Литература (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2009 год)

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-11 классы

10 КЛАСС

1. Скамейка (2 балла).

2. У Цветаевой объяснение Онегина и Татьяны происходит на скамейке.

Онегин приходит к скамейке, но не садится, а Татьяна встает со скамейки.

У Пушкина Татьяна сидит на скамейке одна, потом поворачивает в аллею и

там встречает идущего ей навстречу Онегина. Их объяснение происходит

довольно далеко от скамейки и со скамейкой не связано. Одним словом,

Цветаева основывает свой анализ пушкинской сцены на заблуждении и

ошибке памяти (до 8 баллов).

Оцениваются:

грамотный сравнительный анализ текста Пушкина и Цвета-

0-5 баллов

евой, внимательность к деталям, указание на ошибку

Цветаевой

язык, стиль и грамотность (наличие/отсутствие речевых, сти-

0-3 балла

листических, орфографических, грамматических и пунктуа-

ционных ошибок)

Итого

8 баллов

3. Скамейка у Цветаевой становится действующим лицом в концепции

любви у Цветаевой. Онегин не садится на скамейку, и, значит, он не любит

Татьяну. Татьяна встаёт. Следовательно, она любила, но не была любима.

Эта сцена определила понимание любви Цветаевой как отказ быть счаст-

ливой. Онегин и Татьяна не понимали друг друга, потому что Онегин не

любил её. И его нелюбовь определила дальнейший взгляд на любовь у Цвета-

евой: любовь как непонимание, отчуждение, страдание, гордое молчание

в ответ на словесные назидания (до 10 баллов).

Оцениваются:

связность, доказательность, логика и оригинальность выска-

0-7 баллов

занных суждений

язык, стиль и грамотность (наличие/отсутствие речевых, сти-

0-3 балла

листических, орфографических, грамматических и пунктуа-

ционных ошибок)

Итого

10 баллов

«Женщины так читают поэтов» означает, что они прочитывают в их

текстах то, чего там нет. Но их взгляд, их собственное субъективное

представление доминирует над объективными деталями текста. Из

субъективности Цветаевой рождается новая, не существовавшая у Пушкина

сцена (до 10 баллов).

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2015-2016 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС

Часть I. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (30 баллов)

Прочитайте отзыв И.А. Бунина о Ф.М. Достоевском.

Выполните задания:

Перечислите по пунктам претензии Бунина к автору романа «Преступ-

ление и наказание» (до 12 баллов).

Согласитесь с мнением Бунина или опровергните его оценки в недлинном

рассуждении. Ваше мнение должно быть подкреплено авторитетом критиков,

литературоведов и/или писателей. Объём ответа

10-15 предложений

(до 16 баллов).

Ответьте, какую фактическую ошибку допускает Бунин, говоря о романе

«Преступление и наказание». (2 балла).

За обоснованное, доказательное, логически изложенное собственное мнение

максимальное количество баллов - 16, из них от 0 до 6 баллов за язык, стиль,

грамотность.

Разговор И.А. Бунина и В.П. Катаева (книга воспоминаний В.П. Катаева «Трава

забвения»):

«<Бунин:> - Но скажите: неужели вы бы смогли - как ваш герой - убить

человека для того, чтобы завладеть его бумажником?

<Катаев:> - Я - нет. Но мой персонаж...

- Неправда! - резко сказал Бунин, почти крикнул: - Не сваливайте на свой

персонаж! Каждый персонаж - это и есть сам писатель.

- Позвольте! Но Раскольников...

- Ага! Я так и знал, что вы сейчас назовёте это имя! Голодный молодой

человек с топором под пиджачком. И кто знает, что переживал Достоевский,

сочиняя его, этого самого своего Раскольникова. Одна фамилия чего стоит!

Я думаю, - тихо сказал Бунин,

- в эти минуты Достоевский сам был

Раскольниковым. Ненавижу вашего Достоевского!

- вдруг со страстью

воскликнул он. - Омерзительный писатель со всеми своими нагромождениями,

ужасающей неряшливостью какого-то нарочитого, противоестественного,

выдуманного языка, которым никогда никто не говорил и не говорит,

с назойливыми, утомительными повторениями, длиннотами, косноязычием...»

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Часть II (40 баллов)

Выполните целостный анализ предложенного произведения.

Выберите ОДИН из предложенных вариантов.

Вариант 1. ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ПРОЗАИЧЕСКОГО ТЕКСТА

Виктория Самойловна Токарева (род. 1937)

САМЫЙ СЧАСТЛИВЫЙ ДЕНЬ

(Рассказ акселератки)

Нам задали классное сочинение на тему: «Самый счастливый день в моей

жизни».

Я раскрыла тетрадь и стала думать: какой у меня был в жизни самый

счастливый день? Я выбрала воскресенье - четыре месяца назад, когда мы

с папой утром пошли в кино, а после этого сразу поехали к бабушке.

Получилось двойное развлечение. Но наша учительница Марья Ефремовна

говорит: человек бывает по-настоящему счастлив только в том случае, когда

приносит людям пользу. А какая польза людям от того, что я была в кино,

а потом поехала к бабушке? Я могла бы не учитывать мнения Марьи

Ефремовны, но мне надо исправить оценку в четверти. Я могла бы иметь

и тройку в четверти, но тогда меня не переведут в девятый класс, а отправят

в ПТУ. Марья Ефремовна предупредила, что сейчас в стране переизбыток

интеллигенции и дефицит в рабочем классе, так что из нас будут создавать

фонд квалифицированной рабочей силы.

Я заглянула в тетрадь своей соседки Ленки Коноваловой. Ленка строчила

с невероятной скоростью и страстью. Её самый счастливый день был тот, когда

её принимали в пионеры.

Я стала вспоминать, как нас принимали в пионеры в Музее погранвойск,

и мне не хватило пионерского значка. Шефы и вожатые забегали, но значка так

и не нашли. Я сказала: «Да ладно, ничего...» Однако настроение у меня

испортилось, и я потом была невнимательна. Нас повели по музею и стали

рассказывать его историю, но я ничего не запомнила, кроме того, что мы когда-

то делили с японцами какую-то речку и даже разодрались. Однако до войны

дело не дошло. А может, я что-то путаю. Я такие вещи вообще не запоминаю.

Мне это совершенно не интересно.

Однажды мы с мамой отвели домой пьяного ханурика. Он потерял

ботинок и сидел на снегу в одном носке. Мама сказала: нельзя его бросать на

улице, может, у него несчастье. Мы спросили, где он живёт, и отвели его по

адресу. От этого поступка была наверняка большая польза, потому что человек

спал не на сугробе, а у себя дома и семья не волновалась. Но самым счастливым

днём это не назовёшь: ну отвели и отвели...

Я перегнулась вправо и заглянула в тетрадь Машки Гвоздевой. Она сидит

впереди меня. Я там ничего не разобрала, но Машка наверняка пишет, что

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

самый счастливый день был тот, когда у них взорвался испорченный синхро-

фазотрон и им дали новый. Эта Машка просто помешана на схемах и формулах.

У неё выдающиеся математические способности, и она уже знает, куда будет

поступать. У неё есть смысл жизни. А у меня единственное, что есть, как

говорит Марья Ефремовна, - это большой словарный запас, и я легко им

орудую. Поэтому мне в музыкальной школе поручают доклады о жизни и

творчестве композиторов. Доклад пишет учитель по музыке, а я его зачитываю

по бумажке. Например: «Бетховен - плебей, но всё, что он достиг в жизни, он

достиг своим трудом...» И ещё я объявляю на концертах, например: «Сонатина

Клементи, играет Катя Шубина, класс педагога Россоловского». И это звучит

убедительно, потому что у меня рост, цвет лица и фирменные вещи. Цвет лица

и фирма мне перешли от мамаши, а рост - непонятно откуда. Я где-то читала,

что в современных панельно-блочных домах, не пропускающих воздух,

созданы условия, близкие к парниковым, и поэтому дети растут, как парни-

ковые огурцы.

Машка Гвоздева безусловно попадёт в интеллигенцию, потому что от её

мозгов гораздо больше пользы, чем от её рук. А у меня ни рук, ни мозгов -

один словарный запас. Это даже не литературные способности, просто я много

знаю слов, потому что я много читаю. Это у меня от папы. Но знать много слов

совершенно необязательно. Мальчишки в нашем классе вполне обходятся

шестью словами: точняк, нормалёк, спокуха, не кисло, резко, структура

момента. А Ленка Коновалова любую беседу поддерживает двумя

предложениями: «Ну да, в общем-то...» и «Ну да, в общем-то, конечно...»

И этого оказывается вполне достаточно: во-первых, даёт возможность говорить

собеседнику, а это всегда приятно. Во-вторых, поддерживает его сомнения. «Ну

да, в общем-то...», «Ну, в общем, конечно».

Неделю назад я слышала по радио передачу о счастье. Там сказали: счастье

- это когда что-то хочешь и добиваешься. А очень большое счастье - это когда

что-то очень хочешь и добиваешься. Правда, потом, когда добьёшься, - счастье

кончается, потому что счастье

- это дорога к осуществлению, а не само

осуществление.

Что я хочу? Я хочу перейти в девятый класс и хочу дублёнку вместо

своей шубы. Она мне велика, и я в ней как в деревянном квадратном ящике.

Хотя мальчишки у нас в раздевалке режут бритвой рукава и срезают пуговицы.

Так что дублёнку носить в школу рискованно, а больше я никуда не хожу.

А что я очень хочу? Я очень хочу перейти в девятый класс, поступить

в МГУ на филологический и познакомиться с артистом К.К. Мама говорит, что

в моём возрасте свойственно влюбляться в артистов. Двадцать лет назад она

тоже была влюблена в одного артиста до потери пульса, и весь их класс сходил

с ума. А сейчас этот артист разжирел как свинья, и просто диву даешься, что

время делает с людьми.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Но мама меня не понимает, я вовсе не влюблена в К.К.

Просто он играет д’Артаньяна, и так он замечательно играет, что кажется,

будто К.К.

- это и есть сам д’Артаньян

- талантливый, неожиданный,

романтический. Не то что наши мальчишки: «точняк», «нормалёк» и ниже меня

на два сантиметра.

Я смотрела «Мушкетёров» шесть раз. А Рита Погосян - десять раз. Её

мама работает при гостинице «Минск» и может доставать билеты куда угодно,

не то что мои родители - ничего достать не могут, живут на общих основаниях.

Однажды мы с Ритой дождались К.К. после спектакля, отправились за

ним следом, сели в один вагон метро и стали его разглядывать. А когда он

смотрел в нашу сторону, мы тут же отводили глаза и фыркали. Рита через

знакомых выяснила: К.К. женат и у него есть маленький сын. Хорошо, что сын,

а не дочка, потому что девочек любят больше, а на мальчишек тратится меньше

нежности, и, значит, часть души остаётся свободной для новой любви.

У нас с К.К., правда, большая разница в возрасте - двадцать лет. Через

пять лет мне будет восемнадцать, а ему тридцать восемь. Но пусть это будет его

проблемой. А молодость ещё никогда и никому не мешала. Рита сказала, что

К.К. - карьерист. В Америке из-за карьеры стреляют в президентов. И ничего.

То есть, конечно, «чего», но ещё не такие дела делаются из-за карьеры.

Неизвестно - отрицательная это черта или положительная. Мой папа,

например, не карьерист, но что-то большого счастья на его лице я не вижу.

У него нет жизненного стимула и маленькая зарплата. Недавно я на классном

часе докладывала о политической обстановке в Гондурасе. Честно сказать,

какое мне дело до Гондураса, а ему до меня, но Марья Ефремовна сказала, что

аполитичных не будут переводить в девятый класс. Я подготовилась как

миленькая и провела политинформацию. Буду я рисковать из-за Гондураса.

Ленка Коновалова перевернула страницу

- исписала уже половину

тетради. А я всё сижу и шарю в памяти своей самый счастливый день.

В передаче о счастье я запомнила такую фразу: «Перспектива бессонных ночей

за штурвалом комбайна...» Может быть, комбайнёр тоже был карьерист.

Вообще, если честно, мои самые счастливые дни

- это когда я

возвращаюсь из школы и никого нет дома. Я люблю свою маму. Она на меня не

давит, не заставляет заниматься музыкой и есть с хлебом. При ней я могу

делать то же самое, что и без неё. Но всё-таки это - не то.

Она, например, ужасно неаккуратно ставит иглу на пластинку, и через

динамики раздаётся оглушительный треск, и мне кажется, что иголка царапает

моё сердце. Я спрашиваю: «Нормально ставить ты не можешь?» Она отвечает:

«Я нормально ставлю». И так каждый раз. Когда её нет дома, в дверях записка:

«Ключи под ковриком. Еда на плите. Буду в шесть. Ты дура. Целую, мама».

Я читала в газете, что Москва занимает последнее место в мире по

проценту преступности. То есть Москва - самая спокойная столица в мире.

И это правда. Я убедилась на собственном опыте. Если бы самый плохонький

воришка-дилетант и даже просто любопытный, с дурными наклонностями

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

человек прошёл по нашей лестнице и прочитал мамину записку, то получил бы

точную инструкцию: ключи под ковриком. Открывай дверь и заходи. Еда на

плите - разогревай и обедай. А хозяева явятся в шесть.

Так что можно не торопиться и даже отдохнуть в кресле с газетой,

а около шести - уйти, прихватив папины джинсы, кожаный пиджак и мамину

дублёнку, отделанную аляскинским волком. Больше ничего ценного в нашем

доме нет, потому что мы

- интеллигенция и живём только на то, что

зарабатываем.

Мама говорит: когда человек боится, что его обворуют, его обязательно

обворуют. В жизни всегда случается именно то, чего человек боится. Поэтому

никогда не надо бояться. И это точно. Если я боюсь, что меня спросят, - меня

обязательно спрашивают.

Когда я выхожу из лифта и вижу записку, я радуюсь возможности жить

как хочу и ни к кому не приспосабливаться. Я вхожу в дом. Ничего не

разогреваю, а ем прямо со сковороды, руками и в шубе. И стоя. Холодное -

гораздо вкуснее. Горячее - отбивает вкус.

Потом я включаю проигрыватель на полную мощность и зову в гости

Ленку Коновалову. Мы с ней вырываем из шкафа все мамины платья, начинаем

мерить их и танцевать. Мы танцуем в длинных платьях, а ансамбль «Синяя

птица» надрывается: «Не о-би-жайся на меня, не обижаа-а-йся, и не жалей, и не

зови, не достучишься до любви». А в окно хлещет солнце.

Потом Ленка уходит. Я сажусь в кресло, закутываюсь в плед и читаю.

Сейчас я читаю две книги: рассказы Хулио Кортасара и пьесы Александра

Вампилова. Эти книги маме подарили её подхалимы.

У Вампилова мне очень нравится: «Папа, к нам пришёл гость и ещё один».

А папа отвечает: «Васенька, гость и ещё один - это два гостя...» Я читаю и

вижу перед глазами К.К., и мне бывает грустно, что всё-таки он женат и у нас

большая разница в возрасте.

А у Кортасара в рассказе «Конец игры» есть слова «невыразимо пре-

красно». Они так действуют на меня, что я поднимаю глаза и думаю. Иногда

мне кажется, что жить - невыразимо прекрасно. А иногда мне становится всё

неинтересно, и я спрашиваю у мамы: «А зачем люди живут?» Она говорит:

«Для страданий. Страдания - это норма». А папа говорит: «Это норма для

дураков. Человек создан для счастья». Мама говорит: «Ты забыл добавить - как

птица для полёта. И ещё можешь сказать: жалость унижает человека». Папа

говорит: «Конечно, унижает, потому что на жалость рассчитывают только

дураки и дуры. Умные рассчитывают на себя».

А мама говорит, что жалость - это сострадание, соучастие в страдании, и

на нём держится мир, и это тоже талант, который доступен не многим, даже

умным.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Но спорят они редко, потому что редко видятся. Когда папа вечерами дома -

мамы нет. И наоборот. Если мамы нет - папа читает газеты и смотрит по

телевизору хоккей. (У нас была няня, которая не выговаривала «хоккей» и

произносила «фокея».) Посмотрев «фокею», прочитав газеты, папа требует мой

дневник и начинает орать на меня так, будто я глухая или нахожусь в соседней

квартире, а он хочет, чтобы я услышала его через стенку. Когда папа кричит,

я почему-то не боюсь, а просто хуже понимаю. Мне хочется попросить: «Не

кричи, пожалуйста, говори спокойно». Но я молчу и только моргаю.

Иногда мама приходит довольно поздно, однако раньше отца. Она видит,

что его дублёнки нет на вешалке, ужасно радуется. Быстро переодевается

в пижаму, и мы с ней начинаем танцевать на ковре посреди комнаты,

вскидывая ноги, как ненормальные, обе в пижамах и босиком. У мамы пижама

в ромбик, а у меня в горошек. Мы ликуем, но шёпотом, сильно разевая рты, и

нам бывает невыразимо прекрасно.

А когда у мамы библиотечные дни и она целый день дома, готовит еду на

несколько дней, а отца нет до позднего вечера, - вот тут-то она появляется

у меня в комнате, не учитывая, что мне надо спать, а не разговаривать,

и начинает из меня варить воду.

Она говорит:

- По-моему, он от нас ушёл.

Я говорю:

- А как же кожаный пиджак и джинсы? Без них он не уйдёт.

- Но он может прийти за ними позже.

- Глупости, - говорю я. - От меня он никуда не денется.

Однако я пугаюсь, и у меня начинает гудеть под ложечкой и щипать

в носу. Я не представляю своей жизни без отца. Я скачусь на одни тройки и

двойки. Я вообще брошу школу и разложусь на элементы. Я получаю хорошие

оценки исключительно ради отца, чтобы ему было приятно. А мне самой

хватило бы и троек. И маме тоже хватило бы. Она рассуждает так: «Три - это

удовлетворительно. Значит, государство удовлетворено».

- Я с ним разведусь, - говорит мама.

- Причина?

- Он мне не помогает. Я сама зарабатываю деньги. Сама стою в очередях

и сама таскаю кошёлки.

- А раньше было по-другому?

- Нет. Так было всегда.

- Тогда почему ты не развелась с ним раньше, десять лет назад?

- Я хотела обеспечить тебе детство.

- Значит, когда я была маленькая и ничего не понимала, ты обеспечивала

мне детство. А сейчас, когда я выросла, ты хочешь лишить меня близкого

человека. Это предательство с твоей стороны.

- Ну и пусть.

- Нет, не пусть. Тогда я тоже не буду с тобой считаться.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

- У тебя впереди вся жизнь. А мне тоже хочется счастья.

Я не понимаю, как можно в тридцать пять лет, имея ребёнка, хотеть

какого-то ещё счастья для себя. Но сказать так - нетактично. И я говорю:

- А где ты видела счастливых на все сто процентов? Вон тётя Нина

моложе тебя на пять лет, худее на десять килограмм, однако без мужа живёт и

ездит каждый день на работу на двух видах транспорта, полтора часа в один

конец. И занимается каким-то химическим машиностроением, чтобы заработать

на кусок хлеба. А ты - работаешь через дорогу, любишь свою работу, все тебя

уважают. Занимаешь своё место в жизни. Вот уже пятьдесят процентов. Я -

удачный ребёнок. Здоровый и развитый. Ещё сорок пять. Ничем не болеешь -

один процент. Вот тебе уже девяносто шесть процентов счастья, остаётся

четыре процента... Но где ты видела счастливых на сто процентов? Назови хоть

кого-нибудь.

Мама молчит, раздумывает - кого назвать. И в самом деле - никто не

счастлив на все сто процентов. «В каждой избушке свои погремушки». Или как

я где-то вычитала: «У каждого в шкафу свой труп». Но маму не утешает чужое

недосчастье. Она хочет свои недостающие четыре процента вместо первых

пятидесяти. Сидит на моей постели и дрожит, как сирота. Я говорю:

- Ложись со мной. Я тебя присплю.

Она ложится ко мне под одеяло. Ступни у неё холодные, и она суёт их

мне в ноги, как эгоистка. Но я терплю.

На мой глаз капает её слеза. Я опять терплю. Я её очень люблю. У меня

даже всё болит внутри от любви. Но я понимаю, что, если начать её жалеть, она

раскиснет ещё больше. И я говорю:

- Поди посмотри на себя в зеркало при свете дня. Ну кому ты нужна,

кроме нас с папой? Ты должна жить для нас.

Но вообще, честно сказать, я считаю: человек должен быть эгоистом.

Карьерист и эгоист. Чтобы ему было хорошо. А если одному хорошо, то и

другим вокруг него тоже хорошо. А если одному плохо, то и остальным

пасмурно.

Так ведь не бывает, чтобы человек горел на костре, а вокруг него

ближние водили хороводы.

Тихо скрипит ключ, это папа осторожно вводит ключ в замок, чтобы нас

не разбудить. Потом он на цыпочках входит в прихожую, стоит какое-то время,

видимо, раздевается. И так же на цыпочках идёт в свою комнату, и половицы

виновато поскрипывают. Как-то бабушка сказала, что папа себя не нашёл.

И когда он ступает на цыпочках, мне кажется: он ходит и ищет себя, не зажигая

свет, заглядывая во все углы. И мне его ужасно жалко. А вдруг и я не найду

себя до сорока лет и не буду знать, куда себя девать. Заслышав папины шаги,

мама успокаивается, и засыпает на моём плече, и дышит мне в щёку. Я обнимаю

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

её и держу как драгоценность. Я лежу и думаю: хоть бы она скорее растолстела,

что ли... Я мечтаю, чтобы мои родители постарели и растолстели, тогда - кому

они будут нужны, толстые и старые? Только друг другу. И мне.

А сейчас они носятся колбасой, худые и в джинсах. Мне иногда кажется,

что одна нога каждого из них зарыта, а другой они бегут в разные стороны. Но

куда убежишь с зарытой ногой?

Между прочим, у Ленкиной мамаши вообще нет мужа, трое детей - все от

разных отцов, слепая бабка, две кошки и щенок. Однако у них в доме - шумно,

хламно и весело. Может быть, потому, что Ленкиной мамаше некогда в гору

глянуть. Когда у человека остаётся свободное время, он начинает думать.

А если начать думать, обязательно до чего-нибудь додумаешься. Однажды, год

назад, на нашей улице маленький мальчишка попал под машину. Все побежали

смотреть, а я побежала домой. Я тогда ужасно испугалась, но не за себя, а за

моих родителей. Я и сейчас боюсь: вдруг со мной что-нибудь случится, попаду

под машину или вырасту и выйду замуж? На кого я их оставлю? И что они

будут делать без меня?..

Загоруйко подошёл к Марье Ефремовне и сдал тетрадь. Наверное, для

него самый счастливый день будет тот, когда «битлсы» снова объединятся

в ансамбль. Загоруйко знает все современные зарубежные ансамбли: «Кисеи»,

«Квины», «Бони М». А я только знаю: «Бетховен плебей...», серенаду Шумана

по нотам и кое-что по слуху.

Я посмотрела на часы. Осталось шестнадцать минут.

Раздумывать больше некогда, иначе мне поставят двойку, не переведут

в девятый класс, и я буду токарь-наладчик или буду швея-мотористка. Швея

с большим словарным запасом.

Я решила написать, как мы сажали вокруг школы деревья. Где-то я про-

читала: каждый человек за свою жизнь должен посадить дерево, родить ребёнка

и написать книгу о времени, в котором он жил.

Я вспоминала, как тащила полное ведро чернозёма, чтобы засыпать

в лунку и дерево лучше прижилось. Подошёл Загоруйко и предложил:

- Давай помогу.

- Обойдусь, - отказалась я и поволокла ведро дальше. Потом я высыпала

землю в лунку и разжала ладони.

На ладонях был след от дужки ведра - глубокий и синий. Плечи ныли, и

даже ныли кишки в животе.

- Устала, - сообщила я окружающим с трагическим достоинством.

- Так и знал! - ехидно обрадовался Загоруйко. - Сначала пижонила,

а теперь хвастаться будет.

Противный этот Загоруйко. Что думает, то и говорит, хотя воспитание

дано человеку именно для того, чтобы скрывать свои истинные чувства. В том

случае, когда они неуместны.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Но что бы там ни было, а дерево прижилось и останется будущим

поколениям. И, значит, за содержание Марья Ефремовна поставит мне пятёрку,

а ошибок у меня почти не бывает. У меня врождённая грамотность.

Я снова посмотрела на часы. Осталось одиннадцать минут. Я встряхнула

ручкой, она у меня перьевая, а не шариковая, и принялась писать о том дне,

когда мы с папой пошли утром в кино, а после поехали к бабушке. И пусть

Марья Ефремовна ставит мне что хочет. Всё равно ни эгоистки, ни карьеристки

из меня не получится. Буду жить на общих основаниях. Я написала, что

кинокомедия была ужасно смешная, с де Фюнесом в главной роли, и мы так

хохотали, что на нас даже оборачивались, и кто-то постучал в мою спину

согнутым пальцем, как в дверь. А у бабушки было как всегда. Мы сидели на

кухне и ели очень вкусную рыбу. (Хотя мама утверждает, что бабушкина

рыба - несолёная и пахнет аммиаком, будто её вымачивали в моче). Но дело

ведь не в еде, а в обстановке. Меня все любили и откровенно мною

восхищались. И я тоже всех любила на сто процентов и тем самым приносила

огромную пользу. У меня глаза папины, у папы - бабушкины - карие, бровки

домиком. Мы глядели друг на друга одними и теми же глазами и чувствовали

одно и то же. И были как дерево: бабушка - корни, папа - ствол, а я - ветки,

которые тянутся к солнцу.

И это было невыразимо прекрасно.

Конечно, это был не самый счастливый день в моей жизни. Просто счаст-

ливый. А самого счастливого дня у меня ещё не было. Он у меня - впереди.

<1970-е>

Вариант 2. ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА

Арсений Александрович Тарковский (1907-1989)

ЖИЗНЬ, ЖИЗНЬ

Предчувствиям не верю и примет

Я не боюсь. Ни клеветы, ни яда

Я не бегу. На свете смерти нет.

Бессмертны все. Бессмертно всё. Не надо

Бояться смерти ни в семнадцать лет,

Ни в семьдесят. Есть только явь и свет,

Ни тьмы, ни смерти нет на этом свете.

Мы все уже на берегу морском,

И я из тех, кто выбирает сети,

Когда идёт бессмертье косяком.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Живите в доме − и не рухнет дом.

Я вызову любое из столетий,

Войду в него и дом построю в нём.

Вот почему со мною ваши дети

И жёны ваши за одним столом -

А стол один и прадеду и внуку:

Грядущее свершается сейчас,

И если я приподнимаю руку,

Все пять лучей останутся у вас.

Я каждый день минувшего, как крепью,

Ключицами своими подпирал,

Измерил время землемерной цепью

И сквозь него прошёл, как сквозь Урал.

III

Я век себе по росту подбирал.

Мы шли на юг, держали пыль над степью;

Бурьян чадил; кузнечик баловал,

Подковы трогал усом, и пророчил,

И гибелью грозил мне, как монах.

Судьбу свою к седлу я приторочил;

Я и сейчас, в грядущих временах,

Как мальчик, привстаю на стременах.

Мне моего бессмертия довольно,

Чтоб кровь моя из века в век текла.

За верный угол ровного тепла

Я жизнью заплатил бы своевольно,

Когда б её летучая игла

Меня, как нить, по свету не вела.

(1965)

Максимальное количество баллов за работу - 70.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-11 классы

11 КЛАСС

Претензии:

отождествление героя Раскольникова с автором Достоевским;

страсть Достоевского к нагромождениям;

неряшливость и противоестественность языка;

повторения;

длинноты;

косноязычие (возможно объединение с пунктом 5).

По 2 балла за каждый пункт, всего 12.

Рекомендации к ответу.

1. Возможно

(и предпочтительно) несогласие с мнением И.А. Бунина,

(до 16 баллов), подкреплённое авторитетом литературоведов и философов.

«Романы идей»,

«трагедии духа»

(В.И. Иванов, Д.С. Мережковский)

Достоевского полифоничны по своей природе (М.М. Бахтин). Утверждение

Бунина «Каждый персонаж - это и есть сам писатель» не выдерживает

критики со стороны классического литературоведения.

С другой стороны, эстетической, можно сослаться на авторитет

В.В. Набокова, который отказывал Достоевскому в художественном вкусе,

анализируя сюжеты, язык и стиль его произведений. Здесь можно вспомнить

высказывания разных писателей о природе художественного творчества и

отношениях между художником и созданными им персонажами.

Оцениваются:

обоснованное, доказательное, логически изложенное собст-

0-10 баллов

венное мнение

язык, стиль и грамотность (наличие/отсутствие речевых,

0-6 баллов

стилистических, орфографических, грамматических и пунк-

туационных ошибок)

Итого

16 баллов

2. Топор Раскольников спрятал не под пиджаком, а в рукаве летнего пальто

(2 балла).

Итого 30 баллов.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2015-2016 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

Критерии оценки аналитического задания

(с учётом рекомендаций ЦПМК), 7-11 классы

Критерии оценки аналитического задания распространяются как на

работы, в которых анализируется прозаическое произведение, так и на работы,

посвящённые анализу поэзии. С целью снижения субъективности при

оценивании работ предлагается ориентироваться на ту шкалу оценок, которая

прилагается к каждому критерию. Она соответствует привычной для

российского учителя четырёхбалльной системе: первая оценка

- условная

«двойка», вторая - условная «тройка», третья - условная «четвёрка», пятая -

условная

«пятёрка». Баллы, находящиеся между оценками, соответствуют

условным «плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.

Пример использования шкалы. При оценивании работы по первому

критерию ученик в целом понимает текст, толкует его адекватно, делает верные

наблюдения, но часть смыслов упускает, не все яркие моменты подчёркивает.

Работа по этому критерию в целом выглядит как «четвёрка с минусом».

В системе оценок по критерию «четвёрке» соответствует 10 баллов, «тройке» -

5 баллов. Соответственно, оценка выбирается проверяющим по шкале из

6−9 баллов. Такое «сужение» зоны выбора и введение пограничных оценок-

«зарубок», ориентированных на привычную модель оценивания, поможет

избежать излишних расхождений в таком субъективном процессе, как

оценивание письменных текстов. Оценка за работу выставляется сначала в виде

последовательности оценок по каждому критерию (ученик должен видеть,

сколько баллов по каждому критерию он набрал), а затем в виде итоговой

суммы баллов. Это позволит на этапе показа работ и апелляции

сфокусироваться на обсуждении реальных плюсов и минусов работы.

ОЦЕНИВАЮТСЯ:

1. Понимание произведения как «сложно построенного смысла» (Ю.М. Лот-

ман), последовательное и адекватное раскрытие этого смысла в динамике,

в «лабиринте сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту.

Максимально 15 баллов. Шкала оценок: 0-5-10-15.

2. Композиционная стройность работы и её стилистическая однородность.

Точность формулировок, уместность цитат и отсылок к тексту.

Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0-3-7-10.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-11 классы

3. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение

использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это

необходимо, без искусственного усложнения текста работы.

Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0-2-3-5.

4. Историко-литературная эрудиция, отсутствие фактических ошибок, умест-

ность использования фонового материала из области культуры и литературы.

Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0-2-3-5.

5. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие языковых, речевых,

грамматических ошибок).

Примечание 1. Сплошная проверка работы по привычным школьным крите-

риям грамотности с полным подсчётом ошибок не предусматривается.

Примечание 2. При наличии в работе речевых, грамматических, а также

орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих чтение и пони-

мание текста, обращающих на себя внимание и отвлекающих от чтения

(в среднем более трёх ошибок на страницу текста), работа по этому критерию

получает ноль баллов.

Примечание 3. При оценке грамотности следует учитывать объём знаний по

русскому языку, полученный в данном классе.

Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0-2-3-5.

Максимальный балл - 40.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2015-2016 учебный год

Региональный этап

Первый тур

9 класс

Выполните целостный анализ прозаического или стихотворного (НА ВАШ ВЫБОР)

произведения.

Проза

Поэзия

Людмила Улицкая

Николай Моршен

Гвозди

Белым по белому

Людмила Улицкая

Гвозди

В то лето, когда родилась сестра Маша, Серёжу решили отправить в деревню - не к дедушке,

как отправляли других ребят, а к прадедушке. Прадед жил в далёкой деревне, и добирались

они с отцом сложным путём: сначала на поезде, потом на маленьком пароходе, потом долго

шли пешком.

Только под вечер добрались они до деревни. По обе стороны неширокой улицы,

заросшей низкой пушистой травой, стояли большие серые избы. Некоторые были

заколочены. Посреди улицы медленно шли тонконогие кудлатые животные, про которых

Серёжа сказал: чудные собачки!

Отец засмеялся:

- Овец не узнал! А вон пастух!

И указал на мальчишку чуть постарше Серёжи, босого и в тёплой шапке. И это тоже

было чудно.

Изба, в которой жил прадед, стояла на краю деревни. Когда они вошли, Серёжа

замер - у него была книжка русских сказок, в которой всё было точно так нарисовано: с

русской печи свисал овчинный тулуп, который надевал сказочный Старик перед тем, как

вести свою бедную дочь в лес к Морозко, и даже ухват стоял на том самом месте, что и на

картинке. И запах был особенный, на всю жизнь запомнившийся: старой овчины, закваски,

яблок, лошадиной сбруи и другого, незнакомого... запах, которого больше нет на свете...

Две старухи набросились на отца, целовали, плакали, спрашивали. До войны,

подростком, он тоже у них гостил.

Поцеловали и Серёжу. Одна старуха была ничего, вторая страшная и очень худая и

совсем без зубов.

- Это, Серёга, тётушки мои, Настасья и Анна, - сказал отец, - твоего дедушки сёстры.

Так что тебе они вроде бабушки...

«Есть у меня бабушка!ª - подумал Серёжа с тоской, сразу вспомнил свою красивую

завитую бабушку, мамину мать, которая работала бухгалтером в театре и часто водила его на

детские спектакли. Он скривился, но ничего не сказал.

Отец вытаскивал из рюкзака гостинцы - одна бабушка сильно радовалась, а вторая

заплакала.

«Наверное, боится, что та все подарки заберётª, - подумал Серёжа и подёргал

тихонько отца, хотел сказать, чтоб отец сам разделил, а то худой не достанется. Сергей был

человек справедливый и во дворе приучен к честной делёжке. Но отец от него отмахнулся:

- Потом, потом... - и всё вытаскивал свои свёртки.

И тут вошёл прадед. Он был большой и походил на некрасивого медведя. Старухи

сразу притихли, а одна их них сказала:

- Батя, вот Виктор приехал, Ивана сын.

Они поцеловались.

- В нашу породу вышел, - глухим голосом сказал прадед, - парнишком-то мелким

был.

Серёже показалось, что отец робеет.

Старухи засуетились, поставили на стол большой тёмный хлеб, ложки и зелёный таз,

который называли «чашкойª.

На Сергея никто внимания не обращал, но скучно ему не было. Он тихонько

разглядывал множество незнакомых вещей. Удивительное дело: здесь и знакомые вещи

имели какой-то другой, новый вид - ложки были деревянные, а подушки были одеты в

красные и цветные наволочки, а не в белые, как дома.

Нестрашная старуха крошила в таз зелёный лук, огурцы и картошку, вторая откуда-то

принесла решето с яйцами. Солома торчала из решета - как на картинке про Курочку Рябу...

Пришли трое ребят: две девочки постарше Серёжи и мальчик, по виду ровесник или

помоложе.

- Вот твоя компания будет, - сказал отец. - Это твои троюродные.

Их звали Маринка, Нинка и Митька.

Серёжа удивился - он и не знал, что у него столько родни.

Сели за стол. Посреди стола стоял таз с каким-то коричневатым супом, но тарелок не

было, только ложки и большой, раскатистый, как пирог, хлеб. Прадед перекрестился и

зачерпнул ложкой из общей миски, а за ним и все по очереди.

- Ешь, - шепнул отец. - Это окрошка.

Все как-то ловко зачерпывали, ни у кого на стол не капало, даже у Митьки.

Прадед спрашивал отца про завод, про жизнь. Отец отвечал и на Серёжу не глядел. А

Серёжа сидел, вертел кусок хлеба и удивлялся, как это они едят из одного тазика.

Вдруг страшная старуха, которую звали Анна, взяла белую глубокую тарелку, налила

в неё из общей посуды немного и поставила перед Серёжей:

- Ешь, милок, ты по-городскому привык, - шепнула она ему беззубым ртом.

Девчонки хихикнули, мальчик фыркнул.

Перед ним стояла белая тарелка - все остальные ели из общей, и неожиданно Серёже

это показалось очень обидным. А отец сидел, ел и ничего не замечал. Слёзы подкатывали к

горлу и готовы были вот-вот потечь.

- Что не ешь-то? Ан не нравится? - спросила старуха.

- Нравится, - прошептал Серёжа.

Слёзы сами собой потекли. Он понял, что хочет есть из зелёной миски, как все. Но

было уже поздно.

Никто на него не смотрел. Он отодвинул белую тарелку и потянулся к общей миске.

Суп был холодный, кислый, и в ложке плавал зелёный лук, которого Серёжа не ел.

Потом поставили на стол большую яичницу и варёную картошку. Это была привычная

еда, Сергей поел её. Старуха Анна отвела его спать на другую половину, на большую

высокую кровать с разноцветными подушками.

Он лёг и подумал, что ни за что здесь не останется.

Наутро, когда он проснулся, оказалось, что отец уже уехал. Об этом сказала Анна,

которую он всё не мог назвать бабушкой. Она дала ему молока, кусок давешнего большого

хлеба и велела идти гулять. Ребята уже ушли.

Сергей вышел из избы. Он обошёл её кругом, она оказалась очень большой, с

пристройкой, и поодаль ещё стоял сарай. Дверь была открыта, и он заглянул. Там никого не

было. Стоял верстак, над ним висели разные инструменты: рубанки, молотки и ещё много

разных железных вещей, которым Серёжа не знал названия. Под верстаком стоял ящик. В

нём по гнёздам были разложены гвозди разной величины. Сергей взял средний, длиной с

мизинец, взял молоток и стал искать, куда бы его забить.

Он сел у порога, высыпал гвозди кучкой у ног и начал их забивать в порог. Он

промахивался, бил по пальцам, гвозди гнулись. Потом дело пошло лучше...

И вдруг почувствовал, что он не один. Рядом с ним стоял прадед и смотрел на него.

Серёжа испугался. Ни слова не говоря, прадед взял из рук молоток, несколько гвоздей и

ровно и легко всадил их рядом с Серёжиными.

- Рукоять за конец держи, - глухим голосом сказал старик, - а гвоздь так ставь. Бей в

один удар! - и Серёжа понял, что он не особенно сердится.

Он взял молоток, как велел старик, и долго ещё вбивал гвозди. Пока весь порог не

забил. Потом встал и хотел было идти. Прадед строгал рубанком доску, но тут он отложил

рубанок, дал Сергею тяжёлую изогнутую железяку с раздвоенным заострённым концом и

сказал:

- Вот гвоздодёр возьми! Теперь вынь гвозди-то! Гвоздь на дело нужен. На что он там?

Серёжа взял гвоздодёр двумя руками... И снова дед встал на колени, отобрал у него

гвоздодёр и показал, как надо держать. Пальцы у деда были огромные, руки тёмные, ногти

толстые и бурые, как старый картон.

«Такими пальцами можно и без клещей гвозди тащитьª, - подумал Серёжа.

Он долго пытался подцепить гвоздь, тот не поддавался. С тоской смотрел он на

блестящую дорожку шляпок, которые ему предстояло вытянуть. Он понимал, что попался в

ловушку. Прадед подошёл, легонько ударил молотком по обушку гвоздодёра, и он плотно

обнял шейку гвоздя.

- Нажимай! - сказал прадед, и Сергей двумя руками нажал на рукоять вниз.

Гвоздь, поколебавшись, дрогнул, и полез вверх, и просто-таки выпрыгнул легко и

радостно, как будто сам только того и хотел... и только под самый конец пришлось его чуть-

чуть поддёрнуть... И явился на свет.

С другим так ловко не получилось - шляпка отлетела. Дед мельком взглянул и сказал

своим глухим голосом:

- Гвоздь береги.

Сергей принялся за третий. Прадед дал коробок и велел складывать туда. Так он тягал

и тягал, пока не позвали...

После обеда прадед куда-то ушёл, а Серёжа решил спрятаться. Он залез на чердак. Там

было пыльно и таинственно, но не вытянутые из порога гвозди томили его, и он слез с

чердака и пошёл в сарай.

Потом опять пришёл прадед, посмотрел на Серёжину работу и ничего не сказал.

Пальцы все были побиты и болели, уйти почему-то было невозможно.

«Вбивал пять минут, - сердился неизвестно на кого Сергей, - а вытаскивать сто

часовª.

До самой темноты он возился с гвоздодёром и клещами и, наконец, все гвозди, гнутые

и битые, лежали в коробке. Он отдал коробок прадеду, тот поставил его на верстак и сказал:

- Пошли в избу...

Сергей был собой доволен, хотя прадед его не похвалил.

Наутро он встал рано. Босые девчонки и Митя шлёпали по избе. Сергей застёгивал

сандалии и думал, как бы ему за ними увязаться, но тут в избу вошёл прадед и сказал:

- Идём со мной, Сергей.

Сергей удивился, но пошёл.

Прадед повёл его в сарай. Там, на верстаке всё ещё стоял коробок со вчерашними

гвоздями. Прадед взял кусок железа размером с книжку, но поуже, положил его на высокий

чурбак, вынул двумя пальцами кривой гвоздь и начал по нему легонько постукивать

молотком. Гвоздь выпрямился и засверкал свежим блеском.

- Вот так и будешь делать, - сказал прадед.

Сергей обомлел.

«Эта работа на всю жизньª, - подумал он. Взял молоток, слегка тюкнул. Гвоздь

повернулся на другой бок. Он крутился с боку на бок, как живой. Сергей промахнулся,

ударил по пальцу...

Прадед хмыкнул.

- Легче держи!

И Сергей, сжав губы, чтоб не заплакать, всё тюкал и тюкал... Долго не получалось, а

потом вдруг сразу всё сделалось как само собой - гвозди стали послушными.

Когда работа была закончена, он поставил коробок на верстак. Дед взял его и положил

в ящик, под верстак, потом распрямился и сказал:

- В курятнике две доски надо поменять. Пошли, поможешь мне...

В то лето Сергей так и не сдружился со своими троюродными. Он ходил за стариком и

делал с ним всякую работу: столярную, по дому, на пасеке... Под самый конец лета деду

привезли на телеге доски. Сгрузили возле сарая. Дед долго их оглядывал, кряхтел, качал

головой. Потом позвал Сергея - в помощь. Сначала старик долго правил железок рубанка,

потом разводил старую пилу, а когда инструменты приготовил, начал работу... Серёжиной

помощи не надо было, но прадед его не отпускал, всё давал поручения... Перед самым

Серёжиным отъездом работа была закончена - это был большой длинный ящик с крышкой.

Троюродный брат Митька в последний день спросил:

- А на похороны приедешь?

- На какие похороны? - удивился Серёжа.

- Так прадед помирать собрался, гроб-то на что он строил?

«Вот оно что, деревянный ящик был гроб!ª - сообразил наконец Серёжа.

На другой день приехал отец забирать Серёжу. Прадед показал ему гроб в сарае, а

отец сказал, что матерьял очень хороший...

В следующее лето Сергей снова приехал в деревню. Но в это лето было всё по-

другому. Он сошёлся со своими троюродными, ходил с ними на речку, в лес за ягодами. В

сарай он зашёл только один раз - на верстаке стоял коробок с гвоздями, которые он в то лето

правил. А прадеда уже больше не было.

2001

Николай Моршен

Белым по белому

Зима пришла в суровости,

А принесла снежновости.

Всё поле снегом замело,

Белым-бело, мелым-мело,

На поле снеголым-голо,

И над укрытой тропкою,

Над стёжкой неприметною,

Снегладкою, сугробкою,

Почти что беспредметною,

Туды-сюды, сюды-туды

Бегут снегалочьи следы,

Как зимниероглифы,

Снегипетские мифы.

В лесу дубы немногие,

Снеголые, снежногие.

Висят на каждой ёлочке

Снегвоздики, снеголочки.

И снеголовая сосна

Стоит прямее дротика.

Сугробовая тишина.

Снеграфика. Снеготика.

После 1971

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2015-2016 учебный год

Региональный этап

Первый тур

10 класс

Выполните целостный анализ прозаического или стихотворного (НА ВАШ ВЫБОР)

произведения.

Проза

Поэзия

Булат Окуджава

Нонна Слепакова

Частная жизнь Александра Пушкина, или

Рисунок Александра Бенуа к «Медному

Именительный падеж в творчестве Лермонтова

всаднику»

Булат Окуджава

Частная жизнь Александра Пушкина, или

Именительный падеж в творчестве Лермонтова

Это случилось очень давно.

Тогда я был молод, кудряв, легкомыслен и удачлив, и девочки, которым нынче за

пятьдесят, кокетничали со мной напропалую. Однако история, о которой я хочу рассказать,

не имеет отношения ни к девочкам, ни к первой любви.

Наверное, как все в этом прекрасном возрасте, я совершал ошибки, и ошибок было

много, но лишь теперь осмеливаюсь в них признаться, ибо пролетели годы и наступило время

исповедей. Всё встало на свои места, амбиция уже не та, с репутацией всё утряслось. Теперь

все обо мне самого хорошего мнения, да и о карьере, как говорится, поздно уже

беспокоиться. Короче, как любил повторять один древний мудрец, все меня обожают, а с

теми, которым я отвратителен, знакомств не поддерживаю. Теперь наконец пришло время

вспомнить себя самого, оценить, покрыться холодным потом и воскликнуть: «Да я ли это

был?! Я ли совершал всё это?!» Когда я появился впервые в той сельской школе, все ахнули:

на груди моей сверкал только что возникший в природе университетский значок!

Школа была маленькая, неказистая, в бывшей монастырской трапезной. Место было

глухое, отделённое от крупных посёлков. Время было трудное: года четыре, как закончилась

война. Дипломированных учителей не хватало. Лишь у двоих были дипломы пединститутов,

да и то периферийных, да и то заочных.

И вот в эту школу, в такую-то школу, приехал человек, окончивший столичный

университет, фи-ло-лог!

Впрочем, необходимо знать кое-что ещё, прежде чем говорить о главном.

Когда я вернулся с фронта и поступил в университет, меня приняли без экзаменов.

Тихое восхищённое «ура» сопровождало меня по университетским коридорам. Улыбки и

комплименты обволакивали меня и убаюкивали. Стоило мне, например, заявить, что Гоголь -

великий русский писатель, как тотчас раздавались аплодисменты в мою честь. В воздухе

висело устойчивое мнение, что если молодой человек воевал, значит он - почти уже филолог.

На лекции я ходил редко: всё было как-то некогда. Меня не наказывали. На всех

торжественных вечерах я выступал с воспоминаниями о том, как мы воевали, и это шло в

зачёт. И главная беда заключалась не в том, что люди, преисполненные радости победы,

были чрезмерно снисходительны к одному маленькому представителю победившей армии, а

в том, что всё это я принял на свой личный счёт. А как принял, так оно и пошло« Кое-как

доучился, кое-как написал дипломную работу: что-то там такое насчёт Маяковского, на сорок

страниц, натянул, отделался общими фразами. Передавая работу своему руководителю, имел

наглость пошутить: боюсь, что со знаками препинания у меня не всё в порядке« Говоря о

моей работе, он сказал, что работа превосходная, только со знаками препинания не всё в

порядке. Я понял, что он её не читал. Меня хвалили, поздравляли, что вот, мол, несмотря на

бывшее ранение, всё же написал, поработал, использовал множество литературы

(библиографический список я катал из энциклопедии). Наконец с дипломом филолога в

кармане и с университетским значком на груди, полный, как это говорится, всяческих

радужных надежд, выехал я в небольшой областной город. И оказалось, на мою беду, что в

этой области я первый человек с университетским образованием. На меня смотрели с

интересом и даже с благоговением.

Вот какой человек приехал в область!

Он был молод, кудряв, по тем временам хорошо одет. Он был не то чтобы красив, но

симпатичен, и два больших счастливых столичных крыла виднелись за его спиной.

Заведующий облоно пригласил своего зама, и они вместе принялись обсуждать судьбу

замечательного гостя. Гость предполагал, что ему поручат по меньшей мере заведование

кафедрой в маленьком пединституте этого захудалого городка. Но об этом не было ни слова.

Он ждал, что ему предложат быть хотя бы директором самой показательной школы города,

но и этого не произошло. Вместо всего этого заведующий облоно сказал, что самое

замечательное, если уважаемый филолог отправится в далёкую сельскую школу и поработает

там учителем, неся свет в массы и приобщая местных учителей к большой университетской

науке.

Тут я возмутился и заявил, что лишь в городе моё место, ибо мне« предстоит

серьёзная работа над диссертацией, наполовину уже сделанной, которая без городской

библиотеки невозможна«

Должен вам сказать, что мысль о диссертации пришла мне в голову именно в этот

трагический момент. Раньше я об этом почему-то не думал. Я посмотрел на моих

собеседников с торжеством, но они не отказались от своего намерения. Да я, кричал я,

готовил себя к научной работе, а не к учительствованию! Вы понимаете, что вы мне

предлагаете? Да мы, кричали они с благоговением, всё понимаем! Мы ведь не в какую-

нибудь обыкновенную школу вас направляем!..

Я: Да я ведь фи-ло-лог, а не учителишка какой-нибудь!

Они: Мы гордимся вами! Все вами будут горди

ться! Сдалась вам должность рядового учителя в нашем городишке!.. А там - простор.

Я: Но у меня диссертация на выходе!

Они: Какая же тема вашей диссертации?

Я (не колеблясь): Именительный падеж в творчестве Лермонтова!

Они: Чепуха! Там, где вы будете работать, есть темка для диссертации ещё почище.

Я: Я не смогу закончить диссертацию в вашей глуши!

Они: Зато там бывал Лев Толстой!..

Тут наступила тишина.

Я (вяло): Что ему там понадобилось?

Они (торопливо): Там в женском монастыре жила его сестра Мария Николаевна. Он

гостил у неё перед кончиной. Вы представляете, какой материал?.. Тайна ухода Толстого в

ваших руках!

А что, подумал я, обессилев, можно и вправду об этом« или даже повесть« роман

какой-нибудь« Да и этот именительный падеж - ерунда какая-то«

Короче говоря, часа через два всё сладилось, особенно когда при мне заведующий

облоно позвонил заведующему районо и торжественно объявил, что к ним в район едет

учитель с университетским образованием и его надлежит принять хорошо, как следует.

- Не забывайте, - сказал он, - первый в области учитель с университетским

дипломом!

Я уселся в маленький переполненный автобусик, потрясся в нём часа три и прибыл в

районный центр. Заведующий районо, не скрывая радостной улыбки, позвонил директору

школы, расписывая меня самыми фантастическими красками. Затем он сам лично проводил

меня до шоссе, усадил в кузов случайного попутного колхозного грузовика и пожал мне

руку«

Я лежал на мешках с картошкой и думал о себе высокопарно: вот, мол, как всё

складывается - я единственный в области учитель с университетским« Как это удивительно

звучит, что-то в этом есть, как это всё замечательно; хорошо, что я поступил именно в

университет, и теперь« хорошо, что я поступил на филологический, и теперь« теперь

наберу материалов о Толстом, напишу роман, и тогда«

Я глядел на случайных, похожих на меня пассажиров и жалел их за то, что они не

догадываются, кто возлежит на мешках рядом с ними.

И вот наконец прибыл я в ту самую школу.

Подумать только, учитель с университетским дипломом, фи-ло-лог!

Учителя встретили его дружелюбно, почтительно. Правда, их сначала несколько

коробило, что он слишком уж откровенно всё о себе выкладывал, не таился. Но потом

привыкли. А он и не думал скрывать, что в учителя попал случайно. Учительствовать,

говорит, конечно, благородно, но для этого нужно призвание, а я - филолог, у меня научный

склад мышления, мне нужно диссертацию заканчивать« Да и попал я к вам по странной

случайности, а может, даже по собственной глупости. Меня с толку сбил ваш областной

заведующий. Сочилин или Сучилин - не помню« Тут учителя ахнули: как запросто этот о

самом Сочилине говорит! Да как это так он к нему попал?.. А вот так и попал, говорит:

открыл дверь, вошёл, сел, подумаешь«

Ну надо же! Сочилин« бог. К районному заву попасть - событие, а тут к Сочилину

взял и вошёл! После Сочилина только и есть что министр просвещения, но это уже мираж,

фантазия, а Сочилин свой, областной, недосягаемый. Учителя его в два-три года раз видели,

да и то мельком, да и то издалека, а этот, наш-то, взял и вошёл!..

Но всё это были лишь цветики, а ягодки маячили в отдалении. Ещё не настал срок им

созреть, но время - штука стремительная, упаси вас бог не знать этого, как я не знал когда-то.

Начались учебные дни. Учителя говорили мне с подобострастием: счастливчик вы!

Это ж надо, какие знания, наверное. У вас и методы, наверное, совсем другие« Конечно,

говорил я, университет всё-таки, а не что-нибудь. Готовили нас основательно« Вы и планы к

урокам, говорили они, какие-нибудь особенные составляете, наверное« Да что вы, говорил

я, снисходительно улыбаясь, какие планы?.. Зачем это?.. Как же без планов, ахали они, разве

без них можно? Да ведь всё перепутается« Чудаки, смеялся я, да неужели моих

университетских знаний не хватает на какой-то там урок в каком-то девятом классе? Стоило

ли университет кончать?.. Правда, были и такие учителя, которые восторгов мне не

выражали, а тихонько говорили меж собой: подумаешь, университет, университет« Кичлив

больно, носятся тут с ним, сами не знают чего«

И вот однажды (следите внимательно) подошёл ко мне кто-то, сейчас уже и не

вспомню кто, и предложил мне выступить с лекцией перед колхозниками. Я очень удивился,

что ко мне подходят с такими пустяками, но тот просил так почтительно, что отказать было

нельзя, тем более что лекция намечалась через месяц. Через месяц, сказал я, другое дело, а то

сейчас я работаю над диссертацией, и времени у меня нет, а через месяц, пожалуйста, хотя

ума не приложу, что бы такое им рассказать, поймут ли« Да вы, сказал тот, как-нибудь

попроще, конечно. Слушать будут, не сомневайтесь. У нас тут кино редко бывает, так что

слушать будут, не сомневайтесь.

Маленький затор произошёл при выборе темы лекции (оказывается, её нужно было

определить именно сейчас). Чёрт её знает, о чём читать, да и не читал я никогда никаких

лекций. Но лицо моё было многозначительно, и глядел я прищурившись в заоконные дали, и

пальцы мои теребили подбородок«

А надо сказать, что перед отъездом в область кто-то подарил мне только что

вышедшую книгу «Пушкин в воспоминаниях современников». Я её иногда почитывал. Там

были любопытные истории из жизни Пушкина. Там, например, рассказывалось, как юный

Пушкин однажды где-то там в кого-то там влюбился и, когда им пренебрегли, в бешенстве

пробежал под палящим солнцем длинный путь, как потом оказалось - вёрст четырнадцать,

что ли! И ещё там были всякие занимательные истории из жизни поэта. И вот, вспомнив об

этой книге, я сказал, что буду читать, пожалуй, лекцию о Пушкине, о его жизни, и называться

лекция будет: «Частная жизнь Александра Пушкина».

На том и расстались.

Шло время. Начались дожди. Потом дожди перемешались со снегом. Потом выпал

снег и уже больше не растаял. Иногда на глаза мне попадалась эта проклятая книга «Пушкин

в воспоминаниях современников», и тусклое, едва уловимое желание перелистать её

страницы овладевало мной, но лишь на одно мгновение. Наконец в один прекрасный день

рука моей фортуны почтительно, как мне показалось, постучала в мою дверь, и я не смог

уловить в том стуке дружеского предостережения.

Был ясный солнечный морозный день, вернее - исход дня. Солнце клонилось за

пригорок, за тот самый, куда мне предстояло ехать, чтобы нести свет в массы. У крыльца

стояли колхозные сани. Заиндевевшая лошадка перебирала ногами. Возница был бородат и

приветлив. Настроение у меня было превосходное. Я казался себе счастливым гусаром. Не

было ни страха, ни даже волнения. В извечном поединке меж «слыть» и «быть» верх

одерживало первое. О, мой дорогой университетский значок, соединение белого, синего и

золотого! Как я любим и почитаем!

Лошадка бежала резво. Страха не было. Замечательная книга покоилась на моих

коленях, тяжёленькая, плотненькая такая - источник вдохновения молодого учёного,

кладовая успеха, славы« Страха не было.

В большой старой бревенчатой избе размещался колхозный клуб. После

шестикилометрового морозного пути было приятно войти в тепло и ощутить на себе

почтительные взоры. Страха не было. На лавках сидели мои слушатели. Были старики и дети.

Было много молодых людей. Некоторые сидели парами. На нехитрой сцене стоял длинный

стол, покрытый красной выцветшей материей. Сияли керосиновые лампы. Справа от стола

возвышалось подобие кафедры. Всё как полагается. За столом в одиночестве сидел

председатель колхоза. О, мой дорогой университетский« Страха не было.

- Ну вот, - сказал председатель, когда я легко взлетел на подмостки, - сейчас наш

дорогой учитель расскажет нам о частной жизни Александра Сергеевича Пушкина.

Послушаем внимательно. - И, оборотившись ко мне: - Часика в полтора уложитесь?

- Кто его знает, - улыбнулся я, - во всяком случае, буду стараться.

- Да нет, - сказал он, - время у нас есть: сколько нужно, столько и рассказывайте, это

я так«

- Ну, может, с полчасика лишнего прихвачу, - пошутил я. - Не взыщите«

Все заулыбались. Контакт был.

Я встал за кафедру. С одной стороны положил перед собой свои часы, с другой

стороны - замечательную книгу с завораживающим заглавием «Пушкин в воспоминаниях

современников». Страха не было.

- Пушкин - великий русский поэт! - воскликнул я легко, вдохновенно и страстно.

Все со мной были согласны. Глядели на меня, не отводя глаз, как с семейной

фотографии. О, мой дорогой универ«

«Отчего это я трясусь?» - подумал я.

Я с ужасом даже сейчас вспоминаю эту минуту: страх охватил меня, страх, которого я

не испытывал даже на фронте: о чём говорить дальше? Как увязать то, что следует увязать?

Если бы передо мной лежал хотя бы маленький, ничтожный клочок измятой линованной

бумаги и если бы на нём пусть вкривь и вкось, нелепым почерком, неразборчиво было бы

написано, набросано, едва угадывалось бы то, что я вычитал когда-то из этой проклятой

книги! Но передо мной была наклонная потёртая доска замечательной кафедры, и на ней

лежала молчаливая книга, тяжёлая, словно камень на шее. Я посмотрел на часы - прошло

полторы минуты« Теряя сознание, я вспомнил самого лучшего нашего университетского

профессора. Как легко он читал свои лекции! Как свободно держался! Его эрудиции хватило

бы на десятерых лекторов. Он не замечал аудитории, слова лились как стихи.

Я снова посмотрел на часы - прошло полторы минуты.

- Однажды, - сказал я, крепко держась рукой за кафедру, - молодой Пушкин« где-то

на юге влюбился« кажется, в цыганку« Она была к нему равнодушна, и он, разозлившись,

пробежал по жаре двадцать четыре километра« - слушали меня внимательно, - не метра, а

километра«

Стояла тишина. Я вспомнил другого преподавателя университета. Читая лекции, он

вальяжно прогуливался перед нами. Иногда даже казалось, что в руке у него - трость, а в

петличке - хризантема.

- Двадцать четыре километра! - выкрикнул я. - Представляете?..

Собравшиеся молчали. Я посмотрел на часы - прошло две минуты. Кто-то робко

кашлянул« О, если бы он раскашлялся как следует и надолго! Бывает же такая форма кашля,

когда всё тело сотрясается, лицо багровеет и грохот стоит необычайный. Или, например,

начал бы переговариваться с соседом, сказал бы, например, громко: «Вась, а Вась, чего это он

там? Пошли домой«» Тут бы я сказал с насмешкой: «Конечно, слушать о Пушкине - пустая

трата времени, лучше завалиться на печь«» Или что-нибудь в этом роде. Но в клубе стояла

тишина« А ведь мог здесь оказаться кто-нибудь и выпивший. Взял бы и запел« Тут бы я

развёл руками и сказал председателю: «Ну, знаете, в такой обстановке не лекцию о великом

поэте читать, а молотилку крутить. Я шесть километров ехал сюда по морозу! Вы думаете,

это мне нужно? От диссертации время оторвал«» И быстро-быстро сошёл бы со сцены - и в

двери!

Но в клубе стояла тишина.

- Или, например, такой случай, - сказал я не своим голосом« «Какой случай? Какой

случай?» - загудело в голове. Проклятая замечательная книга лежала передо мной, и мои

бледные трясущиеся пальцы впились в неё с последней надеждой. Как мог я, идиот, позабыть

о ней! Сейчас я загляну в неё, посмотрю туда, быстренько перелистаю, найду« «Какой

случай? Какой случай?..» - Или, например, такой случай, - медленно повторил я. - Хорошо

известно« - «Что хорошо известно? Что известно?..» Внезапно я наткнулся на имя Натальи

Гончаровой. Вспыхнул ослепительный свет. - Пушкин был женат на Наталье Гончаровой! -

воскликнул я. - Она была красавица. Перед самой женитьбой он встретился с цыганкой

Таней« нет, Стешей« И тут они« - «Что они? Что они?..»

Я посмотрел на часы - прошло четыре минуты.

- Что-то с моими часами, - сказал я председателю.

Он торопливо снял свои и подал их мне. Я положил их рядом со своими. И те, и

другие показывали одинаковое время. «Спокойно, - сказал я сам себе. - Сейчас нужно

рассказывать, прохаживаясь по сцене», - но рук от кафедры оторвать не смог.

- Одну минуточку, - сказал я, - тут из книжки выпала закладка, и потому« вот

сейчас« значит, так« Это замечательная книга« значит, так«. таким образом«

Страницы перелистывались сами, в каком-то им одним известном порядке: Данзас,

Вяземский, осень в Болдине, царь« Царь!

- Ага, - сказал я с облегчением. - Вы, конечно, все знаете, что царь Пушкина не

любил« Но вы, наверное, не знаете, наверное, не знаете« - «Чего не знаете? Чего не

знаете?..» - Он сослал его в село Михайловское« нет, сначала он сослал его в Одессу, где

губернатором был граф Воронцов. Воронцов Пушкина не любил и послал его на саранчу«

Когда саранча собирается в большом количестве« когда саранча собирается в большом

количестве«

Я попытался незаметно отвинтить университетский значок, но не смог, хотел

перевернуть страницу книги, но книга не открывалась вообще. Я посмотрел на свои часы -

прошло семь минут. На часах председателя было то же самое.

«Нужно было составить план, - осенило меня в этом безумии, - и к каждому пункту

плана подыскать примеры. Я бы читал и читал без остановки. Подошёл бы ко мне

председатель, чтобы напомнить, что время вышло, а из зала крикнули бы: “Пусть читает!”»

Я посмотрел на председателя. Он был задумчив, и все остальные тоже. Может быть,

они думали в этот момент о графе Воронцове, а может быть, о Наталье. Наверное, никто не

думал обо мне, никто не подозревал, как я мечтал, чтобы пол под моими ногами развёрзся,

чтобы пламя охватило бревенчатый клуб, чтобы кто-нибудь крикнул: «Волки!» - и все

бросились бы к окнам, а я сказал бы: «Ну, знаете, в такой обстановке«»

- Может быть, будут какие-нибудь вопросы? - спросил я у председателя как мог

спокойно.

- Вы уже закончили? - спросил он без тени удивления.

- Да, пожалуй, и всё, - сказал я, не слыша собственного голоса.

Тогда председатель встал и спросил:

- Какие будут вопросы?

Но вопросов не было.

«Хоть бы они бросились на сцену и убили меня!» - подумал я.

- Ну что ж, - сказал председатель, - раз нет вопросов, давайте его убьём!..

Впрочем, это я так подумал, а он сказал:

- Ну что же, если нет вопросов, давайте поблагодарим товарища учителя, - и

зааплодировал. Его вяло поддержали. А этот молодой, кудрявый, удачливый, с новёхоньким

университетским значком на груди оглядел зал торопливо, по-заячьи, и его молодые губы

дрожали, и пальцы не слушались.

Как он очутился на улице, никто не успел заметить. Шестикилометровый обратный

путь лежал через овраги и перелески. Было темно. Вьюжило. И он представил, как,

окровавленный, подползает к клубу« Он шёл медленно, его покачивало. Внезапно

послышался скрип полозьев, и те самые колхозные сани догнали меня.

- Велено домой доставить, - весело сказал бородатый возница, - садись, учитель.

Больно ты на ногу скор«

Я уселся в сани и заплакал.

«С тех пор прошло много лет. Тогда я был молод, кудряв и удачлив, и, отвинтив, я

бросил в снег своё ромбовидное несчастье, синее, белое и золотое. Быть может, лет через сто

учёные его обнаружат и будут долго гадать о судьбе владельца«

Март, 1976

Нонна Слепакова

Рисунок Александра Бенуа к «Медному всадникуª

Понимаю - несчастный безумец

Что-то вякнул кумиру в сердцах -

И спасается, преобразуясь

В раскоряченный, сплюснутый страх.

Но зачем триумфатор надменный

Так спешит затоптать червяка,

Что скакун задыхается медный,

Тяжело раздувая бока?

Знать, какое-то общее лихо

Приковало железным кольцом

К драной пятке бегущего психа

Царский взгляд под лавровым венцом.

Знать, бессилье - всесилию ровня:

Так и сводят друг друга с ума.

Бег постыдный, постыдная ловля.

Хорошо хоть - ненастье и тьма.

1984

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2015-2016 учебный год

Региональный этап

Первый тур

11 класс

Выполните целостный анализ прозаического или стихотворного (НА ВАШ ВЫБОР)

произведения.

Проза

Поэзия

Исаак Бабель

Борис Слуцкий

Ди Грассо

Бесплатная снежная баба

Исаак Бабель

Ди Грассо

Мне было четырнадцать лет. Я принадлежал к неустрашимому корпусу театральных

барышников. Мой хозяин был жулик с всегда прищуренным глазом и шёлковыми

громадными усами. Звали его Коля Шварц. Я угодил к нему в тот несчастный год, когда в

Одессе прогорела итальянская опера. Послушавшись рецензентов из газеты, импресарио не

выписал на гастроли Ансельми и Тито Руффо и решил ограничиться хорошим ансамблем. Он

был наказан за это, он прогорел, а с ним и мы. Для поправки дел нам пообещали Шаляпина,

но Шаляпин запросил три тысячи за выход. Вместо него приехал сицилианский трагик ди

Грассо с труппой. Их привезли в гостиницу на телегах, набитых детьми, кошками, клетками,

в которых прыгали итальянские птицы. Осмотрев этот табор, Коля Шварц сказал:

- Дети, это не товар...

Трагик после приезда отправился с кошёлкой на базар. Вечером - с другой кошёлкой -

он явился в театр. На первый спектакль собралось едва ли пятьдесят человек. Мы уступали

билеты за полцены, охотников не находилось.

Играли в тот вечер сицилианскую народную драму, историю обыкновенную, как

смена дня и ночи. Дочь богатого крестьянина обручилась с пастухом. Она была верна ему до

тех пор, пока из города не приехал барчук в бархатном жилете. Разговаривая с приезжим,

девушка невпопад хихикала и невпопад замолкала. Слушая их, пастух ворочал головой, как

потревоженная птица.

Весь первый акт он прижимался к стенам, куда-то уходил в развевающихся штанах и,

возвращаясь, озирался.

- Мёртвое дело, - сказал в антракте Коля Шварц, - это товар для Кременчуга...

Антракт был сделан для того, чтобы дать девушке время созреть для измены. Мы не

узнали её во втором действии - она была нетерпима, рассеянна и, торопясь, отдала пастуху

обручальное кольцо. Тогда он подвёл её к нищей и раскрашенной статуе святой девы и на

сицилианском своём наречии сказал:

- Синьора, - сказал он низким своим голосом и отвернулся, - святая дева хочет, чтобы

вы выслушали меня... Джованни, приехавшему из города, святая дева даст столько женщин,

сколько он захочет; мне же никто не нужен, кроме вас, синьора... Дева Мария, непорочная

наша покровительница, скажет вам то же самое, если вы спросите её, синьора...

Девушка стояла спиной к раскрашенной деревянной статуе. Слушая пастуха, она

нетерпеливо топала ногой. На этой земле - о, горе нам! - нет женщины, которая не была бы

безумна в те мгновенья, когда решается её судьба... Она остаётся одна в эти мгновения, одна,

без девы Марии, и ни о чём не спрашивает у неё...

В третьем действии приехавший из города Джованни встретился со своей судьбой. Он

брился у деревенского цирюльника, разбросав на авансцене сильные мужские ноги; под

солнцем Сицилии сияли складки его жилета. Сцена представляла из себя ярмарку в деревне.

В дальнем углу стоял пастух. Он стоял молча, среди беспечной толпы. Голова его была

опущена, потом он поднял её, и под тяжестью загоревшегося, внимательного его взгляда

Джованни задвигался, стал ёрзать в кресле и, оттолкнув цирюльника, вскочил. Срывающимся

голосом он потребовал от полицейского, чтобы тот удалил с площади сумрачных

подозрительных людей. Пастух - играл его ди Грассо - стоял задумавшись, потом он

улыбнулся, поднялся в воздух, перелетел сцену городского театра, опустился на плечи

Джованни и, перекусив ему горло, ворча и косясь, стал высасывать из раны кровь.

Джованни рухнул, и занавес, - грозно, бесшумно сдвигаясь, - скрыл от нас убитого и

убийцу. Ничего больше не ожидая, мы бросились в Театральный переулок к кассе, которая

должна была открыться на следующий день. Впереди всех нёсся Коля Шварц. На рассвете

«Одесские новостиª сообщили тем немногим, кто был в театре, что они видели самого

удивительного актёра столетия.

Ди Грассо в этот свой приезд сыграл у нас «Короля Лираª, «Отеллоª, «Гражданскую

смертьª, тургеневского «Нахлебникаª, каждым словом и движением своим утверждая, что в

исступлении благородной страсти больше справедливости и надежды, чем в безрадостных

правилах мира.

На эти спектакли билеты шли в пять раз выше своей стоимости. Охотясь за

барышниками, покупатели находили их в трактире - горланящих, багровых, извергающих

безвредное кощунство.

Струя пыльного розового зноя была впущена в Театральный переулок. Лавочники в

войлочных шлёпанцах вынесли на улицу зелёные бутыли вина и бочонки с маслинами. В

чанах, перед лавками, кипели в пенистой воде макароны, и пар от них таял в далёких небесах.

Старухи в мужских штиблетах продавали ракушки и сувениры и с громким криком догоняли

колеблющихся покупателей. Богатые евреи с раздвоенными, расчёсанными бородами

подъезжали к Северной гостинице и тихонько стучались в комнаты черноволосых толстух с

усиками - актрис из труппы ди Грассо. Все были счастливы в Театральном переулке, кроме

одного человека, и этот человек был я. Ко мне в эти дни приближалась гибель. С минуты на

минуту отец мог хватиться часов, взятых у него без позволения и заложенных у Коли

Шварца.

Успев привыкнуть к золотым часам и будучи человеком, пившим по утрам вместо чая

бессарабское вино, Коля, получив обратно свои деньги, не мог, однако, решиться вернуть мне

часы. Таков был его характер. От него ничем не отличался характер моего отца. Стиснутый

этими людьми, я смотрел, как проносятся мимо меня обручи чужого счастья. Мне не

оставалось ничего другого, как бежать в Константинополь. Всё уже было сговорено со

вторым механиком парохода «Duke of Kentª*, но перед тем как выйти в море, я решил

проститься с ди Грассо. Он в последний раз играл пастуха, которого отделяет от земли

непонятная сила. В театр пришли итальянская колония во главе с лысым и стройным

консулом, поёживающиеся греки, бородатые экстерны, фанатически уставившиеся в никому

невидимую точку, и длиннорукий Уточкин. И даже Коля Шварц привёл с собой жену в

фиолетовой шали с бахромой, женщину, годную в гренадёры и длинную, как степь, с мятым,

сонливым личиком на краю. Оно было омочено слезами, когда опустился занавес.

- Босяк, - выходя из театра, сказала она Коле, - теперь ты видишь, что такое любовь...

Тяжело ступая, мадам Шварц шла по Ланжероновской улице; из рыбьих глаз её текли

слёзы, на толстых плечах содрогалась шаль с бахромой. Шаркая мужскими ступнями, тряся

головой, она оглушительно, на всю улицу, высчитывала женщин, которые хорошо живут со

своими мужьями.

- Циленька - называют эти мужья своих жён - золотко, деточка...

Присмиревший Коля шёл рядом с женой и тихонько раздувал шёлковые усы. По

привычке я шёл за ними и всхлипывал. Затихнув на мгновенье, мадам Шварц услышала мой

плач и обернулась.

- Босяк, - вытаращив рыбьи глаза, сказала она мужу, - пусть я не доживу до хорошего

часа, если ты не отдашь мальчику часы...

Коля застыл, раскрыл рот, потом опомнился и, больно ущипнув меня, боком сунул

часы.

- Что я имею от него, - безутешно причитал, удаляясь, грубый плачущий голос мадам

Шварц, - сегодня животные штуки, завтра животные штуки... Я тебя спрашиваю, босяк,

сколько может ждать женщина?..

Они дошли до угла и повернули на Пушкинскую. Сжимая часы, я остался один и

вдруг, с такой ясностью, какой никогда не испытывал до тех пор, увидел уходившие ввысь

колонны Думы, освещённую листву на бульваре, бронзовую голову Пушкина с неярким

отблеском луны на ней, увидел в первый раз окружавшее меня таким, каким оно было на

самом деле, - затихшим и невыразимо прекрасным.

______________

* «Граф Кентскийª (англ.).

1937

Борис Слуцкий

Бесплатная снежная баба

Я заслужил признательность Италии.

Её народа и её истории,

Её литературы с языком.

Я снегу дал. Бесплатно. Целый ком.

Вагон перевозил военнопленных,

Пленённых на Дону и на Донце,

Некормленых, непоеных военных,

Мечтающих о скоростном конце.

Гуманность по закону, по конвенции

Не применялась в этой интервенции

Ни с той, ни даже с этой стороны,

Она была не для большой войны.

Нет, применялась. Сволочь и подлец,

Начальник эшелона, гад ползучий,

Давал за пару золотых колец

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2015 - 2016 учебный год

Второй тур

Задание 1. Максимальный балл - 10. Ориентировочное время выполнения: 45 минут -

1 час.

Задание 2. Максимальный балл - 30. Ориентировочное время выполнения: 2 - 2,5 часа.

Задание

Подготовка текста устного выступления на литературную тему.

Максимальный балл - 20. Ориентировочное время выполнения - 1 - 1,5 час.

Итого: 60 баллов

9 КЛАСС

Задание №1

Запишите в таблицу ответы на предложенные вопросы (в виде последовательности

цифр, одним словом, несколькими словами

- в зависимости от вопроса).

1. В цитате из стихотворения А.С. Пушкина «Осеньª пропущено слово. Заполните

пропуск, выбрав «пушкинскоеª слово из предложенного ниже списка (впишите в

таблицу нужную цифру). Руководствуйтесь в своём выборе чувством ритма, логикой

описываемой ситуации, степенью стилистической уместности конкретного слова,

вашим представлением о характерном авторском словоупотреблении.

И пробуждается поэзия во мне:

Душа стесняется лирическим волненьем,

Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,

Излиться наконец ___________проявленьем —

И тут ко мне идёт незримый рой гостей,

Знакомцы давние, плоды мечты моей.

Список слов:

1) волшебным;

2) свободным;

3) печальным;

4) нежданным.

2. Найдите 4 неверных утверждения и впишите в таблицу последовательность цифр,

соответствующих порядковым номерам этих утверждений:

Александр Сергеевич Грибоедов был одарён многими талантами: владел

несколькими иностранными языками, отлично играл на фортепьяно, сам сочинял

музыку.

Эпиграфами к главам романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» стали цитаты из

произведений П.А. Вяземского, В.А. Жуковского, Е.А. Баратынского, Ф.М.

Достоевского, И.А. Крылова, А.С. Грибоедова.

Дядя Александра Грибоедова - Василий Львович - был известным литератором.

И у А.С. Пушкина, и у М.Ю. Лермонтова есть поэма под названием «Кавказский

пленник».

Свою первую публикацию - «идиллию в картинах» «Ганц Кюхельгартен» - Гоголь

посчитал неудачной и сжёг.

Жанр элегии предполагает обращение к моментам уже прожитой жизни,

размышления об утратах и разочарованиях.

Метафора - слово из латинского языка, которое буквально означает «перенос».

Среди переводчиков «Слова о полку Игореве» - В.А. Жуковский, А.Н. Майков,

Н.А. Заболоцкий.

Василий Жуковский - сын помещика Афанасия Бунина.

10) Басня И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» написана четырёхстопным ямбом.

3. Вспомните авторов произведений, которым принадлежат приведённые ниже

описания домашних животных. Запишите в таблицу фамилии авторов в той

последовательности, в которой приведены цитаты.

Жеманный кот, на печке сидя,

Мурлыча, лапкой рыльце мыл:

То несомненный знак ей был,

Что едут гости.

2. «...на матрасике лежал белый кот; <...> он вскочил, выгнул спину

в дугу, задрал хвост, взъерошил шерсть и ... зашипел.

<...> — Это что такое? — послышался громкий, сердитый голос, и в

комнату вошел незнакомец в халате и с сигарой в зубах. — Что это

значит? На место!

<...> Кот покорно лёг на свой матрасик и закрыл глаза. Судя по

выражению его морды и усов, он сам был недоволен, что

погорячился и вступил в драку».

3. «Вошедши на двор, увидели там всяких собак, и густопсовых, и

чистопсовых, всех возможных цветов и мастей: муругих, черных с

подпалинами, полово-пегих, муруго-пегих, красно-пегих,

черноухих, сероухих... Тут были все клички, все повелительные

наклонения: стреляй, обругай, порхай, пожар, скосырь, черкай,

допекай, припекай, северга, касатка, награда, попечительница».

4. «Как теперь гляжу на эту лошадь: вороная, как смоль, ноги -

струнки <...>; а какая сила! скачи хоть на пятьдесят вёрст; а уж

выезжена - как собака бегает за хозяином, голос даже его знала!»

4. Установите соответствия между описанием образа жизни героя и фамилией

персонажа. Ответ запишите в таблице в виде комбинации заглавных букв и цифр,

соответствующих позициям именований.

А)

...некогда буян,

Картёжной шайки атаман,

Глава повес, трибун трактирный,

Теперь же добрый и простой

Отец семейства холостой...

Б)

Крепостной человек, стремянный, знаток охотничьих собак и одновременно заботливый

воспитатель, неизменный спутник главного героя во всех его приключениях.

В)

Герой так говорит о себе:

«А родился я от честнова отца,

И жил я по Закону Господнему:

Не позорил я чужой жены,

Не разбойничал ночью тёмною,

Не таился от свету небесного«»

Г)

Недоучившийся семинарист с «говорящей» фамилией, происхождение которой связано с

поминальным обрядом. Учительствует. Хитрит, плутует, жадничает. Для своего

подопечного выбирает такие тексты:

«Аз же есмь червь, а не человек, поношение

человеков».

Список персонажей: 1) Савельич; 2) Калашников; 3) Зарецкий; 4) Кутейкин

5. Узнайте произведение по одной из заключительных фраз: в таблицу ответов

запишите фамилии авторов и названия соответствующих произведений.

1) К несчастью, то ж бывает у людей:

Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,

Невежда про неё свой толк все к худу клонит;

А ежели невежда познатней,

Так он ее ещё и гонит.

2) А ты меня решилась уморить?

Моя судьба ещё ли не плачевна?

Ах! Боже мой! что станет говорить...

3) Ах! скоро, может быть, с Минваною унылой

Придёт сюда Альпин в час вечера мечтать

Над тихой юноши могилой!

4) Больше я от него ничего не мог добиться: он вообще не любит метафизических прений.

5) Немалая река Днестр, и много на ней заводьев, речных густых камышей, отмелей и

глубокодонных мест; блестит речное зеркало, оглашенное звонким ячаньем лебедей, и

гордый гоголь быстро несётся по нём, и много куликов, краснозобых курухтанов и всяких

иных птиц в тростниках и на прибрежьях.

6) Мы решились, с разрешения родственников, издать её особо, приискав к каждой главе

приличный эпиграф и дозволив себе переменить некоторые собственные имена.

Задание №2

Представьте, что вы - редактор нового издания Пушкинской энциклопедии,

адресованной школьникам и студентам. По вашему заказу один из молодых

сотрудников редакции написал для энциклопедии статью о стихотворении

«К

Чаадаевуª.

Отредактируйте эту статью. Сначала выпишите для автора статьи все

допущенные им ошибки, объясните, какие исправления следует сделать. Затем

приведите полный

(откорректированный) текст статьи, внеся необходимую

дополнительную информацию о произведении (например, о его творческой истории,

уже имеющихся в науке и новых возможных прочтениях, интерпретациях в других

видах искусства, значимых исследовательских работах и т.п.). Желательно, чтобы

отредактированная статья не превышала 250 слов.

Исходный текст статьи:

Стихотворение

«К Чаадаеву» обращено к лицейскому другу и однокашнику

Пушкина, Петру Яковлевичу Чаадаеву, участнику восстания декабристов 1825 года.

Поэтическое обращение к другу начинается с характерных для языка элегии формул

(«Любви, надежды, тихой славы / Недолго мучил нас обман»), а завершается в стилистике

воззвания, открытой политической декларации

(«Товарищ, верь..»,

««на обломках

самовластья / Напишут наши имена!»). С жанровой точки зрения стихотворение можно

определить как стансы: оно написано 4-хстопным ямбом, четко разделяется на катрены.

Строчка «Звезда пленительного счастья» из этого стихотворения стала названием одного

из самых популярных кинофильмов 1970-х гг. - о судьбе декабристов и их жён.

Задание №3

Во время поездки в Европу по межшкольному обмену вы посетили одну из школ, и

ваши ровесники попросили вас рассказать о каком-нибудь особенно популярном в

России литературном персонаже - герое русского писателя. Подготовьте и напишите

текст небольшого выступления (примерно на 3 минуты) на эту тему, учитывая

специфику иноязычной аудитории примерно вашего возраста. Для характеристики

выбранного персонажа вы можете использовать сравнения с героями,

изображёнными в европейской и мировой литературе - это поможет слушателям

представить себе описываемый вами человеческий и литературный тип (не более

300 слов).

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2015 - 2016 учебный год

Второй тур

Задание 1. Максимальный балл - 10. Ориентировочное время выполнения: 45 минут -

1 час.

Задание 2. Максимальный балл - 30. Ориентировочное время выполнения: 2 - 2,5 часа.

Задание

Подготовка текста устного выступления на литературную тему.

Максимальный балл - 20. Ориентировочное время выполнения - 1 - 1,5 час.

Итого: 60 баллов

10 класс

Задание №1

Запишите в таблицу ответы на предложенные вопросы (в виде последовательности

цифр, одним словом, несколькими словами - в зависимости от вопроса).

1. В седьмой главе «Евгения Онегина» заходит речь о том, что Татьяна после

посещения деревенского кабинета заглавного героя, кажется, готова «разрешить

загадку» его личности: «Ужель загадку разрешила? / Ужели слово найдено?». Какое

слово имеет в виду автор?

2. Найдите 4 верных утверждения и перечислите их, выписав последовательность

цифр, соответствующих порядковым номерам этих утверждений:

1) В «Слове о полку Игореве» встречаются имена половецких ханов - Кончак, Кобяк,

Шарукан.

2) Месье Бопре «в отечестве своём» был парикмахером, затем солдатом, пекарем,

лекарем и лишь по недоразумению решил сделаться учителем.

«Единственное зло и сто добрых дел», - эта «этическая формула» принадлежит

Соне Мармеладовой.

«Мёртвые души» сам Н. В. Гоголь считал «малой эпопеей».

5) Николай Гнедич - переводчик «Одиссеи» Гомера.

6) Главным героем «Войны и мира» по первоначальному плану автора мог стать

декабрист, вернувшийся с каторги.

7) В рассказе «Хамелеон» Чехов призывает «беречь в себе человека».

8) Ода — жанр лирики, торжественное стихотворение о днях прошедшей молодости

автора.

9) Ленский вызвал на дуэль Онегина, А.Пушкин

- Ж.Дантеса, М.Лермонтов

Н.Мартынова.

10) В рамках реалистического произведения вполне возможно использование

фантастических элементов и гротескной образности.

3. Перед вами описания трапезы персонажей из произведений русских классиков.

Назовите произведения, откуда взяты эти описания. Ответы запишите в той

последовательности, в которой приведены цитаты.

1. «Строгая немецкая экономия царствовала за его столом, и я

думаю, что страх видеть иногда лишнего гостя за своею холостою

трапезою был отчасти причиною поспешного удаления моего в

гарнизон. На другой день я простился с генералом и отправился к

месту моего назначения».

Но целью взоров и суждений

В то время жирный был пирог

(К несчастию, пересолённый)

Да вот в бутылке засмолённой,

Между жарким и блан-манже,

Цимлянское несут уже...

3. «Приходя домой, он садился тот же час за стол, хлебал наскоро

свои щи и ел кусок говядины с луком, вовсе не замечая их вкуса, ел

все это с мухами и со всем тем, что ни посылал Бог на ту пору».

«Размотавши косынку, господин велел подать себе обед.

Покамест ему подавались разные обычные в трактирах блюда,

как-то: щи с слоёным пирожком, нарочно сберегаемым для

проезжающих в течение нескольких неделей, мозги с горошком,

сосиски с капустой, пулярка жареная, огурец соленый и вечный

слоёный сладкий пирожок, всегда готовый к услугам».

4. Выберите верное толкование приведённых ниже реалий или устаревших слов из

пьесы А.С. Грибоедова «Горе от ума» (одно из предлагаемых трех). Запишите верные

варианты (комбинацию заглавной буквы и цифры) в таблицу ответов.

А. Жёлтый дом:

1) здание Правительственного Сената;

2) лечебница для

душевнобольных; 3) помещение для слуг-иностранцев

Б. Тупей (франц.): 1) глупый вельможа; 2) порода декоративной собачки с тупой мордой;

3) мужская прическа: собранный на затылке пучок волос.

В. Куртаг (нем.): 1) приёмный день во дворце; 2) старинный головной убор знатной

женщины; 3) общее количество кур в имении помещика.

Г. Тюрлюрлю: 1) женские нежности, наигранный обмен любезностями; 2) дамский наряд

(накидка); 3) название модного французского курорта.

Д. Камер-юнкер:

воспитанник военного учебного заведения;

слуга,

присматривающий за складскими помещениями; 3) младшее придворное звание.

Е. Турусы: 1) уездный город к югу от Москвы; 2) болтовня, пустые разговоры; 3) предмет

одежды: турецкие шаровары.

5. Помогите потерявшимся слугам найти своих литературных хозяев: соотнесите

заглавные буквы, соответствующие имени слуги, с цифрами, соответствующими

имени хозяина.

Слуги: А)Пётр; Б) Захар; В) Прокофьич; Г) Осип

Хозяева: 1)Обломов 2)Николай Петрович Кирсанов; 3) Раневская; 4)Гринёв; 5) Софья

Фамусова; 6) Хлестаков

Задание №2

Представьте, что вы

- редактор нового издания

«Лермонтовской

энциклопедии», адресованной школьникам и студентам. По вашему заказу один из

молодых сотрудников редакции написал для энциклопедии статью о стихотворении

«На севере диком«».

Отредактируйте эту статью. Сначала выпишите для автора статьи все

допущенные им ошибки, объясните, какие исправления следует сделать. Затем

приведите полный

(откорректированный) текст статьи, внеся необходимую

дополнительную информацию о произведении (например, о его творческой истории,

уже имеющихся в науке и новых возможных прочтениях, интерпретациях в других

видах искусства, значимых исследовательских работах и т.п.). Желательно, чтобы

отредактированная статья была не больше 300 слов.

Исходный текст статьи:

Стихотворение М.Ю. Лермонтова «На севере диком растёт одиноко«» (1821)

является переводом одного из неоконченных сонетов Г.Гейне. Во французском оригинале

грамматический род у существительного

«сосна»

- мужской; неразделённая любовь

«сосны» и «пальмы» и становится главной темой стихотворения. В лермонтовском же

переводе центральная тема

- одиночество. В лирике Лермонтова она имеет

автобиографический характер: поэт рано осиротел, всегда чувствовал себя непонятым,

одиноким, особенно в последний год своей жизни, на Кавказе, куда он был сослан за

публикацию романа «Герой нашего времени».