Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 31

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г. 

Муниципальный этап. 10 класс. Критерии 

16 

6 

 

7 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г. 

Муниципальный этап. 10 класс. Критерии 

17 

8 

 

Разделите произведения на живописные этюды и картины. 

Ответ: 

Этюды 

2, 5, 7, 8

 

Картины 

1, 3, 4, 6

 

За каждый правильный ответ 0,5 балла.  

Всего за задание 4 – 8 баллов. 

5.  

Ещё  раз  укажите  номера  работ,  которые  Вы  отнесли  к  группе  этюдов. 
Внимательно посмотрите на эти работы. Что интересует разных художников, 
когда  они  рисуют  натурные  этюды  сфинкса?  Какова  художественная 
проблематика  этих  произведений?  Коротко  сформулируйте  ответ  в  виде 
четырёх-пяти предложений. 

Ответ: 

Критерии оценки развёрнутого ответа 

Наличие тонких наблюдений, выявляющих существенные 
смыслы, в ответах на вопросы 

3 балла 

Умение делать обобщения и выводы на основе 
проанализированного материала 

3 балла 

Всего за задание 5 – 6 баллов. 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г. 

Муниципальный этап. 10 класс. Критерии 

18 

6.  

Ещё раз перечислите номера работ, которые  Вы отнесли к картинам.  С чем 
связывается образ сфинкса в этих живописных полотнах, часто созданных уже 
после  возвращения  из  путешествия?  Коротко  сформулируйте  ответ  в  виде 
четырёх- пяти предложений. 

Критерии оценки развёрнутого ответа 

Наличие тонких наблюдений, выявляющих существенные 
смыслы, в ответах на вопросы 

3 балла 

Умение делать обобщения и выводы на основе 
проанализированного материала 

3 балла 

Всего за задание 6 – 6 баллов. 

7. 

В архитектурном образе Петербурга часто сплетаются римские и египетские 
мотивы. Одним из примеров является ансамбль Университетской набережной, 
где перед классицистическим зданием Академии художеств, построенным во 
второй половине XVIII века, в 1831–1834 годах под руководством архитектора 
К.  Тона  была  сооружена  гранитная  пристань.  Ступени  пристани, 
спускающиеся  к  Неве,  разделены  площадкой  с  полукруглыми  скамьями, 
украшенными грифонами. А по краям лестницы, напротив фасада Академии 
художеств,  на  мощных  гранитных  постаментах  установлены  египетские 
сфинксы и монументальные бронзовые светильники.  
Первоначально 

пристань 

намеревались 

украсить 

скульптурными 

композициями  «Укротителей  коней»,  что  напоминало  бы  об  оформлении 
Елисейских полей в Париже. Но в это же время было заключено соглашение о 
продаже в Россию двух статуй древнеегипетских сфинксов, которых и решено 
было поместить на пристани. Гигантские фигуры львов с головами фараона 
Аменхотепа III (4, 5 x 4, 25 м) были высечены в XV веке до н.э. из красного 
гранита. Их головы украшают знаки царской власти: клафт, спускающийся на 
плечи, и двойные короны Верхнего и Нижнего Египта. Сфинксы находились 
в  древности  в  заупокойном  храме  Аменхотепа  III  на  западном  берегу  Нила 
недалеко от Фив. 
Это место сразу стало одной из точек притяжения в пространстве города, и его 
начали рисовать выпускники и студенты той самой Академии художеств, перед 
зданием которой и располагается ансамбль. Одними из самых известных картин 
с  изображением  Университетской  пристани,  созданных  во  второй  половине 
1830-х годов, стали работы М.Н. Воробьёва «Осенняя ночь в Петербурге. Вид на 
набережную Академии художеств» и М.М. Сажина «Сфинксы на набережной у 
Академии  художеств  в  лунную  ночь».  А  на  рубеже  XIX–XX  веков 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г. 

Муниципальный этап. 10 класс. Критерии 

19 

Университетскую  набережную  со  сфинксами  запечатлевают  художники 
объединения  «Мир  искусства»  –  М.В.  Добужинский  и  А.П.  Остроумова-
Лебедева. Репродукции этих картин представлены в материалах задания. 
Образ  древней  восточной  скульптуры,  помещённой  в  пространство 
относительно нового европейского города, занимал не только живописцев, но 
и поэтов, в особенности поэтов XX века. Из множества текстов, посвящённых 
этому  образу,  в  задании  Вам  представлены  три  очень  разных  взгляда  на 
композицию  сфинксов  на  Университетской  набережной.  Первый  текст  – 
стихотворение 

1909 

года 

поэта-символиста 

Валерия 

Брюсова 

«Александрийский столп» – вписывает скульптурную группу в пространство 
города в целом. Второй текст – стихотворение «Есть над Невой два древних 
изваянья...», написанное в 1927–28 годах, принадлежит перу Ольги Берггольц, 
творчество  которой  скорее  относится  к  эпохе  советской  поэзии.  Третье 
стихотворение («Город, город на сфинкском заливе…») написал в 1985 году 
поэт  московского  андеграунда  Денис  Новиков  и  посвятил  его  музыканту 
Александру Башлачёву.  
Также в задании перед Вами сцены из немого чёрно-белого фильма 1926 года 
«Шинель» (режиссёры – Григорий Козинцев и Леонид Трауберг, операторы – 
Андрей Москвин и Евгений Михайлов, сценарий Юрия Тынянова). В своём 
сценарии  Ю.  Тынянов  объединил  тексты  двух  произведений  Н.В.  Гоголя: 
«Невский проспект» и «Шинель». А в заглавных титрах авторы определили 
жанр фильма как «кинопьеса в манере Гоголя».  
В  это  задание  включены  два  эпизода,  следующих  в  кинокартине  один  за 
другим:  сцена,  где  у  Акакия  Акакиевича  Башмачкина  крадут  новую 
вымечтанную только пошитую шинель, и сцена, в которой герой ищет защиты 
«значительного лица». 
Изучите  все  источники,  представленные  вам  в  задании.  Выберите  не  менее 
трёх  источников  из  не  менее  трёх  видов  искусств  (живопись,  графика, 
кинематограф, литература). Опираясь на вопросы задания и свои наблюдения, 
напишите  небольшое  связное  рассуждение  (200–250  слов

1

)  на  тему  «Образ 

сфинксов в пространстве Петербурга в разных видах искусств». 

  

                                                 

1

  Здесь  указан  минимальный  оцениваемый  объём  рассуждения,  максимальный  объём 

не ограничен.

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г. 

Муниципальный этап. 10 класс. Критерии 

20 

1 

 

А.П. Остроумова- Лебедева. Сфинкс. Литографированная открытка. 1910-е 

2 

 

М.В. Добужинский. Сфинксы. Литография  

из серии «Петербург в 1921 г.» 1923 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г. 

Муниципальный этап. 10 класс. Критерии 

21 

3 

 

М.М. Сажин. Сфинксы на набережной у Академии художеств  

в лунную ночь. Кон. 1830 – нач. 1840 г. 

4 

 

М.Н. Воробьёв. Осенняя ночь в Петербурге. Вид на набережную у 

Академии художеств. 1835 

 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г. 

Муниципальный этап. 10 класс. Критерии 

22 



 

Как  мастера  разных  эпох  изображают  египетских  сфинксов,  ставших 
значимой  приметой  петербургского  пейзажа?  Какое  время  года  и  суток 
выбирает каждый из мастеров?  



 

Как  изображены  сами  статуи  и  как  передана  атмосфера  вокруг  них 
в живописи,  графике,  кинематографе?  Какие  словесные  характеристики 
дают сфинксам и атмосфере вокруг них поэты? 



 

Какие  архитектурные  сооружения  Петербурга  оказываются  рядом 
с египетскими сфинксами? Как изображается и осмысляется берег Невы? 
Для  чего  каждый  из  мастеров  вводит  в  свою  композицию  человеческие 
фигуры и как они соотносятся со сфинксами? Какую точку зрения выбирает 
художник? Какие памятники, пространства и объекты Петербурга снимают 
авторы фильма? Как они сняты? Обратите внимание на композиционные 
построения,  масштабные  соотношения  памятников  и  людей  в  кадре,  на 
работу со светом и тенью, на ракурсы, которые выбирают операторы, на 
точку съёмки. Какую точку зрения выбирают авторы поэтических текстов, 
как она передана в стихотворениях? 



 

Какую  роль  в  композиции  каждой  вещи  играют  сами  статуи  египетских 
сфинксов?  Что  подчёркивает  в  создаваемом  образе  колорит  или  техника 
(литография),  выбранные  мастерами?  Как  благодаря  присутствию 
сфинксов  в каждом  из  произведений  трактуется  образ  времени,  какие 
культурные  пространства  оказываются  связанными?  Какую  роль 
в драматургии эпизода играет обращение Акакия Акакиевича к сфинксу?  



 

Как в каждом произведении сфинкс соотносится с другими памятниками/ 
объектами?  А  как  с  людьми?  Какие  символические  смыслы  возникают 
благодаря появлению сфинкса? 

Валерий Брюсов 

Александрийский столп 

На Невском, как прибой нестройный, 
Растёт вечерняя толпа. 
Но неподвижен сон спокойный 
Александрийского столпа. 

 

Гранит суровый, величавый, 
Обломок довременных скал! 
Как знак побед, как вестник славы, 
Ты перед царским домом стал. 

 

Ты выше, чем колонна Рима, 
Поставил знаменье креста. 
Несокрушима, недвижима 
Твоя тяжёлая пята, 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г. 

Муниципальный этап. 10 класс. Критерии 

23 

И через кровли низких зданий, 
Всё озирая пред собой, 
Ты видишь в сумрачном тумане 
Двух древних сфинксов над Невой. 

 

Глаза в глаза вперив, безмолвны, 
Исполнены святой тоски, 
Они как будто слышат волны 
Иной, торжественной реки, 

 

Для них, детей тысячелетий, 
Лишь сон – виденья этих мест, 
И эта твердь, и стены эти, 
И твой, взнесённый к небу, крест. 

 

И, видя, что багряным диском 
На запад солнце склонено, 
Они мечтают, как, – давно, – 
В песках, над падшим обелиском, 
Горело золотом оно. 

9 апреля 1909 

 

Ольга Берггольц 

Есть над Невой два древних изваянья... 

Есть над Невой два древних изваянья: 
два сфинкса каменных с улыбкой странной 
глядят в глаза друг другу постоянно, 
и стынут вековые очертанья 
над грудой вод, – мятежных и туманных… 
По вечерам на сфинксах виснет сырость, 
Нева пестра от золотых столбцов, 
но им приснится розовый Озирис 
и пенье исступлённое жрецов 
о камышах медлительного Нила, 
о золотой дороге в тёмный храм 
и мудрых, молчаливых крокодилах 
поют тихонько сфинксы по утрам… 
Тогда стирается улыбка с уст их 
и в урнах на челе – клубятся благовонья… 
Но возле сфинксов ранним утром – пусто, 
а постовому кажется спросонья, 
что волны в камень плюхаются густо… 

1927–1928