ПУЛЬМОНОЛОГИЯ. ПРОГРАММА ОРДИНАТУРЫ (2015 год) - часть 70

553 

 

Наименование темы 

(раздела) 

Контактная работа, академ. ч 

Самостоя-

тельная 

работа, 

академ. ч 

В

ид 

проме

жут

очн

ой

 

ат

те

ст

ац

ии

 

В

се

го

 

занятия 

лекцион

-ного 

типа 

(лекции) 

занятия 

семинар-

ского типа 

(практи-

ческие, 

интерак-

тивные) 

занятия 

клиниче

ские 

практич

еские 

занятия 

психология  в  деятельности 
врача общей практики. 

 
 
 
 

Зачет 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Тема (раздел) 2 
Теоретико-
методологические  проблемы 
медицинской 

психологии. 

Норма и патология, здоровье 
и болезнь. 

1 

3 

 

4 

8 

Тема (раздел) 3  
Психология 

больного. 

Внутренняя 

картина 

болезни. 

Психологическая 

реакция на болезнь.   

1 

6 

 

2 

9 

Тема (раздел) 4 
Психологические 
особенности 

больных 

с 

различными  соматическими, 
психосоматическими 

и 

нервно-психическими 
заболеваниями. 

 

8 

 

2 

10 

Тема (раздел) 5 
Медицинская  психология  в 
экспертной практике 

1 

4 

 

2 

7 

Тема (раздел) 6 
Психологические 

аспекты 

взаимодействия  участников 
лечебного процесса. 

 

8 

 

4 

12 

Тема (раздел) 7 
Основы  психопрофилактики 
и  психогигиены.  Основные 
направления психотерапии. 

1 

8 

 

4 

13 

Тема (раздел) 8 
Синдром 

эмоционального 

выгорания 

как 

вариант 

профессиональной 
деструкции. 

  

3 

 

2 

5 

ИТОГО 

4 

44 

0 

24 

0 

72 

 
5.2 Содержание по темам (разделам) дисциплины 
 

554 

 

№

 

п/

п 

Наименование 

темы 

(раздела) 

дисциплины  

Содержание темы (раздела) 

Формируемые компетенции 

1. 

Введение 

в 

медицинскую 
психологию. 
Основные 
разделы 
медицинской 
психологии. 
Медицинская 
психология  в 
деятельности 
врача  общей 
практики.  

Становление 

медицинской 

психологии.  Актуальные  вопросы 
теории 

и практики медицины,  

связаны с психологией. Теоретико-
методологические 

основы 

медицинской психологии.  Отрасли 
медицинской психологии. Общая и 
частная  медицинская  психология. 
Этические  основы  медицинской 
психологии.  

 

 

готовность 

к 

абстрактному 

мышлению, 

анализу, синтезу (УК-1); 
 

готовность к участию в 

педагогической  деятельности 
по  программам  среднего  и 
высшего 

медицинского 

образования  или  среднего  и 
высшего  фармацевтического 
образования,  а  также  по 
дополнительным 
профессиональным 
программам 

для 

лиц, 

имеющих 

среднее 

профессиональное 

или 

высшее 

образование, 

в 

порядке, 

установленном 

федеральным 

органом 

исполнительной 

власти, 

осуществляющим  функции  по 
выработке 

государственной 

политики 

и 

нормативно-

правовому  регулированию  в 
сфере здравоохранения (УК-3) 
 

готовность  применять 

современные 

методики 

и 

технологии  обучения,  методы 
диагностирования достижений 
обучающихся 

для 

обеспечения  качества  учебно-
воспитательного 

процесса 

(ПК-1).  

2. 

Теоретико-
методологичес
кие  проблемы 
медицинской 
психологии. 
Норма 

и 

патология, 
здоровье 

и 

болезнь. 

Категории  нормы  и  патологии  как 
критерии 

оценки 

состояния 

человека.  Состояния  здоровья  и 
болезни  как  проявления  нормы  и 
патологи 

(расстройства) 

на 

социальном 

уровне 

функционирования 

человека. 

Биомедицинская  модель  болезни. 
Биопсихосоциальная 

модель 

болезни. Психическое здоровье как 
составляющая  общего  здоровья. 
Критерии психического здоровья.  

 

 

готовность 

к 

абстрактному 

мышлению, 

анализу, синтезу (УК-1); 
 

готовность к участию в 

педагогической  деятельности 
по  программам  среднего  и 
высшего 

медицинского 

образования  или  среднего  и 
высшего  фармацевтического 
образования,  а  также  по 
дополнительным 
профессиональным 
программам 

для 

лиц, 

имеющих 

среднее 

профессиональное 

или 

высшее 

образование, 

в 

Примечание [ОД38]: ПК и УК 

555 

 

порядке, 

установленном 

федеральным 

органом 

исполнительной 

власти, 

осуществляющим  функции  по 
выработке 

государственной 

политики 

и 

нормативно-

правовому  регулированию  в 
сфере здравоохранения (УК-3) 
 

готовность  применять 

современные 

методики 

и 

технологии  обучения,  методы 
диагностирования достижений 
обучающихся 

для 

обеспечения  качества  учебно-
воспитательного 

процесса 

(ПК-1). 

3 

Психология 
больного. 
Внутренняя 
картина 
болезни. 
Психологичес
кая 

реакция 

на болезнь.   
 

Влияние  болезни  на  психику 
человека. 

Соматогенное 

и 

психогенное влияние соматической 
болезни  на  психику.  Внутренняя 
картина 

болезни. 

Уровни 

внутренней  картины  заболевания. 
Типы  реакции  на  болезнь.  Типы 
отношения  к  болезни  (Р.А.  Лурия, 
Личко  Е.А.,  В.В.  Николаева,  В.Е. 
Каган,  Иванов  Н.Я.).  Масштаб 
переживания 

болезни. 

Переживание  болезни  во  времени. 
Возрастные 

особенности 

внутренней 

картины 

болезни. 

Психологическая 

диагностика 

типов  отношения  к  болезни. 
Методика  ТОБОЛ.  Ятрогении  и 
ятропатии. 

 

готовность 

к 

управлению 

коллективом, 

толерантно 

воспринимать 

социальные, 

этнические, 

конфессиональные 

и 

культурные различия (УК-2) 

 

готовность  применять 

современные 

методики 

и 

технологии  обучения,  методы 
диагностирования достижений 
обучающихся 

для 

обеспечения  качества  учебно-
воспитательного 

процесса 

(ПК-1). 

 

4 

Психологичес
кие 
особенности 
больных 

с 

различными 
соматическим
и, 
психосоматич
ескими 

и 

нервно-
психическими 
заболеваниям
и. 

Общие 

принципы 

выбора заболевшим человеком  тех 
или иных 

типов 

психического реагирования 
на заболевание.    Сведения  из 
анамнеза, отражающие личностные 
качества пациентов до   и во время 
заболевания. 

Современные 

исследования 

психологических 

характеристик 

больных 

с 

различными 

соматическими 

заболеваниями.  Тактика  врача  в 
клинической 

практике 

по 

отношению  к  различным  типам 
защит 

и 

копинг-поведения. 

Психологические  закономерности 
лечебного 

процесса, 

психологические типы врача.   

 

готовность 

к 

управлению 

коллективом, 

толерантно 

воспринимать 

социальные, 

этнические, 

конфессиональные 

и 

культурные различия (УК-2) 

 

готовность к участию в 

педагогической  деятельности 
по  программам  среднего  и 
высшего 

медицинского 

образования  или  среднего  и 
высшего  фармацевтического 
образования,  а  также  по 
дополнительным 
профессиональным 
программам 

для 

лиц, 

имеющих 

среднее 

профессиональное 

или 

556 

 

высшее 

образование, 

в 

порядке, 

установленном 

федеральным 

органом 

исполнительной 

власти, 

осуществляющим  функции  по 
выработке 

государственной 

политики 

и 

нормативно-

правовому  регулированию  в 
сфере здравоохранения (УК-3) 

 

готовность  применять 

современные 

методики 

и 

технологии  обучения,  методы 
диагностирования достижений 
обучающихся 

для 

обеспечения  качества  учебно-
воспитательного 

процесса 

(ПК-1). 

5 

Медицинская 
психология  в 
экспертной 
практике. 
Принципы 
клинико-
психологическ
ой 
экспертизы. 

Виды экспертных задач, решаемых 
в 

области 

медицинской 

психологии. 

 

Задачи 

психологического  обследования  в 
условиях 

военно-медицинской 

экспертизы.  Роль  клинического 
психолога 

при 

проведении 

судебно-психиатрической 
экспертизы. 

Медико-

педагогическая экспертиза. 

 

готовность 

к 

управлению 

коллективом, 

толерантно 

воспринимать 

социальные, 

этнические, 

конфессиональные 

и 

культурные различия (УК-2) 

 

готовность к участию в 

педагогической  деятельности 
по  программам  среднего  и 
высшего 

медицинского 

образования  или  среднего  и 
высшего  фармацевтического 
образования,  а  также  по 
дополнительным 
профессиональным 
программам 

для 

лиц, 

имеющих 

среднее 

профессиональное 

или 

высшее 

образование, 

в 

порядке, 

установленном 

федеральным 

органом 

исполнительной 

власти, 

осуществляющим  функции  по 
выработке 

государственной 

политики 

и 

нормативно-

правовому  регулированию  в 
сфере здравоохранения (УК-3) 

готовность 

применять 

современные 

методики 

и 

технологии  обучения,  методы 
диагностирования достижений 
обучающихся 

для 

обеспечения  качества  учебно-
воспитательного 

процесса 

(ПК-1). 

557 

 

6 

Психологичес
кие аспекты 
взаимодейств
ия участников 
лечебного 
процесса. 

Психологические 

аспекты 

подготовки 

пациента 

и 

его 

родственников  к  хирургическим 
вмешательствам 

и 

в 

послеоперационном 

периоде. 

Способы 

формирования 

продуктивного  контакта  между 
врачом  и  больным.  Вербальное  и 
невербальное  общение.  Приемы 
активного 

слушания 

и 

их 

применение в работе врача.   

 

готовность 

к 

управлению 

коллективом, 

толерантно 

воспринимать 

социальные, 

этнические, 

конфессиональные 

и 

культурные различия (УК-2) 

 

готовность к участию в 

педагогической  деятельности 
по  программам  среднего  и 
высшего 

медицинского 

образования  или  среднего  и 
высшего  фармацевтического 
образования,  а  также  по 
дополнительным 
профессиональным 
программам 

для 

лиц, 

имеющих 

среднее 

профессиональное 

или 

высшее 

образование, 

в 

порядке, 

установленном 

федеральным 

органом 

исполнительной 

власти, 

осуществляющим  функции  по 
выработке 

государственной 

политики 

и 

нормативно-

правовому  регулированию  в 
сфере здравоохранения (УК-3) 

готовность 

применять 

современные 

методики 

и 

технологии  обучения,  методы 
диагностирования достижений 
обучающихся 

для 

обеспечения  качества  учебно-
воспитательного 

процесса 

(ПК-1). 

7. 

Основы 
психопрофила
ктики и 
психогигиены. 
Основные 
направления 
психотерапии.  

 

Психогигиена, 

предмет, 

теоретические  основы,  разделы, 
основные 

направления.  

Психопрофилактика,  определение, 
содержание,  разделы.  Первичная 
профилактика. 

Вторичная 

профилактика. 

Третичная 

профилактика. 

Задачи 

медицинской  психологии  на  всех 
трех 

этапах 

профилактики. 

Основные 

направления 

психотерапии. 
Психотерапевтические отношения. 

 

готовность 

к 

управлению 

коллективом, 

толерантно 

воспринимать 

социальные, 

этнические, 

конфессиональные 

и 

культурные различия (УК-2) 

 

готовность к участию в 

педагогической  деятельности 
по  программам  среднего  и 
высшего 

медицинского 

образования  или  среднего  и 
высшего  фармацевтического 
образования,  а  также  по 
дополнительным 
профессиональным 
программам 

для 

лиц, 

имеющих 

среднее 

558 

 

профессиональное 

или 

высшее 

образование, 

в 

порядке, 

установленном 

федеральным 

органом 

исполнительной 

власти, 

осуществляющим  функции  по 
выработке 

государственной 

политики 

и 

нормативно-

правовому  регулированию  в 
сфере здравоохранения (УК-3) 

 

готовность  применять 

современные 

методики 

и 

технологии  обучения,  методы 
диагностирования достижений 
обучающихся 

для 

обеспечения  качества  учебно-
воспитательного 

процесса 

(ПК-1). 

8. 

Синдром 
эмоционально
го выгорания 
как вариант 
профессионал
ьной 
деструкции. 

Профессия  врача  как  помогающая 
профессия. 

Факторы, 

способствующие 

формированию 

синдрома  выгорания  во  врачебной 
деятельности. 

Способы 

профилактики. 

Методики 

для 

исследования 

особенностей 

и 

уровня 

профессионального 

синдрома 

выгорания. 

Психокоррекция. 

 готовность  к  управлению 

коллективом, 

толерантно 

воспринимать  социальные, 
этнические, 
конфессиональные 

и 

культурные различия (УК-2) 

 готовность  к  участию  в 

педагогической 
деятельности 

по 

программам 

среднего 

и 

высшего 

медицинского 

образования  или  среднего  и 
высшего фармацевтического 
образования,  а  также  по 
дополнительным 
профессиональным 
программам 

для 

лиц, 

имеющих 

среднее 

профессиональное 

или 

высшее 

образование, 

в 

порядке, 

установленном 

федеральным 

органом 

исполнительной 

власти, 

осуществляющим  функции 
по 

выработке 

государственной политики и 
нормативно-правовому 
регулированию 

в 

сфере 

здравоохранения (УК-3) 

 
6  Перечень  учебно-методического  обеспечения  для  самостоятельной  работы 
обучающихся по дисциплине 
а) основная литература 
 

559 

 

1.  Клиническая психология : учебник для вузов / [В. А. Абабков, А. П. Бизюк, Н. Н. 

Володин и др.] ; подред. Б. Д. Карвасарского. - 4-е изд., перераб. и доп. - СПб: 
Питер, 2011. - 861 с 

2.  Клиническая психология: учебник (студентам всех факультетов медицинских 

учебных заведений, а также врачам, психологам) /Сидоров П.И., Парняков А.В. 
2010. - 880 с.  

3.  Психология взаимоотношений врача и пациента : учеб. пос. / Л. И. Ларенцова, Н. Б. 

Смирнова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 152 с. : ил. - (Серия "Психология для 
стоматологов").  

4.  Педагогика: учеб. пособие для врачей-ординаторов / Под ред. Н.П.Ванчаковой и 

В.А. Худика. – СПб: Изд-во СПбГМУ им. акад. И.П., 2015.  
 

б) дополнительная литература: 

1.  Психология : учебник / М. А. Лукацкий, М. Е. Остренкова. - 2-е изд., испр. и доп. - 

М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 664 с. : ил. - (Серия "Психологический компендиум 
врача"). 

2.   Яковлев, Н. М.. Психологическая защита девиантных подростков от стресса / Н. 

М. Яковлев. - СПб. : Нестор-История, 2011. - 207, [1] с. : ил., табл.  

3.  Психология физической культуры и спорта : учебник / [А. В. Родионов, В. Ф. 

Сопов, В. Н. Непопалов и др.] ; под ред. А. В. Родионова. - М. : Изд. центр 
"Академия", 2010. - 365, [1] с. 

4.    Лурия. А. Р. Лекции по общей психологии : учеб. пособие / А. Р. Лурия. - СПб. [и 

др.]. : Питер, 2012. - 319 с. : ил.   

5.  Психиатрия: национальное руководство / Под ред. Т.Б. Дмитриевой, В.Н. 

Краснова, Н.Г. Незнанова, В.Я. Семке, А.С. Тиганова - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 
1000 с. - (Серия "Национальныеруководства")  

6.  Наркология: руководство. Шабанов П.Д. 2-е изд., перераб. и доп. 2012. - 832 с. 

(Серия "Библиотека врача-специалиста") 

7.  Клиническая психология : учебник для вузов : в 4-х т. / Моск. гор. психолого-

педагогический ун-т, фак. психолог. консультирования, каф. клинической 
психологии и психотерапии; ред. А. Б. Холмогорова. - М. : Академия, 2013. Т. 1 : 
Общая патопсихология / А. Б. Холмогорова. - 2-е изд., испр. – 457 с. 

8.  Клиническая психология : учебник для вузов : в 4 т. / Моск. гор. психолого-

педагог. ун-т, фак. психолог. консультирования, каф. клинич. психологии и 
психотерапии; ред. А. Б. Холмогорова. - М. : Академия, 2013.    Т. 2 : Частная 
патопсихология / А. Б. Холмогорова [и др.]. - 2-е изд., стер. - 2013. – 430 с.  

9.  Психология. Руководство к практическим занятиям / М. Е. Остренкова. - М. : 

ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 160 с.  

 
7.  Фонд  оценочных  средств  для  проведения  промежуточной  аттестации 
обучающихся по дисциплине 
7.1.  Перечень  компетенций  с  указанием  этапов  их  формирования  в  процессе 
освоения  образовательной  программы  и  количества  академических  часов  для 
проведения занятий клинического практического типа по темам (разделам) 

№ 

п/п 

Контролируемые темы (разделы) 

дисциплины 

Код 

контролируемой 

компетенции 

(или ее части) по 

этапам 

формирования в 

темах (разделах) 

Наименование 

оценочного средства для  

проведения занятий, 

акад.ч. 

очная 

1 

Тема (раздел) 1  

УК-1 

Устный опрос 

Примечание [ОД39]: ПК и УК 

560 

 

Введение 

в 

медицинскую 

психологию.  Основные  разделы 
медицинской 

психологии. 

Медицинская 

психология 

в 

деятельности 

врача 

общей 

практики. 

УК-3 
ПК-1 

 

0,5 ч. 
 
  

2 

Тема (раздел) 2 
Теоретико-методологические 
проблемы медицинской психологии. 
Норма  и  патология,  здоровье  и 
болезнь. 

УК-1 

УК-3 

 

Устный опрос 
0,5 ч. 
 

3 

Тема (раздел) 3  
Психология  больного.  Внутренняя 
картина  болезни.  Психологическая 
реакция на болезнь.   

УК-2 
ПК-1 

  

Проверка докладов на 
заданные темы  
1 ч. 
Тестирование -0,5 
 

4 

Тема (раздел) 4 
Психологические 

особенности 

больных 

с 

различными 

соматическими, 
психосоматическими 

и 

нервно-

психическими заболеваниями. 

 УК-2 

УК-3 

 

Проверка докладов на 
заданные темы  
1 ч.  
Тестирование -0,5 
 

5 

Тема (раздел) 5 
Медицинская 

психология 

в 

экспертной практике 

УК-2 

УК-3 

 

Устный опрос 
0,5 ч. 
 

6 

Тема (раздел) 6 
Психологические 

аспекты 

взаимодействия 

участников 

лечебного процесса. 

УК-2 

УК-3 
ПК-1 

 

Устный опрос 
0,5 ч. 
 
 

7 

Тема (раздел) 7 
Основы 

психопрофилактики 

и 

психогигиены. 

Основные 

направления психотерапии. 

УК-2 

УК-3 
ПК-1 

Устный опрос 
0,5 ч. 
Проверка докладов на 
заданные темы  
1 ч. 

8 

Тема (раздел) 8 
Синдром 

эмоционального 

выгорания 

как 

вариант 

профессиональной деструкции. 

УК-2 

УК-3 

 

Устный опрос 
0,5 ч. 
Зачет – 1 ч. 

Вид промежуточной аттестации 

Зачет 

 
7.2.  Описание  показателей  и  критериев  оценивания  компетенций  на  различных 
этапах их формирования, описание шкал оценивания  
 

 

 

Зачет (в 1 семестре) – 10 баллов. Включает: 

• 

 тестирование – до 3 баллов 

• 

 представление и  защита курсовой работы  – до 5 баллов 

• 

 ответ на вопрос к зачету – до 2 баллов