ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-9 (2016 год)

 

 

 

 

«Способен определять географические объекты, явления, процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях»

 

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

 

 

 

Направление подготовки:  44.03.05 Педагогическое образование

 

Профили подготовки: Биология и География

 

Квалификация: Бакалавр

 

Нормативный срок обучения: 5 лет

 

 

 

 

 

 

 

 

 2016

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

 

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Биология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей по определению географических объектов, явлений и процессов различного уровня.

 

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- сущность выделения систем географических и прямоугольных координат;

умеет:

- определять специфику пространственного своеобразия географических объектов на локальном, региональном и планетарном уровнях;

владеет:

- навыками картометрии и морфометрии, измерения площадей, расстояний, углов на карте, решения практических задач по картам.

                       

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

 

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает основные представители классов минералов и типов горных пород; - распространенные формы ископаемых организмов; - экзогенные и эндогенные процессы, их причины и результаты. Умеет выбирать объекты для полевых геологических исследований и организовывать работу на них. Владеет навыками полевых и камеральных исследований.
Базовый	Знает сущность выделения систем географических и прямоугольных координат; - сущность измерения расстояний, площадей, углов и координат на картах и местности. Умеет определять специфику пространственного своеобразия географических объектов на локальном, региональном и планетарном уровнях. Владеет навыком определения географических и прямоугольных координат на картах разных масштабов от карт мира до топографических карт и планов местности; - навыками картометрии и морфометрии, измерения площадей, расстояний, углов на карте, решения практических задач по картам.
Повышенный	Знает базовые теоретические положения о структуре и закономерностях динамики географической оболочки, геосфер и их компонентов на глобальном, региональном и локальном уровнях; - методики изучения показателей и параметров природных компонентов окружающей среды; - определения основных терминов общего землеведения, экологии, геоэкологии. Умеет объяснять закономерности динамики и структуры географической оболочки на различных уровнях ее дифференциации; - объяснять сущность изучения показателей и параметров природных компонентов окружающей среды; - объяснять взаимосвязи структурной зональной и азональной дифференциации географической оболочки. Владеет навыками изучения показателей и параметров природных компонентов окружающей среды, структуры и процессов динамики географической оболочки, геосфер и их компонентов на глобальном, региональном и локальном уровнях на основе методов прямого наблюдения и дистанционного изучения; - навыками анализа структуры и динамики объектов, явлений и процессов различных уровней дифференциации географической оболочки.

 

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

 

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения  формирования у обучающихся данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-9: Физическая география материков и океанов. Физическая география России. Общая экономическая и социальная география. Экономическая и социальная география России. Экономическая и социальная география зарубежных стран. География Алтайского региона. Учебная практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности). Педагогическая практика.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- основные понятия о географических объектах и явлениях на глобальном, региональном и локальном уровнях;

- сущность географических процессов на различных уровнях.

 

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

- самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.

 

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-9 «Способен определять географические объекты, явления, процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (1-6 семестр) – направлен на получение навыков определения географических объектов, явлений и процессов на разных уровнях через различные учебные дисциплины, в том числе: Физическая география материков и океанов, Общая экономическая и социальная география и др., а также на совершенствование знаний в ходе учебных и производственных практик.

Второй этап (7-10 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными  целями; навыками изучения показателей и параметров природных компонентов окружающей среды, структуру и процессы динамики географической оболочки, геосфер и их компонентов на глобальном, региональном и локальном уровнях на основе методов прямого наблюдения и дистанционного изучения. Этап связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, через написание курсовой и выпускной квалификационной работы.

 

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Практико-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.