Рекомендации о совершенствовании деятельности психолого-медико-педагогических комиссий (2016 год) - часть 7

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 МЕТОДИКИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УЧИТЕЛЕМ-ЛОГОПЕДОМ

7.1. Методики, выявляющие особенности состояния всех компонентов и функций речи, используемых учителем-логопедом для детей раннего возраста (от 0 до 2 лет) и неговорящих детей

- Безусловные рефлексы, рефлексы орального автоматизма (0-6 -12 мес.)

- Эмоциональное состояние (до 2 лет), настроение (с 2 лет)

- Зрительные ориентировочные реакции (0-6 -12 мес.)

- Слуховые ориентировочные реакции (0-6 -12 мес.)

- Движения руки и действия с предметами ( с 3 мес.)

- Отрицательные привычки (автоматизмы, стереотипы)

- Дыхательный аппарат

- Оценка мимики, мимической мускулатуры

- Оценка состояния артикуляционного аппарата.

- Оценка звуковых реакций и условий повышения звуковой активности.

- Предпосылки формирования активной речи

- Состояние активной речи (с 1 года)

- Оценка понимания речи (предпосылок понимания)

- Оценка возможности подражания мимическим движениям

- Оценка возможности звукоподражания.

- Слуховое внимание и фонематический слух (с 1 года 6 мес.)

- Мелкая моторика рук

7.2. Примерный пакет диагностических методик, выявляющих особенности состояния всех компонентов и функций речи для логопедического обследования на ПМПК детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет) на основе международной классификации функционирования

- Метод наблюдения за коммуникативным поведением ребенка

- Обследование строения и двигательных функций артикуляционного аппарата.

- Методика обследования объема пассивного и активного словарного запаса

- Оценка понимания речи.

- Методика обследования звуковой стороны речи.

- Обследование связной речи

- Понимание и употребление предлогов

7.3. Примерный пакет диагностических методик, выявляющих особенности состояния всех компонентов и функций речи для логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет) на ПМПК

- Метод наблюдения за коммуникативным поведением ребенка

- Обследование строения и двигательных функций артикуляционного аппарата.

- Состояние общей и мелкой моторики

- Оценка состояния волевых процессов (внимание, усидчивость, работоспособность)

- Методика обследования звуковой стороны речи.

- Обследование навыка восприятия и воспроизведения ритмических структур.

- Обследование слоговой структуры слова

- Обследование фонематического восприятия

- Методика обследования словарного запаса

- Понимание и употребление предлогов

- Методика обследования грамматического строя:

- Согласование имени существительного с другими частями речи

- Согласование имени существительного и глагола в прошедшем времени

- Согласование имени существительного (местоимения) и глагола в настоящем времени

- Согласование имени существительного и притяжательного местоимения

- Словоизменение. Образование множественного числа имен существительных в именительном падеже

- Словообразование

- Обследование связной речи

- Методика обследования просодической стороны речи

- Методика обследования заикания

7.4. Примерный пакет диагностических методик, выявляющих особенности состояния всех компонентов и функций речи для логопедического обследования на ПМПК детей младшего школьного возраста (от 7 до 11 лет)

- Звуковая сторона речи

- Методика обследования просодической стороны речи

- Обследование фонематического восприятия

- Исследование состояния звукового и слогового анализа

- Лексика. Обследование словарного запаса

- Методика обследования грамматического строя

- Методика обследования связной речи

- Методика обследования письменной речи

- Методика обследования чтения

- Методика обследования заикания

7.5. Оценка особенностей состояния компонентов речевого развития ребенка среднего школьного возраста в процессе проведения логопедического обследования на ПМПК

- Обследование звуковой стороны речи

- Методика обследования просодической стороны речи

- Методика обследования письма

- Методика обследования чтения.

- Методика обследования уровня сформированности текстовой компетенции

- Методика обследования лексико-грамматического строя

- Методика обследования заикания

ПРИЛОЖЕНИЕ 8 МЕТОДИКИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ

8.1. Примерный пакет диагностических методик, характеризующих развитие познавательной деятельности ребенка и его личности, используемых педагогом-психологом в работе с детьми младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет)

- Методика анализа медицинской и психолого-педагогической документации

- Метод наблюдения

- Оценка двигательных функций (психомоторики)

- Повторяй за мной и игра в мяч

- Коробка форм

- Пирамидка и мисочки

- Конструирование по образцу

- Повторение слов и предложений

- Вопросы по картинкам

- Мисочки (включение в ряд) (с 4 лет)

- Классификация по заданному принципу (с 4 лет)

- Рисунок человека

- Рисунок семьи (с 4 лет)

- Два дома (с 4 лет)

- Три желания и шапка-невидимка (с 4 лет)

8.2. Примерный пакет диагностических методик, характеризующих развитие познавательной деятельности ребенка и его личности, используемых педагогом-психологом в работе с детьми старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет)

- Методика анализа медицинской и психолого-педагогической документации

- Метод наблюдения

- Качественная оценка параметров психической деятельности (по И.А. Коробейникову)

Оценка двигательных функций (психомоторики)

Составная доска Сегена

Рисунок человека

Скопируй точки

Скопируй фразу

Методика Пъерона - Рузера

Запоминание двух групп слов

Запоминание двух фраз

Установление последовательности событий

Рассказ по картинкам

Самое непохожее

Нелепицы

Диагностика возможности использования схематизированного образа («Схематизация») (с 6 лет)

Детская предметная классификация Методика «Исключение предметов»

Цветные прогрессивные матрицы Равена

Два дома

Лестница

Три желания и шапка-невидимка Эмоциональные лица

Методика оценки мотивации речеговорения (С.М. Валявко)

Узнавание фигур (с 6 лет)

Вербальный тест Керна-Йирасека (с 6 лет)

Домик (с 6 лет)

Опосредованное запоминание (с 6 лет)

Классификация геометрических фигур (обучающий эксперимент по А.Я. Ивановой) (с 6 лет).

Понимание логико-грамматических конструкций (с 6 лет)

- Угадай картинку (с 6 лет)

- Установление связей и отношений на вербальном материале (с 6 лет)

- Графический диктант (с 6 лет)

8.3. Примерный пакет диагностических методик, характеризующих развитие познавательной деятельности ребенка и его личности, используемых педагогом-психологом в работе с детьми младшего дошкольного возраста (от 7 до 11 лет)

- Методика анализа медицинской и психолого-педагогической документации

- Методика наблюдения .

- Качественная оценка параметров психической деятельности (по И.А. Коробейникову)

- Оценка двигательных функций (психомоторики)

- Зрительно-моторный гештальт-тест Л.Бендер

- Нейропсихологические пробы

- Запоминание двух групп слов и фраз

- Запоминание места картинки (Т.В. Розанова) — для детей с нарушениями слуховой функции и плохо владеющих речью

- Узнавание фигур

- Таблицы Шульте

- Корректурные пробы

- Счет по Крепелину

- Повторение цифр

- Запоминание 10 слов

- Опосредованное запоминание

- Пиктограмма

- Методика «Кубики Кооса» или Треугольники

- Диагностика возможности использования схематизированного образа («Схематизация»)

- Классификация геометрических фигур (обучающий эксперимент по А.Я. Ивановой)

- Свободная классификация (с 9 лет)

- Цветные Прогрессивные Матрицы Дж. Равена

- Угадай картинку (Е.Л. Инденбаум)

- Последовательность событий

- Понимание рассказов со скрытым смыслом

- Понимание сложных речевых конструкций и квазипространственных отношений

- Понимание загадок, пословиц, метафор

- Определение понятий

- Сравнение понятий

- Исключение лишнего (картиночный вариант)

- Исключение лишнего (словесный вариант) (Л.И. Переслени и соавт.)

- Простые аналогии (Л.И. Переслени и соавт.)

- Существенные признаки (Л.И. Переслени и соавт.)

- Методика половозрастной идентификации (Н.Л. Белопольская)

- Тест Рука

- Исследование субъективной оценки межличностных отношений ребенка (СОМОР)

- Методика «Эмоциональные лица»

- CAT (детский апперцептивный тест)

- Проективно-графические методики (Рисунок человека, Дом-дерево-человек, Рисунок семьи, Несуществующее животное)

- Методика оценки школьной мотивации (Н.Г. Лусканова)

- Лестница

- Цветовой тест отношений (на основе МЦВ)

8.4. Примерный пакет диагностических методик, характеризующих развитие
познавательной деятельности ребенка и его личности, используемых педагогом-психологом в работе с детьми подросткового возраста (от 11 до 18 лет)

- Качественная оценка параметров психической деятельности

- Таблицы Шульте

- Красно-черная таблица

- Корректурные пробы

- Счет по Крепелину

- Шифровка

- Отсчитывание

- Оценка двигательных функций (психомоторики)

- Зрительно-моторный гешталът-тест Л.Бендер

- Нейропсихологические пробы

- Повторение цифр

- Запоминание 10 слов

- Опосредованное запоминание (по А.Н. Леонтьеву)

- Пиктограмма

- Методика «Кубики Кооса» или Треугольники

- Свободная классификация (Б.В. Зейгарник, JI.C. Выготский)

- Стандартные Прогрессивные Матрицы Дж. Равена (с 12 лет)

- Простые аналогии (С .Я. Рубинштейн)

- Сравнение понятий (С.Я. Рубинштейн)

- Понимание пословиц и метафор (С.Я. Рубинштейн)

- Понимание рассказов со скрытым смыслом

- КОТ (краткий отборочный тест - адаптация теста Вандерлика) (с 13 лет)

- Тест Рука

- Исследование субъективной оценки межличностных отношений ребенка (СОМОР)

- Опросник Басса-Дарки

- Опросник школьной тревожности Филлипса (до 12 лет)

ПДО (патохарактерологический диагностический опросник) (А.Е. Личко) Опросник Леонгарда-Шмишека Опросник мини-мулът (с 15 лет)

Методика исследования уровня притязаний Методика изучения самооценки (Дембо-Рубинштейн)

Фильм-тест Р.Жиля

Тест С. Розенцвейга (детский и взрослый варианты).

МЦВ и ЦТО

Проективно-графические методики ТАТ

Тест Роршаха Тест Сонди

ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Примерный пакет диагностических методик для организации деятельности специалистов ПМПК: для детей раннего возраста от 0 до 2 лет и от 2 до 3 лет

- Методика анализа медицинской и психолого-педагогической документации

- Наблюдение

- Зрительные ориентировочные реакции

- Слуховые ориентировочные реакции

- Эмоции и социальное поведение (в соответствии с возрастными возможностями)

- Оценка развития моторных функций

- Движения

- Действия с предметами

- Навыки и умения (в соответствии с возрастными возможностями)

- Заполнение опросников родителями

- Зеркало

- Возьми игрушку

- Покатай (куклу, каталку) (до 2 лет)

- Сличение предмета и его изображения (найди картинку)

- Доска Сегена ( 2 и 3 вкладыша)

- Построй башню

- Знание частей тела (на себе и на кукле)

- Игра «Ку-ку» (до 2 лет)

- Спрячь шарик (с 2 лет)

- Оценка выполнения простейших действий (Дай..Кати мяч и т.п.)

- Разрезные картинки (2 и 3 части) (с 2 и 2,5 лет)

- Пирамидка (3-4 кольца)

- Парные картинки

- Разложи игрушки

- Достань тележку

- Нарисуй

содержание .. 5 6 7 8 ..