Глава 13. Учебно-воспитательный коллектив как
форма функционирования целостного педагогического процесса
• Диолектика коллективного и индивидуального в педагогическом процессе •
Формирование личности в коллективе — ведущая идея в гуманистической
педагогике • Сущность и организационные основы функционирования
учебно-воспитательного коллектива • Этапы и уровни развития
учебно-воспитательного коллектива • Основные условия развития коллектива
§ 1. Диалектика коллективного и индивидуального в педагогическом
процессе
Процессы развития личности и коллектива неразрывно связаны друг с
другом. Развитие личности зависит от развития коллектива, структуры
сложившихся в нем деловых и межличностных отношений. С другой стороны,
активность воспитанников, уровень их физического и умственного развития,
их возможности и способности обусловливают воспитательную силу и
воздействие коллектива. В конечном итоге коллективное отношение выражено
тем ярче, чем более активны члены коллектива, чем полнее они используют
свои индивидуальные возможности в жизни коллектива.
Развитие творческой индивидуальности детей и подростков взаимосвязано с
уровнем их самостоятельности и творческой активности внутри коллектива.
Чем самостоятельнее ученик в коллективной общественно полезной
деятельности, тем выше его статус в коллективе и тем выше его влияние,
оказываемое на коллектив. И наоборот, чем выше его статус, тем
плодотворнее влияние коллектива на развитие его самостоятельности.
Развитие личности и коллектива — взаимообусловленные процессы. Человек
живет и развивается в системе отношений с природой и окружающими его
людьми. Богатство связей предопределяет духовное богатство личности,
богатство связей и общения выражает общественную, коллективную силу
человека.