ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-6 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-6 (2016 год)

«Готов к формированию экологической культуры обучающихся и организации мероприятий по улучшению состояния окружающей среды, а так же с целью пропаганды экологических знаний и морали. Способен использовать теоретические знания по методике преподавания предметов для практического решения профессиональных задач»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Профили подготовки: Экология и География

Квалификация: Бакалавр

Нормативный срок обучения: 5 лет

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Экология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей по определению географических объектов, явлений и процессов различного уровня.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- основы экологической культуры;

умеет:

- пользоваться справочными и методическими материалами по организации мероприятий, направленных на улучшение состояния окружающей среды;

владеет:

- приемами пропаганды экологических знаний и морали, методикой преподавания предметов для практического решения профессиональных задач.

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает основы формирования экологической культуры; - особенности организации природоохранной работы. Умеет пользоваться статистическими материалами по организации мероприятий, направленных на улучшение состояния окружающей среды; - объяснять сущность природоохранной деятельности. Владеет приемами пропаганды экологических знаний и морали в обществе; - мероприятиями по улучшению состояния окружающей среды; - методикой преподавания предметов для практического решения профессиональных задач.
Базовый	Знает основы формирования экологической культуры; - мероприятия ландшафтной архитектуры; - особенности организации природоохранной работы. Умеет пользоваться статистическими материалами по организации мероприятий, направленных на улучшение состояния окружающей среды; - применять на практике инновационные методики экологического воспитания; - объяснять сущность природоохранной деятельности. Владеет приемами пропаганды экологических знаний и морали в обществе; - мероприятиями по улучшению состояния окружающей среды; - навыками экологического воспитания и просвещения; - методикой преподавания предметов для практического решения профессиональных задач.
Повышенный	Знает основы формирования экологической культуры; - общие закономерности развития природы и человеческого общества; - классические и инновационные методики культурной рекреации; - мероприятия ландшафтной архитектуры; - экологические подходы к благоустройству территории; - особенности организации природоохранной работы. Умеет пользоваться статистическими материалами по организации мероприятий, направленных на улучшение состояния окружающей среды; - пропагандировать научные достижения в экологической культуре; - применять на практике инновационные методики экологического воспитания; - объяснять сущность природоохранной деятельности. Владеет приемами пропаганды экологических знаний и морали в обществе; - мероприятиями по улучшению состояния окружающей среды; - теоретическими подходами к оптимизации взаимоотношений человека и природы; - навыками экологического воспитания и просвещения; - методикой преподавания предметов для практического решения профессиональных задач.

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у обучающихся данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-6: Методика обучения экологии, Основы краеведения, Охрана природы и рациональное природопользование, Школьный практикум: эколого-географический мониторинг, Экологическая работа в школе, Основы геоэкологии, Ландшафтная архитектура пришкольной территории, Экологические основы инновационного обучения в школе, Методы инновационного обучения экологии, Ландшафтно-экологическая оценка территории.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- основные понятия об экологической культуре;

- сущность мероприятий, направленных на улучшение состояния окружающей среды;

- пропаганда экологических знаний и морали;

- методика преподавания предметов для практического решения профессиональных задач.

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

-самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-6 «Готов к формированию экологической культуры обучающихся и организации мероприятий по улучшению состояния окружающей среды, а так же с целью пропаганды экологических знаний и морали. Способен использовать теоретические знания по методике преподавания предметов для практического решения профессиональных задач» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (4-8 семестр) – направлен на освоение ключевых понятий и закономерностей природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга через различные учебные дисциплины, в том числе: Методика обучения экологии, Основы краеведения, Охрана природы и рациональное природопользование, Школьный практикум: эколого-географический мониторинг, Экологическая работа в школе и др., а также на совершенствование знаний в ходе учебной и производственной практик.

Второй этап (9-10 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными целями; владение навыками выявления взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга. Этап связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, через написание курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Практико-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание .. 11 12 13 14 ..