Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2017-2018 год) - часть 5

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

.  

Школьный

 

этап

. 10 

класс

 

12 

14.3. 

Могут

 

быть

 

приведены

 

следующие

 

примеры

. 

•

 

осуществление

 

денежной

 

эмиссии

; 

•

 

финансирование

 

отдельных

 

экономических

 

проектов

; 

•

 

перераспределение

 

финансовых

 

ресурсов

 

через

 

налогообложение

; 

•

 

законодательное

 

регулирование

 

предпринимательской

 

деятельности

; 

•

 

ликвидация

 

последствий

 

стихийных

 

бедствий

; 

•

 

создание

 

системы

 

здравоохранения

; 

•

 

создание

 

системы

 

образования

. 

 

Примеры

 

могут

 

быть

 

названы

 

в

 

других

, 

близких

 

по

 

смыслу

 

выражениях

 

По

 1 

баллу

 

за

 

каждый

 

верно

 

приведённый

 

пример

. 

Максимум

 3 

балла

 

14.4. 

Могут

 

быть

 

названы

 

представители

 

следующих

 

направлений

 

политической

 

идеологии

: 

•

 

социал

-

демократическая

; 

•

 

коммунистическая

; 

•

 

неолиберальная

 

По

 2 

балла

 

за

 

каждую

 

верно

 

названную

 

идеологию

. 

Максимум

 4 

балла

 

 

14.5. 

Может

 

быть

 

дано

 

следующее

 

объяснение

. 

Люди

 

неспособны

 

по

 

отдельности

 

решать

 

проблемы

, 

касающиеся

 

всего

 

общества

, 

поэтому

 

зародилось

 

государство

, 

которое

, 

используя

 

изымаемые

 

у

 

граждан

 

ресурсы

, 

решает

 

подобные

 

проблемы

.  

Могут

 

быть

 

приведены

 

примеры

: 

дорожное

 

строительство

; 

социальное

 

обеспечение

; 

всеобщее

 

образование

. 

Могут

 

быть

 

приведены

 

иные

 

примеры

 

3 

балла

 

за

 

объяснение

. 

По

 2 

балла

 

за

 

каждый

 

приведённый

 

пример

. 

Максимум

 7 

баллов

 

Максимум

 

за

 

задание

 

23 

балла

 

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 10 

класс

 

13 

15.

Прочитайте

 

высказывания

 

известных

 

людей

. 

В

 

каждом

 

случае

 

несколько

высказываний

 

посвящены

 

одному

 

обществоведческому

 

понятию

  (

в

 

цитатах

 

само

 

понятие

 

заменено

 

звёздочками

). 

В

 

разных

 

высказываниях

 

может

 

меняться

 

форма

 

слова

, 

обозначающего

 

это

 

понятие

, 

или

 

часть

 

речи

. 

Определите

 

понятия

, 

ответ

 

запишите

 

прямо

 

в

 

таблицу

. 

Высказывания

Понятия

А

) 

Каждый

 

народ

 

имеет

 

то

 ***, 

которое

 

он

 

заслуживает

. 

(

Ж

. 

Местр

) 

Следует

 

помнить

, 

что

 ***, 

какие

 

бы

 

они

 

ни

 

были

, 

установлены

 

народом

 

и

 

для

 

народа

. (

М

. 

Робеспьер

) 

Б

) *** – 

это

 

цена

, 

которую

 

мы

 

платим

 

за

 

возможность

 

жить

 

в

 

цивилизованном

 

обществе

. (

О

. 

Холмс

) 

В

 

этой

 

жизни

 

нельзя

 

избежать

 

двух

 

вещей

 – 

смерти

 

и

 ***. 

(

Б

. 

Франклин

) 

В

) *** – 

это

 

варварская

 

форма

 

прогресса

. (

Ж

. 

Жорес

) 

*** – 

локомотивы

 

истории

. (

К

. 

Маркс

) 

Г

) *** ________________ – 

это

 

искусство

 

добра

 

и

 

справедливости

. (

Цельс

) 

*** – 

это

 

самое

 

святое

, 

что

 

есть

 

у

 

Бога

 

на

 

Земле

. 

(

И

. 

Кант

) 

Высказывания

Понятия

А

) 

Каждый

 

народ

 

имеет

 

то

 ***, 

которое

 

он

 

заслуживает

. 

(

Ж

. 

Местр

) 

Следует

 

помнить

, 

что

 ***, 

какие

 

бы

 

они

 

ни

 

были

, 

установлены

 

народом

 

и

 

для

 

народа

. (

М

. 

Робеспьер

) 

правительство

 

Б

) *** – 

это

 

цена

, 

которую

 

мы

 

платим

 

за

 

возможность

 

жить

 

в

 

цивилизованном

 

обществе

. (

О

. 

Холмс

) 

В

 

этой

 

жизни

 

нельзя

 

избежать

 

двух

 

вещей

 – 

смерти

 

и

 ***. 

(

Б

. 

Франклин

) 

налоги

 

В

) *** – 

это

 

варварская

 

форма

 

прогресса

. (

Ж

. 

Жорес

) 

*** – 

локомотивы

 

истории

. (

К

. 

Маркс

) 

революция

 

Г

) *** ________________ – 

это

 

искусство

 

добра

 

и

 

справедливости

. (

Цельс

) 

*** – 

это

 

самое

 

святое

, 

что

 

есть

 

у

 

Бога

 

на

 

Земле

. 

(

И

. 

Кант

) 

право

 

Могут

 

быть

 

названы

 

слова

-

синонимы

, 

точно

 

отражающие

 

смысл

 

мысли

 

автора

. 

По

 2 

балла

 

за

 

каждое

 

верное

 

слово

.  

Максимум

 

за

 

задание

 8 

баллов

. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 10 

класс

 

14 

16.

Перед

 

Вами

 

высказывания

 

известных

 

отечественных

 

и

 

зарубежных

мыслителей

. 

Выберите

 

то

 

из

 

них

, 

которое

 

станет

 

темой

 

сочинения

-

эссе

. 

Ваша

 

задача

 – 

сформулировать

 

своё

 

собственное

 

отношение

 

к

 

проблеме

, 

поднятой

  

в

 

данном

 

утверждении

, 

и

 

обосновать

 

его

 

теми

 

аргументами

, 

которые

 

представляются

 

Вам

 

наиболее

 

существенными

. 

Выбрав

 

тему

, 

обязательно

 

укажите

, 

с

 

позиции

 

какой

 

базовой

 

науки

 (

культурологии

, 

политологии

, 

социо

-

логии

, 

философии

, 

экономики

, 

юриспруденции

) 

Вы

 

будете

 

её

 

рассматривать

. 

1)

Человек

, 

по

 

настоящему

 

мыслящий

, 

черпает

 

из

 

своих

 

ошибок

 

не

 

меньше

познания

, 

чем

 

из

 

своих

 

успехов

. (

Джон

 

Дьюи

)

2)

Патриотизм

 

не

 

должен

 

ослеплять

 

нас

; 

любовь

 

к

 

отечеству

 

есть

 

действие

ясного

 

рассудка

, 

а

 

не

 

слепая

 

страсть

. (

Н

.

М

. 

Карамзин

)

3)

Свобода

 

есть

 

право

 

на

 

неравенство

. (

Н

.

А

. 

Бердяев

)

4)

Политика

 

слишком

 

серьезное

 

дело

, 

чтобы

 

доверять

 

ее

 

только

 

политикам

.

(

Ш

. 

де

 

Голль

)

5)

Экономическая

 

свобода

  – 

это

 

свобода

 

любой

 

деятельности

, 

включающей

право

 

выбора

, 

и

 

сопряжённые

 

с

 

этим

 

риск

 

и

 

ответственность

.  (

Ф

. 

фон

Хайек

)

6)

Право

 

сильного

 – 

это

 

самое

 

большое

 

бесправие

. (

М

. 

Эбнер

-

Эшенбах

)

Критерии

 

оценивания

 

сочинения

-

эссе

 

Если

 

сочинение

-

эссе

 

написано

 

не

 

в

 

контексте

 

базовой

 

науки

 

или

 

базовая

 

наука

 

не

 

определена

, 

то

 

максимальный

 

балл

, 

который

 

может

 

быть

 

выставлен

 

по

 

каждому

 

критерию

 

оценивания

, 

‒

 3.  

1.

Умение

 

выделить

 

проблему

, 

поставленную

 

автором

, 

обоснование

 

её

значимости

 

для

 

общественных

 

наук

 

и

 

социальной

 

практики

. 

2.

Умение

 

сформулировать

 

и

 

обосновать

 

собственную

 

точку

 

зрения

 

при

раскрытии

 

темы

. 

3.

Уровень

 

аргументации

:

а

) 

внутреннее

 

смысловое

 

единство

, 

согласованность

 

ключевых

 

тезисов

 

и

утверждений

, 

непротиворечивость

 

суждений

; 

б

) 

опора

 

на

 

научные

 

теории

, 

владение

 

понятиями

 

курса

;  

в

) 

опора

 

на

 

факты

 

общественной

 

жизни

, 

личный

 

социальный

 

опыт

;  

г

) 

примеры

 

из

 

произведений

 

духовной

 

культуры

 (

литература

, 

театр

, 

кино

, 

живопись

 

и

 

др

.). 

4.

Умение

 

сформулировать

 

основные

 

выводы

 

по

 

итогам

 

рассмотрения

 

темы

.

До

 4 

баллов

 

за

 

каждый

 

критерий

. 

Максимум

 

за

 

задание

 28 

баллов

. 

Максимум

 

за

 

работу

 130 

баллов

. 

1 

ВСЕРОССИЙСКАЯ

 

ОЛИМПИАДА

 

ШКОЛЬНИКОВ

 

ПО

 

ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 2017–2018 

уч

. 

г

. 

 

ШКОЛЬНЫЙ

 

ЭТАП

 

11 

класс

  

Уважаемый

 

участник

! 

При

 

выполнении

 

заданий

 

Вам

 

предстоит

 

выполнить

 

определённую

 

работу

, 

которую

 

лучше

 

организовать

 

следующим

 

образом

: 

‒

 

внимательно

 

прочитайте

 

задание

; 

‒

 

если

 

Вы

 

отвечаете

 

на

 

теоретический

 

вопрос

 

или

 

решаете

 

ситуационную

 

задачу

, 

обдумайте

 

и

 

сформулируйте

 

конкретный

 

ответ

  (

ответ

 

должен

 

быть

 

кратким

, 

и

 

его

 

содержание

 

следует

 

вписать

 

в

 

отведённое

 

поле

; 

записи

 

ведите

 

чётко

 

и

 

разборчиво

). 

За

 

каждый

 

правильный

 

ответ

 

Вы

 

можете

 

получить

 

определённое

 

членами

 

жюри

 

количество

 

баллов

, 

не

 

выше

 

указанной

 

максимальной

 

оценки

. 

Сумма

 

набранных

 

баллов

 

за

 

все

 

решённые

 

вопросы

 – 

итог

 

Вашей

 

работы

. 

Максимальное

 

количество

 

баллов

 – 130. 

Задания

 

считаются

 

выполненными

, 

если

 

Вы

 

вовремя

 

сдали

 

их

 

членам

 

жюри

. 

Желаем

 

успеха

! 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

2 

Методика

 

оценивания

 

выполнения

 

олимпиадных

 

заданий

1.

Выберите

 

несколько

 

верных

 

ответов

. 

Ответы

 

занесите

 

в

 

таблицу

.

1.1. 

К

 

типам

 

политического

 

господства

 

по

 

М

. 

Веберу

 

относятся

 

1)

харизматический

2)

эгалитарный

3)

легальный

4)

авторитарный

5)

традиционный

1.2. 

Национальными

 

религиями

 

являются

 

1)

буддизм

2)

синтоизм

3)

тотемизм

4)

иудаизм

5)

индуизм

6)

анимизм

1.3. 

Какие

 

из

 

экономических

 

теорий

 

возникли

 

в

 

Х

I

Х

 

веке

? 

1)

меркантилизм

2)

маржинализм

3)

классическая

 

политическая

 

экономия

4)

марксизм

5)

кейнсианство

1.4. 

Какие

 

из

 

перечисленных

 

юридических

 

фактов

 

являются

 

абсолютными

 

событиями

? 

1)

ураган

 

Катрина

2)

пожар

 

в

 

результате

 

возгорания

 

электрической

 

проводки

3)

хищение

 

чужого

 

имущества

 

путём

 

мошенничества

4)

землетрясение

, 

приведшее

 

к

 

гибели

 

людей

5)

заключение

 

договора

 

купли

-

продажи

6)

дорожно

-

транспортное

 

происшествие

 

из

-

за

 

технической

 

неисправнос

-

ти

 

автомобиля

Ответ

: 

1.1 

1.2 

1.3 

1.4 

135 

245 

24 

14 

2 

балла

 

за

 

полностью

 

верный

 

ответ

,  1 

балл

 

за

 

ответ

 

с

 

одной

 

ошибкой

  (

не

 

указан

 

один

 

из

 

верных

 

ответов

, 

или

 

наряду

 

со

 

всеми

 

указанными

 

верными

 

ответами

 

приводится

 

один

 

неверный

).  

Максимум

 

за

 

задание

 8 

баллов

. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

.  

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

3 

2. 

Что

 

объединяет

 

приведённые

 

ниже

 

понятия

? 

Дайте

 

максимально

 

точный

 

ответ

. 

Аскетизм

, 

альтруизм

, 

гедонизм

, 

эвдемонизм

, 

утилитаризм

. 

Ответ

: 

концепции

 

смысла

 

жизни

 (

этические

 

концепции

). 

2 

балла

. 

 
3. 

Что

 

объединяет

 

приведённые

 

ниже

 

явления

? 

Дайте

 

максимально

 

точный

 

ответ

. 

Девальвация

, 

деноминация

, 

ревальвация

, 

нуллификация

, 

дефляция

. 

Ответ

: 

методы

 

денежной

 

реформы

. 

2 

балла

. 

 
4. 

Дайте

 

краткое

 

обоснование

 

ряда

 (

что

 

объединяет

 

перечисленные

 

элементы

). 

Укажите

, 

какой

 

из

 

элементов

 

является

 

лишним

 

по

 

данному

 

основанию

. 

Лишение

 

свободы

, 

подписка

 

о

 

невыезде

, 

исправительные

 

работы

, 

штраф

, 

принудительные

 

р

a

боты

. 

Ответ

: 

виды

 

наказаний

, 

лишнее

 – 

подписка

 

о

 

невыезде

 (

мера

 

пресечения

). 

1 

балл

 

за

 

верно

 

указанный

 

объединяющий

 

признак

 

и

  1 

балл

 

за

 

верно

 

указанный

 

лишний

 

элемент

. 

Максимум

 

за

 

задание

 2 

балла

. 

 
5. 

Дайте

 

краткое

 

обоснование

 

ряда

 (

что

 

объединяет

 

перечисленные

 

элементы

). 

Укажите

, 

какой

 

из

 

элементов

 

является

 

лишним

 

по

 

данному

 

основанию

. 

 

Креационистская

 

теория

, 

трудовая

 

теория

, 

космическая

 

теория

, 

ирригационная

 

теория

, 

эволюционная

 

теория

.  

 

Ответ

: 

теории

 

происхождения

 

человека

, 

лишнее

 – 

ирригационная

. 

1 

балл

 

за

 

верно

 

указанный

 

объединяющий

 

признак

 

и

  1 

балл

 

за

 

верно

 

указанный

 

лишний

 

элемент

. 

Максимум

 

за

 

задание

 2 

балла

. 

 
6. «

Да

» 

или

 «

нет

»? 

Если

 

Вы

 

согласны

 

с

 

утверждением

, 

напишите

 «

да

», 

если

 

не

 

согласны

 

‒

 «

нет

». 

Внесите

 

свои

 

ответы

 

в

 

таблицу

. 

6.1. 

Программа

 

партии

 

кадетов

 

в

  1905–1917 

гг

. 

отражала

 

консервативную

 

политическую

 

идеологию

. 

6.2. 

Католическое

 

духовенство

 

составляет

 

формальную

 

социальную

 

группу

. 

6.3. 

Рост

 

стоимости

 

издержек

 

производства

 

вызывает

 

инфляцию

 

предложения

. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

4 

6.4. 

Макс

 

Вебер

 

считал

, 

что

 

в

 

основе

 

социальной

 

стратификации

 

лежит

 

отношение

 

к

 

собственности

. 

6.5. 

Договор

 

является

 

отраслевым

 

институтом

 

права

. 

6.6. 

Все

 

монотеистические

 

религии

 

имеют

 

свои

 

священные

 

книги

, 

в

 

которых

 

излагаются

 

основы

 

вероучения

. 

Ответ

: 

6.1 

6.2 

6.3 

6.4 

6.5 

6.6. 

нет

 

да

 

да

 

нет

 

нет

 

да

 

По

 1 

баллу

 

за

 

каждый

 

верный

 

ответ

. 

Максимум

 

за

 

задание

 6 

баллов

. 

7.

Установите

 

соответствие

 

между

 

категорией

 

родства

 

и

 

очередью

наследования

. 

Категории

 

родства

Очередь

 

наследования

А

) 

тётя

 

Б

) 

дочь

 

В

) 

сестра

 

Г

) 

двоюродный

 

брат

 

Д

) 

отец

 

Е

) 

бабушка

 

1)

первая

 

очередь

2)

вторая

 

очередь

3)

третья

 

очередь

Ответ

: 

А

 

Б

 

В

 

Г

 

Д

 

Е

 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

По

 1 

баллу

 

за

 

каждое

 

верное

 

соотнесение

. 

Максимум

 

за

 

задание

 6 

баллов

 

8.

Установите

 

соответствие

 

между

 

характеристикой

 

и

 

названием

 

системы

правления

. 

Характеристики

Системы

 

правления

А

) 

власть

 

стариков

 

Б

) 

власть

 

достойных

 

В

) 

власть

 

толпы

 

Г

) 

власть

 

богатых

 

Д

) 

власть

 

воров

 

1)

геократия

2)

меритократия

3)

геронтократия

4)

клептократия

5)

плутократия

6)

демократия

7)

охлократия

Ответ

: 

А

 

Б

 

В

 

Г

 

Д

 

3 

2 

7 

5 

4 

По

 1 

баллу

 

за

 

каждое

 

верное

 

соотнесение

. 

Максимум

 

за

 

задание

 5 

баллов

. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

5 

9.

Решите

 

правовую

 

задачу

.

Ученик

  10 

класса

,  15-

летний

 

Лука

 

решил

 

устроиться

 

на

 

работу

 

промоутером

 

в

 

крупном

 

торговом

 

центре

. 

Работодатель

 

согласился

 

принять

 

его

 

на

 

работу

 

при

 

условии

, 

что

 

тот

 

будет

 

работать

 

по

  6 

часов

 

в

 

день

, 

не

 

будет

 

прогуливать

 

уроки

 

в

 

школе

 

и

 

принесёт

 

справку

 

о

 

состоянии

 

здоровья

 

из

 

поликлиники

. 

Нарушаются

 

ли

 

таким

 

образом

 

права

 

несовершеннолетнего

 

работника

? 

Ответ

 

обоснуйте

.  

Ответ

:  

Нарушаются

 

права

 

несовершеннолетнего

 

работника

. 

–

Согласно

 

ТК

 

РФ

: 

для

 

обучающихся

 

по

 

основным

 

общеобразовательным

программам

 

и

 

образовательным

 

программам

 

среднего

 

профессионального

 

образования

, 

совмещающих

 

в

 

течение

 

учебного

 

года

 

получение

 

образования

 

с

 

работой

, 

в

 

возрасте

 

от

 

четырнадцати

 

до

 

шестнадцати

 

лет

 

продолжительность

 

ежедневной

 

работы

 (

смены

) 

не

 

может

 

превышать

 2,5 

часа

. 

–

Работодатель

 

должен

 

был

 

организовать

 

прохождение

 

медицинского

 

осмотра

за

 

свой

 

счёт

.  

1 

балл

 

за

 

верный

 

ответ

. 

По

 2 

балла

 

за

 

приведённые

 

обоснования

.  

Ответ

 

без

 

обоснований

 

не

 

засчитывается

. 

Максимум

 

за

 

задание

 5 

баллов

. 

10.

Решите

 

экономическую

 

задачу

.

Страна

 

А

 

может

 

импортировать

 

из

-

за

 

рубежа

 

неограниченное

 

число

 

товара

 

Х

 

по

 

цене

  10. 

Предложение

 

внутри

 

страны

 

задаётся

 

функцией

  Q = 2p + 20, 

а

 

спрос

  – 

функцией

  Q = 100 – 2p  (

р

  – 

цена

 

товара

). 

Какова

 

величина

 

импорта

 

в

 

страну

 

А

? 

Приведите

 

необходимые

 

расчёты

. 

Решение

: 

Величина

 

спроса

 

при

 

цене

 10: Qd = 80; 

величина

 

предложения

: Qs = 40. 

Импорт

 

равен

 

разнице

 

между

 

величиной

 

спроса

 

и

 

предложения

:  

Im = 80 – 40 = 40.  

Ответ

: 40. 

2 

балла

 

за

 

верный

 

ответ

. 

3 

балла

 

за

 

приведённые

 

расчеты

. 

Ответ

 

без

 

расчётов

 

не

 

засчитывается

.  

Максимум

 

за

 

задание

 5 

баллов

. 

11.

Вставьте

 

вместо

 

пропусков

 

порядковые

 

номера

 

соответствующих

 

слов

 

из

предложенного

 

списка

. 

Слова

 

даны

 

в

 

списке

 

в

 

единственном

 

числе

, 

прилагательные

 

в

 

форме

 

мужского

 

рода

. 

Обратите

 

внимание

: 

в

 

списке

 

слов

 

есть

 

и

 

такие

, 

которые

 

в

 

тексте

 

встречаться

 

не

 

должны

! 

Ответ

 

внесите

 

в

 

таблицу

. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

6 

Стержневым

, 

ведущим

 

понятием

 

политической

 

науки

 

является

 

понятие

 

______(

А

) 

как

 

способности

 

и

  ______(

Б

) 

осуществлять

 

свою

 

волю

, 

оказывать

 

определяющее

 

воздействие

 

на

 

деятельность

, 

поведение

 

людей

, 

заставлять

 

других

 

подчиняться

 

с

 

помощью

 

какого

-

либо

 

средства

  (

права

, 

насилия

 

и

 

т

.

д

.); 

способности

 

реализовывать

 

намеченные

 

цели

; 

согласовывать

 

противоречивые

 

______(

В

), 

подчинять

 

их

 

единой

 

воле

 

с

 

помощью

 

убеждения

 

или

 ______(

Г

). 

В

 

древности

 

основу

 

власти

 

составлял

  ______(

Д

)  – 

влияние

, 

которое

 

человек

, 

группа

 

людей

 

или

 

организация

 

получают

 

в

 

результате

 

признания

 

их

 

опыта

, 

знаний

, 

высоких

 

нравственных

 

достоинств

. 

Важным

 

при

 

рассмотрении

 

властных

 

отношений

 

в

 

обществе

 

является

 

понятие

 

о

  ______(

Е

) 

власти

. 

Это

 

средства

, 

при

 

помощи

 

которых

 

властные

 

структуры

 

осуществляют

 

воздействие

 

на

 

деятельность

 

и

 

поведение

 

граждан

.  

Направления

 

государственной

 

деятельности

 

по

 

удовлетворению

 

совокупных

 

общественных

 

интересов

 

и

 

можно

 

назвать

 

направлениями

 

политики

. 

Есть

 

политика

  ______(

Ж

), 

то

 

есть

 

ориентированная

 

на

 

разрешение

 

таких

 

задач

, 

как

 

поддержание

 

порядка

, 

обеспечение

 

развития

 

страны

, 

благосостояния

 

её

 

граждан

. 

Есть

 

политика

  ______(

З

), 

она

 

включает

 

в

 

себя

 

разрешение

 

межгосударственных

 

противоречий

, 

её

 

задача

  – 

отстаивание

 

интересов

 

государства

 

на

 

мировой

 

арене

.  

В

 

теории

 

и

 

на

 

практике

 

политическая

 

деятельность

 

часто

 

ассоциируется

 

с

 

принуждением

, 

насилием

. 

В

 

результате

 

политической

 

деятельности

, 

взаимодействия

 

институтов

 

политической

 

______(

И

), 

выполнения

 

политических

 

решений

 

и

 

установок

 

формируется

 

и

 

развивается

 

политический

 

______(

К

).  

Список

 

терминов

1)

внешний

2)

экономика

3)

возможность

4)

ресурс

5)

внутренний

6)

система

7)

жизнь

8)

процесс

9)

государственный

10)

страх

11)

превосходство

12)

авторитет

13)

источник

14)

социальный

15)

внушение

16)

интерес

17)

власть

18)

зарубежный

19)

принуждение

20)

диалог

Ответ

: 

А

 

Б

 

В

 

Г

 

Д

 

Е

 

Ж

 

З

 

И

 

К

 

17 

3 

16 

19 

12 

4 

5 

1 

6 

8 

По

 1 

баллу

 

за

 

каждую

 

верную

 

вставку

. 

Максимум

 

за

 

задание

 10 

баллов

. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

7 

12.

Объедините

 

следующие

 

понятия

 

в

 

классификационную

 

схему

. 

Обратите

внимание

 

на

 

наличие

 

лишних

 

понятий

. 

Чувственное

, 

ощущение

, 

мысль

, 

суждение

, 

восприятие

, 

знание

, 

умозаключение

, 

факт

, 

представление

, 

познание

, 

рациональное

, 

понятие

, 

выражение

. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

.  

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

8 

Ответ

: 

 

По

 1 

баллу

 

за

 

каждый

 

верный

 

элемент

.  

Максимум

 

за

 

задание

 9 

баллов

. 

 
13.   

Изучите

 

представленные

 

ниже

 

изображения

 

и

 

выполните

 

задания

. 

Ответы

 

внесите

 

в

 

таблицу

. 

13.1. 

Определите

 

обобщающее

 

понятие

 

для

 

всех

 

изображений

.  

13.2. 

Распределите

 

изображения

 

на

 

четыре

 

группы

, 

выделив

 

четыре

 

разновидности

 

явления

, 

обозначенного

 

общим

 

понятием

. 

Внесите

 

в

 

соот

-

ветствующие

 

ячейки

 

таблицы

 

буквенные

 

обозначения

 

изображений

.  

13.3. 

Укажите

, 

что

 

объединяет

 

изображения

 

в

 

каждой

 

группе

, 

на

 

основании

 

установленного

 

Вами

 

общего

 

основания

 

для

 

классификации

.  

А

 

 

Б

 

 

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

9 

В

Г

Д

Е

Ж

З

Ответ

: 

Обобщающее

 

понятие

: 

деньги

. 

Объединяющее

 

понятие

Буквенные

 

обозначения

изображений

Группа

 1 

товарные

 

деньги

 

А

, 

Д

 

Группа

 2 

фиатные

 (

символические

, 

декретированные

) 

деньги

 

Б

, 

В

 

Группа

 3 

электронные

 

деньги

 

Г

, 

Ж

 

Группа

 4 

кредитные

 

деньги

 

Е

, 

З

 

2 

балла

 

за

 

верно

 

указанное

 

обобщающее

 

понятие

. 

По

  1 

баллу

 

за

 

каждую

 

верно

 

названную

 

группу

. 

По

  1 

баллу

 

за

 

каждое

 

полностью

 

верное

 

соотнесение

. 

Максимум

 

за

 

задание

 10 

баллов

. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

10 

14.

Внимательно

 

прочитайте

 

текст

 

и

 

ответьте

 

на

 

вопросы

.

В

 

данном

 

же

 

случае

 

обращается

 

внимание

 

на

 

современные

 

подходы

 

к

 

пониманию

 

права

, 

на

 

те

 

аспекты

, 

по

 

которым

 

учёные

-

правоведы

 

ведут

 

дискуссии

 

и

 

высказывают

 

свои

 

мнения

 

относительно

 

предмета

 

полемики

. 

Эти

 

взгляды

 

и

 

суждения

 

носят

 

не

 

просто

 

различный

, 

но

 

подчас

 

взаимоисключающий

 

или

 

по

 

крайней

 

мере

 

весьма

 

противоречивый

 

характер

. 

В

 

результате

 

неясно

, 

что

 

же

 

сегодня

 

означает

 

право

 

в

 

реальной

 

действительности

, 

каким

 

оно

 

должно

 

быть

, 

или

, 

точнее

, 

каким

 

его

 

желают

 

видеть

. 

Иными

 

словами

, 

существует

 

плюрализм

 

правопонимания

. 

Укажем

 

лишь

 

на

 

некоторые

 

из

 

выдвигаемых

 

концепций

 

и

 

интерпретаций

. 

1.

Право

 

есть

 

фактический

 

порядок

 

отношений

, 

охраняемый

 

и

защищаемый

 

государством

. 

По

 

сути

  – 

это

 

возврат

 

к

 

известным

 

юридическим

 

воззрениям

 

прошлого

. 

Но

 

дело

 

не

 

в

 

возврате

 (

в

 

истории

 

было

 

немало

 

отнюдь

 

не

 

плохих

 

учений

), 

а

 

в

 

том

, 

что

 

в

 

свете

 

данного

 

тезиса

 

любые

 

действия

 

властей

, 

чиновничества

, 

бюрократии

,  «

аппарата

» 

можно

 

рассматривать

 

как

  «

право

». 

Ведь

 

власти

 

предержащие

 

сами

 

в

 

основном

 

и

 

создают

 

угодный

 

и

 

выгодный

 

им

 

«

порядок

 

отношений

». 

По

 

такой

 

логике

 

даже

 

нелегитимное

 

применение

 

силы

 

окажется

 «

правом

», 

но

 

полицейским

, «

кулачным

». 

И

 

потом

 – 

как

 

вообще

 

может

 «

фактический

 

порядок

 

отношений

» (

право

) 

регулировать

, 

охранять

, 

защищать

 

тот

 

же

 

порядок

 

отношений

? 

Регулятор

 

сливается

 

с

 

регулируемым

, 

реальная

 

жизнь

  – 

со

 

средствами

  (

способами

, 

формами

, 

инструментами

) 

её

 

организации

, 

упорядочивания

. 

Это

 

теоретическая

 

несуразица

. 

Ясно

, 

что

 

подобная

 

точка

 

зрения

 

методологически

 

несостоятельна

 

и

, 

следовательно

, 

неприемлема

. 

На

 

практике

 

она

 

может

 

привести

 

к

 

весьма

 

нежелательным

 

негативным

 

последствиям

  – 

стихии

, 

самотёку

, 

неуправляе

-

мости

. 

2.

Право

  – 

это

 

не

 

законы

, 

принимаемые

 

демократически

 

избранными

представительными

 

учреждениями

 

и

 

выражающие

 

суверенную

 

волю

 

народа

, 

а

 

общие

  (

абстрактные

) 

принципы

 

гуманизма

, 

нравственности

, 

справедливости

. 

Но

 

такие

 

нечёткие

, 

аморфные

 

представления

 

о

 

праве

 

отдаляют

 

нас

 

от

 

желаемого

 

правопорядка

 

и

 

задач

 

его

 

укрепления

, 

ибо

 

указанные

 

принципы

, 

идеи

  («

неписаное

 

право

»), 

несмотря

 

на

 

их

, 

бесспорно

, 

высокую

 

ценность

, 

всё

 

же

 

не

 

могут

 

сами

 

по

 

себе

, 

без

 

необходимой

 

формализации

, 

служить

 

критериями

 

правомерного

 

и

 

неправомерного

, 

законного

 

и

 

противозаконного

, 

а

 

следовательно

, 

не

 

в

 

состоянии

 

обеспечить

 

стабильность

 

и

 

организованность

 

в

 

обществе

. 

Исчезает

 

нормативная

 

основа

 

права

, 

подрывается

 

его

 

регулятивная

 

роль

. 

Сегодня

 

это

 

особенно

 

очевидно

. 

В

 

этом

 

случае

 

открывается

 

простор

 

для

 

волюнтаризма

 

и

 

произвола

, 

поскольку

 

свобода

, 

демократия

, 

мораль

 

понимаются

 

различными

 

политическими

 

субъектами

, 

в

 

том

 

числе

 

властвующими

, 

по

-

разному

, 

наполняются

 

неоднозначным

 

содержанием

. 

Да

 

и

 

почему

 

законы

  (

нормальные

, 

гуманные

, 

созданные

 

с

 

соблюдением

 

всех

 

общепринятых

 

процедур

) 

не

 

могут

 

выражать

 

указанные

 

выше

 

идеалы

? 

Встаёт

 

также

 

непростой

 

вопрос

 

о

 

том

, 

кто

 

и

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

11 

как

 

должен

 

определять

, «

правовой

» 

тот

 

или

 

иной

 

закон

 

или

 «

неправовой

». 

Где

 

критерии

? 

Кто

 

судьи

? 

Конечно

, 

категории

 

права

 

и

 

закона

 

не

 

совпадают

. 

Закон

 

есть

 

одна

 

из

 

форм

 

выражения

 

права

  – 

наиболее

 

цивилизованная

 

и

 

совершенная

, 

их

 

отождествление

 

недопустимо

. 

Но

 

и

 

излишнее

 

противопоставление

 

этих

 

двух

 

понятий

 

не

 

ведёт

 

к

 

достижению

 

позитивных

 

целей

. 

Это

 

порождает

 

тот

 

самый

 

правовой

 

нигилизм

, 

который

 

все

 

дружно

 

осуждают

. 

Несовершенные

, 

«

неправовые

» 

законы

 

всегда

 

были

, 

есть

 

и

 

будут

. 

И

 

вряд

 

ли

 

правильно

 

только

 

на

 

этом

 

основании

 

умалять

 

значение

 

закона

 

вообще

, 

отодвигая

 

его

 

на

 

второй

 

план

 

как

 

право

 «

второго

 

сорта

» 

после

 «

подлинного

», «

настоящего

», «

неписаного

». 

(

по

 

книге

 

Н

.

И

. 

Матузов

, 

А

.

В

. 

Малько

. 

Теория

 

государства

 

и

 

права

) 

14.1. 

Авторы

 

рассматривают

 

два

 

подхода

 

к

 

пониманию

 

права

. 

Укажите

 

название

 

этих

 

подходов

 

в

 

порядке

, 

предложенном

 

авторами

.  

14.2. 

Почему

, 

по

 

мнению

 

авторов

, 

оба

 

подхода

 

к

 

пониманию

 

права

 

являются

 

ограниченными

 

и

 

неполными

? 

Сформулируйте

 

с

 

опорой

 

на

 

текст

 

по

 

два

 

аргумента

, 

раскрывающие

 

ограниченность

 

и

 

неполноту

 

каждого

 

из

 

этих

 

подходов

. 

В

 

ответе

 

сначала

 

назовите

 

подход

, 

потом

 

запишите

 

аргумент

. 

14.3. 

В

 

чём

, 

по

 

мнению

 

авторов

, 

заключаются

 

различия

 

между

 

понятиями

 

«

право

» 

и

 «

закон

»? 

Укажите

 

ещё

 

три

 

формы

 

права

 

помимо

 

закона

, 

выделяемые

 

в

 

правой

 

теории

. 

14.4. 

Раскройте

 

понятие

  «

правовой

 

нигилизм

», 

используемое

 

авторами

. 

В

 

чём

 

заключается

 

опасность

 

этого

 

явления

? 

Ответ

: 

Элементы

 

ответа

Баллы

14.1. 

а

) 

Нормативистский

 (

или

 

позитивистский

) 

подход

,  

б

) 

естественно

-

правовой

 

подход

. 

По

 2 

балла

 

за

 

каждый

 

верно

 

названный

 

подход

 

в

 

правильном

 

порядке

. 

Максимум

 4 

балла

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

12 

14.2. 

Могут

 

быть

 

названы

 

следующие

 

аргументы

. 

А

) 

Нормативистский

 

подход

 

объявляет

 

правовыми

 

любые

 

акты

 

органов

 

государственной

 

власти

, 

даже

 

явно

 

несправедливые

. (

Любые

 

действия

 

властей

, 

чиновничества

, 

бюрократии

, «

аппарата

» 

можно

 

рассматривать

 

как

 «

право

». 

Ведь

 

власти

 

предержащие

 

сами

 

в

 

основном

 

и

 

создают

 

угодный

 

и

 

выгодный

 

им

 «

порядок

 

отношений

». 

По

 

такой

 

логике

 

даже

 

нелегитимное

 

применение

 

силы

 

окажется

 «

правом

».) 

Б

) 

При

 

нормативистском

 

подходе

 

субъект

 

и

 

объект

 

регулирования

 

сливаются

. 

Органы

 

государства

 

сами

 

регулируют

 

собственную

 

деятельность

. (

Регулятор

 

сливается

 

с

 

регулируемым

, 

реальная

 

жизнь

 – 

со

 

средствами

 (

способами

, 

формами

, 

инструментами

) 

её

 

организации

, 

упорядочивания

.) 

В

) 

Абсолютизация

 

естественно

-

правового

 

подхода

 

ведёт

 

к

 

размыванию

 

критериев

 

правомерного

 

и

 

неправомерного

 

поведения

, 

которые

 

устанавливаются

 

правовыми

 

нормами

. (

Указанные

 

принципы

, 

идеи

 («

неписаное

 

право

»), 

несмотря

 

на

 

их

, 

бесспорно

, 

высокую

 

ценность

, 

всё

 

же

 

не

 

могут

 

сами

 

по

 

себе

, 

без

 

необходимой

 

формализации

, 

служить

 

критериями

 

правомерного

 

и

 

неправомерного

, 

законного

 

и

 

противозаконного

, 

а

 

следовательно

, 

не

 

в

 

состоянии

 

обеспечить

 

стабильность

 

и

 

организованность

 

в

 

обществе

. 

Исчезает

 

нормативная

 

основа

 

права

, 

подрывается

 

его

 

регулятивная

 

роль

.)  

Г

) 

Различное

 

понимание

 

принципов

 

естественного

 

права

 

порождает

 

произвольное

 

толкование

 

и

 

применение

 

законов

, 

провоцирует

 

правовой

 

нигилизм

. (

В

 

этом

 

случае

 

открывается

 

простор

 

для

 

волюнтаризма

 

и

 

произвола

, 

поскольку

 

свобода

, 

демократия

, 

мораль

 

понимаются

 

различными

 

политическими

 

субъектами

, 

в

 

том

 

числе

 

властвующими

, 

по

-

разному

, 

наполняются

 

неоднозначным

 

содержанием

.) 

Аргументы

 

могут

 

быть

 

приведены

 

в

 

других

, 

близких

 

по

 

смыслу

 

выражениях

 

По

 2 

балла

 

за

 

каждый

 

верно

 

названный

 

аргумент

 (

обязательно

 

указание

 

подхода

).  

Максимум

 8 

баллов

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

обществознанию

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 11 

класс

 

13 

14.3. 

Право

 – 

более

 

широкое

 

понятие

 

по

 

сравнению

 

с

 

понятием

 «

закон

». 

Закон

 – 

одна

 

из

 

форм

 

выражение

 

права

. 

Помимо

 

закона

 

формами

 

выражения

 

права

 

могут

 

быть

 

правовой

 

прецедент

, 

правовой

 

обычай

, 

нормативный

 

договор

, 

правовая

 (

в

 

том

 

числе

 

религиозная

) 

доктрина

. 

Различия

 

между

 

понятиями

 «

закон

» 

и

 «

право

» 

могут

 

быть

 

названы

 

в

 

других

, 

близких

 

по

 

смыслу

 

выражениях

 

2 

балла

 

за

 

верно

 

указанное

 

различие

 

между

 

понятиями

 

«

закон

» 

и

 «

право

». 

По

 1 

баллу

 

за

 

каждую

 

верно

 

указанную

 

форму

 

права

.  

Максимум

 5 

баллов

 

14.4. 

Под

 

правовым

 

нигилизмом

 

понимается

 

отрицание

 

авторитета

 

права

 

и

 

его

 

высокой

 

роли

 

в

 

развитии

 

общества

.  

Правовой

 

нигилизм

 

является

 

одной

 

из

 

основных

 

причин

 

противоправного

 

поведения

, 

создаёт

 

благодатную

 

почву

 

для

 

роста

 

преступности

, 

криминализации

 

общества

, 

для

 

произвола

 

со

 

стороны

 

представителей

 

власти

, 

распространения

 

коррупции

. 

Определение

 

правового

 

нигилизма

 

может

 

быть

 

дано

 

в

 

других

, 

близких

 

по

 

смыслу

 

выражениях

. 

Негативные

 

последствие

 

правового

 

нигилизма

 

могут

 

быть

 

описаны

 

в

 

других

, 

близких

 

по

 

смыслу

 

выражениях

 

3 

балла

 

за

 

верное

 

определение

 

правового

 

нигилизма

. 

2 

балла

 

за

 

полное

 

раскрытие

 

негативных

 

последствий

 

правового

 

нигилизма

. 

1 

балл

 

за

 

частичное

 

раскрытие

 

последствий

 

правового

 

нигилизма

. 

Максимум

 5 

баллов

 

Максимум

 

за

 

задание

 

22 

балла

 

15.

Прочитайте

 

высказывания

 

известных

 

людей

. 

В

 

каждом

 

случае

 

несколько

высказываний

 

посвящены

 

одному

 

обществоведческому

 

понятию

  (

в

 

цитатах

 

само

 

понятие

 

заменено

 

звёздочками

). 

В

 

разных

 

высказываниях

 

может

 

меняться

 

форма

 

слова

, 

обозначающего

 

это

 

понятие

, 

или

 

часть

 

речи

. 

Определите

 

понятия

, 

ответ

 

запишите

 

прямо

 

в

 

таблицу

.