ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ обязательной общекультурной компетенции ОК-4 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ обязательной общекультурной компетенции ОК-4 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

Общекультурной компетенции ОК-4

«способен к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Нормативный срок обучения 5 лет

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

у студентов общекультурной компетенции

ОК-4 –способен к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Место и значимость компетенции ОК-4 в результате образования выпускника вуза

Общекультурная компетенция относится к числу обязательных, указанных в ФГОС ВО и отражает особенность подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по направлению 44.03.05 Педагогическое образование. Формирование данной компетенции необходимо для предметной подготовки бакалавра в части формирования системных знаний в области профессиональной деятельности.

Ее значимость определяется необходимостью фундаментальной грамотности в области дисциплин предметного цикла для компетентного решения профессиональных задач, связанных с подготовкой бакалавра. Когнитивная составляющая этой компетенции основана на знании структурно-функциональных особенностей языковых единиц и законов логики. Деятельностная составляющая формируется на основе знания языковых норм (фонетических, лексических, грамматических) и умения использовать их в своей устной и письменной профессиональной речи на государственном и иностранном языке.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр знает:

– структурно-семантические особенности языковых единиц и особенности их функционирования в устной и письменной речи;

- структурно-функциональные типы речи;

- дифференциальные признаки функциональных разновидностей речи;

- законы логики, теорию аргументации и использует это знание в речевой деятельности при составлении устных и письменных текстов;

– универсальные закономерности структурной организации и самоорганизации текста;

– современную теоретическую концепцию культуры речи, орфоэпические, акцентологические, грамматические, лексические нормы русского литературного языка (предусмотренный программой минимум);

умеет:

- выдвигать тезис и аргументировать его;

- представлять структурно-семантический каркас выступления;

- оценивать речевой поступок и осуществлять коммуникативно оправданный выбор языковой единицы в речевой деятельности;

-продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;

- работать со справочной литературой

владеет:

– навыками сознательной оценки устного и письменного текста с точки зрения действующих норм правописания, законов функционирования языковых единиц;

– техникой речевой коммуникации, опираясь на современное состояние языковой культуры для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает структурно-семантические особенности языковых единиц и особенности их функционирования в устной и письменной речи; структурно-функциональные типы речи; дифференциальные признаки функциональных разновидностей речи; базовые правила грамматики и лексики русского и иностранного языков; Умеет выдвигать тезис и аргументировать его; представлять структурно-семантический каркас выступления; работать со справочной литературой Владеет навыками структурно-функционального отбора языковых единиц в соответствии с целями и задачами создания устного и письменного текста.
Базовый	Знает законы логики, теорию аргументации и использует это знание в речевой деятельности при составлении устных и письменных текстов на родном и иностранном языке; современную теоретическую концепцию культуры речи, орфоэпические, акцентологические, грамматические, лексические нормы русского литературного языка (предусмотренный программой минимум); Умеет оценивать речевой поступок и осуществлять коммуникативно оправданный выбор языковой единицы в речевой деятельности; Владеет техникой речевой коммуникации, опираясь на современное состояние языковой культуры
Повышенный	Знает универсальные закономерности структурной организации и самоорганизации текста; жанровое своеобразие научных и публицистических текстов; Умеет продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения на родном и иностранном языках; Владеет навыками сознательной оценки устного и письменного текста с точки зрения действующих норм правописания, законов функционирования языковых единиц.

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции ОК-4: Русский язык и культура речи, Риторика, Иностранный язык, Педагогическая и преддипломная практики, Государственная итоговая аттестация.

Базовая структура знаний, необходимых студенту для освоения данной компетенции:

– уровневая система русского языка;

– функциональные стили русского языка;

- законы логики;

- теория аргументации;

- теория речевой коммуникации

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВО

– лекции, практические, лабораторные занятия;

–выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные, лабораторные работы, анализ текста);

– самостоятельная работа студентов;

– интерактивные формы работы (викторины, ролевые игры);

– выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.

2.3. Этапы формирования данной компетенции у студента вуза при освоении ООП ВО

В формировании компетенции ОК-4 –«способен к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (1 курс) – направлен на формирование умения выделять и анализировать современное состояние системы русского и иностранного языка и современную теоретическую концепцию культуры речи. Реализуется в процессе изучения дисциплины Русский язык и культура речи, Риторика, отражающей современное состояние русского языка и русской речевой культуры, Иностранного языка

Второй этап (2 – 3 курс) – направлен на формирование способности производить логический и аргументативный анализ текста, умение создавать логически построенные устные и письменные тексты. Реализуется в процессе написания курсовых работ и прохождения практик. Этот этап также связан с формированием способности транслировать полученные ранее знания в рамках компетенции, демонстрировать владение основными методами и приемами логического и риторического анализа текста, а также связан с умением применять полученные на предыдущем этапе знания.

Третий этап (5 курс) завершение формирования компетенции ОК-4 в рамках практик и ГИА.

2.4 Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете, письменные самостоятельные, лабораторные, контрольные работы).

Дискуссии, деловые игры, беседы, тренинги.

Защита курсовых, выпускных квалификационных работ по профилю подготовки.

Диагностическое тестирование.

Компетентностно-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание .. 47 48 49 50 ..