Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2013-2009 год)

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

жен ли доступ к политической власти с точки зрения концепции соци-

альной мобильности?

__________________________________________________________________

3) Есть ли различия в участии женщин в политике на разных

уровнях власти и в разных типах политических институтов? Укажите

соответствующие данные, приведенные в тексте. Можно ли на основа-

нии текста проследить связь участия женщин в органах власти с идеоло-

гией и политической ориентацией партии, правительства, в составе ко-

торых представительство женщин больше?

__________________________________________________________________

Задания первого тура регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 класс

1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да»,

если не согласны - «нет». Внесите свои ответы в таблицу.

1.1. Уголовную ответственность за лиц, не достигших 16 лет, несут их роди-

тели.

1.2. Для заключения брака до достижения совершеннолетия требуется согла-

сие родителей.

1.3. Государство нельзя привлечь к юридической ответственности.

1.4. Субъекты конфедерации обладают правом сецессии.

1.5. Согласно американской системе сдержек и противовесов Президенту

принадлежит право абсолютного вето в отношении законов, принятых Кон-

грессом.

1.6. Одним из важнейших признаков клерикализма является равенство рели-

гиозных объединений перед законом.

1.7. Онтология - это учение о бытии.

1.8. Рост доходов всех домохозяйств в стране в два раза приведет к сокраще-

нию степени неравенства доходов.

1.9. Бесплатная медицинская помощь является свободным благом.

1.10. Диалектика — это наука о диалектах.

Ответы:

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

1.9.

1.10.

нет

да

нет

да

нет

По 1 баллу за верный ответ. Максимальный балл за задание —10.

2. Религия существует в обществе не как чужеродное ему тело, но как

одно из проявлений жизни социального организма. Религиозные верова-

ния столь же многообразны, сколь многообразно само человечество.

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

Опираясь на знания курса обществознания и истории, заполните следу-

ющую таблицу.

Религия

Человек (пророк), с

Священное писание

Примерное

чьим именем связы-

(священный текст)

время воз-

вают возникновение

данной религии

никнове-

данной религии

ния

Буддизм

Зороастризм

Ислам

Иудаизм

Христианство

Ответ

Религия

Человек (пророк), с

Священное писание

Примерное

чьим именем связы-

(священный текст)

время воз-

вают возникновение

данной религии

никнове-

данной религии

ния

Буддизм

Будда — 0,5 балла;

Трипитака (можно —

VI в. до

н.э. —

Сиддхартха Гаутама

Три корзины) —

0,5 балла

(или просто Гаутама,

0,5 балла

или Шакьямуни) —

1 балл

Зороастризм

Заратуштра (можно:

Авеста (или Зенд-

Если в от-

Заратустра, Зоро-

Авеста) — 0,5 балла

вете указа-

астр) — 0,5 балла

но время в

промежутке

с XII в. до

н.э. по V в.

до н.э., то

за любой

ответ —

0,5 балла

Ислам

Мухаммед (можно:

Коран — 0,5 балл;

VII в.

Мухаммад) — 0,5 балла

если вместе с Кора-

н.э. —

0,5 балла

ном указана Сунна,

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

то — 1 балл

Иудаизм

Моисей — 0,5 балла

Тора (или Пятикни-

XIII в. до

н.э. —

жие Моисеево) —

0,5 балла

0,5 балла; Танах —

1 балл; Танах и Тал-

муд — 1,5 балла.

(Ответ «Библияª или

«Ветхий Заветª —

0 баллов).

Христианство

Иисус — 0,5 балла

Новый завет (или

I в. н. э. —

Евангелие) —

0,5 балла

0,5 балла; Библия

(или Ветхий и Новый

завет) — 1 балл

Максимальное количество баллов — 10 (округляем до целого в сторону

увеличения).

3. Решите экономическую задачу

Студентка Катя после занятий в институте работает переводчиком с

японского в международной компании, которая расположена рядом с инсти-

тутом. Большую часть своего времени она посвящает учебе, в оставшееся

время она работает. За покупками она ходит после занятий в институте. Для

учебы Кате необходим ноутбук. Сегодня Катя решила его купить. В бли-

жайшем к институту магазине ноутбук стоит 18 000 руб., а в крупном торго-

вом центре, расположенном за городом, точно такая же модель ноутбука сто-

ит в полтора раза дешевле. Поездка в ближайший магазин (в оба конца в со-

вокупности) займет 1 час, а поездка в торговый центр на 150 минут больше.

При какой минимальной почасовой ставке оплаты труда Кате вы-

годнее приобрести ноутбук в ближайшем магазине?

Решение:

1) Найдем стоимость ноутбука в торговом центре:

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

18000

12000

1,5

2) Чтобы Кате было выгодно пойти за покупкой ноутбука в ближайший мага-

зин, должно выполняться неравенство:

Дополнительные выгоды от похода в ближайший магазин

≥

дополнительных затрат, связанных с походом в ближайший магазин

Пусть в час Катя зарабатывает Х рублей.

Дополнительные выгоды от похода в ближайший магазин = заработная плата

за время, которое ей придется потратить в случае поездки за город

150

X 

2,5

X рублей

Дополнительные затраты, связанные с походом в ближайший магазин = до-

роже купит ноутбук = 18000 - 12000 = 6000 рублей

2,5Х ≥ 6000 рублей

Х ≥ 2400 рублей

А так как вопросе задается о минимальном значении почасовой ставки зара-

ботной платы, то ответ будет 2400 рублей.

Ответ: минимальная почасовая ставка оплаты труда должны быть

2400 рублей.

Правильное решение — 5 баллов.

4. Соотнесите имена авторов с названиями произведений

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

Авторы

Произведения

А) Аристотель

1. «Государствоª

Б) Никколо Макиавелли

2. «Политикаª

В) Томас Гоббс

3. «Два трактата о правленииª

Г) Джон Локк

4. «Государьª

Д) Платон

5. «Левиафанª

Ответ: А-2, Б-4, В-5, Г-3, Д-1.

При трех правильных ответах — 1 балл, при пяти — 2 балла.

5. Вставьте пропущенные слова или словосочетания

По определению Роя Макридиса, (а)_______________________ задает специ-

фические пути и способы, при помощи которых нормативные установления

(б)______________________________ реализуются в практике государствен-

ных институтов.

Ответ

(а) политический режим

(б) политическая система

Один верный ответ — 1 балл, два верных ответа — 2 балла.

6. Решите юридическую задачу

Работник МУП «Озеленительª

(среднемесячная прибыль учреждения —

100 тыс. руб.) Джаббаров (среднемесячный заработок 6 тыс. руб.) спиливал

сучья с деревьев по поручению работодателя. В процессе спиливания сучьев

Джаббаров уронил сук на автомобиль гражданина Кузнецова (среднемесяч-

ный заработок — 200 тыс. руб.). Ущерб составил 100 тыс. руб. Кузнецов

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

написал МУП «Озеленительª требование возместить ущерб, причиненный

его имуществу. МУП «Озеленительª отказалось возмещать ущерб, мотиви-

руя это тем, что причинил вред Джаббаров. Кузнецов обратился в суд с ис-

ком о возмещении вреда, причиненного ему МУП «Озеленительª.

Кто является надлежащим ответчиком в данном деле? Сколько получит

Кузнецов? Можно ли взыскать причиненный ущерб с Джаббарова, и ес-

ли да, то в каком размере?

__________________________________________________________________

Ответ

Надлежащим ответчиком является МУП «Озеленительª, поскольку согласно

ст. 1068 ГК РФ юридическое лицо либо гражданин возмещает вред, причи-

ненный его работником при исполнении трудовых (служебных, должност-

ных) обязанностей, в полном объеме (т.е. Кузнецов получит 100 тыс. руб.).

МУП «Озеленительª в силу ст. 1081 ГК РФ обладает правом обратного тре-

бования (регресса) к Джаббарову, но лишь в пределах среднемесячного зара-

ботка Джаббарова

(6 тыс. руб.) вследствие ограничения, установленного

ст. 241 ТК РФ.

Правильный и обоснованный ответ на каждый из вопросов — по 2 балла

(ответ правильный, но без обоснования — 1 балл), за задачу максималь-

ный балл — 6.

7. Решите логическую задачу

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

В начале учебного года в (четырехэтажное) общежитие университета засели-

лись Андрей, Борис, Василий и Георгий. Каждый из них учится на одном из

четырех курсов (все на разных) и живет на одном из четырех этажей (все на

разных).

Определите, кто на каком курсе учится и на каком этаже живет, если из-

вестно, что:

1. Андрей живет выше первокурсника, но ниже третьекурсника.

2. Борис живет на этаж ниже того, кто на курс младше Георгия.

3. Четверокурсник живет на первом этаже.

Обоснуйте свой ответ.

Ответ:

этаж

имя

курс

Ответ:

этаж

имя

курс

Георгий

Андрей

Борис

Василий

За верное решение задачи — 2 балла.

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

8. Ниже приведены высказывания известных мыслителей прошлого, ка-

сающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено как [«];

возможны вариации изменяемых частей данного слова). Определите

пропущенное понятие. Высказывание какого из указанных философов

вам кажется наиболее важным и интересным? Свой ответ обоснуйте (2-3

предложения).



«[«] - лучший врач на земле, у которого не бывает неудачных случа-

евª (Л. Фейербах).



«Страх перед [«] - лучший знак ложной, то есть плохой жизниª.

(Л. Витгенштейн)



«В том-то и беда наша, что [«] мы видим впереди, а большая часть

[«] у нас за плечами, - ведь сколько лет жизни минуло, все принадле-

жит [«]ª (Сенека).



«Страх [«] хуже, чем [«]ª (Дж. Бруно)



«Самое ужасное из зол, [«], не имеет к нам никакого отношения; когда

мы есть, то [«] еще нет, а когда [«] наступает, то нас уже нетª (Эпи-

кур)

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ответ: СМЕРТЬ

Правильный ответ — 1 балл. Обоснование может добавить к оценке от

одного до двух баллов (обоснование дает дополнительные баллы, только

если ответ был верен). Максимальная оценка за задание — 3 балла.

8. Перед Вами фрагмент текста из книги Э. Гидденса «Социология».

Внимательно прочитайте его и ответьте на вопросы.

«Участницы первых женских движений рассматривали получение из-

бирательного права для женщин и как символ политической свободы, и как

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

средство достижения большего экономического и социального равенства...

[Однако], во многих странах Запада, где женщины первыми получили право

голоса, число голосовавших женщин было гораздо меньше, чем мужчин. На

первых общенациональных выборах в Великобритании в 1929 году, когда

женщины впервые были допущены к голосованию, только около одной трети

из них воспользовалась этой возможностью, тогда как доля проголосовавших

мужчин составила две трети. Приблизительно то же соотношение наблюда-

лось и в США, а также в ряде других государств после введения всеобщего

избирательного права. И сейчас во многих странах в выборах участвуют

меньше женщин, чем мужчин, хотя кое-где эти различия почти полностью

исчезли. Общее число женщин, принимавших участие в трех последних пре-

зидентских выборах в США¹ было только на 3-6% меньше, чем мужчин. В

Великобритании начиная с 1970 года разница в соотношении между мужчи-

нами и женщинами, принимавшими участие в парламентских выборах, не

превышала 4%. Различия по полу при голосовании полностью ликвидирова-

ны в Швеции, Западной Германии, Канаде, а в Италии, Финляндии и Японии

число женщин, принимавших участие в голосовании, даже несколько выше,

чем число мужчин.

Эти данные показывают, что реальным препятствием к равенству меж-

ду полами является не право голоса, а более глубокие социальные различия

между мужчинами и женщинами, ограничивающие деятельность женщин

только домом и хозяйственными делами. Уменьшение социальных различий

между полами гораздо сильнее сказывается на политической активности

женщин, чем что-либо иное. По мере искоренения различий между мужчи-

нами и женщинами в социальном статусе и возможности занимать посты во

властных структурах число женщин, принимающих участие в голосовании,

начало расти...

Тем не менее, в целом женщины, как и во многих других областях об-

щественной жизни, слабо представлены в политической элите государств. В

Великобритании после выборов

1983 года в парламенте насчитывалось

19 женщин, что составляло 3% всех членов палаты общин... После нацио-

¹ Данный текст был издан в 1993 г.

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

нальных выборов 1980 года в Соединенных Штатах в палате представителей

конгресса было 19 женщин, чуть больше 4% общего числа конгрессменов...

Представительство женщин в местных органах власти обычно выше,

чем в органах общенационального уровня. В 1981 году в Великобритании в

местных органах власти насчитывалось 16% женщин. В большинстве других

государств женщины лучше представлены в местных, а не национальных ор-

ганах, за исключением скандинавских стран, где этот процент практически

одинаков...

В Великобритании на ежегодной конференции лейбористской партии в

1980 году 11% составляли женщины, тогда как в консервативной партии —

38%. В Соединенных Штатах женщины составляют примерно одну треть де-

легатов на съездах демократической и республиканских партий. Однако по

мере приближения к вершине партийной иерархии число женщин значитель-

но уменьшается. При администрации Картера [США] среди 11 членов каби-

нета были две женщины. В кабинет же, сформированный после выборов

1980 года президентом Рейгана, женщины не вошли совсем... В 1980 году из

20 членов правительства Швеции пятеро были женщины...

Удивление вызывает не само по себе низкое представительство жен-

щин в высших эшелонах политических организаций, а та медлительность, с

которой меняется это положение. В сфере бизнеса мужчины продолжают

удерживать монополию на высшие посты, однако женщины в настоящее

время чаще, чем когда-либо, пытаются ее нарушить. В сфере политики это

пока не происходит, несмотря на тот факт, что практически все политические

партии сегодня номинально обязуются предоставлять мужчинам и женщинам

равные возможностиª (Гидденс Э. Социология. М., 1999. С. 309-312).

Вопросы и задания к тексту

1) Какие данные, приведенные в тексте, свидетельствуют о разли-

чиях в политическом участии мужчин и женщин в развитых странах в

ХХ веке?

__________________________________________________________________

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

__________________________________________________________________

2) Подтверждает ли текст положение о том, что избирательное пра-

во и представительство в органах политической власти является сред-

ством достижения большего экономического и социального равенства?

Укажите не менее двух положений, аргументирующих ваш вывод. Ва-

жен ли доступ к политической власти с точки зрения концепции соци-

альной мобильности?

__________________________________________________________________

3) Есть ли различия в участии женщин в политике на разных

уровнях власти и в разных типах политических институтов? Укажите

соответствующие данные, приведенные в тексте. Можно ли на основа-

нии текста проследить связь участия женщин в органах власти с идеоло-

гией и политической ориентацией партии, правительства, в составе ко-

торых представительство женщин больше?

__________________________________________________________________

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

__________________________________________________________________

Ответы:

1) В первой трети ХХ в. (в Великобритании в 1929 году и тогда же в

США) доля участвующих в голосовании женщин была в два раза меньше,

чем мужчин (1/3 против 2/3 допущенных к голосованию). Но положение вы-

ровнялось к 1970 г., в 1970 г. в Великобритании женщин голосовало только

на 3-6% меньше, чем мужчин, а в США — на 4%. При этом различия по полу

при голосовании полностью ликвидированы в Швеции, Западной Германии,

Канаде, а в Италии, Финляндии и Японии число женщин, принимавших уча-

стие в голосовании, даже несколько выше, чем число мужчин.

2) Нет, автор текста утверждает, что подобные ожидания борцов за из-

бирательные права женщин не оправдались.

«Реальным препятствием к равенству между полами является не право

голоса, а более глубокие социальные различия между мужчинами и женщи-

нами, ограничивающие деятельность женщин только домом и хозяйственны-

ми делами. Уменьшение социальных различий между полами гораздо силь-

нее сказывается на политической активности женщин, чем что-либо иное. По

мере искоренения различий между мужчинами и женщинами в социальном

статусе и возможности занимать посты во властных структурах число жен-

щин, принимающих участие в голосовании, начало растиª. При этом «Удив-

ление вызывает не само по себе низкое представительство женщин в высших

эшелонах политических организаций, а та медлительность, с которой меняет-

ся это положениеª.

Первый тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2013 г.

10 КЛАСС

В ответе можно также отметить, что важны не только экономические

условия и занятость в домашнем хозяйстве, но и культурные традиции, свя-

занные с положением женщины в семье, кругу родственников и соседей.

Этим можно отчасти объяснить активное голосование женщин в Италии,

скандинавских странах, Японии.

Доступ к политической власти важен с точки зрения социальной мо-

бильности, т.к. власть является одним из признанных факторов (критериев),

определяющих социальный статус, а политические институты обеспечивают

доступ к власти и их принято рассматривать как один из важнейших каналов

вертикальной социальной мобильности.

3) Да, такие различия есть.

«Женщины слабо представлены в политической элите государств. В