Общенаучная методология может быть представлена системным подходом,
отражающим всеобщую связь и взаимообусловленность явлений и процессов
окружающей действительности. Он ориентирует исследователя и практика на
необходимость подходить к явлениям жизни как к системам, имеющим
определенное строение и свои законы функционирования.
Сущность системного подхода заключается в том, что относительно
самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а в их
взаимосвязи, в развитии и движении. Он позволяет выявить интегративные
системные свойства и качественные характеристики, которые отсутствуют у
составляющих систему элементов. Предметный, функциональный и
исторический аспекты системного подхода требуют реализации в единстве
таких принципов исследования, как историзм, конкретность, учет
всесторонних связей и развития.
Системный подход требует реализации принципа единства педагогической
теории, эксперимента и практики. Педагогическая практика является
действенным критерием истинности научных знаний, положений, которые
разрабатываются теорией и частично проверяются экспериментом. Практика
становится и источником новых фундаментальных проблем образования.
Теория, следовательно, дает основу для правильных практических решений,
но глобальные проблемы, задачи, возникающие в образовательной практике,
порождают новые вопросы, требующие фундаментальных исследований.