Экология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2017-2014 год)

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЭКОЛОГИИ. 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

Задания, ответы и критерии оценивания

В итоговую оценку суммируются все баллы за шесть заданий. Максимальное

количество баллов - 40.

1. Лес - природное сообщество. (6 баллов)

Расположите лесные организмы в порядке смены ярусов снизу вверх:



кустарники



мхи и лишайники



кустарнички и травы



деревья

Назовите виды организмов, которые относятся к каждому из предложенных

ярусов.

Правильная последовательность:

мхи и лишайники - кустарнички и травы - кустарники - деревья.

Оценивание: по 0,5 балла за каждую правильную позицию.

Примеры видов организмов: мхи и лишайники - кукушкин лён, ягель (олений

мох), сфагнум; кустарнички и травы - черника, брусника, осока, земляника,

ландыши и т.д.; кустарники - ива, калина, бересклет, боярышник; деревья -

сосна, ель, берёза, осина.

Оценивание: по 1 баллу за каждую правильную позицию (достаточно по

одному примеру).

Всего - 6 баллов.

2. Пищевые связи в экосистемах. (5 баллов)

Заполните пропуски в предложенных пищевых цепочках:

а) нектар цветов → бабочка → синица → ?

б) древесина → ? → дятел

в) листья → ? → кукушка

г) водные насекомые → ? → цапля

д) трава → кузнечик → ? → уж

Правильные комбинации (в скобках дополнительные правильные варианты):

а) нектар цветов → бабочка → синица → ястреб (пустельга, сыч, сова)

б) древесина → короеды (древоточцы, точильщики, долгоносики, усачи) →

дятел

в) листья → гусеницы бабочек (жуки-листоеды, шелкопряды, листовёртки)

→ кукушка

г) водные насекомые → лягушка (плотва, тритон, головастики) → цапля

д) трава → кузнечик → мышь (полёвка, бурозубка, ящерица) → уж

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Оценивание: по 1 баллу за каждый правильный ответ.

Всего - 5 баллов.

3. Влияние внешних факторов на организмы. (10 баллов)

На все живые организмы влияют различные факторы или условия среды

обитания. Из нижеперечисленных выберите, какие из них являются факторами

неживой природы, какие - результатом действия других живых организмов,

а какие - результатом деятельности человека:

а) погодные условия

б) влияние хищников

в) отсутствие подходящих деревьев для гнездования

г) заражение паразитами

д) вырубка лесов

е) изменение климата

ж) зарастание полей

з) весеннее половодье

и) затенение деревьями травянистых растений

к) поджигание травы

Правильные ответы:

факторы неживой природы - а, е, з;

факторы живой природы - б, в, г, ж, и;

факторы, связанные с воздействием человека - д, к.

Оценивание: по 1 баллу за каждый правильный ответ.

Всего - 10 баллов.

4. Адаптации организмов. (12 баллов)

Какие основные черты строения и жизнедеятельности помогают существовать

в природе следующим организмам? Объясните, каким образом.

а) синий кит

б) дуб черешчатый

в) утка кряква

Правильные ответы должны содержать следующие объяснения:

а) Синий кит

- надо описать особенности строения кита, позволяющие

передвигаться в воде

(обтекаемая форма тела, хвост, преобразованный

в хвостовой плавник, передние конечности, преобразованные в ласты - указать

минимум

2 из

3 перечисленных); питание многочисленными мелкими

(планктонными) организмами и наличие фильтрационного аппарата - китовый

ус; ныряние и всплытие для дыхания атмосферным воздухом; развитый

головной мозг, обеспечивающий сложное поведение.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

б) Дуб черешчатый - у этого дерева крупные листья (увеличивающие площадь

поверхности для фотосинтеза (т. е. для питания), мощный и прочный ствол,

противостоящий ветрам и непогоде, толстая кора, защищающая от повреж-

дений и вымораживания, мощные и глубоко прорастающие корни для

получения воды и минеральных веществ.

в) Кряква - прежде всего необходимо указать адаптации к водному образу

жизни: перепонки на лапах для плавания, длинный плоский клюв с пластин-

ками для фильтрации водных организмов в процессе питания, длинная шея для

погружения головы в воду для питания, плотное оперение, покрытое особым

секретом (копчиковой железы) для защиты от намокания.

Оценивание: по

1 баллу за каждый правильный пункт

(выделен чертой)

в ответе.

Всего - 12 баллов.

5. Адаптации организмов. (3 балла)

Что общего у зебры и страуса с точки зрения приспособления к условиям

жизни на открытых пространствах?

Правильные ответы должны содержать следующие объяснения:

И страус, и зебра - ведут групповой образ жизни, что увеличивает шанс

раннего обнаружения приближающегося хищника. Оба вида имеют длинные

конечности с уменьшенным числом пальцев, позволяющие убегать от

хищников, и поднятую над туловищем голову, что позволяет наблюдать за

большей территорией.

Оценивание: по 1 баллу за каждый правильный пункт (выделен чертой) в ответе.

Всего - 3 балла.

6. Взаимодействие организмов между собой и со средой обитания. (4 балла)

Что может служить причинами, ограничивающими число пар большой синицы

(гнездящейся в дуплах) в старом городском парке и в молодом лесу?

Правильные ответы должны содержать следующие объяснения:

В старом городском парке численность синиц ограничивает территориальное

поведение самцов, а в молодом лесу - количество доступных дупел.

Оценивание: по 2 балла за каждый правильный пункт (выделен чертой) в ответе.

Всего - 4 балла.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЭКОЛОГИИ. 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Задания, ответы и критерии оценивания

В итоговую оценку суммируются все баллы за шесть заданий. Максимальное

количество баллов - 50.

1. Экологические группы животных. (13 баллов)

Какие экологические группы птиц выделяют:

 по типам занимаемых местообитаний,

 по способности к сезонным перемещениям,

 по пищевой специализации?

Приведите по нескольку примеров видов, которые относятся к каждому из

предложенных типов для каждой из экологических групп.

Правильные ответы:

По типам занимаемых местообитаний выделяют:

 лесные (рябчик, зяблик, чёрный дрозд, ястреб-тетеревятник и др.),

 птицы открытых пространств (перепел, коростель, жаворонок, страус,

луговой чекан, луни и другие),

 кустарниковые (славки, соловьи и другие),

 околоводные (кулики, чайки, бакланы и другие),

 водоплавающие (утки, лебеди, поганки, гагары),

 горные (грифы, сипы, горные куропатки, стенолаз и другие).

По способности к сезонным перемещениям выделяют:

 оседлые (воробей, голубь, глухарь, дятлы, ворон и т. п.),

 кочующие (поползень, клёст, королёк, снегирь, свиристель и т. п.),

 мигрирующие (журавли, гуси, соловьи, канюк и т. п.).

По пищевой специализации выделяют:

 насекомоядные (соловьи, пищухи, ласточки, стрижи, корольки, пеночки),

 растительноядные (голуби, клесты, дубоносы, попугаи, колибри),

 хищные (совы, орлы, канюки, ястреба, грифы),

 всеядные (сорока, ворона, чайки).

Оценивание: по

1 баллу за каждый правильный пункт

(выделен чертой)

в ответе и за минимум два примера видов для каждой экологической группы.

Ответ также считается правильным, если какое-то из вышеперечисленных

местообитаний поделено более дробно (например, лесные разделены на птиц

хвойных, лиственных и смешанных лесов).

Всего - 13 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

2. Среды обитания. (8 баллов)

Где на нашей планете могут обитать моллюски? Приведете по нескольку

примеров видов моллюсков, живущих в разных местообитаниях.

Правильные ответы:

морские (осьминоги, кальмары, каракатицы, морские гребешки, устрицы,

мидии и др.),

пресноводные (перловица, большой и малый прудовик),

наземные (виноградная улитка, ахатина, слизни).

Дополнительно могут быть указаны моллюски-паразиты

(в школьной

программе об этом не говорится), но за отсутствие этого пункта баллы не

снижаются.

Оценивание: по

1 баллу за каждый правильный пункт

(выделен чертой)

в ответе и 1 баллу за минимум один пример вида для каждого местообитания.

Плюс суммарно 2 балла, если приведены несколько примеров видов для

каждого местообитания.

Всего - 8 баллов.

3. Влияние внешних факторов на организмы. (9 баллов)

Назовите составные части дыхательной системы человека, обозначенные

цифрами. Приведите примеры негативных факторов среды, влияющих на

органы дыхания.

Правильные ответы:

1. носовая полость

2. трахея

3. бронхи

4. гортань

5. лёгкие

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Одной из главных причин, из-за которых у человека могут развиться

заболевания органов дыхания, являются вирусы, бактерии и другие

болезнетворные микроорганизмы. В качестве возбудителей заболевания

обычно выделяются пневмококки, микоплазмы, гемофильная палочка,

легионеллы, хламидии, микобактерия туберкулёза, респираторные вирусные

инфекции, вирусы гриппа типа А и В.

К другим факторам, которые могут стать причиной возникновения заболеваний

органов дыхания относятся внешние аллергены

(например, пыль, пыльца

растений, шерсть домашних животных), а также домашние клещи. Последние

нередко становятся причиной возникновения у человека бронхиальной астмы.

Негативно влияют на органы дыхания человека и многие промышленные

выбросы в атмосферу, (например, если в процессе производства используются

процессы термической обработки или химические соединения). Кроме того,

заболевания органов дыхания могут спровоцировать и некоторые медицинские

препараты, а также пищевые аллергены.

Безусловно, негативное влияние на органы дыхания человека оказывает и не-

благоприятная экологическая обстановка. Загрязнённый воздух в помещениях

дома и на работе, который несёт в себе высокое содержание химических соеди-

нений, задымлённость табачным дымом или загазованность помещений - всё

это может вызвать развитие тяжёлых заболеваний.

Оценивание: суммарно 1 балл за правильно названные элементы дыхательной

системы. По 1 баллу за каждый правильный пункт (выделен чертой) в ответе

о влиянии факторов.

Всего - 9 баллов.

4. Строение и условия обитания. (10 баллов)

Рассмотрите рисунок, на котором изображены различные лапы птиц. Каким

видам птиц они принадлежат? Как строение этих лап связано с образом жизни

этих птиц?

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Правильные ответы:

1) цапли, аисты (вес распределяется на длинные пальцы, благодаря чему птицы

не проваливаются в ил);

2) дневные хищные птицы (правильными ответами можно также считать -

орлы, ястреба и соколы) и совы (имеют загнутые острые когти, с их помощью

они хватают добычу)

3) утки и гуси (между пальцами имеются перепонки, чтобы загребать воду при

плавании)

4) дятлы (два пальца расположены впереди на ноге и два — позади, это

помогает им держаться на стволе дерева)

5) многие воробьинообразные (ворона, воробей), голуби (три пальца вперёд и

один назад, это позволяет легко ходить по земле и по необходимости садиться

на ветви деревьев).

Оценивание: по 2 балла за каждый правильный пункт в ответе - один балл за

правильное указание видов и групп птиц, а второй балл за описание образа

жизни.

Всего - 10 баллов.

5. Строение и образ жизни. (5 баллов)

Какие растения способны быть хищниками и ловить животных? Приведите

несколько примеров таких видов и опишите различные варианты, как они это

могут делать.

Правильные ответы должны содержать следующие примеры и объяснения:

Примеры видов - росянка, мухоловка, пузырчатка, жирянка, непентес и другие.

Растения используют пять основных типов ловушек для ловли добычи:

ловчие листья в форме кувшинов;

листья, которые смыкаются в виде капканов;

липкие ловушки;

засасывающие ловушки;

ловушка типа крабовой клешни.

Тип ловушки не зависит от принадлежности растения к определённому

семейству.

Оценивание: 1 балл за один правильный пример такого растения и 2 балла, если

видов приведено больше. 1 балл присуждается, если приведён один из пяти

типов ловушек, 2 балла за два типа и 3 балла, если приведено более двух типов

ловушек.

Всего - 5 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

6. Взаимодействие организмов. (5 баллов)

Как животные могут помогать растениям в освоении новых территорий?

Приведите примеры животных, способных участвовать в распространении

растений. Что помогает растениям распространяться таким образом?

Правильные ответы должны содержать следующие примеры и объяснения:

непосредственный перенос

- муравьи распространяют семена фиалки

душистой, сойка - дуба (летит, в клюве несёт жёлудь и нечаянно обронила или

закопала в землю);

перенос с помощью крючочков и зазубрин на плодах - к шерсти животных

(собака, лиса и т.п.) цепляются плоды череды, лопуха и др. растений;

через питание

- птицы

(голуби, дрозды) или млекопитающие

(медведи,

обезьяны, крыланы) поедают сочные плоды, а семена не перевариваются и

попадают в почву вместе с помётом. Примеры со снегирями и синицами

неправильные и учитываться не должны;

диаспоры очень многих видов растений снабжены различного рода прицепками

или выделяют клейкие вещества

(омела) и, благодаря этому, могут

прикрепляться к различным частям тела животного и таким образом

распространяться иногда на довольно далёкие расстояния.

Оценивание: 1 балл за каждый правильный пример конкретного типа переноса

растения. Плюс 2 балла присуждаются, если приведены 2 способа (выделены

чертой) прикрепления растений к животному.

Всего - 5 баллов.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЭКОЛОГИИ. 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

В итоговую оценку суммируются все баллы за семь заданий. Максимальное

количество баллов - 25.

1. Взаимодействие организмов. (5 баллов)

Животные, поедая растения, могут приносить им не только вред, но и пользу.

Опишите такие примеры.

Правильный ответ:

Насекомые-опылители (бабочки, осы, шмели и т. д.) способствуют перекрёст-

ному опылению цветковых (покрытосеменных) растений; питаясь плодами,

птицы

(дрозды, голуби, снегири, свиристели и т.д.) и млекопитающие

(орангутанг, гиббоны, лори, лемуры, крыланы, некоторые летучие мыши и

грызуны) способствуют распространению семян; продукты жизнедеятельности

животных служат удобрением для почвы, в которой живут растения (органи-

ческое питание).

Оценивание: по 1 баллу за каждый из трёх правильных пунктов в ответе.

2 балла за правильные приведённые примеры (хотя бы по одному для каждого

примера).

Всего - 5 баллов.

2. Влияние факторов на организм. (3 балла)

На графике изображено влияние солёности воды на биологическую активность

(выживаемость) трёх различных видов рыб. Проанализируйте график и

опишите, как реагирует каждый из трёх видов на различные показатели

солёности воды.

Правильный ответ:

Карась и камбала могут обитать в узком диапазоне солёности

(являются

стенобионтами). При этом карась предпочитает пресные или очень слабо

солёные воды, а камбала, наоборот, их избегает и встречается исключительно

в солёной воде. В отличие от них колюшка обитает в очень широком диапазоне

(эврибионт) солёности, который перекрывает диапазоны карася и камбалы.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

Оценивание: по 1 баллу за описание каждого из трёх видов.

Всего - 3 балла.

3. Сообщества организмов. (2 балла)

Степь - это обширное безлесное, ровное пространство с травянистой раститель-

ностью в полосе сухого климата. Что начнёт происходить с этой экосистемой,

если истребить всех обитающих там копытных?

Правильный ответ:

Степь постепенно будет зарастать и превращаться в лесостепные, а потом,

возможно, в лесные сообщества (это краткий ответ). Это связано с тем, что

в результате накопления подстилки и образования мощного слоя дёрна, сразу

начнут активно расти более влаголюбивые виды злаков, молодые кустарники и

деревья, которые до этого постоянно выедались копытными. Первая плюс

вторая часть - это полный ответ.

Оценивание: 2 балла за полный правильный ответ. 1 балл за краткий ответ.

Всего - 2 балла.

4. Взаимодействие видов. (5 баллов)

Известно, что многие цветки растений опыляются насекомыми. Какие ещё

животные могут это делать? Что помогает им доставать нектар и пыльцу из

цветка?

Правильный ответ:

В опылении также могут участвовать:

1. птицы (колибри, нектарницы и медососы);

2. летучие мыши;

3. грызуны;

4. некоторые сумчатые в Австралии (кускусы или поссумы);

5. лемуры на Мадагаскаре.

Доставать нектар и пыльцу из цветка им помогает способность подлетать

к цветку

(птицы, летучие мыши), длинная мордочка или клюв

(грызуны,

сумчатые и птицы), длинный язык (летучие мыши) и цепкие пальцы на лапах

(грызуны, лемуры, сумчатые).

Оценивание: 5 баллов за правильный ответ, где указаны минимум 4 группы

животных и описаны их приспособления. 4 балла за неполный ответ - минимум

3 примера или не все приспособления. 2 балла за 2 примера. 1 балл - только

один пример и описание (например, только о колибри).

Всего - 5 баллов.

5. Приспособления организмов к среде обитания. (2 балла)

Очень низкие и очень высокие температуры часто являются губительными для

микроорганизмов. Объясните, почему в больницах и поликлиниках инстру-

менты стерилизуют кипячением или нагреванием в автоклавах при высоком

давлении, а не путём промораживания?

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

Правильный ответ:

В природе, естественные низкие температуры воздействуют на организмы

регулярно. Покоящиеся стадии (споры, цисты) сформировались как приспособ-

ление к перенесению глубокое промораживание. При нагревании до

температуры кипения погибают как активные микроорганизмы и простейшие,

так и их покоящиеся стадии,

Оценивание: 2 балла за полный правильный ответ. 1 балл за недостаточно

точный ответ или за 1 правильный пункт (промораживание или нагревание).

Всего - 2 балла.

6. Приспособления организмов к среде обитания. (3 балла)

Мелкие планктонные растения и животные имеют очень разнообразную и часто

причудливую форму тела. Рассмотрите рисунок и решите, какая есть у них всех

общая черта, связанная с внешним строением и помогающая им обитать в воде.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

Правильный ответ:

У всех планктонных животных увеличена площадь поверхности за счёт

разнообразных выростов на поверхности тела или большой длины, что

позволяет им парить в толще воды. Кроме этого, у них часто есть газовые

пузырьки и капли масла в цитоплазме, которые позволяют уменьшить

плотность тела.

Оценивание: 2 балла за полный правильный ответ. 1 балл за недостаточно

точный или правильный ответ. Один дополнительный балл дается за указание

на то, как именно они увеличивают площадь тела (ракообразные - ветвящимися

антеннами, водоросли - сильно разветвлённым талломом).

Всего - 3 балла.

7. Природа и человек. (5 баллов)

Объясните, почему в черте города заболеваемость деревьев выше, а продол-

жительность их жизни меньше, чем в близлежащей сельской местности?

Правильный ответ:

Это связано с повышенным содержанием вредных соединений в атмосфере и

почве города; сильной запыленностью, которая ухудшает фотосинтез; наруше-

нием воздухо- и водообмена в почве при строительстве дорог и укладке

асфальта; засолённостью почвы; с отсутствием в почве нужного количества

элементов питания из-за нарушения круговорота элементов.

Оценивание: по 1 баллу за формулировку каждого из 5 правильных пунктов

(выделены чертой) в ответе.

Всего - 5 баллов.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЭКОЛОГИИ. 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10-11 КЛАССЫ

Задания, ответы и критерии оценивания

В итоговую оценку суммируются все баллы за шесть заданий. Максимальное

количество баллов - 30.

1. Основы экологии. (5 баллов)

Решите, правильны ли предложенные утверждения. Перечислите отдельно

номера правильных суждений и отдельно - неправильных.

1. Организм хозяина является для паразита средой обитания.

2. Воздух относится к биотическим факторам среды.

3. Рельеф относится к абиотическим факторам среды.

4. Росянка - это влаголюбивое растение.

5. Длина пищевой цепи лимитируется потерей энергии на каждом пище-

вом уровне.

6. Взаимоотношения человека и бычьего цепня есть пример симбиоза.

7. Организмы в экосистеме, потребляющие готовые органические вещества,

называют продуцентами.

8. К биогенным макроэлементам относится углерод.

9. Устойчивость биосферы обеспечивается хозяйственной деятельностью

человека.

10. Сукцессия - это постоянное функционирование экосистемы.

Верные высказывания: 1, 3, 4, 5, 8; неверные высказывания: 2, 6, 7, 9, 10.

Оценивание: 5 баллов за 10 правильных ответов 4 балла за 8 правильных

ответов. 3 балла за 6 правильных ответов. 2 балла за 4 правильных ответа.

1 балл за 2 правильных ответа.

Всего - 5 баллов.

2. Организм и среда. (6 баллов)

Опишите, какие экологические особенности имеют гомойотермные (тепло-

кровные) организмы по сравнению с пойкилотермными (холоднокровными)?

Правильный ответ:

1) постоянная внутренняя температура тела позволяет гомойтермным живот-

ным оставаться активными вне зависимости от колебаний температуры

окружающей среды;

2) постоянная внутренняя температура тела позволяет заселять пространства

с холодным климатом;

3) гомойотермным животным требуется большее количество пищи, так как их

биохимические реакции протекают с высокой скоростью, что увеличивает

скорость обмена веществ.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 10-11 классы

4) Гомойотермным животным сложнее адаптироваться к водной среде, так как

она обладает высокой теплоемкостью и теплопроводностью и быстро отводит

много теплоты от организма.

Оценивание:

5-6 баллов

(в зависимости от полноты ответа) за четыре

описанных особенности, 3-4 балла за две описанных особенности. 1-2 балла за

одну из перечисленных особенностей.

Всего - 6 баллов.

3. Взаимоотношения организмов. (5 баллов)

Составьте пары организмов из списка, указанного ниже, которые в природе

могут находиться в мутуалистических отношениях между собой. Названия

организмов можно использовать только один раз.

Пчела, гриб подберёзовик, актиния, берёза, рак-отшельник, дуб, клевер, сойка,

липа, клубеньковые азотфиксирующие бактерии.

Правильные ответы:

Пчела - липа;

гриб подберёзовик - берёза;

актиния - рак-отшельник;

дуб - сойка;

клевер - клубеньковые азотфиксирующие бактерии.

Оценивание: по 1 баллу за каждую правильную пару.

Всего - 5 баллов.

4. Правила экологической пирамиды. (4 балла)

Зная правило десяти процентов, рассчитайте, сколько понадобится фито-

планктона, чтобы выросла одна щука весом

10 кг

(пищевая цепь: фито-

планктон - зоопланктон - мелкие рыбы - окунь - щука). Условно принимайте,

что на каждом трофическом уровне всегда поедаются только представители

предыдущего уровня. Напишите, как Вы это рассчитали.

Правильные ответы:

100 000 кг (100 тонн).

Расчёт: 10 кг щуки требует наличия 100 кг окуней (на каждый следующий

уровень переходит только 10 %), 1000 кг мелкой рыбы, 10 000 кг зоопланктона,

100 000 кг фитопланктона.

Оценивание: 4 балла за правильный ответ с полным описанием расчётов.

2 балла за правильный ответ, но нечёткие или неправильные расчёты.

Всего - 4 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 10-11 классы

5. Численность популяций. (7 баллов)

Посмотрите на график, составленный по результатам переписи населения

России на

2014 год. Там указана численность мужчин и женщин

(горизонтальная шкала) разных возрастов (вертикальная шкала). С чем связаны

возможные причины резкого снижения численности мужчин и женщин воз-

растных периодов, указанных стрелками 1 и 2? Почему численность женщин от

70 и старше лет в целом выше по сравнению с мужчинами?

Правильные ответы:

Стрелка №1 указывает на поколение людей, родившихся во время Великой

Отечественной войны (1941-1945 гг.). Расчёт: 2014 - 70 = 1944. Соответственно

численность этой возрастной группы сильно ниже вследствие войны. Более

высокая численность женщин в России старше 70 лет связана с их большей

продолжительностью жизни по сравнению с мужчинами, а также с тем, что те

мужчины, которые в войну были уже подростками или юношами, чаще

погибали в боевых действиях.

Стрелка №2 указывает на поколение людей, родившихся в 90-е годы 20 века

сразу после распада СССР. Расчёт: 2014 - 20 = 1994. Рождаемость в этот период

была в целом крайне низкая. Соответственно соотношение числа мужчин и

женщин примерно одинаковое.

Оценивание: 7 баллов за полностью правильный ответ. Из них 1 балл за

правильное понимание графика, т.е. определение года рождения в 1 и 2 случае

(1944 и 1994 гг.), 2 балла за объяснение первого провала численности, 2 балла

Всероссийская олимпиада школьников по экологии 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 10-11 классы

за объяснение второго провала численности и 2 балла за объяснение разницы

в численности мужчин и женщин старше 70 лет.

Всего - 7 баллов.

6. Воздействие человека на экосистемы. (3 балла)

Вставьте пропущенные слова.

Агроценоз представляет собой искусственный

_____________, возникший

в результате __________________. Агроценозы могут существовать только при

постоянных затратах _____________ со стороны человека.

Правильные ответы:

Биоценоз, деятельности человека, энергии

Оценивание: по 1 баллу за каждое правильно вставленное слово.

Всего - 3 балла.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЭКОЛОГИИ 2016-2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

7-8 классы

Задание 1

Выберите ДВА верных из ШЕСТИ предложенных вариантов ответов

(правильный ответ - 1 балл; правильным ответом считается выбор

ОБОИХ верных вариантов)

1.1 Факторы, способствующие росту численности популяций:

а) обилие пищи

б) неблагоприятные климатические условия

в) обилие паразитов

г) обилие конкурентов

д) низкая плотность вида

е) нехватка территории

1.2 Свойства биотопа могут определяться:

а) составом биоценоза

б) составом почвы

в) половозрастной структурой популяции

г) продуктивностью популяции

д) особенностями климата

е) особенностями сукцессионного процесса

1.3 К компонентам фитоценоза урбоэкосистемы относятся:

а) насекомые-опылители

б) пестициды

в) биотические элементы (азот, фосфор, калий)

г) культурные растения

д) сорные растения

е) насекомые-вредители

1.4 Какие бобовые растения используют в сельском хозяйстве

целью

естественного восстановления содержания азота в почве?

а) сныть

в) клевер

д) люпин

б) самшит

г) гравилат

е) мятлик

1.5 Антропогенное загрязнение поверхностных и подземных вод вызывают:

а) смерчи

г) промышленность

б) сели

д) землетрясения

в) сельское хозяйство

е) цунами.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

1.6 В современном мире сохранение биоразнообразия признано обязательным

не только на особо охраняемых природных территориях (ООПТ) и других

природных территориях, но и на хозяйственно освоенных землях, в т. ч. и

в городах. Применительно к условиям Москвы к уровням биоразнообразия

относятся:

а) разнообразие административных округов

б) разнообразие жилых зданий

в) видовое разнообразие представителей аборигенной флоры и фауны

г) разнообразие природных сообществ (экосистем)

д) разнообразие видов транспорта

е) категории особо охраняемых природных территорий

Задание 2

Определите правильность или неправильность представленных

ниже утверждений и кратко обоснуйте ответ

(правильный ответ и полное обоснование - 2 балла; правильный ответ и

неполное обоснование - 1 балл; выбор ответа без обоснования - 0 баллов)

2.1 По мере увеличения глубины моря (океана) освещённость падает.

Да - Нет

2.2 Изменения в поведении организма в результате приспособления к среде

обитания - это этологическая адаптация.

Да - Нет

2.3 Биотоп - область распространения определённого вида, типа сообществ

организмов.

Да-Нет

2.4 Трофическая цепь в любом биоценозе - это цепь энергетическая.

Да-Нет

2.5 Отношения белых медведей и пингвинов в естественных условиях

представляют собой симбиоз.

Да-Нет

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Задание 3

Вставьте пропущенное слово

(одно правильно вписанное слово - 1 балл)

3.1 Растения способные переносить длительную засуху и воздействие высоких

температур - ______________________.

3.2 Заповедник, природный парк - это ______________ охраняемая природная

территория.

3.3

«____________________» - единственный в России национальный парк,

созданный в границах мегаполиса.

3.4 Охоту и рыбалку, добычу полезных ископаемых, застройку и распашку

земель относят к _______________________ экологическим факторам.

3.5 Группа весенних растений, которые, закончив цветение ранней весной,

затем либо вегетируют, либо теряют свои надземные органы называются

______________________.

Задание 4

Составьте последовательность, заполнив пропущенные места.

За каждое правильно вписанное слово - 1 балл

Составьте пищевую цепь, заполнив пропущенные места в следующих пищевых

цепях:

трава → …(1) → леопард

перегной → …(2) → землеройка → горностай

трава → зелёный кузнечик → …(3) → уж

нектар → …(4) → паук → …(5) → сова

соки, выделяющиеся на поверхности растения → …(6) → паук → …(7) →

→ ястреб

Задание 5

Установите соответствие между пунктами в левой и правой частях

таблицы

(выбор правильного соответствия - 0,5 балла; всего за задачу - 2 балла.

Всего за задание 4 балла)

5.1 Установите соответствие между природными сообществами (обозначены

буквами) и их разновидностями (обозначены цифрами).

А) болота

1) низинные (эвтрофные), верховые (олиготрофные)

Б) водоёмы

2) суходольные, остепнённые, сырые

В) леса

3) хвойные, широколиственные, мелколиственные

Г) луга

4) реки, озёра, пруды

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

5.2. Установите соответствие понятий (обозначены буквами) и их определений

(обозначены цифрами).

А) леса

1) Элемент географического ландшафта, состоящий из сово-

купности деревьев, занимающих доминирующее положение,

кустарников, напочвенного покрова, животных и микро-

организмов, в своём развитии биологически взаимосвязанных,

влияющих друг на друга и на внешнюю среду

Б) городские

2) Разновидность особо охраняемой территории, созданная для

леса

бывших лесов на присоединённых в

2012 г. территориях

«Новой Москвы»

В) зелёные

3) Древесно-кустарниковая и естественного и искусственного

насаждения

происхождения (включая городские леса, парки, бульвары,

скверы, сады, газоны, цветники, а также отдельно стоящие

деревья и кустарники)

Г) особо

4) Лесничества и лесопарки, расположенные на землях

охраняемая

населённых пунктов

зелёная

территория

Задание 6

Выберите один правильный ответ из четырёх возможных и письменно

обоснуйте, почему этот ответ вы считаете правильным

(выбор правильного ответа - 1 балл; обоснование от 0 до 2 баллов;

всего за задачу - 3 балла)

В этот день директор российского представительства Всемирного фонда дикой

природы И. Честин и руководитель Департамента природопользования и

охраны окружающей среды г. Москвы А. Кульбачевский с помощью символи-

ческого рубильника

«выключили» освещение в городе. Была отключена

подсветка Московского Кремля, сталинских высоток, храма Христа Спасителя,

Большого театра, Госдумы и Совета Федерации, большинства зданий на

Садовом кольце и пр. Так Москва приняла участие во всемирной экологической

акции:

а) «Час Земли» (18 марта)

б) «День Земли» (22 апреля)

в) Всемирный день охраны окружающей среды (5 июня)

г) Всемирный день экологического долга (8 августа)

Максимальное количество баллов -35.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Ответы и критерии оценивания

Задание 1

Выберите два верных ответа из шести.

(правильный ответ - 1 балл; правильным ответом считается выбор

ОБОИХ верных вариантов).

№

Варианты ответов

вопроса

«а»

«б»

«в»

«г»

«д»

«е»

Всего максимально 6 баллов.

Задание 2

Определите правильность или неправильность представленных

ниже утверждений и кратко обоснуйте ответ.

(правильный ответ и полное обоснование - 2 балла; правильный ответ и

неполное обоснование - 1 балл; выбор ответа без обоснования - 0 баллов).

№

Ответ

вопроса

Да. По мере увеличения глубины степень проникновения солнечной

радиации уменьшается, причём довольно быстро. На глубине

в несколько сотен метров света уже не хватает для существования

растений. Большие глубины практически лишены освещения.

Да. Изменения в поведении организма в результате приспособления

к среде обитания - этологическая адаптация, поскольку этология

изучает поведение животных и людей.

Нет. Область распространения определённого вида, типа сообществ

организмов - это ареал. Биотоп - участок среды обитания живых

организмов и их сообществ.

Да. Жизнь существует за счёт энергии, передаваемой от одних

организмов другим в виде органических соединений. Поскольку

пищевые связи

- это механизмы передачи энергии от одного

организма к другому, трофические отношения суть отношения

энергетические, а трофическая цепь есть цепь передачи энергии.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Нет. Симбиоз («совместная жизнь») — форма взаимоотношений, при

которой оба партнёра или только один извлекает пользу из другого.

Поскольку белые медведи обитают в Северном, а пингвины

в Южном полушариях Земли, они в естественных условиях

не

встречаются и не могут вступать в отношения симбиоза.

Всего максимально 10 баллов.

Задание 3

Вставьте пропущенные слова

(одно правильно вписанное слово - 1 балл).

№

Ответ

вопроса

ксерофиты

особо

«Лосиный остров»

антропогенным

эфемероиды

Всего максимально 5 баллов.

Задание 4

Составьте последовательность, заполнив пропущенные места.

За каждое правильно вписанное слово - 1 балл.

№

Ответ

антилопа (газель, олень)

дождевой червь (кивсяк, костянка)

лягушка (жаба)

муха (бабочки)

землеройка (синица, воробей)

тля

насекомоядная птица (синица, славка, трясогузка и т. п.)

Всего максимально 7 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Задание 5

Установите соответствие между пунктами в левой и правой частях

таблицы

(выбор правильного соответствия - 0,5 балла; всего за задачу - 2 балла. Всего

за задание 4 балла).

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

Всего максимально 4 балла.

Задание 6

Выберите один правильный ответ из четырёх возможных и письменно

обоснуйте, почему этот ответ вы считаете правильным.

(выбор правильного ответа - 1 балл; обоснование от 0 до 2 баллов;

всего за задачу - 3 балла)

Ответ а) является верным. «Час Земли» - ежегодная международная акция

Всемирного фонда дикой природы (ВВФ). Проводится в последнюю субботу

марта и призывает всех людей и организации выключить свет (без угрозы

безопасности) на один час, чтобы стимулировать интерес к проблеме

энергосбережения и изменения климата.

Всего максимально 3 балла.

Максимальное количество баллов за всю работу -35.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЭКОЛОГИИ 2016-2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

9 класс

Задание 1

Выберите ДВА верных из ШЕСТИ предложенных вариантов ответов

(правильный ответ - 1 балл; правильным ответом считается выбор

ОБОИХ верных вариантов)

1.1 Углекислый газ в атмосфере выполняет роль:

а) источника лесных пожаров

б) регулятора температуры приземных слоёв воздуха

в) вещества для дыхания животных

г) источника углерода для фотосинтеза

д) источника озона

е) источника фреона

1.2 Примерами биотических отношений, когда два вида организмов сосущест-

вуют ко взаимной выгоде друг для друга, служат:

а) аменсализм

в) конкуренция

д) микориза

б) нейтрализм

г) сукцессия

е) лишайник

1.3 Антропогенное загрязнение поверхностных и подземных вод вызывают:

а) смерчи

г) промышленность

б) сели

д) землетрясения

в) сельское хозяйство

е) цунами.

1.4 Факторы, способствующие росту численности популяций:

а) обилие пищи

г) обилие конкурентов

б) неблагоприятные климатические условия

д) низкая плотность вида

в) обилие паразитов

е) нехватка территории

1.5 К компонентам фитоценоза урбоэкосистемы относятся:

а) насекомые-опылители

г) культурные растения

б) пестициды

д) сорные растения

в) биотические элементы (азот, фосфор, калий)

е) насекомые-вредители

1.6 К методам водоподготовки в коммунальном хозяйстве относятся:

а) хлорирование

б) обработка инфракрасным излучением

в) насыщение воды солями тяжёлых металлов

г) добавление патогенных микроорганизмов

д) озонирование

е) разведение моллюсков-фильтраторов

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

1.7 Особо охраняемые природные территории НЕ включают:

а) заповедники

г) агроценозы

б) биосферные резерваты

д) очистные сооружения

в) памятники природы

е) комплексные заказники

1.8 По меньшей мере 17 видов животных и более 800 видов сосудистых

растений (около 460 видов заносных и 420 культивируемых видов) являются

чужеродными для природы Москвы. Среди многочисленных заносных

растений основная часть

- растения южных регионов, но многие виды -

с других континентов. В числе последних лидируют американские растения,

в частности

a) борщевик Сосновского

г) одуванчик лекарственный

б) ива белая

д) полынь горькая

в) клён ясенелистный

е) элодея канадская

Задание 2

Определите правильность или неправильность представленных

ниже утверждений и кратко обоснуйте ответ

(правильный ответ и полное обоснование - 2 балла; правильный ответ и

неполное обоснование - 1 балл; выбор ответа без обоснования - 0 баллов)

2.1 Глубоководные части океана совершенно непригодны для жизни, так как

характеризуются отсутствием света и кислорода.

Да-Нет

2.2 Во всех биоценозах численно преобладают самые мелкие формы

организмов.

Да-Нет

2.3 Синэкология

- раздел науки, изучающий экологические явления на

территории Китая.

Да - Нет

2.4 Поток энергии, переходящий на следующий, более высокий трофический

уровень, составляет в среднем около

10 % энергии, полученной данным

уровнем.

Да-Нет

Задание 3

Вставьте пропущенное слово

(одно правильно вписанное слово - 1 балл)

3.1 Растения, плохо переносящие длительное затенение, приспособленные

к жизни на хорошо освещённых солнцем местах - ________.

3.2 Учение о биосфере было разработано российским академиком

_______________.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

3.3 Результат деятельности человека, привнесение в среду или возникновение

в ней новых, обычно не характерных для неё физических, химических и

биологических агентов или превышение в рассматриваемое время естест-

венного среднемноголетнего их уровня, нередко приводящее к негативным

последствиям называют _____________.

3.4 Растения способные переносить высокий уровень засоления почв

называются __________.

3.5 Ограничивающие факторы среды определяют географический ареал вида.

Природа этих факторов может быть различной. Так, продвижение вида на юг

(в Северном полушарии) может лимитироваться высокой _______________.

Задание 4

Установите соответствие между пунктами в левой и правой частях

таблицы

(выбор правильного соответствия - 0,5 балла; всего за задачу - 2 балла.

Всего за задание 6 баллов).

4.1 Установите соответствие понятий (обозначены буквами) и их определений

(обозначены цифрами).

А) леса

1) Элемент географического ландшафта, состоящий из сово-

купности деревьев, занимающих доминирующее положение,

кустарников, напочвенного покрова, животных и микро-

организмов, в своём развитии биологически взаимосвязанных,

влияющих друг на друга и на внешнюю среду

Б) городские

2) Разновидность особо охраняемой территории, созданная для

леса

бывших лесов на присоединённых в

2012 г. территориях

«Новой Москвы»

В) зелёные

3) Древесно-кустарниковая и травянистая растительность

насаждения

естественного и искусственного происхождения

(включая

городские леса, парки, бульвары, скверы, сады, газоны,

цветники, а также отдельно стоящие деревья и кустарники)

Г) особо

4) Лесничества и лесопарки, расположенные на землях

охраняемая

населённых пунктов

зелёная

территория

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

4.2 С

2012 г. на территории столицы ведётся мониторинг берегов и

водоохранных зон водных объектов в соответствии с Положением об

осуществлении

государственного

мониторинга

водных объектов,

утвержденным постановлением Правительства Москвы. Установите

соответствие между видами антропогенного воздействия на территорию

водоохранных зон

(обозначены буквами) и их конкретными примерами

(обозначены цифрами).

А) захламление территорий

1) Доступ к правому берегу р. Раменки на

водоохранных

зон

протяжении

нескольких

километров

засорение русел рек мусором

полностью закрыт забором жилого комплекса

«Золотые ключи»

Б) размещение в пределах

2) Несанкционированные свалки бытовых и

водоохранных зон объектов-

промышленных отходов в среднем течении

нарушителей природоохран-

р. Чермянки

ного законодательства

В) аэрозольное загрязнение

3) Автомойки, гаражи и предприятия в долине

территорий водоохранных зон

рр. Котловки, Нищенки и Чермянки

Г) ограничение прямого дос-

4) Загрязнение пылью, сажей, нефтепро-

тупа к водным объектам

дуктами рр. Ичка, Чермянка, Яуза, Сходня при

общего пользования

пересечении с МКАД

4.3 Соотнесите перечисленные ниже явления в жизни организмов с типами

биологических ритмов.

А) приливно-

1) перелёты птиц с мест гнездования в южные районы; спячка

отливные

бурых медведей; линька птиц и млекопитающих; цветение

покрытосеменных растений умеренных широт; авитаминозы

у человека

Б) суточные

2) периодичность открывания и закрывания раковин устриц

в прибрежной зоне; обитающий по берегам морей много-

щетинковый червь

- пескожил, с чёткой периодичностью

вылезает из своей норки и начинает питаться

В) годовые

3) раскрывание цветков растений; сон и бодрствование

у человека; наибольшая восприимчивость кожи человека

к косметическому уходу

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

Задание 5

Выберите один правильный ответ из четырёх возможных и письменно

обоснуйте, почему этот ответ вы считаете правильным

(выбор правильного ответа - 1 балл; обоснование от 0 до 2 баллов;

всего за задачу - 3 балла)

«Остров тепла» в Москве - это:

а) национальный парк «Лосиный остров»

б) остров Балчуг на Москве-реке

в) явление превышения температуры воздуха в городе по сравнению с окрест-

ностями

г) название проекта по созданию «прохладных зон» в жаркие дни в учреж-

дениях социальной защиты населения.

Задание 6

Письменно обоснуйте ответ.

Всего за задание 5 баллов.

Некоторые учёные считают, что травянистые (безлесные) степные участки

Земли формировались в результате жизнедеятельности травоядных животных и

регулярных пожаров. Обоснуйте эту точку зрения (приведите не менее пяти

обоснований).

Максимальное количество баллов -35.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

Ответы и критерии оценивания

Задание 1

Выберите два верных ответа из шести.

(правильный ответ - 1 балл; правильным ответом считается выбор

ОБОИХ верных вариантов).

№

Варианты ответов

вопроса

«а»

«б»

«в»

«г»

«д»

«е»

Всего максимально 8 баллов.

Задание 2

Определите правильность или неправильность представленных

ниже утверждений и кратко обоснуйте ответ.

(правильный ответ и полное обоснование - 2 балла; правильный ответ и

неполное обоснование - 1 балл; выбор ответа без обоснования - 0 баллов).

№

Ответ

вопроса

Нет. Отсутствие солнечного света и малое содержание

растворённого кислорода не исключают жизни в глубоководных

частях океана. Источником энергии здесь служат органика,

опускающаяся сверху, а также хемосинтез.

Да. Во всех биоценозах численно преобладают самые мелкие формы

жизни. Это бактерии и прочие микроорганизмы.

Нет. Синэкология

(греч. syn

- вместе)

- раздел экологии,

изучающий, в отличие от аутэкологии, многовидовые сообщества

организмов (биоценозы).

Да. Приближенно можно считать, что при передаче от одного

трофического уровня к следующему количество доступной энергии

уменьшается на порядок (правило Линдемана, или правило 10 %).

Основные затраты энергии идут на дыхание и рассеиваются в виде

тепла.

Всего максимально 8 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

Задание 3

Вставьте пропущенные слова

(одно правильно вписанное слово - 1 балл).

№

Ответ

вопроса

гелиофиты

В.И. Вернадским

экологический риск

галофиты

температурой

Всего максимально 5 баллов.

Задание 4

Установите соответствие между пунктами в левой и правой частях

таблицы

(выбор правильного соответствия - 0,5 балла; всего за задачу - 2 балла.

Всего за задание 6 баллов).

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

Всего максимально 6 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

Задание 5

Выберите один правильный ответ из четырёх возможных и письменно

обоснуйте, почему этот ответ вы считаете правильным.

(выбор правильного ответа - 1 балл; обоснование от 0 до 2 баллов;

всего за задачу - 3 балла)

Ответ в) является верным. Городской «остров тепла» - это зона повышенных

температур во внутренней части Москвы, характеризующаяся повышенными

по сравнению с периферией температурами воздуха. Причина - повышенный

выброс тепловой энергии от людей, зданий, предприятий, транспорта.

Всего максимально 3 балла.

Задание 6

Письменно обоснуйте ответ.

Копытные травоядные животные

(коровы, козы, овцы, буйволы, лошади,

антилопы и другие) способны съедать значительную долю побегов расти-

тельности с выпасаемых территорий. Наиболее охотно они поедают подрост

деревьев. Кроме этого, режим вытаптывания при выпасе более благоприятен

для травянистых растений, чем для проростков и подроста деревьев. Травы

выдерживают значительные повреждения побегов и подземных частей

растения, они в большей степени способны к вегетативному размножению,

среди них есть одно- и двулетние растения, способные быстро возобновлять

свою численность при регулярном уничтожении.

В местах произрастания травянистых сообществ регулярно наблюдаются палы

(пожары). Травянистая растительность периодически высыхает (прошлогодняя,

в начале лета в умеренных широтах и после сезона засухи в южных регионах) и

легко возгорается. Пожары происходят от естественных причин или по вине

человека

(что случается чаще). У всех народов, обитающих в открытых

ландшафтах, существуют традиции поджигания сухой травы. Это связано с тем,

что пепел сгоревшей травы хоть и ненадолго, но хорошо удобряет почву. Кроме

того, если её не сжечь, то для лучшего прорастания следующего слоя травы её

надо собрать, а это большие трудозатарты. Палы приносят большой урон

растительности и животному населению, а часто и человеку (горят деревни,

постройки, сельскохозяйственные угодья). Наименее приспособлены к палам

деревья и их проростки. Травянистая растительность лучше возобновляется

после пожаров (семенами или вегетативно).

Оценивание:

5 баллов за полный правильный ответ, где указаны все

5 основных пунктов (выделены подчёркиванием). Соответственно 4 балла за

4 пункта, 3 балла за 3 пункта и т. д.

Всего максимально 5 баллов.

Максимальное количество баллов за всю работу - 35.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЭКОЛОГИИ 2016-2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

10-11 классы

Задание 1

Выберите ДВА верных из ШЕСТИ предложенных вариантов ответов

(правильный ответ - 1 балл; правильным ответом считается выбор

ОБОИХ верных вариантов)

1.1 К методам водоподготовки в коммунальном хозяйстве относятся:

а) хлорирование

б) обработка инфракрасным излучением

в) насыщение воды солями тяжёлых металлов

г) добавление патогенных микроорганизмов

д) озонирование

е) разведение моллюсков-фильтраторов

1.2 Перед вами уравнение фотосинтеза. Определите, какие вещества пропущены:

6 СО₂ + 12 … + световая энергия = С₆Н₁₂О₆ + 6 …

а) Н₂О

б) О₂

в) О₃

г) Н₂

д) СН₄

е) N₂

1.3 Углекислый газ в атмосфере выполняет роль:

а) источника лесных пожаров

б) регулятора температуры приземных слоёв воздуха

в) вещества для дыхания животных

г) источника углерода для фотосинтеза

д) источника озона

е) источника фреона

1.4 Свойства биотопа могут определяться:

а) составом биоценоза

б) составом почвы

в) половозрастной структурой популяции

г) продуктивностью популяции

д) особенностями климата

е) особенностями сукцессионного процесса.

1.5 К основным уровням организации жизни относятся:

а) литосфера

в) гидросфера

д) ноосфера

б) особь

г) экосистема

е) ионосфера

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы

1.6 В силу природных и исторических особенностей территории, которую

занимает современная Москва, её зелёные насаждения характеризуются весьма

высоким разнообразием образующих их сообществ. Так, к лиственным

древесным насаждениям относятся:

а) березняки

в) кленарники

д) пихтовники

б) ельники

г) лиственичники

е) сосняки

Задание 2

Определите правильность или неправильность представленных

ниже утверждений и кратко обоснуйте ответ

(правильный ответ и полное обоснование - 2 балла; правильный ответ и

неполное обоснование - 1 балл; выбор ответа без обоснования - 0 баллов).

2.1 Аутэкология - раздел науки, изучающий экологию биосферы.

Да-Нет

2.2 Факторы, ограничивающие проявление действия других факторов и тем

самым сдерживающие возможности существования организмов, называются

оптимальными.

Да-Нет

2.3 Нижняя граница биосферы, проходящая в литосфере, обусловлена таким

фактором, как солнечная радиация.

Да-Нет

2.4 Максимальные затраты энергии в биоценозе идут на дыхание, в сумме

с неусвоенной пищей они составляют до 90 % от потребленной на данном

трофическом уровне энергии.

Да-Нет

Задание 3

Вставьте пропущенное слово

(одно правильно вписанное слово - 1 балл).

3.1 Организмы, использующие для жизни энергию окислительно-восстано-

вительных реакций при участии солнечного света, называются _____________ .

3.2 В 2014 г. Правительством Москвы приняты «Основные положения новой

экологической ________ города Москвы на период до 2030 года».

3.3

______________________- вероятность возникновения отрицательных

изменений в окружающей природной среде или отдалённых неблагоприятных

последствий этих изменений, возникающих вследствие отрицательного

воздействия на окружающую среду.

3.4 Количество обрабатываемой земли на душу населения на нашей планете

в последнее время ___________________.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы

3.5 В темнохвойной тайге лесная подстилка разлагается медленно, поэтому

некоторые травянистые растения не имеют необходимого для фотосинтеза

пигмента _______________ и питаются гетеротрофно.

Задание 4

Установите соответствие между пунктами в левой и правой частях

таблицы

(выбор правильного соответствия - 0,5 балла; всего за задачу - 2 балла.

Всего за задание 6 баллов).

4.1 С 2012 г. на территории столицы ведётся мониторинг берегов и водо-

охранных зон водных объектов в соответствии с Положением об осуществ-

лении государственного мониторинга водных объектов, утвержденным

постановлением Правительства Москвы. Установите соответствие между

видами антропогенного воздействия на территорию водоохранных зон (обоз-

начены буквами) и их конкретными примерами (обозначены цифрами).

А) захламление территорий водоох-

1) доступ к правому берегу р. Раменки

ранных зон и засорение русел рек

на протяжении нескольких кило-

мусором

метров полностью закрыт забором

жилого комплекса «Золотые ключи»

Б) размещение в пределах водо-

2) несанкционированные свалки бы-

охранных зон объектов-нарушителей

товых и промышленных отходов

природоохранного законодательства

в среднем течении р. Чермянки

В) аэрозольное загрязнение террито-

3) автомойки, гаражи и предприятия

рий водоохранных зон

в долине рек Котловки, Нищенки и

Чермянки

Г) ограничение прямого доступа к вод-

4) загрязнение пылью, сажей, нефте-

ным объектам общего пользования

продуктами рек Ичка, Чермянка, Яуза,

Сходня при пересечении с МКАД

4.2 Установите соответствие между различными мерами по снижению воз-

действия автотранспорта на атмосферный воздух в городе Москве (обозначены

буквами) и их конкретными примерами (обозначены цифрами):

А) улучшение экологических

1) пониженная ставка транспортного налога

характеристик автотранспорта

для маломощных автомобилей

Б) улучшение качества мотор-

2) развитие интеллектуальной транспортной

ных топлив

системы

(улучшение дорожной ситуации,

сокращение заторов)

В) внедрение альтернативного

3) расширение использования сжатого при-

топлива

родного газа в качестве моторного топлива

Г) улучшение условий дорож-

4) производство высокооктановых бензинов

ного движения

5-го класса на Московском нефтеперерабаты-

вающем заводе

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы

4.3 Установите соответствие между экологической группой растений и её

характеристикой.

А) гигрофиты

1) растения, не способные произрастать на засоленных почвах.

Б) гликофиты

2) тенелюбивые растения

В) сциофиты

3) растения влажных местообитаний

4) растения, произрастающие на почвах с низким содержа-

Г) олиготрофы

нием питательных веществ

Задание 5

Выберите один правильный ответ из четырёх возможных и письменно

обоснуйте, почему этот ответ вы считаете правильным

(выбор правильного ответа - 1 балл; обоснование от 0 до 2 баллов;

всего за задачу - 3 балла)

Автомобильный транспорт является одним из главных источников загрязнения

атмосферного воздуха в столице. В числе мер, направленных на снижение

негативного воздействия автотранспорта на окружающую среду,

стимулирование

«немоторизованной мобильности», которое, в частности,

предусматривает:

а) применение электромобилей

б) улучшение качества моторных топлив

в) развитие сети пешеходных дорожек и велопроката

г) развитие сети общественного транспорта, такси и совместных поездок.

Задание 6

Письменно обоснуйте ответ

(всего за задачу - 4 балла)

Сильное «цветение» воды, наблюдаемое иногда в прудах и других водоёмах,

часто сопровождается замором (гибелью) рыбы. Чем вызваны эти эффекты и

как Вы объясните это явление? Приведите не менее четырёх обоснований.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы

Ответы и критерии оценивания

Задание 1

Выберите два верных ответа из шести

(правильный ответ - 1 балл; правильным ответом считается выбор

ОБОИХ верных вариантов).

№

Варианты ответов

вопроса

«а»

«б»

«в»

«г»

«д»

«е»

Всего максимально 6 баллов.

Задание 2

Определите правильность или неправильность представленных

ниже утверждений и кратко обоснуйте ответ

(правильный ответ и полное обоснование - 2 балла; правильный ответ и

неполное обоснование - 1 балл; выбор ответа без обоснования - 0 баллов).

№

Ответ

вопроса

Нет. Аутэкология - раздел экологии, изучающий взаимоотношения

отдельного организма с окружающей средой. Биосферу в целом

изучает глобальная экология.

Нет. Факторы, ограничивающие проявление действия других

факторов и тем самым сдерживающие возможности существования

организмов, называются лимитирующими. Оптимальные факторы -

наиболее благоприятные для организма.

Нет. Нижняя граница биосферы проходит в литосфере и опреде-

ляется, в основном, проникновением влаги. Солнечная радиация

ограничивает биосферу сверху (в атмосфере).

Да. Основные затраты энергии идут на дыхание и рассеиваются

в виде тепла. Приближенно можно считать, что при передаче от

одного трофического уровня к следующему количество доступной

энергии уменьшается на порядок (правило Линдемана, или правило

10 %), то есть потери составляют 90 %.

Всего максимально 8 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы

Задание 3

Вставьте пропущенные слова

(одно правильно вписанное слово - 1 балл).

№

Ответ

вопроса

фототрофами

политики

экологический риск

уменьшилось

хлорофилла

Всего максимально 5 баллов.

Задание 4

Установите соответствие между пунктами в левой и правой частях

таблицы

(выбор правильного соответствия - 0,5 балла; всего за задачу - 2 балла.

Всего за задание 6 баллов).

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

Всего максимально 6 балла.

Задание 5

Выберите один правильный ответ из четырёх возможных и письменно

обоснуйте, почему этот ответ вы считаете правильным.

(выбор правильного ответа - 1 балл; обоснование от 0 до 2 баллов;

всего за задачу - 3 балла).

Ответ в) является верным. Немоторизованная мобильность - передвижение по

городу без использования моторов, двигателей (которые применяются в авто-

мобилях, электромобилях, такси). Велосипеды и пешеходы двигателей, кроме

собственных мускулов, не используют, поэтому развитие сети пешеходных

дорожек и велопроката будет способствовать снижению загрязнения

атмосферного воздуха.

Всего максимально 3 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по экологии. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы

Задание 6

Письменно обоснуйте ответ

(каждый правильный ответ - 1 балл; всего за задачу - 4 балла).

Часто в неглубоких, хорошо прогреваемых солнцем водоёмах можно

наблюдать «цветение» воды в результате массового размножения водорослей и

цианобактерий (сине-зелёных водорослей). Это приводит к массовой гибели

зоопланктона и рыб. Гибель животных может быть вызвана несколькими

причинами. Первая связана с тем, что некоторые водоросли при жизни или

после смерти и разложения выделяют ядовитые вещества. Вторая - с тем, что

массовое размножение водорослей и бактерий сопровождается их значительной

гибелью. Разложение органики вызывает острую нехватку кислорода в водоёме.

В случае интенсивного

«цветения» воды, особенно в придонном слое,

концентрация кислорода падает практически до нуля; органические вещества

претерпевают бескислородное разложение, в результате чего выделяются

метан, аммиак, сероводород, губительные для водных обитателей.

Оценивание: по 1 баллу за каждый правильно описанный пункт (выделен

подчёркиванием) в ответе.

Всего максимально 4 баллов.

Задание 7

Вставьте пропущенные элементы в схеме и дайте им определение.

За каждый правильно названный элемент и его определение - 1 балл;

всего за задачу - 3 балла.

Продуценты

- организмы, способные производить органические

вещества из неорганических, то есть все автотрофы. Это в основном

зелёные растения

(синтезируют органические вещества из

неорганических в процессе фотосинтеза), однако некоторые виды

бактерий-хемотрофов способны на чисто химический синтез

органики без солнечного света

Консументы

2-го порядка

- хищные гетеротрофы

(хищники,

паразиты травоядных животных), питаются консументами первого

порядка

Редуценты - организмы (бактерии и грибы), разрушающие отмершие

остатки живых существ, превращая их в неорганические и простей-

шие органические соединения

Всего максимально 3 балла.

Максимальное количество баллов за всю работу - 35.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ

Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й Э Т А П ×

2016 - 2 0 1 7 г г .

9 класс

Тематический блок 1

Тема: Экологическая политика

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(каждый правильный ответ - 1 балл

Всего за задачу 2 балла)

1. Согласно Указам Президента Российской Федерации (№ 7от 05.01.2016 г. и № 392

от 01.08.2015 г.), 2017 год объявлен:

а) Годом ««««««««««««««««««««««««««««««««««.

б) Годом ««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

а) Годом экологии;

б) Годом особо охраняемых природных территорий.

Тематический блок 2

Тема: Экология (общая)

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

2. Основным понятием и основной таксономической единицей в экологии является

««««««««««««... Этот термин был введен в употребление А. Тенсли в 1935 г.

Ответ: экосистема

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

3. Роль живых организмов (живого вещества) и продуктов их жизнедеятельности в

создании земной оболочки изучает раздел экологии, который называется

«популяционная экология»

Примерный вариант ответа: утверждение неправильное, т. к.

«популяционная

экология» изучает взаимоотношения между организмами одного вида

(в пределах

популяций) и средой обитания, а так же экологические закономерности существования

популяций, а роль живых организмов

(живого вещества) и продуктов их

жизнедеятельности в создании земной оболочки изучает раздел «Глобальная экология»

(или Учение о биосфере).

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2 балла. Всего за задачу 6 баллов)

Основными свойствами экосистем являются:

а) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

б) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

в) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

а) способность осуществлять круговорот веществ;

б) противостоять внешним воздействиям (сохранять гомеостаз);

в) производить биологическую продукцию.

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

5. Скорость образования биомассы в экосистеме называется

Ответ: продуктивность (биологическая продуктивность)

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2 балла))

6. По современным представлениям жизнь в литосферу проникает на сотни и тысячи

метров.

Примерный вариант ответа: В литосферу жизнь проникает на несколько метров,

ограничиваясь в основном почвенным слоем, но по отдельным трещинам и пещерам она

распространяется на сотни метров.

Ответьте на вопрос:

(ответ (0-1-2-3 балла))

7. Что объединяет такие, казалось бы, разные направления, как экология и экономика?

Примерный вариант ответа: и то, и другое - науки о доме, Геккель определял экологию

как экономику природы, а экономика сегодня все больше учитывает экологические

требования («зеленая» экономика).

Тематический блок 3

Тема: Климат. Энергоэффективность. Возобновляемые источники

энергии

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

8. Использование традиционных источников энергии, таких как, нефть и природный газ

связано с проблемами изменения климата.

Примерный вариант ответа: согласно современным представлениям, в процессе

использования таких источников энергии, как нефть и природный газ

(энергетика,

основанная на сжигании ископаемого топлива), в атмосферу выделяется большое

количество углекислого газа

(парникового газа), что способствует разбалансировке

климатической системы. В настоящее время вступает в силу Парижское соглашение (2015

г.)

- международное соглашение, призывающие (обязывающие) страны сократить или

стабилизировать выбросы парниковых газов, которые, предположительно, способствуют

изменению глобального климата.

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

Более широкое использование таких технологий как гелиоэнергетика и

ветроэнергетика, будет способствовать решению проблем, связанных с климатическими

изменениями.

Примерный вариант ответа: использование таких технологий как гелиоэнергетика и

ветроэнергетика (технологии, использующие энергию солнца и энергию ветра), будет

способствовать тому, что выбросов углекислого газа в атмосферу станет меньше,

(т.е.

выбросы углекислого газа в атмосферу уменьшаться т.к. получение такой энергии не

основано на сжигании ископаемого топлива). В этом случае

ситуация будет

способствовать решению проблем, связанных с климатическими изменениями.

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 6 баллов)

10. Энергоэффективность и энергосбережение способствуют улучшению ситуации в

стране:

а) в экологическом плане, поскольку «««««««««««««

б) в экономическом плане, поскольку «««««««««««««

Ответы:

а) не будет нужды (уменьшится нужда) в разработке новых месторождений углеводородов

(нефти, природного газа, угля и т.д.), следовательно, не будут нарушены и загрязнены

многие экосистемы; уменьшится выбросы углекислого газа и др. парниковых газов в

атмосферу, что будет способствовать решению проблем, связанных с изменениями

климата.

б) энергоэффективность и энергосбережение означает большую экономию средств в

реальном секторе экономики и домохозяйствах; кроме того, поскольку не будет нужды

(уменьшится нужда) в разработке новых месторождений углеводородов, не нужно будет

вкладывать деньги в эти разработки месторождений и в последующую рекультивацию

земель.

Ответьте на вопрос:

(ответ (0-1-2-3 балла))

11. Почему для предотвращения изменения климата важно сохранение лесов?

Примерный вариант ответа: решением проблем изменений климата учёные, прежде

всего, связывают с биосферными функциями лесных экосистем, в их способности

поглощать углекислый газ, который, по мнению учёных, является фактором

дестабилизации климатической системы.

Тематический блок 4

Биоразнообразие. ООПТ

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

12.

Аббревиатура

ООПТ

расшифровывается

как

««««««««««««««««««««««««««««««««««««««

Ответ: особо охраняемая природная территория

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

13. В чём заключается значение ООПТ для человека?

Примерный вариант ответа: сохранение природных экосистем, отдельных видов,

баланса биосферы, научная деятельность, просвещение, рекреация, туризм и т.д.

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 6 балла)

14. Биосфера как глобальная экосистема характеризуется огромным биологическим

разнообразием, которое обуславливается многими причинами и факторами, среди

которых основными можно назвать:

а) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

б) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

а) разные среды жизни (водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная);

б) разнообразие природных зон, различающихся по климатическим, гидрологическим и

др.свойствам.

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

15. Разнообразие рассматривают как основное условие

««««««««««««.

любой экосистемы и биосферы в целом.

Ответ: устойчивости

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

16. Какие ООПТ могут быть на территории города?

Примерный вариант ответа: природные парки, национальные парки, заказники,

памятники природы, ботанические сады.

Тематический блок 5

Тема: Устойчивое развитие. Зелɺная экономика

Ответьте на вопрос, ответ обоснуйте

(обоснование ответа (0-1-2-3 балла))

17. Изменение глобальной экономической системы требует глубокой трансформации для

устранения зависимости между развитием, с одной стороны, и деградацией

окружающей среды и социальным неравенством, с другой. Для этого потребуется ряд

значительных изменений, как радикальных, так и постепенных, по следующим

направлениям: 1) охрана природного капитала; 2) справедливое управление ресурсами; 3)

перераспределение финансовых потоков; 4) модернизация энергетических систем.

В 2015 г. жители деревни Маномбо

(регион Мелаки, западное побережье

Мадагаскара) высадили около 9 тыс. саженцев на месте деградировавших мангровых

лесов. К какому/каким, из перечисленных направлений, можно отнести эту акцию?

Почему?

Примерный вариант ответа: Эту акцию можно отнести к первому направлению -

охрана природного капитала, поскольку речь идёт о восстановлении природной

экосистемы, естественной для данного региона, что обеспечит восстановление местообитания

для местных видов живых организмов, а также послужит источником традиционных природных

ресурсов для населения.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ

Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й Э Т А П ×

2016 - 2 0 1 7 г г .

10 класс

Тематический блок 1

Тема: Экологическая политика

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(каждый правильный ответ - 1 балл

Всего за задачу 2 балла)

1. Согласно Указам Президента Российской Федерации (№ 7от 05.01.2016 г. и № 392

от 01.08.2015 г.), 2017 год объявлен:

а) Годом ««««««««««««««««««««««««««««««««««.

б) Годом ««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

а) Годом экологии;

б) Годом особо охраняемых природных территорий.

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

2.Каковы современные экологические требования к развитию экономики?

Примерный вариант ответа: минимизация негативного влияния на среду (изъятия

ресурсов, деградации ландшафтов, загрязнения.

Охрана природы, справедливое

управление ресурсами, перераспределение финансовых потоков на природоохранные

цели, минимизация потребляемых ресурсов и производимых отходов, вторичная

переработка, использование применение альтернативных источников энергии,

уменьшение «углеродного следа»).

Тематический блок 2

Тема: Экология (общая)

Вставьте пропущенное слово/данные или продолжите фразу

(каждый ответ - 1 балл. Всего за задачу 2 балла)

3. Экосистемы (биогеоценозы) обычно включают два блока, это: «««««««.и

««««««««««««««

Ответ: биотоп (экотоп) и биоценоз.

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

4.Скорость образования биомассы в экосистеме называется

Ответ: продуктивность (биологическая продуктивность).

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла)).

5. Взаимодействие между отдельными организмами и факторами среды или средами

жизни изучает раздел экологии, который называется

«популяционная экология»

(демэкология).

Примерный вариант ответа:

«популяционная экология»

(демэкология) изучает

взаимоотношения между организмами одного вида (в пределах популяций) и средой

обитания, а также экологические закономерности существования популяций. А

взаимодействие между отдельными организмами и факторами среды или средами жизни

изучает раздел экологии - аутэкология (экология организмов).

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2 балла. Всего за задачу 6 баллов)

6.Основными свойствами экосистем являются:

а) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

б) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

в) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

а) способность осуществлять круговорот веществ;

б) противостоять внешним воздействиям (сохранять гомеостаз);

в) производить биологическую продукцию.

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

7. По современным представлениям жизнь в гидросферу проникает на несколько метров,

поскольку лимитируется проникновением в водную среду солнечного света.

Примерный вариант ответа: Утверждение неправильное, т.к. гидросфера практически

вся, в том числе и самая глубокая впадина (Марианская) Мирового океана (11022 м),

занята жизнью.

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

8. За счет чего обеспечивается гармония (баланс) в природных системах?

Примерный вариант ответа: за счет естественных ограничений, лимитирующих

экологических факторов (посредством естественного отбора).

Тематический блок 3

Тема: Климат. Энергоэффективность. Возобновляемые источники

энергии

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

9. Использование традиционных источников энергии, таких как нефть и природный газ

связано с проблемами изменения климата.

Примерный вариант ответа: согласно современным представлениям, в процессе

использования таких источников энергии, как нефть и природный газ

(энергетика,

основанная на сжигании ископаемого топлива), в атмосферу выделяется большое

количество углекислого газа

(парниковый газ), что способствует разбалансировке

климатической системы. В настоящее время вступает в силу Парижское соглашение (2015

г.)

- международное соглашение, призывающие (обязывающие) страны сократить или

стабилизировать выбросы парниковых газов, которые, предположительно, способствуют

изменению глобального климата.

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

10. Более широкое использование альтернативных источников энергии, таких как

геотермальная энергия и энергия ветра, будет способствовать решению проблем,

связанных с климатическими изменениями.

Примерный вариант ответа: использование таких альтернативных источников энергии

будет способствовать тому, что энергетическая отрасль станет низкоуглеродной (т.е.

выбросы углекислого газа в атмосферу уменьшаться т.к. получение такой энергии не

основано на сжигании ископаемого топлива), только в этом случае ситуация будет

способствовать решению проблем, связанных с климатическими изменениями.

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 9 баллов)

11. Энергоэффективность и энергосбережение способствуют улучшению ситуации в

стране:

а) в экологическом плане, поскольку «««««««««««««

б) в экономическом плане, поскольку «««««««««««««

в) в политическом плане, поскольку

Ответы:

а) не будет нужды (уменьшится нужда) в разработке новых месторождений углеводородов

(нефти, природного газа, угля и т.д.), следовательно, не будут нарушены и загрязнены

многие экосистемы; уменьшится выбросы углекислого газа и др. парниковых газов в

атмосферу, что будет способствовать решению проблем, связанных с изменениями

климата.

б) энергоэффективность и энергосбережение означает большую экономию средств в

реальном секторе экономики и домохозяйствах; кроме того, поскольку не будет нужды

(уменьшится нужда) в разработке новых месторождений углеводородов, не нужно будет

вкладывать деньги в эти разработки месторождений и в последующую рекультивацию

земель.

в) Россия будет выполнять, взятые на себя обязательства по Парижскому соглашению и

сможет стать глобальным лидером в этом процессе.

Ответьте на вопрос:

(ответ (0-1-2-3 балла))

12. Почему для предотвращения изменения климата важно сохранение лесов?

Примерный вариант ответа: решением проблем изменений климата учёные, прежде

всего, связывают с биосферными функциями лесных экосистем, в их способности

поглощать углекислый газ, который, по мнению учёных, является фактором

дестабилизации климатической системы.

Ответьте на вопрос:

(ответ (0-1-2-3 балла))

13. Исчерпывается ли роль лесов лишь предотвращением изменений климата?

Примерный вариант ответа: нет, их роль велика в обеспечении баланса биосферы, в

частности, круговорот вещества и энергии. Важна роль лесов в гидрологическом режиме

территории, как возобновляемый биологический ресурс, местообитания многих видов,

ассимиляции вредных веществ, находящихся в атмосферном воздухе, рекреации и др.

Тематический блок 4

Биоразнообразие. ООПТ

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

14.

Аббревиатура

ООПТ

расшифровывается

как

«««««««««««««««««««.

Ответ: особо охраняемая природная территория

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 6 балла)

15. Биосфера как глобальная экосистема характеризуется огромным биологическим

разнообразием, которое обуславливается многими причинами и факторами, среди

которых основными можно назвать:

а) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

б) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

а) разные среды жизни (водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная);

б) разнообразие природных зон, различающихся по климатическим, гидрологическим и

др.свойствам.

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

16.

Биологическое

разнообразие

рассматривают как

основное

условие

««««««««««««. любой экосистемы и биосферы в целом.

Ответ: устойчивости.

Ответьте на вопрос:

(ответ (0-1-2-3 балла))

17. Возможна ли активная хозяйственная деятельность в заповедниках и национальных

парках?

Примерный вариант ответа: на территории заповедников она крайне ограничена (как

правило - научная деятельность), на территории нацпарков - возможна - это, как правило,

экологический туризм, эколого-просветительская деятельность, научная деятельность.

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

18. Почему даже на ООПТ для обеспечения гармонии, баланса разных компонентов

экосистем нередко необходимо предпринимать специальные меры? Например, в

знаменитом Йеллоустонском парке после острых дискуссий все же было принято

решении о целесообразности реинтродукции волка. С разумностью этого решения сегодня

согласны большинство экологов.

Примерный вариант ответа: территория ООПТ ограничена и не все процессы могут

поддерживаться за счет обычных регулирующих экологических факторов. В частности,

при отсутствии хищников, высокая численность копытных может наносить все более

серьезный ущерб для растительности.

Тематический блок 5

Тема: Устойчивое развитие. Зелɺная экономика

Ответьте на вопрос, ответ обоснуйте

(обоснование ответа (0-1-2-3 балла))

19. Изменение глобальной экономической системы требует глубокой трансформации для

устранения зависимости между развитием, с одной стороны, и деградацией

окружающей среды и социальным неравенством, с другой. Для этого потребуется ряд

значительных изменений, как радикальных, так и постепенных, по следующим

направлениям: 1) охрана природного капитала; 2) справедливое управление ресурсами; 3)

перераспределение финансовых потоков; 4) модернизация энергетических систем.

Построенные в начале ХХ века плотины двух гидроэлектростанций на реке река

Элва (северо-запад США) создали препятствия для миграции лососевых. Это тяжело

сказалось на представителях проживающего в низовьях реки племени индейцев элва-

клаллам, которые использовали лососевых и другие связанные с ними виды в пищу, а

также в духовных и культурных целях. В результате длившейся более 20 лет кампании

представители племени добились принятия соответствующего закона

(1992 г.) и

демонтажа плотин (2014 г.). К какому/каким, из перечисленных направлений, можно

отнести эту акцию? Почему?

Примерный вариант ответа: Эту акцию можно отнести к первому и второму

направлениям - охране природного капитала и справедливому управлению ресурсами,

поскольку речь идёт, во-первых, о мероприятии, направленном на сохранение популяции

лососевых и связанных с ними видов а, во-вторых, племя элва-клаллам, у которого из-за

плотины был несправедливо ограничен доступ к ресурсам традиционного

природопользования, получит этот доступ вновь.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ

Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й Э Т А П ×

2016 - 2 0 1 7 г г .

11 класс

Тематический блок 1

Тема: Экологическая политика

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(каждый правильный ответ - 1 балл

Всего за задачу 2 балла)

Согласно Указам Президента Российской Федерации (№ 7от 05.01.2016 г. и № 392

от 01.08.2015 г.), 2017 год объявлен:

а) Годом ««««««««««««««««««««««««««««««««««.

б) Годом ««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

а) Годом экологии;

б) Годом особо охраняемых природных территорий.

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

Каковы современные экологические требования к развитию экономики?

Примерный вариант ответа: минимизация негативного влияния на среду (изъятия

ресурсов, деградации ландшафтов, загрязнения.

Охрана природы, справедливое

управление ресурсами, перераспределение финансовых потоков на природоохранные

цели, минимизация потребляемых ресурсов и производимых отходов, вторичная

переработка, использование применение альтернативных источников энергии,

уменьшение «углеродного следа»).

Тематический блок 2

Тема: Экология (общая)

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование - 0-1-2-3 балла)

3. Роль живых организмов (живого вещества) и продуктов их жизнедеятельности в

создании земной оболочки (биосферы) изучает раздел экологии, который называется -

аутэкология (или экология организмов)

Примерный вариант ответа: утверждение неправильное, т. к. аутэкология изучает

взаимодействие между отдельными организмами и факторами среды или средами жизни

(экология отдельной особи), а роль живых организмов (живого вещества) и продуктов их

жизнедеятельности в создании земной оболочки изучает раздел «Глобальная экология»

(или Учение о биосфере).

Продолжите фразы

(каждый правильный ответ - 0-1-2 балла. Всего за задачу 6 баллов)

4. Основными свойствами экосистем являются:

а) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

б) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

в) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

а) способность осуществлять круговорот веществ;

б) способность противостоять внешним воздействиям (поддерживать гомеостаз);

в) способность производить биологическую продукцию.

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

5. Скорость образования биомассы в экосистеме называется «

Ответ: продуктивность (биопродуктивность)

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(1-й ответ - 0-1-2 балл,

2-й ответ - 0-1-2 балла. Всего за задачу 4 балла)

6. Границы биосферы. По современным представлениям биосфера в атмосфере

простирается примерно до ««««««««««««««««««««(1-й ответ), за

пределами

которого

жизнь

невозможна

из-за

«««««««««««««««««««««««««...(2-й ответ)

1-й ответ - озонового экрана (у полюсов 8-10 км, у экватора - 17-18 км и над остальной

поверхностью Земли - 20-25 км), за пределами которого жизнь невозможна

(2-й ответ)

вследствие наличия губительных для живого космических

ультрафиолетовых лучей.

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

7. За счет чего обеспечивается гармония (баланс) в природных системах и почему эти

механизмы не работают в человеческом обществе?

Примерный вариант ответа: за счет естественных ограничений, лимитирующих

экологических факторов (посредством естественного отбора), человек в значительной

степени вышел из-под их действия.

Тематический блок 3

Тема: Климат. Энергоэффективность. Возобновляемые источники

энергии

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

8. Использование традиционных источников энергии, таких как уголь и торф связано с

проблемами изменения климата.

Примерный вариант ответа: согласно современным представлениям, в процессе

использования таких источников энергии как уголь и торф энергетика, основанная на

сжигании ископаемого топлива), в атмосферу выделяется большое количество

углекислого газа (парниковый газ), что способствует разбалансировке климатической

системы. В настоящее время вступает в силу Парижское соглашение по климату (2015 г.)

- международное соглашение, призывающие

(обязывающие) страны сократить или

стабилизировать выбросы парниковых газов, которые, предположительно, способствуют

изменению глобального климата.

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

9. Более широкое использование альтернативных источников энергии, таких как солнце и

ветер, будет способствовать решению проблем, связанных с климатическими

изменениями.

Примерный вариант ответа: использование таких альтернативных источников энергии,

как солнце и ветер, будет способствовать тому, что энергетическая отрасль станет

низкоуглеродной

(т.е. выбросы углекислого газа в атмосферу уменьшаться, т.к.

получение такой энергии не основано на сжигании ископаемого топлива). В этом случае

ситуация будет способствовать решению проблем, связанных с климатическими

изменениями.

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 9 баллов)

10. Энергоэффективность и энергосбережение способствуют улучшению ситуации в

стране:

а) в экологическом плане, поскольку «««««««««««««

б) в экономическом плане, поскольку «««««««««««««

в) в политическом плане, поскольку

Ответы:

а) не будет нужды

(уменьшается нужда) в разработке новых месторождений

углеводородов (нефти, природного газа, угля и т.д.), следовательно, не будут нарушены и

загрязнены многие экосистемы; уменьшится выбросы углекислого газа и др. парниковых

газов в атмосферу, что будет способствовать решению проблем, связанных с изменениями

климата.

б) энергоэффективность и энергосбережение означает большую экономию средств в

реальном секторе экономики и домохозяйствах; кроме того, поскольку не будет нужды

(уменьшается нужда) в разработке новых месторождений углеводородов, не нужно будет

вкладывать деньги в эти разработки месторождений и в последующую рекультивацию

земель.

в) Россия будет выполнять, взятые на себя обязательства по Парижскому соглашению и

сможет стать глобальным лидером в этом процессе.

Ответьте на вопрос:

(ответ (0-1-2-3 балла))

11. Почему для предотвращения изменения климата важно сохранение лесов?

Примерный вариант ответа: решением проблем изменений климата учёные, прежде

всего, связывают с биосферными функциями лесных экосистем, в их способности

поглощать углекислый газ, который, по мнению специалистов, является фактором

дестабилизации климатической системы.

Ответьте на вопрос:

(ответ (0-1-2-3 балла))

12. Исчерпывается ли роль лесов лишь предотвращением изменений климата?

Примерный вариант ответа: нет, их роль велика в обеспечении баланса биосферы, в

частности, круговорот вещества и энергии. Важна роль лесов в гидрологическом режиме

территории, как возобновляемый биологический ресурс, местообитания многих видов,

ассимиляции вредных веществ, находящихся в атмосферном воздухе, рекреации и др.

Тематический блок 4

Биоразнообразие. ООПТ

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

13.

Аббревиатура

ООПТ

расшифровывается

как

«««««««««««««««««««.

Ответ: особо охраняемая природная территория

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

14. В чём заключается значение ООПТ для человека?

Примерный вариант ответа: сохранение природных экосистем, отдельных видов,

баланса биосферы, научная деятельность, просвещение, рекреация, туризм, источник

биологических ресурсов и т.д.

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 9 балла)

15. Биосфера как глобальная экосистема характеризуется огромным биологическим

разнообразием, которое обуславливается многими причинами и факторами, среди

которых основными можно назвать:

а) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

б) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

в) «««««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

а) разные среды жизни (водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная);

б) разнообразие природных зон, различающихся по климатическим, гидрологическим и

др. свойствам.

в) разнообразие генотипов внутри вида, разнообразие видов и разнообразие экосистем.

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

16.

Биологическое

разнообразие

рассматривают как

основное

условие

««««««««««««. любой экосистемы и биосферы в целом.

Ответ: устойчивости.

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

17. Почему даже на ООПТ для обеспечения гармонии, баланса разных компонентов

экосистем нередко необходимо предпринимать специальные меры? В частности, идут

постоянные дебаты о необходимости регуляции численности копытных.

Примерный вариант ответа: территория ООПТ ограничена и не все процессы могут

поддерживаться за счет обычных регулирующих экологических факторов. В частности,

при отсутствии хищников, высокая численность копытных может наносить все более

серьезный ущерб для растительности.

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

18. Почему в знаменитом Йеллоустонском парке после острых дискуссий все же было

принято решении о целесообразности реинтродукции волка. С разумностью этого

решения сегодня согласны большинство экологов.

Примерный вариант ответа: огромная нерегулируемая численности копытных

представляла все большую угрозу для растительности национального парка.

Тематический блок 5

Тема: Устойчивое развитие. Зелɺная экономика

Обоснуйте правильность / неправильность всех вариантов ответов

(Обоснование каждого ответа - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 12 баллов)

19. Такой показатель, как

«Экологический след» позволяет соотнести потребление

природных ресурсов человечеством с площадью биологически продуктивной территории

и акватории, необходимой для воспроизводства этих ресурсов и поглощения отходов (в

настоящее время в качестве отходов учитываются только выбросы углекислого газа в

результате сжигания ископаемого топлива, изменений в землепользовании и т.д.).

«Экологический след» включает шесть составляющих: пашня, пастбища,

рыбопромысловые зоны, леса, застройка, а также

«углеродный след». Последняя

составляющая, связанная с необходимостью поглощения антропогенных выбросов CO₂,

наиболее значительна. В целом, увеличение «экологического следа» связано:

а) с вырубкой лесов;

б) с развитием и более широким применением энергосберегающих технологий;

в) с развитием промышленности в развитых и развивающихся странах;

г) с уменьшением численности населения планеты.

Примерные варианты ответов:

Ответ а

- правильный, поскольку при вырубке лесов уменьшается возможность

поглощения CO₂в процессе фотосинтеза;

Ответ б

- не правильный, поскольку применение энергосберегающих технологий

способствует уменьшению выбросов CO₂, а, значит, не увеличивает «углеродный след» и

«экологический след»;

Ответ в -

правильный, поскольку при развитии промышленности, особенно в

развивающихся странах, где широко применяются технологии, основанные на сжигании

ископаемого топлива, происходит большой выброс CO₂; что приводит к увеличению

«экологического следа»;

Ответ г - не правильный, поскольку в настоящее время численности населения планеты

продолжает увеличиваться (в основном, за счёт развивающихся стран), а вместе с ней

растут промышленность и сельское хозяйство, дающие большой выброс CO_2, что

приводит к увеличению «экологического следа»;

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ

З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н Ы Й Э Т А П ×

С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г

2017 г .

9 класс

Тематический блок 1

Экологическая политика

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(Всего за задачу 3 балла)

В Российской Федерации

2017 год объявлен Годом экологии и Годом

«««««««««««««««««««««««««, который отмечается в связи

««««««.««««««««««««««««««««««««

Ответы:

особо охраняемых природных территорий (1 балл);

100-летием создания первой ООПТ в России (1 балл) - Баргузинского заповедника

(1 балл).

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

2. На Государственном совете

(декабрь

2016 г.), посвящённом Году экологии в

Российской Федерации, в качестве одной из основных целей был определён переход

России к модели экологически устойчивого развития. Что означает термин «экологически

устойчивое развитие»?

Примерный вариант ответа: Стратегической целью государственной политики в

области экологического развития является решение социально-экономических задач, не

выходя за пределы биосферной ёмкости

(1 балл), в том числе: рациональное

использование природных ресурсов, минимизация негативного воздействия на

окружающую среду, охрана природы, сохранение биологического разнообразия. Один

балл за верный пример - 1 балл (не более 2 баллов).

Тематический блок 2

Экология (общая)

Обоснуйте правильность / неправильность утверждения

(правильный ответ - 0-1-2 балла)

3. Когда термин

«экология» был введён в науку, он был синонимом

«загрязнения

окружающей среды».

Примерный вариант ответа: это неправильное утверждение. Э. Геккель, который

впервые определил термин в 1866 г. (1 балл), понимал под экологией науку, изучающую

взаимосвязи и взаимоотношения в природе (1 балл).

Вставьте пропущенное слово и

обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(правильный ответ - 1 балл)

обоснование (0-1-2-3 балла) Всего за задачу 4 балла)

4. Основным из существующих факторов, препятствующим тому, чтобы потомство одной

пары особей, размножаясь в ««««««««««. прогрессии, заполнило всю Землю,

является наличие болезней.

Ответ: геометрической (1 балл)

Примерный вариант обоснования: это неправильное утверждение. Согласно закону

давления жизни

(Ч. Дарвин)

(1 балл), в природе существуют ограничения,

препятствующие такому размножению, и основным из них является недостаток ресурсов

(1 балл). Такие ограничивающие факторы носят название лимитирующих (1 балл).

Обоснуйте правильность / неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

5. Во время роста растений к абиотическим факторам можно отнести недостаток

солнечного света, в то время как достаточная освещённость является биотическим

фактором.

Примерный вариант ответа: это неправильное утверждение, поскольку солнечный

свет - это абиотический фактор (1 балл), т.к. солнце относится к неживой природе

(1 балл). Биотические факторы связаны с живой природой (влияние иных организмов)

(1 балл).

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

6. В чём суть взаимодействия организма с окружающей средой?

Ответ: суть этого взаимодействия заключается в обмене веществом и энергией (1 балл).

Организм получает энергию с пищей и передаёт вещество и энергию дальше по пищевым

цепям. Передача энергии происходит с потерей части энергии (1 балл). При этом ее

перераспределение подчиняется строгой закономерности: энергия, получаемая

экосистемой и усваиваемая продуцентами, рассеивается или вместе с их биомассой

передается консументам первого, второго и других порядков, а затем редуцентам с

падением потока энергии на каждом трофическом уровне (1 балл).

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

7. На современном этапе справедливо следующее определение экологии как науки:

«Экология - это наука о механизмах обеспечения устойчивости живых систем».

Примерный вариант ответа: это определение справедливо, поскольку экология - это

наука о жизни / живых системах (1 балл), рассматривающая взаимодействие живого с

живым, живого с неживым (1 балл) на уровнях организации жизни от организма до

биосферы (1 балл) и необходимых условиях для продолжения жизни, а это и есть

механизмы, обеспечивающие динамическую устойчивость жизни.

Тематический блок 3

Климат. Энергоэффективность. Возобновляемые источники энергии

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 6 баллов)

8. Внедрение возобновляемых источников энергии, в настоящее время рассматривается с

нескольких точек зрения, в том числе:

а) с экологической, поскольку «««««««««««««

б) с экономической, поскольку «««««««««««««

Примерные варианты ответов:

а) считается, что возобновляемые источники энергии являются более «чистыми», при их

использовании в атмосферу не выбрасываются загрязняющие вещества и парниковые газы

(1 балл), кроме того, уменьшается нужда в разработке новых месторождений

энергоресурсов (нефти, природного газа, угля и т.д.) (1 балл), следовательно, не будут

нарушены и загрязнены многие экосистемы (1 балл);

б) достоинством ВИЭ является отсутствие необходимости передачи энергии на большие

расстояния

(1 балл). Однако разные территории обладают разным потенциалом

возобновляемой энергетики, есть территории, где использование возобновляемых

источников энергии более рентабельно (выгодно), а есть - где менее рентабельно (1 балл).

Себестоимость энергии ВИЭ стремительно уменьшается, но пока не может, с

экономических позиций, конкурировать с традиционной энергетикой (1 балл).

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

9. В настоящее время, впервые за всю историю планеты Земля, наблюдаются глобальные

климатические изменения.

Примерный вариант ответа: это неправильное утверждение, поскольку глобальные

климатические изменения на нашей планете происходят постоянно в результате

различных природных (1 балл), в том числе космических факторов (примеры - большие и

малые оледенения) (1 балл). Глобальные климатические изменения, происходящие в

настоящее время, в большой степени связывают с антропогенной деятельностью (1 балл).

Вставьте пропущенное слово/данные или продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл.

Всего за задание 3 балла)

10. К основным парниковым газам, которые воздействуют на тепловой баланс Земли,

относят:

(впишите три основных парниковых газа, которые Вы знаете)

Примерный вариант ответа: К основным парниковым газам относят газы как

природного, так и антропогенного происхождения. Углекислый газ (СО₂), метан (CH₄), и

водяной пар

(H₂O), тропосферный озон

(O₃)

- могут быть как природного, так и

антропогенного происхождения, оксид азота

(I)

(N₂O), галогеноуглеводороды и др.,

преимущественно, антропогенного. Один верный пример - 1 балл (не более 3 баллов).

Тематический блок 4

Биоразнообразие. ООПТ

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 6 балла)

11. В Российской Федерации особо охраняемые природные территории включают в себя

государственные природные заповедники, государственные природные заказники,

национальные парки, природные парки, дендрологические парки, ботанические сады,

памятники природы и др. Хозяйственная (экономическая) деятельность:

а) в заповедниках - «««««««««««««««««««.««««««««««.

б) в заказниках - ««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

а) в границах государственных природных заповедников природная среда сохраняется в

естественном состоянии (1 балл) и полностью запрещается экономическая деятельность,

за исключением случаев, предусмотренных федеральным законом (1 балл). Ведётся

охранная, научная и, как правило, просветительская деятельность (1 балл).

б) на территориях природных заказников под охраной находится как природный комплекс

в целом, так и некоторые его части (например, растения, животные, либо их отдельные

виды, либо отдельные историко-мемориальные или геологические объекты) (1 балл).

Постоянно или временно запрещается использование отдельных видов природных

ресурсов (в зависимости от целей заказника)

(1 балл) в сочетании с ограниченным

использованием других природных ресурсов (1 балл).

Продолжите фразу

(обоснование (0-1-2-3 балла))

12. «Экологическая сеть» (эконет) - природоохранная модель, которая представляет собой

системы особо охраняемых природных территорий и связывающих их экологических

коридоров

(экологический

каркас).

Такие

коридоры

нужны

для

Примерный вариант ответа: экологические коридоры образуются для обеспечения

пространственной связи между особо охраняемыми природными территориями и другими

элементами экологической сети (1 балл) в целях сохранения объектов государственного

природно-заповедного фонда, биологического разнообразия, охраны естественных путей

миграции животных и распространения растений, обитающих и произрастающих на особо

охраняемых природных территориях. Одна верная цель - 1 балл (не более 2 баллов за

цели).

Вставьте пропущенное слово/данные или продолжите фразу

(правильный ответ - 0-1-2 балла)

13.

Закон

пирамиды

энергий

(Р.

Линдеман)

гласит:

«««««««««««««««««««««««««««

Ответ: с одного трофического уровня экологической пирамиды на другой (1 балл)

переходит в среднем не более 10 % энергии (1 балл).

Выберите правильный ответ и его обоснуйте и обоснуйте.

Обоснуйте все остальные варианты ответов

(Обоснование каждого ответа - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 12 баллов)

14. «Ещё есть в Литве и Московии весьма прожорливое и бесполезное животное, не

встречающееся в других местах, по имени росомаха. Величиной она с собаку. С кошачьей

мордой, телом и хвостом похожа на лисицу, черного цвета; питается трупами», - писал

известный польский историк и географ XVI века Матвей Меховский. На латыни название

этого животного звучит как «обжора обжора» (Gulo gulo). Первые описания росомахи

утверждали, что она поглощает пищу до тех пор, пока не начнет лопаться. Здесь есть доля

правды - аппетит у зверя отменный. Она с одинаковым удовольствием ловит рыбу, птиц и

грызунов, ест падаль, личинок, ягоды, кедровые орехи и мёд. Реже нападает на крупных

копытных, особенно больных или детенышей. А если на её пути встретилось стадо

северных оленей, застрявших в снегу, то держись. Кочевники говорят, что за несколько

дней она в одиночку может съесть целое стадо. Таким образом, с экологической точки

зрения росомаха является типичным:

а) фитофагом;

б) фототрофом;

в) полифагом;

г) автотрофом.

Ответ а) не является верным. Фитофаги (греч. растение + съесть) (1 балл) -

животные, питающиеся исключительно растительной пищей

(растительноядные,

травоядные) (1 балл). Поскольку росомаха употребляет в пищу и животных (рыбу, птиц,

грызунов, личинок, крупных копытных), она не является типичными фитофагом (1 балл).

Ответ б) не является верным. Организмы, которые используют свет для

получения энергии, в том числе в процессе фотосинтеза (1 балл), называются фототрофы

(греч. свет + питание) (1 балл). Росомаха не является фототрофом, поскольку питается

готовым органическим веществом (1 балл).

Ответ в) является верным. Полифагия, или многоядность

(1 балл)

использование животными различной растительной и животной пищи

(1 балл).

Поскольку росомаха употребляет в пищу как растительную (ягоды, кедровые орехи), так и

животную пищу (рыбу, птиц, грызунов, крупных копытных), она является типичным

полифагом (1 балл).

Ответ г) не является верным. Автотрофы

(греч. сам

+ пища) (1 балл) -

организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических. Автотрофы

являются первичными продуцентами органического вещества, обеспечивая пищей

гетеротрофов

(1 балл). Получая с пищей готовое органическое вещество, росомаха

выступает в качестве гетеротрофа (1 балл).

Тематический блок 5

Устойчивое развитие. Зелɺная экономика

Ответьте на вопросы

(каждый ответ - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 6 баллов)

15. 25 сентября 2015 года государства - члены ООН приняли Повестку дня в области

устойчивого развития до

2030 года. Она содержит ряд целей, направленных на

ликвидацию нищеты, сохранение ресурсов планеты и обеспечение благополучия для всех.

Каждая из 17 Целей содержит ряд показателей, которые должны быть достигнуты в

течение 15 лет.

Для достижения Целей в области устойчивого развития необходимы совместные усилия

всех секторов общества (всех жителей Земли).

Как Вы считаете, есть ли экологическая составляющая:

а) в Цели 6?

б) в Цели 7?

Если экологическая составляющая в данных Целях есть, то в чём она заключается?

Примерные варианты ответов:

а) в Цели 6 «Чистая вода и санитария» (1 балл) экологическая составляющая заключается

в сохранении чистоты, рациональном использовании водных объектов (1 балл) и в борьбе

с инфекционными заболеваниями (1 балл).

б) в Цели 7 «Недорогостоящая и чистая энергия» (1 балл) экологическая составляющая

заключается в сокращении загрязнения окружающей среды энергетической отраслью,

которая является основным загрязнителем окружающей среды (1 балл), и во влиянии

энергетики на изменение климата (1 балл).

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ

З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н Ы Й Э Т А П ×

С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г

2017 г .

10 класс

Тематический блок 1

Экологическая политика

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(Всего за задачу 3 балла)

В Российской Федерации

2017 год объявлен Годом экологии и Годом

«««««««««««««««««««««««««, который отмечается в связи

««««««.««««««««««««««««««««««««

Ответы:

особо охраняемых природных территорий (1 балл);

100-летием создания первой ООПТ в России (1 балл) - Баргузинского заповедника

(1 балл).

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

2. На Государственном Совете

(декабрь

2016 г.), посвящённом Году экологии в

Российской Федерации, говорилось о том, что Россия является экологическим донором.

Что это означает?

Примерный вариант ответа: Стратегической целью государственной политики в

области экологического развития является решение социально-экономических задач, не

выходя за пределы биосферной ёмкости

(1 балл), в том числе: рациональное

использование природных ресурсов, минимизация негативного воздействия на

окружающую среду, охрана природы, сохранение биологического разнообразия. Один

балл за верный пример - 1 балл (не более 2 баллов).

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2 балла. Всего за задачу 6 балла)

3. Природный капитал понимается как экономическая метафора для запасов различных

ресурсов Земли и включает следующие компоненты:

- ««««««««««««««««««««««««««««««««««.

-««««««««««««««««««««««««««««««««««.

Ответы:

- невозобновимые исчерпаемые ресурсы (1 балл) (например, полезные ископаемые) (1

балл);

- возобновимые неисчерпаемые ресурсы (1 балл) (например, абиотические потоки

энергии и вещества) (1 балл);

- возобновимые исчерпаемые (1 балл) (например, почвы, леса и др. биоресурсы) (1 балл).

Тематический блок 2

Экология (общая)

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование - 0-1-2-3 балла)

4. Согласно работам В. И. Вернадского, функция живых организмов (живого вещества),

получившая название

«энергетическая функция», заключается в избирательном

накоплении в ходе жизнедеятельности определенных видов веществ для построения тела

организма или удаляемых из него при метаболизме.

Примерный вариант ответа: это неправильное утверждение. Энергетическая функция

- это поглощение солнечной энергии при фотосинтезе и химической энергии при

разложении энергонасыщенных веществ (1 балл), передача энергии по пищевым цепям (1

балл). В условии раскрыта сущность концентрационная функции (1 балл).

Обоснуйте правильность/ неправильность утверждения

(обоснование (0-1-2-3 балла))

5. Передача энергии по пищевым цепям подчиняется второму закону термодинамики:

преобразование одного вида энергии в другой происходит с потерей части энергии,

поэтому число звеньев в пищевой цепи может быть различным, но обычно их 7-8 и

больше.

Примерный вариант ответа: это неправильное утверждение. Энергия, получаемая

экосистемой и усваиваемая продуцентами, рассеивается или вместе с их биомассой

необратимо передается консументам первого, второго и других порядков, а затем

редуцентам с падением потока энергии на каждом трофическом уровне

(1 балл).

Продуценты — зеленые растения — в результате фотосинтеза фиксируют не более 1-2 %

энергии, а пустыни и океан — сотые доли процента. Число звеньев в пищевой цепи может

быть различным, но обычно их 3-4 (реже 5) (1 балл). Дело в том, что к конечному звену

пищевой цепи поступает так мало энергии, что ее не хватит в случае увеличения числа

звеньев (1 балл).

Тематический блок 3

Климат. Энергоэффективность. Возобновляемые источники энергии

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

6. Как повышение энергоэффективности экономики в России может быть связано с

решением экологических проблем?

Примерный вариант ответа: чем выше энергоэффективность экономики в стране, тем

больше ископаемых ресурсов можно сохранить (1 балл), тем меньше будет нарушено

природных территорий в местах добычи энергетических ресурсов (1 балл), тем меньше

уровень загрязнения окружающей среды, тем меньше выбросов парниковых газов,

влияющих на разбалансировку климатической системы (1 балл).

7. К основным парниковым газам, которые воздействуют на тепловой баланс Земли,

относят газы только из антропогенных источников.

Примерный вариант ответа: это неправильное утверждение. К основным парниковым

газам относят газы как природного, так и антропогенного происхождения. Углекислый газ

(СО₂), метан (CH₄), и водяной пар (H₂O), тропосферный озон (O₃) - могут быть как

природного, так и антропогенного происхождения, оксид азота

(I)

(N₂O),

галогеноуглеводороды и др., преимущественно, антропогенного. Один верный пример -

1 балл (не более 3 баллов).

Продолжите фразы

(каждый ответ - 0-1-2-3 балла. Всего за задачу 6 баллов)

8. Внедрение возобновляемых источников энергии в настоящее время рассматривается с

нескольких точек зрения, в том числе:

а) с экологической, поскольку «««««««««««««

б) с экономической, поскольку «««««««««««««

Примерные варианты ответов:

а) считается, что возобновляемые источники энергии являются более «чистыми», при их

использовании в атмосферу не выбрасываются загрязняющие вещества и парниковые газы

(1 балл), кроме того, уменьшается нужда в разработке новых месторождений

энергоресурсов (нефти, природного газа, угля и т.д.) (1 балл), следовательно, не будут

нарушены и загрязнены многие экосистемы (1 балл);

б) достоинством ВИЭ является отсутствие необходимости передачи энергии на большие

расстояния

(1 балл). Однако разные территории обладают разным потенциалом

возобновляемой энергетики, есть территории, где использование возобновляемых

источников энергии более рентабельно (выгодно), а есть - где менее рентабельно (1 балл).

Себестоимость энергии ВИЭ стремительно уменьшается, но пока не может, с

экономических позиций, конкурировать с традиционной энергетикой (1 балл).

Тематический блок 4

Биоразнообразие. ООПТ

Вставьте пропущенное слово/данные и продолжите фразу

(правильный ответ - 1 балл)

9. В Российской Федерации юридически значимым основанием для сохранения видов и

экосистем, в которых эти виды находятся, является включение этих видов в

«««««««««««

Ответ: «Красную книгу», списки редких и охраняемых видов (1 балл).

Ответьте на вопрос:

(ответ - 0-1-2-3 балла)

10. Какая деятельность возможна в заповедниках и национальных парках?

Примерный вариант ответа: на территории заповедников хозяйственная деятельность

запрещена, ведётся охранная, научная и, как правило - просветительская деятельность (1

балл). На территории национальных парков также ведётся охранная и научная

деятельность. Возможна ограниченная хозяйственная деятельность

(1 балл). На

специально выделенных территориях разрешается туризм, эколого-просветительская

деятельность (1 балл).

Ответьте на вопрос

(ответ - 0-1-2-3 балла)

11. Когда в 1995 году четырнадцать волков были выпущены на волю в Йеллоустонском

национальном парке, ученые и не подозревали, что это кардинально изменит всю

экосистему парка. Волков не было в парке 70 лет, и все это время там царствовали олени и

другие копытные.

За шесть последующих лет количество деревьев увеличилось в пять раз. Появились

бобры, которым деревья нужны для постройки плотин. В заводях завелись ондатры, утки

и рыбы. Но самое удивительное, волки изменили течение рек. Их русла

стабилизировались, уменьшилась эрозия берегов.

Почему это случилось?

Примерный вариант ответа: влияние волков на копытных (1 балл) привело к взрывному

росту деревьев и травы по берегам рек (1 балл), что привело к их укреплению (1 балл).

Ответьте на вопрос

(обоснование - 0-1-2-3 балла)

12. Есть ли связь между двумя глобальными проблемами современности - проблемой

сохранения биоразнообразия и проблемой изменения климата? Если есть, то в чём она?

Примерный вариант ответа: эти проблемы связаны друг с другом (1 балл), поскольку в

условиях изменения климата деятельность по сохранению биоразнообразия может быть

существенно затруднена

- природные зоны сдвигаются, экосистемы изменяют свои

границы, а виды, соответственно, свои ареалы (1 балл). Под действием климатических

факторов может изменяться видовой состав в экосистеме, и эти процессы человек

контролировать не может (1 балл).

Выберите правильный ответ и его обоснуйте

(Обоснование ответа - 0-1-2-3 балла)

13. «Ещё есть в Литве и Московии весьма прожорливое и бесполезное животное, не