Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 208

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 9 

класс

 

17 

 

Пояснение

 

к

 

шкале

 

оценок

 

 

С

 

целью

 

снижения

 

субъективности

 

при

 

оценивании

 

работ

 

предлагается

 

ориентироваться

 

на

 

ту

 

шкалу

 

оценок

, 

которая

 

прилагается

 

к

 

каждому

 

критерию

. 

Она

 

соответствует

 

привычной

 

для

 

российского

 

учителя

 

четырёх

-

балльной

 

системе

: 

первая

 

оценка

 – 

условная

 

двойка

, 

вторая

 – 

условная

 

тройка

, 

третья

 – 

условная

 

четвёрка

, 

четвёртая

 – 

условная

 

пятёрка

. 

Баллы

, 

находящиеся

 

между

 

оценками

, 

соответствуют

 

условным

 

плюсам

 

и

 

минусам

 

в

 

традиционной

 

школьной

 

системе

. 

Оценка

 

за

 

работу

 

выставляется

 

сначала

 

в

 

виде

 

последовательности

 

оценок

 

по

 

каждому

 

критерию

  (

ученик

 

должен

 

видеть

, 

сколько

 

баллов

 

по

 

каждому

 

критерию

 

он

 

набрал

), 

а

 

затем

 

в

 

виде

 

итоговой

 

суммы

 

баллов

. 

Это

 

позволит

 

на

 

этапе

 

показа

 

работ

 

и

 

апелляции

 

сфокусироваться

 

на

 

обсуждении

 

реальных

 

плюсов

 

и

 

минусов

 

работы

.  

 
 
 

Максимум

 

за

 

работу

 100 

баллов

. 

 
 
 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 10 

класс

 

 

1 

Ответы

 

и

 

критерии

 

оценивания

 

Часть

 1

 

Задание

 1 

Птицы

 

в

 

мифологии

 

Прочтите

 

внимательно

 

адаптированную

 

статью

 

из

 

словаря

  «

Мифы

 

народов

 

мира

», 

в

 

которой

 

речь

 

идёт

 

о

 

том

, 

какую

 

роль

 

в

 

мифологических

 

системах

 

разных

 

народов

 

играют

 

образы

 

птиц

.  

… 

В

 

различных

 

мифопоэтических

 

традициях

 

Птицы

 

выступают

 

как

 

непременный

 

элемент

 

религиозно

-

мифологической

 

системы

 

и

 

ритуала

, 

обладающий

 

разнообразными

 

функциями

. 

Птицы

 

могут

 

быть

 

божествами

, 

демиургами

, 

героями

, 

превращёнными

 

людьми

, 

ездовыми

 

животными

 

богов

, 

шаманов

, 

героев

, 

тотемными

 

предками

 

и

 

т

. 

п

.  

Они

 

выступают

 

как

 

особые

 

мифопоэтические

 

классификаторы

 

и

 

символы

 

божественной

 

сущности

, 

верха

, 

неба

, 

духа

 

неба

, 

солнца

, 

грома

, 

ветра

, 

облака

, 

свободы

, 

роста

, 

жизни

, 

плодородия

, 

изобилия

, 

подъёма

, 

восхождения

, 

вдохновения

, 

пророчества

, 

предсказания

, 

связи

 

между

 

космическими

 

зонами

, 

души

, 

дитяти

, 

духа

 

жизни

 

и

 

т

. 

п

. 

Типология

 

птичьих

 

образов

 

в

 

мифах

 

охватывает

 

не

 

только

 

реально

 

существующие

 

виды

 

Птиц

, 

но

 

и

 

фантастические

. 

Традиционно

 

очень

 

символически

 

насыщены

 

в

 

самых

 

разных

 

культурах

 

образы

 

орла

, 

голубя

, 

петуха

, 

совы

, 

павлина

, 

лебедя

, 

ворона

, 

кукушки

, 

чайки

, 

журавля

 

и

 

многих

 

других

 

птиц

. (

По

 

материалам

 

статьи

 «

Птицы

») 

 

Перед

 

Вами

 

четыре

 

фрагмента

 

разных

 

статей

 

из

 

того

 

же

 

словаря

, 

в

 

которых

 

речь

 

идёт

 

о

 

конкретных

 

птицах

. 

Подумайте

, 

о

 

ком

 

может

 

идти

 

речь

, 

и

 

напишите

 

правильный

 

ответ

 

под

 

каждым

 

абзацем

  (

ориентироваться

 

можно

 

на

 

тех

 

птиц

, 

которые

 

перечислены

 

выше

). 

Помните

, 

что

 

в

 

каждом

 

фрагменте

 

речь

 

идёт

 

только

 

об

 

одной

 

птице

. 

 

А

) 

В

 

основе

 

мифологического

 

образа

 _______ 

во

 

многих

 

традициях

 

– 

его

 

связь

 

с

 

солнцем

. 

Как

 

и

 

солнце

, ___________ «

отсчитывает

» 

время

. 

Австралийские

 

аборигены

 

иногда

 

обозначают

 ___________ 

как

  «

птицу

, 

которая

 

смеётся

 

на

 

рассвете

». 

В

 

большинстве

 

традиций

 __________ 

связан

 

с

 

божествами

 

утренней

 

зари

 

и

 

солнца

, 

небесного

 

огня

. 

Во

 

многих

 

традициях

 

он

 

выступает

 

как

 

глашатай

 

солнца

, 

света

 

и

 

является

 

проводником

 

солнца

 

как

 

в

 

его

 

годовом

, 

так

 

и

 

суточном

 

циклах

. ________________ 

так

 

же

 

бдителен

 

и

 

всевидящ

, 

как

 

и

 

солнце

. 

Но

 _______________

не

 

только

 

связан

 

с

 

солнцем

, 

подобен

 

ему

: 

он

 

сам

 

земной

 

образ

, 

зооморфная

 

трансформация

 

небесного

 

огня

 

– 

солнца

. 

С

 _____________ 

связывается

 

и

 

символика

 

воскресения

 

из

 

мёртвых

, 

вечного

 

возрождения

 

жизни

. 

Некоторые

 

данные

 

позволяют

 

соотнести

 

жертвоприношение

 ____________ (

в

 

тех

 

ритуальных

 

традициях

, 

где

 

на

 

это

 

не

 

существует

 

запрета

) 

с

 

его

 

солнечной

, 

огненной

 

природой

. 

Подобно

 

солнцу

, __________________ 

связан

 

и

 

с

 

подземным

 

миром

. 

Одним

 

из

 

проявлений

 

жизненной

 

силы

 ______________________ 

является

 

и

 

его

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 10 

класс

 

 

2 

исключительная

 

воинственность

, 

нашедшая

 

отражение

 

в

 

фольклоре

, 

символике

 

и

 

эмблематике

 (

в

 

частности

, 

в

 

геральдике

).  

(

Правильный

 

ответ

: 

Петух

) 

 

Б

) 

Мифопоэтический

 

образ

 ____________, 

основанный

 

на

 

внешних

 

особенностях

 

этой

 

птицы

  (

форма

 

и

 

характерная

 

расцветка

 

хвоста

, 

походка

 

и

 

пр

.), 

покрывает

 

широкий

 

спектр

 

астральной

 

символики

 

– 

от

 

космоса

 

в

 

его

 

полноте

 

и

 

звёздного

 

неба

 

до

 

лунного

 

и

 

солнечного

 

круга

. 

В

 

ирано

-

суфийском

 

мифе

 

бог

 

сотворил

 

мировой

 

дух

 

в

 

образе

 ___________________ 

и

 

дал

 

ему

 

посмотреть

 

на

 

его

 

собственное

 

отражение

 

в

 

чудесном

 

зеркале

, 

отчего

 

___________________, 

потрясённый

 

величием

 

увиденного

, 

пролил

 

капельки

 

пота

, 

из

 

которых

 

произошли

 

все

 

остальные

 

существа

. 

В

 

Древнем

 

Египте

 

__________________ 

считался

 

символом

 

Гелиополиса

 

– 

города

, 

в

 

котором

 

находился

 

храм

 

солнца

. 

Солярная

 

символика

 ________________ 

характерна

 

также

 

для

 

мифологий

 

Индии

 

и

 

Юго

-

Восточной

 

Азии

. 

Продолжением

 

солярной

 

темы

 

являются

 

и

 

связанные

 

с

 ______________ 

в

 

различных

 

традициях

 

мотивы

 

изобилия

, 

плодородия

, 

бессмертия

  (

в

 

иконографии

 

западноевропейского

 

христианства

 ________________ 

пьёт

 

из

 

евхаристической

 

чаши

, 

клюёт

 

плоды

 

виноградной

 

лозы

; 

весьма

 

широко

 

распространены

 

изображения

 ______________ 

у

 

райского

 

древа

 

жизни

). 

С

 

образом

 _____________ 

часто

 

связываются

 

мотивы

 

созерцания

, 

любования

, 

взгляда

  (

в

 

средневековых

  «

Бестиариях

» _____________ 

именуется

  «

стооким

»); 

в

 

то

 

же

 

время

 

некоторые

 

европейские

 

поверья

 

связывают

 

образ

 ____________________ 

с

 

несчастьем

, 

бесплодием

 

и

 

т

. 

п

. 

В

 

ряде

 

традиций

 ____________ 

считается

 

царской

 

птицей

, 

изображения

 

_______________ 

широко

 

представлены

 

в

 

геральдике

 

и

 

нумизматике

. 

(

Правильный

 

ответ

: 

Павлин

) 

 

В

) ____________ 

широко

 

распространён

 

в

 

мифологических

 

представлениях

, 

обладает

 

значительным

 

кругом

 

функций

, 

связывается

 

с

 

разными

 

элементами

 

мироздания

  (

подземным

 

миром

, 

землёй

, 

водой

, 

небом

, 

солнцем

), 

что

 

свидетельствует

 

о

 

глубокой

 

мифологической

 

семантике

 

этого

 

персонажа

. 

Она

 

обусловливается

 

некоторыми

 

универсальными

 

свойствами

 ___________ 

как

 

птицы

, 

в

 

частности

 

резким

 

криком

 

и

 

чёрным

 

цветом

. 

Само

 

слово

 

____________

в

 

большинстве

 

языков

 

этимологизируется

 

как

 

указание

 

либо

 

на

 

его

 

крик

, 

либо

 

на

 

его

 

чёрный

 

цвет

. 

Чёрный

 

цвет

 ___________ 

часто

 

воспринимается

 

как

 

приобретённый

 

от

 

соприкосновения

 

с

 

огнём

 

или

 

дымом

, 

в

 

силу

 

наказания

 

бога

 

и

 

т

. 

п

. ___________ 

олицетворяет

 

некий

 

компромисс

 

между

 

хищными

 

и

 

травоядными

, 

противопоставление

 

которых

 

друг

 

другу

 

оказывается

 

в

 

конечном

 

итоге

 

смягчением

 

фундаментальной

 

антиномии

 

жизни

 

и

 

смерти

. 

Поэтому

 _____________ 

воспринимается

 

как

 

медиатор

 

между

 

жизнью

 

и

 

смертью

. 

Как

 

трупная

 

птица

 

чёрного

 

цвета

 

с

 

зловещим

 

криком

 _________________ 

хтоничен

, 

демоничен

, 

связан

 

с

 

царством

 

мёртвых

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 10 

класс

 

 

3 

и

 

со

 

смертью

, 

с

 

кровавой

 

битвой

, 

выступает

 

вестником

 

зла

. 

Умение

 

подражать

 

человеческой

 

речи

, 

а

 

возможно

, 

и

 

долголетие

, 

способствовали

 

возникновению

 

представлений

 

о

 

нём

 

как

 

о

 

мудрой

 

вещей

 

птице

 (

ср

. 

его

 

связь

 

с

 

загробным

 

миром

).  

 (

Правильный

 

ответ

: 

Ворон

) 

 

Г

) 

Символ

 

небесной

 (

солнечной

) 

силы

, 

огня

 

и

 

бессмертия

; 

одно

 

из

 

наиболее

 

распространённых

 

обожествляемых

 

животных

 — 

символов

 

богов

 

и

 

их

 

посланец

 

в

 

мифологиях

 

различных

 

народов

 

мира

. 

Свидетельства

 

обожествления

 ___________ 

в

 

качестве

 

особого

 

предмета

 

культа

 

известны

 

в

 

Древней

 

центральной

 

и

 

северной

 

Аравии

. 

В

 

Древней

 

Месопотамии

 

__________ 

был

 

символом

 

божества

 

войны

 

Нинурты

, 

в

 

Древней

 

Греции

 — 

Зевса

, 

в

 

Риме

 – 

Юпитера

.  

Одним

 

из

 

главных

 

подвигов

 _______

как

 

культурного

 

героя

 

в

 

мифологиях

 

Евразии

 

и

 

Северной

 

Америки

 

является

 

похищение

 

им

 

света

 

или

 

помощь

, 

оказанная

 

им

 

людям

 

в

 

добывании

 

огня

. 

В

 

архетипических

 

мифах

 

можно

 

обнаружить

 

и

 

символику

 

полярно

 

противопоставленной

 

огню

 

стихии

 – 

воды

. ______________________ 

оказывается

 

связанным

 

и

 

с

 

мифом

 

о

 

добывании

 

пресной

 

воды

. 

Связь

 

___________

с

 

водой

 

определяется

 

его

 

ролью

 

связующего

 

начала

 

между

 

разными

 

мирами

 

и

 

разными

 

поколениями

 

богов

, 

в

 

частности

 

как

 

посланца

 

богов

, 

способного

 

быстро

 

покрывать

 

большие

 

расстояния

, 

разделяющие

 

эти

 

миры

. 

В

 

библейской

 

метафорике

 _________

служит

 

воплощением

 

божественной

 

любви

, 

силы

 

и

 

мощи

, 

юности

 

и

 

бодрости

 

духа

, 

но

 

также

 

и

 

гордыни

. 

Орнаментально

 

стилизованные

 ____________– 

типичная

 

деталь

 

убранства

 

средневековых

 

храмов

, 

особенно

 

романских

, 

а

 

также

 

литургических

 

одеяний

 

и

 

предметов

.  

(

Правильный

 

ответ

: 

Орёл

) 

 

За

 

каждый

 

правильный

 

ответ

 – 1 

балл

. 

Всего

 

за

 

задание

 

максимум

 4 

балла

. 

 

Задание

 2 

Павлин

 

в

 

живописи

 

 

Образ

 

павлина

 

с

 

древности

 

наделялся

 

разнообразными

 

символическими

 

значениями

 

и

 

играл

 

важную

 

роль

 

в

 

античной

, 

средневековой

 

христианской

 

и

 

новоевропейской

 

культурах

. 

Посмотрите

 

на

 

шесть

 

изображений

 

павлина

, 

относящихся

 

к

 

разным

 

культурным

 

эпохам

. 

Расставьте

 

изображения

 

в

 

хронологическом

 

порядке

  (

от

 

самого

 

раннего

 

к

 

наиболее

 

позднему

), 

выписав

 

номера

 

изображений

 

в

 

соответствующем

 

порядке

. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 10 

класс

 

 

4 

 

1 2 3 

 

4 5 6 

 

 

 

Ответ

:

 2, 3, 6, 4, 5, 1. 

 

За

 

каждое

 

правильное

 

место

 

в

 

хронологическом

 

ряду

 – 1 

балл

. 

Всего

 

за

 

задание

 

максимум

 6 

баллов

. 

 

ВСЕГО

 

ЗА

 

ЧАСТЬ

 I – 

максимум

 10 

баллов

. 

 

Часть

 2

 

Задание

 1 

Гнездо

 

в

 

архитектуре

 

Постоянное

 

обновление

 

технологий

 

и

 

инженерных

 

решений

 

в

 

архитектуре

 

последних

 

десятилетий

 

приводит

 

к

 

тому

, 

что

 

зодчие

 

обращаются

 

к

 

формам

, 

содержащим

 

в

 

себе

 

вызов

, 

провокацию

 

или

 

иронию

 

по

 

отношению

 

к

 

архитектурной

 

традиции

. 

К

 

таким

 

примерам

 

можно

 

отнести

 

использование

 

для

 

различных

 

сооружений

 

формы

 

гнезда

.  

Посмотрите

 

на

 

приведённые

 

в

 

задании

 

фотографии

 

трёх

 

объектов

:

  



 

Манеж

 

для

 

верховой

 

езды

 

на

 

ферме

  «

Гнездо

 

аиста

», 

Чехия

 

(

архитектурное

 

бюро

 SGL Projekt, 2006) 



 

Проект

 «

Гнёзда

 

света

», 

представленный

 

на

 

фестивале

 «

Архстояние

», 

Россия

 (

архитекторы

 

Арсений

 

Леонович

, 

Никита

 

Токарев

, 2011) 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 10 

класс

 

 

5 



 

Пекинский

 

национальный

 

стадион

, 

также

 

известный

 

как

  «

Птичье

 

гнездо

», 

Китай

 (

архитектурное

 

бюро

 Herzog & de Meuron Architekten, 

2008) 

 

 

Манеж

 

для

 

верховой

 

езды

 

на

 

ферме

 «

Гнездо

 

аиста

», 

Чехия

  

 

Проект

 «

Гнёзда

 

света

» 

 

«

Гнёзда

 

света

» 

днём

 

«

Гнёзда

 

света

» 

ночью

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 10 

класс

 

6 

 

Пекинский

 

национальный

 

стадион

 «

Птичье

 

гнездо

» 

 

 

 

Стадион

 «

Птичье

 

гнездо

» 

ночью

 

 

Коротко

 

сформулируйте

, 

как

 

современные

 

авторы

 

переосмысляют

 

форму

 

и

 

назначение

 

гнезда

 

в

 

этих

 

ансамблях

.

  (

Напомним

, 

что

 

в

 

биологии

 

гнездо

 

понимается

 

как

 

сооружение

, 

строящееся

 

различными

 

видами

 

животных

 

и

 

служащее

 

как

 

место

 

для

 

сна

, 

жилья

 

и

 

высиживания

 

яиц

 

и

 

вскармливания

 

потомства

). 

КРИТЕРИИ

 

ОЦЕНКИ

 

РАССУЖДЕНИЯ

 

Наличие

 

тонких

 

наблюдений

, 

выявляющих

 

существенные

 

смыслы

 

8 

баллов

 

Корректное

 

использование

 

понятийного

 

аппарата

 

и

 

терминов

 

4 

балла

 

 

Всего

 

за

 

задание

 – 12 

баллов

.

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 10 

класс

 

7 

 

Задание

 2 

 

А

) 

Перед

 

Вами

 

три

 

ювелирных

 

украшения

, 

созданных

 

знаменитым

 

мастером

 

Рене

 

Лаликом

. 

Решение

 

каждой

 

вещи

 

основано

 

на

 

фигуре

 

павлина

. 

К

 

какому

 

стилю

 

относятся

 

эти

 

изделия

? 

На

 

представленных

 

примерах

 

объясните

, 

как

 

образ

 

павлина

 

выражает

 

основные

 

идеи

 

этого

 

стиля

.  

 

 

Брошь

 «

Павлин

». 

1897

–

1898 

Подвеска

 

«

Павлины

». 1901 

Пектораль

 (

нагрудное

 

украшение

) «

Павлин

». 

1898

–

1900 

Стиль

: 

 
 
 

Как

 

выражена

 

идея

 

стиля

: 

 
 
 

 

Варианты

 

правильного

 

ответа

 

на

 

вопрос

 

о

 

стиле

 – 

модерн

 /

 

ар

-

нуво

 / 

сецессион

 / 

югендштиль

. 

 

Любой

 

из

 

указанных

 

вариантов

 – 1 

балл

. 

КРИТЕРИИ

 

ОЦЕНКИ

 

РАССУЖДЕНИЯ

 

Наличие

 

тонких

 

наблюдений

, 

выявляющих

 

существенные

 

смыслы

 

4 

балла

 

Наличие

 

культурных

 

параллелей

, 

ассоциаций

, 

обоснованных

 

и

 

доказанных

 

3 

балла

 

 

Всего

 

за

 

задание

 2 

А

 – 8 

баллов

.