ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ обязательной общекультурной компетенции ОК-9 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ обязательной общекультурной компетенции ОК-9 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

общекультурной компетенции ОК-9

«способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций»

при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

Профиль подготовки Биология и Безопасность жизнедеятельности, Биология и География, Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (немецкий), Иностранный язык (китайский) и Иностранный язык (английский), История и Право, Математика и Информатика, Экология и География.

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Нормативный срок обучения 4 года

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Место и значимость компетенции ОК-9 в результате образования выпускника вуза

Общекультурная компетенция относится к числу обязательных, указанным в ФГОС ВО и отражает особенность подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по направлению 44.03.05 Педагогическое образование. Компетенция ОК-9 относится к базовым результатам образования в части вариативных функций деятельности. Формирование этой компетенции необходимо для развития одного из интегративных свойств личности студента обеспечивающих эффективность его деятельности в экстремальных условиях чрезвычайных ситуаций.

Значимость компетенции определяется необходимостью владения студентом способностью эффективно содействовать предотвращению опасностей, аварий, катастроф и снижению их негативных последствий, а также способам оказания первой помощи.

1.2. Структура компетенции и планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает: правила пожарной и производственной безопасности в условиях образовательного учреждения; основные медико-гигиенические аспекты человеческой жизнедеятельности; основные факторы нанесения вреда здоровью организма человека и угрозы его жизни; основные понятия безопасности жизнедеятельности; основные правила поведения в условиях чрезвычайной ситуации (аварии, катастрофе, стихийном бедствии); основные методы и средства защиты людей от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий. Умеет: защитить людей в условиях чрезвычайной ситуации, использую знание основных факторов нанесения вреда здоровью и угрозы жизни человека; показывать основные методы защиты людей от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; демонстрировать действия по оказанию первой помощи пострадавшим чрезвычайной ситуации (аварии, катастрофе, стихийном бедствии). Владеет: навыками соблюдения правил пожарной и производственной безопасности в условиях образовательного учреждения; методами оказания первой помощи пострадавшим в чрезвычайной ситуации (аварии, катастрофе, стихийном бедствии).
Базовый	Знает: резервы и возможности организма человека; характеристику методов идентификации опасных и вредных факторов, являющихся последствиями аварий, катастроф, стихийных бедствий. Умеет: оценить степень риска возникновения опасностей, связанных с чрезвычайными ситуациями; использовать методы защиты здоровья и жизни персонала и населения в условиях чрезвычайной ситуации. Владеет: методами защиты людей от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; методами оказания первой помощи пострадавшим.
Повышенный	Знает: принципы, средств и методы обеспечения безопасности и сохранения здоровья при взаимодействии человека с различной средой обитания и в условиях образовательной среды; методы проектирования образовательной деятельности с учетом нормативных, инженерно-технических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических требований безопасности. Умеет: идентифицировать негативные воздействия среды обитания естественного и антропогенного происхождения, оценивая возможный риск появления опасностей и чрезвычайных ситуаций; применять практические навыки по обеспечению безопасности в опасных ситуациях повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях разного характера. Владеет: опытом обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях; навыками создания комфортного (нормативного) и безопасного состояния среды обитания в зонах трудовой, образовательной и рекреационной деятельности человека; методами оказания первой помощи пострадавшим.

2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования компетенции:

- уровень развития мыслительных способностей;

- умение последовательно воспринимать, оценивать, сравнивать и анализировать информацию и использовать ее для практического решения профессиональных задач;

Учебные дисциплины, модули, практики (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВПО для формирования компетенции ОК- 9:

Безопасность жизнедеятельности, Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Государственная итоговая аттестации.

Базовая структура знаний, необходимых студенту для освоения данной компетенции: основные понятия о видах и способах защиты при чрезвычайных ситуациях, начальные представления об оказании первой медицинской помощи (основы школьного курса ОБЖ).

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО

- лекции, практические, лабораторные занятия;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные, лабораторные работы);

- практико-ориентированные задания;

- самостоятельная работа студентов;

- интерактивные формы работы.

2.3. Этапы формирования компетенции у студента при освоении основной образовательной программы

В формировании компетенции ОК-9 «способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (1 курс) направлен на формирование и углубление знаний и понимания в необходимости использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций в своей профессиональной деятельности; на формирование способности применения информации обозначенной компетенции в своей профессиональной деятельности; на формирование способности анализировать, синтезировать, оценивать, аргументировать аспекты своей профессиональной деятельности в области использования приемов первой помощи, методов защиты в условиях чрезвычайных ситуаций. Реализуется в процессе изучения базовой дисциплины Безопасность жизнедеятельности.

Второй этап (4 курс) направлен на формирование способности анализировать и синтезировать полученную информацию, аргументировать и доказывать, проводить эксперимент, организовывать, оценивать и представлять свою профессиональную деятельность в объеме и направлении обозначенной компетенции. Реализуется в процессе Государственной итоговой аттестации.

По завершении данных этапов у выпускника должна сформироваться компетенция ОК-9 «способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций»

содержание .. 52 53 54 55 ..