Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2017-2018 год) - часть 13

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

Прогуливаясь  по  ярмарке  тканых  изделий  ручной  работы,  Иван  Фёдорович
решил купить подарок своей жене на годовщину свадьбы. Подойдя к прилав-
ку  с  вывеской  «Нарядные  палантины»,  он  присмотрел  изделие  с  розовыми
розами и попросил продавца показать ему товар. Продавщица Оля, обслужи-
вая  Ивана  Фёдоровича,  сказала,  что  данный  товар  не  продаётся  и  висит  на
стенде для привлечения внимания, поскольку у него есть маленькая дырка от
гвоздя,  на  котором  он  висит.  Далее  Оля  предложила  покупателю  похожий
палантин, но с белыми розами, однако Иван Фёдорович настоял на том, что
ему нужен товар именно с розовыми розами, поскольку это любимые цветы
его жены. Тогда ему был продан палантин с розовыми розами по единой ука-
занной цене данного производителя для всех палантинов — 1880 рублей.

Подарив жене палантин с розовыми розами жене через 3 дня, Иван Фё-

дорович  вместо  благодарности  получил  упрёки  жены:  «Вот,  Ваня,  даже  на
годовщину нормальный подарок купить не можешь, это какая-то порванная
тряпка!  Забирай  и  подари  мне  нормальный!»  Прибежав  на  ярмарку,  Иван
Фёдорович  стал  требовать  замены  палантина  у  той  же  продавщицы  Ольги,
угрожая подачей иска в суд на том основании, что она отказывается заменять
ему бракованный товар на точно такой же. Ольга ответила, что точно такого
же  палантина  в  наличии  нет,  тогда  Иван  Фёдорович  стал  требовать  замены
проданного ему палантина на палантин с синими розами. Ольга вновь отка-
залась это сделать, тогда Иван Фёдорович обратился в суд…

Какое решение вынесет суд и почему?

Ответ:

Согласно

ст.

Закона

«О

защите

прав

потребителей»,

Потребитель в случае обнаружения в товаре недостатков, если они не были

оговорены продавцом, по своему выбору вправе потребовать замены на товар

этой же марки (этих же модели и (или) артикула); потребовать замены на та-

кой же товар другой марки (модели, артикула) с соответствующим перерас-

четом покупной цены (1 балл). Однако Иван Фёдорович был неоднократно

предупреждён о том, что товар имеет дефект, и всё равно требовал его про-

дажи (1 балл), поэтому продавец Ольга не должна не только заменять про-

данный товар на идентичный, но без дефекта, но и заменять проданный товар

на товар другой модели (с синими или красными розами) (1 балл).

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

Максимальный балл — 3 балла.

3.1.2. «Что кому принадлежит».

Борис —  завидный жених.  У него  уже  есть  в  собственности  квартира  и  ма-
шина.  Всё  это  (наряду,  конечно,  с  личными  качествами  Бориса)  привлекло
юную Ольгу, с готовностью вступившую с ним в брак. Брачный договор за-
ключён  не  был.  Узнав  о  браке,  друг  Бориса  подарил  ему  небольшой  этюд
Пуссена.  Поражённый  тонким  художественным  вкусом  избранницы,  Борис
через неделю подарил этот этюд ей. Однако суровые будни расстроили сча-
стье  супружеской  пары —  Ольга  подала  на  развод  через  год.  У  них  возник
спор касательно раздела имущества. Борис полагает, что поскольку брачный
договор  заключён  не  был,  то  как  в  отношении  квартиры,  машины  и  этюда
действует режим совместной собственности. Ольга считает, что в отношении
машины  и  квартиры  действует  режим  совместной  собственности,  но  вот
этюд принадлежит ей.

Какой режим собственности действует в отношении каждого из этих
трёх объектов и почему?

Ответ:

Квартира и машина — собственность Бориса, так как принадлежали ему до

вступления в брак (1 балл). Этюд — собственность Ольги, так как был полу-

чен Борисом в дар (стал его собственностью), а затем получен от него в дар

Ольгой (стал её собственностью) (1 балл).

Максимально — 2 балла.

3.2. Экономические задачи.

3.2.1. «РОММИР».

На продукцию предприятия «РОММИР» существует эластичность спроса по
ценам, равная 1,6.

3.2.1.1. Определите, какими могут быть последствия от снижения цены
на продукцию предприятия на 2 000 руб.,

если до этого снижения объем

продаж составлял 15 000 шт. по цене 20 000 руб./ шт., а общие затраты —
150 000 000 руб. (в том числе постоянные — 30 000 000 руб.) на весь объем
производства.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

3.2.1.2. Как Вы считаете: выгодно ли было бы предприятию «РОМ-
МИР» снижение цены на 2 000 руб./шт.,

если бы уровень постоянных за-

трат составлял 50% от общих расходов?

Решение:

1. Выручка (доход) от реализации до изменения цены:

20 000 руб./шт. ×15 000 шт. = 300 000 000 руб.

Прибыль предприятия до изменения цены:

300 000 000 руб. — 150 000 000 руб. = 150 000 000 руб.

Объем реализации (продаж) после снижения цены:

15 000 шт. × (1,6 × 2000 руб./20 000 руб.) + 15 000 шт. = 17 400 шт.

Общие затраты на производство и реализацию продукции после сни-
жения цены 169 200 000 руб., в том числе:



постоянные — 30 000 000 руб.;



переменные — (150 000 000 руб. — 30 000 000 руб.)/15 000 шт. ×
17 400 шт. = 139 200 000 руб.

Выручка от реализации после снижения цены:

17 400 шт. × 18 000 руб./шт. = 313 200 000 руб.

Прибыль после снижения цены:

313 200 000 руб. — 169 200 000 руб. = 144 000 000 руб.

Таким образом, снижение цены привело к потере 6 000 000 руб. или 4%

прибыли.

2 балла за верное решение и 1 балл за верно сформулированный
вывод.

2. Общие затраты после снижения цены 162 000 000 руб.

(75 000 000 руб. + 87 000 000 руб.):

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС



постоянные затраты 75 000 000 руб. (50% от 150 000 000 руб.
полных затрат);



переменные 87 000 000 руб. (150 000 000 руб./2/15 000 шт. ×
17 400 шт.).

Прибыль после снижения цены:

313 200 000 руб. — 162 000 000 руб. = 151 200 000 руб.

Таким образом, снижение цены при этом условии выгодно предприя-

тию, т.к. дает дополнительную прибыль в размере:

151 200 000 руб. — 150 000 000 руб. = 1 200 000 руб. или 0,8%.

2 балл за верное решение и 1 балл за верно сформулированный
вывод

Максимально — 6 балла

3.2.2. «Скорость оборота денег».

Объем производства страны вырос за год на 19,4%; средний уровень цен вы-
рос на 9%; денежная масса выросла с 6 до 9 трлн руб.

Определите скорость

оборота денег в данном году,

если известно, что в прошлом она составляла

4,4 оборота.

Решение:

Скорость оборота денежной массы в текущем году с использованием

имеющихся в условии данных определяется путем корректировки скорости
оборота денежной массы прошлого года (4,4) на индекс скорости оборота в
текущем году. Последний рассчитывается следующим образом:

Вывод: Рост денежной массы в краткосрочном периоде приводит к ро-

сту реального ВНП, увеличению объема выпуска продукции (на 19,4%). Од-
нако, в связи с увеличением денежной массы с 6 до 9 трлн. руб. за год ско-

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

рость оборота денежной массы за этот же год снизилась с 4,4 до 3,8 оборотов
в год. Причиной этого в текущем году стали в том числе и инфляционные
процессы (об этом свидетельствует повышение уровня цен на 9%).

1 балл за правильно записанную формулу

;

1 балл за оба верных решения;
2 балла за экономически грамотно сформулированный вывод.
Максимально — 4 балла.

3.3. Логические задачи.
3.3.1. «Консерваторы».

Кто-то перемешал посылки и заключение правильного силлогизма.

Помоги-

те восстановить его: найдите высказывание, которое логически следует
из двух остальных.

А. Некоторые консерваторы — традиционалисты.
В. Некоторые традиционалисты — протекционисты.
С. Все консерваторы — протекционисты.

Ответ: В
1 балл за правильный ответ

3.3.2. «Премьер-министр».
Проанализируйте следующее высказывание и ответьте на поставленный
вопрос:

Премьер-министр опроверг информацию о том, что он не запрещал своим
подчиненным противодействовать антикоррупционным мероприятиям.

Означает ли это, что он поддерживает коррупцию?

Ответ: нет, не означает

Обоснование (один из возможных вариантов):

отрицаний 5, значит, после сокращения

одно отрицание останется: он против коррупции.

Премьер-министр опроверг информацию о том, что он не запрещал своим подчиненным
противодействовать антикоррупционным мероприятиям.

Максимально — 2 балла. В том числе:



1 балл за правильный ответ



1 балл за обоснование

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

3.3.3. «Самовыдвиженец».

Представьте, что вы — самовыдвиженец на выборах президента РФ. Вы хо-
тите зарегистрировать свою кандидатуру в ЦИК. Как известно, для этого
необходимо собрать определенное количество подписей в свою поддержку.

Волшебник-политтехнолог подарил вам четыре сундука: А, В, С и D.

На каждом из них имеется ровно одна надпись. Приглядевшись, вы замечае-
те, что на трех первых написано одно и то же (см. рисунок). Надпись на чет-
вертом сундуке тоже есть, но вам, к сожалению, не удалось ее разглядеть.

Волшебник (а он никогда не лжет), сообщил вам, что во всех сунду-

ках, где написана истина, лежит по 100 тыс. подписей в вашу поддержку, а
все сундуки с ложными надписями пусты. Опираясь лишь на свои знания и
логику, определите:

3.3.3.1. Какое количество нужных вам подписей (совокупно) лежит в
этих сундуках? Обоснуйте свой ответ при помощи логических рассужде-
ний.

3.3.3.2. Хватит ли их для регистрации в ЦИК? Сколько подписей для
этого необходимо?

Ответы:

1) 200 тыс. подписей.

2) Нет, т.к. необходимо 300 тыс.

Решение (один из возможных вариантов):

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

Допустим, менее половины надписей ложны. Тогда, даже мысленно вычитая любую прав-
дивую надпись, можно утверждать, что среди остальных все равно преобладают правди-
вые (ведь они составляют

не менее

половины, а ложные —

менее

половины). Т.о., все

правдивые надписи утверждали бы, что (не считая их), правдивые преобладают. Но ровно
это отрицается на А, В и С. Значит, эти три надписи точно ложны, что противоречит допу-
щению.

Допустим, более половины надписей ложны. Тогда, даже мысленно вычитая любую лож-
ную надпись, можно утверждать, что среди остальных все равно преобладают ложные
(ведь они составляют

не менее

половины, а истинные —

менее

половины). Т.о., все лож-

ные надписи отрицали бы, что (не считая их), ложные преобладают. Но ровно это утвер-
ждается на А, В и С. Значит, эти три надписи точно истинны, что противоречит допущению.

Методом исключения, остается признать, что ровно половина надписей истинна.

Легко проверить, что это вариант к противоречию не приводит. Например, если А и В ис-
тинны, а C и D ложны, то легко понять, в чем истинность А: среди оставшихся (В,С,D) пре-
обладают ложные (С и D). Так же легко понять, в чем ложность C: среди оставшихся (А,В,D)
преобладают вовсе не ложные, а истинные (А и В).

Максимально — 8 баллов. В том числе:



2 балла за правильный ответ на вопрос (1).



2 балла за правильный ответ на вопрос (2), или как минимум на
вторую его часть.



По 1 баллу за каждый шаг обоснования 1-4 (или аналогичный им).



Примечание: если полное решение отсутствует, но рассмотрены
хотя бы крайние случаи (все надписи ложны / все надписи истин-
ны) допустимо зачесть за них по 1 баллу.

4. Выполните задания
4.1. В некоторых из приведенных ниже высказываниях допущены
ошибки. Найдите и исправьте их.

1. Деятельность политических партий направлена на защиту частных интере-
сов и имеет своей целью борьбу за власть.
2.  Гражданское  общество —  это  совокупность  государственных  обществен-
ных отношений и ассоциаций, которые необходимы для выражения интере-
сов и потребностей членов общества
3.  Разделение  властей  существует  для  того,  чтобы  исключить  возможность
монополизации власти.
4. В правовом государстве права человека выступают главным естественным
ограничителем государственной власти.
5.  Представительная  демократия  подразумевает,  что  граждане  государства
лично осуществляют свое право на управление государством.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

6.  Характерной  чертой  тоталитаризма  является  контроль  всех  сфер  жизни
общества, осуществляемый государственной властью.
7.  Каждая  административная  часть,  входящая  в  состав  унитарного  государ-
ства, должна иметь свою конституцию.
8.  Одним  из  ключевых  признаков  государства  является  право  на  взимание
налогов.
9. В правовом государстве судебная власть отвечает за создание законов, ко-
торые защищают права человека.

Ответ:

1. Деятельность политических

движений

направлена на защиту частных ин-

тересов и не имеет своей целью борьбу за власть.
2. Гражданское общество — это совокупность

ВНЕ

государственных обще-

ственных отношений и ассоциаций, которые необходимы для выражения ин-
тересов и потребностей членов общества
3.  Разделение  властей  существует  для  того,  чтобы  исключить  возможность
монополизации власти
4. В правовом государстве права человека выступают главным естественным
ограничителем государственной власти
5.  Представительная  демократия  подразумевает,  что  граждане  государства
осуществляют  свое  право  на  управление  государством

через представите-

лей

6. Характерной чертой тоталитаризма является контроль всех сфер жизни
общества, осуществляемый государственной властью
7. Каждая административная часть, входящая в состав унитарного государ-
ства,

НЕ

имеет своей конституции

8. Одним из ключевых признаков государства является право на взимание
налогов.
9. В правовом государстве

законодательная

власть отвечает за создание за-

конов, которые защищают права человека.

За каждое правильное исправление (или оставление без исправления —
1 балл.

Максимально — 9 баллов.

4.2. Заполните пропуски в определениях политологических понятий,
представленных ниже.

Парламент — это высший представительный и _______________ орган

государства, формирующийся целиком или частично на выборных началах.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

Политическая партия — добровольное объединение людей определен-

ной идейно-политической ориентации, стремящееся к завоеванию
____________________ _______________ и участию в ее осуществлении для
реализации интересов тех или иных социальных групп и слоев населения.
3.

структуре

гражданского

общества

преобладают

_____________________ связи, что отличает его структуру от государствен-
ной, где формообразующими являются _____________________ связи.
4.

Принцип верховенства права предполагает, что закону подчиняются

граждане, а также само ___________________, его органы и должностные
лица.
5.

Возможность оказывать влияние на положение различных слоев насе-

ления, повышать или понижать социальный статус личности называется
________________________ властью.

Ответ:

Законодательный

государственной власти

горизонтальные/вертикальные

государство

социальной (возможен вариант «социальным ресурсом власти», но по
учебнику Боголюбова 2014 г, — «социальной властью»)

1 балл за каждый правильный ответ.

Максимально — 5 баллов.

5. Ниже приведены высказывания известных писателей и мыслителей
прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначе-
но как […]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).



«[…] рождается как ересь и умирает как заблуждение» (Гегель)



«Утром узнав […], вечером можно умереть» (Конфуций).



«[…] — это не то, что ты знаешь, а то, что ты есть; […] нельзя знать, в
[…] можно быть или не быть» (С. Кьеркегор)



«Будь другом […] до мученичества, но не будь ее защитником до нетер-
пимости» (Пифагор).



«[…] требует, подобно каждой женщине, чтобы ее любовник стал ради
нее лгуном» (Ф. Ницше).

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

5.1. Что это за понятие?
5.2. Высказывание какого из указанных мыслителей вам кажется
наиболее важным и интересным? Обоснуйте свой ответ (2–3 предложе-
ния).
Ответ: Истина
1 балла за определение понятия, до 3-х баллов за грамотно выстроенное
обоснование. Максимально — 4 балла.

6. Притча «Мудрец и нужда»

Древнегреческая притча повествует о том, как однажды философ Аристипп
просил у Дионисия денег. Тот заметил:
— Ты ведь говоришь, что мудрец не ведает нужды.
— Дай мне денег, — перебил Аристипп, — а потом мы разберем этот во-
прос. — И, получив деньги:
— …

6.1. Как вы думаете, что он ответил?

6.2.

Почему ему важно было получить деньги до того, как дать ответ?

Как его поступок заставляет переосмыслить привычное представление о
мудрецах? Обоснуйте свои ответы.

Ответ: «Вот видишь, теперь я и вправду не ведаю нужды»

Обоснование (пример):

Возможно, он хотел показать, что мудрость мудреца не сама по

себе удовлетворяет его нужды, но только через поступки. Мудрец не тот, кто говорит, что

ни в чем не нуждается, а тот, кто не нуждается в результате того, что говорит и поступает

мудро.

Примечание: допустимы и другие ответы при условии их грамотного и оригинального обосно-

вания.

Ответ — 1 балл, за грамотное обоснование — до 8 баллов.

7. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните предло-
женные задания.

По  данным  на  октябрь  2017  численность  населения  Земли  составляет
7 560 229 745  человек.  Ниже  приведены  фотографии,  иллюстрирующие  со-
циальные  ситуации,  в  которых  может  оказаться  современный  человек.

Со-

ставьте пары, на основании типов социальных идентичностей (кто

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

мы/те,  если  оказываемся  в  изображенной  ситуации?)  На  основании
предложенных визуальных материалов составьте  высказывание (тезис)
о  современном  обществе  с  использованием  тех  терминов,  которые  Вы
укажите в названиях пар.

А.

Б.

В.

Г.

Д.

Е.

Ж.

З.

Максимум за задание 10 баллов.

Группа 1. Горожане/жители мегаполиса. А;З Орудия труда: Б; Е. 1 балл за буквы, 1 балл

за название

Группа 2. Верующие/Религиозные/Паломники/: В; Е. 1 балл за буквы, 1 балл за название

Группа 3. Туристы/отдыхающие Д;Ж. 1 балл за буквы, 1 балл за название

Группа 4. Культурные/образованные/ люди. почитатели/любители искусства; Б; Г. 1 балл

за буквы, 1 балл за название

Тезис: может быть составлено любое высказывание с использованием всех четырех
слов/близких по смыслу словосочетаний утверждающее, что в современных массовых
обществах «масса» — это качество жизни проявляющееся в разных сферах от повседнев-
ности (мегаполисы) до практик массового отдыха и культурного досуга (пляжный туризм,
музеи, выставки и т.п.) и религиозных (духовных) практик (паломничества). Если исполь-

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

зован 1,2 термина — то 1 балла, если корректно составлен тезис с использованием 4 тер-
минов — то 2 балла.

8. Проанализируйте фрагмент текста и таблицы и ответьте на вопросы.

«В XIX в. выдвижение на первый план идеи общества и социальности

повлияло на то, что идея справедливости все более и более отождествлялась
с идеей ХХХХХХХХХХ

справедливости

. «Социальный вопрос» состоял

прежде  всего  в  несправедливости  (неравенстве  и  т.  п.)  социальных  условий
жизни  различных  групп  и  классов  в  европейских  обществах,  провозгласив-
ших  идеалы  свободы,  равенства  и  братства.  Чувство  несправедливости  воз-
никало или обострялось вследствие того, что эти идеалы утвердились в умах,
в широких массах населения, но при этом были далеки от реализации. Про-
изошла ХХХХХХХХХХХХ и

социологизация

практического и теоретическо-

го дискурсов справедливости. Справедливым стало считаться общество, ре-
альное, а главным образом — потенциальное, необходимое и должное, в ко-
тором так или иначе утверждаются идеалы равенства, братства и свободы. Но
и в XIX в. членами этого общества, в том числе того, которое должно осуще-
ствиться, считались далеко не все. Многие социальные группы явно или не-
явно исключались из «общества», не считались его полноправными членами
или же находились в тени «настоящего» общества

(Конец первого фрагмен-

та).

Идея справедливости присутствует в социальной науке с самого ее за-

рождения. Классики социологии рассматривали эту идею не как идеологиче-
скую или утопическую иллюзию, а как одну из главных социологических ка-
тегорий, лежащих в основании социального знания… Она играет ключевую
роль в творчестве ХХХХХХХХ ХХХХХХХХ, выдающегося теоретика либе-
рализма и одного из родоначальников социологии. Изначально понятие спра-
ведливости у него носит преимущественно нормативный характер; при этом
он придает ему исключительно важное значение и стремится социологически
обосновать его… В нем ХХХХХХХ задается характерным для классического
утилитаризма вопросом о том, как обеспечить счастье людей (согласно клас-
сической  формулировке —  «наибольшего  счастья  наибольшего  числа  лю-
дей»).  …Согласно  ХХХХХХХХ,  «закон  справедливых  социальных  отноше-
ний заключается в правиле, что «каждый человек свободен делать все, что он
хочет,  если  он  не  нарушает  равной  свободы  другого  человека»...  Отсюда  и

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

требование «принять закон о равной свободе во всем его объеме и признать
его законом, на котором правильная система справедливости должна быть
основана»...

(Конец второго фрагмента).

…ХХХХХХХХ (а), хотя и не был, в отличие от ХХХХХХХХ (б), либе-

ралом и во многом был близок к солидаризму и реформистскому социализму,
также  рассматривал  справедливость  главным  образом  как  социологическую
категорию.  ХХХХХХХХХХХ  (в)  социолог  исходит  из  того,  что  справедли-
вость в развитых обществах с ХХХХХХХХХХХХ (г) солидарностью, осно-
ванных на разделении труда и договорном праве, гораздо важнее, чем в об-
ществах с ХХХХХХХХХХХХ (д) солидарностью, основанных на господстве
коллективного  сознания.  …Сегодня  можно  признать,  что  этот  прогноз
ХХХХХХХХХ (е) полностью подтвердился. Согласно ему, справедливость в
современных индустриальных обществах — это не столько реальное, состо-
явшееся явление, сколько насущная социальная потребность, императив, за-
дача и идеал. Сущность справедливости, согласно ХХХХХХХХХ (з), заклю-
чается во взаимности и точной эквивалентности обмениваемых индивидами
и группами благ и услуг. Главным условием ее достижения он считает равен-
ство во «внешних», т. е. социальных, условиях, в которых находятся индиви-
ды, участвующие в конкуренции и, шире, социальных взаимодействиях…

Тот факт, что справедливость относится к числу основных традицион-

ных ценностей российского общества, не может вызвать сомнений и является
объектом ряда основательных и разносторонних исследований социологов. В
большом коллективном исследовании, проведенном сотрудниками Институ-
та  социологии  РАН  под  руководством  академика  М. К. Горшкова  и  посвя-
щенном идеалам современных россиян, было выявлено, что справедливость
и  сегодня  находится  на  вершине  их  ценностной  иерархии...  Впрочем,  как  в
историческом  прошлом,  так  и  в  настоящем,  в  мире,  вероятно,  невозможно
найти такое общество, в котором справедливость не была бы базовой тради-
ционной  ценностью,  идеалом  и  объектом  социальных  устремлений.
…Значение  справедливости…  состоит  в  том,  что  она  выступает  как  медиа-
тор, выразитель и средоточие многих других важнейших ценностей... Кроме
того, она связывает внутреннюю логику и мотивацию индивидуальных акто-
ров  («чувство  справедливости»,  «мотив  справедливости»  и  т.п.)  с  внешним
по отношению к ним миром правил, норм, ценностей, трактуемых в качестве
справедливых,  а  потому  достойных  того,  чтобы  следовать  им,  добровольно
подчиняться им, уважать их, иными словами, считать их своими…»

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

Гофман А. Б.

Справедливость как социологическая идея: от классики к

современности // Личность. Культура. Общество. Международный журнал
социальных и гуманитарных наук. 2017. Т. 19. Вып. 1–2. (93–94). С. 65–79.

Таблица 1.

О справедливости и несправедливости в российском обществе.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

лось?

более справедливым

менее справедливым

в этом отношении ни-
чего не изменилось

затрудняюсь ответить

На ваш взгляд, в

России есть группы,

категории людей, ко-

торым государство,
по справедливости,

должно помогать,

но не помогает? И

если есть, то таких

групп, категорий мно-

го или мало?

нет таких групп

Много

Мало

затрудняюсь ответить

Еженедельный опрос «ФОМнибус»

18–19 марта

2017 г. 53 субъекта

РФ, 104 населенных пункта,

1500

респондентов.

Таблица 2.

О справедливости и несправедливости в российском обществе

ас

ел

ен

ел

ом

Возраст

Образование

Материальное положение семьи

Тип населенного пункта

–

ет

–

ет

–

ет

ст

ар

ет

ср

ед

ее

иж

ср

ед

ее

сп

ец

иа

ьно

сш

ее

ене

г не

хват

ет

на

ит

ан

ие

на

ит

ан

ие

хват

ет

, н

а о

еж

ду

—

ет

на

еж

у хв

ат

ае

т,

на

уп

ую

то

вую

ехн

ик

—

ет

на

то

вую

ехн

ик

у хват

ет

на

вт

моб

ил

—

ет

на

вт

моб

ил

ь хват

ет

ос

кв

го

од

1 млн

ол

ее

го

од

от

с.

1 млн

го

од

от

0 до

0 т

с.

го

од

а м

ен

ее

0 т

с.

, П

ГТ

се

Скажите, пожа-

луйста, за по-

следние два-три

года вы сталки-

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2018 г.

10 КЛАСС

вались или не

сталкивались с
социальной не-

справедливостью

по отношению к

себе?

сталкивался(-лась)

не сталкивался(-
лась)

затрудняюсь отве-
тить

Скажите, пожалуйста, на ваш взгляд, справедливо или несправедливо…

…что обеспечен-
ные люди имеют

доступ к более

качественным

медицинским

услугам?

Справедливо

Несправедливо

затрудняюсь отве-
тить

…что многодет-

ные семьи полу-
чают пособия из

государственного

бюджета, то есть

за счёт налого-

плательщиков?

Справедливо

Несправедливо

затрудняюсь отве-
тить

…что безработ-

ные получают по-

собия из государ-

ственного бюдже-
та, то есть за счёт

налогоплатель-

щиков?

Справедливо

Несправедливо

затрудняюсь отве-
тить

содержание .. 11 12 13 14 ..