содержание .. 4 5 6 7 ..

Сборник технологических карт уроков (1-5 класс) - часть 6

Актуализация знаний.

Постановка проблемы.

Нашему классу выделили в школьном саду уча-

сток, на котором мы можем посадить разные

садовые растения.
-

Что нам с вами нужно знать в первую оче-

редь?

Я считаю, что нам надо узнать как ухаживать

за растениями сада в разное время года.

Поэтому каждая группа сейчас, ознакомившись

с инструкцией и материалами должна соста-

вить и оформить памятку ухода за расте-

ниями в разное время года. ( см. Приложение 1,
2, 3, 4)

Группа № 1 работает по теме «Как ухаживать за

садовыми растениями осенью».

Группа № 2 работает по теме «Как ухаживать за

садовыми растениями зимой ».

Группа № 3 работает по теме «Как ухаживать за

садовыми растениями весной».

Группа № 4 работает по теме «Как ухаживать за

садовыми растениями летом».

Активное погружение в тему, выска-

зывание различных вариантов реше-

ния данной проблемы.

Учащиеся учатся строить

сообщения в устной

форме

Познавательные УУД;

развивать умения детей на

основе наблюдений и опытов

сравнивать объекты, делать

выводы под руководством

учителя; находить ответы на

поставленные вопросы, ис-

пользуя свой жизненный опыт

и знания, полученные на уро-

ке;

Первичное усвоение но-

вых знаний.

Работа с использованием проектной задачи.

Работа в группах.

1.Получают задания

2.Распределяют роли в группах

3.Работают над решением поставлен-

ной задачи

Формировать умение на-

блюдать, исследовать

явления и объекты окру-

жающего мира, выделять

характерные особенно-

сти природных объектов.

Познавательные УУД:

Умение осуществлять поиск

необходимой информации в

зависимости от поставленной

проблемы

Коммуникативные УУД:

Умение работать в группе,

распределять обязанности

между членами группы, слы-

шать собеседника, отстаивать

свою точку зрения.

Первичная проверка по-

нимания

Защита проекта.

Вывод: Можно ли сказать, что садовые расте-

ния не требуют заботы человека?

Представляют продукт деятельности

(зрителям или экспертам).

Дети высказывают свою точку зрения.

И приходят к выводу, что если хочешь

получить хороший урожай, за расте-

ниями сада нужно ухаживать.

Формировать умение на-

блюдать, исследовать

явления и объекты окру-

жающего мира, выделять

характерные особенно-

сти природных объектов.

Регулятивные УУД:

Учиться адекватно восприни-

мать оценку своей работы

учителем, товарищами.

Первичное закрепление.

Игра «Брей - ринг»

1.Семья Ивановых решила высадить в саду:

апельсин, яблоню, грушу, вишню. Какие расте-

ния не могут расти в селе Мирном?

а) яблоня,

б) груша,

в) апельсин,

д) вишня.

2.Зачем садоводы белят стволы деревьев?

а) для красоты,

б) защитить от вредных насекомых,

в) защитить от морозов,

г) улучшает рост растений.

3.Зачем садоводы обвязывают стволы деревьев

соломой и еловыми ветками?

а) защитить от вредных насекомых,

б) для красоты,

в) защитить от зайцев,

г) защищает от солнечных лучей.

4.Зачем весной вешают скворечники?

а) защитить от зайцев,

б) защитить от вредных насекомых,

в) для красоты,

г) защитить от морозов.

Подведение итогов игры. Какая группа была

сегодня самая дружная? Внимательная? Сообра-

зительная?

Дети читают вопрос презентации, об-

суждают в группе и стараются как

можно быстрее ответить на него, на-

жав на кнопку пульта.

Правильные ответы:

1.(в)

2.(б)

3.(в)

4. б)

Закрепить систему пра-

вил ухода за растениями

в разное время года.

Регулятивные УУД:

Умение осознанно проверить

усвоение новой темы, вы-

явить пробелы.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с зада-

чами и условиями коммуни-

кации, участвовать в диалоге,

отвечать на вопросы учителя

и одноклассников.

Информация о домашнем

задании, инструктаж по

его выполнению

Составить памятку «Как ухаживать за 1 садо-

вым растением»

Дети записывают домашнее задание в

дневник.

Уметь находить нужную

информацию самостоя-

тельно.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и

точностью выражать свои

мысли в соответствии с зада-

чами и условиями коммуни-

кации, участвовать в диалоге,

отвечать на вопросы учителя

и одноклассников.

Рефлексия (подведение

итогов занятия)

Игра «Продолжи предложения» (Слайд 13)

1.На уроке я узнал …

2.Мне было трудно…

Соотносят поставленную цель дос-

тигнутым результатам

Уметь осуществлять са-

мооценку своей деятель-

ности.

Регулятивные УУД:

Учиться адекватно восприни-

мать оценку своей работы

На этом уроке мне понравилось…

4. Мне не понравилось…

учителем, товарищами.

Технологическая карта занятия «Поздравление с 8 марта» во 2 классе

Образовательное учреждение: ГБОУ СОШ №2 «Образовательный центр» с. Кинель-Черкассы

Учитель: Нанаева Ольга Васильевна

Дата: Проводится в начале марта во 2 классе,

оптимальное время – 2 урока

ЦЕЛЕВОЙ БЛОК.

Тема занятия: «Поздравление с 8 марта»

Цель занятия:Демонстрация навыков усвоения предметного материала,умение применять полученные знания в нестандартных условиях,умение создать конечный «продукт»
–

подготовить праздничное поздравление для мам и бабушек к 8 марта.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Уметь применять таблицу умножения и производить действия умножения в концентре «Сотня».

2. Уметь орфографически верно восстанавливать пропуски букв в словах.

5. Уметь дополнять исходный текст в соответствии с заданным жанром.

Универсальные учебные действия:

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: 1.Уметь анализировать информацию с точки зрения заданного условия конкретного задания и выбирать существенную информацию из предложенного объема.

2. Уметь критически подходить к информации, представленной в технологической карте и приглашении на праздник.

3. Уметь восстанавливать причинно-следственные связи.

4. Уметь переводить визуальный ряд (технологическую карту изготовления поделки) в словесную форму и лаконично формулировать этапы выполнения поделки.

Коммуникативные: Уметь договариваться для выполнения коллективно-распределительной работы при решении ряда задач.

Познавательные:1. Владеть комбинаторными умениями.

2.Обобщать полученную информацию (для выполнения итогового задания).

3. Уметь читать, дополнять и самостоятельно составлять таблицы для решения поставленных задач.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК.

Задачи занятия:

образовательные:

−

закрепить умения формулировать учебную задачу, отвечать на поставленные вопросы;

−

продолжить развитие умений классификации с учётом определённых оснований, участия в беседе, диалоге.

развивающие:

−

развить воображение и творческие способности, коммуникативные качества, познавательный интерес учащихся;

воспитательные:

−

воспитывать уважительное отношение к членам семьи

Тип занятия: урок обобщения и закрепления полученных знаний

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:

Компьютер, мультимедийный проектор.

Сборник стихов «Стихи о маме и бабушке», авторы -Берестов В.Д., Аким Я.Л. ,Благинина Е.А.

3. Презентация на тему «Наши мамы»

4. Листы формата А-4.

5. Карандаши, фломастеры, ножницы, клей, раздаточный материал.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК.

Образовательные технологии: проектная задача

Основные понятия: инструкция, приглашение, покупка, «программка», поздравление,

Межпредметные связи: математика, русский язык, технология, литературное чтение

Схема конспекта занятия

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

предметные

УУД

1.Организаци

онный этап

Организует работу детей. Создает положительный эмоциональный настрой.
-

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное занятие. Тему этого занятия вы

скажите сами, а узнаете вы её в результате деления на группы. У вас на партах ле-

жат фрагменты открыток. Попробуйте соединить их в единое целое- должно полу-

чится 2 открытки. Это и есть ваши рабочие группы.
-

Вы разделились на группы, а теперь скажите, какова тема нашего занятия.

В преддверии праздника «8 Марта» мы в нашем классе сможем поздравить своих

мам и бабушек. Ребята, как вы думаете, что мы можем подготовить для поздравле-

ний.

Приветствие учи-

теля, подготовка

рабочих мест,

деление на груп-

пы

(Ответы обучаю-

щихся)

Уметь вести диалог

этикетного харак-

тера

Коммуникативные

УУД
-

продуктивное взаимо-

действие и сотрудни-

чество со сверстниками

и взрослыми;

2.Актуализац

ия знаний

Задание для групп:

1 группа:Но вначале нашей работы мы попробуем добавить строчки в стихотворе-

ние. У вас на партах лежит конверт с фразами. Вы их достаёте, читаете и добавляе-

те во время прочтения стихотворения.

Стихотворение читается на фоне презентации «Наши мамы»

Кто вас, дети, больше любит,

Кто вас нежно так голубит

Кто заботится о вас,

Не смыкая ночью глаз?

Колыбель кто вам качает,

Кто вам песни напевает,

Кто вам сказки говорит

И игрушки вам дарит?

Если, дети, вы ленивы,

Ответы детей:

Мама дорогая,

мама золотая, всё

она родная.

Ребёнок читает

стихотворение о

бабушке.

Дети делают вы-

вод, что мамы и

бабушки одни из

самых родных и

близких людей и

поэтому они за-

служивают вни-

мания и поздрав-

Непослушны, шаловливы,

Что бывает иногда,

Кто же слезы льет тогда?

2 группа: Найти в книге по оглавлению стихотворение о бабушке и зачитать его.

лений.

3.Постановка

проблемы,

цели и задач

урока. Моти-

вация учебной

деятельности

учащихся

Работа предстоит серьёзная и большая. Чтобы сделать всё правильно и в срок, нуж-

но составить план наших действий. Давайте продумаем все этапы нашей работы.

Вот теперь план работы составлен. Можно начинать.

Отвечают на во-

просы учителя.

Коллективно со-

ставляют план

работы:

1.Изготовление

«Сюрприза»

2.Составление

приглашения на

праздник.

3.«Покупка» от-

крыток для при-

глашения.

4.Выбор концерт-

ных номеров. Из-

готовление «Про-

граммки»

4.Подготовка по-

здравлений.

Понимать постав-

ленную цель.

Регулятивные УУД
-

Самоорганизация и

организация своего

рабочего места

Личностные УУД
-

Осмысление внутрен-

ней позиции ученика на

уровне положительного

отношения к уроку,

проявлять интерес к

новому учебному мате-

риалу

Коммуникативные
-

формулировать собст-

венное мнение;

Регулятивные
-

определять и форму-

лировать цель деятель-

ности на уроке с помо-

щью учителя;

4.Первичное

усвоение но-

вых знаний

Каждый ученик готовил подарок «Сюрприз» для мамы или для бабушки своими ру-

ками. Для того чтобы подарок получился аккуратным, необходимо выполнять рабо-

ту по инструкции.

Задание 1. Изучите этапы выполнения сюрприза, восстановите их последователь-

ность. Какого действия, на ваш взгляд, не хватает?

Составьте полную инструкцию по выполнению «Сюрприза»,наклейте её на листоч-

ки. (Детям раздаются карточки с этапами работы, нужно их сложить в правильной

последовательности»

Пронумеруйте выполнения в правильной последовательности

Этапы выполнения «Сюрприза»

Беседа, отвечают

на вопросы пол-

ным и разверну-

тым ответом. По-

иск путей реше-

ния проблемы.

Постановка целей

занятия

Дети восстанав-

ливают последо-

вательность изго-

товления «Сюр-

приза», у них

должна получить-

Определять пропу-

щенный этап, пере-

водить визуальный

ряд в словесную

форму и лаконично

формулировать эта-

пы выполнения по-

делки.

Познавательные

УУД:
-

выполнение инструк-

ции, несложных алго-

ритмов при решении

учебных задач

Регулятивные УУД:
-

устанавливать при-

чинно-следственные

связи;
-

проводить анализ;

Коммуникативные

УУД
-

формулировать собст-

Инструкция по выполнению «Сюрприза»
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________

ся следующая

запись

1.Подготовь два

квадрата со сторо-

ной 7 см

2.Согни квадраты

пополам и нари-

суй контур сер-

дечка.

3.Вырежи оба сер-

дечка «Сделай

прорези, как пока-

зано на рисунке.

4.Соедини два

сердечка между

собой.

5.Приклей к по-

делке петельку

венное мнение;

Регулятивные УУД
-

выполнять учебные

действия в материале,
-

устанавливать при-

чинно-следственные

связи.

Познавательные УУД
-

анализировать объек-

ты, выделять главное.

5.Первичная

проверка по-

нимания

Следующее задание -составление варианта приглашения, который должен

быть дополнен информацией о времени начала праздника и указанием автора

приглашения.

Чтобы все приглашенные пришли на праздник вовремя, то есть в указанный день и

час, пишут пригласительные и заблаговременно вручают их гостям.

Задание.2 Прочтите начало приглашения, устранив все пропуски букв, и закончите

его, не забыв указать важную для гостей информацию

Милые мамоч..а и бабу…ка,___________________ приглашаю вас на наш праз…ник
«

Цв…ты для любимых с…рдец». Праз…ник состоится по адресу: улица ...льная,

ак…вый зал школы

Ребята выполня-

ют задания инди-

видуально на от-

крытках: встав-

ляют пропущен-

ные буквы и до-

полняют инфор-

мацией с указани-

ем времени и ав-

тора приглаше-

ния.

Навык орфографи-

чески верного на-

писания слов с изу-

ченными типами

орфограмм, допол-

нение восстанов-

ленного приглаше-

ния.

Познавательные УУД
-

уметь ориентировать-

ся в своей системе зна-

ний

Задание 3.Для первой группы: В киоске продавец предложила имеющиеся варианты

пригласительных открыток. Выберите соответствующий событию вариант пригла-

сительной открытки. Подсчитайте затраты на покупку с учетом того, что каждый

ученик класса вручит одну пригласительную открытку дома, заполните таблицу

«Цена. Количество. Стоимость».

Дети выбирают

открытки на

мультимедийной

«витрине» и про-

считывают сумму

, затраченную на

покупку

Уметь производить

действие умноже-

ния в концентре

«Сотня»

Познавательные УУД
-

анализировать объек-

ты, выделять главное.

Регулятивные УУДу-

метьсчитывать инфор-

мацию, данную в виде

рисунков и заполнять

таблицу в соответствии

с заданными парамет-

№ 1 Цена – 1 руб.

№ 2 Цена – 3 руб.

№ 4 Цена – 3 руб.

№ 5 Цена – 2 руб.

Цена (руб.)

Количество (шт.)

Стоимостьпокупки (руб.)

рами.

Задание 3 для второй группы:. Были подготовлены следующие номера самодея-

тельности: 2 песни, 3 танца, выразительное чтение стихотворений, 2 конкурса и 1

игра. Разнообразие номеров необходимо для того, чтобы учесть вкусы всех пригла-

шенных гостей. С этой же целью обычно разные по жанру номера чередуют. Про-

должительность номеров указана в таблице.

Продолжительность номеров концертной программы

Название номера

Продолжительность (мин.)

«Мама» (песня из кинофильма «Мама»)

7 минут

«Мамины глаза» (песня)

5 минут

«Озорные ребята» (танец)

10 минут

«Вальс для бабушек» (танец)

8 минут

«Ручеек» (танец)

10 минут

На листах ребята

наклеивают на-

звание концерт-

ных номеров,

учитывая разно-

образие и время ,

затраченное на

выступление. Из-

готавливают

«Программки»

Навыки

арифметических

действий с едини-

цами времени, а

также умение пере-

водить единицы

времени из мелких в

более крупные и

сравнивать их.

Регулятивные УУД
-

планирование этапов

предстоящей работы;

Познавательные УУД
-

извлечение необходи-

мой информации из

текста; определение

основной и второсте-

пенной информации;

Коммуникативные

УУД
-

сотрудничество в по-

Л. Квитко. «Бабушкины руки» (стихотворение)

5 минут

Е. Благинина. «Мама спит…» (стихотворение)

4 минуты

«Мастер Заплетайкин» (командный конкурс для

мальчиков и мам по заплетанию косичек)

15 минут

«Мастер Убирайкин» (командный конкурс для

девочек и пап по сбору разбросанных вещей)

15 минут

Буриме на тему праздника (литературная игра)

15 минут

Общее время всех номеров

94 минуты

Установите очередность номеров таким образом, чтобы гости не устали от однооб-

разия. Предложите такую концертную программу, которая должна длиться не бо-

лее 1 часа. Для удобства заполните таблицу «Концертная программа “Цветы для

любимых сердец”»

У вас на столе листы и приготовлены карточки с названием концертных номеров.

Вы должны приклеить названия в той последовательности, которую считаете

верной, и написать время продолжительности выступления, опираясь на таблицу.

Концертная программа «Цветы для любимых сердец»

№ Название номера

Продолжительность (мин.)

И т.д.

Длительность концертной программы

иске и сборе информа-

ции;

6.Первичное

закрепление

Задание 4:Самым волнительным моментом праздника станет вручение сделанного

своими руками «Сюрприза» для мамы или для бабушки. Обычно вручение подарка

сопровождают теплыми словами, которые записывают или произносят устно.

Составьте поздравление, используя заготовленные фразы и обороты речи, которое

сделает вручение подарка неповторимым, будет содержать заботу и любовь к род-

ным людям.

Составляется

групповое по-

здравление. Из

предоставленного

материала дети

выбирают то, что

считают нужным

для своей работы

Презентация по-

здравления.

Умение составлять

связный текст, от-

вечающий постав-

ленным задачам и

несущий эмоцио-

нальную окраску.

Коммуникативные

УУД
-

умение с достаточной

полнотой и точностью

выражать свои мысли

7. Рефлексия

Акцентирует внимание на конечном результате.

Итоговое задание.Заполните таблицу.

Подводят итоги

совместной и ин-

дивидуальной

Уметь вести диалог,

высказывать мне-

ние, приводя аргу-

Регулятивные

УУД:уметь адекватно

оценивать свою дея-

содержание .. 4 5 6 7 ..