ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-2 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции СК-2 (2016 год)

«Понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе

знания основных законов экологии»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Профили подготовки: Экология и География

Квалификация: Бакалавр

Нормативный срок обучения: 5 лет

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Экология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания основных законов экологии.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- принципы рационального природопользования, пути сохранения биологического разнообразия и стабильности биосферы;

умеет:

- определять влияние хозяйственной деятельности человека на состояние природных экосистем;

владеет:

- основными понятиями экологии и смежных наук.

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает основные закономерности взаимодействия организмов с окружающей средой; - основы популяционной динамики и демографии; закономерности воспроизводства и саморегуляции живых систем; - принципы рационального природопользования, пути сохранения биологического разнообразия и стабильности биосферы. Умеет дать оценку экологического состояния неживой и живой природы своего региона; - определять влияние хозяйственной деятельности человека на состояние природных экосистем. Владеет основными понятиями экологии и смежных наук; - методами экологического мониторинга и анализа полученных данных.
Базовый	Знает цели и задачи стратегической эколого-географической оценки; - содержание и этапы осуществления эколого-географической оценки проектов; - методологию проведения эколого-географических экспертиз. Умеет анализировать проекты намечаемой хозяйственной и иной деятельности, реализация которых может оказать определенное воздействие на состояние окружающей среды. Владеет умениями оперативной работы с новыми пакетами ГИС; - навыками подготовки электронных карт к публикации; - навыками разработки проектов ГИС.
Повышенный	Знает содержание федеральных и региональных законов в сфере охраны окружающей среды. Умеет использовать качественные и количественные показатели для оценки антропогенного воздействия на окружающую природную среду; - приобретать новые знания и информацию, используя современные информационные технологии. Владеет умениями оперативной работы с новыми пакетами ГИС; - навыками подготовки электронных карт к публикации; - навыками разработки проектов ГИС.

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у обучающихся данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-2: Общая экология. Социальная экология. Охрана природы и рациональное природопользование. Основы почвоведения. Экологические проблемы Алтайского региона. Геоэкологическая характеристика Алтайского региона. Заповедное дело. Памятники природы. Краснокнижные виды растений России. Краснокнижные виды животных России. Экология почв. Экология растений. Прикладная экология. Учебная практика по ботанике и зоологии. Государственная итоговая аттестация.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- содержание и этапы осуществления эколого-географической оценки проектов;

- цели и задачи стратегической эколого-географической оценки;

- методология проведения эколого-географических экспертиз;

- навыки подготовки электронных карт к публикации и разработки проектов ГИС.

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

- самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции СК-2 «Понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания основных законов экологии» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (5-6 семестр) – направлен на освоение ключевых понятий и закономерностей устойчивости и продуктивности живой природы через различные учебные дисциплины, в том числе: Общая экология, Основы почвоведения, Краснокнижные виды растений России, Краснокнижные виды животных России, Заповедное дело, Памятники природы, а также на совершенствование знаний в ходе учебных и производственных практик.

Второй этап (7-10 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными целями; владение творческими навыками; связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, через написание курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Практико-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание .. 7 8 9 10 ..