Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 155

N 5.2___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

1________________________ 2_________________________ 3_______________________
_________________________ __________________________ ________________________
_________________________ __________________________ ________________________

4.____________________________________ 5__________________________________
_____________________________________ ___________________________________
_____________________________________ ___________________________________

6____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

А.

Памятник представляет собой скульптурную композицию высотой 4,6 м. Двухметровая

фигура поэта воздвигнута на гранитном постаменте с простой надписью «МУСЕ

ДЖАЛИЛЮ», за ней находится фрагмент каменной стены, символизирующий

фашистские застенки. В руках Муса Джалиль держит тетрадь – это цикл его

стихотворений "Маобитская тетрадь", написанный в немецком плену. Площадь вокруг

памятника замощена брусчаткой, рядом разбита цветочная клумба. Авторы –

заслуженный художник России Юрий Злотя – победитель конкурса 2007 года на лучший

проект памятника и архитектор Юрий Калмыков. Памятник торжественно открыт 24

августа 2012 года в Москве. В преддверии празднования 70-летия Победы в Великой

Отечественной войне, 25 апреля 2015 года, возле памятника посажены саженцы сирени,

Рябины, и горной сосны. Муса Джалиль с 1927 по 1942 год жил, учился и работал в

Москве. В 1931 году закончил МГУ им. М.В. Ломоносова на факультете литературы и

искусства по специальности "литературная критика". После оканчания учебы работал

редактором и автором нескольких журналов.

Илл. N

__________

В.

Памятник представляет собой пространственно-развитый комплекс, состоящий из трёх

основных частей: трапециевидной площадки-стилобата, скульптуры и гранитной стенки.

Авторы композиции скульптор В.Е. Цигаль и архитектор Л.Г. Голубовский. Скульптура

возвышается на 7,9 м от малого основания трапеции. Пластика фигуры отличается

монументальной укрупнённостью форм, завершённостью и чёткостью моделировки.

Идейно-образный замысел динамичной композиции заключён в том, что Муса Джалиль

дан в неукротимом порыве. На бронзовом пьедестале, представляющем единое

скульптурное целое с фигурой Мусы Джалиля, факсимильная надпись: «М. Җәлил». По

длинному основанию трапеции площадки возведена стенка из гранитных блоков,

частично полированных, частично лишь слегка обработанных. На блоках стилизованные

изображения ласточек и три цитаты из стихотворений Мусы Джалиля (на татарском и

русском языках). Памятник открыт в Казани в 1966 году. 25 августа 1994 года на

гранитной стенке была увековечена память о соратниках Мусы Джалиля, десяти

участниках раскрытого провокатором подполья

в связи с 50-летием со дня их и Джалиля

гибели в тюрьме Плётцензее.

Илл. N

__________

С.

В Оренбурге, с которым связаны детство и юность Мусы Джалиля, памятник

установлен в 1996 году к 90-летнему юбилею со дня рождения поэта и открыт 22 июня.

Автор – скульптор Кадым Залитов (Казань). Скульптура весом 1,5 тонны отлита в

Татарстане.. Муса Джалиль предстает сидящем на камне со слегка повернутой влево

головой. На плите перед памятником надпись: «Поэту-герою Мусе Джалилю». Создание

памятника стало возможным благодаря правительству Татарстана, администрации

городов Казани и Оренбурга, а также добровольным пожертвованиям людей различных

национальностей.

Илл. N

__________

В Санкт-Петербурге памятник открыт 19 мая 2011 года. Во время Великой

Отечественной войны Муса Джалиль служил военным корреспондентом газеты «Отвага»

под Ленинградом на Ленинградском и Волховском фронте в звании старшего политрука.

В 1942 году будучи тяжело раненным, попал в плен, затем в концлагерь. Создал

подпольную группу сопротивления фашизму. Памятник, установленный на гранитный

постаменте, изображает поэта-бойца в плащ-палатке с ручкой и блокнотом в руках. На

передней грани постамента текст посвящения гласит: "Великому сыну татарского народа,

защитнику Ленинграда, поэту-воину, антифашисту Мусе Джалилю". На боковых гранях

приведены стихи Мусы Джалиля на русском и татарском языках. Авторы памятника

скульпторы Ян Нейман и Ахнав Зияков.

Илл. N

__________

Е.

Величественный бронзовый памятник на гранитном постаменте открыт 30 августа 2012

года, в День республики и День города Нижнекамска. Автор скульптурного изображения

– Раис Сафин – резчик по дереву, бронзовые детали отлили и воплотили многотонный

монумент

высотой

3,5

метра

работники

ремонтно-механического завода

«Нижнекамскнефтехим». Привязку к местности осуществил архитектор Нижнекамска

Фирдавис Ханов. Рядом с памятником оборудована мощеная брусчаткой площадка,

установлены скамьи, разбита клумба. Фигура выполнена в полный рост. Поэт стоит в

гимнастерке и сапогах с рукой, сжатой в кулак и прижатой к сердцу. Илл

. N

__________

Стоит жить, чтоб в землю врезать

След поглубже, позаметней,

Чтоб твое осталось дело,

Словно дуб тысячелетний.

Илл. N

__________

Не хмурься, друг, – мы только искры жизни,

Мы звездочки, летящие во мгле...

Погаснем мы, но светлый день Отчизны

Взойдет на нашей солнечной земле.

Илл. N

__________

На белом камне я сижу,

Мне слышится весны поход —

Идут деревья, ветры ржут…

Преступен разве отдых мой?

Дышу я теплотой ночей,

Готовящих работу дней…

Илл. N

__________

Не страшась кровопролитной битвы,

Мы пойдем, как буря, напролом.

Пусть кому-то быть из нас убитым,--

Никому из нас не быть рабом!

Илл. N

__________

Нет, без следа ничто не исчезает,

Не вечен мрак за стенами тюрьмы.

И юные — когда-нибудь — узнают,

Как жили мы И умирали мы!

Илл. N

__________

Нет, сильны мы – мы найдем дорогу, Нам

ничто не преградит пути.

Нас, идущих к светлой цели, много,

Мы туда не можем не дойти!

Илл. N

__________

какие из приведенных в таблице строк поэта больше подходят к настроению

каждого из пяти памятников и могут быть на нем начертаны. Напишите

номера иллюстраций, соответствующих им по настроению, в ячейках

таблицы под строками и рядом кратко определите ведущее настроение.

Предложите проект памятника-мемориала поэту – герою подполья, в котором

получили бы отражение образы, запечатленные в оставшейся строфе.

Опишите его детали, материал и композицию.

_____________________________________________________________________________

Баллы:

Задание 7.

К 90-летию со дня рождения композитора

Дан ряд изображений, объединенных именем одного и того же композитора, и текст.
Рассмотрите изображения. Прочитайте текст. Выполните задание.

Композитор об успехе:

«Формулу  успеха  вывести  можно,  но  не  нужно.  Есть  приемы,  вызывающие  у  человека
желание  многократного  прослушивания  той  или  иной  мелодии,  но  я  считаю
использование  подобных  приемчиков  «музыкального  обольщения»  нечестным  по
отношению и к музыке, и к слушателю. Это все равно что сознательно вскружить девушке
голову, оставаясь к ней абсолютно холодным».

Напишите

полное имя композитора: _______________________________________________,

названия произведений этого композитора, соответствующих каждому

изображению:

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

N илл.

Название произведения

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

имена и фамилии трех знаменитых исполнителей произведений этого композитора:

________________________________________________________________________,

________________________________________________________________________;

названия трех художественных фильмов, в которых звучит музыка этого

композитора (смотрите кадры-подсказки. Могут быть названы и другие фильмы):

_________________________________________________________________________

название, на Ваш взгляд, самого известного произведения этого композитора:

_____________________________________________________________________________

три характерных особенности музыки этого композитора, привлекательные для

слушателей:

_________________________________________________________________________

две стилистических особенности музыки этого композитора, выразившие две

характерные черты духа времени:

_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

названия трех приемов «музыкального обольщения», которые, на Ваш взгляд,

композитор считает недостойными:

_________________________________________________________________________

9. год создания произведения к событию, запечатленному на иллюстрации 3: _______

10.

Выберите из предложенного ряда произведения этого композитора и подчеркните

их названия: "Одинокая гармонь", "Сормовская лирическая" ("На Волге широкой, на

стрелке далекой"), "Как молоды мы были", "Мелодия" ("Ты моя мелодия"), "Вологда".

11.

Напишите емкое и выразительное поздравление композитору из пяти

предложений. Выразите в нем свое отношение к его творчеству и значение этого

творчества для жизни страны и для Вашего поколения:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Баллы:

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА

КЛАССОВ

При оценивании выполнения олимпиадных заданий регионального

этапа олимпиады учитывается следующее:



глубина и широта понимания вопроса: логичное и оправданное
расширение ответа на поставленный вопрос с использованием
внепрограммного материала;



своеобразие подхода к раскрытию темы и идеи анализируемого
произведения искусства (нахождение оправданно оригинальных
критериев для систематизации предложенного материала),



знание специальных терминов и умение ими пользоваться,



знание имен авторов, названий произведений искусства, места их
нахождения,



умение проводить художественный анализ произведения искусства,



умение соотносить характерные черты произведения искусства со
временем его создания, чертами культурно-исторической эпохи,
направления или течения в искусстве,



умение хронологически соотносить предлагаемые произведения
искусства,



умение проводить анализ произведений искусства (в том числе разных
видов искусств),



логичность изложения ответа на поставленный вопрос,



аргументированность излагаемой в ответе позиции: приведение
фактов, имен, названий, точек зрения,



умение передавать свои впечатления от произведения искусства
(лексический запас, владение стилями),



грамотность  изложения:  отсутствие  грубых  речевых,  грамматических,
стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях
жанров,  направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов),
пунктуационных ошибок,



наличие или отсутствие фактических ошибок.

Конкретное количество баллов, выставляемых за выполнение конкретных

заданий,  указывается  в  ключах,  подготовленных  предметно-методической
комиссией  для  членов  Жюри,  где  указывается  в  том  числе  максимальное
количество баллов за выполнение каждого задания.

содержание .. 153 154 155 156 ..