содержание .. 5 6 7
Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2018-2015 год) - часть 7
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 33 из 74
Série 1
Infographie 01
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 34 из 74
Série 1
Infographie 02
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 35 из 74
Série 1
Infographie 03
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 36 из 74
Série 1
Infographie 04
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 37 из 74
Série 1
Infographie 05
Les féculents sont des aliments d'origine végétale... Il peut s'agir de parties de plantes non
transformées (graines, fruits, racines, tiges) ou de produits dérivés de l'industrie agro-alimentaire
(farine, pktes alimentaires).
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 38 из 74
Série 2
Infographie 01
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 39 из 74
Série 2
Infographie 02
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 40 из 74
Série 2
Infographie 03
Les réserves d’eau planétaires
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 41 из 74
Série 2
Infographie 04
Les réserves d’eau planétaires
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 42 из 74
Série 2
Infographie 05
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 43 из 74
Série 3
Infographie 01
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 44 из 74
Série 3
Infographie 02
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 45 из 74
Série 3
Infographie 03
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 46 из 74
Série 3
Infographie 04
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 47 из 74
Série 3
Infographie 05
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 48 из 74
Série 4
Infographie 01
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 49 из 74
Série 4
Infographie 02
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 50 из 74
Série 4
Infographie 03
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 51 из 74
Série 4
Infographie 04
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 52 из 74
Série 4
Infographie 05
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 31 из 74
КОНКУРС УСТНОЙ РЕЧИ
ЛИСТ ЗАДАНИЙ
Préparation : 20 minutes
Durée de l’épreuve : 10 minutes
Note sur 25
Consigne : Tirez au sort une infographie, représentation visuelle d'une information qui permet de
comprendre un sujet (souvent complexe) en un clin d'oeil. Faites sa présentation orale (de 4-5
minutes environ) en essayant de répondre aux questions suivantes.
9 A quel domaine se rapporte l’infographie ? Quel problème présente-t-elle ? Quel est
l'émetteur de votre infographie ? Quels en sont les destinataires? Quels sont les éléments
constitutifs de l’infographie? Comment sont associés le texte et l’image?
9 Le message visuel: Décrivez ce que vous voyez sur l'infographie en quelques phrases: quel
est le format (rеctangulaire, carré, triangulaire...) ? qu’est-ce qui est représenté? l’image, est-
elle photographique ou graphique
? quelle forme a été choisie pour mettre en valeur
l’information chiffrée (diagramme, graphique, carte, tableau) ? comment est réalisée la mise
en page (linéaire, en colonnes, modulaire) ? arrive-t-elle à dynamiser l’information ?
9 Le message verbal: où se trouve le texte? quelle part de la page lui est réservée? Identifiez la
typographie, repérez les symboles et les logos. Quelles indications fournissent-ils?
9 En quoi le message visuel est-il lié au message verbal et le renforce-t-il?
9 Quelle est la visée de l’infographie ? Cherche-t-elle à informer, à expliquer, à argumenter, à
convaincre? Y parvient-elle ? Appréciez son originalité et efficacité.
N’oubliez pas de construire votre exposé, c’est-à-dire l’introduire, puis développer et ensuite
conclure.
L’exposé terminé, vous aurez un entretien (de 4-5 minutes environ) avec le jury qui vous posera des
questions concernant votre présentation orale.
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 53 из 74
Конкурс устной речи
Инфографика (11классы)
(4 серии по 12 инфографиков)
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 54 из 74
Série 6
Infographie 01
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 55 из 74
Série 6
Infographie 02
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 56 из 74
Série 6
Infographie 03
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 57 из 74
Série 6
Infographie 04
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 58 из 74
Série 6
Infographie 05
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 59 из 74
Série 7
Infographie 01
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 60 из 74
Série 7
Infographie 02
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 61 из 74
Série 7
Infographie 03
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 62 из 74
Série 7
Infographie 04
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 63 из 74
Série 7
Infographie 05
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 64 из 74
Série 8
Infographie 01
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 65 из 74
Série 8
Infographie 02
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 66 из 74
Série 8
Infographie 03
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 67 из 74
Série 8
Infographie 04
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 68 из 74
Série 8
Infographie 05
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 69 из 74
Série 9
Infographie 01
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 70 из 74
Série 9
Infographie 02
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 71 из 74
Série 9
Infographie 03
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 72 из 74
Série 9
Infographie 04
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 73 из 74
Série 9
Infographie 05
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 7 из 74
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ
КЛЮЧИ
Exercice 1
1
А
В
С
D
1 балл
2
А
В
С
D
1 балл
3
А
В
С
D
1 балл
4
А
В
С
D
1 балл
5
А
В
С
D
1 балл
6
А
В
С
D
1 балл
7
А
В
С
D
1 балл
8
А
В
С
D
1 балл
9
А
В
С
D
1 балл
10
А
В
С
D
1 балл
11
А
В
С
D
1 балл
12
А
В
С
D
1 балл
Exercice 2
1
avait
1 балл
2
était
1 балл
3
me suis assis
1 балл
4
a claqué
1 балл
5
j'ai éprouvé
1 балл
6
J'étais
1 балл
7
s'achève
1 балл
8
soit finie
1 балл
9
a commencé
1 балл
10
tombait
1 балл
11
avons aperçu
1 балл
12
marchait
1 балл
13
ne s'est pas retourné
1 балл
14
avait d
1 балл
15
a levé
1 балл
Exercice 3
1
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
1 балл
2
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
1 балл
3
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
1 балл
4
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
1 балл
5
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
1 балл
6
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
1 балл
Итого: _____ /33
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 11 из 74
КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА
КЛЮЧИ
4 балла: 1 балл за каждую
правильно отмеченную букву
1
А
В
С
D
E
F
G
H
при условии, что отмечено не
более четырех ответов
2
9
Le Parc des expositions (de la Porte de Versailles/ à Paris)
1 балл
9
10 mille personnes
1 балл
9
55 pays
1 балл
9
Non mentionné / pas d’information
1 балл
3
А
В
С
D
E
1 балл
4
А
В
С
D
1 балл
5
9
rajouter des infrastructures
1 балл
9
repenser la façon d’organiser les mobilités quotidiennes
1 балл
6
9
le vélo prend relativement peu de place
1 балл
9
il est assez facile à stationner
1 балл
9
il ne pollue pas
1 балл
9
il cote relativement peu cher
1 балл
7
А
В
С
1 балл
8
А
В
С
1 балл
9
А
В
С
1 балл
10
А
В
С
1 балл
11
А
В
С
1 балл
12
А
В
С
1 балл
13
А
В
С
1 балл
14
А
В
С
1 балл
15
А
В
С
1 балл
16
А
В
С
1 балл
17
А
В
С
1 балл
Итого: ______ / 27
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 25 из 74
КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ
КЛЮЧИ
1.1
Il compte des images sous forme de bonhomme,de vache, de beefsteak, de feuille.
1 балл
1.2
4
1 балл
2.1
4
1 балл
2.2
de + en + d’hommes.../...de + en + de carnivores est en réalité un seul intertitre
2 балла
coupé en deux pour mettre en relation deux graphiques. Les points de suspension
(1 cмысл
servent à marquer leur enchaînement. (34 mots)
1 язык)
Deux intertitres appartiennent à la mrme séquence :de plus en plus d’hommes/de
plus en plus de carnivores. Ils mettent en relation deux graphiques en exploitant le
parallélisme syntaxique et graphique. (30 mots)
Les intertitres « de plus en plus d’hommes/de plus en plus de carnivores » mettent
en relation deux graphiques pour dire : plus il y a d’hommes, plus on produit et
mange de la viande. (35 mots)
Deux graphiques sont regroupés en une séquence pour montrer que la
production/consommation de la viande est lié à l’augmentation de la population.
Leurs sous-titres sont liés par les points de suspension. (30 mots)
3
1800
2050
3 балла
de l’évolution/de la croissance de la population mondiale.
2011
4
2000
3 балла
de l’augmentation du nombre de fermes bio et de surfaces cultivées en mode
biologique
5
L’étude statistique de la population mondiale a commencé au 19 siècle.
3 балла
L’agriculture bio est une invention récente. Le bio est une alternative à l’agriculture
(2 cмысл
industrielle et à l’agriculture d’OGM. (29 mots)
1 язык)
6
9 la hausse des températures est plus sensible/importante qu’au Nord/ que dans
5 баллов
les pays du Nord
9 les dérèglements du climat (périodes de sécheresse / périodes de pluies intenses
suivies d’inondations) détruisent les récoltes
9 la dégradation des terres / les terres ne sont plus capables de faire face aux
transformations du climat
9 l'agriculture est l'activité principale de la population / la population vit
essentiellement de l'agriculture / la majorité de la population vit de l'agriculture
9 la population est en constante augmentation
7
A
B
C
D
1 балл
8
9 Climat → ça chauffe = les températures montent
3 балла
(2 cмысл
9 OGM → ça chauffe = les cultures OGM chauffent le débat / le débat sur
1 язык)
l’acceptabilité des cultures OGM est ouvert / les anti-OGM se battent contre les
OG
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 26 из 74
1 балл при условии, что правильно отмечены 2
9
A
B
C
клетки
10
A
B
C
1 балл
11
A
B
C
1 балл
12
A
B
C
1 балл
13
A
B
C
1 балл
14
A
B
C
1 балл
15
1 балл при условии, что правильно отмечены 2
A
B
C
клетки
16
A
B
C
1 балл
17
A
B
C
1 балл
18
A
B
C
1 балл
Итого: ____/ 33 балла
NB ! В ответах на задания 1.1, 3, 4, 6 оценивается только информативная составляющая при
условии, что информация понятна проверяющему эксперту. Через косую черту указаны
варианты ответов, но возможны и другие формулировки запрошенной информации. Порядок
представления информации при выполнении задания 6 значения не имеет.
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 27 из 74
Конкурс письменной речи
Durée de l’épreuve : 1h 30 minutes
Note sur 25
Situation : Vous participez au concours d’écriture « Plume Ado ».
Le thqme : L’image décodée.
Consigne : Écrivez un commentaire du document fourni en 3 parties :
1. Présenter le document (texte + photo). Dites (avec vos propres mots) ce que vous voyez sur la
photo, quand et où elle a été prise. Quel rôle joue le message verbal ? En quoi le message visuel
est-il lié au message verbal et le renforce-t-il? Сaractérisez l'atmosphère générale.
2. Interpréter le document. Cherche-t-il à informer, à expliquer, à argumenter, à convaincre, à
faire de l’humour ? Y parvient-il ? Justifiez votre réponse.
3. Expliquer ce que vous pensez du sujet abordé dans le document. Vous présenterez votre
réflexion dans un développement organisé en vous appuyant sur des exemples précis.
Donnez un titre à votre texte. La longueur du texte y compris le titre est de 210
10% mots.
Attention : Toute reprise intégrale de phrases ou de fragments de phrase de 5 mots ou plus
figurant dans le document-source n'est pas acceptée et sera pénalisée. Mais il est évidemment
possible de reprendre des mots ou des expressions clés.
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 28 из 74
Конкурс письменной речи
Лист ответов
Регистрационный номер участника
Rqgle de décompte des mots : est considéré comme mot tout ensemble de signes placé entre deux
espaces. « c’est-à-dire » = 1 mot, « un bon élève » = 3 mots, « J’ai 14 ans » = 3 mots.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 29 из 74
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
nombre de mots: ___________
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 30 из 74
Конкурс письменной речи
Протокол письменного ответа*: комментарий сложного документа (текст + фотография)
Решение коммуникативной задачи
13 баллов
• Выполнение требований, сформулированных в задании, соблюдение
социолингвистических параметров речи
Комментарий сложного документа, указанное количество слов (190-230 слов),
1
расположение текста на странице, заголовок
Учитывает ситуацию (конкурс) и получателя сообщения (члены жюри), оформляет
текст в соответствии с предложенными обстоятельствами
• Представляет основную информацию о документе
Может найти и сообщить запрошенную информацию о фото и тексте, объяснить, как
3
они связаны между собой, охарактеризовать общее впечатление о документе
• Адекватно интерпретирует документ, отвечая на поставленные в задании вопросы
Может объяснить решаемую документом задачу и оценить его эффективность,
3
аргументируя свои выводы
• Высказывает свою точку зрения по затронутой в документе проблеме
Может сформулировать собственную точку зрения, обосновывать свои мысли, приведя
3
аргументы и подтверждающие их примеры
• Правильно и логично оформляет свое высказывание
Может сформулировать и развить тему своего высказывания, следуя разработанному
3
плану
Языковая компетенция
12 баллов
• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена и наклонения,
3
местоимения, детерминанты, коннекторы и т.д.
• Владение письменной фразой. Правильно строит простые и сложные фразы.
2
Владеет синтаксической вариативностью на фразовом уровне
Лексика
5
• Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной теме,
обеспечивающим точное выражение мысли и отсутствие неоправданных повторов.
Употребляет слова в их точном лексическом значении, в случае необходимости легко
использует перифразы для заполнения ситуативно возникающих лексических лакун.
Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов, если это не затрудняет
понимания текста (2% от заданного объема)
• Орфография
2
Владеет лексической и грамматической (основные виды согласований) орфографией.
Владеет основными правилами французской пунктуации, допуская некоторые
несущественные ошибки, связанные с влиянием родного языка
NB ! *За каждую взятую из текста фразу или фрагмент фразы объемом в 5 и более слов
снимается 1 балл.
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 12 из 74
Конкурс понимания устного текста
Transcription
NB : l’enregistrement inclut l’ensemble des consignes ainsi que les temps de pause entre les
écoutes. Le surveillant n'a donc pas à intervenir avant la fin de l’épreuve.
Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения теста, текст
звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса останавливает запись
только
после окончания работы.
Включить режим прослушивания диска
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку.
Заключительный этап для учащихся 9-11 классов.
Уровень сложности В2+.
Великий Новгород, март-апрель 2016 года.
Конкурс понимания устного текста.
Compréhension de l’oral
1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.
9 Avant la première écoute vous aurez 2 minutes pour lire les questions.
9 Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.
9 Vous aurez ensuite 5 minutes pour commencer à répondre aux questions.
9 Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.
9 Vous aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses.
2. Lisez maintenant les questions. Vousavez 2 minutes.
Конкурсанты переворачивают листы ответов
Pause de 2 minutes
3. Ecoutez maintenant l’enregistrement.
(Repiquage: RFI. L’émission C’est pas du vent
15/06/2015). Durée texte environ 5'00".
C’est pas du vent / un magazine de l’environnement sur RFI / Аnne-Cécile Bras
Аnne-Cécile Bras : bonjour cette semaine les Français ont subi le stress d’une grève des transports
/ moins de trains nationaux ou régionaux et de lignes urbaines résultat / le stress et la panique de ne
pas rtre à l’heure au travail ou de na pas aller chercher les enfants à temps / la fluidité des transports
mais aussi le bruit la pollution leurs impacts sur les changements climatiques tous ces sujets ont été
discutés ici au Salon européen des transports publics où nous avons installé notre studio dans le hall
1 du Parc des expositions de la Porte de Versailles à l’occasion de faire le point avec nos invités sur
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 13 из 74
les enjeux du transport public durable / car si plus de 10 mille personnes sont venues de 55 pays
pour participer à ce Salon / c’est que les défis sont immenses dans les pays émergents ou en
développement qui sont à l’heure des choix et dans les pays occidentaux qui ont hérité de structures
à faire évoluer / alors comment permettre à tous de profiter de transports publics de qualité dans des
villes de plus en plus immenses on en parle avec nos invités / avec nous 4 invités Léa Marzloff de
Chronos un cabinet d’études et de prospective sur les mobilités / bonjour
Léa Marzloff : bonjour
ACB : à vos côtés Dominique Lebrun bonjour
Dominique Lebrun : bonjour
ACB : vous rtes le coordinateur interministériel pour le développement de l'usage du vélo / à vos
côtés Jérôme Pourbaix bonjour
Jérôme Pourbaix : bonjour
ACB : vous rtes en charge des politiques de mobilité au sein de l'Union Internationale des
Transports publics et Jean-Pierre Farandou bonjour
Jean-Pierre Farandou : bonjour
ACB : vous rtes président du Groupement d’Intérrts Européens objectif Transports publics qui
organise donc ce salon qui a lieu tous les 2 ans avec toujours plus de monde / parce qu’en fait la
gestion de la mobilité ça a des conséquences directes sur le développement des territoires et la
qualité de la vie quotidienne des citoyens /c’est pas simplement des techniques c’est aussi des
enjeux globaux
ACB : donc plus de la moitié de la population mondiale vit déjà en ville on sait désormais qu’on
sera aux alentours de 9 milliards en 2050 hein donc cette pression démographique va avoir des
conséquences / sur la qualité de notre vie en ville et les transports sont un maillon essentiel / donc
quelles sont les grandes évolutions aujourd’hui par exemple en Europe et puis pour comparer en
Afrique
JP : vous avez raison de faire la différence
/ par exemple en Europe l’augmentation de la
population urbaine est assez lente
/ ce qui fait que d’ici
2025 le nombre de déplacements
n’augmentera plus de
10% / mais si on regarde l’Afrique subsaharienne
/ le nombre de
déplacements augmentera de plus de 60% d’ici 10 ans / et la population urbaine en Afrique explose
également ce qui fait que d’ici 2025 beaucoup de citadins africains habiteront dans des villes qui
n’existent pas aujourd’hui
ACB : oui ça c’est fascinant donc du coup on se dit / quel type de transport public mettre en place
c’est compliqué puisqu’on a pas aujourd’hui toute la connaissance de ce que seront ces villes
JP : et à la fin ça nous donne une marge de manœuvre assez importante en Europe on subit
aujourd’hui les conséquences de choix qui ont été faits / il y a une 50taine d’années / alors que
beaucoup de pays / on parle de l’Afrique mais aussi de l’Asie ou l’Amérique latine / ce sont des
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 14 из 74
pays qui sont à la croisée des chemins / alors ils peuvent s’inspirer de bonnes ou de mauvaises
pratiques qui ont été faites dans d’autres pays pour essayer d’améliorer de façon plus rapide leur
mobilité urbaine
ACB : oui parce que Léa Marzloff vous vous travaillez donc pour un cabinet d’étude sur la
perspective de la mobilité / parce qu’en France par exemple on est dans un contexte où on a hérité
de 50 ans d’infrastructures / il faut faire avec aujourd’hui contrairement aux pays de développement
qui sont en train de se développer et qui sont à l’heure des choix
LM : oui il faut faire avec et ça pose des questions / on pense notamment au territoire de l’Île-de
France avec euh une vraie problématique de congestion à la fois sur les routes et dans les transports
publics / donc le problème central est de gérer les hyperpointes / c’est-à-dire les moments de
congestion très très dense qui se passent / sur quelques 10zaine de minutes le matin et le soir et qui
font / que les trajets de nos concitoyens sont assez insupportables / donc comment on fait pour gérer
ce trop-plein de mobilité est-ce qu’on rajoute encore des infrastructures ou est-ce qu’on repense / la
façon d’organiser nos mobilités quotidiennes
ACB : alors Dominique Lebrun il faut aussi donner plus d’importance aux transports / aux modes
doux comme on dit c’est-à-dire (DL : aux modes actifs) le vélo et la marche aux modes actifs voilà
/ on s’assied pas dans un mode de transports mais on marche ou on pédale
DL : je crois effectivement que le vélo et la marche sont des solutions aux difficultés qui viennent
d’rtre évoquées / ça prend relativement peu de place un vélo c’est assez facile à stationner / ça
pollue pas / ça cote relativement peu cher et on voit bien que c’est complémentaire avec les
transports publics / donc voilà un mode de transports qu’il faut absolument développer dans les
années qui viennent / alors y a quand mrme beaucoup de villes et de métropoles en France qui ont
compris et qui ont décidé de relancer (ACB : et dans le monde d’ailleurs) et dans le monde bien sr
/ qui ont décidé de relancer le vélo / parce qu’à une époque pas si lointaine que ça y avait beaucoup
beaucoup de vélos puis bon progressivement la voiture a pris sa place / mais la voiture ne peut pas
prendre toute la place et donc ça nécessite un partage de la rue / et pour partager la rue ben la
première des choses à faire c’est de réduire le différentiel de vitesses / le vélo n’a d’intérrt que si
c’est un mode de transports choisi / et pour ça il faut se sentir à peu près en sécurité et la meilleure
façon de se sentir en sécurité c’est que le différentiel de vitesses soit réduit entre les modes voiture
moto et les modes actifs marche et vélo et c’est toute la démarche / partage de la rue à voir et pour
4. Commencez à répondre aux questions. Vous avez 5 minutes.
Pause de 5 minutes.
5. Ecoutez l’enregistrement.
Seconde écoute du document.
6. Vous avez 10 minutes pour répondre aux questions.
Pause de 8 minutes.
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 15 из 74
7. Il vous reste 2 minutes pour terminer le travail.
Pause de 2 minutes.
8. L’épreuve est terminée. Veuillez poser vos stylos.
Выключить режим прослушивания диска
XIII Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Великий Новгород, март-апрель 2016
стр. 74 из 74
Конкурс устной речи
Критерии оценивания устного ответа: презентация и интерпретация инфографического
документа в виде устного высказывания.
Монологическая часть
11 баллов
• Описывает инфографику, отвечая на поставленные в задании вопросы
Может представить тематику документа, определить предполагаемого отправителя и
3
получателя инфографики и охарактеризовать общее впечатление, производимое
инфографикой
• Анализирует инфографику, отвечая на поставленные в задании вопросы
Может отделить главное от второстепенного, определить основные графические и
3
вербальные средства, используемые в инфографике
• Объясняет свое понимание инфографики, отвечая на вопросы задания
Может сформулировать цель, поставленную автором инфографики, и оценить
3
успешность ее реализации
• Правильно и логично оформляет свое высказывание
Может сформулировать и развить тему своего высказывания, следуя
2
разработанному плану
Беседа
4 балла
• Реагирует на вопросы и реплики собеседников: отвечая на заданные вопросы,
дополняет и уточняет запрашиваемую информацию, комментирует высказанные в
1
ходе беседы точки зрения
• Развивает и уточняет свои мысли, убедительно обосновывает свою интерпретацию,
3
принимая во внимание вопросы и замечания, высказываемые собеседниками
Языковая компетенция
10 баллов
• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена, местоимения,
детерминативы, все виды согласований, коннекторы и т д. Оформляет свою речь в
3
соответствии с правилами устного синтаксиса
• Лексика. Владеет богатым лексическим запасом, позволяющим высказаться по
предложенной теме, обеспечивающим точное выражение мысли и отсутствие
неоправданных повторов. Употребляет слова в их точном лексическом значении, в
4
случае необходимости легко использует перифразы для заполнения ситуативно
возникающих лексических лакун
• Фонетика, интонация. Произношение и интонация характеризуются четкостью и
естественностью. Речь адекватна ситуации порождения, обладая такими
3
параметрами, как адресованность, громкость, экспрессивность