Главная Учебники - Разные Практикум по дактильной речи (Геранкина А.Г.) - 1972 год
поиск по сайту правообладателям
|
|
|
содержание .. 1 2 3 ..
алфавита во всем мире среди глухих и использование его до на- стоящего времени — основательное доказательство жизненности этой формы словесной речи. 4. Правила дактилирования При дактилированйи надо придерживаться ряда правил. Рассмотрим эти правила. 1. Дактилирование надо производить правой рукой. 2. Кисть руки должна быть обращена ладонью к собеседнику. 2. При дактилированйи рука, согнутая в локте, выносится вперед настолько, чтобы кисть руки заняла удоблое положение перед грудной клеткой, чуть ниже плеча. 3. Не следует делать лишних движений, замедляющих дак- тильный разговор и затрудняющих чтение с дактилирующей руки (при дактилированйи должны двигаться в основном только пальцы кисти руки). 4. Дактильная речь должна быть четкой, ясной, вырази тельной, читаемой и слитной. 5. Дактильную речь следует сопровождать четким произнесе нием соответствующего материала. 6. Темп дактилирования должен максимально приближаться к темпу устной разговорной речи. 7. Техника дактилирования должна поддерживаться на неиз менно высоком уровне. 3. Дактилировать надо синхронно с устным проговариванием. 10. Темп дактилирования и проговаривания необходимо опре делять в зависимости от словесного .материала, уровня развития воспринимающих дактильную речь, состояния навыков чтения с дактилирующей руки. 11. Наиболее четко передаются те дактильные знаки, которые имеют между собой внешнее сходство (ъ—ь—г, ж—ф—е, э—х-—с, щ—ш—ц, к—п—ц, п—л, т—м). 12. Дактилировать необходимо слева направо, делая неболь шие паузы между буквами, словами и предложениями. 13. В словах с удвоенными согласными следует четко дакти- лировать обе согласные, делая между ними паузы. 14. Сложносокращенные слова надо Дактилировать четко, вы разительно и с паузами между буквами (ВЛКСМ). При обучении письменной и устной речи в учебных целях целесообразно: 1) обозначать ударение в словах путем небольшого опуска- ния вниз кисти руки в момент дактилирования буквы, находя- щейся под ударением; 2) выделять заглавные буквы небольшим поднятием вверх кисти руки; 3) делать небольшие паузы перед пунктуационными знаками; 4) передавать жестами все пункту- ационные знаки. 18 5. Чтение с дантидирующей руки Чтение с руки не адекватно процессу дактилирования. Овладеть дактильным алфавитом и техникой дактилирова- ния проще, чем научиться читать с дактилирующей руки. На результаты чтения с дактилирующей руки оказывают влияние темп дактилирования и его техника, четкость артикуля- ции, состояние навыка чтения с руки, запас слов, уровень об- щего развития читающего. Восприятие и понимание сопровождаемой дактилированием устной речи учителя во многом зависит от знания учащимися дактильного алфавита, состояния навыков дактилирования и чтения с руки. Если учащиеся школы слабо владеют знанием дактильных знаков, то это неизбежно отразится на качестве восприятия и усвоения программного материала, на восприятии словесной речи в процессе обучения. Наиболее распространенными ошибками при чтении дактиль- ного алфавита с руки являются пропуски и замены букв. Многие учащиеся не дифференцируют дактильные буквы: э, х, ь, ъ, ш, щ, ж, ф, ё; при этом они путают воспринимаемые изображения с другими. Так, например, предъявленное им э они воспринимают как х, и наоборот, предъявленное им ж они вос- принимают как ф или е. Отдельные учащиеся свое сомнение отражают в своеобраз- ной двойной записи: ё 1 — её, ее; ь — ьъ, ъ — эх. Учащиеся младших классов неправильно и своеобразно за- писывают буквы: э—е; ъ—е; х— о ; с—• У . При записи считываемого с руки наблюдаются пропуски букв. Пропуски и замены букв можно объяснить не только сход- ством дактильного изображения данных знаков, но и тем, что они слабо усвоены учащимися при изучении дактильного алфа- вита. Эти замены^1 пропуски могут быть вызваны: 1. Незнанием дактильных знаков: ъ—d, с—о; ъ—е, э; х—о э—е; з— е. 2. Нетвердым знанием дактильных знаков, неумением соотне сти дактильный образ знака с графическим написанием буквы: ь — ьъ, ъь, хэ, хъ; ё — её, ее; г — ьг; ш — щ, ш; и — им. 3. Уподоблением одного дактильного знака другому только по единичному сходному признаку в положении пальцев: э—х, щ—ш, ъ—ь, ж—ф, и—и, е—ё, х—э, ш—щ, ь—ъ, ф—ж, и — и, ё — е. 4. Отсутствием прочного навыка и умения различать дактиль ные знаки с дактилирующей руки по признакам сходства и раз личия: ё—е, ж; ь—с, ъ, э, х, г; х—э, з; ш—щ, т, ц; ж—ф, е; ъ—ь, х, э; э — х; п— ц, к; п — л. 1 Здесь и в аналогичных случаях перед тире ставится предъявленный знак, а после тире даются воспроизводимые знаки. 19 2* |