Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2017-2018 год)

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

Еженедельный опрос «ФОМнибус»

18–19 марта

2017 г. 53 субъекта

РФ, 104 населенных пункта,

1500

респондентов

8.1. Проанализируйте текст и укажите, какие термины в нем отмечены
знаком «Х».

Ответ:

1) (социальной) —

1 балл

2) (социализация) —

1 балл

Всего за задание

8.1 max= 2 балла

8.2. В чем, по мнению автора текста, заключался «социальный вопрос» в
обществах XIX века? Опираясь на текст, укажите причины его возник-
новения?

Ответ:

«Социальный вопрос», по мнению автора, состоял прежде всего в не-

справедливости (неравенстве и т. п.) социальных условий жизни различных
групп и классов в европейских обществах, провозгласивших идеалы свобо-
ды, равенства и братства» и подчеркнуть, что такая постановка вопроса воз-

На ваш взгляд,

нынешние рос-

сийские власти в

принципе могут

или не могут, хо-

тят или не хотят

сделать россий-

ское общество

более справедли-

вым?

могут и хотят

могут, но не хотят

хотят, но не могут

не хотят, и не могут

затрудняюсь отве-
тить

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

никла в обществах современного /индустриального/ промышленного/ капи-
талистического типа, поскольку стали исчезать сословная система стратифи-
кации и появилась классовая —

2 балла.

Всего за задание

8.2 max= 2 балла

8.3.1. Опираясь на данные

Таблицы 1,

проанализируйте ответы на во-

прос «Как вы считаете, современное российское общество в целом
устроено справедливо или несправедливо?». Какие выводы можно сде-
лать относительно ответов двух наиболее благополучных групп респон-
дентов? Свои ответ обоснуйте.

Ответ:

Данные таблицы говорят о том, что респонденты, материальное по-

ложение которых более высокое в данной выборке тоже считают современ-
ное российское общество несправедливым (можно привести проценты). —

балл.

Это можно объяснить тем, что их шкала справедливости подобна той,

что и у менее обеспеченных и они сочувствуют бедным —

1 балл;

это можно

объяснить и восприятием справедливости, в соответствии с которым даже
при определенном уровне благосостояния люди могут чувствовать неспра-
ведливость —

1 балл;

8.3.2. Проведите корреляцию между возрастом и образованием респон-
дентов при ответе на вопрос «Какое общество, по вашему мнению, сего-
дня устроено более справедливо — российское или стран западной Евро-
пы?»

При ответах на вопрос: «Какое общество, по вашему мнению,
сегодня  устроено  более справедливо —  российское  или  стран
западной  Европы?»  в  зависимости  можно наблюдать следую-
щие тенденции: с возрастом растет количество респондентов,
которые считают российское общество более справедливым и
уменьшается  количество  респондентов,  которые  считают  бо-
лее  справедливым  общество  стран  Западной  Европы —

балл

; по мере роста образовательного уровня количество счи-

тающих российское общество более справедливым уменьша-
ется, в то время как количество считающих более справедли-

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

вым общество стран Западной Европы — увеличивается —

балл

Всего за задание

8.3 max= 5 баллов

8.4. Укажите имя классика социологии, которое отмечено в тексте зна-
ками «Х». Почему этот социолог придерживался такого понятия спра-
ведливости, на каких его базовых идеях оно основано?

Ответ:

Герберта Спенсера; Спенсер; Спенсеру —

1 балл

Г. Спенсер развивал эволюционную теорию общества, согласно ко-

торой  в  современных  обществах  особенно  необходимо  способствовать  ко-
операции  и  конкуренции,  причем  конкуренция  должна  быть  подобна  при-
родной — лучшие и наиболее способные индивиды, а также группы и образ-
цы поведения должны побеждать и способствовать эволюции общества в це-
лом.  Отсюда  необходимо  каждому  предоставить  свободу  добиваться  своих
целей, но только при условии, что действия не ограничивают свободу других
и не причиняют им ущерба. —

3 балла.

Всего за задание

8.4 max= 4 балла

8.5. Проанализируйте текста. Укажите, какие виды солидарности за-
шифрованы под литерами (г) и (д)?

Ответ:

органической (г); механической (д) —

2 балла.

Всего за задание

8.5 max= 2 балла

8.6. Проанализируйте

Таблицу 1

Таблицу 2

. Как Вы можете объяснить,

что при ответе на вопрос

(Таблица 2):

«…за последние два-три года Вы

сталкивались или не сталкивались с социальной несправедливостью
по отношению к себе?» число малообеспеченных респондентов оказалось
небольшим, хотя казалось бы их экономическая ситуация способствует
восприятию общества как несправедливого и ощущается в разных ситу-
ациях?

Ответ:

Действительно, при ответе на вопрос: «…за последние два-три года вы

сталкивались или не сталкивались с социальной несправедливостью
по отношению к себе?» число малообеспеченных респондентов оказалось

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

небольшим, хотя тенденция довольно ясно просматривается: чем обеспечен-
нее люди, тем с меньшим количеством несправедливых ситуаций они стал-
киваются. —

1 балл.

Это можно объяснить тем, что, возможно, общая не-

справедливость, которую фиксируют респонденты в ответах на другие во-
просы, ослабляет чувствительность к отдельным ситуациям — 1

балл.

Всего за задание

8.6 max= 2 балла

8.7. Приведите авторскую трактовку понятия справедливости?

Ответ:

1) Автор трактует понятие справедливости «как медиатор, выразитель

и  средоточие  многих  других  важнейших  ценностей…  она  связывает  внут-
реннюю логику и мотивацию индивидуальных акторов  с внешним по отно-
шению к ним миром правил, норм, ценностей, трактуемых в качестве спра-
ведливых, а потому достойных того, чтобы следовать им, добровольно под-
чиняться  им,  уважать  их,  иными  словами,  считать  их  своими…»,  поэтому
справедливость всегда связана с ценностями и прежде всего традиционными
для данного общества (или которые стали традиционными), поскольку спра-
ведливость  и  несправедливость  оценивается    и  воспринимается  именно  по
отношению к этим ценностям. —

3 балла

Всего за задание

8.7 max= 3 балла

ВСЕГО ЗА ЗАДАНИЕ 8 = 20 БАЛЛОВ

Задания второго тура регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 класс

1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да»,
если не согласны — «нет». Внесите свои ответы в таблицу.

1.1.

В теории элит Г. Моски утверждается, что контрэлита стремится к власти

и при наступлении упадка правящего класса происходит смена элит.

1.2.

Общепризнанные принципы и нормы международного права и междуна-

родные договоры Российской Федерации являются в соответствии с Консти-
туцией Российской Федерации составной частью правовой системы Россий-
ской Федерации.

1.3.

Организации, в процессе деятельности которых возникает угроза жизни и

благополучию гражданам, называются экстремистскими.

1.4.

Можно ли в настоящее время получить безрисковый доход на свободные

деньги, существенно превышающий ставки по депозитам и размер инфля-
ции?

1.5.

Фальсификация в философии науки — это подмена или фабрикация фак-

тов, полученных в ходе исследования, с целью подтверждения выдвинутых
гипотез.

1.6.

Подданический тип политической культуры присущ странам с монархи-

ческой формой правления.

1.7.

При замедлении инфляции и стабилизации персональных доходов отло-

женный спрос и стремление населения вернуться к докризисному уровню
жизни приведут к умеренному восстановлению экономической активности.

1.8.

Правоспособность юридического лица возникает с момента принятия

решения о его создании учредительным органом (советом директоров).

1.9.

Монопарадигмальная структура знания характерна лишь для естествен-

ных наук.

1.10.

Аномия — это утрата социальной группой или индивидом основных

средств к существованию вследствие экономического кризиса.

Ответы:

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

нет

да

нет

Да

нет

да

нет

да

нет

По 1 баллу за верный ответ. Максимально — 10 баллов.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

2. Задания на ряды.

2.1. Ниже приведены два ряда стран, которые должны быть объединены
общим признаком. Однако в каждом из рядов допущена ошибка.
Укажите, какой признак является общим у стран, перечисленных в
каждом ряду. Найдите ошибку и сгруппируйте страны правильно, исхо-
дя из этого признака.

Великобритания, Дания, Испания, Катар

Япония, Саудовская Аравия, Бруней, Оман

Ответ:

Общий признак в 1 ряду — конституционные монархии
Общий признак во 2 ряду — абсолютные монархии
Правильный вариант:
Великобритания, Дания, Испания, Япония
Катар, Саудовская Аравия, Бруней, Оман

(Ответы, которые в качестве критерия деления используют географическое
положение, а не политологическую характеристику, не засчитываются.)

Верно названы два признака — 2 балла, один – 1 балл.
Найдена одна ошибка — 1 балл, две ошибки – 2 балла.
Максимально — 4 баллов.

2.2. Что является лишним

в данном ряду? Лишнее выпишите и объясни-

те, почему вы так решили.

Федеральные фонды регионального развития, установление общих принци-
пов налогообложения и сборов, оборонное производство, официальный ста-
тистический и бухгалтерский учет, деятельность в космосе

Ответ:

установление общих принципов налогообложения и сборов — предмет сов-
местного ведения, остальное — предметы ведения РФ.

1 балл за верный ответ и 2 балла за правильное обоснование.
Максимально - 3 балла.

3. Решите задачи:
3.1. Юридическая задача. «Заявление об объявлении несовершеннолет-
него полностью дееспособным (эмансипированным)».

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

К настоящему моменту мне, Опонко Виктору Сергеевичу исполнилось

семнадцать лет. На сегодняшний день я имею свой собственный заработок,
получаемый на основании контракта с ФК «Спартак», заключённого между
мной и ФК «Спартак» 24 августа 2017 г., а также собственную двухкомнат-
ную квартиру, доставшуюся мне в наследство от Опонко Андрея Васильеви-
ча, моего деда. В связи с этим, я в состоянии не только обеспечивать самого
себя, но и своих родителей.

Считаю, что есть основания считать меня полностью дееспособным.

Согласие отца прилагается, 2017 г. принято решение органа опеки и попечи-
тельства об объявлении меня полностью дееспособным (об эмансипации), но
родитель Бананко Анна Викторовна не согласна с этим. По ее словам: я еще
слишком молод и мне нужно закончить школу с золотой медалью, а работа
будет препятствовать в достижении цели.

На основании изложенного, руководствуясь ст. 27 ГК РФ, ст. 287

ГПК РФ,
ПРОШУ:
Объявить меня, Опонко Виктора Сергеевича, полностью дееспособным
(эмансипированным) со дня вступления в законную силу решения суда об
эмансипации.

Проанализируйте исковое заявление Иванова о признании его эманси-
пированным. Какое решение должен принять суд? Приведите не менее
двух обоснований.

Ответ:

Согласно  ст.  27  ГК  РФ,  несовершеннолетний,  достигший  шестнадцати  лет,
может быть объявлен полностью дееспособным, если он работает по трудо-
вому договору, в том числе по контракту (указано в заявлении), или с согла-
сия родителей,  усыновителей  или попечителя  занимается предприниматель-
ской деятельностью (1 балл).
Объявление  несовершеннолетнего  полностью  дееспособным  (эмансипация)
производится по решению органа опеки и попечительства — с согласия обо-
их родителей, усыновителей или попечителя либо при отсутствии такого со-
гласия — по решению суда (таким образом, согласие родителей необязатель-
но, в то время как по условиям задачи один родитель согласен) (1 балл).
Аргумент матери не имеет силы, так как согласие родителя/попечителя необ-
ходимо лишь для занятия предпринимательской деятельностью (1 балл).

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

Таким образом, суд имеет право признать гражданина эмансипированным,
т.к. может быть приведено любое из указанных оснований – 2 балла):
1)

Ему исполнилось 16 лет на момент подачи заявления

Он имеет свой собственный заработок (работает по ТК РФ)

Имеет в своем распоряжении квартиру, что позволяет признать его

имущественную независимость от родителей

Максимально — 5 баллов.

3.2. Экономические задачи.
3.2.1. «Доходы от инвестиций».

Гражданин  G  открыл  индивидуальный  инвестиционный  счет  (ИИС)  в  бро-
керской  компании и  приобрел  абсолютно  безрисковые  государственные  об-
лигации  народного  займа  под  8,5 %  сроком  погашения  три  года  на  сумму
400 000 рублей.  Брокерская  компания  на  правах  доверительного  управления
по поручению инвестора ежегодно капитализирует его доход по облигациям
на ИИС в течение трех лет.

3.2.1.1. Каковы будут купонный (доход от операций с инвестициями) и
совокупный доходы этого инвестора по индивидуальному инвестицион-
ному счету?
3.2.1.2. Какую сумму налогов уплатит инвестор с этой сделки?
Свои ответы запишите в таблицу. Приведите свои расчеты и дайте их
обоснование.

Сумма

инвестиций,

руб.

Купонный

доход

(8,5%)

Налоговый

вычет

Совокуп-

ный доход

за год, руб.

Сумма

на ИИС на

конец года

Итого

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

Расчет величины купонного дохода по годам инвестирования:

Доход от операций с инвестициями (купонный доход) за год =
= Остаток средств на ИИС на начало года × процентная ставка/100

Доход от операций с инвестициями (купонный доход) за 1 год
400 000 × 8,5/100 = 34 000 руб.

Доход от операций с инвестициями (купонный доход) за 2 год
(400 000 + 34 000) × 8,5/100 = 36 890 руб.

Доход от операций с инвестициями (купонный доход) за 3 год
(434 000 + 36 890) × 8,5/100 = 40 025,65 руб.

Итого купонный доход за три года составил 110 915,65 руб.

II.

Расчет суммы денежных средств на ИИС (инвестиции + ку-
понный доход) по годам инвестирования.

Поскольку снимать денежные средства с индивидуального инвестици-

онного счета до истечения трех лет запрещено, то расчет доходов можно ве-
сти по принципу начисления сложных процентов.

1 вариант расчета

Сумма на ИИС на конец первого года:
400 000 + 34 000 = 434 000 руб.

Сумма на ИИС на конец второго года:
434 000 + 36 890 = 470 890 руб.

Сумма на ИИС на конец третьего года:
470 890 + 40 025,65 = 510 915,65 руб.

2 вариант расчета

Сумма на ИИС на конец первого года:

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

400 000 × (1+0,085)

= 434 000 руб.

Сумма на ИИС на конец второго года:
434 000 × (1+0,085)

= 470 890 руб.

Сумма на ИИС на конец третьего года:
470 890 × (1+0,085)

= 510 915,65 руб.

III.

Расчет суммы налогового вычета.

Поскольку гражданин G инвестировал свои денежные средства в обли-

гации через программу ИИС, то ему по доходу от финансовых операций по
данному счету государством предоставляется право использовать налоговые
вычеты. При открытии счета он должен выбрать один из двух вариантов
налоговых льгот, который впоследствии изменить невозможно:



налоговый  вычет  на  средства,  внесенные  на  ИИС  в  счет  НДФЛ,
удержанного  по  основному  месту  работы  за  год  (мах  400 000  руб.
×13% = 52 000 руб. в случае, если заработная плата за год не менее
400 000  руб.  и  сумма  взноса  на  ИИС  максимально  допустимая,  а
именно 400 000 руб.);



финансовые доходы по счету не облагаются налогами, как во время
действия счета, так и во время его закрытия.

Для решения данной задачи мы выбираем второй вариант налоговых

льгот, т.к. для расчета по первому варианту в условии задачи нет информа-
ции о величине заработной платы гражданина G и, соответственно размер
уплаченного им НДФЛ не известен. Т.е. сумма налогов с этой сделки = 0 руб.

IV.

Расчет величины совокупного дохода.

Совокупным доходом от финансовых операций по ИИС будет служить

сумма купонного дохода (прямой доход) и налогового вычета в качестве эко-
номии инвестора (косвенный доход). Опираясь на результаты частей  I и III,
видим,  что  в  данной  задаче  при  расчете  совокупного  дохода  фактически
лишь  удваивается  купонный  доход.  Однако  экономически  верно  оформлен-
ными будут считаться следующие решения:

Совокупный доход (СД) = Купонный доход + Налоговый вычет

СД 1 года = 34 000 + 34 000 = 68 000 руб.

СД 2 года = 36 890 + 36 890 = 73 780 руб.

СД 3 года = 40 025,65 + 40 025,65

= 80 051,3 руб.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

Итого совокупный доход за три года составил 221 831,3 руб.

В итоге все расчетные данные сведем в таблицу для наглядности
(участнику олимпиады это делать не обязательно. Сводная таблица не
оценивается):



за верное определение купонного дохода за три года — 3 бал-
ла;



за верный расчет суммы денежных средств на ИИС по годам
инвестирования по одному из двух вариантов — 1 балл;



за описание налоговых льгот для граждан, инвестирующих в
ценные бумаги посредством ИИС — 1 балл;



за обоснование нулевых налоговых выплат по ИИС приме-
нительно к данной задаче — 1 балл;



за верное определение совокупного дохода за три года —
2 балла.

Максимально - 8 баллов.

3.2.2. «Страховой случай».

Цена автомобиля — 500 000 руб. Он застрахован на сумму 400 000 руб. сро-
ком на один год. За повреждение автомобиля в ДТП страховая организация
установила ставку страхового тарифа 5 % от страховой суммы. В договоре

Год

Сумма

инвестиций,

руб.

Купонный

доход

(8,5%)

Налоговый

вычет

Совокуп-

ный доход

за год, руб.

Сумма

на ИИС на

конец года

-400 000

434 000

34 000

68 000

470 890

36 890

73 780

510 915,65

400 000

40 025,65

80 051,3

Ито

го

110 915,65

221 831,3

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

страхования указаны условия безусловной франшизы в размере 10 % от ве-
личины убытка. В соответствии с этим предусмотрена скидка к тарифу в
размере 3 %.

Автомобиль с места аварии был доставлен на станцию технического

обслуживания на эвакуаторе. Расходы владельца на эвакуацию составили
12 000 руб. Стоимость материалов и комплектующих запасных частей по ре-
монту автомобиля — 80 000 руб. Оплата ремонтных работ 50 000 руб. Стои-
мость поврежденного двигателя, подлежащего замене, — 150 000 руб. Во
время ремонта на автомобиль был поставлен более мощный двигатель стои-
мостью 200 000 руб. В договоре страхования пункт о дополнительных затра-
тах отсутствует.

3.2.2.1. Определите фактическую величину убытка и сумму страхового
возмещения без учета франшизы.
3.2.2.2. Определите размер страхового возмещения с учетом франшизы.
3.2.2.3. Определите величину страховой премии.

Решение:

Фактическая величина убытка рассчитывается как сумма расходов
по доставке авто до СТО, стоимости материалов и комплектующих,
необходимых для устранения неисправностей, и стоимости ремонт-
ных работ:
УБЫТОК

факт

= 12 000 +80 000 + 150 000 + 50 000 = 292 000 руб.

Страховое возмещение определяется по методике пропорциональ-
ной ответственности:
СВ = 292 000 × 40 000/50 000 = 234 000 руб.

Расчет стоимости франшизы:
ФР

стоимость

= ФР

ставка

/100×УБЫТОК

факт

= 10/100× 292 000 = 29 200 руб.

Сумма страхового возмещения с учетом франшизы:
СВ

факт

= СВ — ФР

стоимость

= 234 000 — 29 200 = 204 800 руб.

Величина страховой премии:
СП = 5 × (0,97 × 400 000) = 19 000 руб.

2 балла — за верное решение пп.1 и 2, т.е. за верный расчет факти-
ческой величины убытка и суммы страхового возмещения;
1 балл — за верный расчет суммы страхового возмещения с учетом
франшизы;

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

1 балл — за верный расчет величины страховой премии

Максимально - 4 балла.

3.3. Логические задачи.
3.3.1. «Протестанты».
Кто-то перемешал посылки и заключение правильного силлогизма. По-
могите восстановить его: найдите высказывание, которое логически
следует из двух остальных

А. Все лютеране — христиане.
В. Все лютеране — протестанты.
С. Все протестанты — христиане.

Ответ: А
1 балл за правильный ответ

3.3.2. Проанализируйте следующее высказывание и ответьте на постав-
ленный вопрос. Обоснуйте свой ответ (2–3 предложения):

Во время слушания дела адвокат пришел к выводу: «Неверно, что ни один из
двух подозреваемых не является не невиновным». Выберите высказывание,
которое логически эквивалентно этому тезису:

А. Оба подозреваемых виновны.
В. Оба подозреваемых невиновны.
С. По крайней мере один из двух подозреваемых виновен.
D. По крайней мере один из двух подозреваемых невиновен.

Ответ: С

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

Обоснование (один из возможных вариантов). Преобразуем исходное выска-
зывание, используя законы классической логики
•

Неверно, что ни один из двух подозреваемых не является НЕ НЕвинов-

ным.
•

НЕВЕРНО, ЧТО НИ ОДИН из двух подозреваемых НЕ является ви-

новным.
•

По крайней мере один из двух подозреваемых виновен.

(Допустимы и другие логически корректные варианты обоснования.)

Максимальная оценка: 3 балла. В том числе:
•

1 балл за правильный ответ

•

2 балла за полное и исчерпывающее обоснование / допустимо: 1

балл за правильное, но не исчерпывающее обоснование)

3.3.3. «Династия Романовых».

Во время экзамена по отечественной истории учитель нарисовал на доске
фрагмент мужской линии генеалогического древа Романовых:

Затем он написал на бумажке имя, отчество и порядковый номер

(возможно, пустой) одного из представителей этого фрагмента древа. Разре-
зав бумажку на три части, он отдал одному ученику (Игорю) часть с именем,
другому (Вадиму) — часть с номером, а третьему (Кириллу) — часть с отче-
ством. После этого он предложил им, не подглядывая в чужие бумажки, а
лишь обмениваясь правдивой информацией о своих знаниях, отгадать, о ком
из Романовых идет речь.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

— Я не знаю, кто это, — сказал Вадим. — Но кто-то из вас, возможно,

уже знает.

— Я действительно не знал. И даже после твоей реплики не знаю, — от-

ветил Кирилл.

— Эх… Я надеялся, что твои слова подскажут мне ответ, но увы, по-

прежнему теряюсь в догадках, — огорченно произнес Вадим.

— А вот я уже догадался, спасибо за подсказку! — воскликнул Игорь.
— Отлично! — похвалил его учитель. — Тогда ты должен знать, что

вскоре после смерти этого исторического деятеля Россию потрясло важное
событие. Можешь рассказать нам о нем?

3.3.3.1. Кого загадал учитель? Как Игорь сумел его вычислить? Обос-
нуйте свой ответ при помощи логических рассуждений.

3.3.3.2. О каком событии спрашивал учитель?

Ответы:

3.3.3.1.

____________________________________________________________

3.3.3.2.

____________________________________________________________

Обоснование:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

11 КЛАСС

Ответы:

3.3.3.1.

Александр I Павлович

3.3.3.2.

Восстание декабристов, направлено против самодержавия и крепостного права.

Обоснование (один из возможных вариантов):

Из первой половины реплики Вадима следует, что на его части бумажки написан неуни-
кальный номер. Другими словами, там написан номер I, II или III (а не пустой). После ре-
плики Вадима все это понимают.

Имя / от-
чество

Алексеевич

Петрович

Федорович

Павлович

Николаевич

Александрович

Петр

Петр I Алек-
сеевич /
Петр II
Алексеевич

Петр III Фе-
дорович

Алексей

Алексей
Петрович

Павел

Павел I
Петрович

Александр

Александр I
Павлович

Александр II
Николаевич

Александр III
Александрович

Николай

Николай I
Павлович

Николай II Алек-
сандрович

Но даже с этой новой информацией для Кирилла ничего не изменилось — исходя из из-
вестного ему отчества, он по-прежнему не знает имя. Значит, загаданное отчество — не

Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2017-2018 год) - часть 14