Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2018-2016 год)

7. Структура соцветия (1 балл)

Формула цветка (3,5 балла)

Используйте стандартные символы для обозначений

9. Предполагаемый тип опыления и

распространения плодов и семян (исходя из

структуры соответствующих органов

представленного образца). (2 балла):

10. Ход определения исследуемого объекта.

(3 балла)

Семейство:__________________________________

____________________________________________

Указать номера тез и антитез по определению таксона

Род:________________________________________

через запятую

____________________________________________

Вид:________________________________________

____________________________________________

11. Русское название семейства, рода и вида

данного растения (1,5 балла)

Семейство: ________________________________________

Род:_______________________________________________

Вид:_______________________________________________

Фамилия __________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Школа

__________________________

Шифр

__________________________

Рабочее место № _________

Задания

практического тура регионального этапа XXXIII Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2016-17 уч. год. 9 класс

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ (мах. 20 баллов)

1. Рассмотрите препарат (объект №1). Укажите:

Название объекта ____________________________________(0.5 балла)

Систематическое положение:

_____________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________(2 балла)

Среда обитания:________________________________________ (0.5 балла)

Тип питания:___________________________________________(0.5 балла)

Экологическая роль:____________________________________ (0.5 балла)

Изучите препарат (объект №1) и заполните таблицу:

Цвет

булавки,

Название органа

которой отмечен орган

(по 1 баллу)

2. Рассмотрите объект №2 и зарисуйте его. Оценивается:

А) достоверность и детализация рисунка; должны быть отражены все

признаки, которые позволяют определить объект (4 балла)_____________

Б) техника выполнения рисунка (2 балла):___________

Рисуйте в этом поле

Укажите систематическое положение объекта №2 и обоснуйте ответ

(перечислите признаки, которые позволяют отнести объект к данной

систематической группе):

Объект №2 относится к типу^*_______________________(0.5 балла),

так как:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________ (2 балла)

Объект №2 относится к классу*__________________________(0.5 балла),

так как:___________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________(2 балла)

^* Внимание! Если объект №2 принадлежит к насекомым, определите его до класса и

отряда.

9 КЛАСС

МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ РАСТЕНИЯ

(мах. 20 баллов)

1. Жизненная форма растения (2 балла)

2. Структура подземных органов (2 балла)

3. Характеристика надземных побегов (1 балл):

4. Стебель (1 балл)

5. Тип листорасположения (1 балл)

6. Структура листа (2 балла)

7. Структура соцветия (1 балл)

8. Формула цветка (3,5 балла)

9. Предполагаемый тип опыления и распространения плодов и семян (исходя из

структуры соответствующих органов представленного образца). (2 балла):

10. Ход определения исследуемого объекта. (3 балла)

11. Русское название семейства, рода и вида данного растения (1,5 балла)

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ

Мах. 20 баллов. Критерии оценки даны на бланке задания. В задании 2, если

объект принадлежит к насекомым, участники должны определить объект до класса и

отряда. Других беспозвоночных достаточно определить до типа и класса. В ответе

должны быть указаны характерные признаки таксона. В зависимости от

предоставленных участникам объектов сложность этого задания может быть

неодинаковой, что рекомендуется учитывать при оценке.

БИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Задание 1 (Гистология); 8 баллов.

Название каждой ткани - 2 балла.

Обоснование каждого ответа - 2 балла

Суммарная максимальная оценка за задание - 8 баллов.

При порче гистологических препаратов, либо попытке несанкционированного срыва

защитной этикетки выставляется 0 баллов вне зависимости от правильности ответа.

Задание 2 (Цитология); 4 балла.

Метод: электронная микроскопия.

Структура: Центросома (клеточный центр).

Функции: Является главным центром организации микротрубочек

(ЦОМТ)

эукариотической клетки, участвует в формировании веретена деления, тем самым играя

важнейшую роль в клеточном делении. Также из центросомы формируются реснички и

жгутики.

Критерии оценки

Название метода: 0,5 балла

Название структуры - 2 балла

Функции структуры в клетке - 1,5 балла

Итого за все задание - 4 балла.

Задание 3. (Анатомия человека) - 8 баллов.

№

Название

Изображенные на рисунке структуры кости

рисун

кости

ка

Лучевая

Головка лучевой кости.

кость

Шейка лучевой кости.

Бугристость лучевой кости.

Тазовая

Вертлужная впадина:

кость

мка вертлужной впадины;

ырезка вертлужной впадины

олулунная поверхность

Большеберц

Верхняя суставная поверхность.

овая кость

Мыщелки большеберцовой кости.

Межмыщелковое возвышение.

Клиновидна

Большое крыло.

я кость

Крыловидный отросток.

За правильное название каждой кости - 1 балл.

За правильное описание изображенных на рисунках структур каждой кости - 1 балл.

Максимальная оценка за все задание - 8 баллов.

Максимальная итоговая оценка за весь практикум - 20 баллов.

Фамилия __________________________

Шифр

_______________

Имя

__________________________

Регион

__________________________

Рабочее место №

_________

Шифр ___________________________

Итого баллов

_________

Задания практического тура регионального этапа XXXIII Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2016-17 уч. год. 10 класс

ФИЗИОЛОГИЯ И МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Общая цель: Изучить морфологические особенности предложенного Вам объекта,

выявить осмотический потенциал его клеток.

Оборудование и объекты исследования: картофель (Solбnum tuberуsum): клубень

и нарезанные поперек клубня полоски в чашке Петри; нож или скальпель, разделочная

доска, лупа, пробирки в штативе с растворами сахарозы разной концентрации: 0М, 0,2М,

0,3М, 0,4М, 0,5М, 0,6М, фильтровальная бумага, пинцет, миллиметровая бумага или

линейка, часы ( в аудитории).

ВНИМАНИЕ! Прежде, чем приступить к выполнению работы, прочитайте

задание и ход работы и выберите оптимальную последовательность действий

Ход работы:

1. Рассмотрите клубень картофеля. В поле ответа (рис. 2) зарисуйте схематично внешнее

строение клубня. Соедините стрелками надписи с теми структурами, которые

имеются на объекте.

2. На рис.1 укажите стрелкой (стрелками) часть (части) проростка картофеля, из которого

(которых) формируются клубни.

● основание ●

● листовой след ●

● верхушечная почка●

● междоузлие ●

● пазушные почки ●

● гипокотиль ●

●листовой рубец ●

●стебель ●

● боковой корень ●

● узел●

Ответ: __________________

На разделочной доске ножом или скальпелем сделайте поперечный срез клубня. В

поле ответа

(рис.

3) зарисуйте полученный срез, изобразив видимые на нем

структуры. Соедините стрелками надписи структур, которые должны быть

обозначены на рисунке объекта.

Перидерма ●

● Ксилема

Камбий ●

● Запасающая паренхима

● Сердцевина

Годичные кольца ●

● Мезофилл

Флоэма●

● Эпидермис

Кора●

Рис.3

С помощью лезвия изготовьте 6 полосок длиной 50мм и сечением около 5-6мм² (во

избежание подсыхания клеток и изменения их осмотического потенциала, работа по

приготовлению полосок должна выполняться быстро). Миллиметровой линейкой

измерьте длину полосок клубня картофеля и запишите результаты в таблицу. Работу

выполняйте последовательно: вначале измерьте первую полоску и погрузите ее в

пробирку с раствором определенной концентрации. Отметьте время погружения.

Затем вторую и т.д. Время экспонирования полосок - 20 минут. Через 20 мин

извлеките полоски поочередно из раствора, обсушите фильтровальной бумагой, и

снова тщательно измерьте

(работу выполняйте в той же последовательности).

Определите концентрацию изотонического раствора.

Рассчитайте величину осмотического потенциала, используя уравнение

Ψосм = - iСRТ, где R - универсальная газовая постоянная, равная 8,31 Дж⁄(моль∙К);

Т - абсолютная температура (273 + t, где t - температура в шкале Цельсия. Считайте

её приблизительно равной t=27ºС

) i

- изотонический коэффициент

(для

неэлектролитов i = 1). Результат вычислений внесите в таблицу:

Концентрация

Длина полоски ткани,

Концентрация

Осмотический

сахарозы

мм

изотоничес-

потенциал, кПа

Перед

После

кого раствора

погружением

пребывания в

растворе

0,6М

0,5М

0,4М

0,3М

0,2М

0 М

7. Выберите верный ответ и обведите обозначающую его букву.

Ускоряют образование клубней картофеля для районированных в средней полосе России

сортов действие следующих факторов:

А. возобновление роста побегов после сухого периода;

Б. изменение длинных дней на короткие;

В. низкие положительные температуры;

Г. гормон ауксин

Д. гормон цитокинин

Фамилия __________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Баллы _____________

Школа

__________________________

Шифр

__________________________

Рабочее место № _________

Задания практического тура регионального этапа XXXIII Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2016-17 уч. год. 10 класс

ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ (мах. 20 баллов)

ЗАДАНИЕ 1. (мах. 8 баллов)

1. Рассмотрите предложенный череп млекопитающего животного. Определите, к

какому отряду принадлежит данный объект (2 балла). /Рабочий № объекта _______/

Отряд _________________________________

2. Особенности зубов млекопитающих (число, особенности расположения, степень

дифференцировки, сочетание типов зубов и т.д.) служит одним из систематических

признаков. Запишите зубную формулу объекта (4 балла).

Зубная формула ___________________________________.

3. Определите, к какой экологической группе по типу питания относится данный

объект. Укажите знаком Х положение объекта в соответствующей графе таблицы

(2 балла).

Плотоядное животное

Растительноядное животное

Смешанноядное

Поедающее

(употребляет и

Питается

Преимущественно

преимущественно

растительный,

Хищник

Насекомоядное

преимущественно

травоядное

ветви, кору,

и животный

семенами

листья

корм)

ЗАДАНИЕ 2 (мах. 12 баллов).

Выясните систематическое положение двух объектов, вписав для каждого из них

русские (или латинские названия таксонов). Определите по специфическим признакам

место этих животных в пищевой цепи, значение в природе и жизни человека.

Ранг таксона

Объект 1 /рабочий №_______/

Объект 2 /рабочий №_______/

Тип

Подтип

Класс

Отряд

Место в пищевой

цепи

Значение в природе

и для человека

Задание 3. Анатомия человека. (2,5 балла)

Перед Вами муляж человеческого органа. Укажите его название и функции,

выполняемые им в организме. Ответ оформите в виде таблицы.

Название органа

Функции органа

Задание 4. Исследование сердца человека. (5 баллов)

В современной медицине одним из классических и при этом важнейших

методов диагностики заболеваний сердца является электрокардиограмма

(ЭКГ),

отражающая электрические процессы, происходящие в сердце.

Пожалуйста,

1) схематично нарисуйте ЭКГ здорового человека при частоте сердечных

сокращений (ЧСС) - 100 ударов в минуту и скорости записи ленты - 50 мм/сек.

2) на изображенной Вами ЭКГ обозначьте комплексы: P, QRS и Т.

Имейте в виду, что предварительно Вам необходимо, исходя из значения ЧСС и

скорости записи ленты электрокардиографа, рассчитать интервалы между основными

комплексами изображаемой Вами ЭКГ. Расчёты необходимо привести ниже:

Расчет:

10 КЛАСС

ФИЗИОЛОГИЯ И МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Т.к. для выполнения второй части работы (физиологической) необходимо потратить

20минут на экспонирование объектов в растворах разной концентрации, то целесообразно

начать работу с выполнения физиологической части. Для этого в задании есть указание:

«ВНИМАНИЕ! Прежде, чем приступить к выполнению работы, прочитайте

задание и ход работы и выберите оптимальную последовательность действийª

Для выполнения физиологической части необходимо заготовить для каждого участника

из клубня картофеля по 6 полосок. Крупный клубень разрезают поперек и нарезают на тонкие

пласты (2-2,5 мм). Затем их разрезают на полоски шириной 2-2,5 мм. Длина полосок остается

равной диаметру клубня, но она должна быть не менее 50 мм. Полоски готовят незадолго перед

практическим туром и помещают каждому участнику в закрытую чашку Петри.

Растворы сахарозы разной концентрации готовят следующим образом:

Концентрация

На 10 мл. р-ра

сахарозы

1М р-ра сахарозы, мл.

Воды дистиллированной, мл.

0,6М

0,5М

0,4М

0,3М

0,2М

0 М

Растворы лучше наливать в мерные или биологические пробирки. Химические

пробирки не подходят, т.к. учащимся сложно достать полоски пинцетом из глубоких пробирок.

Участник вынимает по одной полоске, быстро отмеряет 50мм, остальное отсекает

лезвием бритвы и помещает ее в пробирку с соответствующим раствором. Отмечает время

погружения первой полоски.

Важно последовательно измерять и опускать полоски, засекая время после каждого

погружения с интервалом в полминуты. В том же порядке (также с интервалом в полминуты)

следует вынимать полоски и, обсушив фильтровальной бумагой, сразу же измерять.

Чтобы участники не перепутали полоски, выдерживаемые в растворах сахарозы разной

концентрации, целесообразно заранее маркировать им пластиковую подложку: 0М, 0,2М,

0,3М, 0,4М, 0,5М, 0,6М. Или включить маркированные стекла в перечень оборудования.

В качестве правильного ответа

(изотонический раствор) следует считать ту

концентрацию, где размер полоски не изменился (как правило, эти значения - 0,3М, 0,4М).

Для выполнения морфологической части работы нужно обеспечить каждого участника

чистыми клубнями с хорошо выраженными верхушечной почкой и основанием, заметными

глазками. Разрез делается кухонным ножом на пластиковой подложке или разделочной доске.

Участник делает два рисунка простым карандашом в отведенных для этого полях листа ответа

(задания); те из перечисленных структур, которые характерны для данного объекта на рисунке,

соединяются линиями с нужным обозначением. При указании структур важно учитывать то,

что, запасающую паренхиму школьник может отметить в разных участках клубня (в зоне

коры, древесины и сердцевины), поэтому каждый из этих вариантов будет считаться

правильным. За каждый верно отмеченный элемент и неотмеченный неверный он получает по

0,5 баллов. (всего за задание №1 - 5 баллов, №4 - 5 баллов).

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

Ход работы:

Рассмотрите клубень картофеля. В поле ответа (рис. 2) зарисуйте схематично

внешнее строение клубня. Соедините стрелками надписи с теми структурами, которые

имеются на объекте. макс: 5 баллов: (по 0,5 за верный и не отмеченный неверный)

На рис.1 укажите стрелкой (стрелками) часть (части) проростка картофеля, из

которого (которых) формируются клубни.: 1,5 балла)

Из предложенных объектов под цифрами 1-5 выберите растения, у которых

представленные на рисунке запасающие органы являются видоизменением того же

самого органа, что и у изучаемого объекта.

макс - 2,5 балла: по 0,5 за верный ответ и 0,5 за неотмеченный неверный

Ответ: 1,3- верно ;

2,4,5 - неверные

На разделочной доске ножом или скальпелем сделайте поперечный срез клубня. В

поле ответа (рис. 3) зарисуйте полученный срез, изобразив видимые на нем структуры.

Соедините стрелками надписи структур, которые должны быть обозначены на рисунке

объекта. макс: 5 баллов: (по 0,5 за верный и не отмеченный неверный)

С помощью лезвия изготовьте 6 полосок длиной 50мм и сечением около 5-6мм²

(во избежание подсыхания клеток и изменения их осмотического потенциала, работа по

приготовлению полосок должна выполняться быстро). Миллиметровой линейкой

измерьте длину полосок клубня картофеля и запишите результаты в таблицу. Работу

выполняйте последовательно: вначале измерьте первую полоску и погрузите ее в

пробирку с раствором определенной концентрации. Отметьте время погружения. Затем

вторую и т.д. Время экспонирования полосок - 20 минут. Через 20 мин извлеките

полоски поочередно из раствора, обсушите фильтровальной бумагой, и снова

тщательно измерьте (работу выполняйте в той же последовательности). Определите

концентрацию изотонического раствора.

1 балл за методику выполнения, (быстрая работа, крышка чашки Петри

должна быть закрыта), соблюдение времени экспозиции

Рассчитайте величину осмотического потенциала, используя уравнение Вант-

Гоффа для определения осмотического потенциала раствора Ψосм = - iСRТ, где

R - универсальная газовая постоянная, равная 8,31 Дж⁄(моль∙К);

Т - абсолютная температура (273 + t, где t - фактическая температура в шкале

Цельсия в момент определения осмотического потенциала. Считайте её

приблизительно равной t=27ºС ) i - изотонический коэффициент Вант-Гоффа, для

неэлектролитов i = 1.

Результаты внесите в таблицу макс; 3.5 балла

Концентрация

Длина полоски ткани,

Концентрация

Осмотический

сахарозы

мм

изотоничес-

потенциал, кПа

Перед

После

кого раствора

погружением

пребывания в

0 баллов

растворе 1 балл

1 балл

1.5 балла

0,6М

0,5М

0,4М

0,3М

0,2М

0 М

Выберите верный ответ: макс: 1.5 балла

Ускоряют образование клубней картофеля для районированных в средней полосе

России сортов действие следующих факторов:

А. возобновление роста побегов после сухого периода;

Б. изменение длинных дней на короткие; В. низкие положительные температуры;

Г. гормон ауксин

Д. гормон цитокинин

Ответ: Б В Д

Итого - 20 баллов

ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ

Мах. 20 баллов. Критерии оценки даны на бланке задания.

ЗАДАНИЕ 1. (мах. 8 баллов)

ЗАДАНИЕ 2 (мах. 12 баллов).

БИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Задание 1 (Гистология); 6 баллов.

Для каждой фотографии

Название органа - 1 балл. Обоснование ответа - 1 балл.

Максимальная оценка за задание - (1 +1) х 3 = 6 баллов.

Название микропрепаратов, представленных на фотографиях (соответствует номерам

фотографий):

1. Легкое.

2. Толстая кишка.

3. Почка.

Задание 2 (Методы исследования человека); 6,5 балла.

2.1.

Изображения, полученные разными

Номер фотографии с гистологическим

методами исследования человека

препаратом (1 - 3)

O (если указан 1, то также считать верным)

Критерии: за каждое верно обозначенной изображение по 0,5 балла.

Всего за вопрос: 1,5 балла.

2.2.

№

Вопрос

Рисунок

вопроса

Перечислите органы и

1) сердце;

1) толстая кишка;

1) легкие;

структуры,

2) коронарные

2) кости таза;

2) кости плечевого

изображенные на

сосуды;

3) кости

пояса;

рисунках.

3) ребра;

позвоночного

3) ребра;

(3 балла)

4) легкое (не

столба;

4) кости

считать ошибкой в

4) ребра

позвоночного

случае

(желудка, тонкой

столба;

упоминания!)

кишки там НЕ

5) средостение

видно!)

(сердце + сосуды)

1 балл

6) диафрагма.

1 балл

Каким методом

получено каждое из

изображений?

Отметьте правильный

ответ знаком «+ª

- ультразвуковое

исследование (УЗИ); 0,5

балла

- рентгенография без

использования

контрастных веществ;

0,5 балла

- рентгенография с

введением контрастных

веществ в кровеносные

сосуды;

0,5 балла

- рентгенография с

введением контрастных

веществ через

естественные отверстия

человека.

0,5 балла

Всего за вопрос: (1 балл х 3) + (0,5 балла х 4) = 5 баллов

Всего за задание 1,5 балла + 5 баллов = 6,5 балла.

Задание 3 (Анатомия человека); 2,5 балла.

Название органа - 1,5 балла (если орган парный и при этом участник не указал правый

или левый, следует удержать 0,5 балла)

Функции органа - 1 балл

Итого за все задание - 2,5 балла.

Задание 4 (Исследование сердца человека); 5 баллов.

4.1. Расчет.

Перед изображением ЭКГ, как указывалось в подсказке в задании, необходимо

определить продолжительность интервалов R-R между последовательно

зарегистрированными сердечными циклами. Итак, за 60 с происходит 100 сокращений,

значит одно сокращение

(один интервал R-R) осуществляется за

60/100=0,6 с.

Учитывая скорость записи ленты (50 мм/с), интервал должен быть длиной 30 мм (0,6 х

50 мм). Следовательно рисунок надо рисовать так, чтобы между интервалами R

(равно как и P) было ровно 30 мм.

Полный обоснованный расчет оценивается максимально в 2 балла.

4.2.

Рисунок должен выглядеть примерно следующим образом:

За верный рисунок - 2 балла.

За правильно обозначенные комплексы P, QRS и T - по 0,3 балла (всего 3х0,3 балла =

0,9 баллов).

За упоминание в ответе

(в любом месте, включая рисунок, либо расчет) длину

интервала R-R, равную 30 мм, следует прибавить 0,1 балла.

- Допустимо, если участник правильно комплексы P, QRS и T хотя бы в каком-нибудь

одном месте на ЭКГ..

- Если участник правильно отмечает комплексы P, QRS и T в одном месте ЭКГ, но при

этом в другом месте аналогичный процесс отмечен ошибочно, выставляется 0 баллов.

Всего за задание можно получить максимально 5 баллов.

Итого за весь практикум: максимально 20 баллов.

Фамилия

__________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Рабочее место ________

Шифр

________________________

Итого _________ баллов

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXXIII Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2016-17 уч. год. 11 класс

АНАТОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОРГАНОВ РАСТЕНИЙ

Оборудование и объекты исследования: микроскоп, предметные и

покровные стекла, лезвие, препаровальные иглы, раствор флороглюцина,

концентрированная соляная кислота, фильтровальная бумага, кусочки

пенопласта или клубня картофеля, стакан с водой, части исследуемых органов

растений.

Ход работы:

1. Приготовьте поперечный срез из предложенных Вам растительных

объектов, соблюдая правильную методику и технику работы с

микроскопом и приготовления среза.

2. Зарисуйте срез и обозначьте составляющие его ткани.

3. Определите орган растения, который Вы исследовали.

4. Укажите систематическое положение изучаемого растения.

5. Ответ обоснуйте, указав особенности, позволяющие сделать такой вывод.

Результаты работы:

1. Методика и техника приготовления среза __________________________

2. Рисунок

Обозначения к рисунку:

Рис. Исследуемый срез органа растения

3. Исследуемый орган _____________________________________________

4. Систематическое положение растения ______________________________

____________________________________________________________________

5. Обоснование ответов ____________________________________________

____________________________________________________________________

Критерии оценки:

1. Методика и техника работы с микроскопом и

приготовления среза (мах. 5 баллов)

- __________

2. Техника исполнения и грамотность рисунка (мах. 7 баллов)

- __________

3. Определение исследуемого органа растения (мах. 2 балла)

-__________

4. Определение систематического

положения изучаемого растения (мах. 2 балла)

- __________

5. Обоснование ответов (мах. 4 баллов)

- __________

Фамилия

__________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Рабочее место ________

Шифр

________________________

Итого _________ баллов

Задания практического тура регионального этапа XXXIII Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2016-17 уч. год. 11 класс.

ЛАБОРАТОРИЯ БИОХИМИИ

Определение активности ферментов путем количественного

измерения концентрации глюкозы

Ход работы. Целью работы является определение активности комплекса ферментов

(амилаза + мальтаза), расщепляющего крахмал до глюкозы, в экстракте пророщенных зерновок

пшеницы. Для этого пророщенные зерновки прогомогенизировали в буферном растворе и

отцентрифугировали. Концентрация белка в супернатанте составила 0,01 мг/мл. После этого к

суспензии крахмала (с концентрацией 100 мМ в пересчете на глюкозу) добавили равный объем

супернатанта, смесь проинкубировали 10 мин при 25°С, остановили реакцию нагреванием, и смесь

профильтровали. Фильтрат находится в пробирке, промаркированной буквой «Хª. Для определения

концентрации глюкозы в фильтрате «Хª вам необходимо построить стандартный ряд концентраций

глюкозы и провести реакцию с сульфатом меди в щелочной среде (см. Таблицу).

№

Концентрация

Объем

Концентрация

пробирки

глюкозы, мМ

внесенного 50

внесенного

добавленной

NaОН,

СuSO₄,

глюкозы в

мМ раствора

фильтрата

воды, мл

мл

фильтрате «Хª

глюкозы, мл

«Хª, мл

(согласно

стандартному ряду)

1,0

0,5

1,0

0,5

1,0

0,5

1,0

0,5

1,0

0,5

1,0

0,5

1,0

0,5

1,0

0,5

Задание 1 (10 баллов). Заполните ВСЕ пустые ячейки в Таблице. В соответствии с Таблицей

приготовьте в пробирках 1 - 8 пробы стандартного ряда (объемом 1 мл), содержащие 0 - 50 мМ

глюкозы, и две пробы с фильтратом «Хª, после чего добавьте во все пробирки по 1 мл раствора 6%

NaОН и по 0,5 мл 2% раствора сульфата меди. Тщательно перемешайте все пробы и нагрейте на

кипящей водяной бане в течение 5 мин. Сравните пробирки с фильтратом «Хª с пробирками

стандартного ряда и определите в них концентрацию глюкозы (редуцирующих сахаров).

Задание 2 (5 баллов). Рассчитайте активность комплекса ферментов (в мкмоль глюкозы/мин на 1

мг белка супернатанта) в соответствии с Вашими результатами. Считайте, что все редуцирующие

сахара - это глюкоза.

Активность ферментов = ___________ мкмоль глюкозы/мин на 1 мг белка

Задание 3 (3 балла). Рассчитайте, сколько процентов связей в крахмале было расщеплено в ходе

инкубации. Содержанием крахмала в экстракте зерновок пшеницы можно пренебречь.

Было расщеплено ____________ % связей в крахмале.

Задание

(2 балла). Какое из приведенных ниже утверждений является верным

(неверное зачеркнуть).

Скорость образования глюкозы лимитируется активностью амилазы.

Скорость образования глюкозы лимитируется активностью мальтазы.

Поставленный опыт не позволяет ответить на этот вопрос.

Фамилия

__________________________

Шифр _________________

Имя

__________________________

Регион

__________________________

Рабочее место __________

Шифр

__________________________

Итого: __________________

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXXIII Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2016-17 уч. год. 11 класс

ГЕНЕТИКА И ФИЗИОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

Оборудование и материалы:

1. Микроскоп с осветителем и объективами 10х, 20х, 40х.

2. Набор из трех гистологических препаратов, относящихся к тканям-

производным мезодермы, эктодермы и энтодермы млекопитающих, препараты

подписаны номерами 1 - 3.

Задание 1. Рассмотрите препараты 1 - 3, определите представленные на них

ткани, укажите, производными каких зародышевых листков они являются. Подпишите

номер препарата, соответствующий каждому зародышевому листку, укажите орган,

которому соответствует препарат

(максимум

3 балла, по

0,5 балла за каждый

правильно указанный № препарата и определенный орган).

Эктодерма

Мезодерма

Энтодерма

Препарат №___

Орган -

Схематично зарисуйте в прямоугольнике ниже строение препарата ткани

производной энтодермы, подпишите характерные элементы ткани (максимум 3 балла,

в зависимости от качества рисунка).

___________________________________________

Укажите функции органа, к которому относился препарат ткани - производной

энтодермы (2 балла)._____________________________________________________

_______________________________________________________________________

Задание

Рассмотрите схему этапов раннего развития зародыша

млекопитающего. Подпишите обозначенные цифрами структуры, стадии развития и

процессы (максимум 4 балла, по 0,5 за правильную подпись).

1- ___________________________ 2- _________________________________

3- ___________________________ 4- _________________________________

5-____________________________ 6- _________________________________

7- ___________________________ 8-__________________________________

Задание 3. Нарушения числа хромосом в кариотипе, как правило, несовместимы

с нормальным эмбриональным развитием человека. Тем не менее, некоторые люди

рождаются с нарушениями числа хромосом. Заполните таблицу, посвященную

хромосомным аномалиям человека (в качестве примера приведен синдром Эдвардса).

7 баллов, по 0,5 балла за каждую правильно заполненную клетку.

Кариотип

Описание кариотипа

Возможно

ли

Название

эмбриона

рождение такого

наследственного

эмбриона (да/нет)

синдрома

47, XY, +18

трисомия 18-й хромосомы

да

синдром Эдвардса

эту ячейку не заполнять!

92, XXXX

45, X

47, XY, +21

47, XXY

47, ХХ, +13

Объясните, почему не рождаются дети с другими хромосомными аномалиями

(например, с моносомиями или трисомиям первой, второй, третьей и так далее

хромосом) (1 балл). _________________________________________________________

__________________________________________________________________________

УДАЧИ НА ДРУГИХ КАБИНЕТАХ ПРАКТИЧЕСКОГО ТУРА!

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОГО ТУРА И

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ. 2016-17 УЧ. ГОД

11 КЛАСС

БИОХИМИЯ

На каждого участника необходимо иметь:

ОБОРУДОВАНИЕ:

Пробирки на 10-20 мл - 8 шт. + 2 запасных

Пипетки на 1 мл - 5 шт. + 1 запасная

Колбочки или химические стаканы (на 50 мл) или большие пробирки (на 20 мл) для реактивов -

5 шт.

Штатив на 20 гнезд - 1 шт.

Кипящая водяная баня с металлическим штативом (каждый участник должен прогреть 8

пробирок!) - 1 шт.

(Можно одну баню на несколько человек.)

РЕАКТИВЫ:

Глюкоза - 50 мМ раствор - не менее 5 мл

NaOH - 6% раствор - не менее 10 мл

CuSO₄- 2% раствор, приготовленный на 15% растворе цитрате натрия (чтобы медь при

добавлении к щелочи не выпадала в осадок) - не менее 5 мл (Можно использовать реактив

Бенедикта).

Дистиллированная вода - не менее 10 мл

Раствор «Хª (фильтрат) - раствор глюкозы с концентрацией 10 мМ, и/или 20 мМ, и/или 30 мМ.

Всем участникам можно дать одинаковый раствор «Хª, или же сделать три разных варианта с

растворами «Хª разной концентрации (Х1, Х2 и Х3). - не менее 3 мл.

Задание 1. При выполнении работы школьник должен приготовить стандартный ряд с разными

концентрациями глюкозы (10-50 мМ) в соответствии с предлагаемой Таблицей и по этому ряду

определить концентрацию глюкозы в растворе «Хª. Для этого он должен провести реакцию на

редуцирующие сахара. Если он правильно заполнил все ячейки в Таблице (14 ячеек по 0,25 балла =

3,5 балла), всё хорошо сделал и у него получился хороший стандартный ряд (3,5 балла) и правильно

определил концентрацию глюкозы в растворе «Хª (3 балла), то за первое задание он получает 10

баллов.

Если школьник неправильно определил концентрацию глюкозы «Хª в первом задании, но

все остальные задания (расчеты) (Задания 2-4) сделал правильно, то за эти последующие

задания баллы не снижаются!

Задание 2. За расчет активности (с учетом разведений) школьник получает ещё 5 баллов.

Если раствор «Хª - это 10 мМ раствор глюкозы, то активность равна 200 мкмоль/мин на 1 мг

белка.

Если раствор «Хª - это 20 мМ раствор глюкозы, то активность равна 400 мкмоль/мин на 1 мг

белка.

Если раствор «Хª - это 30 мМ раствор глюкозы, то активность равна 600 мкмоль/мин на 1 мг

белка.

Учитывается, что для определения берется 1 мл фильтрата, время инкубации составляет 10 мин,

а концентрация белка в фильтрате составляет 0,005 мг/мл.

Задание 3 (3 балла). Учитывая, что концентрация крахмала в фильтрате была равна 50 мМ,

можно рассчитать, сколько процентов связей в крахмале было расщеплено ферментами.

Если раствор «Хª - это 10 мМ раствор глюкозы, то 20%.

Если раствор «Хª - это 20 мМ раствор глюкозы, то 40%.

Если раствор «Хª - это 30 мМ раствор глюкозы, то 60%.

Задание

4. Однозначно ответить на поставленный вопрос нельзя, поэтому правильное

утверждение - 3 (2 балла).

ГЕНЕТИКА И ФИЗИОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ

Оборудование и материалы:

1. Микроскоп с осветителем и объективами 10х, 20х, 40х.

2. Набор из трех гистологических препаратов, относящихся к тканям-

производным мезодермы, эктодермы и энтодермы млекопитающих, препараты

подписаны номерами 1 - 3.

Задание 1. В этом задании следует использовать простые для определения

препараты; в качестве примеров производных эктодермы рекомендуются препараты:

ороговевающий эпителий кожи, спинной мозг, эпителий роговицы глаза; для

мезодермы: поперечно-полосатые мышцы, сердечная мышечная ткань, костная ткань,

гиалиновый или эластический хрящи; для энтодермы: стенки кишечника или желудка,

препараты печени, поджелудочной железы и легких. Гладкая мышечная ткань и рыхлая

волокнистая соединительная ткань потенциально тоже могут быть использованы как

примеры производных мезодермы, однако они вызовут трудности с определением

органа, поэтому лучше их избегать. Если на препарате есть одновременно ткани

нескольких источников происхождения

(например, препарат стенки кишечника с

подслизистыми оболочками), необходимо указать участнику олимпиады, какая ткань

является объектом определения.

Задание 2. Ключ ответов (4 балла, по 0,5 балла за каждый правильный)

1 - полярное тельце (засчитывать направительное тельце)

2 - пронуклеусы (мужской и женский, засчитывать ядра гамет)

3 - морула

4 - полость бластоцисты (засчитывать бластоцель)

5 - внутренняя клеточная масса (засчитывать архибласт, эмбриобласт, ВКМ, не

засчитывать - зародышевый диск)

6 - выход бластоцисты из оболочки яйцеклетки (засчитывать вылупление)

7 - имплантация зародыша (засчитывать внедрение в стенку матки, однако не

засчитывать образование плаценты)

8 - трофобласт

Задание 3. Заполненная таблица (14 клеток, 7 баллов)

Кариотип

Описание кариотипа

Возможно

ли

Название

эмбриона

рождение такого

наследственного

эмбриона (да/нет)

синдрома

47, XY, +18

трисомия 18-й хромосомы

да

синдром Эдвардса

92, XXXX

тетраплоидия

нет

эту

клетку

не

заполнять!

45, X

моносомия Х-хромосомы

да

синдром Шерешевского-

Тёрнера

47, XY, +21

трисомия 21-й хромосомы

да

синдром Дауна

47, XXY

мужская дисомия Х-

да

синдром Клайнфельтера

хромосомы

47, ХХ, +13

трисомия 13-й хромосомы

да

синдром Патау

Большая часть хромосомных аномалий человека нарушает эмбриогенез на

ранних этапах развития, поэтому зародыши с этими аномалиями не имеют шансов

дожить до рождения (1 балл).

ЗАДАНИЯ

теоретического тура заключительного этапа

XXXIII Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2016-17 уч. год

9 класс

Дорогие ребята!

Поздравляем Вас с участием в заключительном этапе Всероссийской олимпиады

школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как

ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и

общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе!

Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного

ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать -

(по

1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете

наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов. Образец заполнения матрицы:

№

В жизненном цикле возбудителя фитофтороза картофеля

(оомицет Phytophthora infestans):

а) преобладает диплоидная стадия;

б) преобладает гаплоидная стадия;

в) преобладает дикариофаза;

г) нет смены ядерных фаз.

В японской кухне популярны съедобные водоросли: красная - нори (порфира),

бурые - комбу (морская капуста) и хидзики (саргассум), зеленая - морской салат

(ульва). У какой из них обе гаметы, участвующие в половом процессе, лишены

жгутиков?

а) порфира;

б) ламинария (морская капуста);

в) саргассум;

г) ульва.

На схеме представлен жизненный цикл:

а) ринии;

б) плауна;

в) псилота;

г) хвоща.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

Апикопласты возбудителя токсоплазмоза произошли от красных водорослей в

результате вторичного эндосимбиогенеза. Для них характерно наличие:

не только

побеги.

На рисунке изображены структурные элементы перидермы бузины, из которых

живыми сохраняются:

а) 1, 2, 3, 4;

б) 2, 3, 4, 5;

в) 1, 2, 4, 5;

г) 1, 3, 4, 5.

Сперматозоиды высших споровых растений переносятся посредством мелких

капель воды. Какое максимальное (из предложенных вариантов) число

сперматозоидов может с гарантией поместиться в капле, если условно считать, что

диаметры сперматозоидов и капли различаются в 10 раз?

а) 5;

б) 50;

в) 500;

г) 5 000.

Перед переизданием учебника по биологии растений Владимир Васильевич решил

обратиться к коллегам с просьбой прислать хорошие рисунки среза молодой

семенной шишки сосны, чтобы учебник получился красивым и современным. Ему

прислали следующие варианты рисунков.

Помогите Владимиру Васильевичу выбрать из четырех изображений одно,

наиболее точное.

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

Какое из приведенных растений резко отличается от всех остальных по способу

получения органических веществ?

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

Какое максимальное количество семязачатков (из 16 находящихся в завязи)

может успешно развиться в семя при попадании на рыльце четырех пыльцевых

зерен того же вида цветкового растения?

а) 2;

б) 4;

в) 8;

г) 16.

10. Для семейства Пасленовых характерны плоды, составленные двумя

плодолистиками. У сорта томатов «Бычье Сердцеª в плодах бывает около 10 - 15

плодолистиков. Такое нетипичное строение плода обусловлено следующим

явлением:

а) гомеозис (замена тычинок на плодолистики);

б) фасциация (увеличение объема меристемы);

в) вторичное утолщение (деление клеток в зоне камбия);

г) пролификация (продолжение верхушечного роста над цветком).

11. Александр Валентинович купил на рынке грецких орехов. Большинство из них

были с двумя «створкамиª, но попался один с четырьмя (см. рис.).

Норма

«Четырѐхстворчатый орехª

Какой вывод о морфологическом строении растения грецкого ореха (Juglans)

можно сделать на основании такого наблюдения?

а) у большинства цветков два плодолистика, но иногда попадаются цветки с четырьмя,

и, вероятно, должны попадаться цветки с тремя плодолистиками;

б) у большинства зародышей две семядоли, но иногда попадаются зародыши с

четырьмя, и, вероятно, должны попадаться зародыши с тремя семядолями;

в) в большинстве плодов одно семя (зародыш с двумя семядолями), но иногда

попадаются плоды с двумя семенами (по две семядоли в зародыше каждого семени), и,

вероятно, должны попадаться плоды с тремя семенами и шестью створками;

г) у большинства растений грецкого ореха листорасположение очередное, но иногда

попадаются растения с супротивным листорасположением, что отражается на строении

плодов и семян.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

12. Одуванчик по системе жизненных форм Раункиера можно отнести к:

а) гемикриптофитам;

б) хамефитам;

в) фанерофитам;

г) терофитам.

13. Кот Василий заболел стригущим лишаем, возбудителем которого является:

а) корковый лишайник;

б) сумчатый гриб;

в) лучистый грибок;

г) пылевой клещ.

14. Тенидии - спиральные утолщения кутикулярной выстилки трахей у насекомых.

Тенидии имеют важное функциональное значение, а именно:

а) увеличивают площадь дыхательной поверхности и эффективность газообмена;

б) обеспечивают резерв материала для того, чтобы трахеи могли удлиняться по мере

роста насекомого, что особенно важно для личинок;

в) препятствуют деформации трахей при сокращении мышц и смещении внутренних

органов;

г) способствуют перистальтическим сокращениям трахей во время активной

вентиляции дыхательной системы.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

15. Трихоцисты - защитные органеллы инфузорий. Трихоциста представляет собой

веретенообразное плотное тельце, окружѐнное мембранным пузырьком, и

располагается непосредственно под поверхностной мембраной клетки. Схема

слева иллюстрирует механизм срабатывания трихоцисты в ответ на раздражение,

а на рисунке справа показана инфузория-туфелька, выбросившая

многочисленные трихоцисты.

Структура, отмеченная на рисунке знаком «Хª, состоит из:

а) полисахаридов;

б) кристаллов минеральных веществ (отходов жизнедеятельности);

в) липидов;

г) белков.

16. Наименьшее число конечностей из перечисленных животных характерно для:

а) медоеда;

б) сеноеда;

в) пухоеда;

г) короеда.

17. Среди перечисленных животных наибольшее число слоѐв мускулатуры в составе

кожно-мускульного мешка имеет:

а) медицинская пиявка;

б) дождевой червь;

в) аскарида;

г) бычий цепень.

18. Выберите наиболее верное описание кровеносной системы двустворчатых

моллюсков:

а) замкнутая; трѐхкамерное сердце; кровь содержит гемоцианин;

б) незамкнутая; двух- или трѐхкамерное сердце; кровь содержит гемоцианин либо

гемоглобин;

в) незамкнутая; трѐхкамерное сердце; дыхательные пигменты в крови обычно

отсутствуют;

г) незамкнутая; трѐхкамерное сердце; кровь содержит гемоцианин.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

19. Родиной популярной у аквариумистов неоновой рыбки (Paracheirodon innesi) из

семейства харацинид являются маленькие речки в верховьях Амазонки,

протекающие под густым пологом тропического леса. Они получили своѐ

название из-за ярких полос на боку (голубой и красной), светящихся как неоновая

реклама в полумраке водоѐма. Яркость и цвет полос объясняются тем, что:

а) имеющиеся в коже пигментные клетки придают рыбкам окраску, а полупрозрачные

чешуйки зеркально отражающие падающий на них свет, добавляют яркости;

б) кожа и чешуя рыб не окрашены, но прозрачные чешуйки имеют призматическую

форму, они по-разному преломляют и отражают падающий свет, давая разные цвета;

в) на боках у рыб имеются особые светящиеся органы - фотофоры;

г) светится не сама рыбка, а живущие в слизи на еѐ коже люминесцирующие бактерии.

20. На рисунке показан головной мозг щуки сверху, снизу и в продольном разрезе.

Какие структуры мозга обозначены на рисунке цифрой 4?

а) зрительные доли;

б) полосатые тела;

в) обонятельные луковицы;

г) боковые выступы мозжечка.

21.

С помощью какого механизма представители класса Головохордовые

(тип Хордовые) доставляют пищу в глотку в процессе питания?

а) засасывает путѐм изменения объѐма глотки;

б) попадает вместе с водой в глотку при плавании;

в) захватывает движением щупалец предротовой воронки;

г) загоняется с помощью мерцательного эпителия предротовой воронки.

22.

Среди представителей какого отряда птиц могут быть выявлены экологические

аналоги пингвинов в северном полушарии?

а) Веслоногие;

б) Кивиобразные;

в) Ракшеобразные;

г) Ржанкообразные.

23.

Снижение температуры окружающей среды за пределы термонейтральности у

большинства теплокровных приводит к:

а) снижению скорости метаболизма и поглощения кислорода;

б) увеличению скорости метаболизма и поглощения кислорода;

в) снижению потребления пищи, скорость метаболизма при этом не меняется;

г) переключению на эктотермный тип регуляции температуры тела.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

24.

Капля никотина убивает лошадь, а микрокапля никотина у человека может

вызвать:

а) снижение дыхательного объема;

б) снижение частоты сердцебиения;

в) повышение концентрации внимания;

г) отмену действия атропина на сердечный ритм.

25.

Цыплѐнка сразу после вылупления поместили в изолированную комнату. В

первые сутки после вылупления в комнате находился только крутящийся на

подставке красный кубик. На вторые сутки в комнате с цыплѐнком

присутствовал только человек. На третьи сутки в комнате находилась только

взрослая курица. На четвѐртые сутки цыплѐнку в комнате демонстрировали

только крутящийся на подставке силуэт головы и шеи птицы. Как Вы думаете,

какой из четырѐх объектов цыплѐнок будет считать своей матерью и следовать за

ним по окончании эксперимента?

а) крутящийся красный кубик;

б) человек;

в) взрослая курица;

г) силуэт головы и шеи птицы.

26.

На рисунке представлено гистологическое строение кожи человека.

Укажите минимальный уровень (1 - 4) глубины поражения ожогом, при котором

пропадет болевая чувствительность:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

27. Ниже схематично изображена процедура определения следующего параметра

крови у человека:

а) скорость оседания эритроцитов (СОЭ);

б) протромбиновый индекс;

в) цветовой показатель;

г) гематокрит.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

28.

У пациента сразу после переливания донорской эритроцитарной массы появились

онемение в области носогубного треугольника, судороги. Данное осложнение

можно объяснить следующим образом:

а) несовместимостью крови реципиента и донора по системе АВО, либо Резус;

б) психоэмоциональным возбуждением пациента;

в) гипокальциемией (снижением уровня свободного кальция в крови) вследствие его

связывания цитратом натрия, являющегося консервантом и неотъемлемым

компонентом препаратов донорской крови;

г) повышением объема циркулирующей крови вследствие введения в кровь пациенту

дополнительной жидкости в виде эритроцитарной массы.

29.

Вы спите и вдруг в дверь вашей спальни стучат ваши родители, чтобы Вас

разбудить и позавтракать вместе с Вами. В Вашем холодильнике есть сок, молоко,

хлеб и банка джема. Что в этой ситуации будет открыто Вами первым?

а) потенциал-зависимые Ca²⁺- каналы мышц, поднимающих веко;

б) потенциал-зависимые Na⁺- каналы слухового нерва;

в) механочувствительные K⁺- каналы волосковых клеток улитки;

г) кальций-зависимые Cl^- - каналы таламуса.

30.

Агглютинины групп крови системы АВО представляют собой:

а) иммуноглобулины;

б) мембранные гликолипиды;

в) специальные белки плазмы крови, секретируемые гепатоцитами;

г) ферменты с гликозидазной активностью.

31.

С каким важным эволюционным событием может быть связан представленный

на рисунке рост количества видов отдельных отрядов насекомых?

а) потепление климата;

б) выход насекомых на сушу;

в) появление и биологический прогресс цветковых растений;

г) вымирание хищных динозавров.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

32. Южная Америка, отделившаяся от других континентов в результате распада

мезозойского сверхматерика Гондваны, долгое время (около 30 миллионов лет)

находилась в изоляции. Развитие еѐ животного мира шло совершенно независимо,

что привело к формированию эндемичных отрядов млекопитающих,

объединѐнных в надотряд «южноамериканских копытныхª. Некоторые из них

были внешне похожи на слонов (пиротерии), тапиров и носорогов (астрапотерии),

лошадей и верблюдов (литоптерны), бегемотов и кроликов (нотоунгуляты). Все

они вымерли после образования Панамского перешейка, соединившего Южную и

Северную Америку около 2,5 миллионов лет назад.

Такое внешнее сходство объясняется:

а) случайным совпадением;

б) результатом целенаправленной эволюции (номогенеза);

в) параллельным развитием от общих неспециализированных предков;

г) появлением аналогичных признаков у разных по происхождению организмов в

сходных условиях среды.

33. Самая большая плотоядная акула мегалодон (Carcharodon megalodon) жила в

миоценовом и плиоценовом периодах кайнозойской эры

(20 - 2,6 миллионов лет назад) и была самым крупным морским хищником того

времени.

В мезозойской эре акулы никогда не достигали таких размеров. В настоящее

время также нет хищных акул такого гигантского размера. Это может быть

вызвано:

а) отсутствием подходящей крупной добычи, необходимой чтобы прокормиться;

б) медленными темпами размножения и роста, не позволяющим акулам дорасти до

максимального размера;

в) изменением химического состава морской воды, в которой сегодня отсутствуют

микроэлементы, стимулировавшие выработку гормона роста;

г) конкуренцией со стороны крупных морских рептилий (плиозавров и мозазавров) в

мезозое и со стороны зубатых китов сегодня.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

34.

Следующие бактерии не имеют клеточной стенки:

а) планктомицеты;

б) микоплазмы;

в) ризобии;

г) микобактерии.

35.

Клостридии - грамположительные анаэробные палочки, способные к

спорообразованию. Их патогенные представители:

а) являются облигатными патогенами, с трудом выживающими вне человека из-за

кислорода воздуха;

б) могут быть причиной персистирующей или антибиотико-ассоциированной диареи;

в) вызывают гнойно-воспалительные заражения ран, сопровождающиеся опасной

интоксикацией, такие как ботулизм;

г) вне зависимости от экзотоксинов дополнительно могут выделять эндотоксины

(липополисахариды).

36.

Из перечисленных клеток шероховатый ретикулум наиболее развит в:

а) клетках поперечнополосатых мышц;

б) клетках гладких мышц;

в) клетках эндотелия;

г) гепатоцитах.

37.

У эукариот один ген может давать разные белковые продукты благодаря:

а) редактированию мРНК;

б) альтернативному сплайсингу;

в) посттрансляционному процессингу пептида;

г) все ответы верны.

38.

Рибосомы эукариот и прокариот не различаются между собой по:

а) числу молекул РНК;

б) числу молекул белка;

в) числу центров связывания тРНК;

г) размерам рРНК.

39.

Из перечисленных белков защитную функцию выполняет:

а) гемоглобин;

б) лизоцим;

в) трипсин;

г) коллаген.

40.

Активность фермента хитиназы будет самой высокой в желудочно-кишечном

тракте:

а) овцы;

б) кролика;

в) желтопузика;

г) тетерева.

41.

Как известно, генетический код трехбуквенный, то есть каждую аминокислоту

кодируют три нуклеотида. Если бы ДНК состояла только из нуклеотидов А и Т, то

для кодирования 20 аминокислот потребовалась бы комбинация минимум из:

а) двух нуклеотидов;

б) трех нуклеотидов;

в) четырех нуклеотидов;

г) пяти нуклеотидов.

42.

На рисунке представлена химическая структура

кофеина. Кофеин можно отнести к следующему классу

химических соединений:

а) аминокислоты;

б) углеводы;

в) нуклеотиды,

г) азотистые основания.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

43.

Метод клеточных культур - один из распространенных методов, применяемых в

современных биологических исследованиях. Он заключается в том, что клетки

тканей животных (или растений) выделяют из организма и выращивают в

специально подготовленной среде. В случае с клетками млекопитающих, среда

обычно содержит сыворотку крови телят или козлят. Для приготовления среды

сыворотку обычно инкубируют при 56°С в течении 30 мин. Эта термическая

обработка необходима, поскольку:

а) термическая обработка приводит к расщеплению белков до аминокислот, которые

являются питательным субстратом для клеток;

б) термическая обработка убивает бактерии, содержащиеся в сыворотке;

в) термическая обработка приводит к инактивации компонентов системы комплемента,

которые могут вызывать гибель клеток;

г) термическая обработка приводит к превращению фибриногена, содержащегося в

плазме, в фибрин.

44.

На рисунке изображена одна из стадий

эмбрионального развития:

а) мыши;

б) курицы;

в) мухи;

г) лосося.

45.

Из перечисленных биохимических процессов,

во всех тканях животных протекает:

а) синтез мочевины;

б) глюконеогенез;

в) синтез жирных кислот.

г) образование кетоновых тел.

46.

В клетках эукариот присутствуют разнообразные белки-моторы, способные

направленно передвигаться вдоль линейных «транспортных путейª. Примером

таких путей не являются:

а) микротрубочки;

б) промежуточные филаменты;

в) микрофиламенты;

г) нуклеиновые кислоты.

47.

На рисунке показана схема рибосомы,

которая начинает синтез белка со старт-

кодона. У рибосомы есть три сайта

связывания тРНК - Е, Р и А. Для тРНК,

отвечающих за присоединение второго и

последующих аминокислотных остатков,

нормальная последовательность

прохождения этих сайтов:

а) А→Р→Е;

б) Е→А→Р;

в) Е→Р→А;

г) Р→Е→А.

48.

При разведении лошадей зарегистрированы случаи рождения трѐхпалых жеребят.

Это явление следует рассматривать как:

а) соматическую мутацию;

б) результат индуцированной мутации;

в) атавистический признак;

г) полезный приспособительный признак, уменьшающий нагрузку на конечности.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

49.

Рассмотрите почкование дрожжевой клетки на рисунке.

Митоз бывает открытый (с разрушением ядерной оболочки)

и закрытый (с еѐ сохранением). Также различают

ортомитоз (хромосомы расходятся к полюсам на

противоположных концах) и плевромитоз (хромосомы

расходятся к полюсам на одной стороне). У почкующихся

дрожжей:

а) закрытый плевромитоз;

б) закрытый ортомитоз;

в) открытый плевромитоз;

г) открытый ортомитоз.

50.

У кошек шелковистая шерсть является рецессивным

признаком. Начинающий селекционер приобрел 1000 кошек из свободно

скрещивающейся популяции, среди которых 160 имели шелковистую шерсть. В

его отсутствие жена продала всех этих 160 кошек, и ему не оставалось ничего

другого, как провести скрещивание оставшейся популяции. Среди потомства

шелковистую шерсть будут иметь примерно:

а) 16% кошек;

б) 8% кошек;

в) 4% кошек;

г) 2% кошек.

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа

(от 0 до 5). Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 60 (по 2,5 балла за 24

тестовых задания). Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в матрице

знаком «Х». Образец заполнения матрицы:

№

Несептированный мицелий характерен для:

а) возбудителя фитофтороза картофеля (оомицет);

б) возбудителя мучнистой росы крыжовника (аскомицет);

в) возбудителя пыльной головни овса (базидиомицет);

г) плесневого гриба мукора (зигомицет);

д) плесневого гриба пеницилла (аскомицет).

Для водоросли спирогиры (отдел Charophyta) характерно:

а) конъюгация - половой процесс;

б) конъюгация - обмен ядрами;

в) наличие хлорофиллов a и c;

г) наличие хлорофиллов a и b;

д) отсутствие бесполого размножения с помощью специализированных спор.

Запасной полисахарид у водорослей накапливается:

а) крахмал у зеленых - в хлоропласте;

б) багрянковый крахмал у красных в цитоплазме;

в) крахмал у харовых водорослей в цитоплазме;

г) крахмал у криптомонад в перипластидном пространстве;

д) цианофициновый крахмал у цианобактерий в тилакоидах.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

Для жизненного цикла возбудителя мучнистой росы дуба характерно:

а) продолжительная гаплоидная стадия;

б) продолжительная диплоидная стадия;

в) продолжительная дикариофаза;

г) сумка - место мейоза;

д) сумка - место слияния двух гаплоидных ядер и образование диплоидного ядра.

Среди архегониальных растений, представленных на рисунках под номерами (1-5)

спорофит преобладает в жизненном цикле:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4;

д) 5.

На представленной фотографии Селагинеллы Вы можете увидеть:

а) тетрады мегаспор;

б) микроспорангии;

в) филлоиды;

г) гаметофит;

д) спорофит.

Число каких структур цветкового растения всегда кратно двум в пределах одного

цветка?

а) чашелистиков;

б) плодолистиков;

в) клеток синергид;

г) клеток антипод;

д) семядолей зародыша.

Клетки уголковой колленхимы стебля тыквы (Cucurbita реро):

а) могут выполнять ассимиляционную функцию;

б) сначала живые, а затем пропитываются суберином и лигнином и становятся

мертвыми;

в) по происхождению только первичные;

г) выполняют опорную функцию за счет неравномерного утолщения оболочек клеток;

д) по происхождению могут быть первичными и вторичными.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

На экскурсии в Ботаническом саду МГУ Владимир Викторович

продемонстрировал школьникам морфологические особенности сложных листьев

на примере растений:

а) лимона (Citrus limon);

б) клевера лугового (Trifolium pratense);

в) чины луговой (Lathyrus pratensis);

г) лапчатки серебристой (Potentilla argentea);

д) мандарина (Citrus reticulata).

10.

Окукливание в воде происходит у:

а) комара-пискуна (Culex pipiens);

б) плавунца окаймлѐнного (Dytiscus marginalis);

в) мошки (Simulium sp.);

г) бабки металлической (Somatochlora metallica);

д) ручейника (Phryganea striata).

11.

Приспособлениями к паразитизму у трематод (сосальщиков) можно считать:

а) разветвлѐнный кишечник;

б) протонефридиальную выделительную систему;

в) отсутствие специализированных органов дыхания;

г) особое строение покровов;

д) присоски.

12.

Многоклеточная гаплоидная стадия есть в жизненном цикле:

а) споровика Plasmodium malariae;

б) губки Sycon raphanus;

в) сцифомедузы Aurelia aurita;

г) дафнии Daphnia magna;

д) медоносной пчелы Apis mellifera.

13.

Обогащенная кислородом кровь от органов дыхания поступает непосредственно в

ткани, не возвращаясь в сердце, у:

а) угря;

б) головастика;

в) лягушки;

г) аксолотля;

д) саламандры.

14.

В пищеварении у млекопитающих большую роль играют симбиотические

бактерии. Их проникновение в организм детѐнышей происходит:

а) во время эмбрионального развития, через плаценту;

б) при рождении и контакте с внешним миром;

в) при вскармливании, вместе с молозивом - особым материнским молоком;

г) после перехода к самостоятельному питанию, вместе с пищей;

д) при поедании экскрементов (копрофагии).

15.

В ряде случаев для осмотра пациента окулист закапывает ему в глаза раствор

атропина (неспецифический блокатор М-холинорецепторов). Это вызывает:

а) снижение слезоотделения;

б) расслабление радиальной мышцы глаза;

в) фокусировку глаза на ближней точке из-за расслабления цилиарной мышцы;

г) снижение оттока внутриглазной жидкости и повышение внутриглазного давления;

д) расслабление круговой мышцы глаза.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

16.

Клубочковая фильтрация в почке человека обладает следующими свойствами:

а) скорость образования мочи линейно зависит от пульсовой волны давления крови в

брюшной аорте, поэтому накопление мочи происходит волнообразно;

б) эритроциты не способны пройти через фильтр благодаря плотным контактам между

ножками подоцитов;

в) фильтрации жидкости способствует положительное давление жидкости в

Боуменовой капсуле относительно просвета капилляра;

г) почечный фильтр непроницаем для органических веществ;

д) почечный фильтр имеет отрицательно заряженную базальную мембрану, поэтому он

малопроницаем для белков.

17.

На рисунке изображен поперечный разрез одной

из стадий эмбрионального развития лягушки.

К этому моменту у эмбриона уже произошло

формирование:

а) бластопора;

б) мезодермы;

в) внезародышевых оболочек;

г) хорды;

д) трехкамерного сердца.

18.

Верными парами витамин - излечиваемый им

авитаминоз являются:

а) аскорбиновая кислота - цинга;

б) рибофлавин - бери-бери;

в) никотиновая кислота - пеллагра;

г) пантотеновая кислота - «куриная слепота»;

д) витамин D - рахит.

19.

В ходе операции хирург вскрыл брюшную полость пациента. Какие органы он

может увидеть, не прибегая к дополнительным разрезам и прочим инвазивным

манипуляциям:

а) поджелудочная железа;

б) желудок;

в) желчный пузырь;

г) брюшной отдел аорты;

д) правая почка.

20.

У млекопитающих камбаловидная мышца почти полностью состоит из медленных

мышечных волокон, а мышца-разгибатель пальцев - почти полностью из

быстрых волокон. Медленные мышечные волокна по сравнению с быстрыми

характеризуются:

а) длительным циклом работы поперечных мостиков;

б) высоким содержанием миоглобина;

в) высокой активностью ферментов анаэробного гликолиза;

г) быстрым утомлением;

д) низким содержанием митохондрий.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

21.

В декабре 2009 года антропологи

объявили о находке скелета ардипитека

(Ardipithecus ramidus) - прямоходящего

предка человека, более древнего, чем

австралопитеки.

В отличие от антропоидных обезьян,

живущих в глубине тропического леса,

ардипитек и австралопитеки жили на

опушках, в редколесьях и высокотравных

саваннах. Переход к прямохождению

позволил им:

а) освободить руки от опорной функции для

орудийной деятельности;

б) увеличить скорость передвижения;

в) уменьшить опасность перегрева на

солнце;

г) увеличить дальность обзора и раньше замечать крупных хищников;

д) облегчить рождение детѐнышей.

22.

Жидкие питательные среды для выращивания микроорганизмов можно сделать

плотными, добавив в нужной концентрации загуститель (такой как агар-агар или

желатин). Это может потребоваться исследователю для того, чтобы:

а) накопить как можно больше биомассы микроорганизма;

б) разделить чистые культуры микроорганизмов;

в) определить наличие протеолитической активности у микроорганизма;

г) определить чувствительность микроорганизма к антибиотику диско-диффузионным

методом;

д) вырастить только азотфиксирующих бактерий.

23.

В одной хромосоме эукариот могут в норме присутствовать две молекулы ДНК во

время:

а) профазы митоза;

б) анафазы митоза;

в) фазы G₁;

г) S-фазы;

д) фазы G₂.

24.

Для молекулы двунитевой ДНК верно, что:

а) масса пуриновых азотистых оснований равна массе пиримидиновых;

б) число пуриновых азотистых оснований равно числу пиримидиновых;

в) плотность ДНК зависит от соотношения в ней ГЦ-пар и АТ-пар;

г) температура плавления ДНК зависит от соотношения в ней ГЦ-пар и АТ-пар;

д) вторичная структура ДНК зависит от соотношения в ней ГЦ-пар и АТ-пар.

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия

или определения верности утверждений. Максимальное количество баллов, которое можно

набрать - 72,5. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.

[4,5 балла] Установите соответствие между изображениями растений или

отдельных структур (1-9) и их систематическим положением в отделе

Голосеменные (А-Г).

Классы:

А) Хвойные;

Б) Гнетовые;

В) Гинкговые;

Г) Цикадовые

(Саговники).

Рисунок

Классы

[3 балла] Установите соответствие между изображениями растений или их

отдельных структур (1-12) и их систематическим положением (А-Д).

Систематическое

положение:

А) Мохообразные

(в широком

смысле);

Б) Риниевые;

В) Плауновидные;

Г) Хвощи;

Д) Папоротники.

Рисунок

Систематическое положение

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

[5 балов] На рисунке изображен поперечный разрез листа проса. Соотнесите

структурные элементы листа (А-Л) с их обозначениями на рисунке (1-10).

Обозначения:

А) верхний эпидермис;

Б) флоэма;

В) клетки обкладки;

Г) воздухоносная полость;

Д) склеренхима;

Е) устьице;

Ж) сосуды ксилемы;

3) пузыревидные (моторные)

клетки

И) ассимиляционная паренхима

мезофилла

К) нижний эпидермис.

Обозначения

Структурные элементы листа

[2 балла] На рисунках изображены проводящие пучки покрытосеменных

растений. Соотнесите характеристику типов проводящих пучков (1-4) с их

буквенными обозначениями (А- Г).

А) радиальный;

Б) концентрический, амфивазальный;

В) коллатеральный, закрытый, сосудисто-волокнистый;

Г) открытый, биколлатеральный, проводящий.

Типы проводящих пучков

Обозначения

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

[5,5 баллов] На схеме показан продольный срез головы брюхоногого моллюска.

Установите соответствие между обозначениями на схеме (1-11) и названиями

структур, обеспечивающих питание животного (А-Л).

А - ротовое отверстие;

Б - глотка;

В - роговая пластинка («челюсть»);

Г - мышца, выдвигающая одонтофор;

Д - радула;

Е - радулярный карман;

Ж - мышца, выдвигающая радулу

(протрактор радулы);

З - пищевод;

И - одонтофор (хрящевой «язык»);

К - мышцы, втягивающие радулу

(ретракторы радулы);

Л - мышцы, втягивающие одонтофор

(ретракторы одонтофора).

Обозначение

Структура

[4 балла] Определите, каким животным (А - З) принадлежит каждый из вариантов

нервной системы (1 - 8).

А - паук

Б - речной рак

В - краб

Г - костянка

Д - жук

Е - дрозофила

Ж - мечехвост

З - водяной ослик

Вариант НС

Животное

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

[5 баллов] Соотнесите различные виды рыб (1-5) с характерными для них

стратегиями питания и местами обитания (А-И).

Виды рыб:

1) Тунец

2) Китовая акула

3) Глубоководный

4) Морской ѐрш

5) Рыба-попугай

удильщик

(скорпена)

Стратегии питания:

А) подкарауливание в засаде;

Б) разгрызание и перемалывание субстрата, на котором живут пищевые объекты;

В) коллективная загонная охота;

Г) фильтрация;

Д) подманивание добычи.

Место обитания:

Е) абиссаль;

Ж) сублитораль, коралловые рифы;

З) сублитораль, песчаное дно;

И) пелагиаль, открытый океан.

Рыба

Питание

Место обитания

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

10.

[5 баллов] Для выполнения разных функций в организме существуют три

основных вида капилляров, различающиеся по степени проницаемости:

А) сплошные; Б) окончатые (фенестрированные) и В) прерывистые.

Соотнесите ткани/органы (1-10) с видом капилляра (А-В).

Ткань (орган)

Капилляры

1) Легкие

2) Печень

3) Красный костный мозг

4) Селезенка

5) Головной мозг

6) Мышечная стенка

тонкого кишечника

7) Почечный клубочек

8) Слизистая оболочка

тонкого кишечника

9) Сердце

10) Поджелудочная железа

Ткань (орган)

Вид капилляра

11.

[4,5 балла] На рисунке представлен поперечный срез куриного эмбриона,

предлагавшийся участникам практического тура заключительного этапа

всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2016 году.

Используя обозначения (А-И), соотнесите названия структур с их изображением

на рисунке (1-9).

А - хорда

Е - висцеральный листок мезеодермы

Б - нервная трубка

Ж - нефротом

В - целом

З - эктодерма

Г - сомит

И - энтодерма

Д - париетальный листок мезодермы

Структура на рисунке

Название

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

13.

[4,5 балла] На фотографиях (А-В) фрагментов клеток изображены митохондрии с

разными типами крист.

Установите соответствия между организмами (1-9) и изображенными

митохондрий (А-В).

Организмы: 1 - человек,

2 - кукуруза,

3 - хламидомонада,

4 - эвглена,

5 - инфузория туфелька,

6 - белый гриб, 7 - сапролегния, 8 - морская капуста,

9 - кукушкин лен

Организм

Митохондрия

14.

[4 балла] Рассмотрите структуру среза корня плауна Selaginella.

Отметьте знаком «Хª верные и неверные утверждения об этом объекте (1-4).

1) Буквой А на рисунке обозначена флоэма,

Б - ксилема, В - мезодерма, Г - периблема.

2) В центральном цилиндре корня

селагинеллы снаружи от ксилемы

располагается кольцо флоэмы.

3) Проводящая система корня селагинеллы

представляет собой гаплостелу.

4) У селагинеллы нет вторичных

проводящих тканей.

Утверждение

Верное (ДА)

Неверное (НЕТ)

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

15.

[4 балла] Перед Вами схема движения воды в системе

почва → растение- хозяин → растение- паразит → атмосфера,

выраженное в значениях водного потенциала. Водный потенциал - это работа,

которая необходима для того, чтобы поднять потенциал связанной воды до

уровня чистой воды.

Водный потенциал (

) является

суммой следующих четырех

составляющих: s - осмотический

потенциал, отражающий влияние

частиц растворенных веществ на

активность воды; p - потенциал

давления, отражающий влияние

механического (гидростатического

или тургорного) давления на

активность воды; m - матричный

потенциал, отражающий влияние

молекул полимеров на активность

воды; g - гравитационный

потенциал, отражающий влияние

силы тяжести на активность воды.

Потенциал чистой воды всегда

принимается равным нулю. В

живых системах, в почве и

атмосфере значение почти всегда

отрицательно. Движение воды в

системе осуществляется от

большего значения к меньшему.

Диапазон доступной растениям

почвенной влаги весьма узок и

составляет от 0 до 15 бар.

Внимательно рассмотрите схему и отметьте знаком «Хª верные и неверные

утверждения.

1) Растение-хозяин имеет большую сосущую силу, чем паразит.

2) Верхний концевой двигатель (транспирация) у растений сильнее нижнего,

работающего за счет корневого давления.

3) Паразит потенциально может самостоятельно получать воду из почвы.

4) Получение воды из организма хозяина термодинамически менее выгодно, чем из

почвы.

Утверждение

Верное (ДА)

Неверное (НЕТ)

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

16.

[4 балла] Рисунок иллюстрирует газообмен у бокоплавов - ракообразных из

отряда Разноногие, где:

А - зависимость площади поверхности жабр от массы тела у разных бокоплавов:

морские виды (серые графики с маркированными концами), литоральные виды (светло-

серые графики) и обитатели песчаных пляжей, живущие выше уровня прилива (чѐрные

графики);

Б - расположение жабр (жабры показаны пунктиром);

В - токи воды, создаваемые с помощью брюшных ног, и схема строения грудного

сегмента (показана одна жабра);

Г - грудная нога с пластинчатой жаброй (показана стрелкой).

Содержание кислорода в атмосферном воздухе - 23% (по массе), содержание

кислорода в чистой морской воде при 20°С около 7.2 мг/л.

На основании представленных на рисунке данных можно сделать следующие

заключения и предположения:

1) При переходе от водных местообитаний к наземным относительная площадь жабр

уменьшается, что связано с проблемой испарения воды.

2) Бокоплавы - вторичноводная группа ракообразных, их предки обитали на суше и

приобрели жабры в ходе освоения водной среды.

3) У наземных форм площадь поверхности жабр возрастает - это адаптация к новой

среде обитания, в которой жаберное дыхание стало менее эффективно.

4) С увеличением массы тела относительная площадь поверхности жабр сильнее всего

изменяется у литоральных бокоплавов.

Отметьте знаком «Хª верные и неверные утверждения.

Утверждение

Верное (ДА)

Неверное (НЕТ)

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

17.

[4 балла] Бабочки вида Bicyclus anynana обитают в Малави (Африка). У них две

сезонные формы: С (бабочки сухого сезона, выводятся из гусениц, развивавшихся при

температуре ≤ 9°С) и Д (бабочки дождливого сезона, температура развития гусениц

≥24°С). Формы С и Д сильно различаются по окраске, особенно по узору на нижней

стороне крыльев, имеющему большое значение в ритуале ухаживания за брачным

партнѐром. Узор крыльев самок и самцов одной и той же формы различается слабо.

В ритуале ухаживания одна бабочка выполняет роль «ухажера», а вторая - роль

«выбирающего». «Ухажер» быстро открывает и закрывает крылья, демонстрируя

«глазки» на верхней стороне передних крыльев (см. рис.). «Выбирающая» бабочка

оценивает окраску крыльев «ухажера». Особенно важна светлая точка в центре глазка -

если ее закрасить, «ухажер» теряет привлекательность для партнера. Сам «ухажер» не

проявляет избирательности.

Светлая точка в центре глазка интенсивно отражает свет. Оказалось, что интенсивность

отражения (доля отраженного света) различается как у обоих полов, так и у сезонных

форм С и Д. Различия показаны на четырех графиках (для самок и самцов форм С и Д).

У бабочек три вида опсина (зрительного пигмента) с пиками поглощения в желто-

зеленом, синем и ультрафиолетовом диапазоне. Спектры поглощения опсинов

представлены на том же рисунке.

Исходя из представленных данных, можно заключить, что:

1) Для выбора партнера наименее важна интенсивность отражения точкой на крыле в

желто-зеленом диапазоне.

2) При смене сезонных форм С и Д самцы и самки меняют роли («ухажер» и

«выбирающий») в процессе ухаживания.

3) Описанные различия форм С и Д - пример генетического полиморфизма.

4) Если самке С закрасить глазки на крыльях, это не повлияет на ее привлекательность

для самцов.

Отметьте знаком «Хª верные и неверные утверждения.

Утверждение

Верное (ДА)

Неверное (НЕТ)

Биология, ЗЭ-2017, 9 класс

18.

[4 балла] На фотографии (слева) представлена фотография цветка лакандонии

еретической (Lacandonia schismatica) - небольшого бесхлорофильного

паразитического растения, эндемика Лакандонских джунглей Центральной

Америки, у которого наблюдается инверсия кругов генеративной части цветка.

Рассмотрите схему АВС-модели регуляции развития кругов цветка В НОРМЕ (не

у лакандонии).

Отметьте символом «Хª верные и неверные утверждения об этом объекте (1-4).

1) Формула цветка лакандонии *P₍₆₎G_∞A₃.

2) У лакандонии нижняя завязь.

3) У лакандонии подавлена экспрессия генов С-класса, необходимых для развития

тычинок и пестиков.

4) У лакандонии смещена в центр цветка область экспрессии генов В-класса.

Утверждение

Верное (ДА)

Неверное (НЕТ)

Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2018-2016 год) - часть 8