ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-12 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-12 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

специальной компетенции СК-12

«способен применять текстологический инструментарий для решения прикладных задач»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

Профили подготовки Русский язык и Литература

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Нормативный срок обучения 5 лет

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

у студентов специальной компетенции СК-12 «Способен применять текстологический инструментарий для решения прикладных задач»

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Русский язык и Литература». Формирование этой компетенции необходимо для предметной подготовки бакалавра-филолога в части формирования системных знаний в области литературоведения. Ее значимость определяется необходимостью фундаментальной грамотности в области дисциплин литературоведческого цикла для компетентного решения профессиональных задач, связанных с подготовкой бакалавра-филолога. Когнитивная составляющая этой компетенции основана на знании системы терминов и понятий текстологии, а также приемов и методов текстологической подготовки произведений. Деятельностная составляющая формируется на основе владения текстологическим инструментарием в различных видах работы с текстом.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр знает:

- систему терминов и понятий текстологии, типы различных книжных изданий;

умеет:

- выявлять историю текста;

владеет:

- навыками анализа различных вариантов текста.

Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает место, роль и значение текстологии в литературоведческой практике; основные термины и понятия текстологии. Умеет выявлять историю текста. Владеет основополагающими приемами библиографического поиска информации.
Базовый	Знает систему терминов и понятий текстологии, принципы атрибуции и датировки литературных произведений. Умеет устанавливать основной текст; классифицировать различные типы изданий, сопоставлять и комментировать. различные варианты текста Владеет навыками применения полученных в области текстологии знаний в научно-исследовательской и других видах деятельности.
Повышенный	Знает историю возникновения и развития текстологии древнерусской и новой русской литературы. Умеет воссоздавать историю текста в основном и послойном описании. Владеет навыками анализа и комментирования различных вариантов текста (школьный и вузовский уровни).

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1 Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-12

Методика обучения литературе, Введение в литературоведение, Современные интерпретации русской классики, Педагогическая практика (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности), ГИА.

Базовая структура знаний, необходимых студенту для освоения данной компетенции:

Система терминов и понятий текстологии

Комплексный анализ литературного произведения

Биографический, культурно-исторический, сравнительно-типологический, герменевтический и психологические подходы к тексту.

Культурно-исторический контекст эпохи

Художественный мир литературного произведения

2.2 Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО

- лекции, практические, лабораторные занятия;

- выполнение письменных работ (лабораторные работы, анализ текста);

- задания, выполняемые на фольклорной практике;

- задания, выполняемые на педагогической практике;

- самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (работа в малых группах, ролевые игры);

- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.

Основные методы и технологии – проектный метод, системно-деятельностный и личностно-ориентированный подходы.

2.3Этапы формирования данной компетенции у студента вуза при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-12 «Способен применять текстологический инструментарий для решения прикладных задач» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (1семестр) – направлен на 1) формирование представления о текстологии как вспомогательной или самостоятельной дисциплине и ее связях с литературоведением, 2) формирование понимания содержательно-формальных особенностей художественного текста и его анализа. Реализуется в процессе изучения дисциплины Введение в литературоведение.

Второй этап (8-10 семестры) – связан с формированием способности транслировать полученные ранее знания в рамках компетенции, демонстрировать владение основными методами и приемам использования текстологического инструментария в прикладных целях. Реализуется в процессе изучения дисциплин Методика обучения литературе, Современные интерпретации русской классики, в период прохождения педагогической практики, ГИА

По завершении данных этапов у выпускника должна сформироваться компетенция СК-12 «Способен применять текстологический инструментарий для решения прикладных задач»

2.4 Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, лабораторные, контрольные работы).

Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.

Защита курсовых, выпускных квалификационных работ по литературе.

Компетентностно-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание .. 81 82 83 84 ..