Главная Книги - Разные Литература (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2009 год)
поиск по сайту правообладателям
|
|
содержание .. 13 14 15 16 ..
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 9 класс
Харчеватых подошёл к печному очагу и ударил топором по обгоревшим
кирпичам, чтобы обрушить это безобразие, портившее будущий пейзаж.
- Что вы делаете? - испуганно спросил красноармеец, бывший дотоле
безмолвным. - Тут наш дом был, тут мой отец с матерью жили...
- А где ж они? Их теперь тут нету! - сообщил Харчеватых. - А неблаго-
видность эта нам ни к чему, она настроение нам портит!
- А зачем вы это всё делаете, к чему вы тут хлопочете, когда у меня
сердце болит? - тихо спросил красноармеец.
- Как зачем, как к чему? Вот тебе раз! - удивился Харчеватых. - Нам так,
стало быть, нужно! Обгорелые дерева на корчёвку, почву спланировать вровень
в одну площадку, а сверху мы парк устроим: карусели, фруктовая вода, бой
конфетти, ребята на баянах заиграют, кормлёные девки придут и лодыри
с ними - на отдых, на развлечение ума и развитие мускулов, и ты приходи
тогда, если здесь ещё будешь, - чего на домашней разрухе торчишь? - ну был
дом с отцом, и нету его, - эка штука - дом с отцом! - другой со временем
организуешь, без отца проживёшь! - а сейчас ступай отсюда прочь, дай мне
сообразить!
- А зачем, зачем же здесь парк культуры устраивать! - не понимая,
спросил красноармеец. - Кругом же пустая степь, там свежая земля...
- Стало быть, что вот как раз так надобно, что именно тут, а там в степи
нам неинтересно, - подробно объяснил Харчеватых. - Чего тут горелому,
побитому лесу зря находиться! Жителей здесь нету, и уж считай, что всё про
здешнюю местность навеки забыли...
- А я не забыл, - произнёс красноармеец. - И забыть никогда не могу...
Старшине Харчеватых стало досадно, что постоянно и повсюду есть
помехи его неотложным прогрессивным начинаниям:
- Ну ладно - не забыл! Памятливый какой! - дай вот всё отсюда прочь
уберём, всю эту природу, и ты всё позабудешь: того места тогда, где сейчас
стоишь, нипочём не найдёшь: тут ферверок будет иль квас по кружке
отпускать - от жажды. Нам наслаждаться пора! Понял теперь?
- Нет, - удивленно сказал красноармеец. - Я того не понимаю.
- Потом поймёшь - не враз!
- Не пойму, товарищ старшина, - робко говорил красноармеец. - Если б я
понял, я бы вам работать помог...
- Чего ты не поймёшь? Я для тебя же и для вас таковых стараюсь! Ты
хоть постепенно старайся понимать!
- Я стараюсь, - произнес красноармеец, - а никак не могу... По нашей
области в прежнее время пески двигались, их ветер целыми тучами поднимал,
товарищ старшина, и они у нас удобные земли губили, от них угодья плохо
рожать начинали, вода в прудах иссыхала и реки мелели...
5
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 9 класс
- Ну и что ж тут такого! - недовольно удивился Харчеватых. - Это
вполне понятно!
- Потом у нас на летучих песках леса посадили, и пески угомонились, -
говорил далее красноармеец. - Сосны выросли и стали на страже, как бойцы.
А теперь опять растопчут танцами пески, и они полетят на хлебные поля...
- Что ж, я, что ль, буду тогда, по-твоему, виноват! - воскликнул
Харчеватых. - Всё одно тут лес замертво лежит!
- Нет, товарищ старшина, - ровным голосом говорил красноармеец, - лес
этот живой, в нём новая поросль пошла, а деревья постарше тоже не все
умерли, многие потом оживут, я здесь вырос и знаю - деревья валит буря,
убивает молния, а они опять потом живут или у них дети бывают...
Харчеватых слушал, а сам улыбался знающим, довольным, обширным
лицом:
- Так ты же чушь и невежество мне говоришь, отсталый ты человек! Ты
приходи ко мне в четверг на консультацию - я тебе всё объясню в целости. Ты
науки и техники давно не знаешь! Теперь же нам песок дороже хлеба, может
быть, нужен! Из песка же оконное стекло делают! А сколько нам нужно стекла?
Да стекло это тоже ещё мало дело. Из стекла теперь материю, шерсть и сукно
готовят! Понял теперь? А в будущем и ещё достигнут кой-чего - может, ты сам
будешь ещё варенье кушать из песчаного сырья... Песок разводить нужно, а не
губить его! У тебя, я вижу, какое-то неверие во что-то есть! - И Харчеватых тут
же начал ворочать тяжёлый остаточный камень из-под фундамента избушки,
изнемогая в усердии ради желанной цели. - Ишь ты, дьявол, неподатливый
какой!.. Смешно и забавно тут будет! Мороженое, компот в чашках, двор смеха
в загородке. Я в больших довоенных населённых пунктах бывал - в Москве,
в Борисоглебске - и всё там видел, всё постиг, а теперь обратно свою науку
стране отдаю... И тут же силомер будет и труба - на звезды глядеть: где, что и
как там, отчего всё произошло и куда потом денется; оказывается, мы всё из
тумана явились - так выходит по науке. А дальше - дальше ещё лучше будет!..
Харчеватых возбудился от своего воображения и кричал тонким, но
убеждённым голосом из маленького рта, расположенного посреди большого,
пространного лица, полный явственного представления о близком будущем
времени.
- Дальше - вон видишь где - там буфет откроют: харчи, жидкие напитки,
вафли, изюм, простокваша, блины, холодец, горячая говядина - что хочешь!
Тут целый парад красоты будет, тут прелесть что такое начнётся! А ты что
стоишь? Говори - хорошо ведь получится?
- Хорошо, - коротко и задумчиво сказал красноармеец.
- А горелое, павшее дерево это тоже в дело пойдёт, а золой и мусором мы
овраги засыплем, - я всему найду своё улучшение... А сам я потом, если мне
состариться когда-нибудь придётся, сам я силомером здесь буду заведовать
либо конфеты в бумажки заворачивать, - лёгкая, чистая работа! Туда-сюда, и
6
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 9 класс
день прошёл, и не уморился, и деньги заработал, и сыт по горло: везде же
знакомство: и на кухне, и в буфете - где пирожок возьмёшь, где жамку, где щей
с ходу похлебаешь... Так и жизнь доживёшь - незаметно, а приятно, в полный
аппетит, культурно, с удовольствием, чувствительно и неутомимо вперёд!..
И здесь Харчеватых, расшевелившийся всем своим вспотевшим
туловищем, запел от радости песню затейников:
Ту-ту-ту-ту: паровоз!
Пыр-пыр-пыр-пыр: ледокол!
Ту-ру-ру-ру: самолёт!..
Однако Харчеватых не успел закончить эту песнь веселья, потому что он
увидел начальника тыла армии, генерал-майора, стоявшего невдалеке и,
наверно, уже издавна слушавшего его. Генерал молча дышал тяжёлым сердцем
и ничего не произносил, ни осуждения, ни наставления. Харчеватых сейчас же
явился на всякий случай перед лицом генерала и вытянулся, как следовало по
службе, замерев дыханием. Генерал тихо плакал печальными слезами.
- Разрешите обратиться, товарищ генерал-майор!
- Обращайтесь, обращайтесь, старшина.
Харчеватых тут же сообразил, как нужно немедленно улучшить
состояние генерала.
- Я больше не буду, товарищ генерал-майор... Я сейчас же подвину
камень обратно на место, а всю поросль, что ошибочно, бессознательно я
топором нечаянно повредил, я нынче же посажу обратно, и она ещё лучше
будет расти. А деревья, какие чуть-чуть я подсёк, так я им ранки глиной
замажу, они ничего не почувствуют. А что повалил я там одну иль две сосны -
это нам на пользу пойдёт, на кухню всё равно топливо неминуемо нужно...
Я теперь, товарищ генерал-майор, всё ясно предвижу, что мне необходимо
немедленно делать!
- А вот что нам с тобой надо делать, счастливый корнеплод, я не
предвижу! - сказал генерал.
- Разрешите - я умру за отечество! - попросился Харчеватых. Генерал
отёр платком лицо и задумался.
- Нет, того не надо, корнеплод! Не всякая смерть нужна отечеству, и даже
подвиг ему не всякий полезен.
- А я всё равно, товарищ генерал-майор, геройствовать буду - на любой
области поприща!
Генерал посмотрел на Петра Феофановича Харчеватых и опять заплакал.
(1943)
7
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 9 класс
Вариант 2. ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА
Ольга Александровна Седакова (род. 1949)
СКАЗОЧКА
Спи, а мы поговорим.
Три восточные царя
водят пальцем по бумаге
и, губами шевеля,
слог приклеивают к слогу:
слог, похожий на дорогу.
Небо связное горит,
как арабский алфавит.
Спи, дорога далека.
Гласный гласному кивает,
слово дышит глубоко
между связок, перстневидным
забавляется хрящом:
слышен треск кнутов пастушьих,
виден блеск звонков верблюжьих
над расширенным песком.
Спи, доедем до утра.
Доживём до продолженья,
где рука в любом движенье
не смеётся над собой;
где не будем для усмешки
губ от речи отрывать:
нужно слово пеленать
сном, терпеньем и здоровьем
и дыханием воловьим,
нужно спать.
Нужно спать уже, звезда,
засыпая, развернулась
перед входом на восток,
как летающий цветок.
(1975)
Максимальное количество баллов за работу - 70.
8
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 7-11 классы
9 КЛАСС
1. «Он был круглый невежда и совершенный идиот, ни к чему не способный»
(5 баллов).
2. Согласие должно быть доказано примерами из текста. Предпочтительный
вариант: несогласие с Чернышевским (до 18 баллов).
Пример рассуждения. Н.В. Гоголь рисует своего героя человеком, полностью
отдавшим себя своему поприщу, своего рода праведником, поэтом
переписывания, в голове героя только буквы и строчки, среди букв у него
есть свои фавориты. Идея шинели, которая возникла в его голове, есть
искушение праведника. Он думал, что приобрёл своего рода жену на всю
жизнь и что она восполнит его мужскую природу как недостающее ему
женское начало, когда шинель была сшита «одноглазым чёртом» Петровичем
(проводник греховного соблазна), а шинель оказалась любовницей на одну
ночь. Фигура Башмачкина у Гоголя одновременно и трагическая, и
комическая. Комическое начало выступает тогда, когда Башмачкин приходит
с того света срывать с жителей Петербурга шинели и шинель значительного
лица приходится ему в пору. Фигуры поменялись: после смерти Башмачкин
стал значительным лицом, а значительное лицо, одержимое страхом перед
загробным призраком, - лицом незначительным.
Оцениваются:
связность, доказательность и логичность изложения
0-10 баллов
опора на текст повести
0-5 баллов
язык, стиль и грамотность
0-3 балла
Итого
18 баллов
3. «Запах шинели» для Чернышевского - это сочувствие авторов к «малень-
кому человеку». Он не одобряет такое сочувствие, считая его не искренним,
а только модным, и предлагает обнаружить подлинные недостатки
Башмачкина и подобных ему «маленьких людей». Такого рода сострадание и
сочувствие этим
«совершенным идиотам» выражено, по мнению
Чернышевского, в повестях из народного быта Григоровича и Тургенева
(до 7 баллов).
Оцениваются:
понимание идеи Чернышевского
(неверное/частично
0-4 балла
верное/полностью верное)
язык, стиль и грамотность (наличие/отсутствие речевых,
0-3 балла
стилистических, орфографических, грамматических и пунк-
туационных ошибок)
Итого
7 баллов
Приведённые «примерные» ответы не являются единственно верными.
Итого 30 баллов.
3
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2015-2016 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС
Часть I. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (30 баллов)
Прочитайте и сравните два отрывка: 1) фрагмент из автобиографического
эссе М.И. Цветаевой «Мой Пушкин» и 2) отрывок из романа А.С. Пушкина
«Евгений Онегин». Выполните задания.
1.
Обозначьте вещественную деталь, о которой идёт речь в обоих отрывках.
(2 балла)
2.
Объясните, в чём сходство и различие рисуемых обоими поэтами сцен
(до 8 баллов).
3.
Проанализируйте, как из пушкинского текста в сознании Цветаевой
складывается её собственное представление о любви. Ответьте в 5-10 предло-
жениях (до 10 баллов).
4.
Что, по Вашему мнению, означают слова Цветаевой: «Ибо женщины так
читают поэтов, а не иначе»? Ответьте в 3-5 предложениях (до 10 баллов).
Оцениваются: связность, доказательность, логика и оригинальность высказан-
ных суждений, стиль и язык изложения, а также грамотность
(речевые,
грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки).
(1)
«Немножко позже - мне было шесть лет, и это был мой первый музыкаль-
ный год - в музыкальной школе Зограф-Плаксиной, в Мерзляковском переулке,
был, как это тогда называлось, публичный вечер - рождественский. Давали
сцену из “Русалки”, потом “Рогнеду” - и:
Теперь мы в сад перелетим,
Где встретилась Татьяна с ним.
Скамейка. На скамейке - Татьяна. Потом приходит Онегин, но не садится,
а она встает. Оба стоят. И говорит только он, всё время, долго, а она не говорит
ни слова. И тут я понимаю, что рыжий кот, Августа Ивановна, куклы не любовь,
что это - любовь: когда скамейка, на скамейке - она, потом приходит он, и всё
время говорит, а она не говорит ни слова.
- Что же, Муся, тебе больше всего понравилось? - мать, по окончании.
- Татьяна и Онегин.
- Что? Не Русалка, где мельница, и князь, и леший? Не Рогнеда?
- Татьяна и Онегин. <…>
Я не в Онегина влюбилась, а в Онегина и Татьяну (и может быть,
в Татьяну немножко больше), в них обоих вместе, в любовь. И ни одной своей
вещи я потом не писала, не влюбившись одновременно в двух (в неё -
немножко больше), не в них двух, а в их любовь. В любовь.
1
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс
Скамейка, на которой они не сидели, оказалась предопределяющей. Я ни
тогда, ни потом, никогда не любила, когда целовались, всегда
- когда
расставались. Никогда не любила - когда садились, всегда - когда расходились.
Моя первая любовная сцена была нелюбовная: он не любил (это я поняла),
потому и не сел, любила она, потому и встала, они ни минуты не были вместе,
ничего вместе не делали, делали совершенно обратное: он говорил, она молчала,
он не любил, она любила, он ушёл, она осталась, так что если поднять занавес -
она одна стоит, а может быть, опять сидит, потому что стояла она только
потому, что он стоял, а потом рухнула и так будет сидеть вечно. Татьяна на той
скамейке сидит вечно.
Эта первая моя любовная сцена предопределила все мои последующие,
всю страсть во мне несчастной, невзаимной, невозможной любви. Я с той самой
минуты не захотела быть счастливой и этим себя на не-любовь - обрекла. <…>
Так, Татьяна не только на всю мою жизнь повлияла, но на самый факт
моей жизни: не было бы пушкинской Татьяны - не было бы меня.
Ибо женщины так читают поэтов, а не иначе».
(2)
XXXVIII
И между тем душа в ней ныла,
И слёз был полон томный взор.
Вдруг топот!.. кровь её застыла.
Вот ближе! скачут... и на двор
Евгений! «Ах!» - и легче тени
Татьяна прыг в другие сени,
С крыльца на двор, и прямо в сад,
Летит, летит; взглянуть назад
Не смеет; мигом обежала
Куртины, мостики, лужок,
Аллею к озеру, лесок,
Кусты сирен переломала,
По цветникам летя к ручью,
И, задыхаясь, на скамью
XXXIX
Упала...
«Здесь он! здесь Евгений!
О Боже! что подумал он!»
В ней сердце, полное мучений,
Хранит надежды тёмный сон;
Она дрожит и жаром пышет,
И ждёт: нейдёт ли? Но не слышит.
2
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс
В саду служанки, на грядах,
Сбирали ягоду в кустах
И хором по наказу пели
(Наказ, основанный на том,
Чтоб барской ягоды тайком
Уста лукавые не ели
И пеньем были заняты:
Затея сельской остроты!). <…>
XL
Они поют, и, с небреженьем
Внимая звонкий голос их,
Ждала Татьяна с нетерпеньем,
Чтоб трепет сердца в ней затих,
Чтобы прошло ланит пыланье.
Но в персях то же трепетанье,
И не проходит жар ланит,
Но ярче, ярче лишь горит…
Так бедный мотылёк и блещет,
И бьётся радужным крылом,
Пленённый школьным шалуном;
Так зайчик в озими трепещет,
Увидя вдруг издалека
В кусты припадшего стрелка.
XLI
Но наконец она вздохнула
И встала со скамьи своей;
Пошла, но только повернула
В аллею, прямо перед ней,
Блистая взорами, Евгений
Стоит подобно грозной тени,
И, как огнём обожжена,
Остановилася она.
Но следствия нежданной встречи
Сегодня, милые друзья,
Пересказать не в силах я;
Мне должно после долгой речи
И погулять и отдохнуть:
Докончу после как-нибудь.
3
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс
Часть II (40 баллов)
Выполните целостный анализ предложенного произведения.
Выберите ОДИН из предложенных вариантов
Вариант 1. ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ПРОЗАИЧЕСКОГО ТЕКСТА
Аркадий Тимофеевич Аверченко (1881-1925)
ИСТОРИЯ ОДНОЙ КАРТИНЫ
(Из выставочных встреч)
До сих пор при случайных встречах с модернистами я смотрел на них
с некоторым страхом: мне казалось, что такой художник-модернист среди
разговора или неожиданно укусит меня за плечо или попросит взаймы.
Но это странное чувство улетучилось после первого же ближайшего
знакомства с таким художником.
Он оказался человеком крайне миролюбивого характера и джентльменом,
хотя и с примесью бесстыдного лганья.
Я тогда был на одной из картинных выставок, сезон которых теперь
в полном разгаре, - и тратил вторые полчаса на созерцание висевшей передо
мной странной картины.
Картина эта не возбуждала во мне весёлого настроения… Через всё
полотно шла жёлтая полоса, по одну сторону которой были наставлены
маленькие закорючки чёрного цвета. Такие же закорючки, но лилового цвета,
приятно разнообразили тон внизу картины. Сбоку висело солнце, которое было
бы очень недурным астрономическим светилом, если бы не было
односторонним и притом - голубого цвета.
Первое предположение, которое мелькнуло во мне при взгляде на эту
картину, - что предо мной морской вид. Но чёрные закорючки сверху
разрушали это предположение самым безжалостным образом.
- Э! - сказал я сам себе. - Ловкач-художник просто изобразил внутрен-
ность нормандской хижины…
Но одностороннее солнце всем своим видом и положением отрицало эту
несложную версию.
Я попробовал взглянуть на картину в кулак: впечатление сконцентри-
ровалось, и удивительная картина стала ещё непонятнее…
Я пустился на хитрость - крепко зажмурил глаза и потом, поболтав
головой, сразу широко открыл их…
Одностороннее солнце по-прежнему пузырилось выпуклой стороной
и закорючки с утомительной стойкостью висели - каждая на своём месте.
Около меня вертелся уже минут десять незнакомый молодой господин
с зеленоватым лицом и таким широким галстуком, что я должен был всё время
вежливо от него сторониться. Молодой господин заглядывал мне в лицо,
4
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс
подёргивал плечом и вообще выражал живейшее удовольствие по поводу всего
его окружающего.
- Чёрт возьми! - проворчал я, наконец потеряв терпение. - Хотелось бы
мне знать автора этой картины… Я б ему…
Молодой господин радостно закивал головой:
- Правда? Вам картина нравится?! Я очень рад, что вы оторваться от неё не
можете. Другие ругались, а вы… Позвольте мне пожать вам руку.
- Кто вы такой? - отрывисто спросил я.
- Я? Автор этой картины! Какова штучка?!
- Да-а… Скажите, - сурово обратился я к нему. - Что это такое?
- Это? Господи боже мой… «Четырнадцатая скрипичная соната Бетховена,
опус восемнадцатый». Самая простейшая соната.
Я ещё раз внимательно осмотрел картину.
- Соната?
- Соната.
- Вы говорите, восемнадцатый? - мрачно переспросил я.
- Да-с, восемнадцатый.
- Не перепутали ли вы? Не есть ли это пятая соната Бетховена; опус
двадцать четвёртый?
Он побледнел.
- Н-нет… Насколько я помню, это именно четырнадцатая соната.
Я недоверчиво посмотрел на его зелёное лицо.
- Объясните мне… Какие бы изменения сделали вы, если бы вам пришлось
переделать эту вещь опуса на два выше?.. Или дёрнуть даже шестую сонату…
А? Чего нам с вами, молодой человек, стесняться? Как вы думаете?
Он заволновался.
- Так нельзя… Вы вводите в настроение математическое начало… Это
продукт моего личного переживания! Подходите к этому, как к четырнадцатой
сонате.
Я грустно улыбнулся.
- К сожалению, мне трудно исполнить ваше предложение… О-очень
трудно! Четырнадцатой сонаты я не увижу.
- Почему?!!
- Потому что их всего десять. Скрипичных сонат Бетховена, к сожалению,
всего десять. Старикашка был преленивым субъектом.
- Что вы ко мне пристаёте?! Значит, эта вещь игралась не на скрипке, а на
виолончели!.. Вот и всё! На высоких нотах… Я и переживал.
- Старик как будто задался целью строить вам козни… Виолончельных-то
сонат всего шесть и состряпано.
Мой собеседник, удручённый, стоял, опустив голову, и отколупывал от
статуи кусочки гипса.
5
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 10 класс
- Не надо портить статуи, - попросил я.
Он вздохнул.
У него был такой вид, что я сжалился над заблудившимся импрес-
сионистом.
- Вы знаете… Пусть это останется между нами. Но при условии, если вы
дадите мне слово исправиться и начать вести новую честную жизнь. Вы не
будете выставлять таких картин, а я буду помалкивать о вашем этом пережи-
вании. Ладно?
Он сморщил зелёное лицо в гримасу, но обещал.
Через неделю я увидел на другой выставке новую его картину: «Седьмая
фуга Чайковского, Оп. 9, изд. Ю. Г. Циммермана».
Он не сдержал обещания. Я - тоже.
(1910)
Вариант 2. ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА
Елена Андреевна Шварц (1948-2010)
POETICA - MORE GEOMETRICO1
Параллельные строки сошлись.
В их скрещённом углу закраснелся приют.
Уезжала с вокзальных лучей, что ведут
На все стороны - но слились,
И все души мои столкнулись тут
И разбились о крепкую тьму,
Непостижную дальше уму.
Заблудилась в лесу, утонула в морях.
О душа, ты взывала из ямы ввысь,
Но стихи, как собаки, неслись в сумасшедших санях,
Параллельные тропы сошлись.
И сошлись они там, откуда ушли -
В этом остро-тупом углу,
Там ланцетом изъяли подкожную жизнь,
И живу я теперь, где они сошлись -
В каждой букве дрожит по углю.
Но одежду дали уму
На живое пришитую тьму,
Слишком сильно ветер шумит
В этом красном словесном углу.
(1994)
Максимальное количество баллов за работу - 70.
1 Поэзия - геометрическим способом (с помощью геометрии), лат.
6
|