Литература (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2009 год)

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёх-

балльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соот-

ветствуют «двойке», 5 баллов - «тройке», 10 баллов - «четвёрке» и 15 баллов -

«пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты

(например,

8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Критерии оценивания

Баллы

Наличие/отсутствие ошибок в понимании текста; последовательное и

адекватное раскрытие смысла текста в динамике, в

«лабиринте

сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту.

Шкала оценок: 0 - 5 - 10 - 15

Композиционная стройность работы, её общая логика и стилисти-

ческая однородность. Точность формулировок, уместность цитат и

отсылок к тексту.

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение

использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда

это необходимо, без искусственного усложнения текста работы.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Наличие/отсутствие фактических ошибок, уместность использования

фонового материала из области культуры и литературы.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Общая грамотность

(наличие/отсутствие речевых, грамматических,

орфографических и пунктуационных ошибок).

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Максимальный балл

Максимальный балл за всю работу - 80.

- 7 -

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2019-2020 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

1. [40 баллов] ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПЕРЕВОД

Прочитайте переводы классических текстов русской литературы XIX века

на сербский язык. Выполните задания.

1. [7 баллов] Догадайтесь, какие тексты русской литературы представлены

данными переводами. Укажите авторов и названия произведений.

2. [8 баллов] Переведите по возможности на русский язык несколько слов и

выражений из первого фрагмента прозаического текста. Процитируйте по-

русски несколько стихотворных строк или строф из второго фрагмента.

3. [5 баллов] Укажите, из какой части произведения взят первый фрагмент и для

кого он был предназначен автором произведения.

4. [20 баллов] Напишите небольшое (10-12 предложений) рассуждение: «Легко

ли быть переводчиком?»

В рассуждении о художественном переводе и вольности переводчика вам могут

помочь высказывания двух знаменитых переводчиков иноязычных поэтов.

«Переводчик в прозе есть раб; переводчик в стихах

- соперник»

(В.А. Жуковский).

«Из этого надо сделать русские стихи, как я делал из Шекспира, Шевченки,

Верлена и других, так я понимаю свою задачу» (Б.Л. Пастернак).

Оцениваются: точность аргументации, количество ссылок на названия и тексты

художественных произведений, грамотность.

Переводы с русского на сербский

А. Градоначелник, човек који је већ остарио у државној служби и, на свој

начин, доста паметан. Ма да је подмитљив, ипак се понаша веома солидно,

доста је озбиљан и воли помало да мудрује; не говори ни гласно ни тихо, ни

много ни мало. Свака његова реч има своју вредност.

Б.

У час живота тешки,

Кад туга душу мори,

Молитву једну чудну

Напамет срце збори.

Благодетна је сила

У живе речи звуку,

у тој лепоти светој

заборављам сву муку.

- 1 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

Са душе бреме пада,

Далеко ј’ сумња јако -

И верујем, и плачем,

И лако ми је, лако...

(Перевод К.Тарановского)

Ответы.

1. [7 баллов] Н.В. Гоголь, «Ревизор» (3 балла), М.Ю. Лермонтов, «Молитва»

(4 балла).

Тексты оригиналов:

А. Городничий, уже постаревший на службе и очень неглупый по-своему

человек. Хотя и взяточник, но ведёт себя очень солидно; довольно сурьёзен;

несколько даже резонёр; говорит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало. Его

каждое слово значительно.

Б.

В минуту жизни трудную

Теснится ль в сердце грусть,

Одну молитву чудную

Твержу я наизусть.

Есть сила благодатная

В созвучьи слов живых,

И дышит непонятная,

Святая прелесть в них.

С души как бремя скатится,

Сомненье далеко -

И верится, и плачется,

И так легко, легко...

2. [8 баллов] Нельзя требовать от учащихся точных и полных переводов.

В 1-м фрагменте они могут перевести слово «градоначелник» как городничий;

сербское слово

«остарио» имеет корень

«стар», как и в русском, можно

догадаться, что

«у»

- это предлог

«в» по-русски,

«державная» -

государственная. Слова «солидно, мудрује; не говори ни гласно (громко) ни

тихо, ни много ни мало, реч» (речь) также возможны для перевода. По 1 баллу

за каждое слово или выражение, но в сумме не более

4 баллов. Стихи

Лермонтова легко узнать по сербским словам, совпадающим с русскими.

Участник олимпиады обязательно должен процитировать несколько строк из

стихотворения Лермонтова. При цитировании строфы - 4 балла, одной или

двух стихотворных строчек - 2 балла. Максимально - 8 баллов.

3. [5 баллов] 1-й фрагмент взят из части под названием «Характеры и костюмы.

Замечания для господ актёров», эта часть следует сразу за списком действую-

щих лиц комедии

«Ревизор» и предшествует основному тексту пьесы.

- 2 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

(Участники олимпиады могут неточно указать название, откуда взят фрагмент.

Например: «Обращение автора к актерам (артистам)» или «Замечания для

актёров (артистов)». В этом случае снижать баллы не следует.) (Максимально -

5 баллов, если указано композиционное место фрагмента в пьесе и названа

(хотя бы примерно) часть с указанием того, что эта часть была предназначена

Гоголем для актеров.)

Критерии оценивания

Баллы

Точность аргументации, количество ссылок на названия и

тексты художественных произведений

Общая грамотность

Итого

2. [40 баллов] ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Выберите для аналитической работы ИЛИ прозаический, ИЛИ стихотворный

текст. Пишите связно, свободно, понятно, доказательно и грамотно.

Рекомендуемый объём - 250-350 слов.

Вариант 1

Александр Валентинович Вампилов (1937-1972)

СУМОЧКА К РЕБРУ

Рабочий день литературного консультанта Владимира Павловича

Смирнова начинается с чтения рукописей. Разбор некоторых из них требует

изрядных криминалистических навыков. В других - отклонение от грамматики

мешает додуматься до смысла написанного. Иногда написанное вообще не

имеет никакого смысла. Владимир Павлович хмурится и слегка нервничает.

Часов с десяти начинают появляться авторы. По утрам любит приходить

начинающий поэт Рассветов. Он раздевается и садится напротив Владимира

Павловича. Рассветов страшно интеллигентен, но ходит всегда неприлично

лохматым. Скептик ужасный. Даже собственные стихи он читает с пренебре-

жением. Пишет о полях и о деревьях, но больше о чувствах. Пишет плохо.

Сначала Рассветов посылал стихи почтой и был неприятен Владимиру

Павловичу как автор, но вот он стал приносить стихи сам и стал неприятен ещё

и как человек.

- Мелкотемье, товарищ Рассветов, и форма у вас не блестящая,

сдержанно говорит Владимир Павлович, пытаясь возвратить Рассветову

стихотворение.

- Мелких тем нет. Есть мелкие авторы, - надменно говорит Рассветов.

Владимиру Павловичу хочется сказать Рассветову, что он и есть автор

самый мелкий, что ему надо бросить писать и заняться поднятием тяжестей, но

этого сделать нельзя, и Владимир Павлович подробно разбирает стихотворение,

советует, спорит, читает лекцию по литературоведению и очень вежливо даёт

- 3 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

понять, что стихотворение не может быть напечатано. Рассветов надувается и

уходит создавать художественные ценности.

Следующий - молодцеватый стриженый парень, недавно демобилизо-

вавшийся солдат, автор романа «Три года в строю». Автор требует напечатать

«хотя бы главы». Роман лежит у Владимира Павловича в самом дальнем углу

стола вместе со склянкой настойки из ландыша.

- Прочитали? - звонко спрашивает стриженый парень.

- Читаю, - хмуро говорит Владимир Павлович. - Зайдите дня через два.

- Сколько можно ходить! - нахально говорит парень. - Я не потерплю

бюрократического подхода к моему творчеству!

Владимир Павлович тупо смотрит на посетителя, на его богатырскую

грудь, украшенную четырьмя автоматическими ручками, и ему страшно

хочется достать из стола роман, рвать его на глазах у автора и выкрикивать при

этом оскорбительные отзывы, но Владимир Павлович спорит, убеждает,

советует читать Тургенева и грамматику.

Приходит мастер короткого газетного жанра Коля Гонорарьев. Этот долго

не задерживается, но всё-таки оставляет неприятное впечатление.

Потом идут другие - молодые, старые, вежливые, заносчивые, сердитые и

обидчивые. Попадаются нервные. Как-то после работы Владимир Павлович

достал из стола два новых письма и хотел уже сунуть их в папку для того,

чтобы прочитать дома, но машинально разорвал один конверт и вынул оттуда

на редкость маленькую бумажку.

В этот день Владимир Павлович анализировал поэму Рассветова

о боярышнике и был порядком утомлён. Кроме того, демобилизованный

романист назвал его Бенкендорфом. К концу дня его нервы находились,

кажется, вне всякой системы.

Владимир Павлович развернул бумажку. Неведомый автор предлагал

стихотворение, которое начиналось так:

Из подворотни выбрел пёс лохматый

И вдруг завоил, словно не к добру.

Подкрадывался сумрак бородатый,

Подвязывая сумочку к ребру.

«Что это? - подумал Владимир Павлович, чувствуя, что ему становится не

по себе. - Какую сумочку?! К какому ребру?»

Владимир Павлович прочёл это ещё раз, попробовал хихикнуть, но смех

вышел таким, что он сам его испугался.

Он быстро оделся и поспешно покинул пустой кабинет. По дороге домой

Владимир Павлович держался многолюдных и освещённых мест. Странное

четверостишие не давало покоя. Тёмный коридор он прошёл быстро и с таким

чувством, что его вот-вот ударят по голове чем-нибудь жёстким и тяжёлым.

Войдя в свою квартиру, он запер за собой дверь.

Жена сидела на диване и вышивала что-то болгарским крестом. Владимир

Павлович заговорил шёпотом:

- 4 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

- Маша, у нас никого нет?

- Никого. А что?

- Вот! - Владимир Павлович вынул из папки конверт и осторожно, словно

эта была бутыль с негашёной известью, передал его жене. - Прочти. Только…

Ребёнок спит? Спит? Тогда прочти… Нет-нет, не надо вслух.

- Ничего особенного, - сказала хладнокровная жена, прочитав. - «Сумрак

бородатый» - хорошо, а вообще несколько туманно…

- Несколько? - перебил Владимир Павлович, нервозно вздрагивая. - Это

чёрт знает что: «Завоил!» - какое адское слово. Всё встречалось: поэтические

вольности, охотничьи рассказы, шаманские могилы, но такого… Нет-нет! Это

что-то жуткое… Я думаю, Эдгар По побледнел бы. А я всё-таки человек

рядовой, с ограниченным воображением, у меня ребёнок, ещё могут быть

дети… Нет, я не могу! Я уйду с этой работы. Завтра же. Сегодня же! Займусь

чем-нибудь другим… Буду менять собственную тень на шагреневую кожу -

спокойнее…

Жена бросила вышивание и внимательно посмотрела на мужа. Только

сейчас она заметила, что Владимир Павлович бледен и необычно суетлив.

- Послушай, Маша, - сказал Владимир Павлович вкрадчиво,

- тебе

никогда не казалось, что на тени ты похожа на Бенкендорфа? Да-да. Я всё

время думал на кого, и вот сейчас…

Перепуганная жена увела Владимира Павловича в спальню и уложила

в постель. Потом она вернулась в комнату, подошла к телефону и набрала

нужный номер…

Через неделю начинающий поэт Рассветов, прогуливаясь по улице

с девушкой, встретил Владимира Павловича, который против обыкновения не

свернул в сторону и не отвёл глаз, а пошёл прямо навстречу Рассветову так, что

тот должен был остановиться.

- Вот что, молодой человек,

- сказал Владимир Павлович не

поздоровавшись… - Не ходите вы по редакциям и не пишите стихов. Чтобы

нравиться девушкам, не обязательно писать стихи. Я вам это давно хотел

сказать, но не мог. А теперь могу. У вас не то что талант, у вас здравый смысл

отсутствует.

- Рехнулся!

- сказал посрамлённый поэт, глядя вслед уходящему

Владимиру Павловичу.

Он был не прав. Владимир Павлович перешёл на другую работу и был

совершенно здоров.

<1965>

- 5 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

Вариант 2

Вадим Сергеевич Шефнер (1915-2002)

ФАНТАСТИКА

Как здесь холодно вечером, в этом безлюдном саду,

У квадратных сугробов так холодно здесь и бездомно.

В дом, которого нет, по ступеням прозрачным взойду

И в незримую дверь постучусь осторожно и скромно.

На пиру невидимок стеклянно звучат голоса,

И ночной разговор убедительно ясен и грустен.

- Я на миг, я на миг, я погреться на четверть часа.

- Ты навек, ты навек, мы тебя никуда не отпустим.

- Ты всё снился себе, а теперь ты к нам заживо взят.

Ты навеки проснулся за прочной стеною забвенья.

Ты уже на снежинки, на дымные кольца разъят,

Ты в земных зеркалах не найдёшь своего отраженья.

<1969>

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёх-

балльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соот-

ветствуют «двойке», 5 баллов «тройке», 10 баллов - «четвёрке» и 15 баллов -

«пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты

(например,

8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Критерии оценивания

Баллы

Наличие/отсутствие ошибок в понимании текста; последовательное и

адекватное раскрытие смысла текста в динамике, в

«лабиринте

сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту.

Шкала оценок: 0 - 5 - 10 - 15

Композиционная стройность работы, её общая логика и стилисти-

ческая однородность. Точность формулировок, уместность цитат и

отсылок к тексту.

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение

использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда

это необходимо, без искусственного усложнения текста работы.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Наличие/отсутствие фактических ошибок, уместность использования

фонового материала из области культуры и литературы.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Общая грамотность

(наличие/отсутствие речевых, грамматических,

орфографических и пунктуационных ошибок).

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Максимальный балл

Максимальный балл за всю работу - 80.

- 6 -

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2019-2020 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

1. [40 баллов] ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПЕРЕВОД

Прочитайте фрагменты стихов и их переводы на болгарский и польский

язык. Выполните задания.

1. [5 баллов] Догадайтесь, фрагменты стихов какого русского поэта ХХ века

представлены ниже. Укажите имя и фамилию автора этих стихотворных

фрагментов.

2. [5 баллов] Найдите верные соответствия между пятью стихотворными

фрагментами, написанными по-русски, и их болгарскими переводами. Укажите

попарно их номера (например: 1 - 4).

3. [10 баллов] Перед вами текст песни того же автора и два перевода (из каждого

даны две строфы первых строфы и припев). Какие смыслы стихотворения

отразили переводчики в каждой из версий? Ответьте в 3-4 предложениях.

4. [20 баллов] Напишите небольшое (10-12 предложений) рассуждение: «Легко

ли быть переводчиком?» В рассуждении о художественном переводе и

вольности переводчика вам могут помочь высказывания двух знаменитых

переводчиков иноязычных поэтов.

«Переводчик в прозе есть раб; переводчик в стихах - соперник» (В.А. Жуковский).

«Из этого надо сделать русские стихи, как я делал из Шекспира, Шевченки,

Верлена и других, так я понимаю свою задачу» (Б.Л. Пастернак).

Оцениваются: полнота комментариев, точность аргументации, количество

ссылок на названия и тексты художественных произведений.

к заданию 2

Я не люблю, когда наполовину

Да не чака златото от мене -

Или когда прервали разговор.

няма аз целта да пресека:

Я не люблю, когда стреляют в спину,

ще си спомни шпорите надменни,

Я также против выстрела в упор.

щом всредата спра и засека.

(Перевод В. Левчева)

Иногда как-то вдруг вспоминается

Аз мразя разговори полусмели,

из войны пара фраз -

полунеща да шепнат с полуглас.

например, что сапёр ошибается

Аз ненавиждам в гръб когато стрелят,

только раз.

когато в упор стрелят - мразя аз.

(Перевод Р. Леонидова)

Ох, как я бы бегал в табуне -

... Ах, как бих бягал във табуна аз -

но не под седлом и без узды!

без седло и без юзда - с размах!

(Перевод Д. Тонева)

- 1 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

Но и утром всё не так -

Понякога ненадейно си спомням

Нет того веселья. <…>

парафраза, споделена от мъж -

И ни церковь, ни кабак -

има право да сгреши и сапьора,

Ничего не свято...

но веднъж.(Перевод Р. Леонидова)

Нет, не будут золотыми горы

Но и сутрин - равно бял

Я последним цель пересеку,

тъжен свят те свива.

Я ему припомню эти шпоры,

И ни храм, ни хоремаг

Засбою, отстану на скаку.

свято не съгрява...

(Перевод Т. Георгиевой)

к заданию 3

ОХОТА НА ВОЛКОВ

Рвусь из сил и из всех сухожилий,

Но сегодня - опять, как вчера, -

Обложили меня, обложили,

Гонят весело на номера.

Из-за елей хлопочут двустволки -

Там охотники прячутся в тень.

На снегу кувыркаются волки,

Превратившись в живую мишень.

Припев:

Идёт охота на волков, идёт охота!

На серых хищников - матёрых и щенков.

Кричат загонщики, и лают псы до рвоты.

Кровь на снегу и пятна красные флажков.

Не на равных играют с волками

Егеря, но не дрогнет рука!

Оградив нам свободу флажками,

Бьют уверенно, наверняка.

Волк не может нарушить традиций.

Видно, в детстве, слепые щенки,

Мы, волчата, сосали волчицу

И всосали - «Нельзя за флажки!»

Припев.

Наши ноги и челюсти быстры.

Почему же - вожак, дай ответ -

Мы затравленно мчимся на выстрел

И не пробуем через запрет?

Волк не должен, не может иначе!

Вот кончается время моё.

- 2 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

Тот, которому я предназначен,

Улыбнулся и поднял ружьё.

Припев.

Я из повиновения вышел

За флажки - жажда жизни сильней!

Только сзади я радостно слышал

Удивлённые крики людей.

Рвусь из сил и из всех сухожилий,

Но сегодня - не так, как вчера!

Обложили меня, обложили,

Но остались ни с чем егеря!

Припев.

А. Обратный перевод по тексту Я. Качмарского

Свернувшись калачиком в темной яме, он крепко спал,

И маленькие волки спали, два слепых ещё,

Тогда старый волк-вожак, хорошо знавший жизнь,

Поднял голову, громко зарычал, и я вздрогнул.

Я почувствовал ненавистный запах вокруг меня,

Запах, который нарушает покой, разрывает все сны.

Далеко кто-то где-то отдал короткий приказ: «Гони!»

И с четырёх сторон выскочили на нас четыре гончих!

Облава! Облава! На молодых волков облава!

Они дикие, страстные, выросшие в густом лесу!

Вытоптан снежный круг! Кровавое пятно в этом круге!

Волчьи тела разорваны гончими собаками!

Б. Обратный перевод по тексту А. Колаковского

Они уже выпустили собак с поводка

Весь лес пахнет предательством,

Эхо несет вой псов и команду охотников,

Которая гласит: должны догнать стаю.

Мы больше не чувствуем боли и страха,

Не время бояться в час испытаний,

И хотя лес скрывает нас от враждебных глаз

Мы не будем прятаться в норах.

Нам снова хотят нарисовать границу,

Закрыть мир красными тряпками,

Утопить щенков в крови или связать наши души

Узами сильнее смерти.

- 3 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

Ответы.

1. [5 баллов] Автор стихов (песен) - Владимир Высоцкий (5 баллов за имя и

фамилию, 3 балла - за одну фамилию; в случае указания отчества Владимир

Семёнович Высоцкий - остаются те же 5 баллов).

2. [5 баллов] 1 - 2, 2 - 4, 3 - 3, 4 - 5, 5 -1 (по 1 баллу за каждое угаданное

соответствие оригинала и перевода).

3. [10 баллов] Первый перевод отражает в большей степени образность текста,

второй

- идейное своеобразие. Во втором переводе актуализирован

политический подтекст, а в первом

- творческий. При этом ни один из

фрагментов не передаёт точно смысл текста Высоцкого.

Критерии оценивания

Баллы

Точность аргументации, количество ссылок на названия и

тексты художественных произведений

Общая грамотность

Итого

2. [40 баллов] ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Выберите для аналитической работы ИЛИ прозаический, ИЛИ стихотворный

текст. Пишите связно, свободно, понятно, доказательно и грамотно.

Рекомендуемый объём - 300-400 слов.

Вариант 1

Александр Грин (Александр Степанович Гриневский, 1880-1932)

АКВАРЕЛЬ

Клиссон проснулся не в духе.

Вчера вечером Бетси жестоко упрекала его за то, что он сидит на её шее,

в то время как Вильсон поступил на речной пароход «Деннем».

Должность кочегара предназначалась Клиссону, но он с намерением

опоздал к поезду, чтобы «Деннем» ушёл в рейс. Прачка зарабатывала неплохо.

Клиссон обдуманно потакал наклонности Бетси к выпивке. Охмелевшая

женщина давала ему деньги довольно кротко. Она считалась хорошей прачкой,

поэтому у неё всегда было много работы.

Лёжа на кровати с тяжёлой головой, с жжением в груди, Клиссон курил

папироску и размышлял: каким образом получить крону? День был

праздничный; вчера кочегар условился с приятелями, что встретит их в кабаке

Фукса.

Весёлое зелёное утро шевелило за рамой окна листья плюща. Благоухали

кусты, росшие под стеной дома. Клиссон, смотря на жёлтые и белые цветы,

представлял, что это серебряные и золотые монеты. Он насчитал сорок штук и

вздохнул.

Бетси внесла железный чайник. Зевая, стала она накрывать на стол.

- 4 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

В комнате не было другой мебели, кроме табуретов, двух кроватей и старого

плетёного кресла.

За дверью, в углу, целую неделю копился сор. На подоконнике лежали

объедки; пол был усеян огуречной и яблочной кожурой. У стены огромные

корзины с грязным бельём распространяли запах тлена и сырости.

Двигаясь около стола, прачка задела ногой пустую бутылку; она

выразительно откатилась, напомнив Клиссону, что надо опохмелиться.

Хмурый вид Бетси не вызывал в нём особых надежд. Жалея, что вчера забыл

выпросить у неё денег, Клиссон понуро оделся; опасаясь повторения вчерашних

нападок, он не торопился вступать в разговор.

Они стали молча пить чай. По тому, как Бетси вырвала из руки кочегара

нож, которым тот резал хлеб, Клиссон мрачно убедился, что прачка не забыла

«Деннем». Терять было нечего.

Клиссон сказал:

- Опоздал на поезд. Разве я хотел опоздать? Случай, больше ничего. Не

дашь ли ты мне шиллинг?

- А будь я проклята, если дам, - спокойно ответила Бетси. - Я пять домов

перестирала за эту неделю. Брошу работать; начну пить, как ты.

Они поругались, потом затихли. Клиссон с отвращением проглотил кружку

чая, завидуя Бетси, у которой никогда не болела голова. Чтобы отомстить, он

сказал:

- Ты сама пьёшь. Вчера напилась, стала петь. Надела рубашку чужую,

с кружевами, и хвасталась!

- Так ты мне не давал бы пить. Я столько не пила прежде. Теперь пью и буду

пить, а денег не дам.

Едва не загорелась драка, но тут прачку через окно окликнула соседка, и

Бетси вышла, бросив взгляд на угол корзины с бельём. Едва жена скрылась,

Клиссон подскочил к корзине и разрыл бельё в том месте, куда посмотрела Бетси.

В коробке от папирос лежали деньги. Клиссон взял крону и быстро привел бельё

в порядок, сев затем снова к столу.

Почти тотчас вернувшаяся Бетси с сомнением уставилась на Клиссона, но

не догадалась о краже. Вздохнув, она стала вытряхивать за окно одеяло,

а Клиссон спрятал кепи во внутренний карман пиджака и через пустые комнаты,

тщетно ожидавшие жильцов, прошёл к раскрытому окну; он выпрыгнул из него

и обогнул сарай, где Бетси летом стирала. Тогда он надел кепи и, убедясь, что

прачка не преследует его, поспешил к станции трамвая.

В переполненном вагоне Клиссон окончательно успокоился.

Приехав через полчаса в город, Клиссон полюбовался своей кроной и

направился в трактир Фукса. Переходя с тротуара на тротуар, кочегар посмотрел

вокруг и вздрогнул: Бетси быстро шла прямо к нему, не сводя глаз, и значительно

кивнула, когда он, невольно остановясь, втянул голову в плечи.

Предстоящее объяснение так тяжело сжало сердце Клиссону, что у него не

хватило мужества встретить грозу. Вид чёрной юбки и клетчатого платка,

- 5 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

приближающихся с неумолимой быстротой, расталкивая и обегая прохожих,

вынудил его к бегству, и Клиссон устремился прочь, разглядывая все двери и

входы с мечтой найти спасительную лазейку. Услышав за спиной крик:

«Не уйдёшь, подлец!» - Клиссон пустился бежать и свернул за угол. Там

был глубокий стильный вход с вращающимися дверьми. Со всей быстротой

соображения, вызванной ужасом, Клиссон прочёл надпись овального щита:

«Весенняя выставка акварелистов» - и вбежал по солнечной лестнице к входу

в зал, где его остановила девица решительного вида, заставив купить билет.

Меняя крону, он испытывал некоторое удовольствие при мысли, что часть денег

всё-таки им истрачена и что Бетси потеряла из вида его убегающую спину.

Клиссон прошёл в зал, где с высоких стен глянуло на него множество лиц.

В его планы не входило критиковать Смайльса и Дежруа; он хотел лишь побыть

и уйти. Он видел задумчивых посетителей, обменивающихся тихими

замечаниями, и затем... явственно признал Бетси: она, холодно улыбаясь,

приближалась к нему. Её глаза были прищурены, и она не видела ничего и

никого, кроме Клиссона, взявшего её крону.

- Не ушёл? - сказала Бетси ледяным тоном. - Пойдём-ка поговорим.

- Только не здесь, - взмолился Клиссон, устремляясь вперёд. - Здесь

выставка... Я поехал на выставку... Где же ты была? Не видел тебя в трамвае...

- В следующем вагоне. Ответь: долго будет так? Подлец!

- Я не на привязи у тебя, - огрызнулся Клиссон, шагая всё быстрее среди

толпы.

Стараясь говорить тихо, они бранились, осыпали друг друга проклятиями,

и Бетси заплакала. Вороватая душевная тяжесть Клиссона достигла предела. Он

видел, что посетители обращают внимание на него и на прачку, подметил

вопросительные взгляды, улыбки. Не зная, что делать, Клиссон поворачивал из

одной двери в другую, а Бетси следовала за ним, как проникающее в дерево

сверло, и Клиссон начал останавливаться возле картин, - хотя ему было не до

картин, - выбирая такие места, где толпилось больше публики. В таких случаях

Бетси молчала, но стоило ему отойти, как он слышал сдавленный шёпот:

«Бездельник! Лицемер! Пьяница!» - или: «Немедленно уходи отсюда! Отдай

деньги!»

- Замолчи! - сказал Клиссон так громко, что, побоясь скандала, женщина

утихла. Следом за ним она подошла к картине, на которую Клиссон уставился

исподлобья, как на улыбающегося врага. Человек десять рассматривали картину.

Дорожка с полосами света, проникающего сквозь листву и падающего на

заросшую плющом стену кирпичного дома с крыльцом, возле которого на

деревянной скамейке валялась пустая клетка, показалась Клиссону знакомой.

- Похоже, что это наш дом,

- произнёс он тоном мольбы, надеясь

прекратить казнь.

- Сбрендил ты, что ли?

Но чем больше прачка всматривалась в картину, тем понятнее становилось

ей, что это точно тот дом, откуда исчезла злополучная крона. Она узнала окна,

- 6 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

скамейку; узнала ветви клёна и дуба, между которых протягивала верёвки. Яма

среди кустов, поворот за угол, наклон крыши, даже выброшенная банка из-под

консервов - всё это не оставляло сомнений. Глаза и память указывали, что Бетси

и Клиссон смотрят на собственное жильё. Восхищенные, испуганные, перебивая

друг друга подробными замечаниями, они немедленно доказали сами себе, что

ошибки нет.

- За крыльцом помойное ведро; его не видно! - радостно заявила Бетси.

- Да-а... а внутри-то?! Хоть бы ты подмела, - с горечью отозвался Клиссон.

Они отошли в угол; там, шепчась между собой, старались они понять, как

попало сюда изображение дома. Клиссон высказал догадку, не есть ли картина

раскрашенная фотография. Но Бетси вспомнила человека, который месяца

полтора назад шёл с ящиком и складным стулом.

- Я тогда же подумала, - сказала она, - идёт и ни на что не обращает

внимания. Я хотела вернуться, было мне странно его там встретить - ни на кого

не похож! А ты пропадал три дня. Два дня я тебя искала.

Они наговорились и вернулись к картине, так необычно уничтожившей их

враждебное настроение. Перед картиной стояло несколько человек. Видеть этих

людей казалось Клиссону так же странным, как если бы они пришли в дом

смотреть жизнь. Дама сказала:

- Самая прекрасная вещь сезона. Как хорош свет! Посмотрите на плющ!

Услышав это, Клиссон и Бетси ободрились, подошли ближе.

Их терзало опасение, что зрители увидят пустые бутылки и узлы с грязным

бельём. Между тем картина начала действовать, они проникались прелестью

запущенной зелени, обвивавшей кирпичный дом в то утро, когда по

пересечённой светом тропе прошёл человек со складным стулом.

Они оглядывались с гордым видом, страшно жалея, что никогда не решатся

заявить о принадлежности этого жилья им.

«Снимаем второй год», - мелькнуло у них. Клиссон выпрямился. Бетси

запахнула на истощённой груди платок.

- А всё-таки мне больше дают стирки, чем этой потаскухе Ребен, сказала

Бетси, - потому что я своё дело знаю. Я соды не кладу, рук не жалею. Ну... раз

уж украл, так поди выпей... только не на все.

Клиссон помолчал, затем шепнул:

- Пойдём. Я выпью. Уж раз я сказал, я слово своё держу.

Завтра надо поговорить с Гобсоном - Гобсон обещал мне место, если Снэк

откажется.

- Будь уверен, что тебя водят за нос.

- Ну, ничего, выпьем, с Гобсоном поговорим.

Они прошли ещё раз мимо картины, искоса взглянув на неё, и вышли на

улицу, удивляясь, что направляются в тот самый дом, о котором неизвестные им

люди говорят так нежно и хорошо.

<1928>

- 7 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

Вариант 2

Григорий Михайлович Кружков (род. 1945)

ГОВОРИТ ДЕРЕВО

Дерево

было

задумчивое, с дуплом,

оно часто жужжало по вечерам,

вызывая повышенный интерес.

Но когда Чернокожий туда залез

и, рискуя башкой, выкурил пчёл,

дупло оказалось совсем пустым.

…А потом, когда выветрился дым,

в нём устроились гномы, и они сперва

жили тихо, - но через неделю устроили вдруг

свадьбу и так разошлись, что жених

выпал - и тогда отменили бал

и назначили поминки. А потом там был склад

шишек. А потом там держал шпион

чертежи самострела (его почти

поймали, но он всё же успел удрать).

О прекрасный мой Дровосек, присядь

на пенёк. Не спеши. Послушай, о чём

шелестят вершины - там, наверху…

Знаю, чую:

ты крепко

рубишь меня,

никогда не

разрубишь.

Верю тебе.

Потому что

коре моей -

тыща лет.

А листва -

ровесница

мотыльку.

<2003>

- 8 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёх-

балльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соот-

ветствуют «двойке», 5 баллов - «тройке», 10 баллов - «четвёрке» и 15 баллов -

«пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты

(например,

8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Критерии оценивания

Баллы

Наличие/отсутствие ошибок в понимании текста; последовательное и

адекватное раскрытие смысла текста в динамике, в

«лабиринте

сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту.

Шкала оценок: 0 - 5 - 10 - 15

Композиционная стройность работы, её общая логика и стилисти-

ческая однородность. Точность формулировок, уместность цитат и

отсылок к тексту.

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение

использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда

это необходимо, без искусственного усложнения текста работы.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Наличие/отсутствие фактических ошибок, уместность использования

фонового материала из области культуры и литературы.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Общая грамотность (наличие/отсутствие речевых, грамматических,

орфографических и пунктуационных ошибок).

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Максимальный балл

Максимальный балл за всю работу - 80.

- 9 -

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2019-2020 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

[40 баллов] ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПЕРЕВОД

Прочитайте отрывки из книги К.И. Чуковского, повести Л.Н. Толстого

«Хаджи Мурат» и стихотворные переводы чеченской песни А.А. Фета и

Н.И. Гребнева. Выполните задания.

[2 балла] Прочитайте фрагмент из книги К.И. Чуковского о высоком

искусстве перевода и на основе анализа фрагмента запишите то самое важное

слово, меняющее, по словам Чуковского, всё содержание песни.

2. [10 баллов] Проанализируйте разницу переводов Фета и Гребнева, сравните

эти переводы с оригиналом

(его подстрочным переводом), на основе

определённого вами слова сделайте вывод: имел ли право переводчик так

обойтись с оригинальным текстом? Обоснуйте ваше мнение. Предложите вашу

гипотезу: почему переводчик так поступил?

3. [3 балла] В каком известном стихотворении времён Великой Отечественной

войны вновь появляется как актуальный этот стихотворный мотив?

4. [25 баллов] Ниже даны подстрочный перевод полного текста этой чечено-

ингушской песни из ХХ главы повести Л.Н. Толстого

«Хаджи-Мурат» и

полные переводы этой той же песни А.А. Фета и Н. Гребнева. Сравните эти

переводы и оцените их художественные достоинства. Обоснуйте своё мнение,

подтверждая ваши тезисы цитатами из переводов.

В рассуждении о художественном переводе и вольности переводчика Вам

могут помочь высказывания двух знаменитых переводчиков иноязычных

поэтов.

«Переводчик в прозе есть раб; переводчик в стихах

- соперник»

(В.А. Жуковский).

«Из этого надо сделать русские стихи, как я делал из

Шекспира, Шевченки, Верлена и других, так я понимаю свою задачу»

(Б.Л. Пастернак).

«<…> Песни - чечено-ингушские. Толстой нашёл их в одном русском

этнографическом сборнике, изданном в Грузии в 1868 году. «Сокровища

поэтические необычайные», - отозвался он об этих песнях в письме к Фету¹.

Они были напечатаны прозой. В сущности, то был не перевод,

а подстрочник. Фет попробовал перевести их стихами, но искусство перевода

никогда не давалось ему. Перевёл он их довольно неумело, и они остались

в литературе без отклика. Один из его переводов читается так:

¹ Письмо от 26 октября 1875 года // Толстой Л.Н. Полн. собр. соч. Т.62. М., 1953. С. 209.

- 1 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Станет насыпь могилы моей просыхать, -

И забудешь меня ты, родимая мать.

Как заглушит трава всё кладбище вконец,

То заглушит и скорбь твою, старый отец¹.

Много лет спустя Лев Толстой вспомнил эту чечено-ингушскую песню

о могиле джигита и воспроизвёл её в двадцатой главе своей повести «Хаджи

Мурат». Воспроизвёл не в фетовском переводе, а в прозе:

“Высохнет земля на могиле моей, и забудешь ты меня, моя родная мать

Порастёт кладбище могильной травой, заглушит трава твоё горе, мой старый

отец”².

Эти строки почти целиком совпадают с опубликованными в “Сборнике

сведений о кавказских горцах”.

Через девяносто пять лет после того, как появился в печати первый

перевод этой песни, её перевел Н. Гребнев. В его переводе она читается так:

Под горою укроет могила меня,

И забудет жена, что любила меня.

Насыпь чёрную травы покроют весной,

И меня позабудет отец мой родной³.

По смыслу она почти полностью совпадает и с переводом “Сборника

сведений” и с переводом Фета. Впрочем, есть в ней одно слово, одно-

единственное, но очень важное слово, которое меняет всё содержание песни».

(К. Чуковский, Высокое искусство. Спб.: Азбука, 2015. С. 272-274)

«Песня относилась к кровомщению - тому самому, что было между

Ханефи и Хаджи-Муратом.

Песня была такая:

“Высохнет земля на могиле моей - и забудешь ты меня, моя родная мать!

Порастёт кладбище могильной травой - заглушит трава твоё горе, мой старый

отец. Слёзы высохнут на глазах сестры моей, улетит и горе из сердца её.

Но не забудешь меня ты, мой старший брат, пока не отомстишь моей

смерти. Не забудешь ты меня, и второй мой брат, пока не ляжешь рядом со

мной.

Горяча ты, пуля, и несёшь ты смерть, но не ты ли была моей верной

рабой? Земля чёрная, ты покроешь меня, но не я ли тебя конём топтал?

Холодна ты, смерть, но я был твоим господином. Моё тело возьмёт земля, мою

душу примет небо”». (Л.Н. Толстой «Хаджи-Мурат», гл. XX)

² Фет А. А. Полное собрание стихотворений. Л., 1937. С. 624.

³ Песни безымянных певцов. Махачкала, 1960. С. 388.

- 2 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Чечено-ингушская песня

А) Перевод Афанасия Фета:

* * *

Станет насыпь могилы моей просыхать, -

И забудешь меня ты, родимая мать;

Как заглушит трава всё кладбище вконец,

То заглушит и скорбь твою, старый отец;

А обсохнут глаза у сестры у моей,

Так и вылетит горе из сердца у ней.

Ты, горячая пуля, смерть носишь с собой,

Но не ты ли была моей верной рабой?

Земля чёрная, ты ли покроешь меня?

Не тебя ли топтал я ногами коня?

Холодна ты, о, смерть, даже смерть храбреца;

Но я был властелином твоим до конца:

Своё тело в добычу земле отдаю,

Но зато небеса примут душу мою.

Б) Перевод Наума Гребнева:

* * *

Под горою укроет могила меня,

И забудет жена, что любила меня.

Насыпь чёрную травы покроют весной,

И меня позабудет отец мой родной.

И сестра моя станет, наплакавшись всласть,

Жить, как будто без брата на свет родилась.

Только старший мой брат - настоящий джигит

Будет помнить о брате, пока не отмстит.

И покуда не ляжет со мной под горой,

Обо мне не забудет и брат мой второй.

Ты, горячая пуля, смерть носишь с собой,

Но не ты ли была моей верной рабой?

Земля чёрная, ты ли покроешь меня,

Не тебя ли топтал я ногами коня?

Холодна ты смерть, о смерть храбреца,

Но я был властелином твоим до конца.

- 3 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Ответы.

[2 балла] Ответ должен быть однозначным: мать (у Фета и в переводе),

жена (у Гребнева). Последнее слово меняет смысл произведения.

[10 баллов] Оцениваются умения и способность участников олимпиады

рассуждать в том же духе, в котором рассуждает К. Чуковский: почему

переводчик заменил слово и тем самым сознательно изменил смысл

произведения? Если в ответе прозвучит (в любой свободной форме) понимание

этой проблемы и если к тому же участник олимпиады порассуждает, насколько

прав переводчик, не соглашающийся с концепцией автора и меняющий её

в своём переводе, согласно своим убеждениям или пристрастиям, то такой

ответ следует оценить высокой оценкой.

[3 балла] Подобная же полемика читателей возникла вокруг

стихотворения К. Симонова «Жди меня». В его стихотворении строчки «Пусть

поверят сын и мать // В то, что нет меня…» вызвали, особенно в отношении

образа матери, несогласие читателей.

[25 баллов] Оцениваются умение учащихся сравнить переводы

с подстрочником и способность оценить их точность и художественные

достоинства. Перевод Наума Гребнева представляется более точным и

художественным, чем перевод Фета, потому что, как указано в тексте

Л.Н. Толстого, песня посвящена кровомщению. Фет изъял из текста мотив

мщения, которое должны осуществить за убитого брата два его оставшихся

в живых брата. Перевод Гребнева кажется более энергичным и мужественным,

он больше соответствует оригиналу (подстрочному переводу). Гребнев не

отступает от духа оригинала и точно передает стихами смысл оригинала.

Впрочем, участники олимпиады могут доказать и обратное: бóльшие

художественные достоинства перевода Фета, который становится соперником

чеченского поэта. Важна убедительность и доказательность аргументов

рассуждающего.

Критерии оценивания

Баллы

Умение оценить разные переводы по сравнению с оригиналом

(подстрочником). Доказательность рассуждений и глубина

понимания проблемы перевода и воли переводчика, от которого

зависит точная (или неточная) передача смысла оригинала. Стиль

и логика рассуждения.

Умение оценить, сравнить и точно передать в словах соответствие

содержания переводов подстрочнику; умение сопоставить

художественные достоинства и своеобразие переводов, уместность

и разнообразие использования подходящих деталей и

художественных средств

Грамотность

(наличие/отсутствие речевых, грамматических,

орфографических, пунктуационных ошибок)

Итого

25 баллов

- 4 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Дополнение к ответу для экспертов (закавыченные фрагменты - ответы

самого Чуковского из его книги):

1) «И в “Сборнике”, и в “Хаджи Мурате”, и у Фета говорится, что героя

забудет мать, а в переводе Гребнева - жена».

«Спрашивается, имел ли он право, не считаясь ни с Фетом, ни

с Толстым, ни с подлинным текстом, перекраивать песню на свой собствен-

ный лад и вносить в неё такое содержание, какого в подлиннике она не имеет?

Можно ли разрешать переводчикам такие необузданные вольности?

- Где гарантия, - скажут читатели, - что тот переводчик, который

позволил себе заменить женой родную мать, не введёт таких же отсебятин и

в другие свои переводы?

Случай этот, вообще любопытный, не лишён принципиального значения, и

мне хотелось бы вникнуть в него несколько глубже.

Гребнев перевёл не одну эту песню, а без малого триста других: песни

аварцев, черкесов, кумыков, кабардинцев, адыгейцев, осетин. Досконально зная

кавказский фольклор, он, очевидно, пришёл к убеждению, что песня о могиле

джигита нарушает один из важнейших фольклорных канонов - тот, который

требует, чтобы мать никогда, ни при каких обстоятельствах не забывала

погибшего сына.

Знание всей массы памятников кавказского народного творчества,

очевидно, и привело переводчика к мысли, что образ матери, вкравшийся

в подлинник, противоречит мировоззрению народа, создавшего песню.

Отдельная песня была воспринята им как некая частность великого целого.

Очень возможно, что именно этим и объясняется его отступление от

оригинального текста.

Правильно ли он поступил?

Для меня этот вопрос остаётся открытым. Вообще говоря, у пере-

водчика нет ни малейшего права вступать в полемику с переводимыми

текстами и вносить в них свои коррективы. Но в данном конкретном случае

эта полемика, пожалуй, вполне допустима, так как в основе произведённой

Гребневым трансформации образа лежит не каприз переводчика, а вполне

законное стремление к наиболее верному воссозданию подлинника. Тем более

что подлинник в чеченском фольклоре допускает большое число вариантов».

(К. Чуковский, Высокое искусство. Спб.: Азбука, 2015. С. 272; 275-276)

- 5 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

2. [40 баллов] ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Выберите для аналитической работы ИЛИ прозаический, ИЛИ стихотворный

текст. Пишите связно, свободно, понятно, доказательно и грамотно.

Рекомендуемый объём - 400-500 слов.

Вариант 1

Пантелеймон Сергеевич Романов (1884-1938)

БЛЕСТЯЩАЯ ПОБЕДА

Художник в парусиновой блузе, испачканной красками, наскоро приводил

в порядок свою мастерскую.

Он ждал посетителей из высоких партийных кругов, свидание с которыми

ему устроили друзья. Эти друзья страдали за него, так как большой талант

художника-пейзажиста, не могущего перестроиться в плане требований

современной критики, гас от потери веры в себя и от наседающей на него

нужды.

Он не мог написать ни одной картины, которая отвечала бы современным

требованиям. В то время, как его товарищи, менее известные, менее

талантливые, безболезненно вышли на дорогу нового искусства и писали

картины десятками, получая большие деньги.

В углу мастерской, заставленная другими картинами и мольбертами,

стояла брошенная на половине, очевидно, одна из его прежних работ: угол

балкона в деревенском доме, рама открытого в цветник окна и вдали над

спелым полем ржи серо-лиловая грозная туча, идущая с юга.

Это было так живо изображено, что, казалось, чувствовался сумрак от тучи

и свежий запах приближающегося летнего дождя.

А в центре мастерской на мольберте стояло полотно новой, только что

оконченной картины. Художник, наконец пересилив себя, написал большое

полотно, на котором был изображён чугунолитейный завод.

Гигантская красная кирпичная труба, затем железный каркас завода

с кранами и вагонетками и на первом плане - богатырь рабочий с обнажённым

торсом и вздувшимися мускулами.

Послышался гудок автомобиля. Художник нервно подбежал к окну и

посмотрел на высаживающихся людей - одного в военной форме, другого

в штатском - в пальто, кепке и сапогах, и взволнованно сказал:

- Они...

Через несколько минут у входной двери раздался звонок, тот

продолжительный и властный звонок, с которым входят власть имущие люди.

Художник бросился открывать.

Пришедшие не стали раздеваться и прямо вошли в мастерскую. Военный

был высокого роста с той спокойной неподвижностью лица, какая бывает

у высокопоставленных людей, которые не чувствуют неловкости или

необходимости быть стеснительно вежливыми с хозяевами.

- 6 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Штатский, более скромный и тихий человек, очевидно, выдвинутый из

рабочих на высокий пост начальника искусств, часто поглядывал на военного,

как бы справляясь с его впечатлением.

- Ну, покажьте, покажьте, - сказал военный, обращаясь к художнику, но

глядя не на него, а на картину, как знатный заказчик глядит на исполненный

мастеровым заказ.

- Вот, извольте посмотреть,

- проговорил художник с красными от

волнения щеками. Он с излишней суетливостью, которую сам видел в себе, как

бы со стороны, бросился к картине завода и стал её подвигать, чтобы дать

наиболее выгодное освещение.

Военный, отставив одну ногу и несколько откинув назад голову,

с прищуренным глазом, молча смотрел на картину.

Штатский тоже смотрел, изредка взглядывая на военного.

- Я здесь дал всю картину выплавки чугуна,

- говорил торопливо

художник, как бы боясь, что высокий посетитель отойдёт от картины раньше,

чем он успеет рассказать ему её смысл. - Причём, обратите внимание, все

детали завода изображены совершенно точно. Я работал над ней два месяца на

заводе. Даже части машин и те технически совершенно правильны. Вот,

например, паровой молот... обратите внимание. Это совершенно точное

воспроизведение.

А это школьная экскурсия

- сближение учёбы с производством,

руководитель объясняет им процессы работы. Вот здесь с флагом - группа

колхозников - шефов над заводом. Они пришли приветствовать рабочих по

поводу выполнения плана. А вот это группа единоличников. Они стоят совсем

в стороне.

- Как они рты-то разинули! - сказал, засмеявшись, военный.

Штатский, взглянув на военного, тоже засмеялся.

- Сразу видно, что единоличники, - сказал он, - в лаптях и в рваных

полушубках...

- Я хотел показать завод не в индустриальном, а в социально-

революционном его значении,

- сказал художник, как ученик, которому

неожиданно поставили лучший балл, и он с красными от радостного волнения

щеками сам уже разъясняет свои достижения.

- А там дальше - шахта, из которой добывается руда. Её в действи-

тельности там не было, но я соединил это для большей наглядности.

Военный ещё несколько времени постоял перед картиной и, подавая

художнику дружески руку, сказал:

- Поздравляю вас с блестящей победой над собой. Вот вы и перестроились

и стали давать искусство, нужное эпохе.

Штатский тоже подал руку художнику, покрасневшему от похвалы.

- Как у вас со снабжением? - спросил военный.

- Плохо. Я не приписан ни к одному распределителю.

- 7 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

- Это мы всё устроим. Художники, идущие в ногу с эпохой, не должны

нуждаться ни в чём. А это что?.. Старые грехи? - спросил военный, увидев

в углу пейзаж с грозой. - Или, может быть, и теперь пишете?..

Художник испуганно оглянулся и, весь покраснев, видимо, от мысли, что

его заподозрят в некрасивом поведении, уже по-другому торопливо сказал:

- Да это старые грехи... пейзаж... я даже не кончил его... бросил уже давно,

потому что почувствовал его полную ненужность.

Военный, не слушая, подошёл к неоконченной картине и долго молча

стоял перед ней, потом почему-то потянул в себя воздух и сказал:

- Дождём-то как пахнет!.. Долго работали над ней?

- Три года...

- Три года! - воскликнул штатский, посмотрев на военного, - за это время

сколько полезных картин можно было бы написать.

- Ну, еще раз поздравляю, - сказал военный, не ответив на слова и взгляд

штатского.

Достав перчатки, он хотел было идти, но от двери ещё раз оглянулся на

пейзаж.

- Да, определённо пахнет дождём и дорожной пылью,

- сказал он

с весёлым недоуменьем, - а ни пыли, ни дождя нет, есть только холст и краски.

Как вы достигли этого?

- Я об этом сейчас совсем не думаю и не интересуюсь, я весь сейчас в этой

картине, - сказал художник, показав на картину завода. - И знаете,- с порывом

приподнятой искренности сказал художник,- когда я её написал, я вдруг

почувствовал, что у меня нет оторванности и замкнутости в одиночестве, что

благодаря ей я нашел путь к слиянию с жизнью массы, иду с ней, дышу одним

с ней воздухом.

- А, это великое дело, - сказал военный уже от двери, всё ещё продолжая

смотреть с прищуренным глазом на картину грозы. - Но лучше поздно, чем

никогда. Душевно рад за вас.

Он подал художнику руку и пошел. Штатский точно так же пожал руку

хозяину. И они оба ушли.

Военный, садясь в автомобиль, сказал:

- Сколько я ни смотрю современных картин, просто оторопь и тоска берёт.

Какие-то наглядные пособия для школы первой ступени. А ведь среди них есть

первоклассные мастера. В чём тут дело?.. Иногда даже приходит в голову

нелепая мысль: «Уж не смеются ли они над нами?» Не может же в самом деле

талантливый человек не видеть, какую бездарь он производит! Он, видите ли,

выписал самым точным образом все детали машин, на кой-то чёрта они нужны

в искусстве, всё тут соединил - и колхозников, и единоличников, и экскурсии.

У нас в училище висели сытинские издания,- так точь-в-точь! И зачем мы

только тратим на эти заказы такие деньги?.. Для наглядных пособий довольно

бы работ учеников ремесленных школ. Бедность мысли и однообразие тем

- 8 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

ужасающее: завод спереди, завод - сзади. Рабочий с молотом, рабочий без

молота. И везде трубы, колёса, шестерни.

- Ну, как же, Иван Семёнович, у него всё-таки строительство показано.

Военный замолчал, очевидно, не желая вступать в пререкания.

Художник вернулся в комнату, нервно шершавя волосы с тем

взволнованным и возбуждённым видом, какой бывает у всякого художника,

только что проводившего похваливших его работу гостей.

Художник, как бы проверяя какое-то высказанное посетителями

впечатление, остановился перед пейзажем с грозой.

- Да, действительно, живёт! - сказал он, при этом раздув ноздри, даже

потянул воздух к себе, как это делают, когда после душного летнего полдня

зайдёт с юга грозовая туча, над землёй пробежит сумрак и в свежем воздухе

запахнет дождём и дорожной пылью.

Он ещё некоторое время постоял перед картиной, потом, вздохнув,

перевернул её лицом к стене и задвинул в самый дальний угол, чтобы

предотвратить возможность попасться на глаза неожиданным посетителям.

Потом подошёл к картине завода с его красной трубой и колхозниками,

постоял перед ней и вдруг, весь сморщившись и взявшись обеими руками за

голову, сказал:

- Позорно!.. Омер-зи-тель-но!..

<1931>

- 9 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Вариант 2

Михаил Давидович Яснов (род. 1946)

ЯЩИК СТЕКОЛЬЩИКА

Ходит по городу рыжий стекольщик. Висит у него на спине

сказочный ящик на толстом лохматом ремне.

И по утрам с незапамятных пор

небо верхом на стекольщике шумно въезжает во двор.

Ящик стекольщика - планки, дощечки, бороздки,

этот магнит, на который бегут из подъездов подростки, -

вот он стоит посредине двора, а стекольщик слоняется рядом,

шаря по окнам внимательным взглядом.

Стёкла сверкали под солнцем, - и я вспоминаю:

«Стё-ё-ёкла вставля-я-яю!..» звучало как «Со-о-олнце вставля-я-яю!..»

Стёкла давили друг друга невидимым грузом.

Стёкла, как яблоки, в стружке - с хрустальным надкусом.

Самые тонкие - стёкла оконные - с блеском;

стёкла потолще; особое место - стеклянным обрезкам;

самое толстое - с гладким и радужным краем -

мы покупаем!

Это стекло со следами сырыми

туч, отражавшихся в нём, где сверкал в исчезающем дыме

маленький, сбоку, стремительный скол,

мама купила на письменный стол.

Сколько хлопот мне стекло это в детстве доставило!

Руку сгоняло с тетради, каракули правило,

то в небеса ускользало ковром-самолётом,

то распевало весенним дождём как по нотам...

Не оттого ль, точно ящик стекольщика, полон мой письменный ящик

звоном и гулом гортанных, губных и свистящих?

Не оттого ль наяву и во сне

небо, как рыжий стекольщик, ношу на спине?

<2000>

- 10 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёх-

балльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соот-

ветствуют «двойке», 5 баллов - «тройке», 10 баллов - «четвёрке» и 15 баллов -

«пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты

(например,

8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Критерии оценивания

Баллы

Наличие/отсутствие ошибок в понимании текста; последовательное и

адекватное раскрытие смысла текста в динамике, в

«лабиринте

сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту.

Шкала оценок: 0 - 5 - 10 - 15

Композиционная стройность работы, её общая логика и стилисти-

ческая однородность. Точность формулировок, уместность цитат и

отсылок к тексту.

Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение

использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда

это необходимо, без искусственного усложнения текста работы.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Наличие/отсутствие фактических ошибок, уместность использования

фонового материала из области культуры и литературы.

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Общая грамотность

(наличие/отсутствие речевых, грамматических,

орфографических и пунктуационных ошибок).

Шкала оценок: 0 - 2 - 3 - 5

Максимальный балл

Максимальный балл за всю работу - 80.

- 11 -

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2019-2020 учебный год

Региональный этап

9 класс

Задание №1 (3 балла).

Определите литературное произведение по трём деталям

/ фактам

/ эпизодам.

Фамилию автора и название произведения впишите в Лист ответов в соответствующую

номеру задания графу таблицы.

1.1. Паспорт главного героя хранился в шкатулке вместе с крестильной сорочкой;

его стихи хвалил Александр Петрович Сумароков;

его толкование русских фразеологизмов вызывает у иностранцев недоверие.

1.2. Предмет мечтаний героя извлекается из носового платка;

героя едва не назвали Хоздазатом, но всё-таки не решились;

лексикон героя составляли главным образом предлоги, наречия и частицы.

1.3. Один из героев, упоминаемых в этом произведении, побывал на Камчатке;

другая упоминаемая в нем героиня восемь раз сходила с ума;

а третья так неудачно упала, что сломала ребро.

Задание №2 (3 балла).

В трактате Н. Буало «Поэтическое искусство» (1674) сформулированы определения

множества теоретико-литературных понятий. Какому термину соответствует каждое

приведённое описание? Нужное понятие впишите в Лист ответов в соответствующую графу

в таблице.

2.1. В ней иногда всего острота в две строки.

Словесная игра — плод итальянской музы.

Проведали о ней не так давно французы.

Приманка новая, нарядна, весела,

Скучающих повес совсем с ума свела.

2.2. И там, дерзания и мужества полна,

С богами говорит как равная она;

Прокладывает путь в Олимпии атлетам

И победителя дарит своим приветом.

2.3. <«> скорбя, над гробом слёзы льёт.

Не дерзок, но высок её стиха полёт.

Она рисует нам влюблённых смех, и слёзы,

И радость, и печаль, и ревности угрозы;

Но лишь поэт, что сам любви изведал власть,

Сумеет описать правдиво эту страсть.

Задание №3 (4 балла).

Кто и о ком написал эти строки? Впишите фамилии авторов стихотворных

фрагментов (стихотворений) и тех поэтов, которым эти строки посвящены, в Лист ответов

в соответствующую графу таблицы.

3.1. А нынче все умы в тумане,

Мораль на нас наводит сон,

Порок любезен — и в романе,

И там уж торжествует он.

................. прихотью удачной

Облёк в унылый романтизм

И безнадежный эгоизм.

3.2. Смуглый отрок бродил по аллеям,

У озёрных грустил берегов,

И столетие мы лелеем

Еле слышный шелест шагов.

Иглы сосен густо и колко

Устилают низкие пни«

Здесь лежала его треуголка

И растрёпанный том Парни.

Задание №4 (60 баллов).

Выполните целостный анализ прозаического или стихотворного произведения

(ОДНОГО - на ваш выбор).

Григорий Горин (1940-2000)

Ёжик

Папе было сорок лет, Славику — десять, ёжику — и того меньше.

Славик притащил ёжика в шапке, побежал к дивану, на котором лежал папа с

раскрытой газетой, и, задыхаясь от счастья, закричал: 

— Пап, смотри! 

Папа отложил газету и осмотрел ёжика. Ёжик был курносый и симпатичный. Кроме

того, папа поощрял любовь сына к животным. Кроме того, папа сам любил животных. 

— Хороший ёж! — сказал папа. — Симпатяга! Где достал? 

— Мне мальчик во дворе дал, — сказал Славик. 

— Подарил, значит? — уточнил папа. 

— Нет, мы обменялись, — сказал Славик. — Он мне дал ёжика, а я ему билетик. 

— Какой ещё билетик? 

— Лотерейный, — сказал Славик и выпустил ёжика на пол. — Папа, ему надо молока

дать.

— Погоди с молоком! — строго сказал папа. — Откуда у тебя лотерейный билет?

— Я его купил, — сказал Славик. 

— У кого? 

— У дяденьки на улице« Он много таких билетов продавал. По тридцать копеек«

Ой, папа, ёжик под диван полез« 

— Погоди ты со своим ёжиком! — нервно сказал папа и посадил Славика рядом с

собой. — Как же ты отдал мальчику свой лотерейный билет?.. А вдруг этот билет что-

нибудь выиграл? 

— Он выиграл, — сказал Славик, не переставая наблюдать за ёжиком. 

— То есть как это — выиграл? — тихо спросил папа, и его нос покрылся капельками

пота. — Что выиграл? 

— Холодильник! — сказал Славик и улыбнулся. 

— Что такое?! — Папа как-то странно задрожал. — Холодильник?!.. Что ты мелешь?..

Откуда ты это знаешь?! 

— Как — откуда? — обиделся Славик. — Я его проверил по газете« Там первые три

циферки совпали« и остальные« И серия та же!.. Я уже умею проверять, папа! Я же

взрослый! 

— Взрослый?! — Папа так зашипел, что ёжик, который вылез из-под дивана, от страха

свернулся в клубок. — Взрослый?!.. Меняешь холодильник на ёжика? 

— Но я подумал, — испуганно сказал Славик, — я подумал, что холодильник у нас

уже есть, а ёжика нет« 

— Замолчи! — закричал папа и вскочил с дивана. — Кто?! Кто этот мальчик?! Где

он?! 

— Он в соседнем доме живёт, — сказал Славик и заплакал. — Его Сеня зовут« 

— Идём! — снова закричал папа и схватил ёжика голыми руками. — Идём быстро! 

— Не пойду, — всхлипывая, сказал Славик. — Не хочу холодильник, хочу ёжика! 

— Да пойдём же, оболтус, — захрипел папа. — Только бы вернуть билет, я тебе сотню

ёжиков куплю« 

— Нет« — ревел Славик. — Не купишь« Сенька и так не хотел меняться, я его еле

уговорил« 

— Тоже, видно, мыслитель! — ехидно сказал папа. — Ну, быстро!.. 

Сене было лет восемь. Он стоял посреди двора и со страхом глядел на грозного папу,

который в одной руке нёс Славика, а в другой — ежа. 

— Где? — спросил папа, надвигаясь на Сеню. — Где билет? Уголовник, возьми свою

колючку и отдай билет! 

— У меня нет билета! — сказал Сеня и задрожал. 

— А где он?! — закричал папа. — Что ты с ним сделал, ростовщик? Продал? 

— Я из него голубя сделал, — прошептал Сеня и захныкал. 

— Не плачь! — сказал папа, стараясь быть спокойным. — Не плачь, мальчик«

Значит, ты сделал из него голубя. А где этот голубок?.. Где он?.. 

— Он на карнизе засел« — сказал Сеня. 

— На каком карнизе? 

— Вон на том! — и Сеня показал на карниз второго этажа. 

Папа снял пальто и полез по водосточной трубе. 

Дети снизу с восторгом наблюдали за ним. 

Два раза папа срывался, но потом всё-таки дополз до карниза и снял маленького

жёлтенького бумажного голубя, который уже слегка размок от воды. 

Спустившись на землю и тяжело дыша, папа развернул билетик и увидел, что он

выпущен два года тому назад. 

— Ты его когда купил? — спросил папа у Славика. 

— Ещё во втором классе, — сказал Славик. 

— А когда проверял? 

— Вчера. 

— Это не тот тираж« — устало сказал папа. 

— Ну и что же? — сказал Славик. — Зато все циферки сходятся« 

Папа молча отошёл в сторонку и сел на лавочку. 

Сердце бешено стучало у него в груди, перед глазами плыли оранжевые круги« Он

тяжело опустил голову. 

— Папа, — тихо сказал Славик, подходя к отцу. — Ты не расстраивайся! Сенька

говорит, что он всё равно отдаёт нам ёжика« 

— Спасибо! — сказал папа. — Спасибо, Сеня« 

Он встал и пошёл к дому. Ему вдруг стало очень грустно. Он понял, что никогда уж

не вернуть того счастливого времени, когда с лёгким сердцем меняют холодильник на ежа.

1970

Владимир Соколов (1928-1997)

«Птица малая лесная

А. Пушкин

Все чернила вышли, вся бумага,

Все карандаши.

На краю бузинного оврага

Стой и не дыши.

Сквозь туман просвечивает зелень,

Клейкая пока.

Где-то здесь, среди её расселин,

Он наверняка.

Вот! Ни с чем, конечно, не сравнимый

Сколок с пенья льдин.

Первый, пробный, но неоспоримый.

Вот еще один.

Вот опять! Раскатисто и тесно.

Тишь« В листах куста

Происходит перемена места —

Веточка не та.

И покуда тишь не раскололась

Льдиною на льду,

Есть во всем

Извечный жаркий голос:

«Что же ты, я жду».

Замиранье целого оврага,

Листьев и души.

Все чернила вышли, вся бумага,

Все карандаши.

1968

Задание №5 (25 баллов).

1 ноября

2019 года в Государственном музее истории российской литературы

имени В. И. Даля открылась выставка «Русский сентиментализм: знаки препинанияª,

посвящённая четырём знакам препинания и четырём чувствам, а объединяет все экспонаты

одно из ключевых произведений эпохи сентиментализма —

«Бедная Лиза» Н. М.

Карамзина. Вот как описывают концепцию выставки её устроители:

«Первый зал,

“комната Лизы”, посвящённый восклицательному знаку, — зал восхищения. Всё в нём

наполнено предметами восторга юных дев: изящная мебель, изысканные дамские вещицы,

книги, гербарии. Второй зал — зал вопросительного знака — удивит новыми словами,

появившимися в русском языке с приходом сентиментализма, уникальными книжными

изданиями XVIII века, картами, дорожными принадлежностями...»

Представьте, что вы - один из кураторов этой выставки. Придумайте концептуальное

решение следующих двух залов: с какими знаками препинания вы их свяжете? Почему?

Какие названия могут получить эти два зала? Какие экспонаты вы в них разместите?

Назовите 4-5 предметов, которые вы планируете выставлять, поясните, каково их значение

для концепции выставки. При написании текста исходите из того, что он будет размещён

на сайте музея и адресован всем его посетителям.

Примерный объем ответа - 200 слов.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2019-2020 учебный год

Региональный этап. 9 класс

Критерии оценивания и ответы к заданию №1.

За каждый верный ответ выставляется 1 балл.

№ задания

Ответ

Балл

1.1.

А.С.Пушкин «Капитанская дочкаª

1.2.

Н.В.Гоголь «Шинельª

1.3.

А.С.Грибоедов «Горе от умаª

Суммарный максимальный балл за задание №1

Примечание:

Если верно указано название произведения, но не вписан его автор, выставляется 0,5

балла.

Если автор указан верно, а название произведения неверно - 0 баллов.

Если произведение названо верно, но приписано другому автору - 0 баллов.

Критерии оценивания и ответы к заданию №2.

За каждый верный названный термин выставляется 1 балл.

№ задания

Ответ

Балл

2.1.

Эпиграмма

2.2.

Ода

2.3.

Элегия

Суммарный максимальный балл за задание №2

Критерии оценивания и ответы к заданию №3.

За каждую верно указанную фамилию поэта выставляется по 1 баллу.

№ задания

Автор стихотворного

Поэт, которому

Балл

фрагмента/стихотворения

посвящены строки

3.1.

А.С. Пушкин

Дж. Г. Байрон

1 + 1

3.2.

А.А. Ахматова

А.С. Пушкин

1 + 1

Суммарный максимальный балл за задание №3

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2019-2020 учебный год

Региональный этап

10 класс

Задание №1 (3 балла).

Определите литературное произведение по трём деталям / фактам

/ эпизодам.

Фамилию автора и название произведения впишите в Лист ответов в соответствующую

номеру задания графу таблицы

1.1. Жители этого города уверены в том, что сопредельное государство упало на них

с неба;

один из городских обитателей питает большую слабость к духовным одам и читает то

Ломоносова, то Державина;

технический прогресс в нем дошел до создания громоотвода

(пока на уровне

проектного предложения).

1.2. В странной краже подозревается Александра (по другим данным - Пелагея)

Григорьевна Подточина;

между тем «украденный» объект садится в дилижанс и готов ехать в Ригу;

хотя в это же время его предлагают положить в банку со спиртом или влить туда две

столовые ложки острой водки и подогретого уксуса.

1.3. Девичья фамилия одной из главных героинь этого произведения - Локтева;

другая героиня (второстепенная) держит на комоде замасленный том «Стрельцов»

Масальского;

а третья выписывает множество журналов, которые не читает.

Задание №2 (3 балла).

В трактате Аристотеля

«Поэтика»

(335 г. до н.э.) впервые сформулированы

определения множества теоретико-литературных понятий. Какому термину соответствует

каждое приведенное описание? Нужное понятие впишите в Лист ответов в

соответствующую графу в таблице.

2.1. Это воспроизведение худших людей, но не во всей их порочности, а в смешном

виде. Смешное - частица безобразного. Смешное - это какая-нибудь ошибка или уродство,

не причиняющее страданий и вреда ... Это нечто безобразное и уродливое, но без страдания.

2.2. Перенесение слова с измененным значением из рода в вид, или из вида в род, или

из вида в вид, или по аналогии« Пример перенесения из вида в вид: “отчерпнув душу

мечом” и “отрубив (воды от источников) несокрушимой медью”. В первом случае

“отчерпнуть”

- значит

“отрубить”, во втором

“отрубить” поэт поставил вместо

“отчерпнуть”. Нужно заметить, что оба слова обозначают что-нибудь отнять.

2.3. Сходство с трагедией [кроме величественного метра] - в изображении серьезных

характеров, а отличие от нее - в том, что <«> имеет простой метр и представляет собою

рассказ. Кроме того, они различаются длительностью. Трагедия старается, насколько

возможно, оставаться в пределах одного круговорота солнца или немного выходить из него,

а <«> не имеет ограничений во времени.

Задание №3 (4 балла).

Кто и о ком написал эти строки? Впишите фамилии авторов стихотворных

фрагментов и тех поэтов, которым эти строки посвящены, в Лист ответов в

соответствующую графу таблицы.

3.1. Чёрного не перекрасить

В белого - неисправим!

Недурён российский классик,

Небо Африки - своим

Звавший, невское - проклятым!

3.2. Эпоха робкого дыханья... Где

Твоё очарованье? Где твой шёпот?

Практичность производит в лёгких опыт,

Чтоб вздох стал наглым, современным-де <«>

Теперь - природы праздный соглядатай -

О чём бы написал под жуткой датой

Росистым, перламутровым стихом?

В век, деловой красою безобразный,

Он был бы не у дел, помещик праздный,

Свиставший тунеядным соловьём...

Задание №4 (60 баллов).

Выполните целостный анализ прозаического или стихотворного произведения

(ОДНОГО - на ваш выбор).

Антон Ратников (род. в 1984)

Великий поэт

Стукнул по карману - что-то звякнуло.

Я обрадовался и отправился в магазин за шоколадкой и кофе.

Женщина за прилавком приняла меня как дорогого гостя. Улыбнулась. И даже

предложила взять сэндвич с лососем.

- Свежий, - шепнула доверительно. Волосы её на темени стягивала цветастая

клешня. Губы алели.

Но я был настойчив: кофе и шоколадку - довольно с меня.

- А коньяк будете? - не унималась продавщица.

Я оглянулся. Всякое ведь бывает. Начальство не дремлет« Но в маленьком

магазинчике под названием« под названием« а в общем, без названия« так вот, в этом

магазинчике начальства не было. Здесь вообще никого не было. Только я, продавщица и

три килограмма жирной колбасы.

Но я ответил отказом.

От первой несложно. Особенно если денег мало.

Вернулся в офис. Съел шоколадку. Выпил кофе. Посмотрел, как плавно ложатся на

землю снежинки, будто батальоны маленьких и храбрых десантников.

Дела все были сделаны. Оставалось высидеть последний час - и домой.

От нечего делать зашёл на пару сайтов (не порно).

Спортивные новости - тухлые. Политические, как всегда, отсутствовали. Зато

интернет-энциклопедия порадовала.

Сегодня, сообщила она мне, день рождения великого русского поэта Николая

Рубцова.

Сначала этой информации я не придал значения. Мало ли великих русских поэтов

празднуют день рождения в январе! Наверняка их сотни, тысячи« Но потом вспомнилось:

библиотека рядом с моим домом, та самая, куда я хожу иногда, чтобы взять очередной

выпуск журнала «Популярная механика», она носит имя Николая Рубцова.

Вспомнился и его портрет. Обыкновенный мужичок в растянутом свитере.

Не Хемингуэй. Хемингуэйчик.

Залысина. Бессмысленные нити волос. Морщины. Улыбка.

Чем-то он напоминал моего родственника дядю Колю - коммуниста, работягу и

большого поклонника боевиков со Стивеном Сигалом.

Я погуглил.

Действительно Николай Рубцов. Его стихотворения присутствовали в Сети.

Стоило ли этому удивляться?

- Что делаешь? - спросила меня неожиданно коллега. Она проходила мимо и вдруг

остановилась. Чашка с чаем в её руках казалась огромной.

- Так, - дал я ответ, идеально подходящий для таких случаев.

Но она не отставала.

- Это что - стихи?

- Нет, - соврал я.

Она сменила позу. Перенесла вес с левой ноги на правую.

- Подожди-подожди. Это стихи! Твои?

- Нет, - ответил я честно.

- Да что врёшь! Наверняка твои? Покажи!

Мне отчего-то стало неловко.

- Это не я. Это поэт Николай Рубцов.

Но женщина (белый свитер, большие серьги, на шее - пятно) мне не верила.

- Да это наверняка ты! Покажи!

Я повернул в её сторону монитор. Она посмотрела. Вскользь.

- Точно твоё.

- Моё, - сдался я, - родное.

- Так я и знала, - ответила коллега и тут же потеряла ко мне интерес.

Ушла будто нимфа.

Пусть думает, что это я. Это не повредит моему авторитету в коллективе.

Я ещё немного погуглил.

Оказалось, сегодня поклонники Рубцова встречаются у мемориальной

доски,

установленной в честь поэта. У Кировского завода.

А ведь это совсем недалеко. Может, сходить?

Вообще, я не люблю такие встречи. Я больше люблю кофе и шоколад. Да и коньяк

люблю куда сильнее.

Но вот почему-то захотелось на это посмотреть. Когда ещё представится шанс?

Следующие полчаса я перекладывал бумаги на столе, заточил два простых карандаша

и обменялся шутками с коллегой Артёмом. Шутки были несмешные. Его. Мои - смешные.

Потом я выключил компьютер и отправился к Кировскому заводу.

По дороге купил цветы. Решил, что Рубцову вполне подойдут ромашки. Он ведь и о

деревне писал. «Тихая моя Русь» - всё такое.

Или это Есенин?

Но я всё равно купил ромашки.

- Завернуть? - спросил продавец (неожиданно им оказался мужчина лет сорока с

серьгой в ухе).

- Будьте добры.

- В газету или целлофан?

- А газета какая?

Продавец даже глазом не повёл.

- «Известия», - говорит.

- Идеально.

И действительно. Это был номер «Известий» за среду. Скучная газетёнка. Стать

упаковкой для цветов - лучшее, что с ней могло случиться.

Спустя ещё двадцать две минуты я пришёл к проходной Кировского завода. Всё

пространство рядом усеяно автомобилями. За жёлтым забором виднелись махины цехов.

Пространство за воротами, куда въезжал транспорт, смотрелось на удивление прилично. Я

слышал о Кировском заводе такое, что думал, тут можно снимать какой-нибудь

постапокалипсис.

У таблички уже собрались люди. Немного. Человек восемь. Самый младший старше

меня раза в два. На их фоне я смотрелся школьником.

- А вы куда, молодой человек? - остановила меня женщина в фиолетовом пальто с

меховым воротником, как будто забравшая его из костюмерной «Ленфильма».

- К табличке.

- Табличке? Где вы видите табличку? Это мемориал!

Кажется, я её обидел.

Ко мне подошёл мужчина с клиновидной седой бородой - этакий постаревший Чехов.

- Что вы здесь делаете?

- Пришёл возложить цветы Рубцову.

- Вы знали Рубцова?

- Нет. В смысле - лично не был знаком.

Мужчина задрал подбородок.

- Вот видите« А мы все были с ним знакомы.

Мне не хотелось напрашиваться.

- Так мне уйти?

- Ну отчего же« Оставайтесь. Какое ваше любимое стихотворение?

Я почувствовал себя как первокурсник на экзамене.

- Ну это« про Россию?

Неожиданно от меня отвязались.

- Это хорошо, - сказал «Чехов».

Лично я не видел в этом ничего хорошего.

Тут началось что-то вроде импровизированного митинга. «Чехов» оказался кем-то

вроде предводителя. Он толкнул речь о том, как важен Рубцов для российской поэзии.

Потом выступала женщина в фиолетовом пальто - и расплакалась.

Следом в центр круга вышел дядечка в каракулевой шапке и стал с листа читать

стихотворение, озаглавленное «На смерть Рубцова»:

Умер великий, умер прекрасный,

Умер поэт, воспевающий Русь.

Я говорю о нём ежечасно,

И в душе моей зреет грусть.

И там ещё было что-то про Россию.

Потом все возложили цветы.

- Рубцов - гений, - шепнула мне женщина в пальто.

Я согласился.

Тут послышался звук свистка. Рядом с нами оказались какие-то люди в форме.

- Что вы здесь делаете! Расходитесь! Немедленно расходитесь! - говорил человек в

мегафон.

Форма у него была полицейская.

Один с погонами лейтенанта подошёл к «Чехову».

- Предъявите документики.

«Чехов» стал возмущаться, его скрутили и отвели в автозак.

Женщина в фиолетовом пальто прыгала вокруг него, поэтому женщину тоже

поместили внутрь служебной машины.

- Кто ещё хочет прокатиться в отделение? - спросил лейтенант.

Я не хотел. На всякий случай подошёл к рядовому.

- А что, собственно, случилось?

- Как что? Несанкционированный митинг. Статья«

И он назвал номер статьи, но я её тут же забыл.

Я пошёл домой и только у метро вспомнил, что забыл возложить цветы к доске. Во

всей этой суматохе сунул их в карман - и всё.

Так они и лежали в кармане.

Какая-то бабулька просила у метро милостыню. Я отдал цветы ей.

- Знаете Рубцова? - спросил я.

- Это участковый, что ли?

- Да. Участковый«

Так и закончилась эта история. Ну ещё нужно добавить, что на работе за мной

закрепилось прозвище «Поэт».

2019

Арсений Тарковский (1907-1989)

Рифма

Не высоко я ставлю силу эту:

И зяблики поют. Но почему

С рифмовником бродить по белу свету

Наперекор стихиям и уму

Так хочется и в смертный час поэту?

И как ребёнок «мама» говорит,

И мечется, и требует покрова,

Так и душа в мешок своих обид

Швыряет, как плотву, живое слово:

За жабры - хвать! и рифмами двоит.

Сказать по правде, мы уста пространства

И времени, но прячется в стихах

Кощеевой считалки постоянство.

Всему свой срок: живёт в пещере страх,

В созвучье - допотопное шаманство,

И, может быть, семь тысяч лет пройдёт,

Пока поэт, как жрец, благоговейно

Коперника в стихах перепоёт,

А там, глядишь, дойдёт и до Эйнштейна.

И я умру, и тот поэт умрёт,

Но в смертный час попросит вдохновенья,

Чтобы успеть стихи досочинить:

- Ещё одно дыханье и мгновенье

Дай эту нить связать и раздвоить!

Ты помнишь рифмы влажное биенье?

1957

Задание №5 (25 баллов).

1 ноября

2019 года в Государственном музее истории российской литературы

имени В. И. Даля открылась выставка «Русский сентиментализм: знаки препинанияª,

посвящённая четырём знакам препинания и четырём чувствам, а объединяет все экспонаты

одно из ключевых произведений эпохи сентиментализма - «Бедная Лиза» Н. М. Карамзина.

Вот как описывают концепцию выставки её устроители: «Первый зал, “комната Лизы”,

посвящённый восклицательному знаку, - зал восхищения. Всё в нём наполнено

предметами восторга юных дев: изящная мебель, изысканные дамские вещицы, книги,

гербарии. Второй зал - зал вопросительного знака - удивит новыми словами,

появившимися в русском языке с приходом сентиментализма, уникальными книжными

изданиями XVIII века, картами, дорожными принадлежностями... Третий зал посвящён

тире и недосказанности, а оформление четвɺртого зала, многоточия и меланхолии,

отсылает к пруду Симонова монастыря».

Представьте, что вы - один из кураторов следующей выставки, которая будет

посвящена русскому романтизму. Попробуйте придумать её концептуальное решение: с

какими знаками препинания вы свяжете оформление залов (пусть их будет 2-3)? Почему?

Какие экспонаты вы в них разместите? Назовите 4-5 предметов, которые вы планируете

выставлять, кратко поясните, каково их значение и назначение на выставке. При написании

текста исходите из того, что он будет размещён на сайте музея в качестве «афиши» (анонса)

выставки и адресован всем её посетителям.

Примерный объем ответа - 200 слов.

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2019-2020 учебный год

Региональный этап. 10 класс

Критерии оценивания и ответы к заданию №1.

За каждый верный ответ выставляется 1 балл.

№ задания

Ответ

Балл

1.1.

А.Н. Островский «Грозаª

1.2.

Н.В. Гоголь «Носª

1.3.

И.С. Тургенев «Отцы и детиª

Суммарный максимальный балл за задание №1

Примечание:

Если верно указано название произведения, но не вписан его автор, выставляется 0,5

балла.

Если автор указан верно, а название произведения неверно - 0 баллов.

Если произведение названо верно, но приписано другому автору - 0 баллов.

Критерии оценивания и ответы к заданию №2.

За каждый верный названный термин выставляется 1 балл.

№ задания

Ответ

Балл

2.1.

Комедия

2.2.

Метафора

2.3.

Эпическая поэзия (ответ ЭПОС тоже засчитывается)

Суммарный максимальный балл за задание №2

Критерии оценивания и ответы к заданию №3.

За каждую верно указанную фамилию поэта выставляется по 1 баллу.

№ задания

Автор стихотворного

Поэт, которому

Балл

фрагмента/стихотворения

посвящены строки

3.1.

М.И. Цветаева

А.С. Пушкин

1 + 1

3.2.

И. Северянин

А.А. Фет

1 + 1

Суммарный максимальный балл за задание №3

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

2019-2020 учебный год

Региональный этап

11 класс

Задание №1 (3 балла).

Определите литературное произведение по трём деталям / фактам

/ эпизодам.

Фамилию автора и название произведения впишите в Лист ответов в соответствующую

номеру задания графу таблицы.

1.1. Ежевечерний маршрут главного героя пролегает от Красных ворот к храму

Христа Спасителя;

с героиней он знакомится на лекции Андрея Белого по теории стиха;

в одну из своих прогулок по городу они ищут, но не находят дом Грибоедова.

1.2. Другая жизнь, вероятно, существует, но только за Зеленой Стеной;

расписание железных дорог объявлено литературным памятником;

в детстве герой заплакал, когда узнал о существовании иррациональных чисел.

1.3. Одним из первоначальных вариантов названия произведения было «Без солнца»;

по ходу сюжета количество действующих лиц заметно убывает;

последний из убывших, по мнению оставшихся, - «дурак» и «испортил песню».

Задание №2 (3 балла).

По фрагментам из литературных манифестов рубежа XIX-XX вв. определите, поэтика

каких модернистских течений в каждом из них охарактеризована. Впишите название

литературного течения в Лист ответов в соответствующую графу таблицы.

2.1. Существо творчества в образах разделяется так же, как существо человека, на три

вида - душа, плоть и разум.

Образ от плоти можно назвать заставочным, образ от духа корабельным и третий

образ от разума ангелическим. Образ заставочный есть, так же как и метафора, уподобление

одного предмета другому « Корабельный образ есть уловление в каком-либо предмете,

явлении или существе струения, где заставочный образ плывет, как ладья по воде.

Ангелический образ есть сотворение или пробитие из данной заставки и корабельного

образа какого-нибудь окна«

2.2. «Роза опять стала хороша сама по себе, своими лепестками, запахом и цветом, а

не своими мыслимыми подобиями с мистической любовью или чем-нибудь ещё. Звезда

Маир, если она есть, прекрасна на своем месте, а не как невесомая точка опоры невесомой

мечты. Тройка удала и хороша своими бубенцами, ямщиком и конями, а не притянутой под

её покров политикой. И не только роза, звезда Маир, тройка - хороши, т. е. не только

хорошо всё уже давно прекрасное, но и уродство может быть прекрасно. После всех

«неприятий» мир бесповоротно принят <«>, во всей совокупности красот и безобразий.

2.3. Символ пробуждает музыку души. Когда мир придет в нашу душу, всегда она

зазвучит. Когда душа станет миром, она будет вне мира. Если возможно влияние на

расстоянии, если возможна магия, мы знаем, что ведёт к ней. Усилившееся до непомерного

музыкальное звучание души - вот магия. Чарует душа, музыкально настроенная. В музыке

чары. Музыка окно, из которого льют в нас очаровательные потоки Вечности и брызжет

магия.

Задание №3 (4 балла)

Кто и о ком написал эти строки? Впишите фамилии авторов стихотворных

фрагментов и тех поэтов, которым они посвящены, в Лист ответов в соответствующие

графы таблицы.

3.1. Были б живы -

стали бы

по Лефу соредактор,

Я бы

и агитки

вам доверить мог.

Раз бы показал:

- вот так-то, мол,

и так-то...

Вы б смогли -

у вас

хороший слог.

Я дал бы вам

жиркость

и сукна,

в рекламу б

выдал

гумских дам.

(Я даже

ямбом подсюсюкнул,

чтоб только

быть

приятней вам.)

3.2. Он, сам себя сравнивший с конским глазом,

Косится, смотрит, видит, узнаёт,

И вот уже расплавленным алмазом

Сияют лужи, изнывает лёд.

В лиловой мгле покоятся задворки,

Платформы, брёвна, листья, облака.

Свист паровоза, хруст арбузной корки,

В душистой лайке робкая рука.

Звенит, гремит, скрежещет, бьёт прибоем

И вдруг притихнет, - это значит, он

Пугливо пробирается по хвоям,

Чтоб не спугнуть пространства чуткий сон.

Задание №4 (60 баллов).

Выполните целостный анализ прозаического или стихотворного произведения

(ОДНОГО - на ваш выбор).

Вячеслав Пьецух (1946-2019)

О вреде чтения

Павел Зюзин - с виду обыкновенный сорокалетний мужик, однако с точки зрения

социальной психологии это такая исключительная фигура, что на всякий случай его следует

описать. Он невысок ростом, коротконог, головаст, лицо у него нездорового цвета,

растительность на нем скудная, уши непропорционально значительные, как у слона, глаза

- маленькие, серые с искрой, расставленные до неприятного широко, - глядят они так

лукаво-печально, что в худшем случае испугаешься, а в лучшем - насторожишься. Зимой и

летом он носит одно и то же: допотопную вельветовую куртку, которые в свое время

назывались «бобочками», дешёвые штаны из «чёртовой кожи», на голове - вязаную кепку,

на ногах - гигантские кирзовые сапоги. Если хорошенько к нему приглядеться, то приходит

на мысль, что в прошлом столетии он был бы среди тех, кто нищенствует, пророчествует и

идёт на костер из-за всякого пустяка.

Вообще этот человеческий тип сквозит нездоровьем, но Павел Зюзин за всю свою

жизнь даже ни разу не простудился. Одно только в этом смысле в нём подозрительно - то,

что он совершенно не способен к какому бы то ни было созидательному труду. Ну, не может

человек работать, всё у него из рук валится, и хоть ты, как говорится, кол на голове теши!

В разное время совхозное начальство пробовало его в должности плотника, полевода,

конюха, электрика, истопника общественной бани, шорника-надомника и даже собирателя

лекарственных трав, но ни на одной из этих должностей он больше недели не продержался.

Важно заметить, что Павел и сам был не рад тому, что ему не дается общественно полезная

деятельность, и, дезертировав с очередного производственного участка, он всякий раз

уезжал к тётке в Новый Иерусалим. В конце концов Павла определи ли на срамную по его

годам должность ночного сторожа при конторе. С этим назначением он смирился.

Зато у Павла Зюзина есть «одна, но пламенная страсть» - чтение. Читать он выучился

противоестественно рано, года в четыре, и с той поры уже ничем, кроме чтения, серьёзно

не занимался. Читает он, главным образом, художественную литературу, но иногда

навалится и на исторические исследования, трактаты, толковые словари. Гнушается он

только критическими статьями, и поэтому до такой степени невежествен в этой области,

что считает Белинского малозначительным драматургом. Из-за страсти к чтению он много

претерпел в жизни: со школой ему пришлось расстаться в четвёртом классе, ровесники над

ним всегда надсмехались, и ни одна девушка в округе не принимала его всерьёз, так как

левой рукой он мог, конечно, делать все то, что полагается делать нормальным парням, но

при этом в правой руке будет обязательно держать книгу. Вообще книга - такая же

принадлежность его фигуры, как кнут у пастуха, или дизельный дух у механизатора, или

очки у бухгалтера Ковалева.

Поскольку здешний народ до такой степени занят в сельскохозяйственном

производстве, что ему, как говорится, головы поднять некогда, и Павел Зюзин на всю

деревню единственный читающий человек, как-то сама собой сложилась следующая

традиция: время от времени Павел рассказывает односельчанам о книгах, которые он читал.

Называется это «концертами» и происходит, в зависимости от разных причин, либо на

бревнах, заготовленных для ремонта клуба поблизости от того места, где висит било, либо

в самом клубе, либо на деревенском «пятачке», оборудованном возле столетнего дуба на

предмет танцев и посиделок. Заслуживает замечания, что благодаря этим «концертам»

деревня совершенно в курсе русской классической, зарубежной классической и текущей

литературы. Тут знают таких авторов, о существовании которых рядовые читатели не

подозревают даже в крупных культурных центрах. Из-за того, что Павел Зюзин читает за

всю деревню, к его нетрудоспособности, в общем, относятся снисходительно.

Опишу один из таких «концертов».

Ближе к вечеру - если только пора не страдная, по телевизору не показывают ничего

путного и стоит ведренная погода - человек двадцать-тридцать деревенских собираются,

скажем, на брёвнах, заготовленных для ремонта клуба возле того места, где висит било, и

посылают за Павлом бухгалтера Ковалева. Павел является серьёзный, с томом за пазухой,

руки в брюки.

Кто-нибудь говорит:

- Ну и что у нас там новенького за отчётный период?

- Например, роман

«Аэропорт», - отвечает Павел. - Автор Артур Хейли,

американский писатель.

- Ничего?

- Ничего. Только нереально. Дикие у них какие-то люди. Я таких на практике не

встречал.

- Слушай, Павел, - спросит его кто-то ещё, - а чего тебе стоит прочитать что-нибудь

по агротехнике или ветеринарии?

- Чего не могу, того не могу.

Действительно, Павел на дух не переносит так называемую специальную литературу,

и сколько, например, механизаторы ни упрашивали его прочитать книгу о реставрации

подшипников и справочник по ремонту трактора «Беларусь», он их читать упорно не

соглашался.

- Так, а на какую тему у нас сегодня концерт? - спросит бухгалтер Ковалев, который

во всём любит определённость.

- Сегодня концерт на тему: «Старосветские помещики». Автор - Николай Васильевич

Гоголь.

- Давно пора, - послышится чей-то голос. - Ты ведь, Паша, этих помещиков год

читаешь.

- Так ведь я как читаю: чутко, вдумчиво, проникновенно. Бывают случаи, когда

шестнадцать раз одно предложение прочитаешь, чтобы всецело освоить его

художественное значение. Вот, скажем, предложение: «Ты горд, говорю я тебе, и еще раз

повторяю тебе: ты горд». Это предложение, фигурально выражаясь, по калорийности

равняется Полному собранию сочинений какого-нибудь Анатолия Иванова.

Такая несусветная критика в адрес всесоюзного авторитета вызывает у деревенских

неодобрительный ропот, поскольку они всегда придерживались той позиции, что если

человек способен составить десять слов в одно внятное предложение, то его не годится

критиковать.

- Итак, повесть Николая Васильевича Гоголя

«Старосветские помещики», -

продолжает Павел. - Но сначала, как всегда, напомню краткую биографию автора. Родился

Николай Васильевич в начале прошлого века в деревне на Украине. Окончил Нежинский

лицей - это такая школа, вроде нашего техникума. Потом переехал на жительство в

Петербург, где начал свою литературную деятельность. Был холостым, бездомным, всегда

без копейки денег - но это уже традиция. Умер в Москве сорока трёх лет отроду по

неизвестной причине.

Последние слова Павел сопровождает многозначительным разведением рук, давая

понять, что великие писатели - такой мудрёный народ, что им ничего не стоит умереть по

неизвестной причине.

- «Старосветские помещики» были написаны« - на этих словах Павел достаёт из-за

пазухи том и начинает его листать, - были написаны приблизительно в 1834 году, так как

Гоголь начал над ними работать в конце тридцать второго года, а в тридцать пятом они уже

вышли в свет. В чём там дело« Живут себе помещики, старички, он и она, бездетные. Её

зовут Пульхерия Ивановна, его - Афанасий Иванович. Живут они душа в душу, семья у

них, можно сказать, образцовая, но образ жизни, конечно, глубоко старорежимный,

предосудительный: спят и едят - более ничего.

- Это прямо как наш районный уполномоченный, - замечает кто-то, и все смеются;

если районный уполномоченный присутствует на «концерте», он недовольно кашляет в

лодочку из ладони.

- И вот поди ж ты! - говорит Павел, выкатывая глаза. - Оказывается, что при всем

этом они ужасно симпатичные старички! Он такой дородный, юморист, - Паша лицом и

фигурой изобразил дородного юмориста, - а она: маленькая, пугливая, добродушная

старушонка, - Паша и старушонку изобразил. - Он все время её стращает: «А что, -

говорит, - если наш дом загорится? Куда мы с вами, Пульхерия Ивановна, денемся?» Она

ему: «Всё-то у вас, Афанасий Иванович, глупости на уме«»

Далее Павел во всех подробностях передает содержание «Старосветских помещиков»

и при этом так живо изображает то старосветских помещиков, то серенькую кошечку, то

приказчика-проходимца, что односельчане следят за ним, раскрыв рты. В заключение он

приступает к анализу идейной стороны дела:

- Впрочем, это все, как говорится, сюжет, который у плохих писателей всегда имеет

самостоятельное значение. Но большие писатели относятся к сюжету только как к орудию

производства, а вообще они всегда норовят посредством его что-то сказать. Что же говорит

нам Николай Васильевич Гоголь? В данном конкретном случае он нам говорит, что вот

вроде бы люди только и делают, что спят и едят, а следишь за их жизнью, и от жалости

наворачивается предательская слеза. Потому что люди-то хорошие, добродушные, а и жили

как дураки, и умерли как дураки из-за того, что верили в предрассудки. Не то время, не то

окружение - и пожалуйста: из жизни получается анекдот! Причём я считаю, что эта тема

злободневна и в наши дни в том смысле, что если бы я, например, родился в Костроме, а не

в нашей злосчастной Степановке, то в области чтения я наверняка вышел бы в большие

специалисты.

Литература (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2009 год) - часть 2