ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-7 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-7 (2016 год)

«Способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Профили подготовки: Экология и География

Квалификация: Бакалавр

Нормативный срок обучения: 5 лет

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Экология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей по определению географических объектов, явлений и процессов различного уровня.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- общие закономерности развития природы и человеческого общества;

умеет:

- пользоваться справочными и методическими материалами;

владеет:

- способностями соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества.

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает основные закономерности развития природы и общества; - основы формирования экологической культуры в обществе. Умеет пользоваться статистическими материалами; - объяснять сущность оптимизации взаимоотношений человека и природы. Владеет мировоззренческими подходами к пониманию закономерностей развития природы и человеческого общества; - методикой исследования процессов развития природы и общества для практического решения профессиональных задач.
Базовый	Знает основные закономерности развития природы и общества; - основные экологические термины и понятия; - основы формирования экологической культуры в обществе. Умеет пользоваться статистическими материалами; - понимать роль экологических законов при изучении региональных особенностей природопользования; - объяснять сущность оптимизации взаимоотношений человека и природы. Владеет мировоззренческими подходами к пониманию закономерностей развития природы и человеческого общества; - методикой исследования процессов развития природы и общества для практического решения профессиональных задач; - практическим применением экологических знаний в области региональной экологии.
Повышенный	Знает основные закономерности развития природы и общества; - основные экологические термины и понятия; - классические и инновационные методики изучения экологического состояния региона; - основы формирования экологической культуры в обществе. Умеет пользоваться статистическими материалами; - разъяснять взаимосвязь природных и социальных явлений в современном мире; - понимать роль экологических законов при изучении региональных особенностей природопользования; - объяснять сущность оптимизации взаимоотношений человека и природы. Владеет мировоззренческими подходами к пониманию закономерностей развития природы и человеческого общества; - методикой исследования процессов развития природы и общества для практического решения профессиональных задач; - теоретическими знаниями о природных ресурсах; - практическим применением экологических знаний в области региональной экологии.

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у обучающихся данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-7: История географии, Учение о географической оболочке, Заповедное дело, Памятники природы, Геофизика биосферы, Основы геоэкологии, Прикладная экология, Современные проблемы географии, Культурно-исторические центры России, Культурно-исторические центры мира.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- общие закономерности развития природы и человеческого общества;

- сущность мероприятий, направленных на улучшение состояния окружающей среды;

- способность соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества.

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

-самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-7 «Способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (3-6 семестр) – направлен на освоение ключевых понятий и закономерностей природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга через различные учебные дисциплины, в том числе: История географии, Учение о географической оболочке, Заповедное дело, Памятники природы, Геофизика биосферы и др., а также на совершенствование знаний в ходе учебной и производственной практик.

Второй этап (7-10 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными целями; владение навыками выявления взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга. Этап связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, через написание курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Практико-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание .. 12 13 14 15 ..