Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 279

20 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

 

Классификация

 

Принцип

 

классификации

 

Пример

(

ы

) 

из

 

предложенного

 

ряда

 

(

номер

) 

Самостоятельный

 

пример

 

(

название

, 

автор

, 

время

) 

По

 

стилям

 

эпох

 

2, 5 

А

. 

Канова

. «

Три

 

грации

». 

Классицизм

 

Надгробия

  

4, 5 

Гробница

 

Джулиано

 

Медичи

. 

Микеланджело

 

Буонарроти

  

Барельефы

  

1, 4 ,5 

Барельефы

 

египетских

 

храмов

. 

Карнак

 

Скульптурные

 

портреты

 

2, 3, 6, 7 

Ф

. 

Шубин

. 

Портрет

 

Екатерины

 II 

Исторический

/

библейский

 

жанр

 

1, 8 

Памятник

 

Минину

 

и

 

Пожарскому

 

в

 

Москве

. 

И

.

П

. 

Мартос

 

Монументальные

 

скульптуры

 

1, 2, 3, 4, 5, 8 

Памятник

 1000 

России

  

в

 

В

. 

Новгороде

. 

М

. 

Микешин

, 

И

. 

Шредер

 

Станковые

 

скульптуры

 

6, 7 

Скульптуры

 

Каслинского

 

художественного

 

литья

 

Памятники

 

великим

 

деятелям

 

2, 3, 6 

Памятник

 

академику

 

А

.

Д

. 

Сахарову

 

автор

 

Л

. 

Лазарев

. 

Санкт

-

Петербург

 

 

Критерии

 

оценки

.  

1.

 

Участник

 

правильно

 

записывает

 

название

 

работы

, 

автора

, 

стиль

/

время

.  

По

 2 

балла

 

за

 

каждую

 

позицию

. 

Мах

 – 42 

балла

.  

2.

 

Участник

 

правильно

 

располагает

 

работы

 

в

 

хронологическом

 

порядке

 – 

4 

балла

. 

При

 

двух

 

ошибках

 – 

баллы

 

за

 

данный

 

пункт

 

не

 

начисляются

, 

при

 

одной

 

ошибке

 – 2 

балла

. 

3.

 

За

 

каждый

 

принцип

 

классификации

 

начисляется

  2 

балла

 

при

 

условии

, 

что

 

приведены

 

примеры

  (

номера

  – 

не

 

менее

 

двух

 

произведений

) 

из

 

предложенного

 

ряда

.  

В

 

данном

 

варианте

 

ответа

 8 

принципов

 

по

 2 

балла

 = 16 

баллов

. 

4.

 

Участник

 

приводит

 

самостоятельный

 

пример

, 

соответствующий

 

заявленной

 

классификации

,  –  3 

балла

 

за

 

пример

  (

название

, 

автор

, 

время

 

создания

). 

Мах

 – 24 

балла

. (

В

 

примере

 – 17 

баллов

.)  

5.

 

Расширение

 

ответа

 – 

по

 1 

баллу

 

за

 

каждое

 

дополнительное

 

сведение

 = 

8 

баллов

. (

В

 

примере

 – 5 

баллов

.) 

 

Общая

 

оценка

 

примера

 – 84 

балла

. 

Максимально

 – 98 

баллов

. 

 

21 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

 

Задание

 7 

Перед

 

Вами

 

два

 

автопортрета

. 

Ответьте

 

на

 

вопросы

, 

запишите

 

ответы

 

в

 

таблицу

. 

а

. 

    

b. 

 

Рассмотрите

 

автопортреты

, 

сравните

 

их

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

их

 

существенные

 

детали

. 

Выберите

 

один

 

портрет

, 

который

 

привлёк

 

Ваше

 

внимание

. 

Запишите

 

подробности

 

изображения

, 

которые

 

Вас

 

заинтересовали

 

(

левая

 

колонка

). 

Найдите

 

наибольшее

 

количество

 

отличий

, 

которые

 

фиксируют

 

изменения

 

ощущений

 

при

 

рассмотрении

 

другого

 

портрета

 (

правая

 

колонка

).

 

Подробности

 

изображения

 

в

 

работе

 

№

__  

 

Отличия

, 

которые

 

фиксируют

 

изменения

 

ощущений

 

при

 

рассмотрении

 

другого

 

портрета

  

(

автопортрета

 

№

___). 

 

Подумайте

, 

к

 

какому

 

из

 

автопортретов

 

написан

 

данный

 

текст

? 

Аргументируйте

 

ответ

, 

используя

 

найденные

 

Вами

 

определения

 

и

 

отличительные

 

особенности

. 

 «…

После

 

семимесячной

 

болезни

 

доктор

 

разрешил

 

покинуть

 

постель

. 

Художник

 

попросил

 

придвинуть

 

вольтеровское

 

кресло

 

ближе

 

к

 

трюмо

, 

потребовал

 

принести

 

в

 

спальню

 

мольберт

, 

палитру

, 

кисти

. 

Вмиг

 

наметил

 

он

 

на

 

картоне

 

рисунок

 

головы

, 

руку

... 

С

 

вечера

 

он

 

повелел

 

не

 

пускать

 

к

 

нему

 

22 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

на

 

другой

 

день

 

никого

! 

"

Автопортрет

". 

Художник

 

на

 

пороге

 

пятидесятилетия

. 

Усталость

. 

Постоянная

, 

не

 

уходящая

.   

Живописец

 

только

 

что

 

перенёс

 

тяжелую

 

болезнь

, 

но

 

его

 

кисть

 

поистине

 

виртуозна

, 

мастерство

 

его

 

в

 

эти

 

годы

 

достигло

 

совершенства

. 

Ведь

 

этот

 

дивный

 

портрет

 

написан

 

всего

 

за

 

каких

-

нибудь

 

два

-

три

 

часа

! 

Живописец

 

в

 

одно

 

касание

 

решает

 

тончайшие

 

пластические

 

задачи

 – 

и

 

перед

 

нами

 

шедевр

!» 

 

Напишите

 

имя

 

живописца

, 

время

 

создания

 

автопортретов

. 

 

Назовите

 

до

 

трёх

 

картин

 

мастера

 

в

 

разных

 

жанрах

. 

 

Жанр

 

картины

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант

 

ответа

. 

Рассмотрите

 

автопортреты

, 

сравните

 

их

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

детали

 

в

 

автопортретах

. 

Выберите

 

один

 

портрет

, 

на

 

каком

 

остановилось

 

Ваше

 

внимание

. 

Запишите

 

подробности

 

изображения

, 

которые

 

Вас

 

привлекли

 (

левая

 

колонка

). 

Найдите

 

наибольшее

 

количество

 

отличий

, 

которые

 

фиксируют

 

изменения

 

ощущений

 

при

 

рассмотрении

 

другого

 

портрета

 (

правая

 

колонка

). 

Подробности

 

изображения

 

в

 

работе

 

№

 

a 

  

 

Худой

, 

бледный

, 

мрачный

 

сидит

 

он

  

в

 

вольтере

 (

кресло

 

в

 

стиле

 XVIII 

века

). 

Усталость

 

залегла

 

в

 

тревожных

 

складках

 

крутого

 

лба

, 

она

 

притаилась

 

в

 

пепельных

, 

некогда

 

блестящих

 

золотых

, 

а

 

теперь

  

всклокоченных

 

кудрях

. 

Усталость

 

во

 

вздутых

 

венах

 

тонкой

 

руки

, 

плетью

 

повисшей

 

на

 

подлокотнике

 

кресла

, 

напоминающем

 

череп

. 

Усталость

 

в

 

самом

 

колорите

 

полотна

, 

в

 

сочетании

 

чёрных

, 

красных

, 

восково

-

бледных

 

тонов

. 

Колорит

 

картины

 

холодный

. 

Отличия

, 

которые

 

фиксируют

 

изменения

 

ощущений

 

при

 

рассмотрении

 

другого

 

портрета

  (

автопортрета

 

№

 b

 ).

 

 

 

Бледность

 

на

 

автопортрете

 

исчезла

, 

взгляд

 

более

 

живой

, 

сосредоточенный

. 

Кресло

 

в

 

вольтеровском

 

стиле

 

прописано

 

более

 

мягко

, 

плавно

, 

некоторые

 

детали

 

складок

 

и

 

вовсе

 

отсутствуют

. 

Рука

 

более

 

утончённая

, 

уже

 

не

 

висит

 

плетью

, 

вздутые

 

вены

, 

говорящие

  

о

 

нетерпении

 

в

 

работе

. 

Колорит

 

полотна

 

не

 

столь

 

экспрессивный

, 

он

 

более

 

тёплый

, 

сглаженный

, 

напряжённый

. 

23 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

Глаза

 

художника

 

безрадостны

, 

тревожны

, 

в

 

них

 

нет

 

сияния

, 

удовлетворения

 

творца

, 

они

 

так

 

пристально

 

всматриваются

  

в

 

зеркало

. 

Угасающая

 

жизнь

. 

Глаза

 

художника

, 

как

 

буравчики

, 

привычно

 

всматривающиеся

 

в

 

зеркало

. 

Голова

 

художника

 

не

 

касается

 

ткани

 

кресла

. 

 

 

Подумайте

, 

к

 

какому

 

из

 

автопортретов

 

написан

 

данный

 

текст

? 

Аргументируйте

 

ответ

, 

используя

 

найденные

 

Вами

 

определения

 

и

 

отличительные

 

особенности

. 

Я

 

считаю

, 

что

 

данный

 

текст

 

относится

 

к

 

репродукции

 

№

 

а

, 

когда

 

в

 

один

 

из

 

серых

 

петербургских

 

дней

, 

когда

 

доктора

 

разрешили

 

Карлу

 

Брюллову

 

после

 

семимесячной

 

болезни

 

покинуть

 

постель

, 

он

 

попросил

 

придвинуть

 

вольтеровское

 

кресло

 

ближе

  

к

 

трюмо

, 

потребовал

 

принести

 

в

 

спальню

 

мольберт

, 

палитру

, 

кисти

. 

Вмиг

 

наметил

 

он

 

на

 

картоне

 

рисунок

 

головы

, 

руку

... 

С

 

вечера

 

он

 

повелел

 

не

 

пускать

 

к

 

нему

 

на

 

другой

 

день

 

никого

!  "

Автопортрет

" 

Брюллова

  1848 

года

. 

Художник

 

на

 

пороге

 

пятидесятилетия

. 

Живописец

 

только

 

что

 

перенёс

 

тяжёлую

 

болезнь

. 

Но

 

не

 

только

 

недуг

 

отнял

 

у

 

него

 

краски

 

лица

 

и

 

блеск

 

глаз

. 

Усталость

. 

Постоянная

, 

не

 

уходящая

. 

Она

 

залегла

 

в

 

тревожных

 

складках

 

крутого

 

чистого

 

лба

, 

она

 

притаилась

 

в

 

пепельных

, 

некогда

 

блестящих

 

золотых

 

кудрях

. 

Усталость

 

во

 

вздутых

 

венах

 

тонкой

 

руки

, 

плетью

 

повисшей

 

на

 

подлокотнике

 

кресла

. 

Усталость

 

в

 

самом

 

колорите

 

полотна

, 

в

 

сочетании

 

чёрных

, 

красных

, 

восково

-

бледных

 

тонов

. 

Время

. 

Зрелость

. 

Пора

 

жестоких

 

переоценок

, 

пора

 

разочарований

 

и

 

потерь

  – 

вот

 

истинные

 

слагаемые

 

этого

 

образа

... 

Мастерство

 

Брюллова

 

в

 

эти

 

годы

 

достигло

 

совершенства

. 

Его

 

кисть

 

поистине

 

виртуозна

. 

Ведь

 

этот

 

дивный

 

портрет

 

написан

 

всего

 

за

 

каких

-

нибудь

 

два

-

три

 

часа

! 

Живописец

 

в

 

одно

 

касание

 

решает

 

тончайшие

 

пластические

 

задачи

  – 

и

 

перед

 

нами

 

шедевр

! 

Но

 

почему

 

же

 

тогда

 

глаза

 

художника

 

так

 

безрадостны

, 

почему

 

в

 

них

 

нет

 

сияния

, 

удовлетворения

 

творца

? 

Почему

 

они

 

так

 

тревожны

? 

Почему

 

так

 

пристально

 

всматриваются

 

они

 

в

 

зеркало

? 

Может

 

быть

, 

потому

, 

что

 

Брюллов

 

впервые

 

за

 

всю

 

полувековую

 

жизнь

 

именно

 

в

 

эти

 

два

 

часа

, 

именно

 

в

 

этот

 

миг

 

так

 

остро

 

ощутил

 

бег

 

времени

, 

так

 

обнажённо

 

оценил

 

свои

 

потери

, 

так

 

чутко

 

понял

 

суть

 

безвозвратно

 

упущенных

 

лет

. 

Может

 

быть

, 

в

 

эти

 

короткие

 

часы

 

перед

 

художником

 

промелькнула

 

вся

 

его

 

жизнь

? 

Репродукция

 

№

 

b 

относится

 

к

 

авторской

 

реплике

 1849 

года

. 

Напишите

 

имя

 

живописца

, 

время

 

создания

 

автопортретов

. 

Представленные

 

работы

  – 

две

 

реплики

 

автопортрета

 

Карла

 

Брюллова

, 

написанные

 

им

 

в

  1848 

и

  1849 

годах

 

соответственно

. 

Назовите

 

не

 

более

  3 

картин

 

мастера

  

в

 

разных

 

жанрах

. 

Жанр

 

картины

 

«

Последний

 

день

 

Помпеи

» 

Исторический

 

жанр

 

«

Явление

 

Аврааму

 

трёх

 

ангелов

 

у

 

дуба

 

Мамврийского

» 

Библейский

 

жанр

 

«

Женщина

, 

посылающая

 

поцелуй

 

в

 

окно

» 

Бытовой

 

жанр

 

 

 

24 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

Критерии

 

оценки

 

1.

 

Участник

 

находит

 

наибольшее

 

количество

 

отличий

, 

которые

 

фиксируют

 

изменения

 

ощущений

 

при

 

рассмотрении

 

двух

 

автопортретов

. 

Описанная

 

пара

 

отличий

 – 2 

балла

. 

Максимально

 – 10 

баллов

. 

2.

 

Участник

 

правильно

 

подбирает

 

к

 

тексту

 

вариант

 

автопортрета

  –  2 

балла

. 

3.

 

Участник

 

аргументирует

 

ответ

, 

используя

 

ранее

 

найденные

 

определения

 

и

 

отличительные

 

особенности

. 

До

 5 

баллов

. 

4.

 

Участник

 

использует

 

образный

 

и

 

выразительный

 

язык

 

и

 

передаёт

 

свою

 

личную

 

эмоциональную

 

оценку

. 

До

 5 

баллов

. 

5.

 

Глубина

 

раскрытия

 

идеи

 

произведения

. 

До

 5 

баллов

. 

6.

 

Расширение

 

ответа

 – 1 

балл

 (

например

, 

где

 

хранятся

 

работы

). 

7.

 

Участник

 

записывает

 

имя

 

живописца

 

и

 

время

 

создания

 

работ

 

(

например

: 

Карл

 

Брюллов

, 

середина

  XIX 

века

)  –  2 

балла

. 

Точные

 

даты

 

написания

 

работ

 – 

дополнительно

 1 

балл

. 

8.

 

Участник

 

называет

  3 

работы

 

мастера

 

и

 

правильно

 

указывает

, 

не

 

повторяясь

, 

жанр

 

каждой

 

работы

 – 6 

баллов

. 

9.

 

Участник

 

грамотно

 

и

 

без

 

орфографических

 

ошибок

 

излагает

 

свой

 

ответ

. 

Мах

  –  10 

баллов

.  (

За

 

каждую

 

ошибку

 

снимается

  1 

балл

, 

при

 

ошибке

 

в

 

написании

 

имени

 

или

 

названия

 – 2 

балла

).  

 

Максимально

 – 47 

баллов

. 

 

Задание

 8  

Данное

 

задание

 

выполняется

 

дома

 

и

 

сдаётся

 

на

 

проверку

 

на

 

следующий

 

день

 

после

 

написания

 

аудиторной

 

части

 

олимпиады

. 

Какой

 

объект

 

Москвы

 

Вы

 

бы

 

могли

 

назвать

  «

восьмым

 

чудом

 

света

»? 

Составьте

 

презентацию

 

из

 

пяти

 

слайдов

 

об

 

этом

 

объекте

 

с

 

аргументацией

 

вашей

 

позиции

. 

Постарайтесь

 

максимально

 

полно

 

и

 

ёмко

 

представить

 

информацию

 

о

 

выбранном

 

Вами

  «

восьмом

 

чуде

 

света

». 

В

 

каждом

 

слайде

 

разместите

 

изображения

 

и

 

составленный

 

Вами

 

текст

  (

не

 

более

 

пяти

 

предложений

). 

Не

 

забывайте

 

делать

 

ссылки

 

на

 

используемые

 

ресурсы

 

и

 

сайты

.  

Критерии

 

оценки

 

задания

: 

1.

 

Участник

 

точно

 

выполняет

 

предложенное

 

техническое

 

задание

 

(

изображение

 

и

  5 

предложений

). 

По

  2 

балла

 

за

 

каждый

 

удачно

 

составленный

 

слайд

. 10 

баллов

. 

2.

 

В

 

презентации

 

представлена

 

аргументация

 

выбора

 

объекта

.  

До

 5 

баллов

. 

3.

 

В

 

презентации

 

содержится

 

историческая

 

справка

 

о

 

выбранном

 

объекте

. 

До

 5 

баллов

. 

25 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

4.

 

В

 

презентации

 

содержится

 

художественное

 

описание

 

данного

 

объекта

. 

До

 5 

баллов

. 

5.

 

Участник

 

распознаёт

 

черты

 

в

 

объекте

, 

которые

 

относят

 

данный

 

объект

 

к

 

определенной

 

художественно

-

исторической

 

эпохе

 

или

 

определённому

 

стилю

. 

До

 5 

баллов

. 

6.

 

В

 

презентации

 

представлены

 

изменения

 

культурной

 

среды

 

обитания

 

данного

 

объекта

. 

До

 5 

баллов

. 

7.

 

Участник

 

находит

 

интересные

, 

редкие

 

иллюстрации

 

и

 

факты

.  

По

 4 

балла

 

за

 

каждый

 

интересный

 

и

 

редкий

 

и

 

факт

 

и

 

иллюстрацию

. 

Не

 

более

 12 

баллов

. 

8.

 

Участник

 

использует

 

авторитетные

 

ресурсы

, 

сайты

, 

библиотеки

 

и

 

делает

 

на

 

них

 

ссылки

. 3 

балла

. 

 

Максимально

 – 50 

баллов

.  

 
 

Итоговое

 

количество

 

баллов

 – 390 

баллов

. 

 

1

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2014–2015 г. 

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

Задание 1

1.

 Прочитайте стихотворение.

2.

 Определите по тексту:



воспетый в тексте город (выделите в тексте слова и словосочетания, по
которым город, описанный в стихотворении, становится узнаваемым);



какое   впечатление   складывается   у   Вас   о   городе,   воспетом
в стихотворении?   (напишите   не   более   трёх   определений-
характеристик);



автора произведения и его название.

3.

  Среди   предложенных   силуэтов   зданий   найдите   те,   которые   относятся

к данному   городу.   Назовите   их,   вспомните   архитекторов   и   время   их
создания.

4.

  Назовите не более трёх объектов архитектуры, которые, на Ваш взгляд,

являются украшением этого города. 

Заполните таблицу.

«... как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!
…
Вот, окружён своей дубравой,
Петровский замок. Мрачно он
Недавнею гордится славой.
Напрасно ждал Наполеон,
Последним счастьем упоённый,
… коленопреклонённой
С ключами старого Кремля:
Нет, не пошла … моя
К нему с повинной головою.
Не праздник, не приёмный дар,
Она готовила пожар
Нетерпеливому герою.
Отселе, в думу погружён,
Глядел на грозный пламень он».

Всероссийская олимпиада школьников 2014-2015 гг.

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вариант ответа, критерии оценки

«... как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!
…
Вот, окружен своей дубравой,
Петровский замок. Мрачно он
Недавнею гордится славой.
Напрасно ждал Наполеон,
Последним счастьем упоенный,
… коленопреклоненной
С ключами старого Кремля:
Нет, не пошла … моя
К нему с повинной головою.

Всероссийская олимпиада школьников 2014-2015 гг.