содержание      ..     5      6      7     

34.03.01 Сестринское дело (академическая медсестра и медбрат, бакалавр). Паспорта компетенций Образовательной программы (2017 год) - часть 7

подготовить и провести занятие по

технологии проектного обучения.

Владеть

навыками

разработки

занятий с использованием активных

методов обучения.

Знать свойства, принципы и модели

Высокий

Дает развернутую оценку

5, 6

Задача

современного образования, методы

образовательным

Реферат

педагогического

исследования,

системам

принципы и условия формирования

учебной деятельности,

таксономию учебных задач.

Уметь

дать

характеристику

образовательной системе, выделив

достоинства и недостатки, определить

реализуемую

образовательную

модель.

Владеть навыками анализа учебного

процесса

в

различных

образовательных системах

2.

Производственная

Знать требования к разработке и

Пороговый

Использует

6

Психолого-

практика

оформлению

методического

междисциплинарные

педагогический,

«Педагогическаяª

обеспечения учебного процесса,

связи

теоретические

дидактический

Б.2. 8

требования

к

разработке

знания по педагогике,

анализ занятия,

контролирующих материалов,

психологии,

экспертиза

структуру

и

содержание

менеджменту и др.

методических

педагогической

деятельности,

дисциплин при анализе

материалов

структуру

педагогических

методических

и

способностей

и педагогической

дидактических

культуры,

материалов.

стили и стратегии педагогической

деятельности, этапы педагогического

общения, специфические функции

педагогического общения.

Уметь ставить учебные цели и задачи

учебно-воспитательного

процесса;

отбирать в соответствии с целями

360

содержание обучения,

выбирать формы, методы и средства

обучения

в

соответствии

с

поставленными целями, разработать

методическое обеспечение щзанятий в

соответствии

с

поставленными

учебными целями и требованиями к

его подготовке.

Владеть навыками планирования,

организации и проведения учебных

занятий в различных формах (лекции,

семинары, практические занятия,

активные и дистанционные методы

обучения), навыками

разработки критериев и оценивания

результатов обучения.

Знать основы учебно-методической

Продвинутый

Разрабатывает

6

Подготовка и

работы: принципы структурирования

рекомендации

по

проведение

и

психологически

грамотного

выстраиванию

и

учебного занятия

преобразования научного знания в

формулированию

учебный материал, систематизации

содержания

учебного

учебных и воспитательных задач;

занятия с инновационной

методы и приемы составления задач,

конфигурацией,

упражнений, тестов по различным

превращающей

темам, устного и письменного

обучающихся в активных

изложения предметного материала,

участников

учебного

разнообразные

образовательные

процесса.

технологии; типы, виды занятия,

различные

формы организации

учебной деятельности; диагностики,

контроля и оценки эффективности

учебной деятельности; различные

способы

структурирования

и

предъявления учебного материала,

способы

активизации

учебной

деятельности,

особенности

361

профессиональной риторики.

Уметь использовать современные

образовательные, информационные и

педагогические технологии, методы и

приемы проведения лекционных и

практических занятий, применять

комьютерную

технику;

формулировать и решать задачи,

возникающие в ходе

педагогической

деятельности

и

требующие

углубленных

профессиональных знаний;

Владеть методикой и технологией

проведения учебного занятия

(лекции, семинары, практические

занятия, консультации, руководство

курсовыми работами,

проверка

различных видов

домашних заданий, проведение

промежуточных аттестаций и др.)

Знать приемы привлечения и

Высокий

Применяет

приемы

6

Самоанализ

поддержания внимания на лекции,

адекватного

самоанализа

педагогической

барьеры восприятия лекционного

и самооценки в процессе

деятельности

материала, стили чтения лекции,

выполнения

основных

особенности

лингвистической,

функций преподавателя

паралингвистической и кинетической

систем воздействия на аудиторию,

цели и принципы активных методов

обучения; показатели эффективности

лекционных,

собственно

практических,

лабораторных,

семинарский занятий.

Уметь использовать при изложении

предметного материала взаимосвязи

дисциплин,

представленных

в

учебном

плане;

анализировать

362

возникающие в педагогической

деятельности

затруднения

и

разрабатывать план действий по их

разрешению.

Владеть методикой самооценки и

самоанализа результатов и

эффективности

проведения

аудиторных занятий различных видов.

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК-18 Способность овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в

области клинической сестринской практики.

1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции.

Под компетенцией «Способность овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний,

представлений в области клинической сестринской практикиª (ПК-18) понимается:

 способность к использованию принципов образования и обучения;

 способность к использованию методов обучения и воспитания;

 способность к использованию психолого-педагогических знаний для подготовки и профессионального развития сестринских кадров в

области клинической практики;

 способность к проведению занятий с сестринским персоналом с использованием общепедагогических и психолого-педагогических

знаний.

2. Место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения

компетентностно-ориентированной ОП ВО по направлению подготовки.

Компетенция ПК-18 «Способность овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний,

представлений в области клинической сестринской практикиª определена как профессиональная в ФГОС ВО и базируется на формировании

ОПК-1 «Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических

ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований

информационной безопасностиª, ПК-17

«Способность осуществлять педагогическую деятельность в системе подготовки и

363

профессионального развития сестринских кадровª. Является основой для формирования профессиональных умений и опыта

профессиональной деятельности в качестве преподавателя, помощника старшей медицинской сестры и научно-исследовательской работе.

Обязательна для выпускника Института сестринского образования по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело и включена

в раздел 5 «Требования к результатам освоения программы бакалавриатаª.

3. Структура компетенции

Компетенция не требует дополнительных трансформаций (объединения, деления на простые части).

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-18

Способность

овладевать

необходимым

комплексом

Способность

овладевать

необходимым

комплексом

общепедагогических,

психолого-педагогических

знаний,

общепедагогических,

психолого-педагогических

знаний,

представлений в области клинической сестринской практики

представлений в области клинической сестринской практики

4. Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Педагогика

с

Знать содержание предмета, основных

Пороговый

Выделяет и характеризует

5, 6

Тест

методикой

категорий педагогики, компоненты

структурные компоненты

Вопросы для

преподавания

образовательной системы, структуру

педагогической науки и

собеседования

Б.1.Б.23

педагогической науки, основные задачи

медицинского

педагогики,

цели и принципы

образования

образования,

структуру

и

характеристики системы образования в

РФ, структуру, цели и задачи среднего

и высшего медицинского образования,

формы

получения

образования,

назначение и типы образовательных

программ; составляющие содержания

профессиональной

подготовки

364

медицинского работника, компоненты

структуры готовности выпускников

медицинских

образовательных

учреждений к профессиональной

деятельности.

Уметь

вычленять

компоненты

образовательной системы.

Владеть

навыками

анализа

нормативных документов, отражающих

содержание образования.

Знать

методы

педагогического

Продвинутый

Проектирует

5, 6

Задача

исследования,

общие

основы

педагогическое

стандартизации

образования

по

исследования

на

ступеням, уровням и образовательным

заданную тему

областям.

Уметь: сообразно цели выбирать

педагогические методы и планировать

исследование.

Владеть навыками планирования

педагогического исследования

Знать признаки традиционной и

Высокий

Дает развернутую оценку

5, 6

Вопросы

для

инновационной системы образования

образовательным

собеседования

Уметь разграничивать традиционную и

системам

инновационные системы образования

Владеть

навыками

анализа

образовательных систем

2.

Производственная

Знать требования к разработке и

Пороговый

Использует

6

Психолого-

«Педагогическаяª

оформлению

методического

междисциплинарные

педагогический,

Б.2. 8

обеспечения

учебного

процесса,

связи и теоретические

дидактический

требования

к

разработке

знания по педагогике,

анализ занятия,

контролирующих материалов,

психологии,

экспертиза

структуру

и

содержание

менеджменту и др.

методических

педагогической

деятельности,

дисциплин при анализе

материалов

структуру

педагогических

методических и

способностей

и

педагогической

дидактических

культуры,

материалов.

365

стили и стратегии педагогической

деятельности, этапы педагогического

общения, специфические функции

педагогического общения.

Уметь ставить учебные цели и задачи

учебно-воспитательного

процесса;

отбирать в соответствии с целями

содержание обучения,

выбирать формы, методы и средства

обучения

в

соответствии

с

поставленными целями, разработать

методическое обеспечение щзанятий в

соответствии

с

поставленными

учебными целями и требованиями к его

подготовке.

Владеть навыками планирования,

организации и проведения учебных

занятий в различных формах (лекции,

семинары, практические

занятия,

активные и дистанционные методы

обучения), навыками

разработки критериев и оценивания

результатов обучения.

Знать основы учебно-методической

Продвинутый

Разрабатывает

6

Подготовка и

работы: принципы структурирования и

рекомендации

по

проведение

психологически

грамотного

выстраиванию

и

учебного

преобразования научного знания в

формулированию

занятия

учебный материал, систематизации

содержания

учебного

учебных и воспитательных задач;

занятия с инновационной

методы и приемы составления задач,

конфигурацией,

упражнений, тестов по различным

превращающей

темам, устного и письменного

обучающихся в активных

изложения предметного материала,

участников

учебного

разнообразные

образовательные

процесса.

технологии;

типы, виды занятия,

различные формы организации учебной

366

деятельности; диагностики, контроля и

оценки

эффективности

учебной

деятельности; различные

способы

структурирования и предъявления

учебного

материала,

способы

активизации

учебной деятельности,

особенности

профессиональной

риторики.

Уметь использовать современные

образовательные, информационные и

педагогические технологии, методы и

приемы проведения лекционных и

практических занятий, применять

комьютерную технику; формулировать

и решать задачи, возникающие в ходе

педагогической

деятельности

и

требующие

углубленных

профессиональных знаний;

Владеть методикой и технологией

проведения учебного занятия

(лекции,

семинары, практические

занятия, консультации, руководство

курсовыми

работами,

проверка

различных видов

домашних

заданий,

проведение

промежуточных аттестаций и др.)

Знать

различные

способы

Высокий

Выполняет функции

6

Отчет

по

структурирования и предъявления

учебного мастера по

практике

учебного

материала,

способы

сопровождению

активизации

учебной деятельности,

практических занятий по

особенности

профессиональной

специальным

риторики, различные способы и

дисциплинам основных

приемы оценки учебной деятельности в

образовательных

медицинском образовании, специфику

программ, реализуемых

взаимодействия в системе клинической

на кафедре.

сестринской практики

367

Уметь

использовать различные

способы

структурирования

и

предъявления учебного материала,

способы

активизации

учебной

деятельности, различные способы и

приемы оценки учебной деятельности в

медицинском образовании

Владеть

различными

способами

структурирования и предъявления

учебного

материала,

способами

активизации учебной деятельности,

приемами профессиональной риторики,

различными способами и приемами

оценки учебной деятельности в

медицинском образовании, спецификой

взаимодействия в системе клинической

сестринской практики

3.

Психология

в

Знать

основные

категории

и

Пороговый

Определяет

роль

6, 7

Ситуационные

профессиональной

направления

педагогической

психологических

и

задачи

деятельности

психологии,

объективные

связи

педагогических знаний в

Б1.Б.25

педагогической психологии с другими

профессиональной

гуманитарными науками, и значение

деятельности

этих

знаний

для

будущей

клинической сестринской

профессиональной

деятельности;

практики.

Дает

предмет, объект, задачи, структуру,

определения основным

методы исследования педагогической

понятиям,

дает

психологии; об образовании как

характеристику основным

многоаспектном

феномене,

о

методам,

формам

специфике

современных

средствам

обучения,

образовательных технологий; основные

описывает структуру и

положения психологических теорий,

этапы педагогического

лежащих в основе

обучения;

процесса.

современные направления, подходы и

стратегии в образовании; структуру

учебной деятельности; особенности

учебной задачи; психологические

368

требования к учебным задачам, условия

создания проблемности ситуации;

этапы решения задачи; виды учебных

действий; структурные компоненты

усвоения,

этапы

усвоения,

характеристики

усвоения;

этапы

развития

навыка,

факторы,

определяющие

эффективность

научения,

особенности

и

закономерности формирования навыка,

способы и этапы формирования

навыка, критерии сформированности

навыка.

Уметь

выбрать

метод

психологического исследования в

соответствии

с

целью

и

диагностируемыми

параметрами,

провести

их

диагностику;

охарактеризовать тип обучения с точки

зрения подхода, направления и

стратегии

образования;

грамотно

использовать понятийный аппарат

педагогической

психологии;

анализировать и оценивать факторы,

влияющие на процесс обучения и

воспитания.

Владеть методами управления учебно-

воспитательным процессом

Знать структуру субъектных свойств

Продвинутый

Вычленяет

факторы,

6, 7

Ситуационные

педагога, структуру педагогических

определяющие развития и

задачи

способностей,

структуру

социализации личности,

профессионально-педагогических

успешность

или

умений, специфику педагогического

неуспешность процесса

общения;

характеристику

стилей

обучения.

Определяет

учебной

деятельности;

факторы,

взаимосвязь

процессов

определяющие учебную активность,

обучения и воспитания

369

факторы, влияющие на успешность

учебной деятельности; требования к

диагностике обучаемости, показатели

обучаемости.

Уметь анализировать учебные и

реальные педагогические ситуации,

вычленять на основе анализа

психологические и педагогические

задачи, ставить и решать

коммуникативные задачи при

организации педагогического общения;

проводить диагностику обучаемости

Владеть

методами

диагностики

обучаемости.

Знать

стили

педагогической

Высокий

Анализирует

6, 7

Учебный

деятельности и их характеристики,

педагогические ситуации,

проект

факторы успешности педагогической

оценивает

качество

деятельности;

закономерности

и

организации

принципы обучения и воспитания;

педагогического

факторы, влияющие на процесс

процесса, формулирует

воспитания; барьеры педагогического

выводы

и

дает

общения; виды учебных конфликтов,

рекомендации

стратегии

решения

учебно-

педагогических конфликтов.

Уметь осуществлять психолого-

педагогическое планирование и анализ

занятия; анализировать

индивидуальный стиль деятельности

преподавателя и обучаемого.

Владеть навыками организации и

проведения психолого-педагогического

анализа учебного занятия.

370

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-19

Способность и готовность к изучению принципов,

Способность и готовность к изучению принципов, методов и форм

методов и форм проведения занятий, методологии

проведения занятий, методологии анализа проблемных ситуаций в

анализа проблемных ситуаций в сфере клинической

сфере клинической сестринской деятельности и способов их

сестринской деятельности и способов их разрешения

разрешения

4. Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Педагогика

с

Знать закономерности и принципы

Пороговый

Проектирует

и

5, 6

Проект

методикой

обучения и воспитания, структуру

разрабатывает

преподавания

педагогического процесса, этапы и

методическое

Б.1.Б.23

требования к управлению, формы,

обеспечение

методы и средства обучения их

теоретического

и

функции

и

характеристики,

практического занятия по

требования,

предъявляемые

к

заданной теме

лекционным,

практическим,

лабораторным

и

семинарским

занятиям по дисциплинам; структуру,

этапы подготовки и проведения

лекции, семинарского, практического,

лабораторного

занятий

по

дисциплинам;

требования

к

организации самостоятельной работы

студентов при изучении дисциплин

Уметь анализировать организацию

процесса обучения и воспитания с

точки зрения реализации принципов и

372

закономерностей

обучения,

психологии обучаемого, определять

целесообразность использования тех

или иных форм, методов и средств

обучения

и

воспитания,

соответственно цели и контингента

обучаемых выбрать формы, методы и

средства обучения и воспитания,

ставить учебные цели, отбирать в

соответствии с целями содержание

обучения, выбирать формы, методы и

средства обучения в соответствии с

поставленными целями, разработать

методическое

обеспечение

лекционного занятия, разработать

учебные материалы для текущего и

конечного контроля уровня усвоения

знаний и умений на семинарском и

практическом занятии.

Владеть навыками методической

работы

Знать формы, методы и средства

Продвинутый

Разрабатывает

5, 6

Проект

контроля обученности, их функции и

контролирующие

характеристики

материалы

(тесты,

Уметь

разработать

учебные

вопросы, задачи) для

материалы для текущего и конечного

различных

видов

контроля уровня усвоения знаний и

контроля

умений

на

семинарском

и

практическом занятии.

Владеть навыками методической

работы

Знать таксономию учебных задач;

Высокий

Разрабатывает

5, 6

Проект

Уметь разработать разноуровневые

разноуровневые задачи

учебные задачи

логического и

Владеть навыками методической

психологического типов

работы

373

2.

Производственная

Знать концептуальные, целевые,

Пороговый

Использует

6

Подготовка

практика

содержательные и результативные

междисциплинарные

учебного занятия

«Педагогическаяª

характеристики

педагогических

связи и теоретические

Б.2. 8

технологий,

знания по педагогике,

применимых

в

медицинском

психологии,

образовании; условия и способы их

менеджменту и др.

проектирования, осуществления

дисциплин при

и контроля результативности в сфере

проектировании,

клинической сестринской

планировании и

деятельности

проведении различных

Уметь

выявлять

потенциал

учебных занятий

педагогических

технологий

и

возможности применения в

процессе обучения медицинской

сестры в условиях НМО

Владеть

опытом

отбора

педагогических технологий на основе

выявления их

соответствия

требованиям

нормативных документов в сфере

сестринского

образования.

Знать

теории

и технологии

Продвинутый

Разрабатывает

6

Учебный проект

применения

активных

методов

рекомендации по

обучения; основные принципы и

выстраиванию и

способы проектирования и внедрения

формулированию

новшеств в образовательный

содержания учебного

процесс; средств и способов

занятия с инновационной

осуществления проектирования и

конфигурацией,

контроля качества инновационного

превращающей

педагогического процесса

обучающихся в активных

Уметь разрабатывать активные

участников учебного

методики обучения, адаптированные к

процесса.

целям и

конкретным условиям сестринского

374

образования

Владеть опытом разработки и

адаптации педагогических технологий

в соответствии с

целями сестринского образования.

Знать

эффективные

способы

Высокий

Выполняет функции

6

Проведение

проектирования, реализации, анализа

учебного мастера по

учебного занятия

и

оценивания

педагогических

сопровождению

технологий

практических занятий по

сестринского образования в

специальным

режиме

профессиональной

дисциплинам основных

подготовки

образовательных

программ, реализуемых

Уметь проектировать, реализовывать

и

оценивать

современные

на кафедре.

педагогические

технологии

сестринского образования

Владеть способами проектирования,

реализации

и

оценивания

современных

педагогических

технологий сестринского

образования

3.

Психология

в

Знать основные категории и

Пороговый

Описывает основные

6, 7

Тесты,

профессиональной

направления

педагогической

категории и направления

ситуационные

деятельности

психологии,

объективные связи

образовательного

задачи.

Б1.Б.25

педагогической психологии с другими

процесса; выделяет

гуманитарными науками, и значение

особенности и специфику

этих

знаний

для

будущей

применения

профессиональной

деятельности;

педагогических методов в

предмет, объект, задачи, структуру,

системе НМО.

методы исследования педагогической

психологии; об образовании как

многоаспектном

феномене,

о

специфике

современных

образовательных

технологий;

основные

положения

375

психологических теорий, лежащих в

основе

обучения;

современные

направления, подходы и стратегии в

образовании; структуру учебной

деятельности; особенности учебной

задачи; психологические требования к

учебным задачам, условия создания

проблемности

ситуации;

этапы

решения задачи; виды учебных

действий; структурные компоненты

усвоения,

этапы

усвоения,

характеристики усвоения; этапы

развития

навыка,

факторы,

определяющие

эффективность

научения,

особенности

и

закономерности

формирования

навыка,

способы

и

этапы

формирования навыка, критерии

сформированности навыка.

Уметь

выбрать

метод

психологического исследования в

соответствии

с

целью

и

диагностируемыми

параметрами,

провести

их

диагностику;

охарактеризовать тип

обучения с

точки зрения подхода, направления и

стратегии образования; грамотно

использовать понятийный аппарат

педагогической

психологии;

анализировать и оценивать факторы,

влияющие на процесс обучения и

воспитания.

Владеть

методами

управления

учебно-воспитательным процессом

Знать структуру субъектных свойств

Продвинутый

Выявляет

проблемы

при

6, 7

Проблемно-

педагога, структуру педагогических

анализе

конкретных

ориентированны

376

способностей,

структуру

педагогических ситуаций,

е задания

профессионально-педагогических

предлагать способы их

умений, специфику педагогического

решения

с

учетом

общения; характеристику стилей

критериев эффективности

учебной деятельности; факторы,

и

возможных

определяющие учебную активность,

последствий. Вычленяет

факторы, влияющие на успешность

факторы, определяющие

учебной деятельности; требования к

успешность

или

диагностике обучаемости, показатели

неуспешность процесса

обучаемости.

обучения.

Уметь анализировать учебные и

реальные педагогические ситуации,

вычленять на основе анализа

психологические и педагогические

задачи,

ставить и решать

коммуникативные

задачи

при

организации

педагогического

общения; проводить диагностику

обучаемости

Владеть методами диагностики

обучаемости.

Знать

стили

педагогической

Высокий

Анализирует нетипичные

6, 7

Ситуационные

деятельности и их характеристики,

педагогические ситуации,

задачи.

факторы успешности педагогической

оценивает

качество

деятельности; закономерности и

организации

принципы обучения и воспитания;

педагогического

факторы, влияющие на процесс

процесса, формулирует

воспитания; барьеры педагогического

выводы

и

дает

общения; виды учебных конфликтов,

рекомендации

стратегии

решения

учебно-

педагогических конфликтов.

Уметь осуществлять психолого-

педагогическое

планирование и

анализ

занятия;

анализировать

индивидуальный стиль деятельности

преподавателя и обучаемого.

377

Владеть навыками организации и

проведения

психолого-

педагогического анализа учебного

занятия.

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК-20 Способность планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы,

формировать условия для профессионального развития сестринских кадров

1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции.

Под компетенцией «Способность планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы,

формировать условия для профессионального развития сестринских кадровª (ПК-20).

понимается:

 способность к использованию общепедагогические знания при планировании и реализации учебного процесса с сестринским

персоналом;

 способность к разработке методических материалов с учетом требований к их формированию для подготовки к занятиям,

обеспечивающим профессиональное развитие сестринских кадров;

 способность к формированию условий для профессионального развития сестринских кадров с использованием психолого-

педагогических знаний.

2. Место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения

компетентностно-ориентированной ОП ВО по направлению подготовки.

Компетенция ПК-20

«Способность планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические

материалы, формировать условия для профессионального развития сестринских кадровª определена как профессиональная в ФГОС ВО и

базируется на формировании ОПК-1

«Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием

информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и

учетом основных требований информационной безопасностиª, ОПК-5 «Готовность к ведению медицинской документацииª. Является

основой для формирования профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в качестве преподавателя, помощника

старшей медицинской сестры и научно-исследовательской работе.

Обязательна для выпускника Института сестринского образования по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело и включена

в раздел 5 «Требования к результатам освоения программы бакалавриатаª.

378

3.

Структура компетенции

Компетенция не требует дополнительных трансформаций (объединения, деления на простые части).

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-20

Способность планировать

учебный процесс,

вести

Способность планировать

учебный процесс, вести

методическую работу, разрабатывать методические материалы,

методическую работу, разрабатывать методические материалы,

формировать условия для профессионального развития

формировать условия для профессионального развития

сестринских кадров

сестринских кадров

4. Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Педагогика

с

Знать закономерности и принципы

Пороговый

В соответствии

с

5, 6

Проект

методикой

обучения и воспитания, структуру

дидактическими

преподавания

педагогического процесса, этапы и

требованиями

Б.1.Б.23

требования к управлению, формы,

проектирует

и

методы и средства обучения и

разрабатывает

контроля обученности, их функции и

методическое

характеристики,

структуру,

обеспечение

учебной

требования

к

разработке

и

темы

с

учетом

оформлению

методической

контингента обучаемых и

разработки тематического занятия,

уровня образования.

требования

к

разработке

Методически оформляет

контролирующих

материалов,

лекционного,

структуру

педагогической

практическое,

деятельности, структуру учебной

семинарского

и

деятельности и характеристики ее

лабораторное

занятие.

элементов,

Методически грамотно

379

принципы и условия формирования

планирует

учебной деятельности,

самостоятельную работу

требования,

предъявляемые

к

обучающегося

лекционным,

практическим,

В соответствии

с

лабораторным

и

семинарским

требованиями

занятиям по дисциплинам; структуру,

конструирует

этапы подготовки и проведения

контрольно-

лекции, семинарского, практического,

измерительные

лабораторного

занятий

по

материалы и контрольно

дисциплинам;

требования

к

оценочные средства.

разработке

контролирующих

материалов,

требования

к

организации самостоятельной работы

при изучении дисциплин;

Уметь ставить учебные цели,

соответственно цели и контингента

обучаемых выбрать формы, методы и

средства обучения и воспитания,

разработать

и

оформить

методическую разработку темы,

разработать лекцию в соответствии с

поставленными учебными целями и

требованиями к подготовке и

проведению

лекции,

проанализировать

качество

проведения лекционного занятия;

разработать семинарское занятие в

соответствии

с

поставленными

учебными целями и требованиями к

организации и проведению семинара,

разработать практическое занятие в

соответствии

с

поставленными

учебными целями и требованиями к

организации и проведению семинара,

разработать лабораторное занятие в

соответствии

с

поставленными

380

учебными целями и требованиями к

организации и проведению семинара,

разработать тестовые задания для

исходного, текущего и конечного

контроля знаний в соответствии с

целями обучения, уровнем усвоения и

требованиями, предъявляемым к

разработке педагогических тестов

Владеть навыками проектирования,

разработки

методического

обеспечения тематических занятий

(лекция,

практическое

занятие,

семинар), организации внеаудиторной

самостоятельной

работы

по

дисциплине

Знать таксономию учебных задач и

Продвинутый

Способен в соответствии

5, 6

Проект

требования

к

их разработке,

с требованиями провести

требования к разработке учебной

и оформить экспертизу

игры, требования к проведению

теста,

составить

экспертизы контрольно-оценочных

аналитическое

средств.

заключение о качестве

Уметь разработать методическое

методического

обеспечение учебной игры; провести

обеспечения различных

экспертизу педагогического теста на

форм

занятий,

пригодность использования в учебном

разработать и оформить

процессе, проанализировать качество

методическое

методической

разработки

обеспечение

учебной

лекционного,

практического,

игры

семинарского

и

лабораторного

занятия.

Владеть навыками методической

деятельности

Знать структуру и методические

Высокий

Способен разработать и

5, 6

Проект

требования к разработке проектного

оформить

паспорт

задания

проекта

Уметь разработать методическое

381

обеспечение проектного задания,

оформить паспорт проекта

Владеть проектной деятельностью

2.

Производственная

Знать требования к разработке и

Пороговый

Использует

6

Психолого-

практика

оформлению

методического

междисциплинарные

педагогический,

«Педагогическаяª

обеспечения учебного процесса,

связи и теоретические

дидактический

Б.2. 8

требования

к

разработке

знания по педагогике,

анализ занятия,

экспертиза

контролирующих материалов,

психологии,

структуру

и

содержание

менеджменту и др.

методических

педагогической

деятельности,

дисциплин при анализе

материалов

структуру

педагогических

методических и

способностей

и педагогической

дидактических

культуры,

материалов.

стили и стратегии педагогической

деятельности, этапы педагогического

общения, специфические функции

педагогического общения.

Уметь ставить учебные цели и задачи

учебно-воспитательного

процесса;

отбирать в соответствии с целями

содержание обучения,

выбирать формы, методы и средства

обучения

в

соответствии

с

поставленными целями, разработать

методическое обеспечение щзанятий в

соответствии

с

поставленными

учебными целями и требованиями к

его подготовке.

Владеть навыками планирования,

организации и проведения учебных

занятий в различных формах (лекции,

семинары, практические занятия,

активные и дистанционные методы

обучения), навыками

разработки критериев и оценивания

результатов обучения.

382

Знать основы учебно-методической

Продвинутый

Осуществляет разработку

6

Отчет

по

работы: принципы структурирования

мультимедийных

практике

и

психологически

грамотного

комплексов

по

преобразования научного знания в

медицинским

учебный материал, систематизации

дисциплинам; разработку

учебных и воспитательных задач;

тестов,

ситуационных

методы и приемы составления задач,

задач;

разработку

упражнений, тестов по различным

дидактических

темам, устного и письменного

материалов по отдельной

изложения предметного материала,

клинической дисциплине,

разнообразные

образовательные

разработку

сценариев

технологии; типы, виды занятия,

проведения деловых игр,

различные

формы организации

конференций,

круглых

учебной деятельности; диагностики,

столов

и

других

контроля и оценки эффективности

инновационных

форм

учебной деятельности; различные

занятий.

способы

структурирования

и

предъявления учебного материала,

способы

активизации

учебной

деятельности,

особенности

профессиональной риторики.

Уметь использовать современные

образовательные, информационные и

педагогические технологии, методы и

приемы проведения лекционных и

практических занятий, применять

комьютерную

технику;

формулировать и решать задачи,

возникающие в ходе

педагогической

деятельности

и

требующие

углубленных

профессиональных знаний;

Владеть методикой и технологией

проведения учебного занятия

(лекции, семинары, практические

занятия, консультации, руководство

383

курсовыми работами,

проверка

различных видов

домашних заданий, проведение

промежуточных аттестаций и др.)

Знать

различные

способы

Высокий

Осуществляет посещение

6

Отчет

по

структурирования и предъявления

и

анализ

занятий

практике

учебного

материала,

способы

преподавателей и других

активизации учебной деятельности,

практикантов;

особенности

профессиональной

индивидуальное

риторики, различные способы и

планирование

и

приемы оценки учебной деятельности

разработку содержания

в

медицинском

образовании,

учебных

занятий;

специфику взаимодействия в системе

методическую работу по

НМО

предмету,

подбор

Уметь

использовать различные

учебных

материалов;

способы

структурирования

и

самостоятельное

предъявления учебного материала,

проведение

учебных

способы

активизации

учебной

занятий по учебной

деятельности, различные способы и

дисциплине,

их

приемы оценки учебной деятельности

самостоятельный анализ;

в медицинском образовании

индивидуальную

Владеть различными способами

консультативную работу

структурирования и предъявления

с обучающимися.

учебного

материала,

способами

активизации учебной деятельности,

приемами

профессиональной

риторики, различными способами и

приемами

оценки

учебной

деятельности

в

медицинском

образовании,

спецификой

взаимодействия в системе НМО

384

3. Структура компетенции

Компетенция не требует дополнительных трансформаций (объединения, деления на простые части).

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-21

Способность к анализу работы, оценке потенциальных

Способность к анализу работы, оценке потенциальных

возможностей развития и определению потребности в

возможностей развития и определению потребности в изменениях

изменениях сестринской службы медицинской организации

сестринской службы медицинской организации или ее

или ее структурного подразделения, готовностью к

структурного подразделения, готовностью к составлению

составлению программ нововведений и разработке плана

программ нововведений и разработке плана мероприятий по их

мероприятий по их реализации

реализации

4. Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Инновации

в

Знать

основные

направления

Пороговый

Дает

определения

3

Тест

сестринском

деле

развития

инноваций

в

основным понятиям,

Вопросы для

Б1.В. ДВ.2

здравоохранении и сестринской

формулирует

собеседования

практике.

необходимость

Уметь на научной основе определять

проведения инноваций

и формулировать цель, задачи и

в сестринской практике

этапы внедрения инноваций.

посредством

Владеть навыками оценки и анализа

постановки цели и

сильных и слабых сторон результатов

задач,

обоснования

внедрения

инноваций;

планируемых

аргументированного

обоснования

инновационных

полученных результатов.

мероприятий

и

прогнозируемых

результатов.

386

Знать организационные формы

Продвинутый

Использует

функции

3

Задача

инновационной деятельности;

менеджмента

для

Практическое

особенности внедрения в сестринскую

повышения

задание

практику инновационных технологий

эффективности работы

различной направленности.

сестринского персонала в

Уметь

проводить

анализ

процессе инноваций; на

функционирующей

системы

научной

основе

менеджмента

в

медицинской

организует свою работу,

организации и сестринской службе на

определяет

и

момент внедрения инновационной

формулирует цели

и

технологии.

задачи,

связанные с

Владеть навыками

определения

реализацией

потребности

организации

в

профессиональных

инновационных

технологиях;

функций в процессе

разработки

мероприятий

по

проведения инновации.

реализации инноваций.

2.

Маркетинг

в

Знать составляющие внешней среды

Пороговый

Перечисляет компоненты

7

Тест

здравоохранении

организации прямого и косвенного

внешней

среды

Вопросы для

Б1.В.7

воздействия.

организации;

выделяет

собеседования

Уметь проводить анализ внешней и

благоприятные

и

внутренней среды организации.

неблагоприятные

Владеть методикой SWOT-анализа.

факторы внешней и

внутренней среду МО для

перспективы развития;

выделяет сильные и

слабые стороны МО и её

возможности

и

опасности.

Знать инновации в сестринской

Продвинутый

Обосновывает

7

Задача

практике;

актуальные

и

необходимость

Практическое

потенциальные

возможности

инноваций в сестринской

задание

продвижения медицинских услуг.

практике в комплексе

Уметь ставить и решать задачи

продвижения МО на

операционного маркетинга.

рынке

МУ;

Владеть навыками личных продаж.

демонстрирует модели

продвижения МУ.

387

3.

Учебная практика

Знать организационную структуру

Пороговый

Представляет

7

Тест

«Исследования

в

сестринской

службы

в

оптимальную

Вопросы для

сестринской

многопрофильной

лечебно-

функциональную

собеседования

практикеª

профилактической

организации;

структуру сестринской

Б.2. 4

структуру отчета о профессиональной

службы в

деятельности медицинской сестры;

многопрофильноой ЛПО;

формы первичной учетно-отчетной

называет составляющие

документации; основные показатели

характеристики

деятельности

структурного

деятельности ЛПО;

подразделения

медицинской

называет формы

организации

государственной

Уметь

составлять

краткую

статистической

характеристику

о

лечебно-

отчетности; использует

профилактической организации

электронный

Владеть навыками сбора информации

документооборот в

о

деятельности

лечебно-

профессиональной

профилактической

организации;

деятельности.

навыками

использования

электронного документооборота

Знать типы инноваций, роль

Продвинутый

Описывает

типы

7

Задача

инноваций в развитии сестринского

нововведений; определяет

Практическое

дела

факторы, способствующие

роль

инноваций

в

задание

развитию инноваций; показатели,

развитии

сестринского

характеризующие

деятельность

дела; объясняет причины

средних медицинских работников

сопротивления персонала

Уметь собрать необходимые данные

организационным

для подготовки доклада о кадровом

нововведениям;

обеспечении

структурного

применяет качественные

подразделения

и

количественные

Владеть

навыками

обобщения

показатели

для

полученных данных

характеристики

структуры

среднего

медицинского персонала

4.

Производственная

Знать основные правила проведения

Пороговый

Составляет план анализа

8

Практическое

практика

анализа

профессиональной

профессиональной

задание

«Сестринские

деятельности; нормативно-правовую

деятельности;

388

исследования

и

документацию,

регулирующую

перечисляет

приказы,

доказательная

деятельность сестринской службы;

инструкции,

практикаª Б.2. 9

роль

средних

медицинских

методические

работников в обеспечении качества и

рекомендации,

доступности медицинской помощи

используемые

в

Уметь

оценивать

результаты

профессиональной

собственной деятельности

деятельности

средних

Владеть опытом составления отчета о

медицинских работников;

профессиональной деятельности

определяет

роль

специалистов

сестринской службы в

сохранении

и

поддержании здоровья

населения;

Знать

пути

оптимизации

Продвинутый

Выявляет проблемы и

8

Практическое

деятельности сестринской службы;

предлагает

комплекс

задание

новые организационные сестринские

мероприятий; объясняет

технологии; критерии качества и

необходимость внедрения

доступности медицинской помощи

новых

сестринских

населению;

технологий;

соотносит

Уметь выявлять проблемы при

сестринский,

анализе

конкретных

ситуаций,

периоперативный

разрабатывать комплекс мероприятий

процессы с новыми

Владеть

опытом

изучения

технологиями; применяет

удовлетворенности

населения

показатель

качеством медицинской помощи

удовлетворенности

населения

качеством

оказания

медицинской

помощи для анализа

профессиональной

деятельности.

Знать

программу

развития

Высокий

Анализирует направления

8

Практическое

сестринского дела в Российской

реформирования

задание

Федерации;

задачи

развития

сестринского

дела;

сестринской помощи в первичном

формулирует

выводы;

здравоохранении;

новые

аргументирует

389

организационные

формы

расширение

участия

внебольничной помощи

сестринского персонала в

Уметь анализировать результаты и

новых организационных

делать выводы

формах внебольничной

Владеть

навыком

применения

помощи;

применяет

статистических показателей для

статистические

анализа работы

показатели для анализа

работы

5.

Производственная

Знать современные подходы к оценке

Пороговый

Знает основные методы

8

Практическое

практика

качества сестринской помощи,

оценки

деятельности

задание

«Преддипломная

систему контроля работы младшего и

сестринской

службы;

практикаª Б.2. 10

среднего медицинского персонала;

определяет потребности в

Уметь аргументировать зависимость

изменениях сестринской

между внедрением инновационных

службы,

структурного

технологий

в

практическую

подразделения

и

деятельность

и

качеством

объясняет потенциальные

сестринской помощи.

возможности развития;

Владеть навыками применения

выделяет

факторы,

метода экспертных оценок для

влияющие на качество

определения значимости факторов.

сестринской помощи.

Знать

организационные основы

Продвинутый

определяет состав

8

Практическое

разработки и внедрения нововведений

участников для

задание

в деятельность сестринской службы

разработки и внедрения

Уметь планировать мероприятия в

нововведений в

рамках программы нововведений

деятельность сестринской

Владеть опытом самостоятельной

службы; планирует

подготовки

методических

и

мероприятия по

обучающих

материалов

для

реализации нововведений

профессионального

развития

сестринских кадров.

Знать план мероприятий МЗ РФ по

Высокий

Анализирует

«дорожную

8

Практическое

расширению функций специалистов

картуª

развития

задание

со средним медицинским

здравоохранения

и

образованием; новые

определяет потребность в

организационные формы ухода за

изменениях сестринской

390

пациентами

службы; демонстрирует

Уметь применять педагогические

приемы

обучения;

приемы для обучения медицинских

выявляет проблемы при

сестер

составлении программы

Владеть опытом

внедрения

нововведений

и их

методических

разработок

в

внедрении

в

практическую

деятельность;

практическую

определения

потребности

в

деятельность.

изменениях сестринской службы

структурного

подразделения/медицинской

организации; опытом составления

программы

нововведений

и

разработки плана мероприятий по их

реализации.

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК-22 Готовность к оперативному поиску, анализу и публичному представлению результатов исследований в области сестринского

дела и общественного здоровья.

1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции.

Под компетенцией «Готовность к оперативному поиску, анализу и публичному представлению результатов исследований в области

сестринского дела и общественного здоровьяª (ПК-22) понимается:

 способность к проведению исследований в области сестринского дела и общественного здоровья;

 способность к качественному и количественному анализу результатов исследования;

 способность к публичному представлению результатов исследования с использованием аргументации и теоретической доказательной

базы.

2. Место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения

компетентностно-ориентированной ОП ВО по направлению подготовки.

Компетенция ПК-22 «Готовность к оперативному поиску, анализу и публичному представлению результатов исследований в области

сестринского дела и общественного здоровьяª определена как профессиональная в ФГОС ВО и базируется на формировании ОК - 3

391

«Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и

межкультурного взаимодействияª, ОПК-4

«Способность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения

профессиональных ошибокª, ОПК-6

«Способность к использованию основных физико-химических, математических, и иных

естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задачª Является основой для формирования профессиональных

умений и опыта профессиональной деятельности в качестве преподавателя, помощника старшей медицинской сестры и научно-

исследовательской работе.

Обязательна для выпускника Института сестринского образования по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело и включена

в раздел 5 «Требования к результатам освоения программы бакалавриатаª.

3. Структура компетенции

Компетенция не требует дополнительных трансформаций (объединения, деления на простые части).

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-22

Готовность к оперативному поиску, анализу и публичному

Готовность к оперативному поиску, анализу и публичному

представлению результатов исследований в области сестринского

представлению результатов исследований в области

дела и общественного здоровья

сестринского дела и общественного здоровья

4. Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

№

Дисциплина

Результаты обучения

(знать,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

уметь, владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Информационные

Знать современные программные

Пороговый

Создаёт текстовые файлы

2

Тест,

технологии

в

продукты для обработки данных.

в

соответствии

с

практическое

профессиональной

Принципы

организации

требованиями.

задание

деятельности

компьютерных сетей.

Осуществляет

Б.1.Б.7

Уметь

создавать

файлы

вычисления

в

презентаций в программе Power

электронных таблицах и

Point. Работать с поисковыми и

строит графики. Создаёт

392

библиотечными информационными

файл

электронной

системами в сети Интернет.

презентации

в

Владеть приемами объединения

соответствии

с

разных видов информации в одном

требованиями.

файле.

Знать

методы

поиска

Продвинутый

Оценивает значимость и

2

Тест,

профессиональной информации в

новизну

полученной

практическое

сети Интернет.

информации.

задание

Уметь представлять графически

Анализирует

и

полученную информацию

иллюстрирует

Владеть

методами наглядного

полученную информацию

представления

полученной

с помощью современных

информации.

программных продуктов.

2.

Общественное

Знать:

методы

изучения

Пороговый

Описывает

методы

5, 6

Профессионально-

здоровье

и

общественного здоровья; формы и

изучения общественного

аналитическая

задача

здравоохранение

средства визуализации данных.

здоровья,

этапы

Б.1.В.9

Уметь: выбирать и применять

проведения

медико-

методы расчета статистических

статистического

величин, их оценки и представления.

исследования.

Владеть: методами вычисления и

оценки

основных

видов

статистических величин.

Знать: методы изучения и оценки

Продвинутый

Определяет

5, 6

Профессионально-

деятельности

медицинских

приоритетность

аналитическая

задача

организаций.

использования методов и

Уметь: получать, обрабатывать и

методик

изучения

интерпретировать

данные

об

общественного

здоровья

общественном здоровье

и

и

показателей

деятельности

медицинских

деятельности

организаций.

медицинских

Владеть:

методами

организаций.

целесообразности внедрения в

практическую

деятельность

новых методов и методик,

направленных на изучение и охрану

393

здоровья

населения,

оценку

деятельности

медицинских

организаций.

Знать: преимущества, недостатки,

Высокий

Демонстрирует

5, 6

Профессионально-

область

применения

методов

комплексный подход при

аналитическая

задача

изучения общественного здоровья и

анализе

показателей

деятельности

медицинских

общественного здоровья

организаций.

и

деятельности

Уметь:

анализировать новые

медицинских

методы и методики, направленные

организаций.

на изучение и охрану здоровья

граждан,

оценку деятельности

медицинских организаций.

Владеть: сравнительным выбором

методов и методик изучения

общественного

здоровья

и

показателей

деятельности

медицинских организаций.

3.

Методика

Знать основные научные подходы,

Пороговый

Демонстрирует

умение

7

Тест,

исследовательской

концепции

и

достижения

работать

с

практическое

работы Б.1.Б.24

накопленного опыта

проведения

литературными

задание

исследовательских работ в области

источниками,

сестринской

практики

и

выстраивать

общественного здоровья.

коммуникации

в

Уметь анализировать специальную

письменной и

устной

форме.

литературу

по

определенным

проблемам, обобщать материал и

делать выводы.

Владеть

навыками построения

коммуникаций для решения задач

межличностного и межкультурного

взаимодействия

Знать принципы самостоятельной

Продвинутый

Организовывает

7

Практическое

работы,

самоорганизации

и

выполнение

задание

организации выполнения действий.

запланированных

394

Уметь проводить качественный и

действий,

проводит

количественный анализ результатов

системный

анализ

научно-исследовательской работы.

результатов

научно-

исследовательской

Владеть навыками публичной

речи,

аргументации,

ведения

работы,

публичное представление

дискуссии.

результатов исследований

4.

Маркетинг

в

Знать

план

проведения

Пороговый

Составляет

план

7

Тест

здравоохранении

маркетинговых

исследований,

маркетингового

Практическое

Б1.В.7

процессы получения маркетинговой

исследования;

задание

информации.

перечисляет

методы

Уметь фиксировать происходящие

исследований; называет

процессы

при

наблюдении;

процессы

получения

проводить исследование текстового

маркетинговой

массива методом контент-анализа.

информации;

Владеть навыками построения

формулирует

вопросы

опросных листов для потребителей,

для потребителей МУ;

навыками подготовки презентаций в

готовит

макет

формате Power Point.

презентации

маркетингового

исследования.

Знать виды кабинетных и полевых

Продвинутый

Обосновывает

выбор

7

Задача

исследований, основы проведения

процессов

получения

Практическое

маркетинговых экспериментов.

маркетинговой

задание

Уметь проводить корреляционный

информации;

анализ, проводить

качественные

Анализирует результаты

исследования методом экспертных

корреляционного анализа

оценок.

данных маркетингового

Владеть публичной презентации

исследования; проводит

маркетингового исследования.

презентацию

маркетингового

исследования.

5.

Учебная практика

Знать классификацию источников

Пороговый

Называет

7

Тест

«Исследования

в

научной литературы и правила

специализированные

Вопросы

для

сестринской

работы с электронными поисковыми

научные поисковые

собеседования

практикеª

системами; стандартные требования

системы и правила

395

Б.2. 4

к оформлению списка литературы

работы с ними;

Уметь работать с различными

составляет перечень

источниками литературы

научных источников по

Владеть навыком оформления

релевантному признаку

списка литературы.

для поиска информации;

оформляет список

литературы по

стандартным

требованиям.

Знать особенности работы с

Продвинутый

Называет

функции

7

Доклад

информационно-

систематического

библиографическими

ресурсами;

каталога;

использует

функции систематического каталога

аннотацию для анализа

Уметь

анализировать

периодической научной

периодические

научные

литературы;

издательства

осуществляет

поиск,

Владеть навыками самостоятельной

анализ, обобщение и

работы

с

информационно-

интерпретацию научной

библиографическими ресурсами

информации; составляет

собственную базу данных

научных источников.

6.

Производственная

Знать структуру научного отчета о

Пороговый

Систематизирует

8

Практическое

практика

проведенном

исследовании;

собранную информацию

задание

«Сестринские

статистические

критерии

для

с

использованием

исследования

и

научного обоснования результатов

современного

доказательная

исследования;

программного

практикаª Б.2. 9

Уметь

систематизировать

обеспечения

в

виде

собранную

информацию

с

каталога, схемы, таблицы

использованием

современного

и т.д.; иллюстрирует

программного обеспечения

результаты

научной

Владеть навыками табличного,

работы с использованием

графического

способов

табличного, графического

представления

результатов

методов;

применяет

исследования

компьютерную

396

грамотность

Знать

правила

обработки

Продвинутый

знает правила обработки

8

Практическое

статистических данных, анализа и

статистических данных и

задание

оформления результатов научных

оформления результатов

исследований.

научных исследований;

Уметь

анализировать данные

анализирует

данные

научного

эксперимента

с

социологического опроса;

использованием

статистических

критериев;

Владеть

навыком обобщения

социологического исследования

Знать понятие о

плагиате в

Высокий

Противопоставляет

8

Практическое

научных исследованиях; правила

проблему заимствования

задание

цитирования;

доказательную

материала

у одного

практику научной новизны в

автора

обобщению

исследованиях

материала из нескольких

Уметь собрать и обобщить

источников; формулирует

информацию, оценить соответствие

выводы в соответствии с

выводов поставленным задачам

поставленными задачами;

Владеть навыком цитирования

авторов

в

собственных

исследованиях

7.

Производственная

Знать способы представления

Пороговый

Описывает

способы

8

Практическое

практика

результатов исследований в области

представления

задание

«Преддипломная

сестринского дела и общественного

результатов

практикаª Б.2. 10

здоровья,

формы

изложения

исследований,

материала

(доклад, презентация,

представляет структуру

речь);

доклада

научного

Уметь подготовить доклад к

(устного) выступления;

публичному

представлению

результатов исследований

Владеть

навыками разработки

структуры

презентации

в

соответствии

с

поставленными

задачами;

397

Знать основные виды публичных

Продвинутый

Определяет

признаки

8

Практическое

выступлений, нормы и правила

различных

видов

задание

ведения диалога, научной дискуссии

публичных выступлений

Уметь устанавливать контакт с

(доклад,

сообщение,

аудиторией, управлять мимикой,

выступление и т.д);

жестикуляцией, голосом во время

использует

средства

выступления

наглядности,

,

Владеть навыками использования

демонстрирует

Microsoft

Power

Point

для

тактичность

и

презентации результатов научного

сдержанность в ходе

исследования

выступления

Знать принципы организации,

Высокий

Сравнивает

разные

8

Практическое

планирования, и реализации научно-

исследовательские

задание

исследовательской

работы;

позиции;

требования,

к

выпускной

предлагает пути решения

квалификационной работе;

исследуемой проблемы;

Уметь

сравнивать

разные

дает

обоснованную

исследовательские позиции

оценку

исследуемой

Владеть навыком

объективной

проблемы в контексте

оценки исследуемой проблемы в

медико-социальных

контексте

медико-социальных

процессов

процессов

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК-23 Способность к проведению исследовательской работы в области своей профессиональной деятельности.

1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции.

Под компетенцией «Способность к проведению исследовательской работы в области своей профессиональной деятельностиª (ПК-23)

понимается:

 способность к планированию исследований в области профессиональной деятельности;

 способность к проведению исследований в области профессиональной деятельности;

 способность к анализу и синтезу информации, полученной в результате проведенного исследования;

398

 способность к разработке рекомендаций на основе проведенного исследования по развитию медицинской организации и

профессионального развития сестринского персонала в области своей профессиональной деятельности.

2. Место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения

компетентностно-ориентированной ОП ВО по направлению подготовки.

Компетенция ПК-23 «Способность к проведению исследовательской работы в области своей профессиональной деятельностиª

определена как профессиональная в ФГОС ВО и базируется на формировании ОК-5 «Способность к самоорганизации и самообразованиюª,

ОПК-5 «Готовность к ведению медицинской документацииª, ОПК-7 «Способность к оценке морфофункциональных, физиологических

состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задачª, ОПК-8 «Готовность к применению

специализированного оборудования и медицинских изделий, предусмотренных для осуществления профессиональной деятельностиª.

Является основой для формирования профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в качестве преподавателя,

помощника старшей медицинской сестры и научно-исследовательской работе.

Обязательна для выпускника Института сестринского образования по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело и включена

в раздел 5 «Требования к результатам освоения программы бакалавриатаª.

3. Структура компетенции

Компетенция не требует дополнительных трансформаций (объединения, деления на простые части).

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-23

Способность к проведению исследовательской работы в

Способность к проведению исследовательской работы в области

области своей профессиональной деятельности

своей профессиональной деятельности

4. Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирова

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

399

семестр)

1.

Методика

Знать

основные правила и

Пороговый

Понимает необходимость

7

Доклад

исследовательской

принципы

проведения

научно-

проведения научно-

работы Б.1.Б.24

исследовательской работы в области

исследовательской

профессиональной деятельности.

работы для

Уметь составлять план научно-

профессиональной

исследовательской

работы,

деятельности и

определять

цель

и

задачи

представляет механизм

исследования

в

области

проведения научных

профессиональной деятельности.

исследований

Владеть навыками по реализации

различных методов исследования в

области

профессиональной

деятельности.

Знать

структуру и особенности

Продвинутый

Проводит

научно-

7

Практическое

изложения научно-исследовательской

исследовательскую

задание

работы.

работу

и формирует

Уметь

анализировать

и

логическую

цепочку

синтезировать

информацию,

реализации

задач

полученную

в

результате

исследования

проведенной

научно-

исследовательской работы.

Владеть

навыками разработки

рекомендаций

на

основе

проведенного исследования в области

профессиональной деятельности.

2.

Учебная практика

Знать сущность и социальную

Пороговый

Понимает роль и

7

Тест

«Исследования в

значимость своей профессии, научной

значение решения

Вопросы

для

сестринской

деятельности и ее функции; основные

исследовательских задач

собеседования

практикеª

этические

принципы

научных

в профессиональной

Б.2. 4

исследований; основы организации

деятельности; знает

работы

с научной литературой;

правила постановки

требования при выдвижении гипотез;

вопросов для сбора

Уметь выдвигать и конкретизировать

данных (в анкетах); знает

гипотезу исследования;

правила поиска

Владеть навыком использования

информации в различных

400

графического метода для обобщения

источниках; использует

данных

графики, диаграммы и

т.д. для обобщения

данных; формулирует

гипотезу исследования

Знать основные этапы исследований,

Продвинутый

Называет основные этапы

7

Доклад

принципы

составления

плана

научного исследования;

исследования; их виды; основные

оценивает информацию;

проблемы в сестринском деле

уточняет выбор базы,

здравоохранения

Российской

объекта

и предмета

Федерации

исследования,

Уметь составлять рабочий план

исследования

Владеть навыками обоснования своей

точки зрения

Знать требования, предъявляемые к

Высокий

Аргументирует

план

7

Доклад

исследовательским

проектам

и

проведения

программам;

методы

решения

исследования;

исследовательских задач и условий их

систематизирует,

применения

анализирует и обобщает

Уметь планировать исследование,

информацию; различает

определять структуру

факты

и

мнения,

Владеть

навыками

анализа

описания и объяснения,

результатов исследования

гипотезы

и теории,

аргументы и выводы;

3.

Производственная

Знать основные научные понятия,

Пороговый

Перечисляет требования,

8

Практическое

практика

направления и задачи исследований

предъявляемые к выбору

задание

«Сестринские

в области сестринского дела;

и формулировке темы

исследования

и

требования, предъявляемые к выбору

исследования; описывает

доказательная

темы исследования;

актуальность проблемы;

практикаª Б.2. 9

Уметь обосновать выбор темы

проявляет

активность

исследования

участия

в

Владеть навыком самоорганизации и

исследовательской

организации выполнения действий

работе;

при проведении исследовательской

деятельности

401

Знать цели, особенности научных

Продвинутый

Определяет

цели,

8

Практическое

исследований в области сестринского

проблемы сестринских

задание

дела; факторы, влияющие на развитие

исследований

сестринских

исследований

в

клинического,

Российской Федерации;

организационного

и

Уметь оценивать значимость ранее

управленческого

проведенных

сестринских

характера;

вычленяет

исследований с точки зрения

фактор

отсутствия

внедрения их в практическую

мотивации проведения

деятельность

исследований в области

Владеть навыками постановки и

сестринского

дела;

формализации задач

оценивает

значимость

ранее

проведенных

сестринских

исследований

Знать

современное

состояние

Высокий

Анализирует

общие

8

Доклад

научных

исследований в области

тенденции

и

сестринского дела в России и за

закономерности развития

рубежом;

структуру

научных

сестринских

научных

публикаций; перспективные методы

исследований; использует

исследования

в

современном

методы научного анализа

сестринском деле

Уметь использовать знания о

научных методах исследования в

сестринской деятельности;

Владеть формулировкой выводов

4.

Производственная

Знать

Пороговый

Работает

с

научной

8

Практическое

практика

Глоссарий понятий и терминов,

литературой

по

задание

«Преддипломная

используемых в исследовательской

изучаемой проблеме;

практикаª Б.2. 10

работе; способ определения объема

знает

принцип

выборки в исследовании;

определения выборки для

принципы обобщения информации о

исследования;

показателях здоровья населения

ставит

задачи

и

Уметь ставить задачи и подбирать

подбирает

адекватные

адекватные методы исследования;

методы

исследования;

анализировать полученные данные;

разрабатывает

402

практические

Владеть

навыком

разработки

рекомендации

практических рекомендаций

Знать основные подходы к научному

Продвинутый

Применяет на практике

8

Практическое

исследованию;

этапы

научного

методы научного анализа

задание

процесса; критерии надежности и

и моделирования,

достоверности получаемых данных

теоретического и

Уметь

выбирать

наиболее

экспериментального

эффективные методы исследования

исследования;

Владеть опытом участия

(очного,

демонстрирует навыки

заочного) на научно-практической

исследовательской

конференции,

посвященной

работы в

проблемам

сестринского дела и

профессиональной

общественного здоровья;

деятельности.

Знать перспективы развития научных

Высокий

Анализирует

8

Практическое

исследований в области сестринского

информацию о

задание

дела; требования к

выпускной

деятельности

квалификационной

работе;

общественных

стандартные правила оформления

организаций по

научно-исследовательской работы

сестринскому делу;

Уметь проводить исследовательскую

определяет ценность

работу

в

области

своей

проведенного

профессиональной деятельности;

исследования с точки

формировать основные положения

зрения теоретической и

научных квалификационных работ:

практической значимости

актуальность, цель, гипотезу, объект и

для профессиональной

предмет исследования,

сферы; демонстрирует

новизну,

основные

положения,

навыки оформления

выносимые на защиту, теоретическую

результатов исследования

и практическую значимость работы.

в соответствии со

Владеть методами и приемами

стандартом.

планирования и организации научно-

исследовательской

работы

на

различных ее этапах;

403

ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК-24 Готовность к участию во внедрении новых методов и методик в области своей профессиональной деятельности

1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции.

Под компетенцией «Готовность к участию во внедрении новых методов и методик в области своей профессиональной деятельностиª

(ПК-24) понимается:

 способность к анализу необходимости внедрения новых методов и методик в области своей профессиональной деятельности.

 способность к разработке программ внедрения новых методов и методик в области своей профессиональной деятельности;

 способность к обучению и подготовке сестринских кадров при внедрении новых методов и методик в области своей

профессиональной деятельности;

2. Место и значимость компетенции в совокупном ожидаемом результате образования выпускника вуза по завершении освоения

компетентностно-ориентированной ОП ВО по направлению подготовки.

Компетенция ПК-24 «Готовность к участию во внедрении новых методов и методик в области своей профессиональной деятельностиª

определена как профессиональная в ФГОС ВО и базируется на формировании ОПК-7 «Способность к оценке морфофункциональных,

физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задачª, ОПК-8 «Готовность

к применению специализированного оборудования и медицинских изделий, предусмотренных для осуществления профессиональной

деятельностиª. Является основой для формирования профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в качестве

преподавателя, помощника старшей медицинской сестры и научно-исследовательской работе.

Обязательна для выпускника Института сестринского образования по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело и включена

в раздел 5 «Требования к результатам освоения программы бакалавриатаª.

3. Структура компетенции

Компетенция не требует дополнительных трансформаций (объединения, деления на простые части).

Индекс

Компетенция (из ФГОС)

Компоненты

ПК-24

Готовность к участию во внедрении новых методов и методик в

Готовность к участию во внедрении новых методов и методик в

области своей профессиональной деятельности

области своей профессиональной деятельности

404

4. Программа формирования компетенции: планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза,

этапы формирования в процессе освоения образовательной программы.

№

Дисциплина

Результаты обучения (знать, уметь,

Уровни

Основные

Этапы

Средства

п/п

(наименование

и

владеть)

сформирован

признаки уровня

формирова

оценки

шифр дисциплины)

ности

освоения компетенции

ния

сформирован-

компетенций

компетенции

ности

(указать

компетенции

семестр)

1.

Инновации

в

Знать роль и значение инновационных

Пороговый

Определяет место и роль

3

Тест

сестринском

деле

технологий для развития специалистов,

средних медицинских

Вопросы для

Б1.В. ДВ.2

оказания качественной медицинской

работников в процессе

собеседования

помощи,

результативности

внедрения

деятельности сестринской службы и

и реализации

медицинской организации в целом.

инновационных

Уметь

организовывать

технологий.

профессиональную деятельность в

соответствии с содержанием новой

технологии

и

планируемыми

результатами.

Владеть навыками прогнозирования

результатов деятельности сестринской

службы в

процессе

развития

инновации.

Знать основные факторы, влияющие на

Продвинутый

Проводит научные

3

Практическое

процесс внедрения инноваций и

исследования по

задание

качество полученных в последствии

проблемам разработки и

результатов.

внедрения инноваций в

Уметь

определять

основные

сестринскую практику.

направления

инновационного

процесса, влияющие на управление

ресурсами в медицинской организации.

Владеть

навыками

составления

программ

нововведений

для

сестринской практики.

405

2.

Сервис

Знать

организацию

работы

Пороговый

Организовывает работу

3

Тест

медицинских услуг

медицинского

персонала,

сотрудников,

Задача

в

сестринской

принимающих пациентов в ЛПО.

принимающих пациентов.

практике Б1.В. ДВ.2

Уметь создать комфортные условия

Составляет алгоритм

для пациента и сопровождающих его

работы с очередью.

лиц во время ожидания госпитализации

Владеет

в ЛПО.

психологическими

Владеть

коммуникативными,

коммуникативными

навыками в работе с пациентами.

приемами,

позволяющиюми

быстрому вхождению в

контакт с пациентом и

создающими атмосферу

доверия и комфорта у

пациентов.

Знать телефонный этикет; работу с

Продвинутый

Знает особенности

3

Задача

обратной связью от пациентов и

телефонного этикета.

Практическое

сотрудников

алгоритм входящих и

задание

Уметь

организовать

действия

исходящих звонков и

медицинского персонала в ситуации

разговор с уже

агрессии со стороны пациента

подошедшим пациентом.

Владеть навыками индивидуального

Демонстрирует способы

подхода к обслуживанию пациента.

ухода от конфликтных

ситуаций. Индивидуально

общается с пациентом с

учетом его

психофизического

состояния.

Знать методы отбора сестринского

Высокий

Называет основные

3

Практическое

персонала при приеме на работу с VIP

качества, которыми

задание

пациентами; проведение адаптации

должен обладать

сотрудника на рабочем месте.

медицинский персонал

при работе с пациентами.

Уметь организовать обучение среднего

Знает систему адаптации

медицинского персонала работе с VIP

медперсонала для

пациентами; распознавать типичные

оказания платных услуг.

406

ошибки медицинского персонала и

Умеет организовать

уметь их корректировать

семинары, тренинги для

Владеть

навыками организации

обучения среднего

наставничества

для

молодых

медицинского персонала

специалистов или вновь принятых

в работе с VIP

работников.

пациентами.

Представляет план

наставничества.

3.

Методика

Знать необходимость и значение

Пороговый

Определяет место и роль

7

Тест

исследовательской

научных исследований для процесса

средних

медицинских

Вопросы для

работы Б.1.Б.24

внедрения новых методов и методик в

работников в процессе

собеседования

профессиональную

деятельность

проведения

научно-

специалиста, оказания

качественной

исследовательской

медицинской

помощи,

работы и внедрения ее

результативности

деятельности

результатов

в

сестринской службы и медицинской

сестринскую практику.

организации в целом.

Уметь

организовывать

профессиональную деятельность в

соответствии с результатами научных

исследований и сформулированными

практическими рекомендациями.

Владеть

навыками

оценки

результатов внедрения новых методов

и методик в профессиональную

деятельность.

Знать особенности внедрения новых

Продвинутый

Участвует во внедрении

7

Практическое

методов и методик

в области

новых методов и методик

задание

профессиональной деятельности

в

области

своей

Уметь разрабатывать

профессиональной

программы

проведения

научных

деятельности,

исследований

в

области

полученных

путем

профессиональной деятельности

проведения

научно-

Владеть навыками внедрения новых

исследовательской

методов и методик в области

работы.

профессиональной деятельности.

407