Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста (Кабанов А.Н.) - часть 40

17
САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯ РАБОТА' В ДОШКОЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ
87. Гигиеническое воспитание детей
Привитие детям гигиенических навыков. Гигиеническое воспитание детей
имеет целью привитие им гигиенических навыков и сообщение элементарных
знаний, обосновывающих эти навыки. Одно из обязательных условий
эффективности такого воспитания—санитарно-гигиеническая организация
среды, постоянный пример со стороны взрослых, в первую очередь родителей и
воспитателей. Гигиенические навыки' должны воспитываться с самых ранних
лет и постепенно превращаться в устойчивую привычку. В основном они
сводятся к поддержанию чистоты кожных покровов, полости рта, к соблюдению
чистоты и аккуратности в одежде и посгельных принадлежностей, чистоты и
порядка в комнате, на рабочем месте ребенка, в шкафах с книгами, игрушками и
проч.
Хорошее усвоение гигиенических навыков требует соответствующих условий.
Так, необходимо иметь: индивидуальные предметы туалета (мыло, зубная
щетка, расческа, мочалка, кружка для полоскания рта), хранящиеся в
определенном, доступном для ребенка месте; стеллажи и шкафы для хранения
книг и игрушек такой высоты, чтобы ребенок без затруднений сам мог взять и
положить на место нужные ему предметы; приспособления для вытирания ног
(мат, тряпка), щетки для чистки обуви и одежды, что должно находиться в
передней или вестибюле. Детей надо обучать правильным приемам
намыливания рук и смывания мыла водой, умывания лица, чистки зубов,
полоскания рта и др. Надо разъяснять им в доступной форме значение того или
иного гигиенического правила, а также плохих последствий, которые могут
возникнуть при его нарушении.
Воспитание гигиенических навыков должно проводиться так, чтобы вызывать у
детей положительные эмоции, в частности во время игры, прогулки, при чтении
соответствующих рассказов, сказок. Большое значение имеет сознательное
отношение к задачам гигиенического воспитания и активная помощь родителей
и технического персонала детского учреждения.
283

88. Санитарно-просветительная работа

Санитарно-просветительная  работа  с  родителями.
Работа с родителями, направленная на повышение гигиенических знаний по
уходу и воспитанию детей, должна проводиться в дошкольных учреждениях по
специально разработанному плану, в необходимых случаях и сверх плана,
например при появлении в дошкольном учреждении инфекционных
заболеваний, при проведении профилактических прививок, закаливающих
процедур и пр.
При поступлении ребенка в детское учреждение после предварительного
знакомства с ним и его медицинского обследования следует провести беседу с
родителями (санитарно-просветительный инструктаж). Обычно это делает врач
или медицинская сестра в присутствии воспитателя, в группу которого
поступает ребенок. Родителей знакомят с правилами ухода за ребенком, мерами
предупреждения инфекционных заболеваний, гигиеническими основами
детского питания, закаливания, подчеркивая необходимость соблюдения дома
режима дня, установленного в дошкольном учреждении, и закрепления
прививаемых ребенку гигиенических навыков.
Если лекции проводятся главным образом врачом или заведующей и
приурочиваются к родительским собраниям, когда собирается большая
аудитория, то беседы должны в основном проводить воспитатели, чаще с
небольшой группой или отдельными родителями при приеме и выдаче детей,
при посещении детей на дому, когда воспитатель знакомится с бытовыми
условиями семьи. Если родители нарушают санитарно-гигиенические правила,
воспитатель должен разъяснять необходимость их соблюдения и регулярно
проверять, соблюдаются ли они в дальнейшем.
Всякое запланированное выступление требует предварительной подготовки.
Надо по каждой санитарно-просветительной теме заранее составить план или
перечень основных вопросов в той последовательности, в какой воспитатель
предполагает их излагать во время лекции или беседы. План этот надо
проконсультировать с врачом, обслуживающим детское учреждение. Беседы и
лекции не следует читать по написанному: они должны быть непринужден-
ными, доступными, без излишних иностранных слов или научных терминов.
Для лучшей наглядности во время бесед и лекций хорошо демонстрировать
муляжи, макеты, рисунки, плакаты, таблицы и пр., пользоваться
проекционными фонарями, эпидиаскопами или фильмоскопами.
Санитарно-гигиенический уголок. В вестибюле (приемной) дошкольного
учреждения желательно оформить специальный санп-тарно-гигиенический
уголок. Здесь на отдельном столике можно разложить соответствующие
памятки, листовки, брошюры, журналы: повесить лозунги и плакаты,
санитарную стенную газету, доску вопросов и ответов.
284
Здесь медицинский персонал, заведующая, воспитатели могут регулярно

проводить беседы и с родителями, и с техническим персоналом. Для лучшего
оформления уголка можно использовать выставочные диапозитивы, которые
помещаются в специальных деревянных конструкциях (вертушках),
освещенных изнутри, а также диапозитивы в ширмочках, которые располагают
на подоконниках. В стенных газетах, бюллетенях желательно главным образом
использовать местный материал, освещать те или иные конкретные примеры из
жизни данного дошкольного учреждения,
Вопросы: 1. Какие гигиенические навыки следует прививать детям в дошколь-
ных учреждениях, какое значение они имеют для ребенка? 2. Какие условия не-
обходимо соблюдать при привитии гигиенических навыков детям? 3. Какие
задачи преследует санитарно-просветительная работа с родителями? 4. Какие
средства следует использовать при проведении санитарно-просветительной
работы с родителями?
Задание: Пронаблюдать, какие методы и средства используются в дошкольном
учреждении для привития гигиенических навыков детям и санитарно-
просветительной работы с родителями.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 

...............  3

1. Клеточное строение и развитие организма .....  4
(1. Клетки и ткани . ..........  —
2 Ткани ............... 6
3 Рост и развитие ...........

8

2. Двигательный аппарат ..........  11
4. Общий обзор скелета человека ........  —
5 Свойство и развитие костной ткани ......16
6. Развитие скелета человека .,...,... 20
7 Скелетные мышцы ............  22
8 Работа мышц ............. 24
^ Развитие мышц у ребенка .........  27
10 Развитие основных свойств двигательного аппарата . .  31
11 Развитие правильной осанки ......... 

За

3. Нервная система ............  41
12 Общий обзор строения и функций нервной системы . .  —
13 Проведение возбуждения в нервной системе ....  46
14. Координация функций организма ........

4)

15 Развитие нервной системы ..........

53

4^Высшая нервная деятельность ........ 57
Ч^Условные рефлексы и их образование ......  —
|7/ Торможение условных рефлексов .... ...

62

То Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий ...............

64

19. Изучение условных рефлексов у человека ..... 

66

20 Особенности высшей нервной деятельности детей ...  68
21. Развитие речи .......... . ,  72
2.2. Обобщение и различение комплексных раздражителей . . 

75

GJL

/

ТИПЫ

высшей нервной деятельности .......  77

2^' Сон и его физиологическое значение ......  79
25. Гигиеническая организация сна ....... .83
'•^ 26. Утомление и борьба с ним .........  85
27. Режим в дошкольных учреждениях ..... .89
28. Гигиенические требования к проведению занятий и игр .

90

29. Детская нервность ............

94

5. 

Анализаторы 

............. 

99

30. Общие закономерности функций анализаторов ....

—

"31. Кожный анализатор ...........  103
32. Внутренние анализаторы ......... .-^ 106
33. Обонятельный и вкусовой анализаторы .... ,/'' . 108°
34. Слуховой анализатор ........   •^•'  • 112

35. Развитие слухового анализатора. Гигиена слуха /.  .  .113
36. Строение и развитие глаза .   .   .   .   . /:' .   .   .116
37. Светопреломляющий аппарат глаза .  . у •  .  .  .118
38. Дальнозоркость и близорукость .   .   . '.   .   .  .  .120 39 Восприятие света и
цвета .... .4  .   .  .- •   .124
40. Пространственное зрение .   .  .  •/ •  •   •  *  •  .127
41. Гигиена зрения   .   .   .   .  .  /.   ..... 130
6. Кровеносная система .  .  .  • /.  .  .  .  .  •  .135
42. Значение кровеносной системы ./...,...—' А. Кровь .   .   .  .  .   .      / .  .   .   .  .  .

l

 . 137

43. Состав крови .   .   .   .   , f.  .  ......  —
44. Возрастные особенности' крови у.  .  .  .  .  .  .  . 142
45. Антигены и антитела .../........ 145
46. Иммунитет ....../....•••• J^\
Б. Кровообращение.. .1. . . . . . . . \lj^y
47. Сердце и его работа     .   .I .   .   .   .   .   .   .  .  —
48. Возрастные особенности строения и работы сердца   .  . 152 49 Движение
крови по сосудам у .  .   .  .  .      .  . 158
50. Регуляция кровообращения /....,.... 162
51. Тренировка сердца   .   . /.  ........ 165
7. Органы дыхания   .  . . . .  . . • •  • . • 169
52. Строение органов дыхания  .........  —
53. Дыхательные движения .......... 1Z2
54. Развитие органов дыхания   ,  .  .  .  .  г ^«  .  . ^Ъ
55. Голос и речь ............. Г8Т
56. Значение правильного дыхания ....*... 183
57. Воздушный режим дошкольных учреждений . . . . . 185
8. Пищеварение   ............. 189
58 Поступление пищи в пищеварительный 1ракт  ....  —
59. Переваривание пищи .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 192
60. Работа органов пищеварения в целом ...... 196
61. Возрастные особенности строения и работы органов пищеварения .   ,  .  .  .  .
.  .  .  .  .  .  .  .  . 197
9. Питание .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . .  . • 201
62. Обмен веществ и энергии в организме ......  —
63. Витамины  .  . __  .  .  .  .  .  . у  .  .  .  . 205
64. Энергетическая с^ря1йга~вб*<еяа._ннормы питания   .   .   . 208
65. Физиолого-гигиенические основы бргаЯтгващпп питания .  . 213
66. Вскармливание грудных детей  .   .   . "

N

^ .... 215

67. Организация питания детей от 1 года до 7 лет   .... 219
68. Желудочно-кишечные заболевания у детей .   .  .  .  . 221 69 Гигиена питания
............ 227

10. Органы  выделения ........... 223—
70. Образование мочи .  .  . ^ .  ........  —
71. Выведение мочи из организма  ........ 232
11. Железы внутренней секреции  ........ 235
72 Гормональная регуляция функций организма ....  — 73. Внутренняя секреция
растущего организма ..... 239
12. Половые железы ............ 240
74. Мужские и женские половые органы .......  —
•>»•

13. Кожа ..............

243

75. Строение и функции кожи .........

—

76. Поражения кожи при различных заболеваниях . ^. . 

246

77. Гигиена кожи и одежды ..........  249
14. Закаливание детского организма ........  255
78. Основы закаливания ........... 

—

79. Средства закаливания ...........  257
15. Инфекционные заболевания .........  263
80. Общие сведения о заразных болезнях и борьбе с ними . —
81. Острые инфекционные заболевания .......  265
82. Хронические- заразные заболевания .......  270
16. Первая помощь при травмах и несчастных случаях . , 

272

83. Травмы ...............  —
84. Ожоги и обморожения ...........  277
84. Укусы и попадание в организм инородных тел .... 279
85. Потеря сознания ............  281
17. Санитарно-гигиеническая работа в дошкольных учреждениях ...............

283

87. Гигиеническое воспитание детей .........

—

88. Санитарно-просветительная работа .......  284
Александр Николаевич Кабанов, Алла Павловна Чабовская
АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
учебник для дошкольных педучилищ.
Редактор А. М. Приданцева. Макет и оформление художника В. И. Преобра-
женской. Обложка художника Д. К. Иванова. Цветные таблицы Н. Н. Рож-
нова. Художественный редактор В. И. Рывчин. Технический редактор Г. Н. Зы-
кина. Корректоры Р. Ю. Грошева и Т. М. Графовская
Сдано в набор 5/V 1968 г. Подписано к печати 10/11 1969 г. 60Х90'/ц, Гипогр. №
3. Печ. л. 18+вкл. 1. Уч.-изд. л, 19,49+вкл, 1,06. Тираж 165 тыс, экз. (Тем. пл,
1968 г, № 5). А 04230.
Издательство «Просвещение» Комитета по печати при Совете Министров
РСФСР. Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Полиграфкомбияат им. Я.
Коласа Государственного комитета Совета Министров БССР по печати, Минск,
Красная, 23. Заказ № 1086. Цена без переплета 62 к., переплет 18 к,
f ^
^ -
ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ  ТКАН

НЕРВНАЯ ТКАНЬ

Таблица I. Ткани человеческого организма.