ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-13 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-13 (2016 год)

«Готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Профили подготовки: Экология и География

Квалификация: Бакалавр

Нормативный срок обучения: 5 лет

2016

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Экология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей по определению географических объектов, явлений и процессов различного уровня.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- основные методы географических исследований;

умеет:

- определять основные тенденции развития природных и социально-экономических процессов;

владеет:

- навыками прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов.

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает сущность и методику прогноза развития физико-географических процессов; - методику географических исследований. Умеет объяснять сущность и методику географических исследований; - объяснять сущность и методику получения данных и показателей, характеризующих состояние физико-географической среды; - объяснять сущность и методику географического прогноза развития физико-географических процессов. Владеет навыками прогнозирования развития физико-географических процессов на основе учета результатов географических исследований; - практическими навыками инструментального, полуинструментального полевого (прямого) и дистанционного исследования физико-географических объектов, явлений и процессов для целей прогнозирования их развития.
Базовый	Знает сущность и методику прогноза развития физико-географических процессов; - сущность и методику получения и выработки картографических умений и навыков; - методику географических исследований с использованием карт и геодезических инструментов. Умеет объяснять сущность и методику географических исследований; - объяснять сущность и методику получения данных и показателей, характеризующих состояние физико-географической среды; - объяснять сущность и методику географического прогноза развития физико-географических процессов; - составлять элементарные геоэкологические прогнозы развития компонентов географической оболочки, геосферы, ландшафта или природного объекта. Владеет навыками прогнозирования развития физико-географических процессов на основе учета результатов географических исследований; - навыками прогнозирования геоэкологических явлений; - практическими навыками инструментального, полуинструментального полевого (прямого) и дистанционного исследования физико-географических объектов, явлений и процессов для целей прогнозирования их развития.
Повышенный	Знает сущность и методику прогноза развития физико-географических процессов; - методику географических исследований; - особенности современного взаимодействия человека и экосферы; - геоэкологические аспекты хозяйственной деятельности человека; - пути решения геоэкологических проблем и рационализации природопользования; - природно-ресурсный потенциал региона. Умеет объяснять сущность и методику географических исследований; - объяснять сущность и методику получения данных и показателей, характеризующих состояние физико-географической среды; - объяснять сущность и методику географического прогноза развития физико-географических процессов; - составлять элементарные геоэкологические прогнозы развития компонентов географической оболочки, геосферы, ландшафта или природного объекта; - выбирать оптимальные природосберегающие методы решения геоэкологических проблем; - составлять прогнозы освоения природно-ресурсного потенциала региона. Владеет навыками прогнозирования развития физико-географических процессов на основе учета результатов географических исследований; - практическими навыками инструментального, полуинструментального полевого (прямого) и дистанционного исследования физико-географических объектов, явлений и процессов для целей прогнозирования их развития; - навыками прогнозирования геоэкологических явлений; - методами обработки полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике; - навыками проектной и исследовательской деятельности; - навыками выявления причин и следствий действия отдельных факторов на освоение природно-ресурсного потенциала.

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у обучающихся данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-13: История географии, Геология, Картография с основами топографии, Биогеография, Общая экономическая и социальная география, Физическая география России, Основы гляциологии, Основы геокриологии, Экономическая и социальная география России, Экономическая и социальная география зарубежных стран, Геоурбанистика, Педагогическая практика (ознакомительная), Государственная итоговая аттестация.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- основные понятия о взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга;

- сущность географических процессов.

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

-самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-13 «Готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (3-7 семестр) – направлен на освоение ключевых понятий и закономерностей природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга через различные учебные дисциплины, в том числе: История географии, Геология, Картография с основами топографии, Биогеография, Общая экономическая и социальная география, Физическая география России, Основы гляциологии, Основы геокриологии и др., а также на совершенствование знаний в ходе учебной и производственной практик.

Второй этап (8-10 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными целями; владение навыками выявления взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга. Этап связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, через написание курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Практико-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание .. 18 19 20 21 ..