Примерные программы профессиональной подготовки и дополнительного профессионального образования МЧС (2016 год)

В преподавании используются следующие основные виды занятий:

лекции, семинары, практические занятия в форме тренингов.

Психологическая подготовка спасателей осуществляется в строгом

соответствии с требованиями директивных и нормативных документов МЧС

России, министерств и ведомств Российской Федерации по данному вопросу с

учетом характерных для соответствующих регионов чрезвычайных ситуаций.

К проведению занятий привлекаются психологи и преподаватели

психологии, прошедшие подготовку на инструкторско-методических сборах и

семинарах.

Для обеспечения эффективного проведения занятий по психологической

подготовке спасателей в соответствующих учебных центрах

(центрах

подготовки) создается современная научно-материальная база, которая

включает: специальные классы

(кабинеты), оснащенные компьютерным

комплексом, включающим: компьютер, проектор или плазменную панель,

лазерный принтер, компьютерный стол; оргтехникой: музыкальным центром;

видеомагнитофоном; видеокамерой, учебно-методическими комплексами,

включающими: квалификационные требования, учебные программы, учебные

пособия, методические рекомендации к проведению курсов, занятий (циклов

занятий), систему измерения уровня знаний, навыков, умений, сборники

учебных задач, слайд-программы, видео- и фотоматериалы, тренажерный

комплекс

(при

наличии):

компьютерные модели,

тренажеры,

реабилитационный комплекс «Реакор» для тренинга с биологической обратной

связью и т.д.

Примерный учебно-тематический план для подготовки

спасателей третьего класса

Всего

Практиче

Наименование разделов и тем

учебных

Лекции

Семинар

ские

часов

занятия

1. Профессиональное здоровье

1.1. Вводная лекция. Психологическая

составляющая профессиональной

деятельности спасателя

1.2. Профессионально важные

качества спасателя

1.3. Стресс в профессиональной

деятельности спасателя

1.4. Негативные последствия

профессионального стресса

1.5. Дезадаптивные психические состояния

как фактор конфликтогенности среды

1.6. Методы и приемы саморегуляции

2. Экстренная психологическая помощь

пострадавшим при ЧС

2.1. Общие принципы общения

с пострадавшими в зоне ЧС

2.2. Острые реакции на стресс при ЧС

2.3. Кризисные состояния, их последствия.

Суицид как форма кризисного поведения

Зачет

Итого

1. Профессиональное здоровье

Тема 1.1. Вводная лекция. Психологическая составляющая

профессиональной деятельности спасателя

Психологические факторы, влияющие на личность и деятельность

спасателя при ЧС.

Тема 1.2. Стресс в профессиональной деятельности спасателя.

Виды стресса. Механизмы адаптации в профессиональной

деятельности спасателя

Профессиональный стресс. Причины профессионального стресса.

Механизмы развития профессионального стресса. Факторы способствующие

возникновению, усугублению и накоплению профессионального стресса.

Копинг-механизмы. Виды: поведенческие, когнитивные, эмоциональные

копинги. Адаптивные, неадаптивные. Виды психологических защит.

Последствия профессионального стресса. Система профилактики

профессионального стресса в системе МЧС России.

Тема 1.3. Профессиональное здоровье спасателя

Профессиограмма

(психологические

особенности

выполнения

профессиональных задач). Психограмма

(психологические требования

предъявляемые к спасателям). ПВК, профессиональная пригодность,

составляющие профессионального здоровья спасателя.

Тема 1.4. Нарушения профессионального здоровья

Профессиональные

деформации.

Принципы

профилактики

профессиональных деформаций.

Накопленный профессиональный стресс. Эмоциональное выгорание как

профессиональная деформация. Фазы эмоционального выгорания.

Принципы профилактики эмоционального выгорания. Концепция

«заботы о себе».

Тема 1.5. Дезадаптивные психические состояния

как фактор конфликтогенности среды

Конфликт. Уровни проявления и типология конфликтов. Причины

возникновения конфликтов. Структура, функции, динамика конфликтов. Конфликт

в коллективе. Стратегии разрешения конфликтов. Особенности конфликтов при

ЧС.

Тема 1.6. Методы и приемы саморегуляции

Приемы и методы саморегуляции. Самовнушение и визуализация.

Методы снятия болевых ощущений.

2. Экстренная психологическая помощь пострадавшим при ЧС

Тема 2.1. Общие принципы общения с пострадавшими в зоне ЧС.

Общение с жертвой в очаге ЧС

Вербальное и невербальное общение. Суггестивные интервенции при

общении с пострадавшими. Приемы активного слушания.

Общение с жертвой, изолированной в очаге ЧС. Этапы работы. Общение

с «жертвой» при ведении аварийно-спасательных работ. Общение с «жертвой»

после извлечения.

Тема 2.2. Кризисные состояния, их последствия.

Суицид как форма кризисного поведения

Экстренная психологическая помощь при демонстративном суициде.

Определения понятия «кризис». Кризисы развития и кризисы жизни. Кризисы

становления. Травматические кризисы. Последствия кризисов. Факторы,

способствующие преодолению кризисов и усугубляющие кризис.

Суицид. Мифы о суициде. Виды суицидов. Суицидальные и

антисуицидальные факторы.

Тема 2.3. Острые реакции на стресс при ЧС

Острые реакции на стресс. Определение ОСР. Временные характеристики,

динамика. Основные принципы оказания помощи при плаче, истероидной реакции,

нервной дрожи, страхе, двигательном возбуждении, агрессии, ступоре, апатии.

Примерный учебно-тематический план для подготовки

спасателей второго класса

Всего

Практиче

Наименования разделов и тем

учебных

Лекции

ские

часов

занятия

1. Профессиональное здоровье спасателя

1.1. Вводная лекция. Психологическая составляющая

профессиональной деятельности спасателя.

Психологические факторы, влияющие на личность

и деятельность спасателя при ЧС

1.2. Профессиональное здоровье спасателя.

Психологическая устойчивость спасателя при ЧС

1.3. Психологическая подготовка спасателей для работы

в чрезвычайной ситуации. Методы подготовки

специалиста для работы в ЧС

1.4. Профессиональное выгорание. Причины

возникновения. Формы и методы профилактики

синдрома «выгорания»

1.5. Методы и приемы саморегуляции.

2. Экстренная психологическая помощь

2.1. Экстренная психологическая помощь в зоне ЧС

2.2. Особенности общения с человеком,

переживающим горе, утрату

Всего

Практиче

Наименования разделов и тем

учебных

Лекции

ские

часов

занятия

2.3. Острые реакции на стресс. Техники работы

с различными реакциями на стрессовую ситуацию

2.4. Суицидальное поведение. Экстренная психологическая

помощь при суицидальной попытке

2.5. Психология толпы. Методы и приемы

воздействия на толпу

3. Элементы психологии управления

3.1. Практика разрешения конфликтных ситуаций

Зачет

Итого

1. Профессиональное здоровье спасателя

Тема 1.1. Вводная лекция. Психологическая составляющая

профессиональной деятельности спасателя. Психологические факторы,

влияющие на личность и деятельность спасателя в ЧС

Тема 1.2. Профессиональное здоровье спасателя.

Психологическая устойчивость спасателя при ЧС

Понятие профессионального здоровья. Компоненты профессионального

здоровья. Психологическая устойчивость. Компоненты психологической

устойчивости: мотивационный, сенсомоторный, когнитивный, эмоционально-

волевой. Смысловая сфера профессионала.

Тема 1.3. Психологическая подготовка спасателей для работы

в чрезвычайной ситуации. Методы подготовки

специалиста для работы в ЧС

Профессиональный стресс. Причины возникновения. Последствия

профессионального стресса: психосоматика, аддиктивное поведение,

девиантное поведение. Формы и методы профилактики профессионального

стресса.

Психологическая подготовка специалиста для работы при ЧС. Основные

направления психологической подготовки. Профессионально важные качества.

Динамика ПВК при повышении классности спасателя. Виды и методы

психологической подготовки.

Тема 1.4. Профессиональное выгорание. Причины возникновения.

Формы и методы профилактики синдрома «выгорания»

Внешние признаки синдрома

«выгорания» специалиста. Причины

возникновения. Формы и методы профилактики синдрома «выгорания».

Тема 1.5. Методы и приемы саморегуляции

Система методов и приемов саморегуляции. Самовнушение,

самоподкрепление. Медитация как способ саморегуляции.

2. Экстренная психологическая помощь

Тема 2.1. Экстренная психологическая помощь в зоне ЧС

Особенности оказания экстренной психологической помощи при ЧС

различного характера.

Группы пострадавших в зоне ЧС. Задачи психологической работы с

разными группами пострадавших. Формы и методы работы.

Тема 2.2. Особенности общения с человеком, переживающим горе, утрату

Переживание горя, утраты. Нормальная работа горя. Фазы горя.

Патологическое горе и причины его возникновения. Специфика течения

процесса горевания в условиях ЧС. Культуральные особенности переживания

горя.

Тема 2.3. Острые реакции на стресс. Техники работы

с различными реакциями на стрессовую ситуацию

Приемы и техники оказания экстренной психологической помощи

пострадавшим с различными реакциями на стрессовую ситуацию. Практика

оказания помощи при различных ОСР.

Тема 2.4. Суицидальное поведение. Экстренная психологическая

помощь при суицидальной попытке

Суицидальное поведение: определение. Виды суицидального поведения.

Виды суицидов. Готовность специалиста для работы с суицидентом.

Психологические аспекты работы с суицидентом.

Алгоритм работы с суицидентом при суицидальной попытке

(сбор

информации, оценка летальности, присоединение, актуализация ресурса, стадия

выслушивания, поворот на 180, завершение ситуации).

Тема 2.5. Психология толпы. Методы и приемы

воздействия на толпу

Понятие толпы. Виды толпы. Механизмы образования толпы. Эмоциональное

заражение. Особенности психологического состояния людей в толпе. Общие

принципы работы с пассивной толпой. Безопасное поведение в толпе.

Особенности групповой работы в толпе.

3. Элементы психологии управления

Тема 3.1. Практика разрешения конфликтных ситуаций

Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы профилактики и

предотвращения межличностных конфликтов. Способы и приемы воздействия

на поведение оппонента. Стратегии разрешения конфликтных ситуаций.

Примерный учебно-тематический план для подготовки

спасателей первого класса

Всего

Практич

Наименования разделов и тем

учебных

Лекции

еские

часов

занятия

1. Профессиональное здоровье

1.1. Вводная лекция. Психологическая составляющая

профессиональной деятельности спасателя

1.2. Профессиональное здоровье. Мероприятия по

профилактике и коррекции негативных последствий

профессионального стресса

1.3. Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)

1.4. Методы и приемы саморегуляции

2. Экстренная психологическая помощь

2.1. Экстренная психологическая помощь в зоне ЧС

2.2. Толпа. Профилактика образования толпы

в условиях ЧС

2.3. Особенности ведения информационно-

разъяснительной работы с пострадавшими при ЧС

3. Элементы психологии управления

3.1. Психологические особенности малых групп

3.2. Разрешение конфликтных ситуаций

с помощью третьей стороны

Зачет

Итого

1. Профессиональное здоровье

Тема 1.1. Вводная лекция. Психологическая

составляющая профессиональной деятельности спасателя.

Психологические факторы, влияющие на личность и деятельность спасателя

при ЧС.

Тема 1.2. Профессиональное здоровье спасателя. Мероприятия

по профилактике и коррекции негативных последствий

профессионального стресса

Группы факторов нарушений профессионального здоровья и развития

профессиональных деструкций. Система мероприятий по профилактике

профессиональных деструкций в системе МЧС России. Мероприятия по

коррекции негативных последствий профессионального стресса. Организация

труда и отдыха спасателей в условиях ЧС как профилактика негативных

последствий профессионального стресса.

Тема 1.3. Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)

Травматическая ситуация. Динамика переживания травматической

ситуации. ПТСР, определение, группы симптомов, диагностические критерии.

Факторы, способствующие возникновению ПТСР. Профилактика ПТСР.

Тема 1.4. Методы и приемы саморегуляции

Ассоциативная методика саморегуляции. Поиск ключей доступа к

желаемым состояниям.

2. Экстренная психологическая помощь

Тема 2.1. Экстренная психологическая помощь в зоне ЧС

Особенности оказания экстренной психологической помощи при ЧС

различного характера.

Частные случаи общения с пострадавшими в условиях ЧС: разбор учебных

задач. Анализ ошибок в общении с пострадавшими при ЧС.

Особенности работы с ОСР при большом скоплении людей.

Общение с представителями СМИ.

Тема 2.2. Толпа. Профилактика образования толпы в условиях ЧС

Методы и приемы работы с толпой. Паника: индивидуальная, групповая,

массовая. Методы профилактики паники.

Методы и приемы профилактики образования толпы и превращения толпы

в действующую.

Тема 2.3. Особенности ведения информационно-разъяснительной

работы с пострадавшими при ЧС

Информационно-разъяснительная работа: цели, задачи, основные

принципы. Слухи как один из механизмов образования толпы. Слухи:

определение, виды, динамика развития, факторы, способствующие

распространению слухов. Приемы противодействия слухам.

3. Элементы психологии управления

Тема 3.1. Психологические особенности малых групп

Малые группы: определение. Внутригрупповые процессы. Коллектив.

Социально-психологический климат коллектива.

Стили формы и методы управления. Управление коллективом в условиях

ЧС и в повседневной работе.

Тема 3.2. Разрешение конфликтных ситуаций с помощью третьей стороны

Роль, цели, задачи и основные функции третьей стороны при разрешении

конфликтных ситуаций. Переговорный процесс: основные этапы, стратегии

третьей стороны в ведении переговорного процесса.

Примерный учебно-методический план для подготовки

спасателей международного класса

Всего

Практи

Лекц

Наименования разделов и тем

учебны

ческие

ии

х часов

занятия

1. Профессиональное здоровье. Профилактика

профессионального стресса

1.1. Вводная лекция. Психологическая составляющая

профессиональной деятельности спасателя

1.2. Проектирование профессионального развития

1.3. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) как

средство расширения репертуара решений в деятельности

спасателей

1.4. Профилактика посттравматического стрессового расстройства

1.5. Методика обучения методам саморегуляции

1.6. Деловая игра «Организация психологического

сопровождения спасателей МЧС России»

Всего

Практи

Лекц

Наименования разделов и тем

учебны

ческие

ии

х часов

занятия

2. Экстренная психологическая помощь

2.1. Принципы организации экстренной психологической

помощи в зоне ЧС

2.2. Информационно-разъяснительная работа. Принципы

общения с представителями средств массовой информации

2.3. Деловая игра «Организация аварийно-спасательных

и других неотложных работ с учетом психологических аспектов

состояния и поведения пострадавших в ЧС»

3. Элементы психологии управления

3.1. Психологические механизмы и технология переговорного

процесса. Особенности ведения переговоров в условиях ЧС

3.2. Управление. Лидерство. Функции лидера. Управленческие

барьеры. Эффективная деятельность руководителя

3.3. Деловая игра «Управление коллективом»

Зачет

Итого

1. Профессиональное здоровье.

Профилактика профессионального стресса

Тема 1.1. Вводная лекция. Психологическая составляющая

профессиональной деятельности спасателя

Психологические факторы, влияющие на личность и деятельность

спасателя при ЧС.

Тема 1.2. Проектирование профессионального развития

Понятие профессионального развития. Принципы проектирования

профессионального развития. Формирование положительного образа будущего.

Выделение критериев достижения желаемого результата на каждом этапе

профессионального становления.

Тема 1.3. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)

как средство расширения репертуара решений в деятельности спасателей

Общие положения теории решения изобретательских задач, возможности

и ограничения. Принципы практического применения приемов ТРИЗ. Приемы

ТРИЗ. Практика использования приемов ТРИЗ в деятельности спасателей.

Тема 1.4. Профилактика посттравматического стрессового расстройства

Методы и приемы профилактики ПТСР. Дебрифинг: цели, задачи, фазы,

правила проведения дебрифинга.

Тема 1.5. Методика обучения методам саморегуляции

Система приемов и методов саморегуляции. Приемы обучения

дыхательным техникам, нервно-мышечной релаксации, концентрации

внимания, визуализации. Общие принципы обучения АТ, медитации.

Тема 1.6. Деловая игра «Организация психологического

сопровождения спасателей МЧС России»

Нормативные документы, регламентирующие деятельность по

психологическому сопровождению спасателей МЧС России. Основные

направления по психологическому сопровождению спасателей МЧС России.

Цели, задачи, основные формы проведения мероприятий по каждому

направлению. Организация психологического сопровождения в подразделении

МЧС России.

2. Экстренная психологическая помощь

Тема 2.1. Принципы организации экстренной

психологической помощи в зоне ЧС

Экстренная психологическая помощь в зоне ЧС. Общение с

пострадавшими при ЧС. Суицид. ОСР. Толпа. Реакции горя. Динамика

развития психического и психофизиологического состояния пострадавших при

ЧС. Факторы, снижающие риск развития негативных явлений. Организация

экстренной психологической помощи в зоне ЧС.

Тема 2.2. Информационно-разъяснительная работа.

Принципы общения с представителями средств массовой информации

Информационно-разъяснительная работа как фактор, снижающий риск

развития негативных массовых явлений. Общие принципы информационно-

разъяснительной работы. Вербальный и невербальный компоненты

информационно-разъяснительной работы.

Влияние СМИ на психическое состояние пострадавших при ЧС.

Принципы общения с представителями СМИ. Общие правила

комментирования событий, связанных с ЧС в СМИ.

Тема 2.3. Деловая игра «Организация аварийно-спасательных

и других неотложных работ с учетом психологической составляющей»

Принципы организации экстренной психологической помощи на разных

этапах ЧС. Прогнозирование психического состояния и поведения

пострадавших. Выделение направлений оказания экстренной психологической

помощи в конкретной ЧС. Планирование мероприятий, сил и средств для

оказания экстренной психологической помощи пострадавшим в конкретной

ЧС.

3. Элементы психологии управления

Тема 3.1. Психологические механизмы и технология переговорного

процесса. Особенности ведения переговоров в условиях ЧС

Роль медиатора в переговорах. Принципы включения медиатора в

переговорный процесс. Стили медиаторства. Этапы переговорного процесса.

Задачи медиатора на каждом этапе переговорного процесса.

Особенности ведения переговоров в условиях ЧС.

Тема 3.2. Управление. Лидерство. Функции лидера.

Управленческие барьеры. Эффективная деятельность руководителя

Определение лидера. Функции и задачи лидера. Эффективная

управленческая деятельность. Критерии эффективной управленческой

деятельности. Выявление и преодоление управленческих барьеров. Учет

индивидуальных особенностей членов коллектива в управленческой

деятельности. Принципы проведений изменений в коллективе.

Тема 3.3. Деловая игра «Управление коллективом»

Разработка

стратегии

управления

коллективом.

Выявление

управленческих барьеров. Проведение планируемых изменений в определенном

коллективе.

6. СПЕЦИАЛЬНАЯ (ТЕХНИЧЕСКАЯ) ПОДГОТОВКА

Примерный учебно-тематический план

Количество часов для классов

международ

№

третьего

второго

первого

ного

тем

Наименование темы

№

кол-

№

кол-

№

кол-

№

кол-

занят

во

занят

во

заня

во

занят

во

ия

часов

ия

часов

тия

часов

ия

часов

Чрезвычайные ситуации

природного и техногенного

характера. Последствия

1-6

7, 8

воздействия чрезвычайных

ситуаций на среду обитания

человека

Технические средства,

оборудование, инструменты,

приборы, механизмы,

1, 2, 3

4, 5

6, 7

приспособления, применяемые

при ведении ПСР

Техническое обслуживание

аварийно-спасательных средств.

Отработка практических навыков

1, 2

в техническом обслуживании

аварийно-спасательных средств

Охрана труда при ведении ПСР

1, 4, 5

2, 3

Отработка практических навыков

работы на аварийно-спасательных

1-6

средствах при ведении ПСР

Определение прочности

1-3

1, 2

строительных материалов

Итого

Задачи обучения:

Спасатель третьего класса должен:

знать причины возникновения и основные характеристики ЧС, наиболее

характерных для региона; основные причины возникновения ЧС на

автомобильном транспорте и поражающие факторы; краткую характеристику

коммунально-энергетических сетей городов и промышленных объектов и

основные причины возникновения ЧС на них; основные причины, приводящие

к разрушению зданий и сооружений; характеристику аварий и разрушений в

зоне бедствия; требования руководящих документов по применению,

обслуживанию штатных аварийно-спасательных средств (АСС); назначение,

тактико-технические характеристики, устройство и возможности аварийно-

спасательного оборудования и инструмента аварийно-спасательной машины

(АСМ); порядок подготовки к работе и технологию проведения поисково-

спасательных работ (ПСР) с помощью аварийно-спасательного оборудования и

инструмента АСМ; основные неисправности аварийно-спасательного

оборудования и инструмента АСМ и порядок их устранения; порядок

проведения технического обслуживания и текущего ремонта АСС; основные

регулировочные работы на АСС; инструменты, приспособления, механизмы,

машины и приборы, используемые при проведении ПСР, их назначение,

технические данные, порядок применения и возможности; условия допуска

спасателя к выполнению работ в зонах ЧС при обрушениях здании и

сооружении и ПСР;

уметь эффективно использовать оборудование, применяемое при

выполнении ПСР; проводить ПСР с помощью аварийно-спасательного

оборудования и инструмента АСМ; проводить техническое обслуживание и

текущий ремонт в стационарных и полевых условиях аварийно-спасательного

оборудования и инструмента АСМ; проводить регулировку аварийно-

спасательного оборудования и инструмента АСМ; проверять исправность и

подготавливать к работе средства индивидуальной защиты; выбирать

безопасные способы работ; подготавливать места работы, освещение;

организовывать страховку, ограждение; применять при ведении разведки в

разрушенных и поврежденных зданиях, сооружениях и в завалах, при

проведении деблокирования пострадавших из завалов, замкнутых помещений,

при спасании пострадавших с верхних этажей (уровней) разрушенных зданий и

сооружений.

Спасатель второго класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 3 класса; кроме того, виды

и причины возникновения наводнений; характеристики поражающих факторов

и экстремальные условия при наводнениях; источники химического заражения

и их краткую характеристику; поражающие факторы при аварии на химически

опасных объектах, понятия «концентрация» и «токсодоза» химически опасных

веществ; основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций на

железнодорожном транспорте и поражающие факторы; назначение, ТТХ,

устройство и возможности электро-аварийного спасательного инструмента

(ЭАСИ); порядок подготовки к работе и технологию проведения ПСР с

помощью ЭАСИ, аварийно-спасательного оборудования и инструмента АСМ;

основные неисправности и порядок их устранения в ЭАСИ, аварийно-

спасательном оборудовании и инструменте АСМ; порядок проведения

техобслуживания и текущего ремонта ЭАСИ, аварийно-спасательного

оборудования и инструмента АСМ; основные регулировки ЭАСИ, аварийно-

спасательного оборудования и инструмента АСМ; общие требования

безопасности при нахождении в зоне химического заражения (условия допуска

спасателя данной специальности к выполнению работ в конкретных условиях;

основные опасные факторы, воздействующие на спасателей при ведении работ

в зоне химического заражения; требования к экипировке спасателей; общий

порядок действий при повреждении средств защиты, травмах, поломке

технических средств, порядок оказания спасателям первой помощи); меры

безопасности и основные нормативы для безопасного ведения спасательных

работ в зоне химического заражения, при ведении разведки, локализации

проливов АХОВ, обеззараживании территории и обеспечении ПСР;

уметь эффективно использовать оборудование, применяемое при

выполнении ПСР; проводить ПСР с помощью ЭАСИ, аварийно-спасательного

оборудования и инструмента АСМ; проводить техническое обслуживание и

текущий ремонт в стационарных и полевых условиях ЭАСИ, аварийно-

спасательного оборудования и инструмента АСМ; проводить регулировку

ЭАСИ, аварийно-спасательного оборудования и инструмента АСМ; применять

сигналы взаимодействия с машинистом крана, вертолетом и со спасателями при

ведении работ в средствах индивидуальной защиты; соблюдать меры

безопасности при ведении разведки, локализации проливов АХОВ,

обеззараживании территории и обеспечении ПСР.

Спасатель первого класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 2 класса; кроме того,

источники радиоактивного загрязнения и их краткую характеристику;

поражающие факторы, характерные для различных фаз развития радиационных

аварий; пути формирования дозовых нагрузок при нахождении личного состава

РСЧС и населения на загрязненных территориях; нормы радиационной

безопасности; основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций на

воздушном транспорте и поражающие факторы; назначение, тактико-

технические характеристики, устройство и возможности механизмов ударного

действия, аварийно-спасательного оборудования и инструментов АСМ высокой

проходимости; порядок подготовки к работе и технологию проведения ПСР с

помощью механизмов ударного действия, аварийно-спасательного

оборудования и инструментов АСМ высокой проходимости; основные

неисправности и порядок их устранения в механизмах ударного действия,

аварийно-спасательном оборудовании и инструментах АСМ высокой

проходимости; порядок проведения техобслуживания и текущего ремонта

механизмов ударного действия, аварийно-спасательного оборудования и

инструментов АСМ высокой проходимости; основные регулировочные работы

на механизмах ударного действия, аварийно-спасательном оборудовании и

инструментах АСМ высокой проходимости;

уметь эффективно использовать оборудование, применяемое при

выполнении ПСР; проводить ПСР с помощью механизмов ударного действия,

аварийно-спасательного оборудования и инструментов АСМ высокой

проходимости; проводить техническое обслуживание и текущий ремонт в

стационарных и полевых условиях механизмов ударного действия, аварийно-

спасательного оборудования и инструментов АСМ высокой проходимости;

проводить регулировку механизмов ударного действия, аварийно-

спасательного оборудования и инструментов АСМ высокой проходимости;

выбирать режимы работы спасателей в ходе ликвидации чрезвычайных

ситуаций

(продолжительность рабочей смены, время отдыха, выбор

экипировки, режим питания, способы реабилитации); учитывать особенности

режимов деятельности спасателей, использующих средства индивидуальной

защиты при ликвидации последствий аварий на химически опасных объектах

(общая продолжительность и интенсивность спасательных работ, перерывы в

работе, межсменный отдых); учитывать время защитного действия средств

индивидуальной защиты органов дыхания, общие закономерности изменений

работоспособности и функционального состояния человека при различных

эмоционально-физических нагрузках и климатических факторах среды,

физиолого-гигиенические особенности труда человека в средствах

индивидуальной защиты в экстремальных условиях.

Спасатель международного класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 1 класса; кроме того,

поражающие биологические факторы, краткую характеристику опасных

инфекционных заболеваний человека, сельскохозяйственных животных и

растений; характеристику и динамику эпидемических, эпизоотических и

эпифитотических процессов; основные причины, приводящие к ЧС

социального характера, и их последствия; задачи, выполняемые силами РСЧС в

районах социальной напряженности и боевых действий; организацию и

проведение гуманитарных операций

(эвакуация беженцев, доставка

гуманитарной

помощи, развертывание

объектов

первоочередного

жизнеобеспечения), порядок проведения ПСР; назначение, тактико-

технические характеристики, устройство и возможности средств резки

конструкций, аварийно-спасательного оборудования и инструментов АСМ;

порядок подготовки к работе и технологию проведения ПСР с помощью

средств резки конструкций, аварийно-спасательного оборудования и

инструментов АСМ; основные неисправности и порядок их устранения в

средствах резки конструкций, аварийно-спасательном оборудовании и

инструменте АСМ; порядок проведения техобслуживания и текущего ремонта

средств резки конструкций, аварийно-спасательного оборудования и

инструмента АСМ; основные регулировки средств резки конструкций и

аварийно-спасательного оборудования и инструментов АСМ; порядок

хранения, списания и получения аварийно-спасательных средств;

классификацию несчастных случаев; особенности расследования и оформления

смертельных несчастных случаев на производстве; порядок возмещения

работодателем вреда, причиненного работнику увечьем, профессиональным

заболеванием или иным повреждением здоровья, связанным с исполнением им

трудовых обязанностей;

уметь эффективно использовать оборудование, применяемое при

выполнении ПСР; проводить ПСР с помощью средств резки конструкций,

аварийно-спасательного оборудования и инструментов АСМ; проводить

техническое обслуживание и текущий ремонт в стационарных и полевых

условиях средств резки конструкций, аварийно-спасательного оборудования и

инструментов АСМ; проводить регулировку средств резки конструкций и

аварийно-спасательного оборудования и инструментов АСМ; проводить

расследование, оформление и учет несчастных случаев на производстве и

профессиональных

заболеваний;

контролировать

мероприятия

по

предупреждению несчастных случаев на производстве и профессиональных

заболеваний; организовывать ПСР в условиях эпидемии.

Методические указания

Занятия проводятся: лекции и групповые занятия

- в

специализированных аудиториях, практические - в поле, на натурных участках

и в пунктах технического обслуживания и ремонта.

Теоретические вопросы отрабатываются путем изложения материала, с

показом видеофильмов (их фрагментов), демонстрацией образцов (их разрезов)

аварийно-спасательных средств, фотографий и слайдов на технических

средствах обучения.

Практические занятия начинаются демонстрацией приемов и способов

безопасного проведения поисково-спасательных работ или операций по

техническому обслуживанию и текущему ремонту аварийно-спасательных

средств без проведения конкретных работ, затем с проведением

соответствующих операций (страховки, перекусывания, подъема, опускания,

разрезания, заправки топлива, регулировки и т.п.). Потом обучаемые

самостоятельно выполняют определенные операции без загрузки рабочих

органов аварийно-спасательных средств, затем с загрузкой.

В дальнейшем обучаемые проводят ПСР самостоятельно на натурных

участках, без участия

«пострадавших», затем с участием

«пострадавших»

(манекенов).

Кроме учебного времени техническое обслуживание проводится по

окончании занятия, а текущий ремонт - по мере необходимости.

При более высокой квалификации спасателей в ходе практических

занятий обучаемые должны самостоятельно принимать технологические

решения на проведение ПСР, а при высшей квалификации и управленческие

решения.

Тема 1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.

Последствия воздействия чрезвычайных ситуаций

на среду обитания человека

Занятие 1. Теоретическое - 2 часа. Общие сведения о ЧС, основные

термины и определения. Виды классификаций ЧС

(по источникам

возникновения, масштабам распространения, количеству пораженных,

величине ущерба). Основные параметры и единицы измерения поражающего

воздействия основных источников различных ЧС.

Занятие 2. Теоретическое - 1 час. Понятия о транспортных авариях и

катастрофах. Основные причины возникновения ЧС на автомобильном

транспорте и поражающие факторы. Состав аварийных служб, привлекаемых

для ликвидации ЧС. Особенности ведения аварийно-спасательных работ при

дорожно-транспортных происшествиях. Информационные таблицы и

аварийные карточки, используемые при перевозке опасных грузов.

Занятие 3. Теоретическое - 2 часа. Краткая характеристика коммунально-

энергетических сетей

(КЭС) города и промышленного объекта

(систем

водотеплогазоэлектроснабжения и канализации). Общие и специфические

причины возникновения ЧС на КЭС. Места возможных аварий и основные

поражающие факторы. Состав городских аварийных служб, привлекаемых для

ликвидации ЧС на КЭС. Особенности ведения аварийно-спасательных работ при

авариях на КЭС.

Занятие 4. Теоретическое - 2 часа. Строительные материалы и элементы

конструкции. Основные причины, приводящие к разрушению зданий и

сооружений. Характеристика аварий и катастроф техногенного и природного

характера. Организация и технология ведения ПСР при обрушениях зданий и

сооружений (поиск, деблокирование, оказание первой медицинской помощи и

эвакуация пострадавших). Меры безопасности.

Занятие 5. Теоретическое - 2 часа. Наиболее характерные для региона

чрезвычайные ситуации, вызванные: ветровыми явлениями (бурями, смерчами,

тайфунами); снежными заносами, сходами снежных лавин (оползнями, селями);

пожарами лесными, торфяными и т.п.

Занятие 6. Теоретическое - 1 час. Виды и причины возникновения

наводнений. Основные характеристики поражающих факторов и

экстремальных условий при наводнениях. Особенности затоплений, вызванных

авариями на гидротехнических сооружениях. Организация и технология

ведения ПСР при наводнениях.

Занятие 7. Теоретическое - 1 час. Понятия об аварийном происшествии,

инциденте и крушении поезда. Основные причины возникновения ЧС на

железнодорожном транспорте, поражающие факторы. Состав аварийных

служб, привлекаемых для ликвидации ЧС. Особенности ведения ПСР при

пассажирских и грузовых ЧС. Информационные таблицы и аварийные

карточки, используемые при перевозке опасных грузов.

Занятие 8. Теоретическое - 1 час. Понятия об аварийном происшествии и

инциденте с воздушным транспортом. Основные причины возникновения ЧС

на воздушном транспорте и поражающие факторы. Бортовые средства

спасения. Состав аварийных сил, привлекаемых для ликвидации ЧС.

Особенности ведения ПСР, приемы и способы эвакуации пассажиров и

экипажа с аварийных воздушных судов.

Занятие 9. Теоретическое - 2 часа. Основные причины, приводящие к ЧС

социального характера, последствия. Задачи, выполняемые силами РСЧС в

районах социальной напряженности и боевых действий. Организация и

проведение гуманитарных операций

(эвакуация беженцев, доставка

гуманитарной

помощи, развертывание

объектов

первоочередного

жизнеобеспечения, проведение ПСР). Международные организации,

принимающие участие в оказании помощи пострадавшим районам.

Тема 2. Технические средства, оборудование, инструменты, приборы,

механизмы, приспособления, применяемые при ведении ПСР

Занятия 1 и 2. Групповые - по 2 часа. Назначение, состав, тактико-

технические характеристики, устройство и возможности штатного

гидравлического аварийно-спасательного инструмента (ГАСИ). Гидравлические

схемы штатных ГАСИ. Сравнительные характеристики и критерии подбора для

ведения ПСР ГАСИ отечественного и зарубежного производства. Аварийно-

спасательное оборудование и инструмент аварийно-спасательных машин (АСМ).

Занятие 3. Групповое - 2 часа. Назначение, технические характеристики,

устройство и возможности электроинструмента: перфораторов ИЭ-4707А; ИЭ-

47-09Б; ИЭ-47113; машины ручной ИС-50М; ножниц ручных ИЭ-5407 (220 В).

Назначение, технические характеристики, устройство и возможности молотков

ИЭ-4207Б, ИЭ-4211А, ИЭ-4213А; углошлифовальных машин ИЭ-2106, 2107;

машин отрезных МЭС-2204 (220 В). Назначение, технические характеристики,

устройство и возможности электроинструмента типа «Блэк энд Дэккер» (24 В).

Аварийно-спасательное оборудование и инструмент АСМ.

Занятие 4. Групповое - 3 часа. Назначение, технические характеристики,

устройство и возможности механизмов ударного действия

(перфораторы,

бетонодробилки, молоты-перфораторы). Аварийно-спасательное оборудование

и инструмент АСМ (плавающих и сухопутных) типа ЗИЛ-497200, 4906.

Занятие 5. Групповое - 3 часа. Назначение, технические характеристики,

устройство и возможности штатных мотопил и бензорезов. Аварийно-

спасательное оборудование и инструмент аварийно-спасательных автомобилей.

Занятие 6. Теоретическое

2 часа. Штатные технические средства

поиска людей. Назначение, тактико-технические характеристики, устройство,

правила пользования.

Занятие 7. Практическое - 2 часа. Ведение поиска людей с помощью

технических средств в различных чрезвычайных условиях. Техническое

обслуживание средств поиска.

Тема 3. Техническое обслуживание аварийно-спасательных средств.

Отработка практических навыков в техническом обслуживании

аварийно-спасательных средств

Занятие

1. Групповое

2 часа. Общие требования нормативно-

технических документов по техобслуживанию и ремонту аварийно-

спасательных средств

(приказы, ГОСТы, наставления, инструкции и др.).

Возможные неисправности подъемно-транспортных приспособлений, способы

их устранения. Возможные неисправности штатных ГАСИ и порядок их

устранения. Подготовка к работе по техобслуживанию и порядок проведения

технического обслуживания ГАСИ.

Занятия 2-4. Практические - по 2 часа. Возможные неисправности

штатных ГАСИ и порядок их устранения. Подготовка к работе по

техническому обслуживанию и порядок проведения технического

обслуживания штатных ГАСИ. Возможные неисправности аварийно-

спасательного оборудования и инструмента АСМ типа «КамАЗ», относящихся

к особо сложным и особо опасным условиям труда, порядок их реализации.

Тема 4. Охрана труда при ведении ПСР

Занятие 1. Групповое - 4 часа. Общие требования безопасности при

нахождении в зоне бедствия (условия допуска спасателя данной специальности

к выполнению работ в конкретных условиях; основные опасные факторы,

воздействующие на спасателей при ведении работ в разрушенных зданиях и

сооружениях; требования к экипировке и оснащению спасателей: общий

порядок действий при повреждении средств защиты, травмах, поломке

технических средств) и т.п. Требования безопасности перед началом работ

(порядок проверки исправности и подготовки к работе СИЗ, техники и

инструмента; порядок подготовки места работы; осмотр местности, выбор

способа работы, подготовка освещения, организация страховки, ограждение) и

т.д. Меры безопасности при ведении разведки и поисковых работ в

разрушенных и поврежденных зданиях и сооружениях, в завалах (правила

использования техники и инструмента, приемы страховки и меры по

предотвращению опасных ситуаций). Меры безопасности при проведении

деблокирования пострадавших из завалов и замкнутых помещений

(при

устройстве лаза в завале, при устройстве галереи в грунте под завалом, при

последовательной разборке завала, при устройстве проемов в стенах и

перекрытиях). Требования безопасности при спасании пострадавших с верхних

этажей

(уровней) разрушенных зданий

(при использовании автовышек,

сохранившихся лестничных маршей, штурмовых лестниц, вертолета,

спасательного чулка, альпинистского снаряжения). Требования безопасности

при возникновении опасных ситуаций в ходе работ

(при заваливании,

блокировании, потере устойчивости техники, травмировании, возгорании в

месте проведения работ). Требования безопасности по окончании работ

(правила снятия СИЗ; порядок безаварийной остановки технических средств;

порядок передачи рабочего места и техники очередной смене; правила личной

гигиены; порядок доклада начальнику о выполненной работе, обстановке,

имевшихся отказах и неисправностях техники).

Занятие 2. Групповое - 2 часа. Общие требования безопасности при

нахождении в зоне радиационного, химического и биологического заражения

(условия допуска спасателя данной специальности к выполнению работ в

конкретной обстановке); основные опасные факторы, воздействующие на

спасателей при ведении работ в зонах химического и биологического

заражения; требования к экипировке спасателей (общий порядок действий при

повреждении средств защиты, травмах, поломке технических средств, порядок

оказания спасателям первой помощи и т.п.). Требования безопасности перед

началом работ (выбор комплекта СИЗ и порядок его использования; порядок

проверки исправности и подготовки к работе СИЗ, техники и инструмента;

порядок подготовки места работы: осмотр местности, выбор способа работы,

подготовка освещения, организация страховки, ограждение).

Занятие 3. Групповое - 2 часа Требования безопасности во время работ

(способы и технологии выполнения основных видов работ, основные нормативы

для безопасного ведения работ; правила использования техники и инструмента;

правила применения СИЗ; приемы страховки и меры по предотвращению опасных

ситуаций; знаки безопасности при работе в зоне химического и биологического

заражения; меры безопасности при кратковременном отдыхе во время работ).

Меры безопасности при ведении разведки, локализации ЧС, обеззараживании

территории и обеспечении ПСР. Требования безопасности при возникновении

аварийных (опасных) ситуаций в ходе работ (возможные виды опасных ситуаций

при ведении ПСР; действия спасателей при указанных ситуациях, способы и

порядок оказания самопомощи и взаимопомощи). Требования безопасности по

окончании работ

(правила снятия СИЗ; порядок безаварийной остановки

технических средств и требования при их обеззараживании; порядок передачи

рабочего места и техники очередной смене; правила личной гигиены и санитарной

обработки; порядок и содержание доклада начальнику о выполненной работе,

обстановке, имевшихся отказах и неисправностях техники, возникших в ходе

работ в опасных условиях).

Занятие 4. Теоретическое - 2 часа. Степени тяжести спасательных работ.

Типовые режимы работы спасателей в ходе ликвидации ЧС (рабочая смена, время

отдыха, масса экипировки, режим питания, способы реабилитации). Особенности

режимов деятельности спасателей, использующих средства индивидуальной

защиты при ликвидации последствий аварий на химически и радиационно

опасных объектах (общая продолжительность и интенсивность спасательных

работ, перерывы в работе, межсменный отдых). Учет времени защитного действия

средств индивидуальной защиты органов дыхания, общих закономерностей

изменения работоспособности и функционального состояния человека при

различных эмоционально-физических нагрузках и климатических факторах

среды, физиолого-гигиенических особенностей труда человека в СИЗ в

экстремальных условиях.

Занятие

5. Теоретическое

2 часа. Понятия несчастного случая на

производстве и профессионального заболевания. Классификация несчастных

случаев. Порядок расследования, оформления и учета несчастных случаев на

производстве и профессиональных заболеваний. Контроль за выполнением

мероприятий по предупреждению несчастных случаев на производстве и

профессиональных заболеваний. Особенности расследования и оформления

смертельных и групповых несчастных случаев на производстве. Порядок

возмещения работодателем вреда, причиненного работнику увечьем,

профессиональным заболеванием или иным повреждением здоровья, связанным с

исполнением им трудовых обязанностей.

Занятие 6. Теоретическое - 2 часа. Основные требования по организации

эксплуатации электроустановок, классификация электрических установок и сетей

по степени представляемой ими опасности. Требования безопасности,

предъявляемые к электрооборудованию. Требования к изоляции

электрооборудования, открытым электропроводкам. Защитные средства,

применяемые при эксплуатации электрических устройств. Основные требования

по обеспечению безопасности условий производства работ на электроустановках.

Сущность защитного заземления. Квалификационные группы по технике

безопасности на электроустановках. Допуск к самостоятельной работе на

электроустановках.

Общие требования безопасности при эксплуатации компрессорных

установок и сосудов, работающих под давлением. Контрольно-измерительная

аппаратура. Системы воздушного и водяного охлаждения. Причины аварий на

компрессорных установках и сосудах, работающие под давлением, меры их

предупреждения.

Тема 5. Отработка практических навыков работы

на аварийно-спасательных средствах при ведении ПСР

Занятия 1-6. Практические - по 3 часа. Ведение ПСР с помощью штатных

ГАСИ: резка железных стержней, прутов и профилей; подъем и опускание

железобетонных конструкций; сдвигание и раздвигание обломков ж/б

конструкций; перерезание стоек и крыши кузова автомобиля; расширение

проемов в металлических конструкциях и завалах. Подготовка к работе,

развертывание и проведение ПСР с применением аварийно-спасательного

оборудования и инструмента АСМ. Меры безопасности.

Занятие

7. Практическое

2 часа. Подготовка к работе, работа с

электроперфораторами, машинами электрическими ручными и электрическими

ножницами ручными: дробление и проделывание проемов в ж/б конструкциях;

отрезание прутов, арматуры и других металлических конструкций; резка

листового металла. Подготовка к работе, работа с электрическими молотками,

углошлифовальными машинками и электрическими машинами отрезными.

Подготовка к работе и работа с электрическим инструментом типа «Блэк энд

Деккер» (24 В). Подготовка к работе, развертывание и работа с аварийно-

спасательным оборудованием и инструментом АСМ. Меры безопасности.

Занятия 8. Практическое - 2 часа. Подготовка к работе и проведение ПСР с

использованием механизмов ударного действия.

Занятие 9. Практическое

2 часа. Подготовка к работе и работа с

штатными мотопилами и бензорезами. Меры безопасности. Подготовка к работе,

развертывание и работа с аварийно-спасательным оборудованием и инструментом

АСМ.

Тема 6. Определение прочности строительных материалов

Занятие 1. Групповое

2 часа. Определение прочности деревянных,

металлических и железобетонных конструкций, используемых при ведении

аварийно-спасательных и других неотложных работ (при работе на высоте,

устройстве лазов и других случаях).

Занятия

2 и

3. Практические

- по

2 часа. Работа с различными

строительными материалами по определению их прочности в различной

обстановке.

7. РАДИАЦИОННАЯ, ХИМИЧЕСКАЯ

И БИОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА

Примерный учебно-тематический план

Количество часов для классов

междуна-

№

третьего

второго

первого

родного

тем

Наименование темы

№

кол-

№

кол-

№

кол-

№

кол-

занят

во

занят

во

занят

во

занят

во

ия

часов

ия

часов

ия

часов

ия

часов

Средства индивидуальной

1, 2

3, 4

защиты

Радиационная защита

1, 2

3-5

при чрезвычайной ситуации

Химическая защита

2, 3

при чрезвычайной ситуации

Биологическая защита

при чрезвычайной ситуации

Специальная и санитарная

1, 2

обработка

Итого

Задачи обучения:

Спасатель третьего класса должен:

знать общую характеристику, классификацию и назначение средств

индивидуальной и коллективной защиты; назначение, устройство и тактико-

технические характеристики индивидуальных пакетов, комплектов и приборов

для специальной обработки; порядок проведения специальной обработки после

действий на местности, зараженной РВ и АХОВ;

уметь пользоваться средствами индивидуальной защиты органов

дыхания фильтрующего и изолирующего типа; пользоваться средствами

индивидуальной защиты кожи; проводить специальную обработку с

использованием штатных комплектов и приборов специальной обработки.

Спасатель второго класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 3 класса, кроме того,

характеристику химически опасных объектов (ХОО) по их потенциальной

опасности; общую характеристику аварийно химически опасных веществ и их

классификацию; назначение, устройство и порядок подготовки приборов

химической разведки к работе;

уметь готовить к работе приборы химической разведки и контроля и

определять наличие АХОВ в воздухе и пробах.

Спасатель первого класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 2 класса, кроме того,

источники биологической ЧС; терминологию, величины и единицы измерения

ионизирующих излучений; действия излучения на организм человека; нормы

радиационной безопасности; назначение, устройство и порядок подготовки

приборов радиационной разведки, радиационного контроля к работе;

уметь правильно выбирать средства индивидуальной защиты и режимы

деятельности спасателей, использующих СИЗ при ликвидации последствий

аварий на ХОО, в условиях радиоактивного загрязнения и эпидемии; готовить к

работе приборы радиационной разведки и радиационного контроля и

определять мощность эквивалентной дозы (МЭД) на местности и степень

радиоактивного загрязнения различных поверхностей.

Спасатель международного класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю первого класса, кроме

того, особенности проведения спасательных работ в условиях радиоактивного

загрязнения, заражения АХОВ; рассчитывать допустимое время работы в

условиях химического заражения и радиоактивного загрязнения; основные

нормативно-правовые документы по обеспечению радиационной безопасности;

уметь организовывать проведение спасательных работ в условиях

радиоактивного загрязнения, заражения АХОВ и в условиях эпидемии;

правильно выбирать средства индивидуальной защиты и режимы деятельности

спасателей, использующих СИЗ при ликвидации последствий аварий на ХОО, в

условиях радиоактивных загрязнений и эпидемий.

Методические указания

Занятия проводятся в специально оборудованных классах, на учебных

полях и объектах экономики, имеющих в своем производстве АХОВ. На них

вырабатываются твердые практические навыки в использовании средств

индивидуальной защиты, приборов и проведении специальной и санитарной

обработки.

Проверка правильности подбора лицевой части и исправности

противогаза проводится в газодымокамере.

Специальная обработка техники проводится с помощью дегазационных

комплектов и приборов с использованием дегазирующего (дезактивирующего)

раствора.

При обучении спасателей обнаружению АХОВ используются

индикаторные трубки соответствующие данному АХОВ.

Тема 1. Средства индивидуальной защиты

Занятие 1. Теоретическое

2 часа. Основы использования средств

индивидуальной защиты при чрезвычайных ситуациях. Принципы выбора СИЗ

при ликвидации последствий химических, радиационных аварий и эпидемий.

Режимы деятельности спасателей, использующих СИЗ при ликвидации

чрезвычайных ситуаций.

Занятие 2. Практическое - 1 час. Проверка исправности противогаза в

газодымокамере. Замена неисправного противогаза на исправный. Тренировка

в пользовании средствами защиты органов дыхания.

Занятие 3. Практическое - 1 час. Тренировка в пользовании защитной

одеждой. Надевание, снимание, складывание и переноска

(перевозка)

специальной защитной одежды.

Занятие

4. Практическое

2 часа. Тренировка в пользовании

изолирующим (дыхательным) аппаратом. Работа в изолирующих, дыхательных

аппаратах на сжатом воздухе в газодымокамере. Меры безопасности.

Занятие 5. Теоретическое - 2 часа. Средства коллективной защиты.

Назначение, устройство, их классификация.

Тема 2. Радиационная защита при чрезвычайной ситуации

Занятие 1. Теоретическое - 1 час. Техногенные источники радиационной

опасности для сил РСЧС. Источники радиоактивного загрязнения и их краткая

характеристика. Классификация радиационных аварий. Особенности ведения

спасательных работ в условиях радиоактивного загрязнения.

Занятие 2. Теоретическое - 1 час. Терминология, величины и единицы

измерения ионизирующих излучений и радиоактивности. Характеристика

ионизирующих излучений. Единицы измерения. Нормы радиационной

безопасности. Дозиметрический контроль (групповой, индивидуальный).

Занятие 3. Практическое - 2 часа. Назначение, устройство и порядок

подготовки к работе штатных приборов радиационной разведки.

Занятие 4. Практическое - 2 часа. Работа с приборами радиационной

разведки. Определение мощности экспозиционной дозы на местности.

Определение степени радиоактивного загрязнения различных поверхностей.

Занятие 5. Практическое - 2 часа. Приборы радиационного контроля.

Назначение, устройство, технические характеристики и порядок использования

штатных индивидуальных дозиметров. Возможные последствия облучения людей.

Тема 3. Химическая защита при чрезвычайной ситуации

Занятие 1. Теоретическое - 2 часа. Техногенные источники химической

опасности для сил РСЧС. Общая характеристика аварийно химически опасных

веществ и их классификация. Поражающие факторы, концентрация и токсодоза

АХОВ. Характеристика химически опасных объектов по их потенциальной

опасности в зоне ответственности. Особенности ведения спасательных работ в

условиях химического заражения.

Занятие 2. Практическое - 2 часа. Назначение, устройство и тактико-

технические характеристики штатных приборов химической разведки.

Занятие 3. Практическое - 2 часа. Работа с приборами химической

разведки. Определение наличие в воздухе химически опасных веществ с

использованием индикаторных трубок. Определение наличия химически

опасных веществ с использованием экспресс-тестов.

Тема 4. Биологическая защита при чрезвычайной ситуации

Занятие 1. Теоретическое - 1 час. Биологическая чрезвычайная ситуация.

Источники биологической ЧС. Основные свойства биологических

(бактериальных) средств, их воздействие на организм человека, животных,

растения. Особенности поражающего действия токсинов. Основные

мероприятия медико-биологической защиты населения, сил РСЧС. Правила

поведения спасателя в очаге поражения.

Занятие 2. Практическое - 2 часа. Средства защиты. Гигиена спасателя

при работе на зараженной местности. Отработка приемов локализации и

ликвидации

источника

заражения.

Особенности

организации

жизнедеятельности спасателей в зоне ЧС. Отработка приемов оказания первой

медицинской помощи пострадавшим. Особенности работы спасателей в

условиях карантина. Обучение работе с больными животными. Меры

безопасности. Проведение дезинфекционных мероприятий.

Тема 5. Специальная и санитарная обработка

Занятие 1. Теоретическое - 1 час. Понятие о дегазации, дезактивации,

дезинфекции и демеркуризации, вещества и растворы. Назначение, устройство

и применение индивидуального дегазационного пакета (ИДП) и комплекта

специальной обработки штатной техники. Проведение дегазации, дезактивации

и дезинфекции обмундирования, средств индивидуальной защиты и

оборудования. Проведение полной и частичной санитарной обработки.

Занятие 2. Практическое - 2 часа. Подготовка комплекта к работе.

Порядок проведения частичной и полной дегазации, дезактивации и

дезинфекции штатной техники с помощью табельных комплектов. Особенности

дезактивации штатной техники при авариях на АЭС.

8. ПОДГОТОВКА ПО CВЯЗИ

Примерный учебно-тематический план

Количество часов для классов

международ

№

третьего

второго

первого

Наименование

ного

тем

темы

№

кол-

№

кол-

№

кол-

№

кол-

заняти

во

заняти

во

занят

во

занят

во

часов

ия

часов

ия

часов

Правила техники

безопасности при

эксплуатации средств связи

Основы связи

1, 2

Устройство и эксплуатация

1, 2

техники связи

Связь при ведении поисково-

спасательных работ

Итого

Задачи обучения:

Спасатель третьего класса должен:

знать штатную технику связи, требования безопасности связи, режима

секретности, порядок установления связи, правила ведения радиообмена;

уметь самостоятельно технически грамотно эксплуатировать штатную

технику связи во всех режимах работы, устанавливать устойчивую связь в

различной обстановке, проводить техническое обслуживание средств связи,

устанавливать радиосвязь в зонах заражения.

Спасатель второго класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 3 класса, кроме того,

особенности распространения радиоволн КВ и УКВ диапазона, установление

радиосвязи прямой и отраженной волной;

уметь осуществлять выбор антенн для работы на различных участках

диапазона и различных удалениях от корреспондента, устанавливать связь

прямой и отраженной волной.

Спасатель первого класса должен:

знать требования предъявляемые к спасателю 2 класса, кроме того,

особенности установления радиосвязи в городах и горных условиях, все типы

антенн, имеющихся в комплекте радиостанции;

уметь самостоятельно технически грамотно устанавливать устойчивую

связь в горных условиях и городах, передавать циркулярные

радиотелефонограммы и сигналы.

Спасатель международного класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю

1 класса, кроме того,

организацию связи радио-, радиорелейными и проводными средствами в зоне ЧС,

требования и эксплуатационные нормы на радиоканалы, порядок оценки

пригодности радиоканала к работе, правила ведения в радиолюбительском

диапазоне;

уметь самостоятельно технически грамотно устанавливать связь

штатными радио-, проводными средствами, осуществлять дистанционное

управление радиостанцией, организовывать переприемные (ретрансляционные)

пункты, а также пользоваться связью, предоставленными радиорелейными

средствами связи, вести связь в радиолюбительском диапазоне;

быть ознакомленными со средствами связи, используемыми в

спасательных воинских формированиях и территориальных органах МЧС

России.

Методические указания

Основной формой обучения спасателей являются практические занятия

на штатной технике связи, в ходе которых главное внимание уделяется

вопросам подготовки к работе, настройке и эксплуатации средств связи в

различных режимах с обеспечением безопасности связи и соблюдением техники

безопасности.

Прочность знаний и навыков спасателей достигается многократным

повторением приемов и действий по настройке и техническому обслуживанию

изучаемой техники связи.

Все занятия по работе на средствах связи проводятся с обязательным

использованием учебной и штатной техники связи, тренажеров, плакатов и других

пособий. К работе на средствах связи спасатели допускаются после изучения

техники безопасности при эксплуатации средств связи, требований по

обеспечению безопасности и дисциплины связи, изучения устройства техники

связи и инструкции по ее эксплуатации, получения навыков в настройке

радиостанций.

Тема 1. Правила техники безопасности при эксплуатации средств связи

Занятие 1. Теоретическое - 1 час. Правила техники безопасности при

развертывании, эксплуатации и техническом обслуживании штатных средств

связи.

Тема 2. Основы связи

Занятие 1. Теоретическое - 1 час. Понятие о линии и канале связи.

Способы организации радиосвязи, преимущества и недостатки радиосвязи.

Классификация радиоволн. Дисциплина связи и ее требования. Классификация

нарушений дисциплины связи.

Понятие о безопасности связи. Обязанности спасателя по соблюдению

требований безопасности связи и режима секретности.

Занятие 2. Теоретическое - 1 час. Основы организации обеспечения

радиосвязи, способы организации радиосвязи. Классификация радиоволн.

Особенности распространения радиоволн КВ и УКВ диапазона. Принципы

установления радиосвязи прямой и отраженной волной.

Занятие 3. Теоретическое - 1 час. Использование средств связи УКВ

радиосвязи в горных условиях. Порядок установления радиосвязи в городах.

Особенности передачи циркулярных радиотелефонограмм и сигналов.

Занятие

4. Теоретическое

1 час. Связь космическими, радио-,

радиорелейными и проводными средствами. Требования к радиоканалам.

Порядок оценки пригодности радиоканала к работе. Правила ведения

телефонных переговоров по радио. Принципы организации спутниковой связи.

Тема 3. Устройство и эксплуатация техники связи

Занятие 1. Практическое - 2 часа. Тактико-технические данные и общее

устройство радиостанции УКВ диапазона, условия применения. Подготовка к

работе, настройка радиостанции. Простейшие неисправности и порядок их

устранения. Техническое обслуживание радиостанции.

Занятие 2. Практическое - 2 часа. Тактико-технические данные и общее

устройство радиостанции КВ диапазона, условия применения. Подготовка к

работе, настройка радиостанции. Простейшие неисправности и порядок их

устранения. Техническое обслуживание радиостанции.

Занятие

3. Теоретическое

2 часа. Ознакомление со средствами

космической, радио-, радиорелейной, проводной связи, используемыми в

войсках ГО и органах управления по делам ГОЧС.

Тема 4. Связь при ведении поисково-спасательных работ

Занятие 1. Практическое - 2 часа. Развертывание радиостанций КВ и

УКВ диапазона. Развертывание переносной радиостанции на табельные

антенны в зоне ЧС. Настройка радиостанции на заданные частоты в

соответствии с радиоданными, вхождение в связь с корреспондентом.

Совершенствование работы на радиостанции, осуществление взаимодействия

между спасателями при ведении ПСР. Установление радиосвязи в зонах

радиоактивного, химического и биологического заражения.

Занятия 2 и 3. Практические - по 2 часа. Развертывание радиостанций

КВ и УКВ диапазона. Настройка радиостанций на заданные частоты в

соответствии с радиоданными, вхождение в связь с корреспондентом.

Установление радиосвязи в радиосети и радионаправлении. Переход с рабочей

частоты на запасную. Установление радиосвязи прямой и отраженной волной.

Порядок выбора антенн для работы на различных участках диапазона и

различных удалениях от корреспондента при связи на месте и в движении.

9. ТОПОГРАФИЯ

Примерный учебно-тематический план

Количество часов для классов

междунаро

третьего

второго

первого

№

дного

Наименование

тем

кол-

темы

№

кол-

№

кол-

№

кол-

№

во

занят

во

занят

во

занят

во

занят

часо

ия

часов

ия

часов

ия

часов

ия

Ориентирование по карте

1, 5

3, 4

и аэроснимкам

Чтение топографических карт

1, 2

Измерения по карте

Итого

Задачи обучения:

Спасатель третьего класса должен:

знать способы ориентирования на местности, навигационную аппаратуру;

уметь ориентироваться на местности по компасу, природным признакам,

солнцу, звездам, карте, работать с навигационной аппаратурой.

Спасатель второго класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 3 класса, кроме того,

ориентироваться в замкнутых пространствах, под водой, в условиях

задымленности;

уметь ориентироваться в нестандартных условиях.

Спасатель первого класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 2 класса, кроме того,

системы координат, применяемые в топографии, определение географических и

прямоугольных координат;

уметь определять координаты своего местонахождения, направления

на точки: дирекционный угол, истинный азимут, магнитный азимут, проводить

переход от дирекционного угла к магнитному азимуту.

Спасатель международного класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 1 класса, кроме того,

стоящую на оснащении формирования, способы дешифрования аэроснимков,

объектов местности;

уметь проводить дешифрование аэроснимков.

Методические указания

Практические занятия проводятся на местности. Движение по азимутам

отрабатывается на полузакрытой местности группами от двух до четырех

человек. Приемы ориентирования по карте, чтение карты, определение

расстояний отрабатываются на картах

1:50000,

1:100000. Проходимость

маршрута оценивается по карте местного района масштаба

1:50000 с

последующим практическим переходом

(проездом) по маршруту

протяженностью 5-10 км.

Навыки, полученные на занятиях по топографии совершенствуются на

всех занятиях в полевых условиях. Изучение условных знаков топографических

карт проводится в часы самостоятельной подготовки.

Тема 1. Ориентирование по карте и аэроснимкам

Занятие 1. Групповое - 1 час. Магнитный компас и его применение.

Правила обращения с компасом. Определение по компасу магнитных азимутов.

Определение и выдерживание направления движения по небесным светилам

(солнцу и часам, по полярной звезде). Ориентирование карты (по линиям

местности, по направлению на ориентир, по компасу).

Занятие

2. Практическое

1 час. Определение по карте своего

местоположения. Ориентирование по карте в движении по заданному

маршруту.

Занятие 3. Практическое - 1 час. Подготовка данных для движения по

азимутам. Движение по азимутам.

Занятие 4. Групповое - 1 час. Аэроснимки местности. Аэроснимки как

разведывательные и измерительные документы. Виды аэроснимков.

Дешифрование объектов местности. Ориентирование по специальным

приборам.

Занятие

5. Групповое

1 час. Основные приборы навигационной

аппаратуры. Принцип работы. Подготовка к ориентированию.

Тема 2. Чтение топографических карт

Занятие 1. Групповое - 1 час. Система условных обозначений на картах.

Полнота и подробность изображения местности. Виды условных знаков.

Пояснительные подписи и цифровые обозначения. Изображение рельефа на

картах.

Занятие 2. Практическое - 1 час. Способы ориентирования под водой.

Занятие

3. Практическое

1 час. Изучение рельефа по карте.

Определение абсолютных высот и взаимных превышений точек на местности.

Определение подъемов и спусков. Определение формы и крутизны скатов.

Системы координат, применяемые в топографии.

Тема 3. Измерения по карте

Занятие 1. Теоретическое - 1 час. Масштаб карты, измерение линий по

карте. Системы координат. Определение географических и прямоугольных

координат.

Занятие 2. Практическое

1 час. Азимуты и дирекционные углы.

Измерение и построение дирекционных углов на карте. Переход от

дирекционного угла к магнитному азимуту и обратно.

10. ТАКТИКО-СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

Примерная учебно-тематический план

Количество часов для классов

международ

№

третьего

второго

первого

Наименование

ного

тем

темы

№

кол-

№

кол-

№

кол-

№

кол-

заня

во

заня

во

заня

во

заня

во

тия

часов

тия

часов

тия

часов

тия

часов

Организация аварийно-

1, 2,

спасательной службы в

Российской Федерации

Международные

организации

предупреждения и

ликвидации последствий

чрезвычайных ситуаций

Организационная

структура, задачи и

оснащение спасательных

формирований стран

ближнего и дальнего

зарубежья

Основы организации

поисково-спасательных

1, 2

работ в зоне ЧС

Обеспечение поисково-

спасательных работ при

ликвидации последствий

чрезвычайных ситуаций

Основы управления

силами и средствами при

ведении поисково-

спасательных работ

Действия спасателя при

ведении поисково-

спасательных работ при

1-6

5-8

9, 10

ликвидации последствий

ЧС природного и

техногенного характера

Итого

Задачи обучения:

Спасатель третьего класса должен:

знать поражающие факторы ЧС техногенного и природного характера на

среду обитания человека; основы организации поисково-спасательных служб

(ПСС), поисково-спасательных формирований

(ПСФ) и требования,

предъявляемые к спасателям; права и обязанности спасателя при ведении

поисково-спасательных работ (ПСР); приемы, способы и последовательность

выполнения ПСР при аварии на транспорте, различных объектах, подвергшихся

воздействию ЧС; приемы и способы поиска пострадавших, оказания им первой

помощи; правила безопасной эксплуатации оборудования, инструментов,

приспособлений, применяемых при ведении ПСР; правила безопасной

эксплуатации грузоподъемной техники и способы выполнения такелажных

работ; способы определения наличия поражающих факторов;

уметь применять знания по оценке ЧС и принимать оптимальное решение

на выполнение поисково-спасательных работ на различных объектах;

преодолевать водные преграды, скальные участки, снежные склоны, расщелины,

завалы; проводить поиск пострадавших с использованием приборов; применять

при ведении ПСР оборудование, инструменты, приспособления; оказывать

первую медицинскую помощь пострадавшим; проводить такелажные работы с

соблюдением

требований

техники

безопасности;

локализовывать

распространение последствий воздействия ЧС, отключать подачу жидкого

топлива и агрессивных веществ, газа, воды, электроэнергии на объекты ведения

ПСР для исключения вторичных поражающих факторов; пользоваться

передвижными электроустановками, компрессорами, насосами и другими

механизмами и машинами.

Спасатель второго класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 3 класса, кроме того,

приемы и способы локализации аварий на химически опасном объекте; меры

безопасности и основные нормативы для безопасного ведения ПСР при

локализации проливов АХОВ, обеззараживании территории и обеспечении

ПСР;

уметь выполнять обязанности спасателя 3 класса по ведению ПСР на

транспорте, объектах экономики, в зоне химического заражения АХОВ.

Спасатель первого класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю 2 класса, кроме того,

способы действий спасателя на загрязненной территории по ликвидации аварии

на радиационно-опасном объекте; организацию и порядок выполнения работ по

дезактивации, санитарной обработке, захоронению жидких и твердых

радиоактивных веществ и радиационному контролю; основы организации ПСР

и управления силами и средствами при ведении работ по ликвидации ЧС

природного и техногенного характера; основные понятия об организации

аварийно-спасательных служб зарубежных стран, организационной структуре и

оснащении их аварийно-спасательных формирований;

уметь в полном объеме выполнять обязанности спасателя второго класса

по ведению ПСР на любых объектах и в любых условиях, кроме того,

организовывать ПСР в различных ЧС, управлять при ликвидации последствий

ЧС силами и средствами своего и приданного ПСФ.

Спасатель международного класса должен:

знать требования, предъявляемые к спасателю первого класса, кроме

того, основы организации ПСР, управления силами и средствами при ведении

ПСР, их материально-технического и другого обеспечения, особенности

международного правового регулирования процесса ведения ПСР,

организационную структуру ПСФ и порядок их задействования при

ликвидации ЧС природного и техногенного характера;

уметь в полном объеме выполнять обязанности спасателя первого класса,

кроме того, организовывать ПСР силами своего ПСФ, управлять силами и

средствами при ведении работ по ликвидации ЧС природного и техногенного

характера, организовывать взаимодействие с другими ПСФ, включая аварийно-

спасательные формирования зарубежных стран, организовывать материально-

техническое и другое обеспечение работ на различных объектах и в различных ЧС.

Методические указания

Занятия ведутся на макетах местности, учебно-тренировочных

комплексах поисково-спасательных и воинских спасательных формирований,

оборудование которых должно обеспечить полную отработку тем. На них

создается тактическая обстановка, способствующая всесторонней оценке

сложившейся ЧС, правильному и грамотному применению приемов, способов и

технологий ведения ПСР.

В ходе тактико-специальной подготовки применяют следующие методы

изучения: теоретические занятия

(рассказ, лекция), показные занятия,

групповые упражнения, практическая и самостоятельная работа.

Теоретические занятия могут проводиться в классах, оборудованных

образцами аварийно-спасательного инструмента, снаряжения или их

действующими макетами. Для разъяснения теоретических положений и более

качественной отработки учебных вопросов на занятиях используются учебные

кинофильмы, видео и диафильмы, учебно-тренировочные карты, макеты

местности.

Групповые упражнения проводятся с целью выработки у обучаемых

навыков и умений в организации выполнения задач в ЧС. В ходе групповых

упражнений обучаемые в роли дежурного смены (старшего группы) решают

тактико-специальные задачи, а руководитель выступает в роли старшего

начальника.

Показные занятия проводятся с целью показать обучаемым наиболее

целесообразные приемы и способы действий спасателя в различных ЧС, а

также применения аварийно-спасательного инструмента (АСИ), оборудования

и средств защиты при ведении ПСР.

Для выполнения практических работ из обучаемых создаются сводные

учебные дежурные смены (группы), которые оснащаются необходимым учебным

АСИ, оборудованием и другими материалами для ведения определенного вида

ПСР.

На всех занятиях по тактико-специальной подготовке наряду с учебными

вопросами темы отрабатываются нормативы по подготовке аварийно-

спасательного инструмента, оборудования, приборов, механизмов к действию,

а также вопросы РХБЗ, противопожарной, занятия по связи, по топографии,

оказания первой помощи пострадавшим, специальной

(технической)

подготовки (устранение неисправностей при эксплуатации АСИ, приборов),

соблюдения правил безопасности.

Тема 1. Организация аварийно-спасательной службы

в Российской Федерации

Занятие 1. Теоретическое

- 1 час. Единая государственная система

предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Силы и средства РСЧС МЧС России, история создания, решаемые задачи.

Аварийно-спасательные и поисково-спасательные службы и формирования

регионов, субъектов Российской Федерации. Организационная структура,

задачи, порядок комплектования.

Занятие

2. Теоретическое

1 час. Требования, предъявляемые к

спасателям. Законодательство Российской Федерации о труде спасателей.

Аттестация спасателей. Права и обязанности спасателей. Правовые социальные

гарантии труда спасателей. Охрана труда спасателей в системе МЧС России.

Занятие

3. Теоретическое

1 час Законодательство Российской

Федерации об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей.

Постановления Правительства Российской Федерации и ведомственные

нормативные акты по вопросам организации труда спасателей в Российской

Федерации. Особенности международных правовых норм, регламентирующих

работу спасателей.

Тема 2. Международные организации предупреждения

и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций

Занятие 1. Теоретическое - 2 часа. Главная задача мирового сообщества

в области предупреждения и ликвидации последствий ЧС. Основные

направления

деятельности

международных,

межправительственных,

неправительственных и национальных организаций в области предупреждения

и ликвидации последствий ЧС. Международные организации ООН.

Международная организация Гражданской обороны

(МОГО). Соглашение

Содружества независимых государств о взаимодействии в области

предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций

природного и техногенного характера.

Тема 3. Организационная структура, задачи и оснащение спасательных

формирований стран ближнего и дальнего зарубежья

Занятие

Теоретическое

2 часа. Национальные аварийно-

спасательные организации стран ближнего и дальнего зарубежья. Аварийно-

спасательные службы и формирования ведущих стран Европы и Америки, их

организационные структуры, задачи, порядок комплектования и

финансирования. Порядок приведения в готовность сил и средств спасательных

формирований зарубежных стран к ликвидации последствий чрезвычайных

ситуаций.

Тема 4. Основы организации поисково-спасательных работ в зоне ЧС

Занятие 1. Теоретическое - 1 час. Основные понятия и определения,

принятые в МЧС России, при ведении поисково-спасательных работ в зоне

чрезвычайной ситуации. Задачи и содержание поисково-спасательных работ

при ликвидации ЧС природного и техногенного характера. Место и роль войск

ГО и ПСФ при ведении аварийно-спасательных и других неотложных работ

(АСДНР). Нормативно-правовые нормы ведения поисково-спасательных работ.

Занятие

2. Теоретическое

1 час. Управление ПСФ при ведении

поисково-спасательных работ по ликвидации ЧС. Организация поисково-

спасательных работ на различных объектах при техногенных и природных ЧС.

Особенности организации поисково-спасательных работ в жилых зданиях, на

коммунально-энергетических сетях города и промышленных объектов, на

транспорте,

магистральных газо- и нефтепроводах. Организация

взаимодействия

между

спасателями

поисково-спасательными

формированиями при ведении поисково-спасательных работ.

Занятие 3. Теоретическое

2 часа. Основные понятия о зданиях и

сооружениях как объектах ведения поисково-спасательных работ. Характеристики

оказавшихся в зоне ЧС жилых зданий (образование завалов, вероятные места

нахождения пострадавших людей и т.д.). Особенности аварий и катастроф на

объектах машиностроительной, химической, атомной промышленности,

топливно-энергетического комплекса. Разведка зоны ЧС и ведения ПСР. Задачи

разведки.

Занятие

4. Теоретическое

2 часа. Понятие о коммунально-

энергетических сетях города, жилого здания, промышленного объекта. Общее

устройство сетей

водоснабжения, водоотведения, теплоснабжения,

газоснабжения, электроснабжения. Основные виды поисково-спасательных

работ на разрушенных коммунально-энергетических сетях и их элементах.

Занятие 5. Теоретическое - 2 часа. Способы усиления разрушенных

конструкций зданий и сооружений. Устройство усиливающих креплений при

ведении поисково-спасательных работ на разрушенных зданиях и сооружениях.

Основные правила техники безопасности при работе на разрушенных зданиях и

сооружениях.

Тема 5. Обеспечение поисково-спасательных работ

при ликвидации чрезвычайных ситуаций

Занятие 1. Теоретическое - 2 часа. Понятие о видах обеспечения поисково-

спасательных работ при ликвидации ЧС. Материально-техническое и другие виды

обеспечения, их задачи и содержание. Ведомственные нормативные акты по

организации обеспечения. Разведка района ведения поисково-спасательных работ,

ее задачи. Особенности ведения разведки на химически и радиационно опасных

объектах, коммунально-энергетических сетях при чрезвычайных ситуациях.

Тема 6. Основы управления силами и средствами

при ведении поисково-спасательных работ

Занятие 1. Теоретическое - 1 час. Принятие решения на организацию и

ведение ПСР. Исходные данные для принятия решения. Порядок постановки

задачи подчиненным на ведение ПСР. Ввод поисково-спасательных

формирований в зону ЧС.

Занятие 2. Теоретическое - 1 час. Сущность и задачи управления силами и

средствами ведения поисково-спасательных работ. Структура и основные элементы

системы управления силами и средствами при ведении ПСР. Основные требования

к организации управления при ведении ПСР в очагах аварий и катастроф.

Тема 7. Действия спасателя при ведении поисково-спасательных работ

при ликвидации последствий ЧС природного и техногенного характера

Занятие 1. Практическое - 2 часа. Формирование практических навыков

ведения разведки зоны ЧС при аварии на объекте экономики. Разведка пожаров,

завалов. Определение мест нахождения пострадавших в завалах, зданиях и

сооружениях с помощью приборов. Определение мест разрушений на линиях

коммунально-энергетических сетей. Меры безопасности. Доклад о выполнении

задачи.

Занятие 2. Практическое - 3 часа. Отработка приемов и способов поиска

пострадавших на объектах ведения ПСР. Сплошное визуальное обследование.

Опрос очевидцев. Использование специальных приборов поиска и обнаружения

пострадавших. Отработка приемов поиска пострадавших в условиях различных

экстремальных факторов с использованием средств индивидуальной защиты

органов дыхания и кожи.

Занятия 3 и 4. Практические - по 3 часа. Отработка практических навыков

выполнения такелажных работ при ведении ПСР на разрушенных зданиях и

сооружениях. Отработка схем и способов строповки различных грузов.

Отработка правил организации труда при производстве такелажных работ.

Формирование навыков выбора места для размещения грузоподъемных средств.

Работа по перемещению различных грузов с использованием грузоподъемных

средств. Отработка правил техники безопасности при выполнении такелажных

работ.

Занятие 5. Практическое - 4 часа. Отработка приемов деблокирования

пострадавших при ведении ПСР в горящих зданиях и сооружениях. Устройство

лазов, траншей, галерей в завалах разрушенных зданий. Отключение элементов

КЭС. Устройство усиливающих креплений (подкосов, подпорок, стяжек и др.)

при работе в разрушенных зданиях и сооружениях. Оказание первой

медицинской помощи

(ПМП) и транспортировка пострадавших. Меры

безопасности.

Занятие 6. Практическое - 2 часа. Отработка приемов деблокирования

пострадавших на различных транспортных средствах

(автомобильном,

железнодорожном и авиационном). Оказание первой помощи и

транспортировка пострадавших. Меры безопасности.

Занятие

7. Практическое

4 часа. Отработка действий спасателей

(расчетов) по ликвидации ЧС в зоне выбросов (проливов) АХОВ. Отработка

навыков разведки очага аварии, локализации и ликвидации источников ЧС.

Закрепление на практике навыков работы в средствах защиты органов дыхания

и кожи, со средствами химической разведки, по деблокированию

пострадавших, оказанию им ПМП и транспортировке. Меры безопасности.

Занятие 8. Практическое - 4 часа. Отработка действий спасателей (расчета)

по ликвидации ЧС в условиях радиоактивного загрязнения. Проведение

радиационной разведки зоны ЧС, обозначение границ загрязнения. Взятие проб

воды, продовольствия, растительности, грунта, имущества и отправка их в

лабораторию. Отработка практических навыков действий с приборами

радиационной разведки и дозиметрического контроля. Отработка приемов и

способов действий спасателей

(расчетов) по дезактивации загрязненной

территории, зданий и сооружений. Проведение специальной и санитарной

обработки. Меры безопасности.

Занятие

9. Практическое

4 часа. Работа руководителя ПСР по

организации действий формирования

(дежурный смены, группы) по

ликвидации ЧС. Составление перечня предстоящих работ по ликвидации

последствий ЧС на различных объектах ведения ПСР. Составление заявок на

материально-техническое и другое обеспечение ПСР. Отработка навыков

постановки задачи подчиненным на подготовку транспорта, оборудования,

инструмента, приспособлений к ведению ПСР.

Занятие

10. Практическое

3 часа. Работа руководителя поисково-

спасательного формирования по организации действий формирования при

ведении поисково-спасательных работ. Анализ исходных данных. Организация

разведки места ведения ПСР. Уточнение обстановки по результатам разведки

зоны ведения поисково-спасательных работ. Принятие решения. Постановка

задачи на ведение ПСР. Организация взаимодействия внутри формирования.

Управление формированием в ходе ведения ПСР. Разработка плана

взаимодействия с другими поисково-спасательными службами (формированиями)

МЧС и других ведомств.

Занятие 11. Практическое - 5 часов. Формирование практических навыков

действий спасателей

(расчетов) по ликвидации биологического очага.

Проведение

санитарно-гигиенических

мероприятий,

экстренной

специфической профилактики. Выявление, изоляция и госпитализация

пострадавших. Проведение дезинфекционных мероприятий, санитарная

обработка. Меры безопасности.

11. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Примерный учебно-тематический план

Для

Для спасателей 3, 2, 1,

спасателей

и международного классов

первоначальн

первый

второй

№

Наименование темы

ой подготовки

период

темы

№

кол-

№

кол-

№

кол-

занят

во

заняти

во

занят

во

ия

часов

ия

часов

Гимнастика

и атлетическая подготовка

Ускоренное передвижение

и легкая атлетика

Лыжная подготовка

Плавание

Преодоление препятствий

Спортивные и подвижные игры

Итого

Мероприятия физической подготовки отражаются в соответствующих

планах работы органов управления и учреждений.

В планах мероприятий предусматривается:

контроль за состоянием физической подготовки и оказание практической

помощи для ее совершенствования;

создание и совершенствование материальной базы для занятий

физической подготовкой и спортом;

расходы на проведение мероприятий по физической подготовке и спорту;

агитация и пропаганда физической культуры и спорта среди спасателей,

здорового образа жизни.

В органах управления и учреждениях ведется следующая документация

по учету физической подготовки:

ежегодный учебный план по физической подготовке спасателей, где

предусматриваются разделы физической подготовки и общее количество часов,

отводимое на их отработку. Количество часов по месяцам и неделям,

выделяемое на обучение спасателей, и сроки сдачи нормативов, планируемые с

учетом местных климатических условий и других особенностей;

расписание занятий, в котором указываются: дата, время и место

проведения, наименование раздела физической подготовки, темы, фамилия и

инициалы руководителя занятий;

поурочные планы, предусматривающие наименование подразделения и

категорию обучающихся, цели и время, отводимое на проведение занятия в

целом и отдельных его частей, конкретные места проведения каждого занятий и

форму одежды обучающихся, материальное обеспечение занятий,

наименование основных и подготовительных упражнений, время, отводимое на

их изучение и тренировку, организационные и методические указания по

обучению занимающихся;

планы

массовых

физкультурно-спортивных

мероприятий,

предусматривающие конкретные мероприятия, исполнителей, сроки и места их

проведения;

протоколы соревнований;

сводные протоколы сдачи нормативов по физической подготовке;

журналы учета занятий и их посещаемости спасателями, в которых

отражается тематика учебного материала.

Дополнительно в органах управления и учреждениях учитываются:

количество инструкторов (тренеров), спортсменов- разрядников и судей

по спорту, а также результаты участия в конкурсах по физической подготовке,

в соревнованиях по видам спорта, спортивные рекорды и достижения;

наличие и состояние спортивных сооружений, мест занятий по

физической подготовке и спорту.

По итогам проделанной работы за год лицо, ответственное за физическую

подготовку и спорт, отчитывается перед соответствующим руководителем

органа управления и учреждения по следующим основным вопросам:

организационные мероприятия; учебно-методическая работа; материально-

техническое обеспечение; состояние работы по физической подготовке,

служебно-прикладным видам спорта; выводы и предложения по

совершенствованию физической подготовки спасателей.

Каждый спасатель обязан систематически заниматься физическими

упражнениями, служебно-прикладными видами спорта и соответствовать

установленным требованиям по физической подготовленности, предъявляемыми к

спасателям.

Задачи обучения:

1. Общими задачами физической подготовки спасателей являются:

совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты и

выносливости, а также тренировки вестибулярного аппарата;

воспитание уверенности в своих силах и повышение устойчивости

организма к воздействию неблагоприятных факторов служебной деятельности;

вовлечение в регулярные занятия физической культурой и спортом;

внедрение различных форм занятий физическими упражнениями в

режиме работы, учебы и отдыха;

овладение теоретическими знаниями и практическими навыками

самоконтроля за состоянием здоровья в процессе групповых и самостоятельных

занятий физическими упражнениями.

2. Специальными задачами физической подготовки спасателей являются:

овладение и совершенствование навыков выполнения приемов, в том

числе после значительных физических нагрузок и психических напряжений

приближенных к реальным условиям чрезвычайной ситуации;

переноска пострадавшего одним или двумя спасателями;

преодоление различных видов препятствий, водных преград, скальных

участков, снежных склонов, расщелин, завалов, в том числе в условиях

неустойчивого состояния поверхностей передвижения;

ориентирование в замкнутых пространствах, под водой, в условиях

задымленности, в нестандартных условиях;

умение контролировать свое психическое состояние;

умение самоконтроля физического состояния;

воспитание

смелости,

решительности,

находчивости,

чувства

коллективизма и товарищеской взаимопомощи при выполнении задач по

предназначению.

3. Содержание физической подготовки составляют физические

упражнения, теоретические знания, методические умения и навыки.

Физические упражнения являются основным средством физической

подготовки, их применение должно сочетаться с соблюдением гигиенических

требований.

4. Формами ведения физической подготовки являются: учебные занятия,

утренняя физическая зарядка, физическая тренировка в процессе служебной

деятельности, спортивно-массовые мероприятия, самостоятельные занятия.

5. Обеспечение специальной направленности физической подготовки

достигается:

на учебных занятиях - определением и формулированием дидактической

(ознакомление,

обучение,

совершенствование),

образовательной

воспитательной целей занятия для их полного или частичного достижения

обучающимися, включением в содержание занятия соответствующих разделов

(тем) физической подготовки, рациональным распределением учебного

времени для освоения их содержания, преимущественным использованием

физических упражнений, развивающих наиболее необходимые прикладные

навыки, физические, специальные и психические качества;

на утренней физической зарядке

- рациональным включением

специальных упражнений, направленных на совершенствование наиболее

необходимых качеств и навыков;

в процессе служебной деятельности

- использовании физических

упражнений, характерных для данной специальности, применением комплексов

упражнений и соответствующих методических приемов;

в спортивно-массовой работе - использованием спасательного, служебно-

прикладных и олимпийских видов спорта и упражнений;

на самостоятельных занятиях

- совершенствованием, наряду с

общеразвивающими упражнениями, специальных упражнений, освоенных на

учебных занятиях.

6. Физическая подготовка спасателей организуется и проводится в

соответствии со специальными программными документами.

7. Совершенствование физических и психических качеств спасателей

достигается применением специально направленных упражнений:

общая выносливость

- циклические длительные упражнения в

умеренном и среднем темпах с нагрузкой на большие мышечные группы, с

активной деятельностью всех систем организма: бег, кросс, передвижение на

лыжах, плавание, преодоление препятствий, гребля, езда на велосипеде, пешие

переходы, спортивные игры;

сила и силовая выносливость

- упражнения со значительным

напряжением мышц: поднимание и переноска тяжести, силовые упражнения на

гимнастических снарядах и тренажерах, единоборства;

скоростная выносливость - продолжительные скоростные упражнения:

переменный бег с ускорениями, повторный бег и передвижение на лыжах на

короткие и средние дистанции, преодоление препятствий, плавание;

быстрота действий и быстрота двигательных реакций - упражнения на

быстроту действий по командам и сигналам, максимальную частоту отдельных

движений, скоростные и скоростно-силовые действия: бег на дистанции до 100

м, прыжки, преодоление препятствий, приемы борьбы, бокса, спортивные игры;

ловкость, пространственная ориентировка и двигательная

координация - упражнения со сложной координацией движений, быстрым

переключением от одних, точно согласованных действий, к другим, и

решением внезапных двигательных задач: упражнения на гимнастических и

специальных снарядах, тренажера, скалодромах, прыжки, акробатические

упражнения, прыжки в воду, спуски и повороты на лыжах, спортивны игры,

единоборства, упражнение на пространственное ориентирование и

устойчивость вестибулярного аппарата;

психическая устойчивость

- упражнения в острых эмоциональных

ситуациях при нервно-психическом напряжении, при наличии опасности:

преодоление водных преград; прыжки в воду; упражнения, имеющие элементы

риска; на металлической конструкции; единоборства; преодоление отдельных

препятствий в сложных условиях;

смелость и решительность

- упражнения, содержащие элементы

новизны, риска и опасности при изменении и усложнении условий их

выполнения: передвижения на значительной высоте по узкой опоре; прыжки в

воду; прыжки с высоты в глубину через разнообразные препятствия; соскоки с

гимнастических снарядов, опорные прыжки, акробатические упражнения;

спуски с крутых склонов и прыжки на лыжах; упражнения на специальных

снарядах; единоборства;

инициатива и находчивость

- упражнения, требующие принятия

самостоятельных решений: спортивные игры, единоборства, приемы и действия

по внезапно подаваемым командам и сигналам;

настойчивость и упорство

- упражнения, связанные с большими

физическими нагрузками и нервно-психическими напряжениями, особенно в

условиях состязаний: бег на средние и длинные дистанции, поднимание

тяжестей и силовые упражнения на максимальное количество раз;

выдержка и самообладание - упражнения, связанные с необходимостью

действовать точно и сноровисто в условиях физических нагрузок и нервно-

психических напряжений: преодоление сложных препятствий, плавание в

одежде, ныряние, действия на воде и под водой, метание веревки с петлей в цель;

эмоциональная устойчивость

- упражнения, содержащие элементы

риска, воспитание привычки самоконтроля за своим состоянием, формирование

навыков преодоления скованности, произвольного расслабления мышц и

произвольной регуляции дыхания в условиях сильного эмоционального

напряжения;

устойчивость внимания и способность его переключения

специальные упражнения и дополнительные задания, требующие выполнения

команд и сигналов в быстроменяющейся обстановке: спортивные и подвижные

игры, единоборства.

8. Физическая подготовка как педагогический процесс одновременно

решает задачи воспитания организованности, дисциплины, коллективизма и

взаимопомощи, формирования строевой выправки и подтянутости.

Методические указания

Физическая подготовка спасателей является обязательной дисциплиной

профессиональной подготовки и направлена на приобретение умений и

навыков, физических и психических качеств, необходимых для успешного

выполнения спасателями служебных обязанностей, сохранения высокой

работоспособности и включает в себя общефизические упражнения

(на

ловкость, силу, быстроту, выносливость) и специальные упражнения.

Руководители поисково-спасательных формирований МЧС России несут

персональную ответственность за регулярность и качество проводимых занятий

по физической подготовке со спасателями.

100

Планирование физической подготовки осуществляют подразделения

поисково-спасательных формирований, организующих профессиональную

подготовку, а также должностные лица, назначаемые приказами.

Цель физической подготовки

- обеспечение необходимого уровня

физической подготовленности спасателей для выполнения задач в соответствии

с их предназначением.

Организация физической подготовки включает планирование, подготовку

руководителей, контроль и учет. В основе физической подготовки личного

состава стоит регулярность и систематическая подготовка с учетом специфики

района действия аварийно-спасательных формирований.

Планирование физической подготовки осуществляется в рамках

программы профессиональной подготовки спасателей для обеспечения

выполнения поставленных задач и соответствия характеру деятельности

поисково-спасательных

формирований,

реальным

возможностям

совершенствования физических качеств спасателей.

Для проведения занятий и выполнения нормативов по физической

подготовке спасатели распределяются на медико-возрастные группы:

Медико-возрастные

Мужчины

Женщины

группы

до 30 лет

от 30 до 35 лет

от 25 до 30 лет

от 35 до 40 лет

от 30 до 35 лет

от 40 до 45 лет

от 35 до 40 лет

от 45 до 50 лет

от 40 лет и старше

от 50 лет и старше

Занятия по физической подготовке организуются и проводятся в

служебное время в течение года по месту работы: 1 период - январь, февраль,

март, апрель, май; 2 период - июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь. Общее

количество часов времени, отведенное на занятия и сдачу контрольных

нормативов для спасателей составляет не менее 120 часов в год. Июнь, декабрь

- общеразвивающие упражнения и спортивные игры 2-4 часа в неделю.

Форма одежды устанавливается: на занятиях

- преподавателем

(инструктором), проводящим занятие, на проверках - лицом, организующим

проверку, при проведении спортивных соревнований

- главным судьей

соревнований в зависимости от вида спорта и действующих правил.

Лица, проводящие занятия по физической подготовке со спасателями,

обязаны принимать все необходимые меры по предупреждению и

недопущению травматизма в процессе физической подготовки.

Предупреждение травматизма обеспечивается: четкой организацией занятий и

соблюдением методики их проведения; высокой дисциплинированностью

занимающихся, хорошим знанием ими приемов страховки и самостраховки,

правил предупреждения травматизма; своевременной подготовкой мест занятий

и инвентаря; систематическим контролем за соблюдением установленных норм

и требований безопасности при проведении занятий.

101

При оценке интенсивности физической нагрузки по частоте сердечных

сокращений используется следующая градация: низкая - до 130 уд./мин.; средняя

- 130-150 уд./мин.; высокая - 150-170 уд./мин.; максимальная - свыше 170

уд./мин.

Больные направляются для обследования к врачу.

Формы проведения физической подготовки

Формами проведения физической подготовки являются: учебные занятия,

утренняя физическая зарядка, физическая тренировка в процессе служебной

деятельности, спортивно-массовые мероприятия, самостоятельные занятия.

Учебные занятия являются основной формой физической подготовки и

организуются в виде теоретических, практических, методических и показных

занятий.

Продолжительность учебных занятий составляет 1-2 учебных часа (50-

100 мин.). Занятия начинаются не ранее чем через один час после приема пищи.

Теоретические занятия направлены на овладение спасателями

необходимых знаний, предусмотренных программой обучения, и проводятся в

виде семинаров и классно-групповых занятий.

Практические занятия проводятся в составе группы численностью до 15

человек по разделам физической подготовки и комплексно. Практические

занятия должны иметь учебно-тренировочную направленность.

Практические занятия состоят из трех частей: подготовительной, основной

и заключительной. На подготовительную часть занятия отводится 7-10 мин. (10-

15 мин. при двухчасовом занятии). В ней решаются задачи организации

занимающихся и подготовки организма к предстоящим физическим нагрузкам.

В подготовительную часть занятий включаются упражнения на ловкость,

координацию движений, подготовку вестибулярного аппарата и специальные

упражнения, которые подбираются в зависимости от содержания основной части

занятия. В процессе подготовительной части занятий ограничивается применение

физических упражнений, требующих большой физической силы и статических

напряжений, резких наклонов, а также вызывающих длительную задержку

дыхания.

Основная часть занятия проводится в течение 35-40 мин. (65-85 мин. при

двухчасовом занятии). В ней спасатели овладевают прикладными навыками,

развивают физические, специальные и морально-волевые качества, формируют

умения действовать в сложных условиях. Основная часть занятия проводится

на учебных местах с последующей их сменой и заканчивается комплексной

тренировкой в течение 5-10 мин. (10-20 мин. при двухчасовом занятии).

На заключительную часть занятия отводится 5-10 мин. Содержание

заключительной части составляют бег в медленном темпе, ходьба, упражнения

в глубоком дыхании и для расслабления мышц. Организм приводится в

относительно спокойное состояние, подводятся итоги занятия, наводится

порядок на учебных местах.

102

Практические занятия проводятся комплексно или по разделам

физической подготовки: гимнастика и атлетическая подготовка, преодоление

препятствий, ускоренное передвижение и легкая атлетика, лыжная подготовка,

плавание, спортивные и подвижные игры. Комплексные занятия направлены на

повышение общей и специальной физической подготовленности спасателей. В

содержание комплексных занятий включаются физические упражнения из двух

и более разделов физической подготовки в различных сочетаниях. Конкретные

варианты комплексирования упражнений определяются руководителями

занятий в соответствии с периодами и задачами обучения, уровнем физической

подготовленности спасателей и материальным обеспечением занятий.

Методические занятия подразделяются на учебно-методические и

инструкторско-методические.

Учебно-методические занятия направлены на формирование у спасателей

навыков и умений, необходимых для качественной организации и проведения

мероприятий по физической подготовке. На подготовительную часть учебно-

методического занятия отводится 10-15 мин. В ней ставятся задачи и объявляются

учебные вопросы, проверяется готовность к занятию, к проведению методической

практики, определяются основные требования к качеству выполнения

методических заданий. Основная часть проводится в течение 35-40 мин. (60-80

мин. в двухчасовом занятии). Основное содержание учебно-методического

занятия составляет учебно-методическая практика, которая осуществляется под

контролем руководителя занятия. В ходе практики применяются такие способы

организации обучения, которые позволяют выполнять методическое задание

максимальному количеству занимающихся.

На заключительную часть отводится 10-15 мин. В ней подводятся итоги

методической практики, оценивается уровень методической подготовленности

обучающихся, дается задание на самостоятельную подготовку. Разбор качества

выполнения методического задания осуществляют спасатели с последующим

заключением руководителя занятия.

Инструкторско-методические занятия направлены на повышение знаний,

совершенствование навыков и умений руководителей подразделений

(руководителей занятий) в организации и проведении занятий в различных

формах физической подготовки. Продолжительность инструкторско-

методических занятий 2 учебных часа.

На подготовительную часть инструкторско-методического занятия

отводится 5-15 мин.

В ней ставятся задачи, объявляются учебные вопросы, проверяется

готовность спасателей к занятию и проведению методической практики,

определяются основные требования к качеству выполнения методических

заданий, из числа наиболее подготовленных спасателей назначаются

руководители занятия.

Основная часть проводится в течение

70-80 мин. В нее включаются

учебные вопросы, связанные с организацией и методикой проведения отдельных

частей форм физической подготовки, с методикой обучения упражнениям,

приемам и действиям. Каждый учебный вопрос отрабатывается в такой

103

последовательности:

проверка

теоретических

знаний руководителей

подразделений, демонстрация методики его проведения с последующими

комментариями по наиболее важным моментам организации методической

практики и подведение итогов. При проведении методической практики учебная

группа делится на несколько подгрупп с целью максимального привлечения

обучающихся к выполнению методического задания. Разбор качества

выполнения методического задания осуществляют спасатели с последующим

заключением руководителя занятия.

На заключительную часть отводится 5-10 мин. В ней подводятся итоги

методической практики, оценивается уровень теоретической и методической

подготовленности обучающихся, дается задание на самостоятельную работу.

Показные занятия направлены на демонстрацию образцовой организации

и методики проведения различных форм физической подготовки, выработку у

руководителей занятий единого подхода к применению средств и методов

физической подготовки спасателей. Они могут проводиться перед

инструкторско-методическими занятиями, а также в ходе сборов с

руководителями подразделений перед началом нового периода обучения.

Тема 1. Гимнастика и атлетическая подготовка

1. Занятия по гимнастике и атлетической подготовке направлены на

развитие ловкости, силы и силовой выносливости, устойчивости к укачиванию

и перегрузкам, пространственной ориентировки, прикладных двигательных

навыков, воспитание смелости и решительности, совершенствование строевой

выправки. Занятия проводятся на гимнастических площадках, городках, в

спортивных залах или специально оборудованных помещениях, на

тренажерных комплексах, на местности. В занятия по гимнастике и

атлетической подготовке включаются физические упражнения на перекладине,

брусьях, опорные прыжки, акробатические упражнения, упражнения с

тяжестями, на тренажерах и многопролетных снарядах, в равновесии, лазании,

подвижные игры и эстафеты.

2. В раздел

«Гимнастика и атлетическая подготовка» включаются

следующие упражнения:

Упражнение 1. Комплекс вольных упражнений № 1 (рис. 1).

Выполняется на 16 счетов.

Исходное положение - строевая стойка.

«Раз-два» - поднимаясь на носки, пальцы сжать в кулак, медленно

поднять руки вперед, затем вверх, ладони внутрь, смотреть вверх, потянуться.

«Три» - опускаясь на обе ступни, с силой согнуть руки, локти прижать к

туловищу, кулаки к плечам, лопатки соединить, смотреть прямо.

«Четыре» - разогнуть руки вверх, пальцы сжаты в кулак, ладони внутрь,

прогнуться, смотреть вверх.

«Пять» - соединяя носки ног, присесть до отказа на обе ступни, колени

вместе, ладони на бедрах, локти в стороны.

«Шесть» - встать (носки ног не разводить), поднимая руки вперед,

развести их в стороны и назад до отказа (с рывком в конце движения), ладони

вперед пальцы сжаты в кулак, прогнуться.

104

«Семь» - присесть до отказа на обе ступни, ладони на бедрах, локти в

стороны.

«Восемь» - прыжком встать, ноги врозь на широкий шаг, руки на пояс.

«Девять» - разгибая левую руку и одновременно с поворотом туловища

налево отвести руку в сторону и назад до отказа, ладонь вперед, пальцы сжаты

в кулак, смотреть на кисть левой руки (ноги не сдвигать).

«Десять» - повернуть туловище прямо, руки на пояс.

«Одиннадцать» - разгибая правую руку и одновременно с поворотом

туловища налево отвести руку в сторону и назад до отказа, ладонь вперед,

пальцы сжаты в кулак, смотреть на кисть правой руки (ноги не сдвигать).

«Двенадцать» - повернуть туловище прямо, руки на пояс.

«Тринадцать» - резко наклониться вперед до касания пола пальцами рук,

ладони назад (ноги не сгибать).

«Четырнадцать» - выпрямиться, поднимая руки вперед, отвести их в

стороны и назад до отказа (с рывком в конце движения), ладони вперед, пальцы

сжаты в кулак.

«Пятнадцать»

- резко наклониться вперед до касания пола руками,

пальцы сжаты в кулак, ладони назад (ноги не сгибать).

«Шестнадцать» - прыжком строевая стойка.

Рис. 1. Комплекс вольных упражнений № 1

Упражнение 2. Комплекс вольных упражнений № 2 (рис. 2).

Выполняется на 16 счетов.

Исходное положение - строевая стойка.

«Раз-два» - с силой отвести руки назад до отказа, пальцы разжать, ладони

вперед и, поднимаясь на носки, медленно поднять руки в стороны, затем вверх,

ладони внутрь, потянуться, смотреть вверх.

«Три» - опускаясь на обе ступни, с силой согнуть руки, локти прижать к

туловищу, кулаки к плечам, лопатки соединить, смотреть прямо.

105

«Семь» - толчком приставить правую ногу к левой, с силой согнуть руки,

локти прижать к туловищу, ладони к плечам, лопатки соединить, смотреть

прямо плечам, лопатки соединить, смотреть прямо.

«Четыре» - сделать широкий выпад влево с резким разгибанием рук в

стороны, ладони вниз, и поворотом головы налево.

«Пять» - толчком приставить левую ногу к правой, с силой согнуть руки,

локти прижать к туловищу, кулаки к плечам, лопатки соединить, смотреть прямо.

«Шесть» - сделать широкий выпад вправо с резким разгибанием рук в

стороны, ладони вниз, и поворотом головы направо.

«Восемь» - прыжком встать, ноги врозь на широкий шаг, руки вверх,

ладони с хлопком соединить над головой, туловище отклонить назад.

«Девять» - резко наклониться вперед до отказа, руки между ног, ладони

вместе (ноги не сгибать).

«Десять»

- не останавливаясь, выпрямиться, поднимая руки вперед,

повернуть туловище налево и резким движением развести руки в стороны и

назад до отказа, ладони вперед, пальцы сжаты в кулак (ноги с места не

сдвигать).

«Одиннадцать» - не останавливаясь, повернуть туловище прямо, ладони

рук соединить и резко наклониться вперед до отказа, руки между ног, ладони

вместе (ноги не сгибать).

«Двенадцать» - не останавливаясь, выпрямиться, поднимая руки вперед,

повернуть туловище направо и резким движением развести руки в стороны и

назад до отказа, ладони вперед, пальцы сжаты в кулак (ноги с места не сдвигать).

«Тринадцать» - не останавливаясь, повернуть туловище прямо, ладони

рук соединить и резко наклониться вперед до отказа, руки между ног, ладони

вместе (ноги не сгибать).

«Четырнадцать» - выпрямляясь, прыжком свести ноги на ширину плеч

(ступни ног параллельно), присесть до отказа, руки вперед, ладони вниз.

«Пятнадцать» - прыжком поставить ноги врозь на широкий шаг, руки

вверх в стороны, ладони внутрь.

«Шестнадцать» - прыжком строевая стойка.

106

Рис. 2. Комплекс вольных упражнений № 2

Упражнение 3. Подтягивание на перекладине (рис. 3).

Вис хватом сверху, сгибая руки, подтянуться (подбородок выше грифа

перекладины), разгибая руки, опуститься в вис. Положение виса фиксируется.

Разрешается незначительное сгибание и разведение ног, незначительное

отклонение тела от неподвижного положения в висе.

Запрещается выполнение движений рывком и махом.

Рис. 3. Подтягивание на перекладине

Упражнение 4. Поднимание ног к перекладине (рис. 4).

Вис хватом сверху, поднять ноги к перекладине до касания грифа и

опустить их вниз. Положения виса фиксируются.

Разрешается незначительное сгибание и разведение ног.

Запрещается выполнение движений махом.

107

Рис. 4. Поднимание ног к перекладине

Упражнение 5. Подъем переворотом на перекладине (рис. 5).

Вис хватом сверху, сгибая руки, поднять ноги к перекладине и

переворачиваясь вокруг оси снаряда выйти в упор на прямые руки. Положения

виса и упора фиксируются, опускание в вис выполняется произвольным

способом. Разрешается незначительное сгибание и разведение ног,

незначительное отклонение тела от неподвижного положения в висе.

Запрещается выполнение движений махом.

Рис. 5. Подъем переворотом на перекладине

Упражнение 6. Подъем силой на перекладине (рис. 6).

Вис хватом сверху, сгибая руки, поставить в упор сначала одну согнутую

руку, затем - другую; продолжая движение, выйти в упор на прямые руки.

Положение виса и упора фиксируются; опускание в вис выполняется

произвольным способом.

Разрешается подъем силой на обе руки, незначительное сгибание и

разведение ног, незначительное отклонение тела от неподвижного положения в

висе.

Запрещается выполнение движений рывком и махом.

108

Рис. 6. Подъем силой на перекладине

Упражнение 7. Комбинированное силовое упражнение. Последовательно

выполнить упражнения на перекладине № 4, 5, 6. Выполнять комбинацию на

количество повторений.

Упражнение 8. Наклоны туловища вперед (рис. 7).

Положение лежа на спине, руки за голову, ноги закреплены, наклонить

туловище вперед до касания локтями коленей, возвратиться в исходное

положение до касания пола лопатками. Упражнение выполняется в течение

одной минуты.

Разрешается незначительное сгибание ног.

Рис. 7. Наклоны туловища вперед

Упражнение 9. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (рис. 8).

Упор лежа, туловище прямое, согнуть руки до касания грудью пола,

разгибая руки, принять положение упор лежа.

Рис. 8. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа

Упражнение 10. Комплексное силовое упражнение. Выполнить в течение

1 минуты: 30 сек. - упражнение 15, 30 сек. - упражнение 16. Оценивается по

сумме количества повторений.

Упражнение выполняется без остановки.

Упражнение 11. Лазание по канату (шесту) (рис. 9).

Стоя у каната

(шеста), взявшись руками за нижнюю отметку,

расположенную на высоте 2 метра от пола, без прыжка подняться по канату

109

(шесту) на высоту 6 метров от пола, коснуться верхней отметки одной рукой.

Опускание вниз - произвольным способом.

Запрещается спрыгивать с каната выше отметки 2 метра от пола.

Рис. 9. Лазание по канату

Упражнение 12. Толчок двух гирь (рис.10). Вес гири 24 кг.

Стойка - ноги врозь, хватом сверху за дужки гирь, оторвать гири от пола,

поднять их на грудь, при этом гири лежат на предплечьях и плечах, руки

прижаты к туловищу; вытолкнуть гири вверх и зафиксировать на прямых

руках. Для повторения цикла гири на грудь.

Установлены две весовые категории: до 70 кг, и выше.

Рис. 10. Толчок двух гирь

Тема 2. Ускоренное передвижение и легкая атлетика

Занятия по ускоренному передвижению направлены на развитие

выносливости, быстроты, скоростно-силовых качеств, совершенствование

навыков в ходьбе, беге по ровной и пересеченной местности, прыжках и

метаниях, слаженности действий в составе подразделений, воспитание волевых

качеств.

Занятия проводятся на стадионе или на ровной площадке (в спортивном

зале), а также на пересеченной местности по дорогам и вне дорог.

В содержание занятий включается бег на различные дистанции, прыжки,

метания, кроссы, специальные прыжковые и беговые упражнения,

направленные на совершенствование техники движений и физических качеств,

упражнения с отягощением и эстафеты.

110

В раздел «Ускоренное передвижение и легкая атлетика» включаются

следующие упражнения:

Упражнение 13. Бег на 100 м.

Упражнения выполняются с высокого старта по беговой дорожке

стадиона или ровной площадке с любым покрытием.

Упражнение 14. Челночный бег 10 x 10 м.

Выполняется на ровной площадке с размеченными линиями старта и

поворота. Ширина линии старта и поворота входит в отрезок 10 м. По команде

«МАРШ» пробежать 10 м, коснуться земли за линией поворота любой частью

тела, повернуться кругом, пробежать таким образом еще девять отрезков по 10 м.

Запрещается использовать в качестве опоры при повороте какие-либо

естественные или искусственные предметы, неровности, выступающие над

поверхностью дорожки.

Упражнение 15. Бег на 1 км.

Упражнение 16. Бег на 3 км.

Упражнение 17. Бег на 5 км.

Упражнения проводятся на ровной местности с общего или раздельного

старта. Старт и финиш оборудуются в одном месте.

Тема 3. Лыжная подготовка

Занятия по лыжной подготовке направлены на формирование и

совершенствование двигательных навыков в передвижении с лыжами и на

лыжах, развитие выносливости, воспитание волевых качеств, закаливание

организма.

Занятия проводятся в составе подразделения продолжительностью, как

правило, два учебных часа.

В содержание занятия включается: проверка состояния лыжного

инвентаря и формы одежды, выполнение строевых приемов с лыжами и на

лыжах, изучение способов передвижения на лыжах, тренировка в развитии

общей и специальной выносливости, изучение и совершенствование способов

преодоления препятствий, боевых приемов с лыжами и на лыжах,

формирование методических умений и навыков. Перед началом движения

руководитель занятия назначает и инструктирует двух-трех замыкающих (из

числа хорошо подготовленных спасателей).

В раздел «Лыжная подготовка» включаются следующие упражнения:

Упражнение 18. Лыжная гонка на 5 км.

Проводится на местности вне дорог с общего или раздельного старта по

заранее подготовленной трассе. Старт и финиш оборудуются в одном месте.

Предупреждение травматизма на занятиях по лыжной подготовке

обеспечивается:

проверкой подгонки креплений к обуви, обмундирования, снаряжения;

учетом величины физической нагрузки на занятиях и своевременным ее

снижением;

разучиванием приемов горнолыжной техники на склонах, свободных от

деревьев, кустов, пней, камней, ям, канав и других препятствий;

111

точным указанием направления движения и дистанции между

спасателями на подъемах, спусках, торможениях и поворотах, а также мест

построения после выполнения упражнения;

наблюдением за обучающимися и взаимонаблюдением;

оказанием немедленной помощи при появлении признаков обморожения.

Тема 4. Плавание

Занятия по плаванию направлены на формирование навыков в плавании,

воспитание выдержки и самообладания при нахождении в воде, развитие общей

выносливости.

Занятия проводятся только руководителем занятия. В содержание занятий

по плаванию включаются плавание вольным стилем, брассом, ныряние в длину,

прыжки в воду, оказание помощи утопающему, переправы вплавь в составе

подразделения через водные преграды и с помощью подручных средств.

Занятия по плаванию проводятся на специально оборудованных водоемах

и водных станциях при температуре воды не ниже 17 °C, а также в закрытых и

открытых бассейнах с подогревом воды.

Для не умеющих плавать оборудуется участок водоема у берега размером

10 x 25 м, глубиной до 1,2 м с чистым дном.

Для умеющих плавать оборудуется участок водоема размером 10 x 25 или

20 x 25 м, глубиной у стартового плота не менее 1,5 м.

Для проведения занятий по прыжкам в воду с 3-5-метровой вышки

глубина должна быть 3,5 - 4 м и сохраняться на протяжении 6-9 м от края

вышки вперед и на 2,5 м - в стороны. Дно под вышкой должно быть очищено

от коряг и камней.

В раздел «Плавание» включаются следующие упражнения:

Упражнение 19. Плавание на 100 м вольным стилем.

Старт выполняется со стартовой тумбы. По команде «Занять места» -

встать на задний край стартовой тумбы, «На старт» - ступни ног поставить на

ширину 15-20 см, захватить пальцами передний край тумбы, ноги согнуть в

коленях, туловище наклонить вперед, руки отвести назад, «Марш» - сделать

взмах руками и оттолкнуться ногами от тумбы вперед вверх, в полете

выпрямить тело, руки вытянуть вперед.

При плавании вольным стилем применяется любой способ. Поворот

выполнять с обязательным касанием стенки любой частью тела.

Упражнение 20. Плавание на 100 м способом брасс.

Старт выполняется со стартовой тумбы. По команде «Занять места»

встать на задний край стартовой тумбы. По команде «На старт» ступни ног

поставить на ширину 15-20 см, захватить пальцами передний край тумбы, ноги

согнуть в коленях, туловище наклонить вперед, руки отвести назад. По команде

«Марш» сделать взмах руками и оттолкнуться ногами от тумбы вперед-вверх, в

полете выпрямить тело, руки вытянуть вперед.

После старта и поворота разрешается выполнить под водой по одному

плавательному движению ногами и руками.

Поворот выполнять с обязательным касанием стенки любой частью тела.

112

Требования безопасности при проведении учебных занятий по плаванию.

Основными условиями, обеспечивающими предупреждение несчастных

случаев и травматических повреждений при обучении плаванию и прыжкам в

воду, являются:

четкая организация и соблюдение методики проведения занятия;

высокая дисциплина занимающихся;

соответствующее оборудование мест занятий.

Упражнение 21. Метание спасательного круга в цель.

Тема 5. Преодоление препятствий

Занятия по преодолению препятствий направлены на формирование и

совершенствование навыков в преодолении искусственных и естественных

препятствий, выполнение специальных приемов и действий, метание гранат на

точность, развитие быстроты, выносливости, совершенствование навыков в

коллективных действиях на фоне больших физических нагрузок, воспитание

уверенности в своих силах, смелости и решительности. Занятия по преодолению

препятствий проводятся на местности, с отдельными естественными

(искусственными) препятствиями, или на специально построенных полосах

препятствий.

В содержание занятий включаются:

преодоление

горизонтальных

вертикальных

препятствий

индивидуально и в составе подразделений;

специальные приемы и действия на сооружениях, макетах боевой

техники, с грузом индивидуально и в составе подразделений.

Тема 6. Спортивные и подвижные игры

Занятия по спортивным и подвижным играм направлены на развитие

быстроты, ловкости, общей и скоростной выносливости, пространственной

ориентировки; на формирование навыков в коллективных действиях, воспитание

настойчивости, решительности, инициативы и находчивости; поддержание

умственной и физической работоспособности; снятие эмоционального

напряжения.

Занятия по спортивным и подвижным играм организуются в спортивном

зале и на открытом воздухе.

В содержание занятий по спортивным и подвижным играм включаются:

баскетбол, волейбол, ручной мяч, городки, футбол (мини-футбол) и др.

В подготовительную часть занятия включаются строевые приемы, ходьба,

бег различными способами, упражнения в передвижениях игрока,

общеразвивающие упражнения, простейшие упражнения с мячами, подвижные

игры и эстафеты.

В содержание основной части занятия включаются упражнения по

технике и тактике спортивных игр.

Подвижные игры на занятиях проводятся в подготовительной и основной

частях. В подготовительную часть включаются игры, направленные на

подготовку

организма

предстоящей

физической

нагрузке.

113

Продолжительность этих игр не должна быть большой. В основную часть

занятия включаются игры без мяча и с мячом, направленные на

совершенствование различных качеств спасателей, а также для овладения

обучающимися основами спортивных игр, слаженности действий в составе

подразделений, воспитание волевых качеств.

Особенности физической подготовки спасателей женского пола

Физическая подготовка спасателей женского пола направлена на

повышение общефизической подготовленности, укрепление здоровья и

проводится с учетом особенностей и характера их служебной деятельности.

Учебные занятия по физической подготовке со спасателями женского

пола носят, как правило, комплексный характер. В содержание занятий

включаются упражнения № 1, 2, 8, 9, 10, 13, 14, 15.

Дополнительно для развития и совершенствования физических качеств у

спасателей женского пола предусмотрены следующие упражнения:

Упражнение 22. Прыжки со скакалкой.

Упражнение выполняется в течение одной минуты: прыжки с

одновременным вращением скакалки вперед. Упражнение оценивается по

количеству прыжков.

Упражнение 23. Приседание.

Из положения стоя, ноги врозь, руки за голову, сгибая ноги присесть до

упора, разгибая ноги принять исходное положение. Упражнение выполняется в

течение одной минуты без отдыха. Упражнение оценивается по количеству

приседаний.

Упражнение 24. Акробатическое упражнение.

Из положения высокого старта по команде «Вперед» пробежать 10 м,

выполнить два кувырка вперед, прыжком поворот кругом, два кувырка вперед,

пробежать 10 м в обратном направлении. При выполнении кувырков в зале

разрешается использовать гимнастические маты.

Комплексные занятия в начале периода обучения направлены на

повышение общей, а в дальнейшем

- специальной физической

подготовленности спасателей - женщин.

Занятия проводятся в спортивной форме одежды.

В процессе занятий необходимо сочетать рациональное чередование

физической нагрузки и отдыха, использовать упражнения на гибкость из

спортивной, художественной и ритмической гимнастики.

Проверка физической подготовки

Планирование и организацию физической подготовки личного состава,

осуществляет руководитель поисково-спасательного формирования МЧС России.

При отсутствии нормативов, имеющих численное выражение,

выполнение упражнений оценивается:

«отлично»

- если упражнение выполнено согласно описанию, без

ошибок, легко, и уверенно, допущены незначительные ошибки при

приземлении;

«хорошо»

- если упражнение выполнено согласно описанию, но

недостаточно уверенно и с незначительными ошибками (неполная амплитуда

движений, небольшое сгибание рук и тела, выполнение силового элемента с

114

незначительным махом или махового элемента с незначительным дожимом,

касание снаряда при потере темпа, неустойчивое приземление);

«удовлетворительно»

- если упражнение выполнено согласно

описанию, но неуверенно и со значительными ошибками

(недостаточная

амплитуда движений, большое сгибание и разведение ног, большое сгибание

рук и тела выполнение силового элемента рывком, а махового элемента

значительным дожимом, сделана остановка или добавлены лишние махи,

отсутствие разгибания в соскоках, падение или опора руками о землю после

приземления);

«неудовлетворительно» - если упражнение не выполнено или искажено

(пропуск элемента, падение со снаряда, в опорных прыжках - толчок одной

ногой или перебор руками).

Поисково-спасательное формирование самостоятельно разрабатывает

специальное коллективное упражнение, с учетом квалификационных

требований к уровню подготовки спасателя и специфики деятельности.

Разрабатывают методику его изучения и совершенствования выполнения. В

установленном порядке строят конструкции снарядов. Определяют оценочные

критерии освоения обучающимися. Женщины выполняют упражнение наравне

с мужчинами. Данное упражнение используется при проверке физической

подготовленности спасателей и аттестации.

12. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Примерный учебно-тематический план

Количество часов для классов

международ

№

третьего

второго

первого

ного

тем

Наименование темы

№

кол-

№

кол-

№

кол-

№

кол-

занят

во

занят

во

заня

во

занят

во

ия

часов

ия

часов

тия

часов

ия

часов

Фонетика: Правила чтения.

Повторение основных

буквенных сочетаний и их

звуковых соответствий.

Лексика: Знакомство.

Грамматика: Глагол to be.

1-5

Структура простого

предложения. Порядок слов.

Указательные местоимения

this и that. Образование

отрицательного предложения.

Частица not.

115

Лексика: Специальные

инструменты. Грамматика:

Общий и специальный вопрос.

Конструкции I’ve got«; Have

you got« Краткие ответы на

вопросы

Лексика: Специальные

инструменты и спасательное

оборудование. Грамматика:

Количественные

числительные.

1, 2

Множественное число

существительных.

Указательные местоимения

these\those.

Лексика: Чрезвычайные

ситуации. Необходимое

оборудование. Грамматика:

Конструкция there is\there are.

1-5

Неопределенные местоимения

some, any, no. Вопросы с How

much\How many.

Побудительные предложения

Лексика: Моя профессия.

Грамматика: Present Indefinite

Tense. Вспомогательный

глагол do\does.

Вопросительные и

1, 2

отрицательные предложения в

Present Indefinite. Наречия

времени: never, always, often,

seldom, sometimes.

Лексика: Чрезвычайная

ситуация. Что происходит?

Учимся описывать события,

разворачивающиеся на наших

глазах.

1-3

Грамматика: Present ontinuous

Tense. Глагол to be как

вспомогательный. Наречия

времени: now, at the moment.

Лексика: Чрезвычайная

ситуация. Что произошло?

Учимся рассказывать о

прошедших событиях.

Грамматика:Present Perfect и

Past Indefinite Tense. Глаголы

1-3

1-7

to have и did как

вспомогательные. Наречия

времени: ever, never, just,

already, yet. Употребление Past

Indefinite с ago и When.

116

Лексика: Чрезвычайные

обстоятельства. Учимся

сообщать о длительности

событий.

1, 2

Грамматика: Present Perfect

Continuous. Конструкция How

long. Предлоги since и for.

Лексика: Намерения. Учимся

сообщать о планируемых

действиях.Грамматика:

Конструкция to be going to.

Future Indefinite Tense. Глагол

will.

Лексика: Отчет о чрезвычайном

происшествии. Грамматика:

Косвенная речь. Порядок слов в

предложении с косвенной

1, 2

речью. Согласование времен.

Past Perfect Tense. Future-in-the-

Past.

Итого

Задачи обучения

Спасатель 1 класса должен:

читать и понимать на слух простые сообщения

на английском языке;

знать общепринятые сокращения, применяемые при радиопереговорах; уметь

рассказать о себе и своей работе; уметь сообщать о происходящих событиях и

дать отчет о произошедшем.

Спасатель международного класса должен:

читать и понимать на слух аутентичные сообщения на английском языке;

уметь рассказать о себе и своей работе; уметь сообщать о происходящих

событиях, дать отчет о произошедшем, рассказать о своих намерениях; уметь

расспросить лиц, не владеющих русским языком о подробностях

произошедшего; составлять письменный отчет о ситуации; владеть

международными правилами маркирования помещений при их осмотре.

Методические указания

Подготовка спасателей по иностранному языку производится в учебном

классе. Необходимо наличие тетрадей для записей, а также тетрадей для

письменных

проверочных

работ.

Спасатели

обеспечиваются

соответствующими учебными пособиями. Преподаватель готовит раздаточный

материал для выполнения самостоятельных работ, а также наглядно-

методические пособия. Для проведения теоретических занятий необходимо

наличие соответствующих технических аудио- и видео- средств обучения.

Тема 1. Правила чтения. Повторение основных буквенных

сочетаний и их звуковых соответствий. Знакомство. Глагол to be.

Структура простого предложения. Порядок слов. Указательные

117

местоимения this и that. Образование отрицательного предложения.

Частица not

Занятие 1. Групповое - 2 часа. Повторить основные буквенно-звуковые

соответствия. Отработать парадигму глагола to be. Усвоить порядок слов в

простом утвердительном предложении. Научиться представлять себя и

понимать информацию, который собеседник сообщает о себе. Отработка

правил чтения. Построение предложений по модели. Работа с аутентичным

аудиоматериалом. Построение простейших диалогов.

Занятие 2. Групповое - 2 часа. Закрепить основные буквенно-звуковые

соответствия. Разобрать типы слогов. Закрепить спряжение глагола to be.

Усвоить порядок слов в вопросительном и отрицательном предложениях.

Научиться сообщать о своей профессии.

Отработка правил чтения. Написание фонетического диктанта. Изменение

предложений по типу высказывания. Прослушивание аутентичных диалогов.

Работа в парах по построению диалогов по теме: «Знакомство».

Занятие 3. Групповое -

2 часа. Усвоить правила чтения диграфов.

Научиться анализировать слова по типу слогов. Отработать построение

предложения с this\that. Выяснить, как сообщить собеседнику свои адресные

данные. Тренировка навыков чтения. Написание фонетического диктанта.

Анализ слов по типу слогов. Построение предложений с противопоставлением

`this и that. Прослушивание аутентичных диалогов. Построение собственных

высказываний по модели.

Занятие 4. Групповое - 2 часа. Усвоить различия в произношении звуков

в зависимости от типа слога и ударения. Окончательно закрепить навыки

чтения. Закрепить навыки построения простых предложений. Научиться вести

несложную беседу по обмену сведениями личного характера.

Закрепление навыков чтения. Написание фонетического диктанта. Построение

предложений по моделям. Построение диалогов на основе предложенной

аутентичной модели.

Занятие 5. (проверочное): Проверить качество усвоения пройденного

материала. Выяснить характер и причину недоработок. Наметить

корректирующие упражнения.

Написание контрольного фонетического диктанта. Контрольное чтение

знакомых слов. Выполнение подстановочных упражнений. Рассказ

подготовленного сообщения. Разыгрывание диалогов.

Тема 2. Специальные инструменты. Общий и специальный вопрос.

Конструкции I’ve got«; Have you got« Краткие ответы на вопросы

Занятие

1. Групповое

2 часа. Выучить названия наиболее

распространенных специальных инструментов. Научиться сообщать о наличии

отсутствии инструментов. Отработать правила построения общих и

специальных вопросов, а также кратких ответов на них. Ознакомление с

новыми лексическими единицами. Работа с карточками-иллюстрациями.

Построение предложений по моделям. Составление диалогов.

Тема 3. Специальные инструменты и спасательное оборудование.

Количественные числительные. Множественное число существительных.

118

Указательные местоимения these\those

Занятие

1. Групповое

2 часа. Научиться сообщать о количестве

предметов. Закрепление изученных ранее лексических единиц. Работа с

карточками-иллюстрациями. Ознакомление с правилами образования

множественного числа существительных. Выполнение тренировочно-

подстановочных упражнений. Отработка противопоставлений: this\these,

that\those. Подготовка речевых сообщений описательного характера с

конструкциями: this is\that is и these are\those are.

Занятие 2. Групповое

2 часа.

(проверочное). Проверить качество

усвоения пройденного материала. Выяснить характер и причину недоработок.

Наметить корректирующие упражнения. Выполнение самостоятельной

письменной работы: 1)перевод отработанных лексических единиц; 2) образование

формы множественного числа отработанных лексических единиц; 3) построение

предложений с конструкциями this is\that is и these are\those are. Подготовка

речевых сообщений описательного характера с конструкциями: this is\that is и

these are\those are.

Тема 4. Чрезвычайные ситуации. Необходимое оборудование. Конструкция

there is\there are. Неопределенные местоимения some, any, no. Вопросы

с How much\How many. Побудительные предложения

Занятие 1. Групповое - 2 часа. Усвоить понятия «известная информация»

«новая информация». Научиться правильно строить предложения с

обстоятельством места. Усвоить правильное употребление артиклей в

предложениях с обстоятельством места.

Ознакомление с конструкцией «There is a «» Отработка ответов на

вопросы с «Where is the «?» и «What is there « ?» Построение предложений по

моделям.

Занятие

Групповое

часа.

Усвоить

понятие

исчисляемости\неисчисляемости имен существительных. Ознакомление с

неопределенными местоимениями some, any, no. Построение утвердительных,

вопросительных и отрицательных предложений с конструкциями there is\there

are. Составление диалогов по модели.

Занятие 3. Групповое - 2 часа. Научиться задавать вопросы о количестве

предметов. Закрепление навыков построения предложений с использованием

конструкций there is\there are. Работа в парах с карточками. Ознакомление с

вопросительными конструкциями

«How much\How many».Построение

предложений по модели. Построение диалогов.

Занятие 4. Групповое - 2 часа. Научиться формулировать просьбы и

приказания. Закрепление навыков построения предложений с использованием

конструкций there is\there are, how much\how many. Составление диалогов на

отработку данных конструкций. Ознакомление с понятием повелительного

наклонения. Составление предложений в повелительном наклонении с

использованием отработанных лексических единиц.

Занятие 5. Групповое - 2 часа (проверочное). Проверить качество усвоения

пройденного материала. Выяснить характер и причину недоработок. Наметить

119

корректирующие упражнения. Выполнение самостоятельной письменной

работы: 1) выполнение перевода с использованием «there is a«» и «Where is the

«»; 2) подстановочные упражнения (some, any, no, much\many); 3) выполнение

перевода с использованием изученного лексического и грамматического

материала. Разыгрывание ситуаций, имитирующих потенциальные варианты

общения при наличии чрезвычайной ситуации

(осведомление о наличии,

количестве и местонахождении пострадавших; формулировка просьб и

приказаний).

Тема 5. Моя профессия. Present Indefinite Tense. Вспомогательный глагол

do\does. Вопросительные и отрицательные предложения в Present

Indefinite. Наречия времени: never, always, often, seldom, sometimes

Занятие 1. Групповое - 2 часа. Научиться рассказывать о привычных,

повторяющихся действиях. Ознакомиться с глаголами, относящимися к

профессиональной деятельности.

Ознакомление с глаголами, относящимися к профессиональной и

повседневной деятельности. Ознакомление с правилами образования Present In-

definite Tense. Построение утвердительных, отрицательных и вопросительных

предложений в Present Indefinite Tense.

Занятие

2. Групповое

2 часа. Научиться рассказывать о своей

профессиональной и повседневной деятельности.

Ознакомление с наречиями времени: never, always, often, seldom, some-

times. Построение предложений в Present Indefinite с использованием данных

наречий и глаголов, обозначающих профессиональную деятельность.

Разыгрывание диалогов по теме повседневной деятельности.

Тема 6. Чрезвычайная ситуация. Что происходит? Учимся описывать

события, разворачивающиеся на наших глазах. Present Continuous Tense.

Глагол to be как вспомогательный. Наречия времени: now, at the moment

Занятие 1. Групповое - 2 часа. Ознакомление с правилами построения

Present Continuous Tense. Отработка утвердительных, вопросительных и

отрицательных предложений в Present Continuous Tense. Прослушивание

аутентичного текста с данной временной формой. Построение вопросов по

тексту. Построение собственных диалогов по модели.

Занятие 2. Групповое - 2 часа. Закрепить навыки построения рассказов о

событиях, разворачивающихся в момент речи. Закрепление правил построения

утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений в Present Contin-

uous Tense. Описание тематических картинок с использованием утвердительных,

вопросительных и отрицательных предложений в Present Continuous Tense.

Занятие 3 (проверочное). Групповое

2 часа. Научиться различать

ситуации, в которых необходимо употребление Present Indefinite Tense и Present

Continuous Tense.

Выполнение подстановочных упражнений. Построение собственных

высказываний с наречиями времени. Разыгрывание потенциальных ситуаций

общения.

120

Тема 7. Чрезвычайная ситуация. Что произошло? Учимся

рассказывать о прошедших событиях.Present Perfect и Past Indefinite Tense.

Глаголы to have и did как вспомогательные. Наречия времени: ever, never,

just, already, yet. Употребление Past Indefinite с ago и When

Занятие 1. Групповое - 2 часа. Ознакомиться с правилами построения

предложений в Past Indefinite. Научиться рассказывать о том, что произошло в

определенный момент времени.

Ознакомление с правилами образования Past Indefinite Tense. Выполнение

тренировочных упражнений на образование формы прошедшего времени

правильных глаголов. Ознакомление с формой прошедшего времени

неправильных глаголов. Введение лексической единицы ago. Построение

предложений по схеме.

Занятие

2. Групповое

2 часа. Закрепление навыков построения

высказывания в Past Indefinite. Проверочная работа на знание форм глаголов.

Выполнение подстановочных упражнений. Разыгрывание ситуации: «Расспрос

о событиях, произошедших в определенный момент времени».

Занятие 3. (промежуточный контроль). Групповое - 2 часа. Выяснить

уровень усвоения грамматического материала. Выполнение письменной работы

на знание форм глаголов. Опрос подготовленных сообщений о произошедших

событиях.

Занятие 4. Групповое - 2 часа. Ознакомиться с правилами образования

Present Perfect. Выяснить, в каких ситуациях следует употреблять данную

грамматическую форму: Ознакомление с правилами образования Present

Perfect. Выполнение подстановочных упражнений. Прослушивание диалога с

Present Perfect.

Занятие 5. Групповое - 2 часа. Закрепить навыки употребления Present

Perfect. Выучить наречия времени, употребляющиеся с Present Perfect.

Ознакомление с наречиями ever, never, just, already, yet. Выполнение

упражнений. Тренировка в парах.

Занятие 6. Групповое - 2 часа. Научиться четко различать ситуации, в

которых необходимо употреблять Past Indefinite и Present Perfect.

Выполнение подстановочных упражнений. Выполнение переводов.

Анализ текстов.

Занятие 7.

(проверочное). Групповое

2 часа. Проверить качество

усвоения пройденного материала. Выяснить характер и причину недоработок.

Наметить корректирующие упражнения. Выполнение подстановочных

упражнений. Построение собственных высказываний с наречиями времени.

Разыгрывание потенциальных ситуаций общения.

Тема 8. Чрезвычайные обстоятельства. Учимся сообщать

о длительности событий. Present Perfect Continuous.

Конструкция How long. Предлоги since и for

121

Примерные программы профессиональной подготовки и дополнительного профессионального образования МЧС (2016 год) - часть 2