациентомª, ПК-2 «Способность и

готовность к выполнению сестринских манипуляций при проведении диагностических процедурª, ПК-3 «Способность и готовность к

выполнению сестринских манипуляций при проведении лечебных процедурª, ПК-4 «Готовность к оказанию доврачебной медицинской

помощи при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательстваª, ПК-6 «Способность и готовность к осуществлению

сестринского ухода и других сестринских манипуляций, предусмотренных при проведении медицинской реабилитации и санаторно-

300

курортного леченияª, ПК-7

«Способность и готовность к участию в разработке и реализации специализированных реабилитационных

программª. Ее формирование необходимо для освоения ПК-13 «Готовность к обучению пациентов и их родственников основным

гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, навыкам самоконтроля основных физиологических показателей,

способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеванийª, применения в профессиональной деятельности в

Школах здоровья.

Обязательна для выпускника Института сестринского образования по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело и включена

в раздел 5 «Требования к результатам освоения программы бакалавриатаª.

 Структура компетенции

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-11

Способность и готовность к консультированию пациентов и

А. Способность и готовность к консультированию пациентов и

членов их семей по вопросам профилактики заболеваний и их

членов их семей по вопросам профилактики заболеваний и их

обострений и осложнений, травматизма, организации

обострений и осложнений, травматизма.

рационального питания, обеспечения безопасной среды,

физической нагрузки

Б. Способность и готовность к консультированию пациентов и

членов их семей по вопросам организации рационального

питания.

В. Способность и готовность к консультированию пациентов и

членов их семей по вопросам обеспечения безопасной среды,

физической нагрузки

 Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

ПК 11А

№

Дисциплина

Результаты обучения

(знать,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

уметь, владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

301

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Учебная практика

Знать

определение

понятия

Пороговый

Определяет

понятие

2

Тест

«Клиническаяª

«профилактикаª;

основные

«профилактикаª,

Вопросы

для

Б.2. 5

направления

профилактики

описывает направления

собеседования

заболеваний;

индивидуальные

профилактики

Задача

меры

по

предупреждению

заболеваний;

болезней и травм, сохранению и

знает

индивидуальные

укреплению здоровья; правила

меры по предупреждению

общения с пациентами различного

болезней;

возраста

демонстрирует приемы

Уметь распознать группу риска

грамотного вербального и

пациента

в

отношении

невербального общения с

возникновения заболевания или

пациентом

травмы

Владеть приемами пропаганды

ЗОЖ среди пациентов стационара;

приемами грамотного вербального

и невербального общения с

пациентом.

2.

Производственная

Знать факторы риска, приводящие

Продвинутый

Связывает факторы риска

4

Практическое

практика

к возникновению заболеваний, их

с

возникновением

задание

«Клиническаяª

обострений и осложнений, травм;

заболеваний,

их

Б.2. 6

виды профилактики заболеваний,

обострений

и

их обострений и осложнений,

осложнений, травм;

травм

(первичная, вторичная,

соотносит

вид

третичная);

индивидуальные

профилактики

с

особенности

восприятия

развитием заболевания;

информации

различными

сопоставляет

вариант

психотипами пациентов

передачи информации с

Уметь прогнозировать развитие

индивидуальными

заболеваний их

обострений и

особенностями

осложнений, возникновение травм;

восприятия

пациента;

обосновать

профессиональную

демонстрирует навыки

точку

зрения

в

вопросах

динамического

302

профилактики

наблюдения

и

Владеть навыками динамического

разъяснительной беседы.

наблюдения

(диспансеризации)

пациентов групп риска различных

заболеваний, травм; навыками

социальной

реабилитации

больных, утративших возможность

полноценной жизнедеятельности;

навыком

проведения

разъяснительной

беседы

с

пациентом и его родственниками

Знать методики профилактики

Высокий

Разрабатывает

планы

4

Практическое

различных заболеваний и травм;

консультирования

задание

симптомы

наиболее

частых

пациентов по вопросам

обострений

и

осложнений

профилактики различных

различных заболеваний и травм;

заболеваний

их

методы профилактики наиболее

обострений

и

частых обострений и осложнений

осложнений, травм

различных заболеваний и травм;

факторы,

влияющие

на

эффективность консультирования

Уметь выбрать рациональный

вариант

консультирования

пациентов и их семей

Владеть методиками оценки

образа жизни пациента и его

семьи; навыками мониторинга

состояния здоровья пациента;

приемами

эффективного

консультирования

ПК 11 Б

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

303

(указать

компетенции

семестр)

1.

Общая гигиена

Знать

Пороговый

Характеризует основные

4

Тест

Б1. Б.11

Гигиенические аспекты питания.

аспекты рационального

Контрольная

Организацию и методику санитарно-

питания.

Описывает

работа

гигиенической

экспертизы

методику оценки качества

продовольствия и воды.

пищевых продуктов и

Уметь Оценивать, пищевую и

воды.

биологическую ценность пищевых

продуктов и их доброкачественность,

пищевой статус.

Оценивать качество питьевой воды по

данным лабораторных исследований

Владеть

Методами

органолептического

исследования

воды, пищевых продуктов

Знать

Гигиенические

основы

Продвинутый

Выявляет

взаимосвязь

4

Тест

здорового образа жизни

между

рациональным

Контрольная

Гигиеническую

характеристику

питанием и уровнем

работа

продуктов питания, механизмы их

здоровья.

Оценивает

воздействия

на

организм

и

качество продовольствия.

диагностически значимые формы

Составляет план беседы с

проявления этих воздействий на

населением

по

донозологическом уровне

организации

Уметь

Проводить

санитарно-

рационального питания.

гигиеническую

экспертизу

продовольствия и воды.

Проводить

санитарно-

просветительскую

работу

по

организации рационального питания.

Владеть

Навыками проведения

санитарно-просветительской работы

Знать

Гигиенические

основы

Высокий

Выявляет

факторы

4

Практическое

здорового образа жизни

рационального

питания,

задание

Показатели здоровья населения,

влияющие на показатели

зависящие

от

организации

здоровья

населения.

304

рационального питания.

Проводит консультации с

Уметь Анализировать и оценивать

пациентами и членами

состояние здоровья населения и

семей по организации

влияние на него факторов, связанных

рационального питания с

с рациональным питанием. Проводить

учетом индивидуальных

гигиеническое воспитание и обучение

особенностей.

населения по вопросам здорового

образа жизни.

Владеть Навыками консультирования

населения по вопросам организации

рационального питания в зависимости

от поло-возрастных особенностей и

состояния здоровья

ПК 11 В

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Общая гигиена

Знать

Показатели

здоровья

Пороговый

Описывает

основные

4

Тест

Б1. Б.11

населения, факторы, формирующие

показатели

здоровья

Контрольная

здоровье человека

(экологические,

человека.

Показывает

работа

природно-климатические,

взаимосвязь физического

эндемические,

социальные

развития человека и

эпидемиологические,

психо-

факторов

здорового

эмоциональные, профессиональные,

образа жизни. Организует

генетические).

и проводит санитарно-

Основы взаимодействия организма

просветительскую работу

человека и окружающей среды, роль

по

формированию

гигиены в укреплении здоровья,

здорового образа жизни

повышении

работоспособности,

среди населения.

продлении активной жизни человека,

сущность первичной и вторичной

профилактики.

305

Гигиенические основы здорового

образа жизни.

Уметь Анализировать и оценивать

состояние здоровья населения и

влияние

на

него

факторов

окружающей и

производственной

среды.

Оценивать условия и режим труда.

Оценивать уровень физического

развития детей и подростков,

индивидуальных

и

групповых

показателей здоровья, режима и

условий

обучения

школьников

(режим учебных занятий, организация

физического

воспитания,

медицинское обслуживание).

Проводить гигиеническое воспитание

и обучение населения по вопросам

здорового образа жизни.

Владеть Навыками проведения

санитарно-просветительской работы

по вопросам обеспечения безопасной

среды

Знать Гигиеническую характеристику

Продвинутый

Определяет

факторы

4

Контрольная

различных факторов среды обитания,

оказывающие

негативное

работа

механизмы их воздействия на

влияние на состояние

Практическое

организм и диагностически значимые

здоровья

населения.

задание

формы проявления этих воздействий

Выделяет

основные

на донозологическом уровне

факторы,

Уметь Обосновывать необходимость

обеспечивающие

проведения адекватных лечебно-

формирование

профилактических мероприятий по

безопасной

среды.

данным

гигиенической

Показывает

характеристики условий труда и

необходимость

ранним изменениям в состоянии

соблюдения физических

здоровья и работоспособности.

нагрузок в зависимости

306

Владеть

Навыками организации

от

индивидуального

обучения

населения

основам

состояния

организма

здорового образа жизни

(пол, возраст, наличие

заболеваний). Организует

обучение пациентов и чих

родственников

по

вопросам безопасности

среды и физических

нагрузок

2.

Больничная

Знать основные положения гигиены;

Пороговый

Дает

характеристику

4

Тест

гигиена Б1.В.4

гигиенические

требования

к

условиям

пребывания

Контрольная

структуре и планировке больниц.

пациентов в лечебно-

работа

Уметь оценивать условия пребывания

профилактических

пациентов

в

лечебно-

учреждениях по данным

профилактических учреждениях по

гигиенических

данным гигиенических исследований;

исследований.

Владеть навыками организации

обучения

населения

основам

здорового образа жизни

Знать современное состояние

Продвинутый

Вычленяет главные

4

Вопросы для

окружающей среды и глобальные

методы

и

формы

собеседования

экологические

проблемы;

проведения санитарно-

Задача

гигиенические

требования

к

гигиенических

санитарному

благоустройству

мероприятий

по

больниц.

сохранению

и

Уметь

проводить

санитарно-

укреплению

здоровья

гигиенические

мероприятия

по

населения,

сохранению и укреплению здоровья

предупреждению

населения,

предупреждению

болезней.

болезней; организовать мероприятия

по достижению комфортных условий

для

пациентов

лечебно-

профилактических организаций.

Владеть навыками организации

обучения

населения

основам

307

здорового образа жизни.

Знать гигиенические принципы

Высокий

Аргументирует

4

Практическое

организации здорового образа жизни;

гигиенические принципы

задание

методы,

формы и средства

организации здорового

гигиенического

воспитания

образа жизни.

населения.

Разрабатывает

и

Уметь организовывать гигиенические

предлагает

методы,

мероприятия

по

профилактике

формы и средства

внутрибольничных инфекций.

гигиенического

Владеть навыками организации

воспитания населения.

обучения

населения

основам

Разрабатывает

и

здорового образа жизни.

предлагает

план

мероприятий

по

профилактике

внутрибольничных

инфекций.

ПК 11

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Организация школ

Знать понятия профилактики и ее

Пороговый

Перечисляет

причины,

3

Тест

здоровья

виды, факторы риска, действующие в

клиническую картину и

Вопросы для

Б1.В. ДВ.1

масштабах общественной группы и

основы

профилактики

собеседования

имеющие место в жизни конкретного

наиболее

часто

человека,

законодательные акты,

встречающихся

определяющие охрану

здоровья

заболеваний внутренних

граждан в РФ, роль сестринского

органов.

персонала в сохранении и укреплении

здоровья.

Уметь обучать население принципам

здорового образа жизни; проводить и

308

осуществлять оздоровительные и

профилактические

мероприятия,

консультировать пациента и его

окружение

по

вопросам

рационального

и

диетического

питания, достаточной физической

активности,

организовывать

и

осуществлять

мероприятия

по

проведению школ здоровья для лиц с

факторами риска,

Владеть

навыками проведения

занятий в школах здоровья; мерами

безопасности для защиты себя и

коллег;

приемами

снятия

эмоциональной напряженности.

Знать концепцию охраны и

Продвинутый

Проводит самостоятельно

3

Практическое

укрепления здоровья, содержание

консультации пациентов

задание

образовательных

программ

и членов их семей по

гигиенического

воспитания

в

вопросам профилактики

зависимости от возрастных рисков

заболеваний

и

их

для здоровья и жизни.

обострений

и

Уметь составлять образовательные

осложнений.

программы

гигиенического

воспитания пациентов, внедрять

новые методы экспресс-диагностики и

коррекции

снижения

резервов

организма,

применять наиболее

эффективные методы обучения для

конкретной группы пациентов.

Владеть навыками активного и

пассивного санитарного просвещения

пациентов.

Знать

причины

травматизма,

Высокий

Организовывает

и

3

Практическое

нерационального

питания

и

проводит самостоятельно

задание

неадекватной физической нагрузки,

консультации пациентов

методы контроля эффективности

и членов их семей по

309

работы школ здоровья по основным

вопросам травматизма,

физиологическим

показателям

организации

человека.

рационального питания,

Уметь

проводить

контроль

обеспечения безопасной

эффективности физических нагрузок

среды,

физической

и питания пациента в амбулаторно-

нагрузки

и

поликлинических организациях.

эффективность

Владеть

методами оценки

реабилитационных

эффективности деятельности школ

мероприятий.

здоровья,

навыками

обучения

пациентов основным гигиеническим

мероприятиям

оздоровительного

характера

2.

Сестринское дело в

Знать понятия профилактики и ее

Пороговый

Перечисляет

причины,

3, 4

Тест

терапии

и

виды, факторы риска, действующие в

клиническую картину и

Вопросы для

гериатрии Б1. Б.17

масштабах общественной группы и

основы

профилактики

собеседования

имеющие место в жизни конкретного

наиболее

часто

человека, законодательные акты,

встречающихся

определяющие охрану

здоровья

заболеваний внутренних

граждан в РФ, роль профилактики в

органов;

называет

укреплении и сохранении здоровья;

содержание первичной,

этические

и

деонтологические

вторичной и третичной

принципы

в

профессиональной

профилактики, цели и

деятельности

медицинских

задачи

диспансерного

работников;

особенности

наблюдения за больными

индивидуального консультирования

с

хроническими

пациента и его родственников по

заболеваниями;

вопросам

профилактики,

их

демонстрирует

обострений

и

осложнений,

готовность

к

травматизма, а так же методику

консультированию

проведения

специализированных

пациентов и их родителей

реабилитационных программ.

по

вопросам

Уметь выявлять проблемы пациентов,

профилактики

анализируя конкретную ситуацию;

заболеваний,

их

прогнозировать

ее

развитие,

обострений, осложнений,

разрабатывать

мероприятия

травматизма.

310

дальнейшей

диспансеризации

больного; проводить индивидуальные

консультации для пациентов и их

родственников,

отвечать

на

возникшие вопросы.

Владеть

навыками проведения

индивидуальной беседы с пациентом

и его родственниками по вопросам

профилактики заболевания,

его

обострения,

осложнения,

травматизма, навыками проведения

занятий в школах здоровья

Знать концепцию охраны и

Продвинутый

Объясняет

роль

3, 4

Задача

укрепления здоровья, содержание

санитарно-

Практическое

образовательных

программ

гигиенического

задание

гигиенического

воспитания

в

воспитания населения в

зависимости от возрастных рисков

пропаганде ЗОЖ и борьбе

для здоровья и жизни цели и задачи

с

факторами риска,

санитарно-гигиенического воспитания

связанными

с

населения;

определение

и

нарушением

питания,

структурные составляющие здорового

состоянием окружающей

образа жизни

(ЗОЖ): основы

среды,

гиподинамией,

рационального питания, обеспечение

курением

и

безопасной среды, роль физической

травматизмом.

нагрузки, факторы риска; методы и

Перечисляет средства и

средства, применяемые для обучения

методы

обучения

населения ЗОЖ.

населения

ЗОЖ.

Уметь составлять образовательные

Представляет программу

программы

гигиенического

выступления по одной из

воспитания пациентов, внедрять

тем по ЗОЖ для

новые методы экспресс-диагностики и

пациентов.

коррекции

снижения

резервов

организма,

применять наиболее

эффективные методы обучения для

конкретной группы пациентов,

анализировать

научно

311

исследовательскую литературу по

вопросам

ЗОЖ;

составлять

образовательные

программы по

организации рационального питания,

обеспечения безопасной среды, роли

физической

нагрузки,

предупреждению

травматизма;

формировать группы для обучения

ЗОЖ.

Владеть навыками планирования

профилактической

работы

по

внедрению ЗОЖ среди населения

различного

возраста;

навыками

публичных выступлений, навыками

проведения презентаций,

-приемами снятия эмоциональной

напряженности.

Знать

цель,

организацию

и

Высокий

Организовывает

3, 4

Практическое

особенности работы Школ Здоровья

санитарно-

задание

(ШЗ) при различных заболеваниях;

гигиенического обучения

особенности

планирования

населения. Разрабатывает

тематических

занятий,

подбор

тематику занятий в ШЗ,

наглядного материала, методику

обосновывает

ее

контроля и эффективности их работы.

целесообразность,

Уметь составлять план занятий в ШЗ;

описывает

роль

подобрать нужные иллюстрации к

наглядных пособий в

темам (памятки, брошюры, рисунки,

работе

школ

и

таблицы), сформировать группы для

демонстрирует

обучения в ШЗ.

возможные

варианты

Владеть навыками планирования

проведения занятий в ШЗ.

работы в ШЗ, публичной речи и

ведения дискуссий, а также навыками

активного и пассивного санитарного

просвещения пациентов.

3.

Сестринское

дело

Знать

основные

методы

Пороговый

Определяет и описывает

4, 5

Тест

при инфекционных

профилактики

инфекционных

методы

профилактики

Задача

312

болезнях Б1.Б.18

заболеваний

при

инфекционных

Уметь составить план профилактики

заболеваниях

инфекционного

заболевания

и

рационального

питания

при

инфекционных заболеваниях

Владеть навыками использования

основных методов профилактики

инфекционных заболеваний при

консультировании

пациентов

и

членов их семей

Знать

основные

методы

Продвинутый

Аргументирует

выбор

4, 5

Контрольная

профилактики

инфекционных

метода

профилактики

работа

заболеваний в зависимости от

конкретного

механизма заражения

инфекционного

Уметь анализировать данные по

заболевания

эффективности

методов

профилактики

инфекционных

болезней

Владеть

навыками

сбора

и

обобщения информации по методам

профилактики

инфекционных

больных

Знать основные сроки проведения

Высокий

Сравнивает и подбирает

4, 5

Практическое

конкретного метода профилактики и

адекватные

методы

задание

его эффективность

профилактики

Уметь

определить

наиболее

инфекционной болезни

эффективный метод профилактики

инфекционной болезни в зависимости

от возможного риска заражения

Владеть навыками выбора метода

профилактики инфекционной болезни

4.

Сестринское

дело

в

Знать принципы здорового образа

Пороговый

Перечисляет

и

4, 5

Тест

акушерстве

и

жизни, рационального питания и

описывает основные

Вопросы для

гинекологии Б1.Б.19

физической активности.

принципы здорового

собеседования

Уметь

применять

основные

образа

жизни,

принципы здорового образа жизни,

313

рационального питания и физической

рационального

активности

направленные

на

питания, физической

сохранение

здоровья женского

активности.

населения.

Владеть навыками использования

простых методик, направленных на

охрану здоровья женщины.

Знать

основные

вопросы

Продвинутый

Объясняет и применяет

4, 5

Задача

профилактики

гинекологических

методы и методики

заболеваний, обучение пациентов

профилактики здоровья

правилам здорового образа жизни.

женского населения.

Уметь консультировать женщин по

Оценивает

вопросам профилактики заболеваний

эффективность

в акушерстве и гинекологии, по

использованных

вопросам рационального питания и

методик.

физической нагрузки.

Владеть навыком прогнозирования

состояния здоровья женщин после

использования

профилактических

мероприятий

Знать особенности использования

Высокий

Сравнивает

и

4, 5

Практическое

правил здорового образа жизни,

подбирает адекватные

задание

рационального питания, физической

методики

нагрузки в акушерстве и гинекологии

профилактической

с учетом возраста пациента и

помощи, физической

специфики заболеваний.

нагрузки в акушерстве

Уметь подобрать адекватные методы

и гинекологии с учетом

и методики, направленные на

возраста и наличии

сохранение здоровья с учетом

экстрагенитальной

возраста

женщин и наличие

экстрагенитальной патологии.

патологии.

Владеть навыками подбора методик

для сохранения женского здоровья.

5.

Сестринское

дело

в

Знать роль профилактики в

Пороговый

Знает

особенности

4, 5

Тест

педиатрии Б1.Б.20

укреплении и сохранении здоровья;

организации

Вопросы для

этические

и

деонтологические

профилактической

314

принципы в профессиональной

медицинской

помощи

собеседования

деятельности

мед.

работников;

детскому

населению;

особенности

индивидуального

называет

содержание

консультирования пациентов и его

первичной,

вторичной

родственников

по

вопросам

профилактики и цели и

профилактики, их обострений и

задачи

диспансерного

осложнений, травматизма, а так же

наблюдения за больными

методику

реабилитации

с

хроническими

специализированных

заболеваниями;

реабилитационных программ.

демонстрирует

Уметь выявлять проблемы пациентов,

готовность

к

анализируя конкретную ситуацию;

консультированию

прогнозировать

ее

развитие,

пациентов и их родителей

разрабатывать

мероприятия

по

вопросам

дальнейшей

диспансеризации

профилактики

больного; проводить индивидуальные

заболеваний,

их

консультации для пациентов и их

обострений, осложнений,

родственников,

отвечать

на

травматизма.

возникшие вопросы.

Владеть

навыками проведения

индивидуальной беседы с пациентом

и его родственниками по вопросам

профилактики заболевания,

его

обострения,

осложнения,

травматизма.

Знать цели и задачи санитарно-

Продвинутый

Знает роль санитарно-

4, 5

Задача

гигиенического

воспитания

гигиенического

Практическое

населения;

определение

и

воспитания населения в

задание

структурные составляющие здорового

пропаганде

ЗОЖ;

образа жизни

(ЗОЖ): основы

факторы риска, связанные

рационального питания, обеспечение

с нарушением питания,

безопасной среды, роль физической

состояния окружающей

нагрузки, факторы риска детского

среды,

гиподинамии,

травматизма; методы и средства,

травматизма.

применяемые для обучения населения

Перечисляет средства и

ЗОЖ.

методы

обучения

315

Уметь

анализировать

научно

населения

ЗОЖ.

исследовательскую литературу по

Представляет программу

вопросам

ЗОЖ;

составлять

выступления по одной из

образовательные

программы по

тем по ЗОЖ для детской

организации рационального питания,

аудитории.

обеспечения безопасной среды, роли

физической

нагрузки,

предупреждению

детского

травматизма; формировать группы

для обучения ЗОЖ.

Владеть навыками планирования

профилактической

работы

по

внедрению ЗОЖ среди детского

населения; навыками публичных

выступлений, навыками проведения

презентаций.

Знать

цель,

организацию

и

Высокий

Знает основы санитарно-

4, 5

Практическое

особенности работы Школ Здоровья

гигиенического обучения

задание

при

различных

заболеваниях;

населения,

цели,

особенности

планирования

организацию

и

тематических

занятий,

подбор

содержание работы ШЗ.

наглядного материала, методику

Разрабатывает тематику

контроля и эффективности их работы.

занятий, обосновывает ее

Уметь составлять план занятий в ШЗ;

целесообразность,

подобрать нужные иллюстрации к

описывает

роль

темам (памятки, брошюры, рисунки,

наглядных пособий в

таблицы и т.д.), сформировать группы

работе

школ

и

для обучений в ШЗ.

демонстрирует

Владеть навыками планирования

возможные

варианты

работы в ШЗ, публичной речи и

проведения занятий в ШЗ.

ведения дискуссий.

6.

Сестринское

дело

в

Знать

основные

методы

Пороговый

Определяет и описывает

5, 6

Тест

хирургии Б1.Б.22

профилактики

хирургических

методы

профилактики

заболеваний

при

хирургических

Уметь составить план режима труда,

заболеваниях

отдыха и питания для профилактики

316

хирургического заболевания

Владеть приемами профилактики

хирургических заболеваний при

консультировании

пациентов

и

членов их семей

Знать основные факторы и методы

Продвинутый

Аргументирует

выбор

5, 6

Контрольная

профилактики

хирургических

метода

профилактики

работа

заболеваний

конкретного

Уметь анализировать данные по

хирургического

эффективности

методов

заболевания

профилактики

хирургических

болезней

Владеть

навыками

сбора

и

обобщения информации по методам

профилактики

хирургических

больных

Знать сроки проведения конкретного

Высокий

Анализирует результаты

5, 6

Практическое

метода

профилактики

и его

комплекса

задание

эффективность

профилактических

Уметь

определить

наиболее

мероприятий,

эффективный метод профилактики

направленных

на

хирургических болезней

предупреждение

Владеть данными по эффективности

обострений заболеваний

различных способов профилактики

и

развития

их

хирургических

заболеваний

и

осложнений

возможностями их использования при

консультировании

пациентов

и

членов их семей

7.

Психология

в

Знать критерии

психического

Пороговый

Описывает

факторы,

6, 7

Дискуссия

профессиональной

здоровья;

роль

психических

влияющие

на

деятельности

факторов в происхождении, течении,

психическое

и

Б1.Б.25

лечении

и

предупреждении

соматическое здоровье

заболеваний;

психологические

пациентов;

факторы, влияющие на качество

самостоятельно собирает,

жизни больного, связанное со

систематизирует,

здоровьем,

и

субъективное

анализирует

317

благополучие личности; основные

информацию;

психологические проблемы больных

демонстрирует навыки

в зависимости от типа нозологии

публичного выступления,

(терапевтическая,

хирургическая,

ведения дискуссии на

неврологическая, психиатрическая,

профессиональные

темы,

гинекологическая

и

т.д.);

воспроизводит

особенности

психологической

профессиональные

работы с разным возрастным

термины.

контингентом больных; основные

задачи

психогигиены,

психопрофилактики,

психологической реабилитации и

социально-психологической

адаптации больных.

Уметь применять базовые знания по

медицинской

психологии

в

практической работе с пациентами с

различной нозологией с учетом

специфики возраста, характера

заболевания,

индивидуально-

личностных особенностей больного;

пропагандировать знания в области

психогигиены, психопрофилактики,

здорового образа жизни.

Владеть навыком выявления и

анализа

информации

о

психологических

проблемах

пациента с помощью клинико-

психологических

методов

(полуструктурированного

клинического

интервью,

биографического метода и др.).

Знать факторы, влияющие на

Продвинутый

Определяет, формулирует

6, 7

Учебный

формирование внутренней картины

проблему

пациента,

проект

болезни (ВКБ); типы отношения к

находит пути ее решения;

болезни; этапы переживания болезни

разрабатывает

проект

318

во

времени;

сущность

проведения

биопсихосоциальной

модели

психологического

психосоматических

расстройств;

исследования пациента с

проблемы и задачи психологии

учетом специфики

его

телесности, психологии здоровья;

заболевания.

основные концепции психосоматики

(физиологические, психологические,

психоаналитические,

характерологически

ориентированные,

психофизиологические,

эго-

психологии, патологии раннего

развития, объектных отношений,

поведенческих типов и т.д.);

представленность

психосоматических расстройств в

МКБ-10,

их

диагностические

критерии.

Уметь распознавать психические

изменения, возникшие в результате

заболевания

(эмоциональные,

личностные,

поведенческие,

когнитивные,

интеллектуальные);

анализировать роль психологических

факторов

в

происхождении

заболеваний

и их влияние на

динамику болезни у пациентов с

психосоматическими

расстройствами;

выявлять

психологические

ресурсы

и

адаптационные

возможности

больных

на

разных

этапах

переживания болезни.

Владеть навыком диагностики типа

отношения к болезни; навыками

интерпретации данных клинико-

319

психологического

(нейропсихологического,

патопсихологического)

исследования больного.

Знать психологические явления,

Высокий

Предлагает

план

6, 7

Учебный

связанные с ситуацией болезни,

проведения

проект

госпитализм,

симуляция,

психологического

диссимуляция,

аггравация,

исследования,

ятрогении; роль комплайенса в

интерпретирует

формировании

терапевтического

полученные фактические

альянса;

особенности

сведения, формулирует

психосоматических

и

выводы,

оценивает

соматопсихических соотношений;

соответствие

выводов

сущность изменений психической

полученным данным.

деятельности при хронических

соматических заболеваниях; понятие

конверсии, органных неврозов;

практическое

значение

нейропсихологии для диагностики

локальных поражений мозга и

восстановления

нарушенных

психических функций; структурно-

функциональные блоки головного

мозга (по Андрианову, А.Р.Лурия);

принцип системной динамической

локализации высших психических

функций;

сущность

проблемы

межполушарной асимметрии и

межполушарного взаимодействия;

изменения ВПФ при сенсорных и

гностических зрительных, слуховых

и

кожно-кинестетических

расстройствах;

основные

нейропсихологические

синдромы

при

локальных

поражениях

головного мозга; изменение ВПФ

320

при

поражениях

затылочных,

височных,

теменных,

лобных

отделов головного мозга (правого и

левого полушарий), подкорковых и

стволовых

структур;

задачи

нейропсихологической

реабилитации

больных;

патопсихологические особенности

нарушений

познавательной

и

эмоционально-личностной сферы;

регистр-синдромы

патопсихологических

симптомокомплексов.

Уметь отслеживать явления иатро-,

саноро-, эгротогении, проводить их

профилактику;

 проводить

профилактику

госпитализма в больничной среде;

поддерживать у больного мотивацию

к лечению и выздоровлению;

выявлять,

формировать

и

поддерживать

факторы,

способствующие

созданию

оптимального

психологического

климата в лечебном учреждении

(отделении);

анализировать

результаты

проведенного

психологического исследования в

контексте конкретной нозологии.

Владеть навыками написания

структурированного

психологического заключения по

результатам

клинико-

психологического

исследования

больного

и

составления

рекомендаций с учетом современных

321

представлений

о

системном

характере психики человека в норме

и патологии.

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК-12. Способность и готовность к формированию мотивированного отношения каждого человека к сохранению и укреплению

своего здоровья и здоровья окружающих.

1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции.

Под компетенцией «Способность и готовность к формированию мотивированного отношения каждого человека к сохранению и

укреплению своего здоровья и здоровья окружающихª (ПК-12) понимается:

 способность к формированию мотивированного отношения населения различного возраста, к сохранению и укреплению своего

здоровья;

 способность к формированию позитивного медицинского поведения, направленного на сохранение и повышение уровня здоровья;

 способность к формированию культуры здорового и безопасного образа жизни как важной составляющей имиджа современного

человека.

2. Место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения

компетентностно-ориентированной ОП ВО по направлению подготовки.

Компетенция ПК-12 «Способность и готовность к формированию мотивированного отношения каждого человека к сохранению и

укреплению своего здоровья и здоровья окружающихª определена как профессиональная в ФГОС ВО и базируется на формировании ОПК-

1 «Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических

ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований

информационной безопасностиª, ОПК-3

«Способность реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной

деятельностиª. Является основой для профессиональной деятельности в Школах здоровья.

Обязательна для выпускника Института сестринского образования по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело и включена

в раздел 5 «Требования к результатам освоения программы бакалавриатаª.

3. Структура компетенции

Компетенция не требует дополнительных трансформаций (объединения, деления на простые части).

322

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-12

Способность

и готовность

к

формированию

Способность и готовность к формированию мотивированного

мотивированного отношения каждого человека к

отношения каждого человека к сохранению и укреплению своего

сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья

здоровья и здоровья окружающих.

окружающих.

4. Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформированн

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ости

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Организация школ

Знать основные понятия здоровья

Пороговый

Знает основные пути

3

Тест

здоровья Б1.В. ДВ.1

населения, факторы, определяющие

сохранения и укрепления

Вопросы для

здоровье, структуру и элементы

здоровья,

собеседования

здорового образа жизни;

основы

роль

физических

законодательства РФ, определяющие

нагрузок, закаливания и

охрану здоровья граждан

борьбы с основными

Уметь обучать пациентов принципам

факторами

риска

позитивного мышления; обучать

наиболее

часто

население принципам закаливания;

встречающихся

проводить

и

осуществлять

заболеваний.

оздоровительные и профилактические

мероприятия,

консультировать

пациента и его окружение

по

вопросам

рационального

и

диетического питания, достаточной

физической активности, исключения

вредных привычек, благополучных

семейных отношений

Владеть алгоритмом выполнения

323

профилактической и санитарно-

противоэпидемической

помощи

населению,

приемами

снятия

эмоциональной напряженности.

Знать

общие

тенденции

и

Продвинутый

Связывает

позитивное

3

Демонстрация

закономерности

формирования

медицинское поведение с

навыков

позитивного

медицинского

повышением

уровня

поведения.

здоровья.

Уметь проводить самообследование

наиболее

важных

показателей

здоровья: рост, вес, ЧСС и АД.

Владеть навыками оценки наиболее

важных показателей здоровья: рост,

вес, ЧСС и АД.

Знать основные элементы карты

Высокий

Представляет санитарный

3

Практическое

здорового образа жизни.

бюллетень

по

задание

Уметь заполнять эту карту.

профилактике наиболее

Владеть навыками формирования

часто

встречающихся

культуры здорового и безопасного

заболеваний:

уровня здоровья.

артериальная гипертония,

бронхиальная

астма,

сахарный

диабет,

туберкулез, грипп.

2.

Психология

в

Знать критерии

психического

Пороговый

Описывает основные

6, 7

Ситуационные

профессиональной

здоровья;

роль

психических

понятия и критерии

задачи

деятельности

факторов в происхождении, течении,

психического здоровья;

Б1.Б.25

лечении

и

предупреждении

перечисляет основные

заболеваний;

психологические

факторы, влияющие на

факторы, влияющие на качество

психическое здоровье;

жизни больного, связанное со

анализирует современное

здоровьем,

и

субъективное

состояние и задачи

благополучие личности; основные

психогигиены,

психологические проблемы больных

психопрофилактики,

в зависимости от типа нозологии

психологической

(терапевтическая,

хирургическая,

реабилитации и

неврологическая, психиатрическая,

социально-

324

гинекологическая

и

т.д.);

психологической

особенности

психологической

адаптации больных.

работы с разным возрастным

контингентом больных; основные

задачи

психогигиены,

психопрофилактики,

психологической реабилитации и

социально-психологической

адаптации больных.

Уметь применять базовые знания по

медицинской

психологии

в

практической работе с пациентами с

различной нозологией с учетом

специфики возраста, характера

заболевания,

индивидуально-

личностных особенностей больного;

пропагандировать знания в области

психогигиены, психопрофилактики,

здорового образа жизни.

Владеть навыком выявления и

анализа

информации

о

психологических

проблемах

пациента с помощью клинико-

психологических

методов

(полуструктурированного

клинического

интервью,

биографического метода и др.).

Знать факторы, влияющие на

Продвинутый

Определяет

признаки,

6, 7

Ситуационные

формирование внутренней картины

факторы

задачи

болезни (ВКБ); типы отношения к

психосоматических

болезни; этапы переживания болезни

расстройств; использует

во

времени;

сущность

теоретические положения

биопсихосоциальной

модели

для

анализа

и

психосоматических

расстройств;

систематизации

проблемы и задачи психологии

практического материала;

телесности, психологии здоровья;

формулирует проблему и

325

основные концепции психосоматики

находит пути ее решения;

(физиологические, психологические,

логично, четко излагает

психоаналитические,

собственные

характерологически

размышления,

делает

ориентированные,

умозаключения и выводы.

психофизиологические,

эго-

психологии, патологии раннего

развития, объектных отношений,

поведенческих типов и т.д.);

представленность

психосоматических расстройств в

МКБ-10,

их

диагностические

критерии.

Уметь распознавать психические

изменения, возникшие в результате

заболевания

(эмоциональные,

личностные,

поведенческие,

когнитивные,

интеллектуальные);

анализировать роль психологических

факторов

в

происхождении

заболеваний

и их влияние на

динамику болезни у пациентов с

психосоматическими

расстройствами;

выявлять

психологические

ресурсы

и

адаптационные

возможности

больных

на

разных

этапах

переживания болезни.

Владеть навыком диагностики типа

отношения к болезни; навыками

интерпретации данных клинико-

психологического

(нейропсихологического,

патопсихологического)

исследования больного.

Знать психологические явления,

Высокий

Анализирует социальные,

6, 7

Учебный

326

связанные с ситуацией болезни,

психологические,

проект

госпитализм,

симуляция,

соматические проблемы

диссимуляция,

аггравация,

пациента; применяет

ятрогении; роль комплайенса в

методы психологического

формировании

терапевтического

исследования;

альянса;

особенности

разрабатывает и

психосоматических

и

предлагает план

соматопсихических соотношений;

проведения мероприятия

сущность изменений психической

направленного на

деятельности при хронических

сохранение здоровья и

соматических заболеваниях; понятие

формирование навыков

конверсии, органных неврозов;

здорового образа жизни,

практическое

значение

демонстрирует

нейропсихологии для диагностики

способность работы в

локальных поражений мозга и

команде.

восстановления

нарушенных

психических функций; структурно-

функциональные блоки головного

мозга (по Андрианову, А.Р.Лурия);

принцип системной динамической

локализации высших психических

функций;

сущность

проблемы

межполушарной асимметрии и

межполушарного взаимодействия;

изменения ВПФ при сенсорных и

гностических зрительных, слуховых

и

кожно-кинестетических

расстройствах;

основные

нейропсихологические

синдромы

при

локальных

поражениях

головного мозга; изменение ВПФ

при

поражениях

затылочных,

височных,

теменных,

лобных

отделов головного мозга (правого и

левого полушарий), подкорковых и

стволовых

структур;

задачи

327

нейропсихологической

реабилитации

больных;

патопсихологические особенности

нарушений

познавательной

и

эмоционально-личностной сферы;

регистр-синдромы

патопсихологических

симптомокомплексов.

Уметь отслеживать явления иатро-,

саноро-, эгротогении, проводить их

профилактику;

 проводить

профилактику

госпитализма в больничной среде;

поддерживать у больного мотивацию

к лечению и выздоровлению;

выявлять,

формировать

и

поддерживать

факторы,

способствующие

созданию

оптимального

психологического

климата в лечебном учреждении

(отделении);

анализировать

результаты

проведенного

психологического исследования в

контексте конкретной нозологии.

Владеть навыками написания

структурированного

психологического заключения по

результатам

клинико-

психологического

исследования

больного

и

составления

рекомендаций с учетом современных

представлений

о

системном

характере психики человека в норме

и патологии.

328

Обязательна для выпускника Института сестринского образования по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело и включена

в раздел 5 «Требования к результатам освоения программы бакалавриатаª.

 Структура компетенции

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-13

Готовность к обучению пациентов и их родственников

А) Готовность к обучению пациентов и их родственников

основным

гигиеническим

мероприятиям

основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного

оздоровительного характера, навыкам самоконтроля

характера.

основных

физиологических

показателей,

способствующим сохранению и укреплению здоровья,

Б) Готовность к обучению пациентов и их родственников навыкам

профилактике заболеваний

самоконтроля

основных

физиологических

показателей,

способствующим сохранению и укреплению здоровья,

профилактике заболеваний.

 Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

ПК 13 А

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Общая гигиена

Знать

Гигиенические

основы

Пороговый

Формулирует

роль

4

Тест

Б1. Б.11

здорового образа жизни

гигиенических

и

Контрольная

Основы взаимодействия организма

оздоровительных

работа

человека и окружающей среды, роль

мероприятий

в

гигиены в укрепления здоровья,

укреплении

здоровья.

повышения

работоспособности,

Сопоставляет

влияние

продления активной жизни человека,

вредных

факторов

сущность первичной и вторичной

окружающей среды и

330

профилактики

необходимость

Методы санитарно-просветительской

проведения

работы

гигиенических

Уметь Оценивать условия и режим

мероприятий.

труда на производстве при работе в

Осуществляет санитарно-

контакте с вредными и опасными

просветительскую работу

факторами производственной среды

среди

населения

по

(микроклимат,

шум,

вибрация,

вопросам необходимости

источники

ионизирующих

и

проведения

неионизирующих

излучений,

гигиенических

запыленность,

загрязнение

мероприятий.

химическими веществами)

Обосновывать

необходимость

проведения адекватных лечебно-

профилактических мероприятий по

данным

гигиенической

характеристики условий труда и

ранним изменениям в состоянии

здоровья и работоспособности, а

также в случае возникновения

профессиональных

отравлений

(профессиональных заболевании)

Владеть

навыками проведения

санитарно-просветительской работы

Знать

Показатели

здоровья

Продвинутый

Характеризует факторы,

4

Вопросы

для

населения, факторы, формирующие

определяющие здоровье

собеседования

здоровье человека

(экологические,

населения. Обосновывает

Задача

природно-климатические,

необходимость

эндемические,

социальные

проведения

эпидемиологические,

психо-

гигиенических

эмоциональные, профессиональные,

мероприятий,

генетические)

необходимых

для

Уметь Давать рекомендации по

поддержания здоровья и

проведению закаливания водой,

оздоровления.

воздухом, солнцем и адаптации к

неблагоприятным

331

климатогеографическим факторам во

время путешествий, отдыха, смены

места жительства

Владеть

навыками проведения

обучения населения по проведению

оздоровительных мероприятий

Знать Основы профилактической

Высокий

Аргументирует

4

Практическое

медицины,

организацию

необходимость

задание

профилактических

мероприятий,

проведения

направленных на укрепление здоровья

профилактических

населения

мероприятий

Уметь Проводить гигиеническое

направленных

на

воспитание и обучение населения по

укрепление

здоровья.

вопросам здорового образа жизни и

Организует

обучение

личной гигиены

населения

правилам

Владеть навыками организации и

соблюдения

проведения

обучения населения

гигиенических

оздоровительных мероприятий

требований и проведению

оздоровительных

мероприятий.

ПК 13 Б

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Учебная практика

Знать основные показатели,

Пороговый

Называет

3

Тест

«Технологии

характеризующие здоровье пациента

гемодинамические

Вопросы для

профессиональной

и методики их определения. Факторы

показатели. Дает

собеседования

деятельностиª

риска развития неинфекционных

определение понятиям

Б.2. 2

заболеваний и способы их

«одышкаª, «дефицит

профилактики.

пульсаª, «тахикардияª,

Уметь выявлять проблемы при

«брадикардияª и т.д.

анализе конкретных ситуаций

Описывает методики

332

Владеть навыками выявления

определения пульса,

дефицита знаний у пациентов и их

артериального давления,

родственников по проблеме

частоты дыхательных

сохранения и укрепления здоровья,

движений. Дает

профилактике заболеваний

характеристику типам

телосложения, определяет

индекс массы тела.

Называет факторы риска

развития

неинфекционных

заболеваний

(табакокурение,

повышенное АД,

ожирение,

нерациональное питание,

недостаточная

физическая активность и

т.д.). Определяет

проблемы пациента в

области профилактики

заболеваний и роль

медицинской сестры.

Знать причины смертности населения

Продвинутый

Сопоставляет здоровье

3

Задача

РФ; мероприятия, направленные на

населения с образом

Практическое

сохранение и укрепление здоровья,

жизни; объясняет роль

задание

профилактику заболеваний; формы

«Школы для пациентовª

образовательных программ для

в

формировании

пациентов, способствующих

мотивации у пациентов к

повышению к приверженности к

сохранению здоровья.

лечению и повышению

Объясняет об опасности

ответственности за свое здоровье.

развития хронических

Уметь аргументировать

неинфекционных

рекомендации по профилактике

заболеваниях,

заболеваний пациентам и их

возможностях их

родственникам

профилактики.

Владеть навыками обучения

Использует «Дневник

333

пациентов и их родственников

пациентаª для обучения

методикам самоконтроля

пациентов и их

физиологических показателей

родственников методикам

способствующим сохранению и

самоконтроля

укреплению здоровья, профилактике

физиологических

заболеваний

показателей

способствующим

сохранению и

укреплению здоровья,

профилактике

заболеваний.

Знать компоненты метаболического

Высокий

Называет

компоненты

3

Задача

синдрома; рекомендуемые значения

метаболического

Практическое

показателей, характеризующие

синдрома

(артериальная

задание

нарушение углеводного и липидного

гипертония, нарушения

обмена; немедикаментозные методы

углеводного и липидного

профилактики заболеваний

обмена);рекомендуемые

Уметь выявить факторы риска

значения

общего

развития хронических

холестерина,

уровня

неинфекционных заболеваний

глюкозы

в

крови;

Владеть навыками формирования

значение рационального

мотивации у пациентов к сохранению

питания в снижении

и укрепления здоровья, профилактике

факторов риска развития

заболеваний

заболеваний. Выявляет

факторы риска развития

сердечно-сосудистых,

онкологических

заболеваний.

Организовывает

и

проводит

профилактические

мероприятия

среди

населения (разрабатывает

памятку для пациентов,

санбюллетень и т.д.).

334

ПК 13

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Организация школ

Знать основные понятия здоровья

Пороговый

Знает основные пути

3

Тест

здоровья Б1.В. ДВ.1

населения, факторы, определяющие

сохранения и укрепления

Вопросы для

здоровье, структуру и элементы

здоровья,

роль

собеседования

здорового образа жизни; основы

физических

нагрузок,

законодательства РФ, определяющие

закаливания и борьбы с

охрану здоровья граждан

основными факторами

Уметь обучать пациентов принципам

риска наиболее часто

позитивного

мышления; обучать

встречающихся

население принципам закаливания;

заболеваний.

проводить

и

осуществлять

оздоровительные и профилактические

мероприятия,

консультировать

пациента и его окружение по вопросам

рационального и диетического питания,

достаточной физической активности,

исключения

вредных

привычек,

благополучных семейных отношений

Владеть алгоритмом выполнения

профилактической

и

санитарно-

противоэпидемической

помощи

населению,

приемами

снятия

эмоциональной напряженности.

Знать

общие

тенденции

и

Продвинутый

Связывает

позитивное

3

Демонстрация

закономерности

формирования

медицинское поведение с

навыков

позитивного медицинского поведения.

повышением

уровня

Уметь проводить самообследование

здоровья.

наиболее важных показателей здоровья:

335

рост, вес, ЧСС и АД.

Владеть навыками оценки наиболее

важных показателей здоровья: рост,

вес, ЧСС и АД.

Знать основные элементы карты

Высокий

Представляет санитарный

3

Практическое

здорового образа жизни.

бюллетень

по

задание

Уметь заполнять эту карту.

профилактике наиболее

Владеть навыками формирования

часто

встречающихся

культуры здорового и безопасного

заболеваний:

уровня здоровья.

артериальная гипертония,

бронхиальная

астма,

сахарный

диабет,

туберкулез, грипп.

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК-14. Готовность к организации деятельности сестринского персонала, разработке управленческих решений по повышению

эффективности деятельности сестринской службы медицинской организации или ее структурного подразделения

1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции.

Под компетенцией

«Готовность к организации деятельности сестринского персонала, разработке управленческих решений по

повышению эффективности деятельности сестринской службы медицинской организации или ее структурного подразделенияª (ПК-14)

понимается:

 готовность к организации деятельности по обеспечению безопасной больничной среды;

 готовность к управлению материальными ресурсами ЛПО с целью их рационального использования;

 готовность к организации работы сестринской службы с применением современных методов управления в учреждениях

здравоохранения;

 готовность к внедрению стандартов сестринской деятельности на уровне медицинской организации.

2. Место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения

компетентностно-ориентированной ОП ВО по направлению подготовки.

336

Компетенция ПК-14 «Готовность к организации деятельности сестринского персонала, разработке управленческих решений по

повышению эффективности деятельности сестринской службы медицинской организации или ее структурного подразделенияª определена

как профессиональная в ФГОС ВО и базируется на формировании ОК-4 «Способность работать в коллективе, толерантно воспринимать

социальные, этнические, конфессиональные и культурные различияª, ОПК-1 «Способность решать стандартные задачи профессиональной

деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-

коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасностиª, ОПК 2 «Способность использовать основы

экономических знаний и правовых знаний в профессиональной деятельностиª, ОПК-5 «Готовность к ведению медицинской документацииª.

Является основой для формирования

профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в качестве помощника

старшей медицинской сестры.

Обязательна для выпускника Института сестринского образования по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело и включена

в раздел 5 «Требования к результатам освоения программы бакалавриатаª.

3. Структура компетенции

Компетенция не требует дополнительных трансформаций (объединения, деления на простые части).

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-14

Готовность к организации деятельности сестринского

Готовность к организации деятельности сестринского персонала,

персонала, разработке управленческих решений по

разработке

управленческих

решений

по

повышению

повышению эффективности деятельности сестринской

эффективности деятельности сестринской службы медицинской

службы медицинской организации или ее структурного

организации или ее структурного подразделения

подразделения

4. Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

№

Дисциплина

Результаты обучения

(знать,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

уметь, владеть)

сформирован

признаки уровня освоения

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Организация

Знать

основные

виды

Пороговый

Знает

основные

виды

3

Тест

службы

стационарозамещающих служб,

стационарозамещающих

Вопросы

для

337

индивидуального

оказывающих

медицинскую

служб. Перечисляет цели и

собеседования

ухода за больными

помощь

пациентам,

основные виды деятельности

Б1.В. ДВ.1

нуждающихся в индивидуальном

стационара

на

дому.

уходе; цели и основные виды

Формирует

аптечку

в

деятельности стационара на

соответствии

с порядком

дому.

оказания

неотложной

Уметь подготовить необходимое

помощи и санитарно

-

оснащение для проведения

эпидемическими нормами и

патронажа на дому

правилами.

Организует

Владеть навыками организации

оснащение для проведения

и проведения мер инфекционной

инфекционной безопасности

безопасности при осуществлении

медицинского персонала во

индивидуального

ухода

за

время проведения патронажа

больными в стационаре на дому

на

дому.

Проводит

экстренную профилактику

парентеральных вирусных

гепатитов и ВИЧ-инфекции,

текущую уборку в очаге

инфекции.

Знать перечень заболеваний,

Продвинутый

Перечисляет

заболевания

3

Задача

подлежащих

лечению

в

подлежащие лечению в

Демонстрация

стационаре на дому; основной

стационаре

на

дому

навыков

комплекс лечебных мероприятий

Называет

лечебные

и

проводимых в стационаре на

диагностические

дому;

мероприятия: ЭКГ, забор

Уметь организовывать работы

биологического материала,

среднего

медицинского

все

виды

инъекций

персонала в плане долечивания

проводимые

на

дому.

больных

после

этапа

Организует работу среднего

интенсивного

лечения

с

медицинского

персонала,

использованием

средств

и

осуществляющего

методов

внебольничного

патронаж

на дому.

медицинского обслуживания

Демонстрирует алгоритмы

Владеть навыками медицинских

медицинских манипуляций.

манипуляций для осуществления

индивидуального

ухода

за

338

больными.

Знать организационные этапы

Высокий

Перечисляет

этапы

3

Практическое

патронажной службы на дому.

организации патронажной

задание

Уметь решать самостоятельно

службы.

Выписывает

проблемы, связанные с уходом за

направления

на

пациентом.

консультацию

узких

Владеть навыками планирования

специалистов

и

мероприятий для осуществления

дополнительные

индивидуального

ухода

за

диагностические

больным; разработки лечебно-

исследования в рамках своей

профилактических

и

компетенции.

Составляет

реабилитационных

методов

план мероприятий

для

оказания медицинской

помощи

проведения

пациенту.

индивидуального ухода за

больным с

различными

Уметь оценить эффективность

патологиями.

использования рабочего времени

сестринского

персонала;

использовать различные методы

управления

ресурсами

медицинской организации.

Владеть навыками подбора и

набора сестринских кадров в

различные

структурные

подразделения

учреждения

здравоохранения;

определения

основных

подходов

к

использованию

материальных

ресурсов.

2.

Общественное

Знать: основные показатели

Пороговый

Определяет

роль

и

5, 6

Профессионально-

здоровье

и

деятельности

сестринской

значимость

знаний

аналитическая

задача

здравоохранение

службы

медицинской

основных

показателей

Б.1.В.9

организации.

деятельности

сестринской

Уметь: использовать в своей

службы

медицинской

профессиональной деятельности

организации.

показатели, оценивающие работу

сестринской

службы

339

медицинской организации.

Владеть: методами расчета

показателей

деятельности

сестринской

службы

медицинской организации.

Знать:

методику

расчета

Продвинутый

Определяет

взаимосвязь

5, 6

Профессионально-

основных

показателей

между

показателями

аналитическая

задача

деятельности

сестринской

деятельности сестринской

службы

медицинской

службы

медицинской

организации.

организации

и качества

Уметь:

определить

предоставляемой ее помощи

целесообразность использования

для

предотвращения

тех или иных показателей в

профессиональных ошибок.

оценке деятельности сестринской

службы

медицинской

организации.

Владеть: методами анализа

показателей

деятельности

сестринской

службы

медицинской организации для

предотвращения

профессиональных ошибок.

Знать:

средства

регуляции

Высокий

Устанавливает связь между

5, 6

Профессионально-

полученных

результатов

показателями,

аналитическая

задача

деятельности

сестринской

оценивающими

службы

медицинской

деятельность сестринской

организации для разработки

службы

медицинской

корректирующих

и

организации,

предупреждающих действий.

корректирующими

и

Уметь: применять формы и

предупреждающими

методы корректирующих и

действиями.

предупреждающих действий для

повышения

эффективности

деятельности

сестринской

службы

медицинской

организации.

340

Владеть: приемами разработки

корректирующих

и

предупреждающих действий.

3.

Производственная

Знать стандарты оснащения

Пороговый

Применяет

стандарты

6

Практическое

практика

рабочего места медицинской

оснащения рабочих мест

задание

«Организационно-

сестры; алгоритмы и стандарты

медицинских

сестер;

управленческаяª

технологий оказания простых

проводит

обучение

Б.2. 7

медицинских услуг; основные

манипуляциям; сопоставляет

нормативно-правовые документы

объективные

данные с

регламентирующие деятельность

нормативно-правовыми

медицинской сестры; основные

документами,

функции менеджера сестринского

регламентирующие

дела

деятельность медицинской

Уметь организовать безопасную

сестры; выполняет основные

деятельность

палатной,

функции

менеджера

процедурной и перевязочной

сестринского дела.

медицинских сестер

Владеть

навыками

профессиональной

коммуникации;

навыкам

наставничества для

среднего

медицинского

персонала;

навыками

профессиональной

хозяйственной деятельности МО

стационарного и амбулаторного

типа; навыками планирования,

организации,

мотивации

и

контроля

деятельности

медицинских сестер

Знать

технологии,

Продвинутый

Анализирует деятельность

6

Практическое

повышающие

эффективность

медицинских

сестер;

задание

деятельности

сестринской

обосновывает

готовность

службы МО; административно-

персонала и учреждения к

управленческие

ресурсы,

введению

технологий

обеспечивающие

повышение

повышающих

эффективности

деятельности

эффективность деятельности

341

сестринской службы МО; методы

сестринской службы.

принятия

управленческих

решений

Уметь вводить данные в

автоматизированные

рабочие

системы

Владеть навыком деловых

переговоров;

разработки

распорядительной документации

4.

Менеджмент и

Знать организацию рабочего

Пороговый

Знает понятия основных

5, 6, 7

Тест

лидерство в

места медицинской сестры;

категорий

менеджмента.

Вопросы для

сестринском деле

технологию организации

Перечисляет

авторов

собеседования

Б.1.В.8.

обеспечения безопасной

основных

«школ

больничной среды; содержание

менеджментаª, раскрывает

материальных ресурсов

содержание

теорий

подразделений медицинской

менеджмента. Показывает

организации; основные

организационно-

стандарты сестринской

технические,

социально-

деятельности; специфику

гигиенические

аспекты

управления качеством в

управления

медицинской

здравоохранении.

организацией. Представляет

Уметь обеспечить безопасную

содержание,

критерии

больничную среду в

управления

качеством

подразделении медицинской

деятельности медицинского

организации; грамотно

персонала.

организовать рабочее место

сестринского персонала;

эффективно управлять

материальными ресурсами

подразделения; применять

основные положения теории

менеджмента в работе

медицинской сестры и

руководителя подразделений

медицинской организации.

Владеть основными приемами

342

управления

медицинским

персоналом

организации,

организацией

работы

сестринской

службы

с

применением

современных

методов управления, анализа и

логического мышления.

Знать принципы, методы,

Продвинутый

Проводит деятельность по

5, 6, 7

Задача

средства, и формы управления

обеспечению безопасной

медицинскими учреждениями с

больничной среды;

целью повышения

эффективно управляет

эффективности отрасли

материальными ресурсами с

здравоохранения.

целью их рационального

Уметь применять основные

использования;

положения теории менеджмента в

организует

работу

работе старшей и главной

сестринской

службы с

медицинской сестры учреждения

применением

современных

здравоохранения.

методов

управления

в

Владеть

изложением

учреждениях

самостоятельной точки зрения,

здравоохранения;

анализа и логического мышления,

внедряет

стандарты

публичной

речи,

ведения

сестринской деятельности на

дискуссий и

круглых столов;

уровне

медицинской

навыками выбора эффективных

организации.

методов доведения информации

до исполнителей.

Знать принципы построения

Высокий

Организует деятельность по

5, 6, 7

Практическое

системы управления ресурсами

обеспечению

безопасной

задание

(трудовыми, материальными) в

больничной

среды;

различных организациях.

управление материальными

Уметь использовать различные

ресурсами

медицинской

методы управления ресурсами

организации с целью их

медицинской организации.

рационального

Владеть навыками подбора и

использования;

работу

набора сестринских кадров в

сестринской

службы с

различные

структурные

применением

современных

343

подразделения

учреждения

методов

управления

в

здравоохранения;

определения

учреждениях

основных

подходов

к

здравоохранения; внедрение

использованию

материальных

стандартов

сестринской

ресурсов.

деятельности

на уровне

медицинской организации.

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК-15. Способность и готовность к организации мероприятий по оценке деятельности сестринского персонала и его

профессиональному развитию

1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции.

Под компетенцией «Способность и готовность к организации мероприятий по оценке деятельности сестринского персонала и его

профессиональному развитиюª (ПК-15) понимается:

 способность применять методы оценки качества сестринской деятельности;

 способность к разработке критериев оценки качества деятельности сестринского персонала;

 способность к организации работы бригад по оценке качества деятельности сестринского персонала;

 способность к организации деятельности сестринского персонала в соответствии с современной программой развития сестринского

дела.

2. Место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения

компетентностно-ориентированной ОП ВО по направлению подготовки.

Компетенция ПК-15 «Способность и готовность к организации мероприятий по оценке деятельности сестринского персонала и его

профессиональному развитиюªª определена как профессиональная в ФГОС ВО и базируется на формировании ОПК-4 «Способность

анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибокª, ОПК-6

«Способность к

использованию основных физико-химических, математических, и иных естественнонаучных понятий и методов при решении

профессиональных задачª. Является основой для формирования профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в

качестве помощника старшей медицинской сестры.

Обязательна для выпускника Института сестринского образования по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело и включена

в раздел 5 «Требования к результатам освоения программы бакалавриатаª.

3. Структура компетенции

344

Компетенция не требует дополнительных трансформаций (объединения, деления на простые части).

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-15

Способность и готовность к организации мероприятий по

Способность и готовность к организации мероприятий по оценке

оценке деятельности сестринского персонала и его

деятельности сестринского персонала и его профессиональному

профессиональному развитию

развитию

4. Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

№

Дисциплина

Результаты обучения

(знать,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

уметь, владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Организация

Знать

основные

нормативно-

Пороговый

Осуществляет

3

Задача

правовые

документы

специализированный

службы

Демонстрация

регламентирующие

деятельность

уход за больными.

индивидуального

навыков

стационара на дому, дневного

ухода за больными

стационара.

Б1.В. ДВ.1

Уметь

организовывать

специализированный

уход

за

больными с различными видами

заболеваний: подготовку больных к

различным

методам

диагностического исследования

Владеть навыками ухода за

больными

с

психическими

расстройствами и неврологического

профиля.

345

Знать нормативно-правовую базу,

Продвинутый

Обобщает полученную

3

Практическое

регламентирующую

работу

информацию по

задание

участковой службы амбулаторно-

состоянию здоровья

поликлинического звена и ВОП,

пациента.

осуществляющих

патронаж на

дому; медицинскую документацию

стационара на дому;

Уметь заполнять медицинскую

документацию стационара на дому.

Владеть навыком проведения

мониторинга состояния здоровья

пациента.

Знать формы взаимодействия с

Высокий

Способен

повышать

3

Практическое

медико-социальной

службой,

уровень

санитарно-

задание

основные задачи медико-социальной

гигиенических

и

службы, осуществляющей патронаж

правовых

знаний

за престарелыми пациентами и

пациента, осуществлять

инвалидами

мониторинг

состояния

Уметь осуществлять

медико-

здоровья.

социальный

патронаж

за

престарелыми пациентами

и

инвалидами.

Владеть навыками самоорганизации

и организации осуществления

индивидуального

ухода

за

нетранспортабельными пожилыми

пациентами и инвалидами

с

различной патологией.

2.

Производственная

Знать основные квалификационные

Пороговый

Проводит оценку качества

6

Практическое

практика

требования

к

среднему

выполнения врачебных

задание

медицинскому персоналу; основные

назначений,

«Организационно-

критерии

оценки организации

манипуляционной

управленческаяª

рабочего места медицинской сестры;

техники, готовности к

Б.2.7

основные критерии оценки качества

оказанию

неотложной

сестринской деятельности; основные

помощи, качества ухода

критерии оценки удовлетворенности

за пациентом

346