ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-12 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-12 (2016 год)

«Способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Профили подготовки: Экология и География

Квалификация: Бакалавр

Нормативный срок обучения: 5 лет

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Экология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей по владению методами естественнонаучных и социально-экономических исследований.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- наиболее актуальные проблемы современной географии;

умеет:

- пользоваться справочными и методическими материалами;

владеет:

- различными способами представления географической информации и результатов исследований.

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает научные теории и концепции современной географии, основные физико-географические законы и границы их действия; – новейшие методы географических исследований; – принципы комплексной характеристики природных комплексов различного ранга. Умеет пользоваться разными способами чтения и изображения природных и социально-экономических объектов; – определять тенденции развития природных процессов и их изменений под влиянием деятельности человека в пределах отдельных регионов материков; – анализировать и сопоставлять качественные и количественные показатели, характеризующие мировое производство и непроизводственную сферу. Владеет современными методами географических исследований, включая дистанционные и геоинформационные; – различными способами представления географической информации и результатов исследований; – навыками проведения полевых и камеральных физико-географических исследований.
Базовый	Знает новые формы морфологии глобальной территориальной структуры; – новые формы территориальной организации науки и производства; – теоретические положения современной географии о сущности культурного наследия, о культурном ландшафте, о видах природного и культурного наследия; - цели и задачи особо охраняемых природных территорий. Умеет анализировать, сравнивать, обрабатывать научную литературу по теме исследования; – сравнивать, анализировать положения теорий и концепций современной географии, давать им аргументированную оценку; – выбирать и применять необходимые методы географических исследований при изучении природно-хозяйственных систем; – оценивать численность, состав и размещение населения в территориальных системах различного иерархического уровня с точки зрения современных научных теорий. Владеет навыками использования различной информации для анализа географических процессов и явлений; – географическим научным языком и терминологией; – различными способами представления географической информации и результатов исследований; – методами системного анализа экономико-географических процессов и явлений.
Повышенный	Знает принципы географических исследований изменения природных комплексов; – принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания; – основные принципы, законы и закономерности пространственно-временной организации геосистем, природно-антропогенных систем; – научные теории и концепции географии населения. Умеет оценивать развитие и размещение производительных сил с точки зрения современных научных теорий; – правильно использовать в процессе преподавания теоретические основы географической науки; –давать оценку экологической ситуации регионов; – определять тенденции развития природных процессов и их изменений под влиянием деятельности человека в пределах природных комплексов низших рангов; – использовать общенаучные методы познания (синтез, анализ, дедукция, индукция); - аргументировать научную позицию с точки зрения современных научных теорий. Владеет навыками научно обоснованного объяснения закономерностей взаимодействия природы и человека на региональном уровне и формирования современных ландшафтов; – методами системного анализа географических процессов и явлений; – методами использования ГИС-технологий на практике.

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у обучающихся данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-12: История развития Земли, Науки о Земле, Учение о биосфере, Картография с основами топографии, Топонимика, География Алтайского региона, Современные проблемы географии, Методы географических исследований.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- актуальные проблемы современной теоретической и практической географии;

- сущность географических процессов.

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

- самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-12 «Способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (1-5 семестр) – направлен на освоение актуальных проблем современной теоретической и практической географии через различные учебные дисциплины, в том числе: История развития Земли, Науки о Земле, Учение о биосфере, Картография с основами топографии, Топонимика и др., а также на совершенствование знаний в ходе учебных и производственных практик.

Второй этап (7-10 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными целями; владение навыками обработки и хранения информации, представления информации в различных формах. Этап связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, через написание курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Практико-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание .. 17 18 19 20 ..