Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 166

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

МХК

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 9 

класс

 

16 

Банковский

 

мост

 (

общий

 

вид

) 

 

 

 

 
 
 
 
 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

МХК

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 9 

класс

 

17 

Мстислав

 

Добужинский

 «

Банковский

 

мост

» (1902) 

 

 

Дмитрий

 

Бобышев

 (

р

. 1936) 

 
*** 
 

Евгению

 

Рейну

 

 

Крылатый

 

лев

 

сидит

 

с

 

крылатым

 

львом

 

и

 

смотрит

 

на

 

крылатых

 

львов

, 

сидящих

 

в

 

такой

 

же

 

точно

 

позе

 

на

 

другом

 

конце

 

моста

 

и

 

на

 

него

 

глядящих

 

такими

 

же

 

глазами

. 

 

Львиный

 

пост

. 

 

Любой

 

из

 

них

 

другого

, 

а

 

не

 

мост

 

удерживает

 

третью

 

существа

, 

а

 

на

 

две

 

трети

 

сам

 

уже

 

собрался

, 

и

, 

может

 

быть

, 

сейчас

 

у

 

края

 

рва

 

он

 

это

 

отживающее

 

братство

 

покинет

. 

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

МХК

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 9 

класс

 

18 

Но

 

попарно

 

изо

 

рта

 

железо

 

напряженного

 

прута

 

у

 

каждого

 

из

 

них

 

в

 

цепную

 

нить

 

настолько

 

натянуло

 

звенья

, 

что

, 

кажется

, 

уже

 

не

 

расцепить

 

скрепившиеся

 

память

 

и

 

забвенье

, 

порыв

 

и

 

неподвижность

, 

верх

 

и

 

низ

, 

не

 

разорвав

 

чугунный

 

организм

 

противоборцев

. 

Только

 

нежный

 

сор

 

по

 

воздуху

 

несет

 

какой

-

то

 

вздор

. 

 

И

 

эта

 

подворотенная

 

муть

, 

не

 

в

 

силах

 

замутить

 

оригинала

, 

желая

 

за

 

поверхность

 

занырнуть

, 

подергивает

 

зеркало

 

канала

 

нечистым

 

отражением

. 

 

Над

 

рвом

 

крылатый

 

лев

 

сидит

 

с

 

крылатым

 

львом

 

и

 

смотрит

 

на

 

крылатых

 

львов

 

напротив

: 

в

 

их

 

неподвижно

-

гневном

 

развороте

, 

возможно

, 

даже

 

ненависть

 

любя

, 

он

 

видит

 

повторенного

 

себя

. 

 

Март

-

апрель

 1964 

 

 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

МХК

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 9 

класс

 

19 

 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  
 _________________________________________________________________  

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

МХК

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 9 

класс

 

20 

Критерии

 

оценивания

 

письменного

 

рассуждения

 

А

. 

Интерпретация

 

и

 

понимание

 

Работа

 

демонстрирует

 

способность

 

участника

 

последовательно

 

и

 

обоснованно

: 

– 

сравнивать

 

разнородные

 

тексты

; 

– 

видеть

 

глубокие

 

смыслы

; 

– 

делать

 

тонкие

 

наблюдения

 

для

 

их

 

выявления

; 

– 

привлекать

 

для

 

выявления

 

смыслов

 

широкий

 

круг

 

ассоциаций

. 

Шкала

 

оценок

: 0–9–16–24. 

Всего

 

по

 

критерию

 

А

 

максимум

 24 

баллов

.  

 
B. 

Создание

 

текста

 

В

 

работе

 

присутствует

: 

– 

постоянная

 

опора

 

на

 

анализируемое

 

произведение

  (

цитаты

, 

описание

 

деталей

, 

примеры

 

и

 

т

. 

п

.); 

– 

композиционная

 

стройность

, 

логичность

 

повествования

; 

– 

стилистическая

 

однородность

  

Шкала

 

оценок

: 0–5–10–15. 

Всего

 

по

 

критерию

 

В

 

максимум

 15 

баллов

.  

 
C. 

Грамотность

 

В

 

работе

 

отсутствуют

 

языковые

, 

речевые

 

и

 

грамматические

 

ошибки

.  

Шкала

 

оценок

: 0–2–3–5. 

Всего

 

по

 

критерию

 

С

 

максимум

 5 

баллов

.  

 

Примечание

:

 

Сплошная

 

проверка

 

работы

 

по

 

привычным

 

школьным

 

критериям

 

грамотности

 

с

 

полным

 

подсчётом

 

ошибок

 

не

 

предусмотрена

. 

При

 

наличии

 

в

 

работе

 

языковых

, 

речевых

 

и

 

грамматических

 

ошибок

, 

серьёзно

 

затрудняющих

 

чтение

 

и

 

понимание

 

текста

  (

в

 

среднем

 

более

 

пяти

 

грубых

 

ошибок

 

на

 100 

слов

), 

работа

 

по

 

этому

 

критерию

 

получает

 

ноль

 

баллов

.  

Всего

 

за

 

задание

 

№

 4 – 44 

балла

. 

Максимум

 

за

 

работу

 70 

баллов

.  

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

МХК

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 9 

класс

 

21 

Пояснение

 

к

 

шкале

 

оценок

.  

С

 

целью

 

снижения

 

субъективности

 

при

 

оценивании

 

работ

 

предлагается

 

ориентироваться

 

на

 

ту

 

шкалу

 

оценок

, 

которая

 

прилагается

 

к

 

каждому

 

критерию

. 

Она

 

соотносится

 

с

 

привычной

 

для

 

российского

 

учителя

 

четырёх

 – 

балльной

 

системой

: 

первая

 

оценка

 – 

условная

 

двойка

, 

вторая

 – 

условная

 

тройка

, 

третья

 – 

условная

 

четвёрка

, 

четвёртая

 – 

условная

 

пятёрка

. 

Баллы

, 

находящиеся

 

между

 

оценками

, 

также

 

можно

 

ставить

 - 

они

 

соответствуют

 

условным

 

плюсам

 

и

 

минусам

 

в

 

традиционной

 

школьной

 

системе

.  

Оценка

 

за

 

работу

 

выставляется

 

сначала

 

в

 

виде

 

последовательности

 

оценок

 

по

 

каждому

 

критерию

  (

ученик

 

должен

 

видеть

, 

сколько

 

баллов

 

по

 

каждому

 

критерию

 

он

 

набрал

), 

а

 

затем

 

в

 

виде

 

итоговой

 

суммы

 

баллов

. 

Это

 

позволит

 

на

 

этапе

 

показа

 

работ

 

и

 

апелляции

 

сфокусироваться

 

на

 

обсуждении

 

реальных

 

плюсов

 

и

 

минусов

 

работы

.       

 

1 

ВСЕРОССИЙСКАЯ

 

ОЛИМПИАДА

 

ШКОЛЬНИКОВ

 

ПО

 

МХК

 2017–2018 

уч

. 

г

. 

ШКОЛЬНЫЙ

 

ЭТАП

 

10 

класс

 

 
 

Уважаемый

 

участник

! 

 

При

 

выполнении

 

заданий

 

Вам

 

предстоит

 

определённая

 

работа

, 

которую

 

лучше

 

организовывать

 

так

: 

‒

 

внимательно

 

прочитайте

 

задание

 

и

 

посмотрите

 

на

 

предложенные

 

Вам

 

источники

; 

‒

 

если

 

Вы

 

не

 

уверены

 

в

 

правильном

 

ответе

, 

не

 

волнуйтесь

 – 

в

 

материале

 

заданий

 

очень

 

часто

 

содержатся

 

важные

 

детали

, 

опираясь

 

на

 

которые

 

Вы

 

логически

 

можете

 

прийти

 

к

 

верному

 

ответу

;  

‒

 

в

 

аналитических

 

заданиях

 

оценивается

 

умение

 

рассуждать

, 

наблюдать

, 

делать

 

выводы

 

и

 

строить

 

связный

 

текст

 

рассуждения

.  

За

 

каждый

 

правильный

 

ответ

 

Вы

 

можете

 

получить

 

определённое

 

членами

 

жюри

 

количество

 

баллов

, 

но

 

не

 

выше

 

указанной

 

максимальной

 

оценки

. 

Сумма

 

набранных

 

баллов

 

за

 

все

 

решённые

 

вопросы

 – 

итог

 

Вашей

 

работы

. 

Максимальное

 

количество

 

баллов

 – 70. 

Задания

 

считаются

 

выполненными

, 

если

 

Вы

 

вовремя

 

сдали

 

их

 

членам

 

жюри

. 

 

Желаем

 

успеха

! 

 
 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

МХК

. 2017

‒

2018 

уч

. 

г

. 

Школьный

 

этап

. 10 

класс

 

2 

 

 

 

Уважаемые

 

участники

! 

Задания

 

олимпиады

 

составлены

 

так

, 

что

 

все

 

вопросы

 

касаются

 

одного

 

круга

 

тем

. 

Постепенно

 

подход

 

к

 

выбранной

 

теме

 

будет

 

углубляться

, 

а

 

воссоздаваемый

 

вами

 

в

 

ходе

 

выполнения

 

заданий

 

образ

 – 

становиться

 

более

 

многогранным

 

и

 

тонким

. 

Поэтому

 

в

 

работе

 

над

 

заданиями

 

каждой

 

части

 

олимпиады

, 

вам

 

может

 

помочь

 

материал

 

остальных

 

заданий

. 

Если

 

при

 

выполнении

 

заданий

 

вам

 

не

 

хватает

 

места

, 

вы

 

можете

 

попросить

 

дополнительные

 

листы

 

у

 

организатора

.  

Желаем

 

удачи

! 

 

Мост

 – 

одно

 

из

 

важнейших

 

сооружений

 

цивилизации

. 

Проектирование

 

моста

 

включает

 

множество

 

задач

, 

требует

 

нестандартных

 

подходов

. 

Каждый

 

мост

 – 

это

 

и

 

сложная

 

инженерная

 

конструкция

, 

и

 

особое

 

архитектурное

 

эстетическое

 

решение

. 

В

 

разные

 

эпохи

 

художественные

 

смыслы

 

и

 

символические

 

значение

 

моста

 

воспринимались

 

по

-

своему

. 

В

 

мифопоэтической

 

традиции

 

мост

 

воспринимался

 

как

 

путь

, 

неизведанная

 

дорога

, 

приобретая

 

свойства

 

тайного

 

или

 

сакрального

 

пространства

; 

иногда

 

ощущался

 

как

 

символ

 

зыбкости

 

и

 

неизвестности

, 

визуально

 

располагаясь

 

между

 

небом

 

и

 

водой

; 

а

 

подчас

 

мыслился

 

как

 

переход

 

из

 

одного

 

мира

 

в

 

другой

. 

В

 

наше

 

время

 

мост

 – 

это

 

функциональная

 

часть

 

жизни

 

города

 

и

 

одновременно

 

яркое

 

явление

 

архитектурного

 

ансамбля

, 

формирующее

 

его

 

облик

. 

Посмотреть

, 

как

 

в

 

разные

 

эпохи

 

функциональные

 

свойства

 

моста

 

соотносились

 

с

 

его

 

эстетическими

 

решениями

, 

какими

 

символическими

 

смыслами

 

наделяли

 

мост

 

инженеры

 

и

 

архитекторы

; 

как

 

мыслился

 

мост

 

в

 

окружающем

 

его

 

пейзаже

 

или

 

городском

 

пространстве

; 

как

 

воспринимался

 

и

 

осмыслялся

 

мост

 

в

 

культуре

 – 

в

 

изобразительном

 

искусстве

, 

в

 

поэзии

 

и

 

предлагают

 

вам

 

задания

 

этого

 

тура

 

олимпиады

.