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Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2018-2015 год) - часть 5
XIV Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11
классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+
Ульяновск, 26 марта-1 апреля 2017
стр. 5 из 5
11-19. Choisissez VRAI (А) / FAUX (В) / NON MENTIONNÉ (C)
9 points
Reformulation
А
В
С
11
Le terme QI est apparu aux États-Unis pour nommer des tests conçus
pour mesurer l’intelligence de la population.
12
Une étude américaine montre que la réussite professionnelle ne passe
pas nécessairement par un QI élevé, mais en grande partie par d'autres
types d'intelligences.
13
Les recherches semblent confirmer que les gènes influent sur le cerveau
et, par conséquent, sur le potentiel intellectuel de la personne.
14
La passation des tests QI est longue et compliquée.
15
L’imagerie cérébrale est utilisée par les scientifiques pour mesurer
l’intelligence.
16
Les tests qui mesurent l’intelligence sont régulièrement révisés.
17
Les tests Wisc et Wais ont le mérite d’être utilisés dans le monde entier.
18
Les tests QI cernent une forme d’intelligence "académique", celle qui est
la plus sollicitée dans les apprentissages scolaires.
19
En cas de stress ou de fatigue, les résultats du QI restent stables.
ПЕРЕНЕСИТЕ СВОИ РЕШЕНИЯ В ЛИСТ ОТВЕТОВ !!!
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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ
Регистрационный номер участника
ЛИСТ ОТВЕТОВ
1
А
В
С
2
3
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
J
K
L
M
4
facteur :
manifestations:
5
6
А
В
С
D
E
F
7
А
В
С
D
E
F
8
А
В
С
D
E
F
9
А
В
С
D
E
F
10
А
В
С
D
E
F
11
А
В
С
12
А
В
С
13
А
В
С
14
А
В
С
15
А
В
С
16
А
В
С
17
А
В
С
18
А
В
С
19
А
В
С
XIV Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов
Заключительный этап. Уровень сложности В2+
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2
КОНКУРС ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
ЛИСТ ЗАДАНИЙ
Durée de l’épreuve : 1 heure 30
Note sur 20
Situation : Vous lisez cette annonce
ÉDITION 2016/17
GRAND CONCOURS des jeunes écrivains
JE BOUQUINE avec l’école des loisirs
À l’occasion de notre concours des jeunes écrivains, la maison
d’édition L’École des loisirs te propose l’extrait du roman
d’Éric Chevillard, Le caoutchouc décidément. Lis-le
attentivement car tu vas devoir en rédiger un exposé écrit !
Vous décidez de participer.
Consigne : Dans l’exposé il s’agit de développer une réflexion autour de 2
questionnements axés :
ü Sur le texte : Pourquoi l’auteur a-t-il choisi de raconter cette histoire ? Pourquoi
parle-t-il d’un saule pleureur à la fin du texte ? Justifiez votre réponse en vous
appuyant sur le texte et sur vos propres réflexions.
ü Sur vos associations à propos du texte : À qui ou à quoi concrètement cette histoire
vous fait-elle penser ? À une personne que vous connaissez personnellement ou à un
personnage littéraire ? À un événement historique ou à un fait social ? Justifiez vos
associations et présentez celui ou celle qui les évoque. Donnez des exemples.
Conseils d’écriture :
ü
vous répondez aux questions posées ;
ü
vous justifiez vos réponses en vous appuyant sur le texte (attention au hors-sujet)
ainsi que sur votre propre expérience (exemples pertinents) et réflexion ;
ü
vous respectez la présentation du développement en 2 parties distinctes ;
ü
votre texte est rédigé à la première personne du singulier ;
ü
tout en exploitant le lexique du texte et des notes de bas de page, vous évitez d’en
faire des reprises intégrales de phrases ou de fragments de phrase qui dépassent 4
mots.
ü
votre texte est organisé (introduction, développement, conclusion), il a un titre, sa
longueur, y compris le titre, est de 250 10% mots.
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Заключительный этап. Уровень сложности В2+
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Le peuplier orgueilleux
II était une fois un peuplier orgueilleux qui ne songeait qu'à s'élever davantage. Toute sa
sève y passait, toute son énergie. Il ne rendait jamais les ballons que les enfants
maladroits envoyaient dans ses branches. Grandir, grandir encore, c'était là son unique
souci. Il souhaitait dépasser les autres arbres, le clocher, les corbeaux, les nuages.
Et chaque mois, en effet, il gagnait quelques centimètres. Ses racines s'enfonçaient de
plus en plus profondément dans le sol pour y puiser l'eau et les sels minéraux dont il
faisait une grande consommation. On le voyait de loin et il en était fier.
Sa taille était maintenant si haute qu'il ne pouvait plus mesurer les progrès de sa
croissance. Les repères1 manquaient et, faute de concurrence, sa volonté commençait à
faiblir. Son orgueil l'abandonnait. Il restait des semaines entières sans grandir d'un pouce,
mélancolique, affreusement seul.
Alors, peu à peu, sous le double poids de l'ennui et du remords, il se voûta2.
Bientôt les nuages le survolèrent comme autrefois, et les corbeaux, et le coq en fonte du
clocher, et les autres arbres à leur tour le regardèrent de haut. Et le maladroit n'eut qu'à se
hisser sur la pointe des pieds pour récupérer sa balle dans les branches de ce saule
pleureur. (212 mots)
D’après Éric Chevillard. Le caoutchouc décidément. Éditions de Minuit, 1992
_______________________
1 repères : signes qui lui servent à mesurer les progrès de sa croissance ;
2 se voûter : avoir le dos courbé.
L'orgueil : opinion trop avantageuse de soi-même. Contraire : humilité, modestie,
simplicité.
La concurrence : une compétition, une rivalité entre des personnes, des entreprises, etc.,
qui ont le même objectif, qui recherchent le même avantage. Contraire : association,
coopération, harmonie.
L’ennui (au singulier seulement) : lassitude morale, impression de vide et de mélancolie,
produites par le manque d'intérêt, la monotonie. Contraire : activité, occupation, plaisir,
satisfaction.
Le remords : la douleur morale causée par la conscience d'avoir mal agi. Contraire :
consolation.
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КОНКУРС ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
Регистрационный номер участника
ЛИСТ ОТВЕТОВ
Règle de décompte des mots : est considéré comme mot tout ensemble de signes placé entre deux
espaces. « c’est-à-dire » = 1 mot, « un bon élève » = 3 mots, « J’ai 14 ans » = 3 mots.
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Nombre de mots __________
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классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+
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ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ
Регистрационный номер участника
КЛЮЧИ
Exercice 1
1
А
В
С
2
А
В
С
3
А
В
С
4
А
В
С
5
А
В
С
6
А
В
С
7
А
В
С
8
А
В
С
9
А
В
С
10
А
В
С
11
А
В
С
12
А
В
С
13
А
В
С
14
А
В
С
Exercice 2
15
1
ne puisse pas
16
2
rendait
17
3
C'était
18
4
avait toujours pensé
19
5
avait tout changé/changeait
20
6
savait
21
7
n'était pas
22
8
importait
23
9
pouvait
24
10
avait vu
Exercice 3
25
1
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
26
2
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
27
3
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
28
4
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
29
5
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
30
6
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
Итого: ______ / 30
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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА
КЛЮЧИ
1
А
В
С
D
1 балл
2
А
В
С
1 балл
3
matière: professeur d'histoire-géo
1
балл
établissement: un collège parisien
1
балл
classe: 6ème et 5ème
1
балл
4
ü l'interview a lieu avant la rentrée scolaire
1
балл
ü MG vient de publier son nouveau livre consacré à la vie au collège/elle a beaucoup
1
балл
écrit sur la vie au collège
5*
il y a 100 ans
А
В
С
D
E
F
G
3 баллa
6*
aujourd'hui
А
В
С
D
E
F
G
4 баллa
7
ü
elle regarde/lit les pages facebook de ses élèves
1
балл
8
au début de sa carrière d'enseignante: elle fait le dragon / elle est terrible / elle est
1
балл
pas sympathique du tout avec les élèves /
maintenant: elle cherche à intéresser ses élèves / à leur raconter des choses
1
балл
compliquées / à leur faire confience
9
ü textos /internet/mails/courriel/courrier électronique/ facebook
1
балл
10
ü elle fait des cauchemars / elle a peur / elle dort mal
1
балл
11
А
В
С
1 балл
12
А
В
С
1 балл
13
А
В
С
1 балл
14
А
В
С
1 балл
15
А
В
С
1 балл
16
А
В
С
1 балл
17
А
В
С
1 балл
18
А
В
С
1 балл
19
А
В
С
1 балл
20
А
В
С
1 балл
21
А
В
С
1 балл
NB !
* в № 5 1 балл за каждую правильно отмеченную букву при условии, что отмечено не более
3 букв, в № 6 - не более 4х букв.
Итого: ______ / 30
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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ
КЛЮЧИ
1
А
В
С
1 балл
2
ü
Il calcule le rapport entre l'âge mental et l'âge chronologique.
(L'intelligence
1 балл
mesurée en devient donc une valeur relative.)
3*
А
В
С
D
Е
F
G
H
I
J
K
L
M
5 баллов
4
facteur : environnement social défavorisé / niveau socio-économique des parents
5
баллов
manifestations:
ü le niveau d'éducation
ü le stress
ü la nutrition
ü la disponibilité des parents
5
ü
le langage
4
баллa
ü
la lecture
ü
les fonctions de décision
ü
les fonctions d'orientation spatiale
6
А
В
С
D
E
F
1
балл
7
А
В
С
D
E
F
1
балл
8
А
В
С
D
E
F
1
балл
9
А
В
С
D
E
F
1
балл
10
А
В
С
D
E
F
1
балл
11
А
В
С
1 балл
12
А
В
С
1 балл
13
А
В
С
1 балл
14
А
В
С
1 балл
15
А
В
С
1 балл
16
А
В
С
1 балл
17
А
В
С
1 балл
18
А
В
С
1 балл
19
А
В
С
1 балл
NB !
* в № 3 1 балл за каждую правильно отмеченную букву при условии, что отмечено не более
5 букв.
Итого: ______ / 30
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Конкурс письменной речи
Критерии оценивания письменного ответа: сочинение на предложенную тему с
использованием письменного текста
Решение коммуникативной задачи
10 баллов
•
Выполнение требований, сформулированных в задании
Тип текста, указанное количество слов (225-275), заголовок, расположение текста на
1
странице
•
Адекватно интерпретирует предложенный письменный текст
Отвечает на вопросы задания, выделяя основные мысли, подчеркивая необходимые
3
детали и устанавливая причинно-следственные связи, которые формально не
выражены автором в тексте
•
Трактует выраженную в тексте идею
Отвечает на вопросы задания, рассуждает, обосновывает свое понимание текста,
3
конкретизирует мысли автора, приводя примеры в пользу выбранной трактовки
текста
•
Связность и логичность текста
3
Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения
Языковая компетенция*
10 баллов
•
Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена и наклонения,
3
местоимения, детерминативы, коннекторы и т.д.
•
Владение письменной фразой. Владеет фразовой организацией текста и
2
синтаксической вариативностью на фразовом уровне
•
Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной
теме, обеспечивающим точное выражение мысли и отсутствие неоправданных
4
повторов. Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов, если это не
затрудняет понимания текста (3% от заданного объема)
•
Орфография. Владеет лексической и грамматической (практически все виды
согласований) орфографией. Пунктуация в целом соответствует французской норме
1
(допустимо некоторое влияние русского языка)
NB ! *За каждую взятую из текста фразу или фрагмент фразы объемом более 4 слов
снимается 1 балл.
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Конкурс понимания устного текста
Transcription
NB : l’enregistrement inclut l’ensemble des consignes ainsi que les temps de pause entre les
écoutes. Le surveillant n'a donc pas à intervenir avant la fin de l’épreuve.
Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения теста, текст
звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса останавливает запись
только
после окончания работы.
Включить режим прослушивания диска
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку.
Заключительный этап для учащихся 9-11 классов.
Уровень сложности В2+.
Конкурс понимания устного текста.
Compréhension de l’oral
1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.
9 Avant la première écoute vous aurez 3 minutes pour lire les questions.
9 Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.
9 Vous aurez ensuite 5 minutes pour commencer à répondre aux questions.
9 Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.
9 Vous aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses.
2. Vous lisez maintenant les questions. Vous avez 3 minutes.
Конкурсанты переворачивают листы ответов и изучают вопросы
Pause de 3 minutes
3. Vous écoutez maintenant l’enregistrement. (Repiquage: Europe 1, 04/09/2016. L'entretien d'Anne
Sinclair avec Mara Goyer). Durée texte 4'53".
L'entretien d'Anne Sinclair avant le grand journal on vous retrouve Anne avec votre invité
Anne Sinclair: je suis avec Mara Goyer ce matin Mara Goyer qui est professeur d'histoire-géo en
classe notamment 6ème et 5ème dans un collège parisien après avoir été en ZEP elle a beaucoup
écrit sur la vie au collège et le dernier livre publié l'année dernière chez Flammarion s'appelle Jules
Ferry et l'enfant sauvage et il vaut la peine d'rtre lu en cette rentrée parce qu'il est très savoureux
euh en gros vous dites il faut partir de ce que sont les enfants et pas de ce que on voudrait qu'ils
soient
Mara Goyer: oui c'est tout à fait ça et puis il faut surtout faire le deuil de l'élève que l'on a été ou
pire de l'élève qu'on aurait voulu rtre
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AS: mais quand mrme y a cent ans les élèves venaient aussi de milieux différents on se posait pas
forcémment la question de l'adaptation de l'enseignement à tous ces différents milieux alors qu'est-
ce qui a changé
MG: plusieurs choses d'abord y avait un consensus autour du rôle de l'école qui était majeur / les
parents étaient à peu près d'accord sur la manière dont on éduquait ces enfants y avait pas 15
manières d'éduquer ces enfants / y avait pas 15 manières d'apprendre à lire y avait pas / c'était assez
uniforme comme monde / puis la deuxième chose c'est qu'il y a cent ans d'abord c'était une toute
petite partie quand mrme des enfants qui allaient jusqu'au collège et troisième chose les élèves ont
aujourd'hui un monde à eux qui est extrrmement autonome structuré plein de références plein
d'habitudes et dont on doit tenir compte aujourd'hui on peut pas faire cours sans se demander qui
on a en face de nous
AS: oui mais est-ce que le fait de parler de leur univers de la télévision de leur parler de c'qui
s'passe à top chef (téléréalité franco-belge) ou à l'amour est dans l'pré en quoi ça les fait progresser
MG: oui il faut rtre pertinent surtout il faut savoir où on va installer la culture il faut explorer un
peu l'univers mental des élèves par exemple s'il faut regarder les pages facebook des élèves un peu
d'espionnage industriel pour rtre un meilleur prof / et bien c'est quand mrme une génération assez
surprenante on a l'impression que ils sont nostalgiques avant que les faits surviennent c'est-à-dire
que par exemple quand ils annoncent d'avoir une frte / déjà ils annoncent la frte ils font déjà des
photos de la préparation de la frte puis sur le moment mrme des photos de la frte puis le lendemain
ils parlent de la frte comme si elle avait eu lieu il y a 50 ans donc c'est quand mrme un sens du
présent qui est déjà empreint de nostalgie qui est assez nouveau enfin dans ma génération ça existait
pas rtre comme ça cette nostalgie immédiate cette nostalgie minute
AS: alors Mara Goyer comment vous faites avec l'autorité parce que quand vos élèves
s'apostrophent d'un bout à l'autre de la classe qu'i(ls) se lancent des trucs à la figure où ça existe et
vous avez été prof dans un collège difficile
MG: non l'autorité c'est une question compliquée parce que vu que les institutions sont pas très en
forme elle est pas / elle est pas là à l'avance on doit chacun bricoler notre autorité alors ça ça dépend
non seulement de notre personnalité certains font peur certains attendrissent les élèves
AS: comment vous faites vous
MG: et moi j'ai beaucoup changé j'ai commencé mes premières années d'enseignante à faire le
dragon à rt(re) terrible à pas rtre sympathique ni rien puis après j'ai compris c'qui me donnait de la
force et de l'autorité c'était mon envie de transmettre c'est-à-dire de les intéresser de leur raconter
des choses compliquées de leur faire confience et puis après j'ai vu que tout le reste allait avec
AS: vous avez plusieurs fois lors de cet entretien dit la violence c'est pas là où on croit / c'est quoi la
violence la vraie violence
MG: je crois que la pire des violences c'est entre les élèves d'abord c'est ça la violence dans
l'établissement c'est entre eux c'est ça qui est insupportable et que ça soit par maintenant par un
texto par internet par facebook par euh par tout c'est la vraie violence c'est entre eux
AS: mais celle-là vous la connaissez pas toujours vous les professeurs
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MG: non on la connaît très peu et c'est très difficile d'y avoir accès mais ça c'est des mails ou des
textos ou tout ça à 3 heures du matin / le harcèlement entre élèves c'est une chose terrible
AS: alors la rentrée c'est quand c'est mardi
MG: mardi
AS: mardi pour les élèves lundi pour les profs
AS: et votre premier cours vous savez comment vous allez l'aborder
MG: je sais pas trop je sais une chose c'est que je vais avoir un trac fou qui me quitte jamais chaque
année parce que justement comme je disais tout à l'heure il y a une alchimie dans l'enseignement
c'est il y a une magie ça passe ou ça passe pas et quand ça passe pas c'est très difficile de remonter
la pente donc il faut avoir 12 mille bonnes réponses et bons réflexes les 10 premières minutes sinon
c'est pas rt'gkché c'est pas foutu mais ça peut rtre difficile donc chaque année je suis pas sre que
j'vais y arriver je fais des cauchemars j'ai l'trac la veille j'prépare bien mes petites affaires mais j'ai
peur j'dors mal
AS: mais vous avez toujours envie quand mrme
MG: oui c'est intéressant oui j'aime bien
AS: bon Mara Goyer merci bonne chance pour ce premier cours et les premières 10 minutes merci
d'rt' venu ce matin nous parler de l'école et du collège qui fait tellement de débats et de questions
votre dernier livre s'appelle Jules Ferry et l'enfant sauvage. Sauver le collqge chez Flammarion il
est à lire merci beaucoup à vous
4. Vous commencez à répondre aux questions. Vous avez 5 minutes.
Pause de 5 minutes.
5. Vous écoutez l’enregistrement.
Seconde écoute du document.
6. Vous avez 10 minutes pour répondre aux questions.
Pause de 8 minutes.
7. Il vous reste 2 minutes pour terminer le travail.
Pause de 2 minutes.
8. L’épreuve est terminée. Vous déposez maintenant vos stylos.
Выключить режим прослушивания диска
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КОНКУРС УСТНОЙ РЕЧИ
ЛИСТ ЗАДАНИЙ
Préparation : 10-15 minutes
Durée de l’épreuve : 8-10 minutes
Note sur 20
Situation : En lisant le magazine Okapi vous tombez sur cette invitation à exprimer votre
point de vue sur le port de l’uniforme à l’école. Vous décidez de participer...
Pour ou contre porter un uniforme au collège/lycée ?
Courante dans les pays anglo-saxons, la pratique du port de l’uniforme à l’école
est rare chez nous. Elle a ses partisans, soucieux de l’«image» de l’établissement et d’égalité
entre élèves, mais elle a aussi ses adversaires, inquiets d’y perdre l’originalité de chacun.
Et toi, qu’en penses-tu ?
Consigne:
ü Vous tirez au sort un document qui contient trois avis des ados sur le sujet
discuté.
ü Vous présentez votre opinion sur le sujet de manière construite et argumentée.
ü Vous dites comment ce problème se pose en Russie, dans votre ville ou village.
Votre présentation ne dépasse pas 4-5 minutes.
ü Vous défendez votre opinion au cours d’un débat avec le jury. L’entretien dure
4-5 minutes.
Conseils de préparation :
• Le document est une source de l’information pour votre exposé.
• Il ne s’agit pas de le résumer, mais d’exploiter son contenu pour formuler vos
propres idées sur le sujet discuté.
• Dites si le retour au code vestimentaire à l’école est un sujet d’actualité en
Russie.
• En présentant votre point de vue personnel, vous faites des commentaires, vous
formulez des arguments et les illustrez par des exemples concrets.
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Témoignages des ados N°1
Moi je suis pour le port de l'uniforme. Je trouve que c'est un bon moyen de mettre les élèves sur
un pied d'égalité. Et puis on peut cultiver sa personnalité d'une autre manière avec sa coiffure et
surtout ses idées et opinions.
Je pense aussi que le port de l'uniforme pourrait montrer plus d'autorité.
Je suis contre l'uniforme. Nous ne pouvons plus avoir notre propre manière de nous habiller, nos
parents auraient à payer pour quelque chose qu'on détesterait mettre.
Cela occasionnerait d'autres problèmes. Ceux qui ont de l’argent peuvent leur faire rapetisser
leur gilet ou leur chemise si ce n’est pas assez ajusté, la même chose pour les pantalons.
De nos jours la mode est présente et personne pourra nous l'enlever...
On aura quand même notre façon de se démarquer des autres soit par nos cheveux ou par la
couleur de la peau (les personnes qui se font bronzer) ainsi il y aura encore de la jalousie et la
discrimination
Moi je pense que le port de l'uniforme peut être une bonne chose car ça supprime les différences
entre les élèves des différentes classes sociales (aisées/moins aisées).
Cela dit, ne plus pouvoir mettre les vêtements qu'on veut c'est assez contraignant et puis
certaines personnes peuvent être assez complexées si l'uniforme dévoile une partie du corps
qu'elles aimeraient mieux dissimuler (par exemple, avec les "jupettes" on voit les jambes et si
une personne a une cicatrice ou une brûlure ou une tache de naissance, elle va se sentir mal à
l'aise).
Donc, je suis 50 % pour et 50 % contre.
(261 mots)
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Témoignages des ados N°2
Je suis pour les uniformes dans l'école.
À mon avis, les vêtements qu'un élève porte ne devraient pas déterminer sa « classe » dans
l'école. Quant à moi, il est déjà assez difficile pour un enfant de trouver sa place sociale parmi les
autres dans l'école.
Si les uniformes existaient dans l'école, les élèves se sentiraient plus confortables dans leur
environnement, et ils s'accorderaient mieux l'un avec l'autre.
Archi contre !
Ça ne changerait rien !!!
Non, mais c'est vrai quoi ! J'ai jamais mis de jupe de ma vie, et c'est pas pour faire plaisir à j'sais
pas quoi ou j'sais pas qui que j'en mettrais !!!
Quant à celles (ceux) qui disent que l'école est un endroit respectueux, oui c'est fait pour
travailler, mais faut pas exagérer ! Et puis toutes les fringues qu'on a achetées, maintenant, on en
fait quoi, si on met l'uniforme ?!
À bas l'uniforme!
L'uniforme c'est vrai que ça évite le racket, les sujets de moquerie ("oh t'as vu comment elle est
habillée elle" ou "regarde ses chouses" etc)
Je serais plus pour que contre mais moi je ne veux pas en porter.
Ma mère dit souvent "Tu ne vas pas à l'école pour faire un défilé de mode". Mais c'est justement
à l'école qu'on rencontre des jeunes de notre âge, qu'on se fait un p'tit ami ou qu'on lance une
nouvelle mode. Alors ceux qui sont pour l'uniforme, juste à cause du racket, eh ben qu'ils
arrêtent de racketter eux. Ils ne sont surement pas blancs!!!!!
(254 mots)
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Témoignages des ados N°3
Moi je suis pour parce que je trouve que comme ça il n'y a pas de racket et de différence entre les
élèves. Mais il faudrait que l'uniforme soit gratuit car certaines familles n'ont pas les moyens de
le payer.
On peut cultiver sa personnalité par les goûts et plein d'autres choses que par les vêtements, et
puis en Angleterre ça marche.
Ce que l'on porte révèle notre personnalité. En plus, c'est à l'école, où les enfants et les jeunes
devraient apprendre à être individus à part entière et à développer leur propre personnalité. Le
port d'uniforme est vraiment injuste !
Cependant, ce n'est pas tout. Il y a des arguments pratiques contre l'uniforme. Par exemple,
l'année dernière, le blazer de mon collège m'a coûté environ soixante-quinze livres, il est donc
trop cher pour les familles défavorisées.
De plus, ce n'est pas mon style du tout, ce n'est pas confortable etc.
Je suis très très contre l'uniforme !
Moi je suis pour et contre !
Si c'est un uniforme pourri là non (évidemment ! ) Mais si c'est un uniforme japonais là OK (ils
sont trop beaux !!! ) Je suis sûr que si en France les uniforme se généralisaient sur l'ensemble des
collèges et lycées ils seraient trop laids (pantalon vert à carreaux rouge pour les mecs, jupe
longue verte à carreaux rouge pour les filles! Et tout ça avec un T-shirt blanc informe avec un
logo du ministère de l'Éducation nationale !!!
Bon je vous laisse méditer sur tout ceci !!!!
(253 mots)
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Témoignages des ados N°4
Je suis pour l'uniforme. Je trouve qu'on est devenu trop matérialiste.
On observe toujours les vêtements des autres et cela entraîne une discrimination entre les classes
sociales.
J'avoue que je trouve que l’uniforme nous oblige en fait à obéir et être plus respectueux. Je suis
donc pour et la jupe avec les chaussettes blanches ou les collants blancs me paraissent tout à fait
adaptés que ça soit à l'école ou au lycée.
Dans mon collège, on porte pas vraiment un uniforme, mais une blouse en 6ème/5ème. Eh bien,
quand je suis arrivée en 4ème l'année dernière, j'ai eu l'impression de devenir quelqu'un! un
individu entier, complet, pas un petit point bleu marine dans une grande vague bleue...
Alors, oui, je suis complètement contre, la personnalité de quelqu'un ne s'exprime pas que par les
habits, je suis d'accord, mais une part de nous est quand même dans ce que l'on porte!
De plus, ça fait tellement vieux jeu de porter un uniforme...
Je suis pour et contre, parce qu'il y a beaucoup de désavantages et avantages.
Je pense que, normalement, les uniformes ne sont pas à la mode mais tout le monde aime voir les
filles en uniforme!
De plus, en toute justice, les étudiants devraient être des individus à part entière et pouvoir
exprimer leur propre personnalité et aussi, mais on sait à l'avance quoi mettre le matin.
La veste de l'uniforme coûte trop cher pour les familles défavorisées, mais il est plus cher
d'acheter des vêtements de tous les jours.
(251 mots)
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Témoignages des ados N°5
Je suis archi pour !!!
Quand j’étais en primaire, les autres ne jouaient pas avec moi parce que je n'avais pas la robe
Jacadi et le jean Chipie... Un uniforme met tout le monde sur le même pied d'égalité, il n'y a pas
de pression de groupe.
Je pense qu'il y a d'autres moyens d'exprimer sa personnalité qu'avec les vêtements, que ce n'est
pas enlever l'individualité de l'enfant ou de l'adolescent. Il faut juste que l'uniforme ne soit pas
trop cher, pas comme en Angleterre par exemple.
Moi je suis complètement contre l'uniforme...
Tout le monde dit que grâce à ça il n'y aura aucune différence! D'accord, mais je ne vois pas
pourquoi on n'aurait pas le droit de montrer notre style... C'est ça qui différencie les gens les uns
des autres...
Je trouve que c'est important d'avoir son propre style...
Et puis de toute façon je ne vois pas pourquoi ça montrerait une différence financièrement
puisque tu peux très bien t'habiller dans ton propre style sans dépenser beaucoup.
Je suis pour les uniformes dans les écoles parce qu’il y a des enfants qui ne peuvent pas acheter
les vêtements que les autres peuvent acheter. De sorte pour qu'ils ne se sentent pas tristes, on doit
avoir les uniformes.
Je suis pour l'uniforme parce que chaque matin, je sais ce que je porte ce jour.
D' un autre côté, les personnes méritent de choisir. Beaucoup de personnes s'expriment avec
leurs vêtements. Ce qui me plaît c'est les différences de chaque personne.
(251 mots)
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Ульяновск, 26 марта-1 апреля 2017
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Témoignages des ados N°6
Pour. Pour qu'il n'y ait pas de discrimination vestimentaire
Souvent les enfants font l'étalage de leur richesse via les vêtements. Cela provoque des querelles
au sein de la classe et ne génère que haine et envie.
Je pense que si on interdit les signes religieux, il est aussi normal d'interdire les signes de
richesses. Surtout que bien souvent ces différences vestimentaires (de marque ...) sont à l'origine
de moqueries (pour les plus jeunes cela veut dire " d'exclusion " ).
Dans les mêmes vêtements, les élèves feront plus attention au caractère, à l'humour ,... en bref à
la personnalité qu'à la marque du pantalon ou de la chemise de leur camarade.
Je suis contre. Je suis une fille hollandaise et dans notre école nous n'avons pas d’uniforme et
c'est joli, il y a beaucoup de styles différents.
Je suis contre le port de l'uniforme parce que je dis oui à la liberté d'expression... l'habillement
est un moyen de montrer qui on est.. et de se différencier des autres élèves.
Moi personnellement, je ne crois pas que cela empêche de voir les différences sociales et que ça
arrête des rejets et des moqueries.
Voilà mon point de vue.
Je suis en faveur de l'uniforme scolaire parce que dans mon école il y a beaucoup de groupes
avec des styles différents qui ont des disputes. De plus, l'uniforme c'est pour que tout le monde
soit pareil, pour effacer les différences entre les classes sociales.
Il est vrai qu’il est aussi important d’avoir ses propres goûts vestimentaires !
(255 mots)
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Ульяновск, 26 марта-1 апреля 2017
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Témoignages des ados N°7
Bonjour, moi je dis oui aux uniformes car ils permettent une égalité entre élèves. Plus de raisons
de mettre de côté quelqu'un qui ne s'habille pas comme nous, sous prétexte qu'il n'est pas à la
mode. Mais je trouve que c'est à l'école de fournir les tenues, chaque école pouvant choisir ses
couleurs.
J'ai 17 ans et je suis contre, contre contre!! Le seul moyen de ne pas être comme tout le monde,
d'être nous, d'être bien dans notre peau passe par là...
Ils veulent des uniformes pour atténuer les différences de classe sociale... Mais ce que les jeunes
n'arrivent malheureusement pas à comprendre, c'est que même avec les uniformes, il y aura
toujours cette différence. Il y aura toujours ces personnes plus fortunées que les autres qui
arriveront à trouver un plus joli pantalon que son voisin... Arrêtons de fermer les yeux!
Et si nous, adolescents au lycée ou même au collège devons mettre des uniformes alors
commençons par en donner aux professeurs!
Le port de l'uniforme est un retour en arrière et je pense que tant qu'un jeune se sent bien dans sa
peau, s'il est heureux avec telle ou telle fringue, pourquoi le priver de bonheur?
Moi je suis contre et pour
contre: c'est pas joli, affreux, maladroit...
pour: personne ne voit la classe sociale
Moi je suis pour, → l'économie!
Combien de vêtements je n'aurais pas achetés si j'avais un uniforme!! Tant qu'à avoir trop de
règlement dans les écoles pourquoi pas un uniforme! Ça revient au même!
(254 mots)
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Ульяновск, 26 марта-1 апреля 2017
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Témoignages des ados N°8
Je me sens plutôt pour l'uniforme à l'école, en France en tout cas, puisque je ne connais pas trop
la situation dans les autres pays.
Les gens se mettent trop en valeur par leur façon de s'habiller, et cela va malheureusement
jusqu'à la discrimination vis-à-vis de ceux qui n'ont pas les moyens de s'acheter des vêtements de
grandes marques...
L'uniforme marche très bien au Royaume Uni... Pourquoi pas chez nous ?
Je suis contre les uniformes car chaque personne a une personnalité différente et selon moi la
façon dont on s'habille est le reflet d'une partie de cette personnalité.
Certains disent que c'est pour éviter que les gens fassent des réflexions sur ceux qui n'ont pas
d'habits de marque mais moi je pense que ceux qui veulent se moquer trouveront toujours
quelque chose pour le faire.
D'autres disent que cela évite d'avoir à passer beaucoup de temps le matin devant son armoire en
se demandant quelle tenue ils vont bien pouvoir mettre, personnellement je choisis mes habits la
veille au soir comme cela je ne perds pas de temps le lendemain matin.
Je suis pour l'uniforme (à condition qu'il ne soit pas trop moche et que la jupe ne soit pas trop
courte!) car cela permettrait d'éviter à des élèves de juger des personnes selon l'apparence.
Mais d'un autre côté l'uniforme ne cache pas notre personnalité intérieure donc même avec un
uniforme on arrive à deviner si la personne est timide ou extravertie... donc le rejet par d'autres
élèves est toujours possible.
(252 mots)
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Ульяновск, 26 марта-1 апреля 2017
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Témoignages des ados N°9
Je suis pour le port de l'uniforme au lycée : les différences sociales ne se remarqueraient plus,
toutes les personnes de toutes les catégories sociales seraient sur un même pied d'égalité
Pour les personnes voulant exprimer leur personnalité par leurs habits les jours où il n'y a pas
école cela est possible!!!!!
Moi, je suis totalement contre.
J'ai passé mon primaire à porter un uniforme et j'en suis dégoutée à vie. Je veux afficher mes
couleurs, je ne veux pas être comme elle ou comme lui, je veux être moi. En plus le prix des
uniformes est élevé et dans mon cas cela reviendra plus cher car l'année prochaine j'aurais un
uniforme. Je ne crois pas qu'il y ait moins de moqueries, de violence ou de respect quand il y a le
port de l'uniforme dans une école.
Les marques, il est rare que ce soit le plus gros sujet de moquerie. Quelqu'un qui n'a pas
beaucoup d'argent peut tout de même s'habiller à la mode à prix modique.
Moi je suis assez partagée.
Contre : au début de l'adolescence l'ado a besoin de se démarquer, d'avoir un style particulier
pour montrer en quelque sorte sa personnalité. En plus beaucoup de filles sont incapables de
mettre des jupes et généralement les uniformes...
Pour : si ce sont les élèves qui donnent leur avis sur le design de l'uniforme ça peut peut-être le
faire surtout si on peut le porter de la façon qu'on veut et si les filles ne sont pas forcément en
jupes!!
(255 mots)
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Ульяновск, 26 марта-1 апреля 2017
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Témoignages des ados N°10
Pour, car l'école n'est pas un défilé.
Et l'idée de porter de la marque, c'est pour imiter les grands sportifs et c'est d'ailleurs
complétements stupide. Ce n'est qu'une grande perte d'argent.
Mais les ados veulent juste rester cool ! Et ils portent du dernier cri.
Pour eux porter un uniforme c'est hors de question. Ils disent que ça fait école privée ou bien
armée.
Je suis contre l'uniforme parce que généralement les uniformes ne sont pas à la mode.
Il n'y a pas de différences entre les élèves et ce n'est pas bon parce que chaque personne est
différente et a sa propre personnalité.
De plus, quand les cours sont finis et que je rentre à la maison les élèves des autres écoles me
tyrannisent parce que c'est évident dans quel lycée je vais.
D'autre part, c'est difficile pour les familles défavorisées d'acheter l'uniforme si le blazer coûte 70
livres comme dans mon lycée !
Moi, je suis totalement pour.
Ceux qui disent qu'on n'a plus de personnalité, c'est faux. Tu gardes la même attitude, tu te
coiffes de la même façon, tu te maquilles, et tu peux même mettre les souliers que tu veux. En
plus, ton uniforme, tu le portes d'une seule manière?
C'est faux aussi, car chaque personne aura sa façon de le mettre.
Je le dis sincèrement je suis pour même si c'est vrai que c'est bien aussi d'avoir chacun ses
propres goûts vestimentaires!
De toute façon on peut s'habiller en dehors des cours comme on veut.
Ça serait sympa comme expérience.
(256 mots)
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Ульяновск, 26 марта-1 апреля 2017
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Témoignages des ados N°11
Je suis pour les uniformes dans l'école.
À mon avis, les vêtements qu'un élève porte ne devraient pas déterminer sa « classe » dans
l'école. Quant à moi, il est déjà assez difficile pour un enfant de chercher sa place sociale parmi
les autres dans l'école.
Si les uniformes existaient dans l'école, les élèves se sentiraient plus confortables dans leur
environnement, et ils s'accorderaient mieux l'un avec l'autre.
Je suis contre les uniformes car chaque personne a une personnalité différente et selon moi la
façon dont on s'habille est le reflet d'une partie de cette personnalité.
Certains disent que c'est pour éviter que les gens fassent des réflexions sur ceux qui n'ont pas
d'habits de marque mais moi je pense que ceux qui veulent se moquer trouveront toujours
quelque chose pour le faire.
D'autres disent que cela évite d'avoir à passer beaucoup de temps le matin devant son armoire en
se demandant quelle tenue ils vont bien pouvoir mettre, personnellement je choisis mes habits la
veille au soir comme cela je ne perds pas de temps le lendemain matin.
Moi je pense que porter un uniforme c'est un bon moyen pour montrer son originalité.
Tout le monde veut tellement être original qu'ils finissent toujours par tous se ressembler. Mais
avec un uniforme 1) il n'y a pas de marques, donc pas de concours de popularité, 2) on peut par
exemple tourner ses manches d'uniforme ou mettre sa cravate et encore plein d'autres trucs qui
démontrent que tu es originale.
Alors moi je suis pour l'uniforme.
(255 mots)
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Ульяновск, 26 марта-1 апреля 2017
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Témoignages des ados N°12
J'ai 16 ans et je suis pour les uniformes. Au moins, il n'y a pas de problème de vêtements de
marque, pas de jalousie et pas de raсket. Je porte tous les jours une jupe avec des collants blancs
ou des chaussettes blanches et je n'en meurs pas. Ça n'est pas vieux comme le prétendent certains
et certaines, c'est classique, passe-partout et je trouve que les filles de mon âge devraient porter
un peu plus souvent des jupes avec des collants blancs.
Pour les garçons, pourquoi ne pas mettre les bermudas au dessus du genoux avec les chaussettes
blanches ? C'est très joli aussi.
Pas d'uniformes merci.
L'uniforme est obligatoire mais je suis contre l'uniforme car on ne peut pas montrer son
individualité, quand on porte un uniforme
Moi je suis contre même si l'argument de Lauranne "cela permettrait d'éviter à des élèves de
juger des personnes sur leurs apparences" m'a fait beaucoup réfléchir! Je continue à penser que
les habits permettent aux élèves d'être différents, et moi qui adore être différente, originale sur
les vêtements ça me ferait beaucoup de peine de m'habiller comme les autres filles de mon
collège.
Voilà sur cette question je pense que ça sera dur de me faire changer d'avis, mais essayez
toujours!!
Salut. Je suis pour et contre le port de l'uniforme.
Pour, car cela nous éviterait quelques petites moqueries mal placées sur notre style, et contre car
je trouve que ça nous enlève de notre personnalité et que à notre âge on a besoin de s'affirmer de
se différencier les uns des autres.
(261 mots)
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КОНКУРС УСТНОЙ РЕЧИ
ЛИСТ ЗАДАНИЙ
Préparation : 10-15 minutes
Durée de l’épreuve : 8-10 minutes
Note sur 20
Situation : En lisant le magazine Phosphore vous tombez sur l’article « Pub et
manipulation » qui vous explique le phénomène et invite à exprimer votre point de
vue sur le forum de phosphore.com. Vous décidez de participer...
Consigne:
ü Vous tirez au sort un document qui contient un extrait de l’article et trois avis
des ados sur le sujet discuté.
ü Vous présentez votre opinion sur le sujet de manière construite et argumentée.
ü Vous dites comment ce problème se pose en Russie, dans votre ville ou village.
Votre présentation ne dépasse pas 4-5 minutes.
ü Vous défendez votre opinion au cours d’un débat avec le jury. L’entretien dure
4-5 minutes.
Conseils de préparation :
• Le document est une source de l’information pour votre exposé.
• Il ne s’agit pas de le résumer, mais d’exploiter son contenu pour formuler vos
propres idées sur le sujet discuté.
• Dites si la publicité et son impact économique, sociétal et culturel est un sujet
d’actualité en Russie.
• En présentant votre point de vue personnel, vous faites des commentaires, vous
formulez des arguments et les illustrez par des exemples concrets.
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Pub et manipulation
Document-source 1
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
Certains standards de beauté physique, très répandus dans nos sociétés occidentales, peuvent
avoir des effets dangereux sur les adolescentes. Les mannequins féminins figurant dans la
publicité (photos retouchées par ordinateur) sont beaucoup plus maigres que la population
féminine en général. Or les jeunes filles se comparent automatiquement aux modèles vus dans
une publicité, et cette comparaison peut engendrer de l’insatisfaction vis-à-vis de leur propre
corps. (101 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
Je pense que sans pub à la télé beaucoup de personnes seraient perdues... Combien de fois avez-
vous entendu "Je veux le truc qu'on a vu à la télé"...
Après, au milieu d'un film c'est pas mal si on doit se lever pour faire quelque chose sans perdre
une miette du film, mais je trouve ça bête qu'il y ait deux pubs par film.
La pub, il en faut, c'est pour le bien de notre économie. Mais j'en ai marre des pubs débiles, des
pubs n'ayant aucun sens ! Pour la bonne image de la pub, changeons-la!
Perso, si je bloque les pubs, c'est pour ne pas rapporter de l'argent aux gens qui bossent sur les
internets mais parce qu'avec les pubs la navigation est impossible pour moi.
Donc si accepter la publicité devient une condition obligatoire pour utiliser un site, j'arrête d'y
aller. (143 mots)
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Pub et manipulation
Document-source 2
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
Il ne faut pas oublier le jingle. Ces micros chansons qui restent dans la tête. On pense tout de
suite à la chanson de la Maaf, ou encore Jeunes et illimités, Carglass etc... Ces petites chansons
rigolotes qui semblent totalement innocentes sont en fait un très bon élément du matraquage, ami
du bourrage de crâne. Nous sommes manipulés sans même nous en rendre compte. (100 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
À mon avis, ils doivent gagner bien plus que nécessaire avec les pubs, à la télé... Et le truc que je
supporte pas c'est les pubs avec un slogan débile et trois notes de musique à la fin qui restent
bien coincés dans ta tête tout le temps et qui manipulent les gens. J’en ai marre : jusqu'où ils
iront pour se faire du fric, ces boîtes de publicité ?
La pub reflète l'esprit du public, c'est intéressant de voir comment elle évolue et comment elle
perçoit les tendances de la société.
Moi, je trouve que les publicités à la télé ou sur Internet sont inutiles.
À la télé on perd du temps. En plus, ça coûte très cher, donc ce n'est pas indispensable.
Sur Internet ça rapporte de l'argent. En plus, ça énerve de voir défiler des images agaçantes
quand on les connaît. (144 mots)
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Pub et manipulation
Document-source 3
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste: « Si un enfant regarde une pub vantant le goût d’une
barre chocolatée, il se précipite sur ce produit, s’il est dans le placard de la cuisine. Et s’il n’y est
pas, comme l’enfant est un prescripteur d’achats auprès de ses parents, il va les convaincre
d’acheter cette barre chocolatée. Or, ce grignotage est l’un des facteurs de l’augmentation de
l’indice de masse corporelle des enfants ». (108 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
Moi je suis pour les pub à la TV. Entre les 2 parties d'un film ça permet de bouger pour aller
chercher quelque chose ou se mettre en pyjama si c'est la soir (^_^).
Même s'il y a une part de création artistique dans la pub, je ne crois pas qu'on puisse la
considérer comme un art ! Au contraire. Nous n'avons pas toujours un regard critique, et c'est ça
qui est dangereux.
Moi je suis contre la publicité en général car elle crée de nouveaux besoins. Nous vivons dans
une société de consommation et elle incite à consommer davantage.
Pourtant, on devrait apprendre à changer nos valeurs en insistant sur des valeurs comme la
famille, le respect, les amis, l'amour... et ne pas s'attarder à avoir le plus beau téléphone cellulaire
et tous les gugusses dans ce genre... (139 mots)
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Pub et manipulation
Document-source 4
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
La recherche réalisée auprès des jeunes filles en France confirme que les mannequins féminins
figurant dans la publicité sont beaucoup plus maigres que la population féminine en général. Les
jeunes filles exposées à leurs photos retouchées ont déclaré être moins satisfaites de leur
apparence physique, moins à l’aise dans leurs relations sociales et ressentir une estime de soi
plus faible que les jeunes-filles exposées à une photo non retouchée. (105 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
Les pubs à la télé, je suis pour, mais sur le net, je suis contre!!!
Bon moi, je pense vraiment qu'il y a trop de publicité, exemple, dans les films à la télé quand il y
a des pubs, ben ils n'arrêtent même pas le film. Quand le film recommence il t'en manque un bon
bout...
La pub vous manipule. Elle réussit à vous convaincre que vos choix vous sont propres, alors
qu'en réalité, elle vous conditionne. Lisez 99 francs, de F. Beigbeder, allez comme moi en école
de pub, et vous serez guéri...
Je suis absolument pour la publicité sur internet ou sur la télévision. La publicité permet de faire
vivre internet et la telé !!!!
Et puis moi, j'aime bien les pubs, cela permet de faire une petite pause et il y a des pubs parfois
bien marrantes. (140 mots)
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Pub et manipulation
Document-source 5
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
Les recherches en psychologie établissent que l’insatisfaction vis-à-vis de sa propre apparence
physique réduit l’estime de soi, ce qui augmente le risque de troubles alimentaires (comme
l’anorexie ou la boulimie) et psychiques (comme la dépression). Cela pose un problème de santé
publique grave : l’insatisfaction relative à son propre corps serait déjà latente chez les petites
filles âgées de 5 à 7 ans qui regardent les magazines féminins. (104 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
Sans pubs à la TV on ne connaîtrait pas les différents produits qui existent ! En plus il y en a de
très drôles.
Mais je suis contre les pubs sur internet. Ça sert à rien c'est souvent pour des choses sans intérêt
comme des consultations d'une voyante et c'est toujours les mêmes.
La pub est inoffensive. J'adore regarder la pub et je ne succombe pas facilement pour autant !
Personne ne vient te prendre par la main pour te forcer à acheter un produit.
Je suis pour et contre..
Contre les pubs qui n'ont aucun sens qui sont juste un bourrage de crâne et qui servent à faire
complexer ou mentir. Après il y a des publicités bien sympa, rechercher.. De plus pour ma part
c'est pendant la pub que je vais commencer à me faire à manger ou aller aux toilettes ! (144
mots)
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Заключительный этап. Уровень сложности В2+
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Pub et manipulation
Document-source 6
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
La recherche réalisée auprès des jeunes filles en France confirme que la présence des photos de
mannequins retouchées par ordinateur augmente l’intention d’achat et la prédisposition à payer
plus cher. On comprend mieux pourquoi les professionnels de la publicité ont autant recours à la
retouche photo : c’est un moyen d’augmenter l’attractivité des modèles utilisés et la perception
de la valeur du produit lui-même. (100 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
Les pubs qui sensibilisent contre l'alcool au volant ou contre le suicide sont par contre, un bon
élément pour notre société.
Et, après tout, on ne doit pas bannir complètement les publicités sinon internet, la radio et la
télévision n'auraient pas de moyens de se financer.
Non seulement la pub nous manipule, mais elle attise aussi la jalousie et provoque la frustration
... C'est une vraie saloperie qui s'attaque aux plus faibles et aux plus démunis. On ne peut y
échapper, elle est partout.
La question se pose même pas, les chaînes privées disparaitraient si la pub n'existait plus, c'est
l'un des principaux revenus de ces chaînes, comment feraient-ils pour combler ce vide de
revenus ? Si on veut que ces chaînes continuent à être indépendantes, il faut laisser la pub telle
qu'elle est, et cela ne va pas vous tuer d'écouter quelques pubs. (144 mots)
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Pub et manipulation
Document-source 7
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
Les retouches des images publicitaires faites par ordinateur posent un dilemme éthique important
pour les publicistes. D’un côté, la modification par ordinateur de ces images semble améliorer
l’évaluation du produit, et même augmenter le consentement à payer du consommateur, avec des
impacts évidents sur la rentabilité du produit. D’un autre côté, l’utilisation de ces techniques
semble affecter négativement l’image de soi des jeunes filles, avec des implications sociétales
non-négligeables. (105 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
Moi, je suis contre la publicité en général car elle crée de nouveaux besoins. Nous vivons dans
une société de consommation et elle incite à consommer davantage.
Pourtant, on devrait apprendre à changer nos valeurs en insistant sur des valeurs comme la
famille, le respect, les amis, l'amour... et ne pas s'attarder à avoir les plus beaux souliers et tous
les gugusses dans ce genre...
La pub, c'est super hypocrite. Tout le monde dit que la pub n'incite à rien mais c'est faux. Tout ce
que nous voyons nous touche sans qu'on s'en aperçoive. Et ça, c'est vraiment nul.
C'est sûr que la plupart des gens achètent des produits après avoir vu la pub à la télé (qui sont
pour la grande majorité mensongères).
Mais de là, à dire que sans pub nous serions perdus, non, je crois pas. (140 mots)
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Pub et manipulation
Document-source 8
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
Les publicitaires ont bien compris qu’une publicité répétée, vue, revue et rabâchée avait bien
plus de chance d’avoir de l’effet qu’une publicité isolée. Ainsi, on a pu assister à l’évolution
d’une nouvelle sorte de communication : l’utilisation du cross-média. Le cross-média consiste à
utiliser différents canaux de communication tout en sachant qu’on a tendance à surfer sur
internet en même temps qu’on regarde la télévision. (101 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
Les pubs c'est incontournable pour une chaîne TV ou un site Internet qui veut survivre à la
concurrence, ne pas oublier toutes les magouilles de fric derrière...
Après ça devient vraiment du bourrage de crâne quand ils les mettent en plein milieu d'une
émission ou quand t'as cinquante pop-ups qui déboulent sur ton écran...
Je suis publivore. La pub, moi, j'aime ça. Il ne faut pas la prendre telle qu'elle est, mais l'analyser.
C'est comme un film : on aime ou non.
Eh bien ça dépend ... il y en a trop mais quelques fois ça peut convaincre d'acheter certaines
marques plutôt que d'autres car ça a l'air bien à la pub même si tout cela n'est que de la
propagande, je pense que sans pub beaucoup de personnes seraient perdues, sur combien de
produits est-il écrit "vu à la tv"? (141 mots)
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Pub et manipulation
Document-source 9
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
Une récente étude, ayant obtenu le prix académique de la recherche en publicité, s’intéresse aux
effets de la retouche photo sur les résultats commerciaux des marques, mais aussi sur la santé et
la psychologie des jeunes filles.
Des estimations affirment même que toutes les photos présentées dans les magazines féminins
(même ceux ciblant les adolescentes) ont subi des modifications via un logiciel de traitement
d’image. (101 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
Je pense que sans pub à la télé beaucoup de personnes seraient perdues... Combien de fois avez-
vous entendu "Je veux le truc qu'on a vu à la télé"...
Après, au milieu d'un film c'est pas mal si on doit se lever pour faire quelque chose sans perdre
une miette du film, mais je trouve ça bête qu'il y ait deux pubs par film.
La pub, c'est super hypocrite. Tout le monde dit que la pub n'incite à rien mais c'est faux. Tout ce
que nous voyons nous touche sans qu'on s'en aperçoive. Et ça, c'est vraiment nul.
Perso, si je bloque les pubs, c'est pour ne pas rapporter de l'argent aux gens qui bossent sur les
internets mais parce qu'avec les pubs la navigation est impossible pour moi.
Donc si accepter la publicité devient une condition obligatoire pour utiliser un site, j'arrête d'y
aller. (144 mots)
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Document-source 10
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
La publicité est très critiquée car elle pousse à la consommation sans se soucier de l’impact
écologique de cette consommation, si une publicité fait l’éloge de produits très corrosifs pour
nettoyer des canalisations par exemple, elle ne prend pas en compte l’impact que ce produit a, les
coûts engendrés pour retraiter l’eau ou encore les problèmes liés au fait de jeter le produit
n’importe où. (101 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
Moi, je suis contre la publicité en général car elle crée de nouveaux besoins. Nous vivons dans
une société de consommation et elle incite à consommer davantage.
Pourtant, on devrait apprendre à changer nos valeurs en insistant sur des valeurs comme la
famille, le respect, les amis, l'amour... et ne pas s'attarder à avoir les plus beaux souliers et tous
les gugusses dans ce genre...
La pub, il en faut, c'est pour le bien de notre économie. Mais j'en ai marre des pubs débiles, des
pubs n'ayant aucun sens ! Pour la bonne image de la pub, changeons-la!
C'est sûr que la plupart des gens achètent des produits après avoir vu la pub à la télé (qui sont
pour la grande majorité mensongères).
Mais de là, à dire que sans pub nous serions perdus, non, je crois pas. (139 mots)
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Pub et manipulation
Document-source 11
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
La publicité a un impact non négligeable d’un point de vue économique (elle crée un besoin
d’achat, pousse à la surconsommation) et social (elle peut véhiculer des informations
trompeuses).
La publicité se sert de supports en papier, plastique ce qui entraîne, rien que pour la conception
de la publicité en elle-même, de grandes dépenses et des utilisations massives de matières
premières ou de produits polluants. (101 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
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Les pubs qui sensibilisent contre l'alcool au volant ou contre le suicide sont par contre, un bon
élément pour notre société.
Et, après tout, on ne doit pas bannir complètement les publicités sinon internet, la radio et la
télévision n'auraient pas de moyens de se financer.
La pub vous manipule. Elle réussit à vous convaincre que vos choix vous sont propres, alors
qu'en réalité, elle vous conditionne. Lisez 99 francs, de F. Beigbeder, allez comme moi en école
de pub, et vous serez guéri...
La question se pose même pas, les chaînes privées disparaitraient si la pub n'existait plus, c'est
l'un des principaux revenus de ces chaînes, comment feraient-ils pour combler ce vide de
revenus ? Si on veut que ces chaînes continuent à être indépendantes, il faut laisser la pub telle
qu'elle est, et cela ne va pas vous tuer d'écouter quelques pubs. (144 mots)
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Pub et manipulation
Document-source 12
Qu’en pensent les professionnels ?
La publicité a bien évolué à mesure des années. Aujourd'hui, les publicités ne veulent plus
seulement avoir l'air de vendre un produit. Elles vendent des valeurs, un état d'esprit dans lequel
doit se reconnaître le spectateur.
Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste : « la publicité affecte le rapport au réel des enfants
qui reçoivent un programme publicitaire comme une vraie information. Souvent seuls devant le
petit écran, ils ne peuvent pas bénéficier de l’esprit critique de leurs parents et se font manipuler
par certaines marques. Cette absence de filtre les conduit aussi parfois à adhérer au message de la
publicité, dévalorisant les parents ». (103 mots)
Qu’en pensent les jeunes ?
Le forum de phosphore.com
Les pubs à la télé, je suis pour, mais sur le net, je suis contre!!!
Bon moi, je pense vraiment qu'il y a trop de publicité, exemple, dans les films à la télé quand il y
a des pubs, ben ils n'arrêtent même pas le film. Quand le film reconmence il t'en manque un bon
bout...
Non seulement la pub nous manipule, mais elle attise aussi la jalousie et provoque la frustration
... C'est une vraie saloperie qui s'attaque aux plus faibles et aux plus démunis. On ne peut y
échapper, elle est partout.
Je suis absolument pour la publicité sur internet ou sur la télévision. La publicité permet de faire
vivre internet et la telé !!!!
Et puis moi, j'aime bien les pubs, cela permet de faire une petite pause et il y a des pubs parfois
bien marrantes. (140 mots)
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ
Конкурс понимания устных текстов
Durée de l’épreuve : 15 minutes environ.
Note sur 15
Vous allez entendre deux fois deux enregistrements sonores.
Pour chaque document vous aurez:
−
1 minute pour lire les questions;
− une première écoute;
−
1 minute pour commencer à répondre aux questions;
− une deuxième écoute;
−
3 minutes pour compléter vos réponses.
Document 1
Vous êtes à l`école, en France. Vous écoutez votre professeur de sport.
Consigne: Écoutez l’enregistrement et choisissez la réponse qui convient.
1. Le cours de sport dure...
a) une heure.
b) deux heures.
c) trois heures.
2. Quelle activité va pratiquer le groupe 1?
a) volley-ball.
b) football.
c) tennis.
3. Que doit prendre le groupe 2 pour réaliser son activité ?
a) des raquettes et des balles.
b) des ballons.
c) des balles.
4. Le groupe 2 doit faire des matchs en...
a) 10 points.
b) 15 points.
c) 20 points.
1
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
5. En premier, que doit faire le groupe 3 ?
a) courir.
b) faire un match.
c) faire de la gymnastique.
6. Le groupe 2 va réaliser son activité ...
a) dans la petite salle.
b) dans la grande salle.
c) dans la cour de l`école.
7. Dans combien de temps les élèves changeront-ils d`activité ?
a) dans 14 minutes.
b) dans 4 minutes.
c) dans 40 minutes.
Document 2
Deux amis se rencontrent dans le bus le vendredi soir...
Consigne: Écoutez l’enregistrement et choisissez la réponse qui convient.
Vrai
Faux
On ne sait pas
8
Judith prend le bus pour aller au
restaurant.
9
Adrien va au cinéma.
10
Il va voir le film « Bonjour Tristesse ».
11
Le film commence à huit heures.
12
Demain, la fille sera très occupée.
13
Demain, la fille va faire du tennis avec
Dimitri.
14
Judith fait de la randonnée chaque
vendredi.
15
La fille invite Adrien au restaurant.
2
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Лексико-грамматический тест
Durée de l’épreuve : 35 minutes
Note sur 20
I. Lisez bien le texte et mettez les verbes dans les temps convenables (présent, passé
composé, futur simple , imparfait) dans la liste de réponses. (10 points)
Haute-Savoie, le 10 aout
Mon cher Jean-Paul,
Je t’ __________ (1) d’un joli petit bourg de Haute-Savoie près de
écrire
l’Abondance.
Nous __________ (2) hier soir après un long voyage bien fatigant. Le
arriver
soleil ___________ (3) tout juste et les montagnes réfléchissaient une
se coucher
lumière rose tout à fait magnifique.
Ce matin nous
____________
(4) les environs du village. Nous
explorer
__________ (5) la connaissance de notre voisine qui nous a déjà
faire
raconté beaucoup d’anecdotes au sujet du village. Cette
dame __________ (6) ici.
naître
Et elle
_________ (7) avoir quatre-vingts ans.
devoir
Nous _________ (8) quelques belles promenades à faire à la fin de la
avoir
semaine. Je t’
__________ (9) en détails après quelques jours de
écrire
randonnée.
Je t’
_________ (10) mon amitié la plus sincère.
envoyer
Anne-Marie
II. Remettez les phrases en ordre. (4 points)
1. bureau - sont - mes - mon - Tous - dans - livres
2. Le - toutes - après-midi - les - sont - samedi - boutiques - ouvertes
3. toute - je - Demain - à - université - la - suis - l’ - journée
4. dans - l’ - Il - tout - appartement - a - des - y - fleurs
III. Reliez. (6 points)
1. Pour acheter un billet de train
a. je vais dans les magasins
b. je vais dans un jardin publique
2. Pour prendre un verre
c. je vais à la gare
3. Pour une expo
d. je m’assois à une terrasse de café
4. Pour me reposer au soleil
e. je vais à la poste
5. Pour envoyer des cartes postales
f. f. Je vais au musée
6. Pour faire des achats
3
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Конкурс понимания письменных текстов
Durée de l’épreuve : 30 minutes
Note sur 15
Сonsigne: Lisez ce document et donnez des réponses aux questions ci-dessous.
А 42 ans, Yannick Noah a déjà vécu plusieurs vies. Fils d'un joueur au foot
professionnel camerounais et d'une mère française, il est né à Sedan, en France, le 18
mai 1960. Trois ans plus tard, toute la famille est retournée au Cameroun et Yannick
a grandi à Yaoundé au son de la musique de Bob Marley. La musique a été sa
première passion mais très vite il s'est montré très doué pour le tennis. A 11 ans, il est
revenu en France pour intégrer une section sport-études à Nice. Il a gagné de
nombreux tournois et a atteint le sommet de sa carrière en remportant Roland Garros
en 1983. Il a été nommé capitainede l'équipe de France qui a gagné en 1991 la coupe
Davis.
Pendant toute sa carrière, il a été le chouchou de tous les amateurs de tennis :
drôle, original, charismatique et modeste. Il n'a pas pour autant laissé sa passion pour
la musique. En1991, la France entière a dansé sur sa chanson« Saga Africa », et son
premier album, « Black and white », s'est vendu à plus de 600 000 exemplaires.
Il s'est aussi investi dans deux associations : « Les enfants de la terre » -
association pour aider les enfants en difficulté familiale et
« Fête le mur
» -
association qui permet aux jeunes des banlieues défavorisées de pratiquer le tennis. Il
a voulu détourner l'image traditionnelle du mur de béton en mur espace de jeu et
moyen d'évasion. Il a maintenant arrêté le tennis pour se consacrer plus à la musique
et à ses actions humanitaires.
Belleville 2 Cle Internetional
4
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
I. Cochez (x) vrai ou faux.
10 points
Reformulation
Vrai
Faux
1
Il a vécu ses 11 premières années au Cameroun.
2
Son père était footballeur.
3
La première passion de Noah a été le tennis.
4
Il était footballeur à la section sport-études à Nice.
5
Sa première chanson a eu un grand succès.
6
Noah était un des joueurs en 1991 pour la coupe Davis.
7
Son premier album s'est bien vendu.
8
Il s'est consacré seulement au tennis et à la musique.
9
Il a maintenant arrêté la musique.
10
Il n’est pas du tout charismatique.
II. Répondez aux questions.
1. Quelle est la ville natale de Yannick Noah ?
1 point
____________________________________________________________________
2. Quelles sont les grandes compétitions sportives de tennis mentionnées dans le texte ?
2 points
______________________________________________________________________
3. Quel est le but de l’association « Fête le mur » ?
2 points
5
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Конкурс письменной речи
Durée de l’épreuve : 40 minutes
Note sur 25
Observe la pub sur un safari parc.
Imagine que tu as une grande envie de visiter ce parc.
Ecris une petite lettre (80-90 mots ) à ton ami, parle-lui de ce parc, de ce que vous
pourrez y voir et propose-lui d’y aller avec ta famille.
N’oublie pas de respecter les règles de l’écriture d’une lettre amicale.
Consignes d’écriture
Pour rédiger la lettre, je tiens compte des conseils suivants:
− J’examine attentivement la pub ci-dessus ;
− Je trouve toute l’information nécessaire ;
− J'écris à la première personne ;
− J’utilise les informations de l’affiche ;
− Je respecte les règles de l’écriture d’une lettre amicale.
6
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Конкурс устной речи
Situation № 1
Famille
Préparation : 5 minutes
Note sur 25
Durée de l’épreuve : 3-4 minutes
Tire au sort une photo.
Lis la consigne.
Consigne :
Décris ce que tu vois sur cette photo (lieu, personnages, ce qu’ils font).
Dis si tu aimes cette photo ou non et explique pourquoi.
Parle des membres de ta famille, de leur âge, de leurs goûts, du métier de tes parents,
de ce que vous aimez faire ensemble en famille.
Dis s’il y a quelque chose de commun entre la famille sur cette photo et ta famille.
Après le monologue qui doit durer environ 1,5 minutes, tu auras un entretien
avec le jury qui te posera des questions.
La durée de l’entretien est de 1,5 minutes.
7
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Situation № 2
Mes goûts et mes loisirs
Préparation : 5 minutes
Note sur 25
Durée de l’épreuve : 3-4 minutes
Tire au sort une photo.
Lis la consigne.
Consigne :
Décris ce que tu vois sur cette photo (lieu, personnages, ce qu’ils font).
Dis si tu aimes cette photo ou non et explique pourquoi.
Parle de tes goûts et de tes loisirs, de tes activités en dehors de l’école, de ce que tu
aimes faire et de ce que tu n’aimes pas et explique pourquoi.
Dis s’il y a quelque chose de commun entre le personnage sur cette photo et toi.
Après le monologue qui doit durer environ 1,5 minutes, tu auras un entretien
avec le jury qui te posera des questions.
La durée de l’entretien est de 1,5 minutes.
8
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Situation № 3
Mon meilleur ami
Préparation : 5 minutes
Note sur 25
Durée de l’épreuve : 3-4 minutes
Consigne :
Tire au sort une photo.
Lis la consigne.
Décris ce que tu vois sur cette photo (lieu, personnages, ce qu’ils font).
Dis si tu aimes cette photo ou non et explique pourquoi.
Parle de ton meilleur ami , de son âge, de ses goûts, comment il est physiquement,
etc. Parle de ce que vous aimez faire ensemble.
Dis s’il y a quelque chose de commun entre les personnages sur cette photo et toi.
Après le monologue qui doit durer environ 1,5 minutes, tu auras un entretien
avec le jury qui te posera des questions.
La durée de l’entretien est de 1,5 minutes.
9
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Situation № 4
Mon animal domestique
Préparation : 5 minutes
Note sur 25
Durée de l’épreuve : 3-4 minutes
Tire au sort une photo.
Lis la consigne.
Consigne :
Décris ce que tu vois sur cette photo (lieu, personnages, ce qu’ils font).
Dis si tu aimes cette photo ou non et explique pourquoi.
Parle de ton animal domestique, dis comment il est, comment est son caractère.
Qu’est-ce qu’il aime manger? etc.
Si tu n’en as pas, parle de l’animal de ton ami.
Dis s’il y a quelque chose de commun entre le personnage sur cette photo et toi.
Après le monologue qui doit durer environ 1,5 minutes, tu auras un entretien
avec le jury qui te posera des questions.
La durée de l’entretien est de 1,5 minutes.
10
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Situation № 5
Mon école
Préparation : 5 minutes
Note sur 25
Durée de l’épreuve : 3-4 minutes
Tire au sort une photo.
Lis la consigne.
Consigne :
Décris ce que tu vois sur cette photo (lieu, personnages, ce qu’ils font).
Dis si tu aimes cette photo ou non et explique pourquoi.
Parle de de ton école. A quelle heure commencent et finissent les classes? Quel est
ton emploi du temps? Quelle est ta matière préférée et pourquoi? Quelle matière tu
n’aimes pas et pourquoi ? Que fais-tu à la récré? etc.
Dis s’il y a quelque chose de commun entre le personnage sur cette photo et toi.
Après le monologue qui doit durer environ 1,5 minutes, tu auras un entretien
avec le jury qui te posera des questions.
La durée de l’entretien est de 1,5 minutes.
11
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Situation № 6
Mes vacances
Préparation : 5 minutes
Note sur 25
Durée de l’épreuve : 3-4 minutes
Tire au sort une photo.
Lis la consigne.
Consigne :
Décris ce que tu vois sur cette photo (lieu, personnages, ce qu’ils font).
Dis si tu aimes cette photo ou non et explique pourquoi.
Dis où tu as passé tes vacances. Où es-tu allé(e)? Avec qui y es-tu allé(e)?
Qu’est-ce que tu as fait en vacances? Parle de tes projets sur tes prochaines vacances.
Dis s’il y a quelque chose de commun entre les personnages sur cette photo et ta
famille.
Après le monologue qui doit durer environ 1,5 minutes, tu auras un entretien avec le
jury qui te posera des questions.
La durée de l’entretien est de 1,5 minutes.
12
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Situation № 7
Le monde du sport
Préparation : 5 minutes
Note sur 25
Durée de l’épreuve : 3-4 minutes
Tire au sort une photo.
Lis la consigne.
Consigne :
Décris ce que tu vois sur cette photo (lieu, personnages, ce qu’ils font).
Dis si tu aimes cette photo ou non et explique pourquoi.
Parle du sport que tu pratiques. Pourquoi as-tu choisi ce sport ? Comment se passe
ton entraînement. Quelles compétitions sportives tu suis ? Quel sport tu voudrais
essayer? Pourquoi faut-il faire du sport?
Dis s’il y a quelque chose de commun entre les personnages sur cette photo et toi.
Après le monologue qui doit durer environ 1,5 minutes, tu auras un entretien
avec le jury qui te posera des questions.
La durée de l’entretien est de 1,5 minutes.
13
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Ответы
Конкурс понимания устных текстов
Document 1
Document 2
1
b
8
Faux
2
a
9
Vrai
3
a
10
Faux
4
c
11
On ne sait pas
5
a
12
Vrai
6
b
13
Faux
7
c
14
On ne sait pas
15
Faux
Лексико-грамматический тест
I.
(10 points)
1
écris
2
sommes arrivés
3
se couchait
4
avons exploré
5
avons fait
6
est née
7
doit
8
aurons/avons
9
écrirai
10
envoie
II.
(4 points)
1. Tout mes livres sont dans mon bureau.
2. Le samedi après-midi toutes les boutiques sont ouvertes./ Toutes les boutiques sont
ouvertes le samedi après-midi.
3. Demain je suis à l’université toute la journée/ Demain toute la journée je suis à
l’université.
4. Il y a des fleurs dans tout l’apartement./ Dans tout l’appartement il y a des fleurs.
III.
(6 points)
1
2
3
4
5
6
c
d
f
b
e
a
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Конкурс понимания письменных текстов
Reformulation
Vrai
Faux
1
IL a vécu ses 11 premières années au Cameroun.
×
2
Son père était footballeur.
×
3
La première passion de Noah a été le tennis.
×
4
Il était footballeur à la section sport-études à
×
Nice.
5
Sa première chanson a eu un grand succès.
×
6
Noah était un des joueurs en 1991 pour la coupe
×
Davis.
7
Son premier album s'est bien vendu.
×
8
Il s'est consacré seulement au tennis et à la
×
musique.
9
Il a maintenant arrêté la musique.
×
10
Il n’est pas du tout charismatique.
×
Répondez aux quetions :
1.
- Quelle est la ville natale de Yannick Noah ?
- Sédan (1 point)
2.
- Quelles sont les grandes compétitions sportives de tennis mentionnées dans
le texte ?
- Roland Garros et la coupe Davis (2 points)
3.
- Quel est le but de l’association « Fête le mur » ?
- Détourner l'image traditionnelle du mur de béton en mur espace de jeu et moyen
d'évasion (2 points)
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Тексты для аудирования
Document 1
Bonjour. Ce matin, nous avons deux heures de sport. Vous allez travailler en
3 groupes. Le premier groupe ira chercher des ballons et fera des matchs de volleyball
en 15 points. Le groupe 2 prendra des raquettes et des balles et ira jouer au tennis de
table dans la grande salle. Vous ferez des matchs en 20 points. Le 3e groupe ira courir
pendant 5 minutes, puis fera des exercices de gymnastique. Dans 40 minutes, vous
changerez d'activité. Allez, au travail !
Document 2
Deux amis se rencontrent dans le bus le vendredi soir...
Adrien : Bonjour Judith ! Qu'est-ce que tu fais là ?
Judith : Ah, salut Adrien ! Quelle surprise ! Je prends le bus pour aller à la piscine.
Et toi ?
Adrien : Moi, je vais au cinéma avec un copain.
Judith : Tu vas voir quoi ?
Adrien : Le dernier film de Christophe Honoré, « La belle personne ». Tu viens avec
nous ?
Judith : Non, ce n'est pas possible car, après la piscine, je vais au théâtre.
Adrien : C'est dommage. Demain, si tu veux, nous allons au restaurant entre amis. Est-
ce que tu veux nous rejoindre ?
Judith : Pourquoi pas. Mais, demain, je suis très occupée. Je vais faire de la randonnée
avec Dimitri en forêt de Fontainebleau. Je peux être libre à huit heures...
Adrien : À huit heures, parfait. On se retrouve au restaurant directement. C'est « chez
Georges », au centre Pompidou, sur la terrasse.
Judith : D'accord. Qu'est-ce que c'est ce livre dans ta main ?
Adrien : « Bonjour Tristesse » de Françoise Sagan. Tu connais ?
Judith : Oui, oui, c'est un très bon livre ! Alors, à demain, bonne soirée au cinéma.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ
Конкурс понимания устных текстов
Durée de l’épreuve : 15 minutes environ.
Note sur 20
Consigne : Répondez aux questions en cochant la réponse exacte ou en écrivant
l’information demandée.
1. Ce texte est ...
1 point
a) un article.
b) un conte.
c) un récit.
2. Combien de personnes sont mentionnées par l’auteur ?
1 point
____________________________________________________________________
3. Quel temps faisait-il ce jour-là ?
1 point
____________________________________________________________________
4. Où maman a acheté des fruits ?
1 point
____________________________________________________________________
5. Est - ce que maman a permis à sa fille de prendre un abricot ?
1 point
____________________________________________________________________
6. Où Sabine a caché le noyau ?
1 point
____________________________________________________________________
7. Qu’est - ce qui a apparu dans le pot avec la plante?
1 point
____________________________________________________________________
8. Cela s’est passé ...
1 point
a) au bout d’une
b) quelques semaines plus
c) le lendemain.
semaine.
tard.
9. Qu’est - ce que maman a fait de ce qu’elle a découvert ?
1 point
____________________________________________________________________
10. Qui a replanté l’abricotier dans le jardin ?
1 point
____________________________________________________________________
1
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
Choisissez la bonne réponse (11-16).
11. Chaque semaine maman achetait des fruits pour sa fille.
1 point
a) vrai
b) faux
c) on ne sait pas
12. La fille n’a jamais vu d’abricots.
1 point
a) vrai
b) faux
c) on ne sait pas
13. Maman a caché les abricots derrière le fauteuil.
1 point
a) vrai
b) faux
c) on ne sait pas
14. Sabine a pris un abricot en cachette.
1 point
a) vrai
b) faux
c) on ne sait pas
15. La fille aidait toujours sa mère à mettre la table.
1 point
a) vrai
b) faux
c) on ne sait pas
16. Dans le salon il y avait quelques plantes
1 point
a) vrai
b) faux
c) on ne sait pas
17. Qui est l’auteur de l’histoire ?
1 point
____________________________________________________________________
18. Quelle est la morale de l’histoire ?
3 points
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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2
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
Лексико-грамматический тест
Durée de l’épreuve : 35 minutes
Note sur 20
Lisez bien le texte, choisissez la bonne réponse (A, B, C, D) et mettez-la dans la liste
de réponses.
La valise
Bien sûr, il aimait bien ses parents, et il _________(1) bien avec ses frères à la
maison. Il n'avait pas __________(2) caractère non, mais il n'était pas content du
tout; il avait déjà treize ans et tout était ___________(3) interdit pour lui à la maison.
« Il ne faut pas faire ceci... tu ne dois pas faire cela... je t'interdis... de sortir... de
manger... de jouer»
Alors, un jour, il ___________ (4) ses bagages : une petite valise _______ (5)
cuir marron foncé qu'il ___________ (6) sous son lit. Il voulait s'enfuir sans rien dire
à ses parents le jour où ils lui ____________(7) encore quelque chose.
Tous les soirs, avant de____________ (8), il ouvrait la valise. Puis il éteignait
la lumière et s'endormait tout de suite ___________ (9) de beaux rêves : c'était
formidable car il oubliait qu'il était encore à la maison, et le voyage ____________
(10)... Il pouvait manger ________ (11) de cinq desserts et pas de soupe, il avait une
voiture de sport, il était le chef...On aurait dit que cette valise le rendait
_____________ (12) tous les soirs.
Un jour, ses parents lui
___________
(13) de réparer sa mobylette
dans____________(14); c'était le jour de son anniversaire, il est parti. Pas en
mobylette - elle n'était pas encore réparée - mais _________ (15) train. Il n'est pas
allé très loin : il n'avait presque pas ________ (16) et il voulait seulement quitter sa
ville. Il s'est perdu, évidemment, et le soir, mort de __________ (17), sa valise à la
main, il ne savait pas ___________(18) aller dormir. Il avait faim aussi. Le plus
facile c'était de rentrer à la maison, mais... A la fin, il est allé dormir dans un parc, sur
un banc. A minuit, _________ (19) agent de police l'a trouvé et l'a ramené chez lui.
Il ne regrettait rien, non, il était très content de cette « sortie ». Il avait pris le
train, il avait visité la ville voisine, il avait essayé... Mais il était aussi très content
d'être retourné à la maison : il avait retrouvé ses parents qu'il aimait bien, la sécurité,
et son lit (c'est _________ (20) qu'un banc dans un jardin public)... Et sa valise avait
retrouvé sa place, sous son lit. Maintenant, il a quarante-cinq ans, et il a toujours une
petite valise en cuir sous son lit. Je suppose que ça l'aide à rêver...
3
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
A
B
C
D
1
s’ennuyait
entendait
s'amusait
parlait
2
mal
bon
mauvais
bien
3
déjà
plus
rien
encore
4
avait fait
avait trouvé
avait perdu
avait défait
5
de la
à
du
en
6
avait mis
avait mise
avait mit
a mis
7
avaient interdit
interdiraient
ont interdit
interdiront
8
se lever
se réveiller
s’endormir
se coucher
9
en faisant
en voyant
en regardant
en prenant
10
commençait
terminait
avançait
finissait
11
plus
aussi
assez
moins
12
malheureux
triste
indifférent
heureux
13
interdiront
interdisaient
ont interdit
interdisent
14
la maison
l’école
la cour
la cuisine
15
à
sur le
en
par le
16
de l’
-
d'argent
des argent
17
faim
sommeil
entousiasme
fatigue
18
quand
où
pourquoi
comment
19
cet
un
l’
-
20
mieux
plus bien
meilleur
plus bon
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4
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
Конкурс понимания письменных текстов
Durée de l’épreuve : 40-45 minutes
Note sur 25
Consigne : Lisez l’article et les commentaires tirés du journal GEO ADO (Vendredi
21 novembre 2014). Ensuite vous remplirez les tableaux et formulerez l’information
demandée.
Les notes, pour quoi faire ?
Les mauvaises notes, celles qui ne font jamais plaisir, ne seront peut-être plus
qu'un lointain souvenir…
D’après un sondage∗, les parents souhaitent une diminution du poids des notes dans
l’appréciation scolaire de leurs enfants. 3 parents sur 4 jugent qu’elles « fragilisent
l’estime de soi », qu’elles « donnent le sentiment à l’élève qu’il est mauvais » ou
encore « qu’elles découragent les élèves ». Plus de la moitié (56%) des parents se
sentent démunis face à une mauvaise note, qu’ils n’arrivent pas toujours à décrypter,
c’est-à-dire savoir pourquoi l’enfant a eu une mauvaise note. Ils déclarent « ne pas
savoir quels points (du programme) devraient être à retravailler après une mauvaise
note ». Moi-même, élève de 3e, j’affirme que les mauvaises notes nous démoralisent,
nous angoissent et embêtent fortement les parents qui face à ces mauvaises notes ne
peuvent y faire grand chose.
Remplacer les notes par des couleurs ?
Une « Semaine de l’évaluation » sera organisée du 8 au 12 décembre prochain, pour
savoir s’il faut conserver les notes ou s’il faut les remplacer définitivement par des
points de couleurs ou des appréciations seulement. Dans les autres pays, le système
de notation est différent, par exemple en Angleterre, les enseignants notent avec des
lettres : A+, A, A-, B+ … En Espagne, les notes sont sous forme de mentions :
Mention très bien, mention bien, mention passable… En Allemagne les élèves ne
sont pas notés de 0 à 20, mais de 6 à1. La meilleure note est 1. La moyenne est 4 et il
faut impérativement que l’élève ait au moins 4 dans chaque matière, pour passer dans
la classe supérieure.
Article rédigé par Louise, élève de 3e en stage Géo Ado
Commentaires
Marie : « Les notes, c’est ça qui fait stresser. Encore aujourd’hui, une de mes amies
m’a dit « Oh non ! J’ai échoué à l’évaluation de maths ! Ma mère va encore me
gronder !!! » Alors, je pense que c’est aussi les parents qui jouent sur le fait du
stress. »
Grumpy cat : « Mais le souci, c’est que si on supprimait les notes, ceux qui ne font
déjà rien en cours feraient ENCORE moins de choses et ce serait un gwak absolu
dans les classes ! Déjà que les profs rament pour éviter les débordements, là il y
aurait juste plus d’autorité et ça s’appellerait la garderie. »
∗ Sondage « Les parents et les notes à l’école », réalisé par Opinion Way, novembre 2014.
5
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
Léana : « Je trouve que les notes au collège nous aident à progresser, bon quand on a
une mauvaise note sur le coup… ça fait un choc!!! Mais moi après, ça m’encourage à
faire des efforts.Chaque soir après la mauvaise note, je travaille avec mes parents et
je trouve ça plutôt bien. Par contre, je n’aime pas du tout les couleurs !!! En CE1 ça
va mais au collège NON !!! »
Elisa : « Moi, les notes, ça me convient. C’est vrai que l’on stresse toujours quand le
ou la prof nous rend nos notes et nos copies!!! Mais je pense que ce serait pareil pour
les couleurs ! Je trouve que ça revient un peu au même car couleurs ou chiffres, au
final, il y aura quand même un peu le même système !! Après, les mentions, je pense
que ça pourrait être pas mal. »
Mg42 : « C’est aussi une question de concurrence... Mais avec ou sans notes ça ne
changera pas. Mais sans notes, on n’aurait aucune volonté de s’améliorer ! Il faut les
garder ! C’est ce qui nous fait travailler ! Et si on n’a plus de note, comment savoir si
on a plus ou moins réussi un contrôle ? Non ! Les enlever serait une erreur ! »
I. Répondez aux questions.
1. Qui a écrit cet article et pour quel magazine ?
1 point
____________________________________________________________________
2. Que souhaitent les parents des élèves français d’après un sondage ?
1 point
____________________________________________________________________
3. Quels sont leurs arguments ?
3 point
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Quand sera organisée une « Semaine de l’évaluation » ? En quelle année ?
1 point
____________________________________________________________________
5. L’auteur de l’article fait ses études
1 point
a) au lycée
b) au collège
c) à l’université
6. Comment sont notés les élèves ?
2 points
en Allemagne_____________________________________________________
en Espagne_______________________________________________________
6
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
7. Combien doit avoir un élève en Allemagne pour ne pas redoubler l’année ?
_____________________________________________________________
1 point
8. Est-ce que l’auteur de l’article partage le point de vue de la plupart des parents ?
Justifiez par le texte.
2 points
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
II. Remplissez le tableau
6 points
Affirmation
Vrai
Faux
On ne sait pas
Les élèves perdent leur estime de soi recevant
9
une mauvaise note.
Dans les pays du monde le système de
10
notation est presque le même.
Le gouvernement français a décidé de
11
remplacer les notes par des points de
couleurs.
Les professeurs anglais n’utilisent pas de
12
chiffres dans leurs appréciations
Les parents n’arrivent pas à comprendre
13
souvent les causes des mauvaises notes.
En Espagne les élèves ne redoublent jamais
14
l’année.
III. Faites correspondre l’opinion et son auteur
5 points
Marie
Grumpy cat
Léana
Elisa
Mg42
Les mauvaises notes
15
démoralisent les élèves.
Il n’y a aucune différence
16
entre les notes et les
couleurs.
La note permet de
17
comprendre si on a bien
ou mal passé un contrôle.
Une mauvaise note enfin
18
stimule les élèves à
travailler d’arrache-pied.
Sans notes, les élèves
19
feraient pire leurs études.
20. Trouvez deux arguments pour les notes dans les commentaires
2 points
____________________________________________________________________
7
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____________________________________________________________________
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Конкурс письменной речи
Durée de l’épreuve : 1heure minutes
Note sur 25
Consigne : Voici l’extrait de la lettre de votre ami Eric. Rédigez une réponse
en 100-120 mots.
« J'ai des chats dont je suis très proche. Mes chats me réveillent le matin, ils
m'accompagnent toute la journée. On a même un rituel, chaque jour,
excepté le week-end, après avoir mangé on fait une petite sieste et là, je
leur sers d’oreiller. Je leur parle souvent et même si je ne comprends pas le
miaulement, ils me répondent. (c'est fou, mais oui, ils répondent). Et si je pleure, à
tour de rôle, ils viennent me faire des caresses en frottant leur petite frimousse sur
ma joue comme pour me consoler. Les chats sont très intelligents et très affectueux.
Es-tu d’accord que le chat peut-être très proche de son " maître " ? As-tu quelque
animal domestique ? Décris-le. »
Consignes d’écriture
Pour rédiger la lettre, je tiens compte des conseils suivants.
− J'écris à la première personne et je respecte la forme d’une lettre.
− Je tiens compte des informations fournies par l’extrait de la lettre.
− Je m’adresse à un destinataire dont on comprend le rôle/le statut.
− Je décris mon animal domestique (je parle de son extérieur, de son caractère,
de nos relations)
− Je décris mes sentiments.
− Je rédige un texte de 100-120 mots.
8
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Школьный этап. 7-8 классы
Конкурс устной речи
Préparation : 10 minutes
Note sur 25
Durée de l’épreuve : 10 minutes
Consigne : Tirez au sort un extrait du forum. Dégagez le problème que ce forum
comporte , puis présentez votre opinion sur le sujet de manière structurée et
argumentée. Il s’agit d’introduire des commentaires et des arguments, de donner des
exemples pour présenter votre point de vue. Après votre exposé vous répondez aux
questions des membres du jury.
Extrait 1
De : Laura
Tout le monde sait que le fast food c’est mal pour la santé mais on ne peut pas vivre
sans, parce que c’est pratique si on ne veut pas faire la cuisine. En plus, moi, je
trouve que c’est bon. Alors, je vais dans les restos rapides, mais pas plus d’une fois
par semaine.
Répondre à ce message
Extrait 2
De : Coralie
Si tu as mal à la tête ou aux yeux, si tu as des problèmes de mémoire, ne cherche pas.
C’est à cause de ton ordinateur ! On a fait de nombreuses enquêtes là-dessus, et c’est
sûr que l’ordinateur est nuisible pour la santé !
Répondre à ce message
Extrait 3
De : Paul
Moi, je suis content de ne pas partir seul. Je pars avec mes parents. Ainsi, j’ai le
temps de discuter avec eux. Ils m’emmènent voir des trucs que je n’ai pas envie de
voir (genre : un écomusée, une vieille église) et finalement c’est bien, parce que je
découvre des choses marrantes. Pour moi les vacances c’est pas la plage!
Répondre à ce message
Extrait 4
De : Xavier
Nous, les jeunes, on ne peut rien faire et de toute façon il est déjà trop tard : la terre est
déjà trop polluée. Tant pis. Mais bon, on peut toujours en parler et rêver
Répondre à ce message
Extrait 5
De : Agnès
J’ai le droit ou pas de m’habiller comme je veux au lycée? Pourquoi ne pas mettre un
microshort ou un jean ultra-usé aux genoux ? Pourquoi ne pas montrer un super
piercing et avoir l’air « stylé » ?
Répondre à ce message
9
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Ответы
Конкурс понимания устных текстов
1
c
2
Trois personnes: la mère, le père et leur fille.
3
Il faisait du soleil.
4
Au marché.
5
Maman n’a pas permis à sa fille de prendre un abricot.
6
Dans une plante au salon.
7
Un arbre minuscule.
8
b
9
Elle a replanté l’arbre dans un autre pot à fleurs.
10
Le père.
11
c
12
b
13
b
14
a
15
c
16
b
17
Sabine
18
Il ne sert à rien de mentir : un jour ou l’autre, les mensonges sont découverts.
1
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Школьный этап. 7-8 классы
Лексико-грамматический тест
A
B
C
D
1
s'amusait
2
mauvais
3
encore
4
avait fait
5
en
6
avait mise
7
interdiraient
8
se coucher
9
en faisant
10
commençait
11
plus
12
heureux
13
ont interdit
14
la maison
15
en
16
d'argent
17
fatigue
18
où
19
un
20
mieux
2
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Школьный этап. 7-8 классы
Конкурс понимания письменных текстов
1
Louise, élève de 3e en stage ; Géo Ado
…une diminution du poids des notes dans l’appréciation scolaire de leurs
2
enfants.
Les notes « fragilisent l’estime de soi ».
Les parents n’arrivent pas toujours à savoir pourquoi l’enfant a eu une mauvaise
3
note.
Les parents déclarent « ne pas savoir quels points (du programme) devraient être
à retravailler après une mauvaise note ».
Une « Semaine de l’évaluation » sera organisée du 8 au 12 décembre prochain ;
4
2014
5
b
En Allemagne les élèves sont notés de 6 à1.
6
En Espagne : Mention très bien, mention bien, mention passable.
La moyenne est 4 et il faut avoir au moins 4 dans chaque matière, pour passer
7
dans la classe supérieure.
Oui.
« les mauvaises notes nous démoralisent, nous angoissent et embêtent
8
fortement les parents qui face à ces mauvaises notes ne peuvent y faire grand
chose».
9
Vrai
10
Faux
11
On ne sait pas
12
Vrai
13
Vrai
14
On ne sait pas
15
Marie
16
Elisa
17
Mg42
18
Léana
19
Grumpy cat
20
Les mauvaises notes font les élèves travailler, s’améliorer.
Sans notes, les élèves qui ne font déjà rien en cours feraient ENCORE moins
de choses.
La note fait savoir si on a réussi son travail.
3
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Школьный этап. 7-8 классы
Тексты для аудирования
Déroulement de l’écoute
NB : L’enregistrement comporte l’ensemble des consignes ainsi que le temps de
pause entre les écoutes. Le surveillant ne doit donc pas intervenir avant la fin de
l’épreuve.
Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения
теста, текст звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса
останавливает запись только после окончания работы.
Mise en route de l’enregistrement/ Включение записи
Compréhension de l’oral
1. Vous allez entendre un enregistrements sonore. Pour ce document vous aurez :
− 1 minute pour lire les questions;
− une première écoute;
− 1 minute pour commencer à répondre aux questions;
− une deuxième écoute;
− 3 minutes pour compléter vos réponses.
2. Document
2.1. Lisez maintenant les questions. Vous avez 1 minute.
Pause de 1 minute.
2.2. Ecoutez l’enregistrement
Un jour, quand j’étais petite, maman est rentrée du marché avec son panier rempli de
fruits et de légumes multicolores. Parmi eux il y avait des abricots. Je n’en avais
jamais vu d’aussi gros !
- Maman, je peux prendre un abricot ?
- Non, nous allons manger. Tu en auras deux au dessert.
Mais je n’eus pas la patience d’attendre le dessert. Tandis que maman tournait le dos,
je chipai un abricot et me cachai derrière le fauteuil du salon pour le croquer. Je crois
que je n’ai jamais mangé un abricot aussi bon que ce jour-là.A peine le fruit fini,
maman m’appela :
- Sabine, viens mettre la table !
Panique à bord !!! Que faire du noyau de l’abricot ? Si je ne le cache pas, maman va
se fâcher ! C’est à ce moment que mes yeux se sont portés sur l’unique plante du
salon. J’enterrai mon noyau dans la terre.
- Voilà, maman, j’arrive tout de suite.
- Que faisais-tu dans le salon ?
- Rien, rien, je regardais le soleil par la fenêtre.
1
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
Cependant, dans les semaines qui suivirent, je tremblais chaque fois que maman
arrosait la plante : j’avais peur que le noyau remonte à la surface !
Mais quelques temps plus tard, maman s’écria :
- Ho ! Un arbre mystérieux pousse dans ma plante !
Elle alla chercher un autre petit pot à la cave, le remplit de terre, et y replanta
délicatement l’arbre minuscule.
L’arbre poussa vite et papa dût bientôt le replanter dans le jardin. Une fois le travail
accompli, il dit à maman :
- Je voudrais que tu m’expliques pourquoi tu appelles cet arbre
« L’arbre
mystérieux ». Il n’y a pas de mystère, c’est un abricotier.
Maman tourna la tête vers moi :
- Petite gourmande, tu avais volé un abricot !
Je ne me suis pas fait disputer, je pense que maman avait compris depuis longtemps.
Mais grâce à cet arbre, j’ai compris qu’il ne sert à rien de mentir : un jour ou l’autre,
les mensonges sont découverts.
2.3. Commencez à répondre aux questions. Vous avez 1 minute.
Pause de 1 minute.
2.4. Ecoutez l’enregistrement.
Seconde écoute du document.
2.5. Vous avez 3 minutes pour répondre aux questions.
Pause de 2 minutes.
3. Il vous reste 1 minute pour terminer votre travail.
Pause de 1 minute.
4. L’épreuve est terminée. Veuillez poser vos stylos.
2
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
Конкурс понимания устных текстов
Durée de l’épreuve : 20 minutes environ.
Note sur 20
Consigne: Répondez aux questions en cochant la réponse exacte ou
en écrivant
l’information demandée.
1. De quel type d’émission s’agit-il ?
1 point
a) Un entretien
b) Un journal
c) Un débat
2. Quel est le sujet de cet extrait ?
1 point
a) L’enseignement du français en Algérie.
b) Les artistes maghrébins et leur rapport avec les langues.
c) La présence de mots arabes dans la langue française.
3. Qui est Fellag ?
1 point
4. Quand et où est-il né ?
2 points
5. Quel prix de recompense a-t-il reçu ?
1 point
a) le Prix Goncourt
b) le Prix Raymond Devos
c) le Prix Nobel
6. Qu’est-ce que ce Prix recompense ?
2 points
7-14. Complétez le tableau ci-dessous : (plusieurs réponses sont possibles)
9 points
Où ?
Dans quelles situations ?
Le
L’algérien
Le
français
kabyle
A Alger
7
Langue(s) qu’il a découverte à
travers le cinéma
8
Langue dominante
9
Langue à laquelle il fait
quelques emprunts
10
Langue dans laquelle il dit
quelques phrases sans les
traduire, volontairement
1
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Школьный этап. 9-11 классы
Où ?
Dans quelles situations ?
Le
L’algérien
Le
français
kabyle
En
11
Langue(s) qu’il utilisait quand
Kabylie
il jouait
En France
12
Langue(s) dans laquelle
(lesquelles) il jouait pendant
les 2 ou 3 premières années
13
Langue dans laquelle il a fait
un spectacle au bout de deux
ou trois ans
14
Langue dans laquelle il a écrit
des livres
15. Quelles 3 formes littéraires correspondent à l’oeuvre de Fellag ? (Conte, roman,
pamphlet, poésie, théâtre, nouvelle, fable, lettre.)
1 point
16. Comment a-t-il commencé à utiliser le français sur la scène ?
2 points
2
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Школьный этап. 9-11 классы
Лексико-грамматический тест
Durée de l’épreuve : 40 minutes
Note sur 20
Samia habite « le Paradis », une cité HLM de Toulon. Jeune fille entre deux
cultures, elle est tiraillée entre ses désirs et les _________ (1) traditionnelles de ses
parents. Elle aimerait vivre comme les filles de son âge. Elle se réfugie dans la
lecture et l’écriture, fenêtres ouvertes _________ (2) sa liberté.
Je me suis inscrite à la bibliothèque. A vrai dire, la première fois, je n’ai pas su
_________ (3) choisir. Je me suis laissé inspirer par les titres, et par les auteurs
_________ (4). C’est ainsi que je me suis avalé tous les Sagan∗ en commençant par
Bonjour tristesse. Puis j’ai cherché des histoires où les femmes avaient le rôle le plus
important ou celles qui parlaient _________ (5) peuples opprimés. Je peux rester des
heures à la bibliothèque à chercher le livre qui saura me
_________ (6) , et
m’enfermer avec lui pendant toute une journée, _________ (7) faire que suivre
l’imagination de celle ou celui qui l’a écrit.
Puis j’ai demandé conseil à madame Sallibert. Le premier livre qu’elle m’a
proposé était : Mémoires d’une jeune fille rangée de Simone de Beauvoir. Je l’ai pris
à la bibliothèque et
_________ (8) à le lire. J’avoue que j’ai eu du mal à me
concentrer sur l’histoire, je ne comprenais pas très bien _________ (9) elle voulait en
venir.Mais je suis allée jusqu’au bout. J’ai terminé le livre _________ (10), et surtout
pour faire plaisir à madame Sallibert. Qu’elle
_________ (11) fière de moi...
_________ (12) n’est pas toujours facile à respecter, mais je m’oblige à ne pas fermer
le livre uniquement parce que je ne comprends pas _________ (13).
J’essaie d’appliquer ce conseil que nous a donné madame Sallibert en classe :
« Il reste toujours quelque chose de ce que nous lisons, même si nous pensons ne pas
avoir tout compris sur l’ instant. »
Bien sûr, il _________ (14) souvent de ne pas tout comprendre de ce qu’elle
me conseille de lire, alors, j’alterne ses choix avec les miens. Les siens me permettent
d’apprendre, de mettre de côté ce que je n’ai pas compris mais que, d’après elle, je
_________ (15) plus tard ; les miens me permettent de m’échapper toujours un peu
plus loin. J’aime lorsque j’arrive à entrer dans une histoire bien racontée et que je ne
peux plus me passer d’elle.
Je ressens la même chose lorsque je vais au cinéma. Je me retrouve devant un
écran blanc, géant, et quand les histoires me plaisent et _________ (16) sont belles, je
me surprends à avoir envie de rentrer dans le film pour passer un moment parmi ces
personnages que je trouve super, les connaître vraiment _________ (17) m’aident à
tenir le coup, avant de rencontrer et connaître enfin la liberté.
J’ai aussi comencé mon premier journal, celui à qui je confie ma tristesse et
mon désarroi quand ceux-ci s’imposent à moi trop longtemps
Et j’écris
_________ (18) que je lis. Souvent je le fais dans mon lit, le soir, quand tout est
∗ Françoise Sagan- femme écrivain française
3
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_________ (19) dans la maison, et que je me sais seule à veiller avec ma petite lampe
de poche pour seule lumière.
Les livres et mon cahier sont devenus mes plus chers _________ (20) et amis.
Soraya Nini, Ils disent que je suis une beurette,
Editions Robert Laffont, 1993
a
b
c
d
1
désirs
usages
rituels
valeurs
2
dans
sur
vers
à
3
quoi
qui
que
où
4
étrangers
anglais
masculins
féminins
5
aux
avec
des
-
6
ennuyer
captiver
amuser
faire rire
7
pour ne rien
de ne rien
à ne rien
sans rien
8
je me suis forcée
je me forçais
j’ai forcé
j’ai été forcée
9
quand
comment
d’où
où
10
d'un trait
par curiosité
à perdre haleine
-
11
sera
est
soit
serait
12
il
ça
cela
ce
13
tout de suite
tout à coup
tout court
du tout
14
me semble
ma plaît
m’arrive
me manque
15
saisirai
saisirais
saisis
j’aurais saisi
16
quand elles
qu’elles
comment
comme
17
bien qu’ils
sans qu’ils
pourvu qu’ils
pour qu’ils
18
ainsi
autant
aussi
-
19
éteint
étendu
fermé
fait
20
copains
camarades
complices
temoins
4
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Школьный этап. 9-11 классы
Конкурс понимания письменных текстов
Durée de l’épreuve : 40 minutes
Note sur 20
Consigne : Lisez le texte ci-dessous . Cochez ensuite la bonne réponse.
Saint-Denis, nous voilà !
A Saint-Denis, les passionnés d’art et de culture se réunissent dans les expos
ou les soirées slam∗ du Café Culturel. De plus en plus de Parisiens franchissent le
périphérique.
Demandez à un Parisien moyen ce qu’il pense de Saint-Denis, cette ville de la
banlieue parisienne, dont un fort pourcentage de la population est issu de
l’immigration. Il vous répondra probablement qu’elle grouille d’agresseurs potentiels
et de « sauvageons ». Les habitants de Saint-Denis, pour leur part, estiment que les
médias sont responsables de la mauvaise réputation de leur ville et font remarquer
que les Parisiens sont nombreux à fréquenter le marché en plein air, un véritable
melting-pot∗ où s’étalent denrées alimentaires et vêtements de tous continents.
Fils d’immigrés algériens, Brahim Lahreche est fondateur et gérant du Café
Culturel, situé à côté de la basilique médiévale Saint-Denis. Il a fondé le Café
Culturel, il y a dix ans. Il gère les affaires quotidiennes et organise des expositions
artistiques à l’étage, des concerts de rock, de musique folk, de fado portugais et,
surtout, des récitals de slam .
Les Parisiens sont de plus en plus nombreux à fréquenter le café. « Au début,
seuls deux ou trois personnes venaient assister à nos soirées de slam. Maintenant, on
accueille parfois jusqu’à 300 personnes », remarque Lahreche. Importé des Etats-
Unis, le slam est une sorte de poésie crue : les performances rappellent parfois les
compétitions sportives.
« Nous avons été les premiers à faire du slam à Saint-
Denis, » affirme Lahreche. Grand Corps Malade a été « découvert » au Café Culturel.
Ami Karim, autre slameur réputé, continue d’y présenter ses textes.
Scott Haine, professeur d’histoire à l’Université du Maryland est probablement
le plus grand expert de la sociologie des cafés français. Le café est pourtant une
institution en plein déclin en France. Depuis 1960 les Français ont diminué de moitié
leur consommation de vin et les cafés sont désormais des endroits qu’ils fréquentent
de temps à autre.« Au fur et à mesure que nous développons une dépendance envers
les moyens de communication modernes, le fait de s’asseoir à côte d’une personne en
chair et en os devient plus exotique, explique-t-il. Et c’est pour ça que les cafés ne
disparaîtront pas. Les gens auront toujoursbesoin de contacts humains. » Et ce que
Scott Haine a découvert au Café Culturel, le passionne.« Le Café Culturel a réussi à
∗ Slam - действие публики на музыкальных концертах, которые происходят в образованном
толпой круге перед сценой, при котором люди толкаются и врезаются друг в друга и трясут
головой.
∗∗ un melting-pot
- «плавильный котёл» - социологический термин, обозначающих сплав
различных культур.
5
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donner un nouveau souffle à une vieille institution, à attirer une nouvelle clientèle et à
créer une nouvelle force culturelle, affirme-t-il. Il y a 60 ou 70 ans, on allait écouter
Piaf à Montmartre. Aujourd’hui on vient à Saint-Denis pour écouter du slam.
Le Café Culturel reçoit des subventions du département de Seine-Saint-Denis
et, s’il n’intéressait pas aussi un public de plus en plus parisien, on pourrait
cyniquement supposer qu’il ne constitue qu’une tactique pour cantonner les immigrés
dans leur ghetto.
La France a encore beaucoup de progrès à faire dans la lutte contre la
discrimination.
Le président Nicolas Sarkosy a contribué à modifier les attitudes de la
population en nommant trois ministres issus de minorités ethniques, même si c’était,
selon Lahreche, « surtout pour la galerie ».
Lara Marlowe, The Irish Times (extraits), Dublin
Courrier International pour Direct main plus, 22 janvier 2009
1-6. Remplissez le tableau
20 points
Réformulation
Vrai
Faux
1
Certains Parisiens de classe moyenne considèrent Saint-Denis
comme une ville trop dangereuse pour s’y aventurer.
Justification :
2
Au marché de Saint-Denis on peut acheter des aliments.
Justification :
3
Le Café Culturel est le seul lieu où on fasse du slam.
Justification :
4
En France depuis une cinquantaine d’années, les cafés se portent
plutôt bien.
Justification :
5
L’offre des subventions au Café Culturel n’a pas pour but de
cantonner les immigrés dans leur ghetto.
Justification :
6
Lahreche est sûr que la nomination de ministres issus de
minorités ethniques a sincèrement été faite pour faire évoluer les
mentalités.
Justification :
7. Pourquoi Scott Haine pense-t-il que les cafés ont encore de nombreux jours
devant eux ?
1 point
8. Pourquoi les cafés culturels ont-ils autant de succès ? (citez trois raisons)
1point
6
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Конкурс письменной речи
Durée de l’épreuve : 40 minutes
Note sur 25
160-180 mots
Situation : Les élèves de votre classe ont fait le questionnaire ci-dessous consacré à
l’apparence physique et à son rôle. Ce sujet intéresse toujours les adolescents. La
plupart des élèves croient que l’apparence est primordiale. Vous n’êtes pas d’accord
avec eux et vous écrivez un article dans le journal scolaire.
Consignes d’écriture
− Le titre qui informe sur le contenu de votre article (3-8 mots).
− L’article : rédiger votre article en pensant à introduire le problème, exprimer
votre opinion, citer des arguments pour la confirmer, faire une conclusion.
− En rédigeant l’article, respectez la situation d’énonciation (article destiné aux
jeunes de votre âge), tenez compte des points du test, essayez de persuader vos
camarades, soyez convainquant et émouvant.
− Utilisez l’information du questionnaire.
− Signez votre article.
Les questions proposées aux élèves de votre classe
L’apparence physique et son rôle dans ta vie
1. Le physique détermine la valeur d’une personne.
2. Pour réussir sa vie et être heureux, il faut être beau.
3. Pour être bien dans sa tête il faut être bien dans sa peau.
4. L’avis des gens sur l’apparence physique est primordial.
5. La société exige qu’on soit beau et séduisant.
6. L’apparence physique traduit la personnalité.
7. On peut changer son apparence physique comme on veut.
7
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Конкурс устной речи
Document 1
Préparation : 6 minutes
Durée de l’épreuve : 5 minutes
Note sur 25
Consigne : Tirez au sort une photo. Présentez la description de la photo choisie puis
comparez la situation de la photo à la vôtre (parlez d’une situation pareille de votre
vie personnelle) et parlez de votre attitude envers cette situation. N’oubliez pas de
structurer votre exposé, c’est-à-dire l’introduire, puis développer et ensuite conclure.
(2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions permettant de préciser vos idées. L’entretien est de
2 minutes environ.
8
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Document 2
Préparation : 6 minutes
Durée de l’épreuve : 5 minutes
Note sur 25
Consigne : Tirez au sort une photo. Présentez la description de la photo choisie puis
comparez la situation de la photo à la vôtre (parlez d’une situation pareille de votre
vie personnelle) et parlez de votre attitude envers cette situation. N’oubliez pas de
structurer votre exposé, c’est-à-dire l’introduire, puis développer et ensuite conclure.
(2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions permettant de préciser vos idées. L’entretien est de
2 minutes environ.
Tiré du cite www.raut.ru
9
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Document 3
Préparation : 6 minutes
Durée de l’épreuve : 5 minutes
Note sur 25
Consigne : Tirez au sort une photo. Présentez la description de la photo choisie puis
comparez la situation de la photo à la vôtre (parlez d’une situation pareille de votre
vie personnelle) et parlez de votre attitude envers cette situation. N’oubliez pas de
structurer votre exposé, c’est-à-dire l’introduire, puis développer et ensuite conclure.
(2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions permettant de préciser vos idées. L’entretien est de
2 minutes environ.
10
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Школьный этап. 9-11 классы
Document 4
Préparation : 6 minutes
Durée de l’épreuve : 5 minutes
Note sur 25
Consigne : Tirez au sort une photo. Présentez la description de la photo choisie puis
comparez la situation de la photo à la vôtre (parlez d’une situation pareille de votre
vie personnelle) et parlez de votre attitude envers cette situation. N’oubliez pas de
structurer votre exposé, c’est-à-dire l’introduire, puis développer et ensuite conclure.
(2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions permettant de préciser vos idées. L’entretien est de
2 minutes environ.
11
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Школьный этап. 9-11 классы
Document 5
Préparation : 6 minutes
Durée de l’épreuve : 5 minutes
Note sur 25
Consigne : Tirez au sort une photo. Présentez la description de la photo choisie puis
comparez la situation de la photo à la vôtre (parlez d’une situation pareille de votre
vie personnelle) et parlez de votre attitude envers cette situation. N’oubliez pas de
structurer votre exposé, c’est-à-dire l’introduire, puis développer et ensuite conclure.
(2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions permettant de préciser vos idées. L’entretien est de
2 minutes environ.
12
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Ответы
Конкурс понимания устных текстов
1
a
2
b
3
Un humoriste algérien
4
Il est né en 1950 en Kabylie
5
b
6
C’est un prix de l’humour mais qui récompense aussi la langue française.
7
Le français
8
L’algérien
9
Le français
10
Le kabyle
11
Le kabyle et aussi un peu le français et l’algérien
12
L’algérien, le kabyle
13
Le français
14
Le français
15
Nouvelle, roman, pamphlet
Parmi les spectateurs il y avait des Français qui ne ne parlaient ni l’arabe, ni le
16
kabyle et comme il improvisait beaucoup on lui a demandé de traduire un peu,
d’introduire le français. Donc il essayait de s’adapter à son public.
Лексико-грамматический тест
1
d
11
c
2
b
12
d
3
a
13
a
4
d
14
c
5
c
15
a
6
b
16
b
7
c
17
d
8
a
18
b
9
d
19
a
10
b
20
c
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Конкурс понимания письменных текстов
Note sur 20 points
Vrai
Faux
Justification
(1point)
(1point)
(2 points)
1
Demandez à un Parisien moyen ... il vous répondra
3 points
×
probablement qu’ elle grouille d’agresseurs
potentiels et de « sauvageons ».
2
×
Le marché
où s’étalent denrées alimentaires.
3 points
3
×
Nous avons été les premiers à faire du slam à
3 points
Saint-Denis.
4
×
Le café est une institution en plein déclin en
3 points
France.
5
Le Café culturel reçoit des subventions ... et s’il
3 points
×
n’intéressait pas aussi le public parisien on
pourrait cyniquement supposer qu’il ne constitue
qu’une tactique pour cantonner les immigrés dans
leur ghetto.
6
×
C’était, selon Lahreche, « surtout pour la galerie ».
3 points
7
Les gens auront toujours besoin de contacts humains.
1 point
8
Le Café culturel a donné un nouveau souffle à une vieille institution,
1 point
a attiré une nouvelle clientèle, a créé une nouvelle force culturelle.
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Тексты для аудирования
Déroulement de l’écoute
NB : L’enregistrement comporte l’ensemble des consignes ainsi que le temps de
pause entre les écoutes. Le surveillant ne doit donc pas intervenir avant la fin de
l’épreuve.
Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения
теста, текст звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса
останавливает запись только после окончания работы.
Mise en route de l’enregistrement/ Включение записи
Compréhension de l’oral
1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ.
9 Avant la première écoute vous aurez 2 minutes pour lire les questions.
9 Puis vous écouterez l’enregistrement une première fois.
9 Vous aurez ensuite 5 minutes pour commencer à répondre aux questions.
9 Vous écouterez l’enregistrement une deuxième fois.
9 Vous aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses.
2. Lisez maintenant les questions. Vous avez 2 minutes.
Pause de 2 minutes
3. Ecoutez l’enregistrement.
Sur le bout de la langue
Dominique Caubet parle de Fellag et de ses langues. « Les mots du bled »,
Francophonie, 27 avril 2004 . Marion Urban. 2 min 41 sec.
Marion Urban : Avant de vous en parler, deux mots pour rappeler qui est Fellag.
Fellag est un humoriste algérien, nous l’avons dit. Il a reçu l’an passé le prix
Raymond Devos, un prix de l’humour mais qui récompense aussi la langue française.
Fellag est né en 1950 en Kabylie. A l’âge de huit ans il est à Alger et donc, c’est là où
il fait connaissance, on va dire, avec l’arabe dialectal, et aussi avec le français, en
allant au cinéma. Et c’est beaucoup plus tard qu’il va jouer avec ses langues.
Dominique Caubet : Alors, en Algérie ça dépend où il se trouvait : quand il était à
Alger, c’était… la dominante des trois, c’était l’algérien. Et il y avait des emprunts en
français bien sûr, comme toujours. Et il y avait des phrases en kabyle qui,
volontairement, n’étaient pas traduites. Quand il jouait en Kabylie, c’était le kabyle
qui dominait. Et c’étaient le français et l’algérien qui venaient se mélanger au kabyle.
Et puis quand il a commencé à jouer en France, il continuait à jouer comme ça, c'est-
à-dire soit la dominante kabyle, soit la dominante algérienne.
MU : Mais pas la dominante française ?
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Школьный этап. 9-11 классы
DC : Non, pas du tout. Pendant deux, trois ans, la dominante française n’était pas là.
MU : C’était une volonté de sa part ?
DC : Non, c’était une impossibilité. С’était... Il me disait dans les interviews, vous
vous en souvenez sans doute, dans les premières interviews de 95 et 96, « jamais je
ne jouerai en français, non je ne jouerai pas, je ne pourrai pas. Il faut absolument que
j’aie les trois langues, il faut que je puisse mélanger ». Et puis, petit à petit, en fait
c’est pas du tout une décision qu’il a prise, c’est une évolution qui s’est faite, c'est-à-
dire que petit à petit, il jouait en France et on lui disait, avant de rentrer en scène,
parce que c’est quelqu’un qui improvise beaucoup… heu, on lui disait « tu sais là ce
soir j’ai plein de copains français, il faudrait que tu essayes de nous mettre un peu
plus de français pour qu’ils comprennent, que tu traduises un peu, quoi. Et donc il
essayait, et il mettait plus de français, ou il traduisait, il essayait de s’adapter à son
public. Il a toujours fait ça. Et donc comme ça, en deux, trois ans, il a fallu peut-être
ça, pour que sorte un jour un spectacle presque entièrement en français.
MU : Oui parce qu’avec le prix Raymond Devos de la langue française, là on voit
tout à fait l’évolution.
DC : Oui, complètement. Mais d’ailleurs ce prix ne…
MU : Mais c’est le succès aussi qui vient. Donc peut-être le public, plus... j’allais dire
plus international, c’est quoi ?
DC : Non, c’est aussi le fait que non seulement il a fait ses spectacles, mais il a écrit
pendant ce temps-là quatre livres de nouvelles ou des petits romans, ou de petits
pamphlets. Et donc c’est aussi que l’écrit a pu enfin trouver sa place, parce qu’il a
toujours écrit en français mais il publiait pas. Il écrivait pour lui… Et puis tout d’un
coup quand le français a été important pour lui sur scène, les gens lui ont dit mais il
faut absolument publier ça. Et on l’a encouragé à ça, et depuis il a publié quatre
ouvrages…
4. Commencez à répondre aux questions. Vous avez 5 minutes.
Pause de 5 minutes.
5. Ecoutez l’enregistrement.
Seconde écoute du document.
6. Vous avez 10 minutes pour répondre aux questions.
Pause de 8 minutes.
7. Il vous reste 2 minutes pour terminer le travail.
Pause de 2 minutes.
8. L’épreuve est terminée. Veuillez poser vos stylos.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ
Конкурс понимания устных текстов
Durée de l’épreuve : 20 minutes environ.
Note sur 20
Vous allez entendre 2 fois l’enregistrement.
Avant la première écoute lisez les questions - 2 minutes.
Puis écoutez une première fois l’enregistrement.
Puis vous aurez 5 minutes pour répondre aux questions.
Ecoutez une deuxième fois l’enregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.
Consigne : Écoutez l’enregistrement et choisissez la réponse qui convient ou écrivez
l’information demandée.
Choisissez la bonne réponse (1-8)
8 points (un point pour chaque exercice)
1. La conversation se passe..
a) dans un appartement
b) au centre-ville
c) à côté des universités
2. Combien de rendez-vous l`homme a-t-il ?
a) dix
b) six
c) sept
3. La jeune fille...
a) accompagne son amie
b) veut louer un appartement
c) est la propriétaire de l`appartement
4. Les fenêtres de la chambre donnent...
а) sur une salle de spectacle
b) sur un jardin
c) sur un grand magasin
5. Quel est le défaut de la chambre pour le jeune homme?
a) elle n`a qu`une fenêtre
b) sa couleur est terrible
c) elle n`est pas très grande
1
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Муниципальный этап. 7-8 классы
6. Où se trouve la salle de bains ?
a) à droite de l`entrée
b) en face de l`entrée
c) à gauche de l`entrée
7. Qu`est-ce que la jeune fille voudrait refaire dans la salle de bains?
a) mettre du papier peint
b) changer depapier peint
c) refaire la peinture
8. A qui l`appartement plaît-il?
a) au jeune homme
b) à la jeune fille
c) à tout le monde
Choisissez la bonne réponse (9-13)
5 points (un point pour chaque exercice)
Affirmation
Vrai
Faux
On ne sait pas
9
Le quartier où se trouve
l`appartement est très animé.
10
C`est un appartement pour six
personnes.
11
Le propriétaire de l`appartement
est gentil.
12
L`appartement se trouve dans un
immeuble neuf.
13
Dans l`immeuble il y a un
ascenseur.
Complétez les phrases (14-18)
5 points (un point pour chaque exercice)
14-15. La cuisine est __________ mais ______________.
16-18. Dans la chambre on peut mettre ___________, ___________, ___________.
19-20. Répondez à la question.
2 points
Pourquoi l`appartement est-il parfait pour les étudiants?
Перенесите свои решения в Бланк работы!
2
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Лексико-грамматический тест
Durée de l’épreuve : 30 minutes
Noté sur 25
CONSIGNE : pour chaque vide numéroté indiquez la réponse la plus adéquate au
contexte, en entourant la lettre correspondante dans la grille des réponses après le
test.
C’était clair : j’avais été piqué par (1) _____ moustique alien. Ou alors par un
moustique normal (2) _____ avait piqué un alien avant de s’attaquer à moi. Et ça ne
m’a pas étonné. La nuit d’avant, je (3) _______ une soucoupe avec des hublots
brillants se poser en face, sur le toit de l’église. J’avais aussitôt pensé que si les
extraterrestres venaient enlever un humain, ils (4) ______mieux de s’adresser à moi.
Vu que je dois être le seul type jeune et (5) ____ bonne santé aux Saules, je suis le
sujet parfait pour faire (6) ___________. En plus, je m’y connais bien en aliens. J’ai
vu une tonne (7) _____émissions à la télé. Bon, Julie et Sam aussi sont jeunes, ils
auraient pu intéresser les aliens, mais les jumeaux sont intenables. Ils auraient
sûrement tout cassé dans la soucoupe
(8)
________ avant qu’on (9) ________
le temps de leur prélever un seul organe.
J’avais failli aller me présenter à (10) _____ visiteurs de l’espace, mais il était
au moins une heure du matin et je n’avais pas le courage de sortir de la maison. Sans
compter que ma mère insiste pour que je (11) __________ avant dix heures quand
j’ai l’école le lendemain. En fait, je lisais une bande dessinée géniale (12) _________
ma lampe de poche et j’avais oublié l’heure.
Et puis, pas moyen de sortir de ma chambre
(13)
__________. Si
/j’
(14) _________, maman m’aurait entendu. Maman manque
(15)
_________
de souplesse sur des questions d’horaires.
J’aurais préféré laisser ma piqûre d’insecte volant non identifié bien
en évidence, mais j’ai quand même mis (16) ___________ avant d’aller prendre mon
petit déjeuner. Mes parents ne savent pas (17) ________ est cool et ils ne m’auraient
jamais laissé aller au collège pieds nus. Pour dire la vérité, je n’étais pas sûr
de réussir à pédaler (18) ________ chaussures. J’ai ouvert la porte de ma chambre
pour sortir et je (19) _________.C’est comme si j’étais devenu super (20)____.
Je suis descendu en quatrième vitesse raconter ça à ma famille.
Maman n’a pas eu l’air (21) ________ pour la porte arrachée. Elle m’a dit que
ça ne servait à rien de raconter n’importe (22) _______ et que j’allais être puni.
Je m’attendais à un peu (23) ______soutien de la part de papa, mais je n’avais pas
l’impression qu’il me croyait, lui (24) _________. Il riait tellement qu’il n’arrivait
plus à parler. Samuel et Julie ont tous les deux ricané et je vous jure que, parfois,
je regrette (25) _________ ancienne vie d’enfant unique.
D’après N.M. Zimmermann « Super héros, ça craint (grave) »
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Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Lexique :
un alien - пришелец
une soucoupe - тарелка
intenable - невыносимый
ricaner - насмехаться
A
B
C
D
1
le
un
-
mon
2
dont
que
quoi
qui
3
vois
voyais
avais vu
ai vu
4
feraient
faisaient
fassent
ferait
5
en
dans une
en une
dans la
6
des bêtises
des jouets
des vers
des expériences
7
des
-
d’
les
8
dansante
volante
glissante
roulante
9
a eu
avait eu
ait eu
avait
10
ces
ceux
ceux-là
celles
11
suis couché
sois couché
ai été couché
serais couché
12
par
sans
derrière
avec
13
poliment
silencieusement
discrètement
lentement
14
serais descendu
étais descendu
descendais
descendrais
15
véritablement
véridiquement
sincèrement
vraiment
16
mes baskets
mon pantalon
ma veste
mes chaussettes
17
ce que
qu’est-ce qui
ce qui
qu’est-ce que
18
sans quelques
sans des
sans les
sans
19
lui ai arraché
l’ai arrachée
en ai arraché
l’ai arraché
20
sage
fort
poli
attentif
21
ravi
triste
bizarre
fatigué
22
que
qui
quel
quoi
23
à
du
de
en
24
aussi
même
non plus
non
25
ma
mon
la mienne
une
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Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Конкурс понимания письменных текстов
Durée de l’épreuve : 40 minutes
Note sur 20
Document 1
10 points
CONSIGNE : Lisez le texte ci-dessous .C’est une lettre amicale. Elle a été déchirée.
Retrouvez les parties manquantes du texte. Cochez les lettres correspondantes dans
la grille des réponses.
Lyon, le 2 (1)_____
Salut Pascal,
Comment vas-tu ? Comment est la vie à Paris ? Est-ce que les (2) _______ droit te
plaisent ?
J’espère que tes profs sont sympas. Ici, à Lyon (3) _______ en histoire, on nous
propose des tas de conférences et des visites,
(4)
_______. Je t’écris pour te
demander un petit service. Le mois (5) _______ je dois monter à Paris pour une
conférence - débat (6) _______ à la Sorbonne.Est-ce quetu peux m’héberger chez
toi ? (7) _______ Ce sera vraiment gentil et ça me fera plaisir de (8) _______.
J’attends ta réponse et j’espère te (9)
_______.
(10) _______.
Luc
A
B
C
1
janvier
mars
juillet
2
cours à la fac
professeurs de
examen de
3
tout va bien
tout ira bien
tout y est
4
c’est très cher
c’est joli
c’est intéressant
5
prochain, les 5 et 6
suivant, les 3 et 4
dernier, les 4 et 5
février
décembre
6
sur la Constitution
des droits de l’homme
sur un canapé en
européenne
velours
7
Je te donnerai beaucoup
Je viendrai avec tous
Je resterai 2 ou 3 nuits,
d’argent
mes amis
pas plus
8
t’inviter chez moi, si tu
te voir, si tu es là
te féliciter et te serrer
veux
dans mes bras
9
passer bientôt à Paris
voir bientôt à Paris
faire un cadeau
10
Amicalement
Tendrement
Naturellement
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Document 2
10 points
CONSIGNE : Lisez le texte ci-dessous et répondez aux questions.
Le saviez - vous ?
68 % des 15-25 ans estiment que les jeunes s’informent avant tout par la
télévision. Internet vient en deuxième position (17 %) devant la radio (13 %). La
presse écrite arrive en dernier, citée par seulement 1 % des jeunes interrogés.
Paradoxalement 74 % estiment ne pas être suffisament informés par le journal
télévisé.
La presse gratuite est jugée inférieure aux journaux payants par 8 jeunes sur 10 mais
la majorité (58 %) estime qu’elle suffit pour s’informer.
Le divorce de la jeunesse avec la presse écrite n’est pas dû à une prétendue
difficulté de lecture :
78 % des jeunes déclarent que les journaux sont plutôt simples à lire. Toutefois
61 % pensent que la presse écrite nécessite un apprentissage. Les jeunes de 15-25 ans
n’ont pas de grief particulier contre la presse écrite. Mais ils sont en demande de
sujets qui les concernent plus directement (38 %) avec un contenu plus riche (37 %)
et une présentation plus séduisante (33 %).
Cochez si l’affirmation est vraie ou fausse et trouvez la justification dans
le texte (11-15)
10 points
Vrai (A)
Faux (B)
11
68% des jeunes pensent que le journal télévisé ne les
informe pas assez bien.
Justification :
12
Les journaux gratuits sont de moins bonne qualité.
Justification :
13
La presse écrite est difficile à comprendre pour 78% des
15-25 ans.
Justification :
14
Les jeunes veulent plus d’informations sur des thèmes
intéressants pour eux.
Justification :
15
Ils n’aiment pas du tout lire les journaux.
Justification :
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Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Конкурс письменной речи
Durée de l’épreuve: 40 minutes
Note sur 25
Situation
Vous avez reçu la lettre ci-dessous pour passer un examen en France. Il y a une
semaine vous vous avez passé cet examen qui se compose de la compréhension orale
et écrite et de la production orale et écrite.
Bonjour,
Vous êtes inscrit à l’examen du DELF A2 Junior. Vous devez vous présenter :
le vendredi 22 février à 10h15
au Centre des examens de la Ferté-sur-Mer
dans la salle 004 (au premier étage)
l’examen dure 1h40
Vous devez apporter les documents suivants :
• Une pièce officielle d’identité
• Votre fiche d’inscription avec votre numéro de candidat
Nous vous rappelons que les téléphones portables doivent être éteints. Aucun
document personnel n’est autorisé sur la table pendant l’examen.
Nous vous conseillons de venir un quart d’heure avant l’examen.
Aucun retard ne sera accepté.
Vous recevrez vos résultats trois semaines après la date de l’examen.
Meilleures salutations,
Monsieur Giran
Directeur du Centre des Examens de la Ferté-sur-Mer
Vous écrivez une lettre (100-140 mots) à votre ami russe.
Consigne d’écriture
Dans votre lettre n’oubliez pas de:
• donner des informations sur la date, l’heure, la durée et l’organisation de
l’examen;
• écrire les sujets de la production orale et écrite ;
• raconter quelles difficultés vous avez eues,comment étaient les membres du
jury, quels sentiments vous avez éprouvés avant et après l’examen, quand vous
aurez les résultats et quels résultats vous espérez avoir;
• soyez poli.
Напишите текст в Бланке работы!
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Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Конкурс устной речи
Document 1
Durée de l’épreuve :
Note sur 25
7 minutes de préparation.
7 minutes de passation: présentez une photo, donnez vos idées et parlez-en sans
oublier votre point de vue sur la situation donnée sur la photo; répondez aux
questions du jury.
Consigne :
• Tirez au sort une photo.
• Présentez la description de la photo choisie puis interprétez la situation qui est
présentée sur la photo, en formulant les idées qu’elle vous suggère.
• Parlez d’une situation pareille de votre vie personnelle et parlez de votre
attitude envers une telle situation.
• N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis
développer et ensuite conclure. (2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions concernant votre commentaire oral. L’entretien
durera 2 minutes environ.
Tiré du cite http://www.grandiravecnathan.com
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Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Document 2
Durée d’épreuve :
Noté sur 25
7 minutes de préparation.
7 minutes de passation: présentez une photo, donnez vos idées et parlez-en sans
oublier votre point de vue sur la situation donnée sur la photo; répondez aux
questions du jury.
Consigne :
• Tirez au sort une photo.
• Présentez la description de la photo choisie puis interprétez la situation qui est
présentée sur la photo, en formulant les idées qu’elle vous suggère.
• Parlez d’une situation pareille de votre vie personnelle et parlez de votre
attitude envers une telle situation.
• N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis
développer et ensuite conclure. (2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions concernant votre commentaire oral. L’entretien
durera 2 minutes environ.
Tiré du cite http://www.canstockphoto.fr
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Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Document 3
Durée d’épreuve:
Noté sur 25
7 minutes de préparation.
7 minutes de passation: présentez une photo, donnez vos idées et parlez-en sans
oublier votre point de vue sur la situation donnée sur la photo; répondez aux
questions du jury.
Consigne :
• Tirez au sort une photo.
• Présentez la description de la photo choisie puis interprétez la situation qui est
présentée sur la photo, en formulant les idées qu’elle vous suggère.
• Parlez d’une situation pareille de votre vie personnelle et parlez de votre
attitude envers une telle situation.
• N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis
développer et ensuite conclure. (2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions concernant votre commentaire oral. L’entretien
durera 2 minutes environ.
Tiré du citehttp://imagesbase.ru
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Document 4
Durée d’épreuve:
Noté sur 25
7 minutes de préparation.
7 minutes de passation: présentez une photo, donnez vos idées et parlez-en sans
oublier votre point de vue sur la situation donnée sur la photo; répondez aux
questions du jury.
Consigne :
• Tirez au sort une photo.
• Présentez la description de la photo choisie puis interprétez la situation qui est
présentée sur la photo, en formulant les idées qu’elle vous suggère.
• Parlez d’une situation pareille de votre vie personnelle et parlez de votre
attitude envers une telle situation.
• N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis
développer et ensuite conclure. (2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions concernant votre commentaire oral. L’entretien
durera 2 minutes environ.
Tiré du cite http://russiafaq.ru
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Document 5
Durée d’épreuve:
Noté sur 25
7 minutes de préparation.
7 minutes de passation: présentez une photo, donnez vos idées et parlez-en sans
oublier votre point de vue sur la situation donnée sur la photo; répondez aux
questions du jury.
Consigne :
• Tirez au sort une photo.
• Présentez la description de la photo choisie puis interprétez la situation qui est
présentée sur la photo, en formulant les idées qu’elle vous suggère.
• Parlez d’une situation pareille de votre vie personnelle et parlez de votre
attitude envers une telle situation.
• N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis
développer et ensuite conclure. (2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions concernant votre commentaire oral. L’entretien
durera 2 minutes environ.
Tiré du cite http://aquamaniya.ru
12
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Document 6
Durée d’épreuve:
Noté sur 25
7 minutes de préparation.
7 minutes de passation: présentez une photo, donnez vos idées et parlez-en sans
oublier votre point de vue sur la situation donnée sur la photo; répondez aux
questions du jury.
Consigne :
• Tirez au sort une photo.
• Présentez la description de la photo choisie puis interprétez la situation qui est
présentée sur la photo, en formulant les idées qu’elle vous suggère.
• Parlez d’une situation pareille de votre vie personnelle et parlez de votre
attitude envers une telle situation.
• N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis
développer et ensuite conclure. (2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions concernant votre commentaire oral. L’entretien
durera 2 minutes environ.
Tiré du cite http://fitdoma.ru
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Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2015-2016 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Document 7
Durée d’épreuve:
Noté sur 25
7 minutes de préparation.
7 minutes de passation: présentez une photo, donnez vos idées et parlez-en sans
oublier votre point de vue sur la situation donnée sur la photo; répondez aux
questions du jury.
Consigne :
• Tirez au sort une photo.
• Présentez la description de la photo choisie puis interprétez la situation qui est
présentée sur la photo, en formulant les idées qu’elle vous suggère.
• Parlez d’une situation pareille de votre vie personnelle et parlez de votre
attitude envers une telle situation.
• N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis
développer et ensuite conclure. (2-3 minutes environ).
Le jury vous posera des questions concernant votre commentaire oral. L’entretien
durera 2 minutes environ.
14
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Ответы
Конкурс понимания устных текстов
1
a
2
b
3
a
4
b
5
c
6
a
7
c
8
c
9
Faux
10
Faux
11
Vrai
12
On ne sait pas
13
On ne sait pas
14
petite
15
pratique
16
un lit
17
une armoire
18
une table de nuit
est à côté des universités
19-20
Parce qu`il
et à cinq minutes du centre - ville
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