ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-10 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-10 (2016 год)

«Способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Профили подготовки: Экология и География

Квалификация: Бакалавр

Нормативный срок обучения: 5 лет

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Экология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания основных законов экологии.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- законы, закономерности и особенности структурной и динамической организации компонентов в географических комплексах разного уровня, типа, ранга;

умеет:

- объяснить законы, закономерности и особенности структурной и динамической организации компонентов в географических комплексах разного уровня при помощи карт;

владеет:

- навыками дифференциации генетических, функциональных, пространственно-временных взаимосвязей компонентов в географических комплексах разного уровня, типа, ранга на основе полевых наблюдений, анализа картографических и литературных научных источников.

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает основные виды взаимосвязей компонентов в географических комплексах разного ранга. Умеет объяснить основные взаимосвязи компонентов в географических комплексах разного ранга с использованием карт. Владеет навыками описания и картографирования комплексов разного уровня, типа, ранга; - навыками анализа статистических данных; - навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем, профилей и т. п.); - методами научного описания и объяснения экономико-географических процессов и явлений.
Базовый	Знает эволюцию взглядов на роль природной среды в развитии общества; - взаимосвязи природных компонентов в природных комплексах; - закономерности и факторы пространственной дифференциации географической оболочки; - особенности влияния природных условий на расообразование, расселение, быт и способ ведения хозяйства; - роль природной среды в развитии общества и размещении производительных сил регионов, стран. Умеет оценивать экологические последствия деятельности человека; - находить выход из сложных экологических ситуаций; - устанавливать взаимосвязи между типом почв и особенностями орографии, геологии, гидрографии территории; - проводить анализ всех компонентов природных комплексов на территории России и выявлять взаимосвязи и взаимообусловленность компонентов. Владеет специальной терминологией; - навыками выполнения графических работ (построение графиков, картосхем, профилей и т. п.); - навыками сравнения географических карт и анализа статистических данных; - навыками определения по карте пространственных взаимосвязей между объектами картографирования; - навыками обработки информации для оценки геоэкологической ситуации.
Повышенный	Знает взаимосвязи природных компонентов в географической оболочке и других природных комплексах; - функции и значения особо охраняемых территорий и объектов природного наследия; - основные принципы, законы и закономерности пространственно-временной организации геосистем локального и регионального уровней; - взаимосвязи природных компонентов в географической оболочке и других природных комплексах, причины возникновения экстремальных факторов воздействия природной среды на человека; - современные представления о строении вещества и физических взаимодействиях на разных уровнях организации материи; - внутрикомпонентное и межкомпонентное перемещение вещества. Умеет оценивать влияние одних природных факторов на развитие других природных факторов в географических комплексах разного ранга; - выявлять взаимосвязи между компонентами географической оболочки и происходящими с ними процессами; - оценивать влияние природных, исторических, социально-экономических факторов на развитие и размещение экономических и социальных объектов различного иерархического уровня; - выявлять взаимосвязи между компонентами природы и объектами хозяйства для геоэкологической характеристики изучаемого региона; - выявлять и анализировать причинно-следственные связи взаимодействия природы и общества. Владеет навыками работы с общегеографическими и отраслевыми картами различного масштаба; - навыками выполнения сопряженного анализа карт и других источников; - навыками составления компьютерных презентаций, рецензирования научной и научно-популярной литературы; - навыками комплексного анализа разных источников информации, включая космоснимки; - методами исследования природных комплексов, населения и хозяйства; - навыками выявления взаимосвязей компонентов и сравнения природно-территориальных комплексов с помощью сопряженного анализа карт и других источников, выполнения картосхем, графиков, составления мультимедийных презентаций материала.

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у обучающихся данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-10: Общее землеведение, Геология, Ландшафтоведение, Учение о биосфере, Основы геоботаники, Основы биогеоценологии, Региональная экология, Физическая география России, Физическая география материков и океанов, География Алтайского региона, Ландшафтно-экологическая оценка территории, Экологический туризм, Государственная итоговая аттестация.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- основные понятия о взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

- сущность географических процессов.

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

-самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-10 «Способен выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (1-7 семестр) – направлен на освоение ключевых понятий и закономерностей природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга через различные учебные дисциплины, в том числе: Общее землеведение, Геология, Ландшафтоведение, Учение о биосфере, Основы геоботаники, Основы биогеоценологии, Региональная экология, Физическая география России, Физическая география материков и океанов и др., а также на совершенствование знаний в ходе учебных и производственных практик.

Второй этап (8-10 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными целями; владение навыками выявления взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга. Этап связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, через написание курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Практико-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

Второй этап (7-10 семестр) – умения осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными целями; владение творческими навыками; связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования через написание выпускной квалификационной работы, прохождение Государственной итоговой аттестации.

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Компетентностно-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание .. 15 16 17 18 ..