содержание      ..     9      10      11      12     ..

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-4 (2016 год)

«Способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных  исследований»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Профили подготовки: Экология и География

Квалификация: Бакалавр

Нормативный срок обучения: 5 лет

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Экология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания основных законов экологии.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- правила техники безопасности и работы в биологических лабораториях, с реактивами, приборами, животными;

- методику полевых и лабораторных исследований в современной биологии;

- методы статистической обработки данных и оценки достоверности результатов;

умеет:

- определять цель и задачи исследования, строить научные гипотезы, планировать эксперимент;

- выбирать оптимальные методы анализа биологических объектов и процессов, используя соответствующие приборы;

- изготавливать временные и постоянные микро- и макропрепараты;

- составлять биологические коллекции, монтировать экспозиции животных и растений, работать с коллекционным материалом;

- использовать информационные технологии для оценки и презентации результатов;

владеет:

- навыками сбора полевого материала;

- методикой эколого-морфологического описания биологических объектов;

- современными методами макро- и микроскопического исследования биологических объектов, лабораторного анализа;

- навыками работы с современными программными продуктами для обработки и презентации данных.

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у обучающихся данной компетенции

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-4: Ботаника, Зоология, Основы почвоведения, Основы фитоценологии, Индикационная геоботаника, Индикационное ландшафтоведение, Основы геоботаники, Основы биогеоценологии, Основы гляциологии, Основы геокриологии, Геофизика биосферы, Учебная практика по ботанике и зоологии (по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности).

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- основные принципы естественнонаучного эксперимента;

- планирование, анализ и оценка результатов полевых и лабораторных  исследований.

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся вуза при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

-самостоятельная работа обучающихся;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-4 «Способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных  исследований» можно выделить  следующие этапы:

Этап формирования компетенции  (1-4 семестр) – направлен на освоение ключевых понятий и закономерностей  экологии; умения осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными  целями; владение творческими  навыками; связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, в том числе:  Ботаника, Зоология, Основы почвоведения, Основы фитоценологии, Учебная практика по ботанике и зоологии.

Второй этап (6-9 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными  целями; владение  навыками применения методов экологических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов. Этап связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом и через написание курсовой работы.

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Компетентностно-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание      ..     9      10      11      12     ..