ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-10 (2016 год)

 

 

«Способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга»

 

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

 

 

 

 

 

 

 

 

Направление подготовки:  44.03.05 Педагогическое образование

 

Профили подготовки: Биология и География

 

Квалификация: Бакалавр

 

Нормативный срок обучения: 5 лет

 

 

 

                                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

 

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Биология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей по определению географических объектов, явлений и процессов различного уровня.

 

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- законы, закономерности и особенности структурной и динамической организации компонентов в географических комплексах разного уровня, типа, ранга;

умеет:

- объяснить законы, закономерности и особенности структурной и динамической организации компонентов в географических комплексах разного уровня при по­мощи карт;

владеет:

- навыками дифференциации генетических, функциональных, пространствен­но-временных взаимосвязей компонентов в географических комплексах разного уровня, типа, ранга на основе полевых наблюдений, анализа картографических и литературных научных источников.

 

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

 

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает основные виды взаимосвязей компонентов в географических комплексах разного ранга. Умеет объяснить основные взаимосвязи компонентов в географических комплексах раз­ного ранга с использованием карт. Владеет навыками описания и картографирования комплексов разного уровня, типа, ранга; - навыками  анализа статистических  данных; - выполнения  расчетно-графических  работ (заполнение  таблиц, построение графиков, схем, профилей и т. п.); - методами  научного описания  и  объяснения экономико-географических  процессов  и  явлений.
Базовый	Знает эволюцию взглядов на роль природной среды в развитии общества; -  взаимосвязи  природных компонентов  в  природных комплексах; - закономерности и факторы пространственной дифференциации географической  оболочки; - особенности  влияния природных  условий  на расообразование,  расселение, быт и способ ведения хозяйства; - роль природной среды в развитии  общества  и размещении производительных сил регионов, стран. Умеет оценивать  экологические последствия  деятельности человека; - находить выход из сложных  экологических ситуаций; -  устанавливать  взаимосвязи между  типом  почв  и особенностями  орографии, геологии,  гидрографии территории; - проводить анализ  всех  компонентов природных  комплексов  на территории России и выявлять взаимосвязи  и взаимообусловленность компонентов. Владеет специальной терминологией; -  навыками  выполнения графических  работ (построение  графиков, картосхем, профилей и т. п.); -  навыками  обработки информации  для  оценки геоэкологической ситуации; -  навыками  сравнения географических  карт  и анализа  статистических данных;  - навыками определения по карте  пространственных взаимосвязей между объектами картографирования; - навыками  обработки информации  для  оценки геоэкологической ситуации.
Повышенный	Знает взаимосвязи  природных компонентов в географической оболочке и других природных комплексах; - функции и значения особо охраняемых территорий и объектов природного наследия; - основные принципы, законы и закономерности пространственно-временной организации  геосистем локального  и  регионального уровней; -  взаимосвязи  природных компонентов в географической оболочке и других природных комплексах,  причины возникновения  экстремальных факторов  воздействия природной среды на человека; - современные представления о строении  вещества  и физических взаимодействиях на разных  уровнях  организации материи; - внутрикомпонентное и межкомпонентное перемещение вещества. Умеет оценивать  влияние  одних природных,  факторов  на развитие  других  природных факторов  в  географических комплексах  разного  ранга; - выявлять  взаимосвязи  между компонентами  географической оболочки и происходящими с ними процессами; - оценивать влияние природных, исторических,  социально-экономических  факторов  на развитие  и  размещение экономических и социальных объектов  различного иерархического уровня; - выявлять взаимосвязи между компонентами  природы  и объектами  хозяйства  для геоэкологической характеристики  изучаемого региона; - выявлять и анализировать причинно-следственные  связи взаимодействия  природы  и общества. Владеет  навыками  работы  с общегеографическими  и отраслевыми  картами различного масштаба; -  навыками  выполнения сопряженного анализа карт  и  других  источников; - навыками составления компьютерных презентаций, рецензирования научной и научно-популярной литературы; - навыками комплексного анализа разных источников информации,  включая космоснимки; -  методами  исследования природных  комплексов, населения и хозяйства; -  навыками  выявления взаимосвязей компонентов и сравнения  природно-территориальных комплексов  с  помощью сопряженного анализа карт и  других  источников, выполнения  картосхем, графиков,  составления мультимедийных презентаций материала.

 

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

 

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения  формирования у обучающихся данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-10: Социальная экология. Геология. История географии. Общее землеведение. Физическая география материков и океанов. Физическая география России. Экономическая и социальная география России. Экономическая и социальная география зарубежных стран. География Алтайского региона. Основы геоэкологии. Теория и методика обучения экологии. Учебная практика. Государственная итоговая аттестация.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- основные понятия о взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

- сущность географических процессов.

 

           2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

-самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовой и выпускной квалификационной работы.

 

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-10 «Способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (1-6 семестр) – направлен на освоение ключевых понятий и закономерностей   природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга через различные учебные дисциплины, в том числе: Геология, История географии, Общее землеведение и др., а также на совершенствование знаний в ходе учебных и производственных практик.  

Второй этап (7-10 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными  целями; владение навыками выявления взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга. Этап связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, через написание курсовых и выпускной квалификационной работы.

 

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Практико-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.