Литература (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2009 год)

Оценка за работу выставляется сначала в виде последовательности цифр

- оценок по каждому критерию (ученик должен видеть, сколько баллов по

каждому критерию он набрал), а затем в виде итоговой суммы баллов. Это

позволит на этапе показа работ и апелляции сфокусироваться на обсуждении

реальных плюсов и минусов работы.

Критерии:

1. Понимание произведения литературы как «сложно построенного смысла»

(Ю.М. Лотман), последовательное и адекватное раскрытие этого смысла в

динамике, в «лабиринте сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные

по тексту.

Максимально 30 баллов. Шкала оценок: 0 - 10 - 20 - 30

2. Композиционная стройность работы и её стилистическая однородность.

Точность формулировок, уместность цитат и отсылок к тексту произведения.

Максимально 15 баллов. Шкала оценок: 0 - 5 - 10 - 15

3. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение

использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это

необходимо, без искусственного усложнения текста работы.

Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 - 3 - 7- 10

Историко-литературная эрудиция, отсутствие фактических ошибок,

уместность использовании фонового материала из области культуры и

литературы.

Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

5. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие языковых, речевых,

грамматических ошибок). Примечание

1: сплошная проверка работы по

привычным школьным критериям грамотности с полным подсчётом ошибок не

предусматривается. Примечание

2: при наличии в работе речевых,

грамматических, а также орфографических и пунктуационных ошибок,

затрудняющих чтение и понимание текста, обращающих на себя внимание и

отвлекающих от чтения (в среднем более трёх ошибок на страницу текста),

работа по этому критерию получает ноль баллов.

Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

Итого: максимальный балл - 70 баллов

Внимание! Поскольку работы регионального тура выборочно присылаются в

ЦПМК на перепроверку, баллы должны быть выставлены по каждому критерию

в специальную таблицу. Таблица вкладывается в работу ученика

(или

прикрепляется к ней) и подлежит сканированию.

Первый тур

ФИО ученика (или шифр работы)

Класс

К1

К2

К3

К4

К5

Итог

0-10-20-30

0-5-10-15

0-3-7-10

0-1-3-5

Необходимые комментарии, пояснения, рецензия (если нужно):

Подпись проверяющего

Подпись председателя

№1 ( с расшифровкой)

№2 ( с расшифровкой)

жюри(с расшифровкой)

4. Второй тур.

Творческие задания

Второй тур заключительного этапа

- творческий. Он должен выявить

творческие способности школьника, умение создавать разные по жанру и стилю

тексты, готовность решать нестандартные (с точки зрения школьного обучения)

филологические задачи, выступать в роли редактора, журналиста, писателя,

рецензента, ведущего блога, комментатора, учёного и в других ролях,

требующих филологической и общегуманитарной подготовки, широкого

литературного и культурного кругозора, языкового чутья и художественного

вкуса.

Задания этого тура разнообразны и варьируются год от года. В 2015-

2016 году участникам регионального тура предложено три задания:

1) Ответы на нестандартные вопросы («умный тест»). Максимальный

балл - 10. Ориентировочное время выполнения: 45 минут - 1 час.

2) Редактура статьи с ошибками для энциклопедии. Максимальный

балл - 30. Ориентировочное время выполнения: 2 - 2,5 часа.

3) Подготовка текста устного выступления на литературную тему.

Максимальный балл - 20. Ориентировочное время выполнения - 1 - 1,5 час.

Итого: 60 баллов

Критерии оценки

Задание №1

Критерии:

Каждый правильный ответ: 0,5 - 1 балл в зависимости от задания (ответы см. в

файлах с заданиями)

Максимально - 10 баллов

Задание №2

Критерии и комментарии

9 класс

1. В тексте допущено 5 фактических ошибок:

а) Чаадаев был другом Пушкина, но не учился в Царскосельском лицее;

б) Чаадаев не принимал участия в восстании декабристов, хотя и входил

в тайный декабристский «Союз благоденствия»;

в) допущена ошибка в цитате: у Пушкина «недолго нежил нас обман»;

г) жанр стихотворения - дружеское послание, а не стансы;

д) финальный фрагмент представляет собой не катрен, а пятистишие с

перекрестной рифмовкой.

За верное указание на каждую фактическую ошибку дается по 2

балла. За исправление ошибки и предложенный правильный вариант -

еще по 1 баллу. В сумме за все указания на ошибки и их исправления - 15

баллов.

NB. В случае исправления неверного на неверное или верного на

неверное баллы не начисляются и не снимаются.

2. Дополнения к статье:

приведены дополнительные факты из творческой истории

стихотворения - до 3 баллов;

2) приведены сведения о творческих интерпретациях в других видах

искусства, о посвященных стихотворению исследовательских работах и иные

факты - максимально до 5 баллов;

3) предложены интерпретационные решения

- от дополнения

имеющихся в исходном тексте суждений до самостоятельного, построенного на

иных основаниях истолкования стихотворения - максимально до 7 баллов.

Итого: максимальный балл - 30

10 класс

1. В тексте допущено 5 фактических ошибок:

а) стихотворение Лермонтова начинается со строки «На севере диком

стоит одиноко«»;

б) стихотворение Гейне написано в 1822 году, лермонтовский перевод

появился в 1841;

в) исходный текст не являлся сонетом;

г) текст Г.Гейне написан по-немецки, а не по-французски;

д) публикация романа «Герой нашего времени» не являлась причиной

ссылки Лермонтова на Кавказ (он был сослан раньше).

За верное указание на каждую фактическую ошибку дается по 2

балла. За исправление ошибки и предложенный правильный вариант -

еще по 1 баллу. В сумме за все указания на ошибки и их исправления - 15

баллов.

NB. В случае исправления неверного на неверное или верного на

неверное баллы не начисляются и не снимаются.

2. Дополнения к статье:

приведены дополнительные факты из творческой истории

стихотворения - до 3 баллов;

2) приведены сведения о творческих интерпретациях в других видах

искусства, об иных переводах стихотворения Г.Гейне на русский язык, о

посвященных ему и его лермонтовскому переводу исследовательских работах и

прочие факты - максимально до 5 баллов;

3) предложены интерпретационные решения

- от дополнения

имеющихся в исходном тексте суждений до самостоятельного, построенного на

иных основаниях истолкования стихотворения - максимально до 7 баллов.

Итого: максимальный балл - 30

11 класс

1. В тексте допущено 5 фактических ошибок:

а) под стихотворением указаны «Озерки», пригород Петербурга, а не

Шахматово;

б) стихотворение «Незнакомка» не было посвящено Л.Д.Менделеевой;

в) в цитату внесена ошибка: у Блока - «и в кольцах узкая рука»;

г) в

«Незнакомке» нет строк с женскими окончаниями: чередуются

дактилические и мужские клаузулы;

д) картина Ивана Крамского

«Неизвестная» никак не связана со

стихотворением Блока и написана намного раньше - в 1883 году.

За верное указание на каждую фактическую ошибку дается по 2

балла. За исправление ошибки и предложенный правильный вариант -

еще по 1 баллу. В сумме за все указания на ошибки и их исправления - 15

баллов.

NB. В случае исправления неверного на неверное или верного на

неверное баллы не начисляются и не снимаются.

2. Дополнения к статье:

приведены дополнительные факты из творческой истории

стихотворения - до 3 баллов;

2) приведены сведения о творческих интерпретациях в других видах

искусства, о посвященных стихотворению исследовательских работах и иные

факты - максимально до 5 баллов;

3) предложены интерпретационные решения

- от дополнения

имеющихся в исходном тексте суждений до самостоятельного, построенного на

иных основаниях истолкования стихотворения - максимально до 7 баллов.

Итого: максимальный балл - 30.

Задание №3

Критерии:

1. Выбран персонаж, воспринимаемый российским читателем как характерный

именно для русской литературы - популярный среди российской читательской

аудитории, а также позволяющий показать иностранцу, какие качества россияне

считают характерными для себя

(чем гордятся, что высмеивают и т.п.).

Выбранный персонаж точно охарактеризован, показана его типичность - до 5

баллов.

2. Учтена особенность аудитории (поясняется то, что может быть неизвестно

или непонятно человеку иной культуры) - до 5 баллов.

3. Текст отличает речевая выразительность, яркость; прослеживается установка

на устное исполнение (простота синтаксиса, риторические фигуры, характерные

для устной речи) - до 5 баллов.

4. Используются сравнения с героями, изображенными в европейской и

мировой литературе, указывающие на сходство или отличие рассматриваемых

общечеловеческих и литературных типов, - до 5 баллов.

Итого - 20 баллов

Внимание! Поскольку работы регионального тура выборочно

присылаются в ЦПМК на перепроверку, баллы должны быть выставлены

по каждому критерию в специальную таблицу. Таблица вкладывается в

работу ученика (или прикрепляется к ней) и подлежит сканированию.

Второй тур

ФИО ученика (или шифр работы)

Класс

Ответы

9 КЛАСС

1. В цитате из стихотворения А.С. Пушкина

«Осень» пропущено слово. Заполните

пропуск, выбрав «пушкинское» слово из предложенного ниже списка (впишите в таблицу

нужную цифру). Руководствуйтесь в своём выборе чувством ритма, логикой описываемой

ситуации, степенью стилистической уместности конкретного слова, вашим

представлением о характерном авторском словоупотреблении.

И пробуждается поэзия во мне:

Душа стесняется лирическим волненьем,

Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,

Излиться наконец ___________проявленьем —

И тут ко мне идёт незримый рой гостей,

Знакомцы давние, плоды мечты моей.

Список слов:

1) волшебным;

2) свободным;

3) печальным;

4) нежданным.

Ответ: 2.

Итог: 1 балл

2. Найдите 4 неверных утверждения и впишите в таблицу последовательность цифр,

соответствующих порядковым номерам этих утверждений:

1) Александр Сергеевич Грибоедов был одарён многими талантами: владел

несколькими иностранными языками, отлично играл на фортепьяно, сам сочинял

музыку.

2) Эпиграфами к главам романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» стали цитаты из

произведений П.А. Вяземского, В.А. Жуковского, Е.А. Баратынского,

Ф.М. Достоевского, И.А. Крылова, А.С. Грибоедова.

3) Дядя Александра Грибоедова - Василий Львович - был известным литератором.

4) И у А.С. Пушкина, и у М.Ю. Лермонтова есть поэма под названием «Кавказский

пленник».

5) Свою первую публикацию - «идиллию в картинах»

«Ганц Кюхельгартен» -

Гоголь посчитал неудачной и сжёг.

6) Жанр элегии предполагает обращение к моментам уже прожитой жизни,

размышления об утратах и разочарованиях.

7) Метафора - слово из латинского языка, которое буквально означает «перенос».

8) Среди переводчиков «Слова о полку Игореве» - В.А. Жуковский, А.Н. Майков,

Н.А. Заболоцкий.

9) Василий Жуковский - сын помещика Афанасия Бунина.

10) Басня И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» написана четырёхстопным ямбом.

Ответ: 2, 3, 7, 10.

Итог: максимум 2 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла)

3. Вспомните авторов произведений, которым принадлежат приведɺнные ниже

описания домашних животных. Запишите в таблицу фамилии

авторов

той

последовательности, в которой приведены цитаты.

Жеманный кот, на печке сидя,

Мурлыча, лапкой рыльце мыл:

То несомненный знак ей был,

Что едут гости.

2. «...на матрасике лежал белый кот; <...> он вскочил, выгнул спину

в дугу, задрал хвост, взъерошил шерсть и ... зашипел.

<...> — Это что такое? — послышался громкий, сердитый голос, и в

комнату вошел незнакомец в халате и с сигарой в зубах. — Что это

значит? На место!

<...> Кот покорно лёг на свой матрасик и закрыл глаза. Судя по

выражению его морды и усов, он сам был недоволен, что

погорячился и вступил в драку».

3. «Вошедши на двор, увидели там всяких собак, и густопсовых, и

чистопсовых, всех возможных цветов и мастей: муругих, черных с

подпалинами, полво-пегих, муруго-пегих, красно-пегих, черноухих,

сероухих... Тут были все клички, все повелительные наклонения:

стреляй, обругай, порхай, пожар, скосырь, черкай, допекай,

припекай, северга, касатка, награда, попечительница».

4. «Как теперь гляжу на эту лошадь: вороная, как смоль, ноги -

струнки <...>; а какая сила! скачи хоть на пятьдесят верст; а уж

выезжена - как собака бегает за хозяином, голос даже его знала!»

Ответы: 1. Пушкин. 2.Чехов. 3. Гоголь. 4. Лермонтов.

Итог: 2 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла).

4. Установите соответствия между описанием образа жизни героя и фамилией персонажа.

Ответ запишите в таблице в виде комбинации заглавных букв и цифр, соответствующих

позициям именований.

А)

...некогда буян,

Картёжной шайки атаман,

Глава повес, трибун трактирный,

Теперь же добрый и простой

Отец семейства холостой...

Б)

Крепостной человек, стремянный, знаток охотничьих собак и одновременно заботливый

воспитатель, неизменный спутник главного героя во всех его приключениях.

В)

Герой так говорит о себе:

«А родился я от честнова отца,

И жил я по Закону Господнему:

Не позорил я чужой жены,

Не разбойничал ночью тёмною,

Не таился от свету небесного«».

Г)

Недоучившийся семинарист с «говорящей» фамилией, происхождение которой связано с

поминальным обрядом. Учительствует. Хитрит, плутует, жадничает. Для своего

подопечного выбирает такие тексты: «Аз же есмь червь, а не человек, поношение

человеков».

Список персонажей: 1) Савельич; 2) Калашников; 3) Зарецкий; 4) Кутейкин.

Ответ: А3; Б1; В2; Г4.

Итог: 2 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла).

5. Узнайте произведение по одной из заключительных фраз: в таблицу ответов запишите

фамилии авторов и названия соответствующих произведений.

К несчастью, то ж бывает у людей:

Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,

Невежда про неё свой толк всё к худу клонит;

А ежели невежда познатней,

Так он её ещё и гонит.

А ты меня решилась уморить?

Моя судьба ещё ли не плачевна?

Ах! Боже мой! что станет говорить...

Ах! скоро, может быть, с Минваною унылой

Придет сюда Альпин в час вечера мечтать

Над тихой юноши могилой!

4) Больше я от него ничего не мог добиться: он вообще не любит метафизических прений.

5) Немалая река Днестр, и много на ней заводьев, речных густых камышей, отмелей и

глубокодонных мест; блестит речное зеркало, оглашённое звонким ячаньем лебедей, и

гордый гоголь быстро несётся по нём, и много куликов, краснозобых курухтанов и всяких

иных птиц в тростниках и на прибрежьях.

6) Мы решились, с разрешения родственников, издать её особо, приискав к каждой главе

приличный эпиграф и дозволив себе переменить некоторые собственные имена.

Ответ: 1) И.А. Крылов. «Мартышка и очкиª; 2) А.С. Грибоедов. «Горе от умаª; 3)

В.А. Жуковский.

«Вечерª;

4) М.Ю. Лермонтов.

«Герой нашего времениª;

Н.В. Гоголь. «Тарас Бульбаª; 6) А.С. Пушкин. «Капитанская дочкаª.

Итог: 3 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла).

Таблица с ответами

10 класс

1. В седьмой главе «Евгения Онегина» заходит речь о том, что Татьяна - после

посещения деревенского кабинета заглавного героя - кажется, готова разгадать загадку

его личности: «Ужель загадку разрешила? / Ужели слово найдено?». Какое слово имеет в

виду автор?

Ответ: пародия.

Итог: 1 балл.

2. Найдите 4 верных утверждения и перечислите их, выписав последовательность цифр,

соответствующих порядковым номерам этих утверждений:

1) В «Слове о полку Игореве» встречаются имена половецких ханов - Кончак, Кобяк,

Шарукан.

2) Месье Бопре «в отечестве своём» был парикмахером, затем солдатом, пекарем,

лекарем и лишь по недоразумению решил сделаться учителем.

«Единственное зло и сто добрых дел», - эта «моральная формула» принадлежит

Соне Мармеладовой.

«Мёртвые души» сам Н. В. Гоголь считал «малой эпопеей».

5) Николай Гнедич - переводчик «Одиссеи» Гомера.

6) Главным героем «Войны и мира» по первоначальному плану автора мог стать

декабрист, вернувшийся с каторги.

7) В рассказе «Хамелеон» Чехов призывает «беречь в себе человека».

8) Ода — жанр лирики, торжественное стихотворение о днях прошедшей молодости

автора.

9) Ленский вызвал на дуэль Онегина, А.С. Пушкин - Ж. Дантеса, М.Ю. Лермонтов -

Н.С. Мартынова.

10) В рамках реалистического произведения вполне возможно использование

фантастических элементов и гротескной образности.

Ответы: 1, 4, 6, 10.

Итог: максимум 2 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла).

3. Перед вами описания трапезы персонажей из произведений русских классиков.

Назовите произведения, откуда взяты эти описания, в той последовательности, в которой

приведены цитаты.

1. «Строгая немецкая экономия царствовала за его столом, и я

думаю, что страх видеть иногда лишнего гостя за своею холостою

трапезою был отчасти причиною поспешного удаления моего в

гарнизон. На другой день я простился с генералом и отправился к

месту моего назначения».

Но целью взоров и суждений

В то время жирный был пирог

(К несчастию, пересолённый)

Да вот в бутылке засмолённой,

Между жарким и блан-манже,

Цимлянское несут уже...

3. «Приходя домой, он садился тот же час за стол, хлебал наскоро

свои щи и ел кусок говядины с луком, вовсе не замечая их вкуса, ел

все это с мухами и со всем тем, что ни посылал Бог на ту пору».

«Размотавши косынку, господин велел подать себе обед.

Покамест ему подавались разные обычные в трактирах блюда, как-

то: щи с слоёным пирожком, нарочно сберегаемым для

проезжающих в течение нескольких неделей, мозги с горошком,

сосиски с капустой, пулярка жареная, огурец солёный и вечный

слоёный сладкий пирожок, всегда готовый к услугам».

Ответы: 1. «Капитанская дочка»; 2. «Евгений Онегин»; 3. «Шинель» 4. «Мёртвые души».

Итог: 2 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла).

4. Выберите верное толкование приведённых ниже реалий или устаревших слов из пьесы

А.С. Грибоедова «Горе от ума» (одно из предлагаемых трёх). Запишите верные варианты

(комбинацию заглавной буквы и цифры) в таблицу ответов.

А. Жёлтый дом: 1) здание Правительственного Сената; 2) лечебница для

душевнобольных; 3) помещение для слуг-иностранцев.

Б. Тупей (франц.): 1) глупый вельможа; 2) порода декоративной собачки с тупой мордой;

3) мужская прическа: собранный на затылке пучок волос.

В. Куртаг (нем.): 1) приёмный день во дворце; 2) старинный головной убор знатной

женщины; 3) общее количество кур в имении помещика.

Г. Тюрлюрлю: 1) женские нежности, наигранный обмен любезностями; 2) дамский наряд

(накидка); 3) название модного французского курорта.

Д. Камер-юнкер: 1) воспитанник военного учебного заведения; 2) слуга,

присматривающий за складскими помещениями; 3) младшее придворное звание.

Е. Турусы: 1) уездный город к югу от Москвы; 2) болтовня, пустые разговоры; 3) предмет

одежды: турецкие шаровары.

Ответы: А2; Б3; В1; Г2; Д3; Е2.

Итог: 3 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла).

5. Помогите потерявшимся слугам найти своих литературных хозяев: соотнесите

заглавные буквы, соответствующие имени слуги, с цифрами, соответствующими имени

хозяина.

Слуги: А) Пётр; Б) Захар; В) Прокофьич; Г) Осип.

Хозяева: 1) Обломов 2) Николай Петрович Кирсанов; 3) Раневская; 4) Гринёв; 5) Софья

Фамусова; 6) Хлестаков.

Ответы: А2; Б1; В2; Г6.

Итого: 2 балла (0,5 балла за каждое верное соотнесение).

Таблица с ответами

Пародия

1, 4, 6, 10

А2; Б3; В1;

А2; Б1; В2;

«Капитанская

Г2; Д3; Е2

Г6

дочкаª; 2.

«Евгений

Онегинª; 3.

«Шинельª; 4.

«Мɺртвые

душиª

11 класс

1. О каком историческом деятеле идёт речь в приведённых ниже стихотворных

фрагментах? Запишите его имя (одно слово в именительном падеже) в таблицу ответов.

«Но правдой он привлёк сердца«»

«Зиждитель мира искони

Своими положил судьбами

Себя прославить в наши дни.

Послал в Россию человека,

Какой неслыхан был от века«»

«Все дела того детины,

Славе вопреки,

Я отдам за звук единый

Пушкинской строки«».

Ответ: Пɺтр (возможные варианты - Пɺтр Первый, Пɺтр I, Пɺтр Великий).

Итог: 1 балл.

2. Найдите 4 неверных утверждения и перечислите их, выписав последовательность

цифр, соответствующих порядковым номерам этих утверждений:

1) Стихотворение «Брожу ли я вдоль улиц шумных...», написанное в 1829 году, можно

отнести к жанру сонета.

2) Трагический конфликт в эпических произведениях разрешается, как правило, в

эпилогах.

3) «Герой нашего времени» - это, по словам В.Г. Белинского, «не собрание повестей и

рассказов», а целостный роман.

4) Некоторые из ранних поэм М.Ю. Лермонтова, созданные в 1828—1830 гг. («Черкесы»,

«Корсар», «Преступник», «Две невольницы»), были перепевами поэм А.С. Пушкина и

Д.Г. Байрона.

5) Бегство Чичикова из губернского города в одиннадцатой главе «Мёртвых душ» -

последний эпизод основной сюжетной линии первого тома поэмы.

6) Главную героиню «Грозы» - Катерину - Д.И. Писарев оценил как решительный

народный характер, «луч света в тёмном царстве».

7) Некоторые произведения А.А. Блока посвящены «итальянским» впечатлениям поэта.

8) Шесть романов И.С. Тургенева были созданы в течение двадцати с небольшим лет.

9) Ф.М. Достоевский учился в Петербургском военно-инженерном училище.

10) Роман Л.Н. Толстого «Воскресение» остался незавершённым.

Ответ: 1), 2), 6), 10.

Итог: 2 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла).

3. Многие персонажи русской литературы по воле авторов играют на музыкальных

инструментах. Раздайте персонажам их инструменты. Запишите верные варианты

(комбинацию заглавной буквы и цифры) в таблицу ответов.

Персонажи: А. Княжна Мери. Б. Яков Бронза. В. Платон Михайлович Горич. Г.

Шариков.

Инструменты: 1) балалайка; 2) флейта; 3) баян; 4) рояль; 5) кларнет; 6) скрипка.

Ответ: А4; Б6; В2; Г1.

Итог: 2 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла).

4. Установите соответствие между высказываниями и персонажами. К каждой позиции

первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Высказывание

Персонаж

А) «Мне это отделение известно! Там

1) Сатин

кому попало выдают паспорта!»

Б) «Дай мне пятак, и я поверю, что

2) Коровьев

ты талант, герой, крокодил, частный

пристав...»

В) «Помилуйте, королева, « разве я

3) Бегемот

позволил бы себе налить даме водки?

Это чистый спирт!»

Г) «Вино какой страны вы

4) майор Ковалёв

предпочитаете в это время дня?»

Д) «Без носа человек - чёрт знает

5) Воланд

что: птица не птица, гражданин не

гражданин, - просто возьми, да и

вышвырни в окошко!»

Ответ: А3; Б1; В3; Г5; Д4.

Итог: 2,5 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла).

5. Узнайте персонажей-учителей (или наставников) по отдельным фактам их

жизни и характеристикам. Запишите в таблицу ответов верные буквенно-

цифровые соответствия.

А. По происхождению из обрусевших саксонских немцев, занимался агрономией и

технологиями, был управляющим в княжеском имении Верхлёво.

Б. Учитель математики, бывший солдат, не любит «праздно жить», привык к труду,

отказывается от платы за свою педагогическую деятельность.

В. Француз, мастер парикмахерских дел и бывший солдат, учит «всем наукам».

Г. Гимназический учитель греческого языка, одно из любимых слов - «антропос»,

отличался крайней мнительностью, жениться так и не сумел.

Д. Дважды отчислялся из университета, нигде не работает, любит говорить о «светлом

будущем», когда все будут трудиться.

Петя Трофимов, 2) мосье Бопре, 3) Иван Богданович Штольц, 4) Сергей

Васильевич Никитин, 5) Беликов , 6) Цыфиркин, 7) Monsieur l’Abbé.

Ответ: А3, Б6, В2, Г5, Д1.

Итог: 2,5 балла (за каждый правильный ответ - 0,5 балла).

Общее максимальное количество баллов - 10.

Таблица с ответами

Тексты олимпиадных заданий. 1 тур

Всероссийская олимпиада школьников по литературе.

2015 - 2016 учебный год. Заключительный этап

Первый тур

9 класс

Проведите целостный анализ текста

(прозаического ИЛИ

стихотворного - НА ВЫБОР!)

Краткое описание выполнения задания

Анализируя текст, ученик должен показать степень сформированности

аналитических филологических навыков - именно они и станут предметом

оценки. Ученик сам определяет методы и приёмы анализа, структуру и

последовательность изложения своих мыслей. Важно, чтобы анализ текста

приводил ученика-читателя к главному - к пониманию автора, смысла его

высказывания, его позиции, способов, которыми он эту позицию выразил.

Анализ текста проводится учеником для того, чтобы уточнить, углубить,

развить первичное восприятие, увидеть произведение как сложно

организованное единство элементов, несущее в себе смысл.

Под «целостным анализом текстаª мы понимаем не обязательный учет

и скрупулезное описание всех его структурных уровней - от фонетической и

ритмико-метрической стороны до интертекста. Мы рекомендуем

сосредоточиться на тех аспектах текста, которые актуализированы в нём и в

наибольшей степени «работаютª на раскрытие заложенных в нём смыслов.

Слово «целостныйª в задании относится скорее к впечатлению, которое

должна производить написанная работа. Специально оговариваем также:

анализ текста

- это не повод демонстрировать знание филологической

терминологии; обилие терминов в работе ещё не означает научности.

Гораздо важнее сказать о своём понимании ясно и точно, а термины

использовать к месту и дозированно.

Рид Грачёв

Диспут о счастье

Шумели деревья в Екатерининском парке. За деревьями ревели

моторы. По улицам шли солдаты и пенсионеры. Над Лицеем полз вверх

маленький самолёт. В библиотеке начинался диспут на тему «Что такое

счастьеª.

На диспут пришли двенадцать пенсионеров и взвод солдат. Солдаты

сели строем на две скамейки и стали держать на коленях пилотки.

Пенсионеры сложили на стол сумки, книги, зонтики и палки. Пришла какая-

то женщина в строгом жакете, села в уголок и стала серьёзно смотреть на

солдат и пенсионеров.

«Вот они пришли,

— думала женщина-библиотекарь, — и хотят

говорить о счастье. "На свете счастья нет, а есть покой и воля". Я понимаю,

что это значит, и я счастлива. Я счастлива, потому что знаю, какие слова

весят и какие нет, какие поступки стоят того, чтобы их совершать, а какие

никому не нужны. Я счастлива, потому что не жду от людей больше, чем они

могут сделать и понять, и не сержусь на тех, кто причиняет мне боль. Они

ведь не виноваты, они просто не понимаютª.

«Я счастлива, — думала женщина, — потому что меня радует бледное

солнце за окном, и шум деревьев в парке, похожий на рёв моторов, и рёв

моторов, похожий на шум деревьев. И эти солдаты с розовыми лицами и с

пилотками на коленях, и эти опрятные старички и старушки, которым нечего

делать и которые хотят поговорить о счастьеª.

Библиотекарь хотела сказать обо всём этом солдатам и пенсионерам,

но в углу сидела женщина в скучном жакете, и библиотекарь подумала, что

говорить не стоит, потому что её могут не понять, а незнакомая женщина,

возможно, имеет свои установки на счастье, и ей может не понравиться то,

что думала библиотекарь.

Кто знает эту женщину, кто она? Зачем она пришла сюда? Что думает

эта женщина в своем серьёзном жакете?

И библиотекарь сказала обычные слова, какие должны говорить

библиотекари, открывая диспуты о счастье.

Затем встал старичок в пиджаке цвета асфальта, только рукава до

локтей не выцвели на его пиджаке, потому что много лет были закрыты

нарукавниками.

Он сказал, что счастье в труде и что всё зависит от того, какую

специальность выберешь в молодости. Сам он выбрал профессию бухгалтера

и совсем не жалеет об этом. Он был счастлив, счастлив всю жизнь.

Старичок говорил долго, но главное он сказал вначале.

Румяная старушка сказала, что однажды, когда она заболела, к ней

пришел молодой врач. Этот врач был очень любезен. Он сделал ей укол,

прописал лекарство, улыбался, шутил. И она была счастлива оттого, что к

ней пришел любезный молодой врач. Он так хорошо улыбался!

Потом старушка была в магазине. Там стояло в очереди много стиляг в

узких брюках. Они толкались, наступали на ноги и не говорили «извинитеª,

не говорили «пожалуйстаª. И когда один стиляга сильно толкнул старушку,

она сказала: «Какая теперь грубая молодёжь!ª И вдруг стиляга повернулся,

улыбнулся и сказал старушке: «Простите, пожалуйста, здесь так тесно!ª И

кто же это был? Это был молодой врач. Да, да, она его сразу узнала. И она

была счастлива во второй раз.

Старушка ещё долго рассказывала о молодом враче, но самое важное

она рассказала вначале.

Другой старичок сказал, что счастье зависит от людей, с которыми

рядом живёшь, и что самые плохие люди — мещане. У них у всех квартиры в

Ленинграде и дачи в Ялте. Жить с ними рядом — сплошное несчастье. Но он

никогда не видел мещан своими глазами и не знает, где они живут. Поэтому

он счастливый.

Остальные девять старичков и старушек также сказали свои мнения о

счастье. Они говорили долго и очень по-разному. Но главное — выяснилось,

что все они счастливы или были счастливы, и, узнав это, старички и

старушки порозовели и стали похожи издали на молодых.

Солдаты ничего не сказали о счастье. Они сидели строем, держали

пилотки на коленях и хотели в кино. Женщина в мрачном жакете тоже

ничего не сказала. Она убрала в сумку блокнот и строго посмотрела на

солдат и пенсионеров.

Библиотекарь взглянула в окно на красное солнце, посмотрела на

женщину в чёрном жакете, вздохнула и сказала обычные слова, какие

говорят библиотекари, закрывая диспуты о счастье.

Пенсионеры взяли со стола свои книги, сумки, зонтики и палки.

Солдаты встали со скамеек и вышли строем, держа пилотки в руках.

Куда-то делась женщина в незаметном жакете.

Библиотекарь вышла на улицу.

По улице шли солдаты и пенсионеры. Шумели деревья в

Екатерининском парке. В кино шли разные люди, в основном молодые. В

основном, они улыбались. А те, кто не улыбался, — смеялись. А те, кто не

смеялся, — пели.

На них смотрел старичок в асфальтовом пиджаке и думал, что все они

счастливы, потому что выбрали хорошие специальности.

Старушка смотрела и видела много молодых врачей, любезных, в узких

брюках. И каждый раз, когда мимо проходил молодой врач, она радостно

вздрагивала и её пожилое сердце сладко сжималось и сильно стучало...

Другой старичок смотрел и не видел мещан. Мещане прятались в своих

квартирах и на дачах в Ялте. И поэтому старичок весело стучал палкой,

глядя, как мимо идет передовая советская молодежь.

Остальные старички и старушки тоже смотрели на молодежь и

вспоминали о том, какие они были счастливые по разным своим причинам и

как хорошо они выступали на диспуте.

Только сами молодые люди не думали о счастье. Они были просто

молоды, и просто красивы, и просто ошалели от счастья. Они просто шли в

кино.

Женщина-библиотекарь тоже не думала о счастье. Она хотела сказать

им, что ей также весело, что она тоже идет в кино и — видите — тоже

улыбается.

Но она была уже не молодая и знала, что такое счастье. Поэтому она

решила никому ничего не говорить.

...Солнце садилось за Баболовским парком. Над Лицеем взбирался к

рыжему облаку маленький самолёт.

1961

Примечания

Рид Иосифович Грачɺв (настоящая фамилия Вите, 1935—2004) —

писатель, эссеист, переводчик (в том числе, А. де Сент-Экзюпери). Мать и

бабушка погибли в блокадном Ленинграде, воспитывался в детском доме.

Принадлежал к поколению шестидесятников. Основные произведения

созданы в 1960-е гг., однако при жизни почти не публиковались. Всё

написанное Р. Грачёвым легко поместилось в один том: Сочинения (СПб.,

2014).

Екатерининский парк

— парк в составе Государственного музея-

заповедника «Царское Селоª, получил название по находящемуся в нём

Екатерининскому дворцу, памятник архитектуры XVIII—XIX веков,

находится в городе Пушкин под Санкт-Петербургом.

Лицей

— здание дворцового флигеля Екатерининского дворца, в

котором находилось одноименное учебное заведение, ныне — мемориальный

Музей-Лицей.

Стиляги

(самоназвание

— штатники) — карикатурное прозвище

молодых людей в 1950—1960-е гг., бравших за образец американскую моду и

образ жизни. Узкие брюки-дудочки были одной из вызывающих примет

одежды стиляг.

Баболовский парк

— находится в Пушкине, к западу от

Екатерининского парка.

Александр Городницкий

Аэропорты XIX века

Когда закрыт аэропорт,

Мне в шумном зале вспоминается иное:

Во сне летя во весь опор,

Негромко лошади вздыхают за стеною,

Поля окрестные мокры,

На сто губерний ни огня, ни человека...

Ах, постоялые дворы,

Аэропорты девятнадцатого века!

Сидеть нам вместе до утра, -

Давайте с вами познакомимся получше.

Из града славного Петра

Куда, скажите, вы торопитесь, поручик?

В края обвалов и жары,

Под брань начальства и под выстрелы абрека.

Ах, постоялые дворы,

Аэропорты девятнадцатого века!

Куда ни ехать, ни идти,

В любом столетии, в любое время года

Разъединяют нас пути,

Объединяет нас лихая непогода.

О, как друг к другу мы добры,

Когда бесчинствует распутица на реках!..

Ах, постоялые дворы,

Аэропорты девятнадцатого века!

Какая общность в этом есть?

Какие зыбкие нас связывают нити?

Привычно чокаются здесь

Поэт с фельдъегерем - гонимый и гонитель.

Оставим споры до поры,

Вино заздравное - печали лучший лекарь.

Ах, постоялые дворы,

Аэропорты девятнадцатого века!

Пора прощаться нам, друзья, -

Окошко низкое в рассветной позолоте.

Неся нас в разные края,

Рванутся тройки, словно лайнеры на взлёте.

Похмелье карточной игры,

Тоска дорожная да будочник-калека...

Ах, постоялые дворы,

Аэропорты девятнадцатого века!

1971

Примечания

Александр Моисеевич Городницкий

(род. в

1933)

- поэт, один из

основоположников авторской песни, ученый-геофизик, доктор геолого-

минералогических наук. Опубликовал восемь научных монографий, более

сорока поэтических и мемуарных книг, выпустил более ста песенных

дисков. Обращение к пушкинской эпохе постоянно в творчестве

А.Городницкого.

Поручик - низший офицерский чин (ХII класс).

Абрек - в период присоединения Кавказа к России (первая половина

ХIХ в.) горец, участвовавший в борьбе против русских войск.

Фельдъегерь - военный или правительственный курьер.