Естественно-географический факультет

 

 

 

 

 

 

 

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

 

специальной компетенции СК-6

«Способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов»

 

при освоении ООП ВО, реализуемой ФГОС ВО

 

 

 

 

 

 

 

Направление подготовки:  44.03.05 Педагогическое образование

 

Профили подготовки: Биология и География

 

Квалификация: Бакалавр

 

Нормативный срок обучения: 5 лет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

 

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Биология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей по определению географических объектов, явлений и процессов различного уровня.

 

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- принципы рационального природопользования, пути сохранения биологического разнообразия и стабильности биосферы;

умеет:

- определить влияние хозяйственной деятельности человека на состояние природных  экосистем;

владеет:

- основными понятиями экологии и смежных наук.

 

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

 

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает основные закономерности взаимодействия организмов с окружающей средой; - основы популяционной динамики и демографии; - закономерности воспроизводства и саморегуляции живых систем; -  принципы рационального природопользования, пути сохранения биологического разнообразия и стабильности биосферы. Умеет дать оценку экологического состояния неживой и живой природы своего региона; -  определить влияние хозяйственной деятельности человека на состояние природных  экосистем. Владеет  основными понятиями экологии и смежных наук; -  методами экологического мониторинга и анализа  полученных данных.
Базовый	Знает содержание и этапы осуществления эколого-географической оценки проектов; - цели и задачи стратегической эколого-географической оценки; - методологию проведения эколого-географических экспертиз. Умеет анализировать проекты намечаемой хозяйственной и иной деятельности, реализация которых может оказать воздействие на состояние окружающей среды. Владеет умениями оперативной работы с новыми пакетами ГИС; - основными понятиями экологии и смежных наук; - методами экологического мониторинга и анализа  полученных данных.
Повышенный	Знает содержание федеральных и региональных законов в сфере охраны окружающей среды. Умеет использовать качественные и количественные показатели для оценки антропогенного воздействия на окружающую природную среду; - приобретать новые знания и информацию, используя современные информационные технологии. Владеет умениями оперативной работы с новыми пакетами ГИС; - основными понятиями экологии и смежных наук; - методами экологического мониторинга и анализа  полученных данных; - навыками подготовки электронных карт к публикации; - навыками разработки проектов ГИС.

 

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

 

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения  формирования у обучающихся данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-6: Биологические основы сельского хозяйства. Охрана природы и рациональное природопользование.  Социальная экология. Основы геоэкологии. Ландшафтная архитектура пришкольной территории. Экологические проблемы Алтайского региона. Геоэкологическая характеристика Алтайского региона. Ландшафтно-экологическая оценка территории. Биологический мониторинг. Школьный практикум:  эколого-географический мониторинг. Факториальная экология животных. Экология человека.  Государственная итоговая аттестация.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- основные принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов,  способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

- сущность географических процессов.

 

           2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

-самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.

 

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-6 «Способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов,  способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (1-6 семестр) – направлен на освоение ключевых понятий и закономерностей  устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов через различные учебные дисциплины, в том числе: Биологические основы сельского хозяйства и др., а также на совершенствование знаний в ходе учебных и производственных практик.

Второй этап (7-10 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными  целями; владение основными понятиями экологии и смежных наук. Этап связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, через написание курсовой и выпускной квалификационной работы.

 

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Практико-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.