18.03.01 Химическая технология органических веществ (бакалавр). Образовательная программа (2016 год)

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения

1.1.

Понятие основной профессиональной образовательной программы

высшего образования

1.2.

Нормативные документы для разработки ОПОП

(бакалавриата) по

направлению подготовки

1.3.

Общая характеристика основной профессиональной образовательной

программы высшего образования бакалавриата.

1.3.1. Цели и задачи ОПОП ВО по направлению

18.03.01

«Химическая

технологияª

1.3.2. Срок освоения ОПОП ВО по направлению подготовки бакалавров

18.03.01 «Химическая технологияª

1.3.3. Трудоѐмкость ОПОП ВО по направлению подготовки бакалавров

18.03.01 «Химическая технологияª

1.4.

Требования к абитуриенту

Характеристика профессиональной деятельности выпускника по направлению

подготовки бакалавров 18.03.01 «Химическая технологияª

2.1.

Область профессиональной деятельности выпускника

2.2.

Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3.

Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4.

Задачи профессиональной деятельности выпускника

Компетенции

выпускника

вуза

как

совокупный

ожидаемый

результат образования по завершении освоения данной ОПОП ВО

Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного

процесса при реализации ОПОП ВО по направлению 18.03.01

«Химическая

технологияª

Ресурсное обеспечение ОПОП ВО по направлению 18.03.01 «Химическая

технологияª

5.1.

Учебно-методическое

информационное

обеспечение

образовательного процесса при реализации ОПОП ВО

5.2.

Кадровое обеспечение реализации ОПОП ВО

5.3.

Основные материально-технические условия для реализации

образовательного процесса в вузе в соответствии с ОПОП ВО

6 Характеристики социально-культурной среды, обеспечивающей развитие

культурных (социально-логических) компетенций студентов

7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения

ОПОП бакалавриата по направлению 18.03.01 «Химическая технологияª

Фонды оценочных средств для проведения текущего и промежуточного

7.1.

контроля успеваемости

Государственная итоговая аттестация студентов-выпускников вуза

7.2.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Паспорт компетенций выпускника

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Учебный план, календарный учебный график

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Матрица компетенций

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Аннотации рабочих программ дисциплин

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Программа учебной практики

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Программа производственной, преддипломной практик

ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Сведения об обеспеченности литературой

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Кадровое обеспечение образовательного процесса

ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Наставники от предприятия

ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Материально-техническое обеспечение реализации ОПОП

ПРИЛОЖЕНИЕ 11 Оценочные листы профессиональных компетенций

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Понятие основной профессиональной образовательной программы

высшего образования

Основополагающей идеей ОПОП является создание условий для

выбора обучающимися индивидуальной образовательной траектории, обес-

печивающей подготовку специалистов нового типа, обладающих углублен-

ными специальными и фундаментальными знаниями в области химической

технологии, а также формирование общекультурных, общепрофессиональ-

ных, профессиональных компетенций в соответствии с требованиями

ФГОС ВО.

Специфика реализации дуальной формы обучения проявляется в ин-

тегративности, позволяющей многократно проходить одни и те же процес-

сы (процессы преподавания, учения), но на новом уровне разработки, сов-

мещении обучения в пределах образовательного учреждения

- теории и

обучения на предприятии. Основное отличие дуальной формы от традици-

онной академической состоит в изменении графика учебного процесса

(например, теоретическое обучение в вузе, практическое обучение на

площадке промышленного производства с участием представителей рабо-

тодателя). Внедрение дуальной формы обучения позволяет решить основ-

ную проблему подготовки бакалавров направления 18.03.01 Химическая

технология - разрыв между теорией и практикой. При реализации ОПОП

решаются следующие проблемы:

- бакалавр получает необходимый практический опыт и возможность

трудоустройства на предприятия компании ;

- предприятие будет обеспечено постоянным притоком квалифициро-

ванного персонала.

Преимущества дуальной формы обучения по сравнению с традицион-

ной:

- отсутствие разрыва между теорией и практикой;

- создание высокой мотивации у бакалавров для получения знаний,

умений, практического опыта, что напрямую связано с профессиональными

компетенциями конкретного производства;

- заинтересованность работодателей в качественной подготовке буду-

щих работников;

- преподаватели вуза имеют возможность скорректировать рабочие

программы дисциплин с учетом требований, компетенций, предъявляемых

предприятием.

Основная профессиональная образовательная программа высшего обра-

зования реализуемая по направлению подготовки 18.03.01 «Химическая тех-

нологияª представляет собой систему документов, разработанную и утвер-

жденную в филиале ТИУ в городе Тобольске с учетом потребностей регио-

нального рынка труда на основе Федерального государственного образова-

тельного стандарта высшего образования по направлению подготовки

18.03.01 «Химическая технологияª, а также с учетом рекомендаций работо-

дателя - ООО «ª.

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,

условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку каче-

ства подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает

в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дис-

циплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготов-

ки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик,

календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие

реализацию ОПОП.

1.2

Нормативные документы для разработки ОПОП (бакалавриата) по

направлению подготовки

Нормативно-правовую базу разработки ОПОП ВО составляют:

-Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерацииª;

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 19 де-

кабря 2013 года № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществ-

ления образовательной деятельности по образовательным программам выс-

шего образования - программам бакалавриата, программам специалитета,

программам магистратурыª;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29

июня 2015 года №636 «Об утверждении Порядка проведения государствен-

ной итоговой аттестации по образовательным программам бакалавриата,

программам специалитета и программам магистратурыª;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27

ноября 2015 года № 1383 «Об утверждении Положения о практике обучаю-

щихся, осваивающих основные профессиональные образовательные про-

граммы высшего образованияª;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об

утверждении Порядка организации обучающихся, осваивающих основные

образовательные программыª от

27.11.2015 г. № 1383;

- Федеральные законы Российской Федерации «О внесении изменений в

отдельные законодательные акты Российской Федерации и признания

утратившими силу законодательных актов

(отдельных положений

законодательных актов) Российской Федерации в связи с принятием

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерацииª (от 18 июля,

10 ноября 2009г., 8 ноября 2010г., 18 июля 2011г., 29 декабря 2012г., 23 июля

2013г.);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

12.09.2013г.

№ 1061

«Об утверждении перечней специальностей и

направлений подготовки высшего образованияª;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

25.03.2015г.

№ 270 «О внесении изменений в приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013г. №1061 «Об

утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего

образованияª;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

19.11.2013г. № 1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по образовательным программам высшего

образования

- программам подготовки научно-педагогических кадров в

аспирантуре (адъюнктуре)ª;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 18.11.2013г. №

1039

(с изм. от

26.12.2014г.)

«О государственной аккредитации

образовательной деятельностиª;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 18.11.2013г. № 1259

«Об установлении соответствия направлений подготовки высшего

образования - бакалавриата, направлений подготовки высшего образования -

магистратуры, специальностей высшего образования - специалитета, перечни

которых утверждены приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от

12 сентября

2013г.

№ 1061, направлениям

подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого

присвоением лицам квалификаций

(степеней)

«бакалаврª и

«магистрª,

перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от

17 сентября

2009г.

№ 337, направлениям

подготовки

(специальностей) высшего профессионального образования

подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалистª,

перечень которых утвержден постановлением Правительства Российской

Федерации от 30 декабря 2009г. № 1136ª;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 18.11.2013г. № 1259

«Об установлении соответствия направлений подготовки высшего

образования

- подготовки кадров высшей квалификации по программам

подготовки научно - педагогических кадров в аспирантуре, применяемых при

реализации образовательных программ высшего образования, содержащих

сведения, составляющие государственную тайну или служебную

информацию ограниченного распространения, направлений подготовки

высшего образования

- подготовки кадров высшей квалификации по

программам подготовки научно - педагогических кадров в адъюкантуре,

применяемых при реализации образовательных программ высшего

образования, содержащих сведения, составляющие государственную тайну

или служебную информацию ограниченного распространения, перечни

которых утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 12

сентября 2013г. № 1060, и направлений подготовки высшего образования -

подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно

- педагогических кадров в аспирантуре, направлений подготовки кадров

высшей квалификации по программам подготовки научно - педагогических

кадров в адъюнктуре, перечни которых утверждены приказом министерства

образования и науки РФ от

12 сентября

2013г.

№1060, научным

специальностям, предусмотренным номенклатурой научных специальностей,

утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от 25 февраля

2009г. № 59;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 11.04.2001г. № 1623

«Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших

учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно

информационных ресурсовª (в ред. от 23.04.2008г.);

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.05.2014г. № 594

«Об утверждении Порядка разработки примерных основных

образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра

примерных основных образовательных программª;

Методические рекомендации по разработке и реализации

образовательных программ высшего образования бакалавриата. Тип

образовательной программы

«Прикладной бакалавриатª, утвержденные

Министерством образования и науки РФ от 11.09.2014 № АК-2916/05;

- Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 №582 «Об утверждении

Правил размещения на официальном сайте образовательной организации и

информационно-телекоммуникационной сети

«Интернетª и обновления

информации об образовательной организацииª;

- Приказ Рособрнадзора от

29.05.2014

№ 785 «Об утверждении

требований к структуре официального сайта образовательной организации в

информационно

- телекоммуникационной сети

«Интернетª и формату

представления на нем информацииª;

- Письмо Рособрнадзора от

25.03.2015

№07-675

«О направлении

Методических рекомендаций представления информации об образовательной

организации в открытых источниках с учетом соблюдения требований

законодательства в сфере образованияª;

-Федеральный государственный образовательный стандарт по

направлению подготовки 18.03.01 Химическая технология, утвержденный

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

11августа 2016 г. N 1005.

1.3 Общая характеристика основной профессиональной образовательной

программы высшего образования бакалавриата

1.3.1 Цели и задачи ОПОП ВО по направлению

18.03.01

«Химическая технологияª

Цели и задачи основной профессиональной образовательной программы

по направлению 18.03.01 «Химическая технологияª формируются на основа-

нии ФГОС ВО, Устава университета, региональных аспектов, запросов по-

требителей, в соответствии с миссией университета и паспортом компетен-

ций выпускника - бакалавра.

Цель программы: формирование профессиональных компетенций обу-

чающихся с учетом требований и потребностей предприятий ПАО «ª.

Задачи программы:

 приобретение обучающимися практических навыков и умений работы

в профессиональной области с учетом содержания модулей в соответствии с

ФГОС ВО по направлению 18.03.01 Химическая технология;

 комплексное освоение обучающимися всех видов профессиональной

деятельности;

 приобретение необходимых умений и опыта практической работы на

промышленном предприятии;

 повышение уровня профессионального образования и профессиональ-

ных навыков выпускников с учетом требований работодателя;

 координация и адаптация обучающихся к условиям производства.

Основными приоритетами в области обучения при реализации ОПОП

являются: получение высшего образования, позволяющего выпускнику

успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать общекультур-

ными, общепрофессиональными, профессиональными компетенциями, спо-

собствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

Основные приоритеты в области профессиональных достижений при

реализации ОПОП: изучение методов, способов и средств получения ве-

ществ и материалов с помощью физических, физико-химических и химиче-

ских процессов, производство на их основе изделий различного назначения;

Создание, внедрение в эксплуатацию промышленных производств основных

органических веществ, продуктов основного и тонкого органического син-

теза, полимерных материалов.

Основными приоритетами в области воспитания при реализации ОПОП

являются: формирование поведенческих компетенций, востребованных на

промышленном предприятии: корпоративности, ответственности, коммуни-

кативности, толерантности, лидерства.

1.3.2 Срок освоения ОПОП ВО по направлению подготовки

18.03.01 «Химическая технологияª

В соответствии с ФГОС ВО нормативный срок освоения ОПОП состав-

ляет 4 года.

1.3.3 Трудоемкость ОПОП ВО (бакалавриат) по направлению 18.03.01

«Химическая технологияª

Квалификация (степень)

Нормативный

Код в соответ-

срок освоения

Трудоемкость

Наименование

Наименова-

ствии с приня-

ООП, включая по-

(в зачетных еди-

ООП

ние

той классифика-

следипломный от-

ницах)*

цией ОПОП

пуск

ОПОП бака-

18.03.01

бакалавр

4 года

240**

лавриат

* Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам;

** Трудоемкость основной профессиональной образовательной программы по оч-

ной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

1.4 Требования к абитуриенту

Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное)

или среднее профессиональное образование. Абитуриент должен иметь до-

кумент о среднем (полном) общем или среднем профессиональном образова-

нии. Абитуриенты, имеющие вышеуказанные документы, на основании заяв-

ления допускаются к вступительным испытаниям в соответствии с направле-

нием подготовки. Для поступления по направлению 18.03.01 «Химическая

технологияª и дальнейшего обучения по данной образовательной программе

необходимо пройти вступительные испытания по математике, физике, рус-

скому языку или предоставить результаты ЕГЭ.

При наличии достаточного количества баллов, абитуриенты в порядке

конкурса зачисляются на первый курс.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

18.03.01

«ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯª

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

 методы, способы и средства получения веществ и материалов с

помощью физических, физико-химических и химических процессов,

производство на их основе изделий различного назначения;

 создание, внедрение и эксплуатацию промышленных производств

основных неорганических веществ, строительных материалов, продуктов

основного и тонкого органического синтеза, полимерных материалов,

продуктов переработки нефти, газа и твердого топлива, лекарственных

препаратов, энергонасыщенных материалов и изделий на их основе.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

 химические вещества и сырьевые материалы для промышленного про-

изводства химической продукции;

 методы и приборы определения состава и свойств веществ и материа-

лов;

 оборудование, технологические процессы и промышленные системы

получения веществ, материалов, изделий, а также методы и средства диагно-

стики и контроля технического состояния технологического оборудования,

средства автоматизации и управления технологическими процессами, методы

и средства оценки состояния окружающей среды и защиты ее от влияния

промышленного производства, энергетики и транспорта.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению 18.03.01 «Химическая технологияª готовится

к следующим видам профессиональной деятельности:

 производственно-технологическая;

 организационно-управленческая;

 научно-исследовательская;

 проектная.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению 18.03.01 «Химическая технологияª должен

решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами про-

фессиональной деятельности и профилем подготовки:

производственно-технологическая деятельность:

 организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение

технологического оборудования;

 эксплуатация и обслуживание технологического оборудования;

 управление технологическими процессами промышленного производ-

ства;

 входной контроль сырья и материалов;

 контроль соблюдения технологической дисциплины;

 контроль качества выпускаемой продукции с использованием типовых

методов;

 исследование причин брака в производстве и разработка мероприятий

по его предупреждению и устранению;

 освоение технологических процессов в ходе подготовки производства

новой продукции;

 участие в работе по наладке, настройке и опытной проверке оборудо-

вания и программных средств;

 проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования,

организация профилактических осмотров и текущего ремонта;

 приемка и освоение вводимого оборудования;

 составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка тех-

нической документации на ремонт;

научно-исследовательская деятельность:

 изучение научно-технической информации, отечественного и зарубеж-

ного опыта по тематике исследования;

 математическое моделирование процессов и объектов на базе стан-

дартных пакетов автоматизированного проектирования и пакетов приклад-

ных программ для научных исследований;

 проведение экспериментов по заданной методике, составление описа-

ния проводимых исследований и анализ их результатов;

 подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публи-

каций;

 составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении

результатов исследований и разработок;

 проведение мероприятий по защите объектов интеллектуальной соб-

ственности и результатов исследований и разработок как коммерческой тай-

ны предприятия.

организационно-управленческая деятельность:

 составление технической документации, а также составление отчетности

по утвержденным формам;

 выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации тех-

нических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

 организация работы коллектива в условиях действующего производства;

 планирование работы персонала и фондов оплаты труда;

 подготовка исходных данных для выбора и обоснования научно- техни-

ческих и организационных решений на основе экономического анализа;

 подготовка документации для создания системы менеджмента качества

предприятия;

 проведение организационно-плановых расчетов по созданию (реоргани-

зации) производственных участков;

 разработка оперативных планов работы первичных производственных

подразделений;

 проведение анализа затрат и результатов деятельности производствен-

ных подразделений;

 планирование и выполнение мероприятий по предупреждению произ-

водственного травматизма, профессиональных заболеваний и экологических

нарушений.

проектная деятельность:

 сбор и анализ информационных исходных данных для проектирования

технологических процессов и установок;

 расчет и проектирование отдельных стадий технологического процесса с

использованием стандартных средств автоматизации проектирования;

 участие в разработке проектной и рабочей технической документации;

 контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической доку-

ментации стандартам, техническим условиям и другим нормативным доку-

ментам.

Индивидуально образовательная траектория

(ИОТ) определяется

образовательными потребностями, индивидуальными способностями и воз-

можностями бакалавров

(уровень готовности к освоению программы), а

также существующими стандартами ФГОС ВО, требованиями работадателя.

При построении индивидуальной образовательной траектории выделяем не-

сколько этапов:

Первый этап (1-2 курс). Диагностика уровня развития и степени выра-

женности личных качеств бакалавров. На этом этапе проводится диагности-

ка образовательных потребностей и мотивов; предпочитаемых видов про-

фессиональной деятельности. Выстраивание системы личного отношения

бакалавра к предстоящей деятельности: определение индивидуальных це-

лей, отношение к выделенным проблемам, определение перспектив своей

деятельности, прогнозирование своей успешности и т.д.

Второй этап (2-3 курс). Определение приоритетных и дополнительных

для индивидуального развития бакалавров учебных дисциплин, тем и разде-

лов, дополнительных областей знаний для достижения профессионального

роста. Участие в проектах, олимпиадах, конкурсах, конференциях. Состав-

ление плана исследовательской деятельности. Выбор возможных траекторий

получения квалификационных разрядов, профессий рабочего: оператор техно-

логических установок, аппаратчик полимеризации, газоразделения, лаборант

химического анализа.

Третий этап (3- 4 курс). Получение конечных образовательных продук-

тов и форм их представления, отбор средств и способов деятельности, вы-

страивание системы контроля и оценки деятельности. Представление для

работодателя портфолио бакалавра. Определение дальнейших этапов карьер-

ного роста профессиональной деятельности.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Результаты освоения ОПОП ВО определяются приобретаемыми вы-

пускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения,

навыки и личные качества в соответствии с задачами профессиональной дея-

тельности. В результате освоения ОПОП по направлению подготовки

18.03.01 «Химическая технологияª выпускник должен обладать компетенци-

ями (приложение 1). Перечень компетенций выпускника составлен в соот-

ветствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

высшего образования по направлению подготовки 18.03.01 Химическая тех-

нология

- уровень бакалавриата (Приказ № 1005 Минобрнауки РФ от 11 ав-

густа 2016 г.). Состав компетенций выпускника вуза (по сравнению с задан-

ным в ФГОС ВО) дополнен и уточнѐн компетенциями работодателя (УПК-

13, УПК - 14, УПК - 15).

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОК-1 способность использовать основы философских знаний для форми-

рования мировоззренческой позиции

ОК-2 способность анализировать основные этапы и закономерности ис-

торического развития общества для формирования гражданской по-

зиции

ОК-3 способностью использовать основы экономических знаний в раз-

личных сферах жизнедеятельности

ОК-4 способностью использовать основы правовых знаний в различных

сферах деятельности

ОК-5 способностью к коммуникации в устной и письменной формах на

русском и иностранном языках для решения задач межличностного

и межкультурного взаимодействия

ОК-6

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать со-

циальные, этнические, конфессиональные и культурные различия

ОК-7

способностью к самоорганизации и самообразованию

ОК-8

способностью использовать методы и инструменты физической

культуры для обеспечения полноценной социальной и профессио-

нальной деятельности

ОК-9

способностью использовать приемы оказания первой помощи, ме-

тоды защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

ОПК

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОПК-1

способность и готовность использовать основные законы есте-

ственнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности

ОПК-2

способность использовать знания о современной физической кар-

тине мира, пространственно-временных закономерностях, строении

вещества для понимания окружающего мира и явлений природы.

ОПК-3

способность использовать знания о строении вещества, природе

химической связи в различных классах химических соединений для

понимания свойств материалов и механизма химических процес-

сов, протекающих в окружающем мире.

ОПК-4

владением понимания сущности и значения информации в разви-

тии современного информационного общества, осознания опасно-

сти и угрозы, возникающих в этом процессе, способностью соблю-

дать основные требования информационной безопасности, в том

числе защиты государственной тайны

ОПК-5

владением основными методами, способами и средствами получе-

ния, хранения, переработки информации, навыками работы с ком-

пьютером как средством управления информацией

ОПК-6 владением основными методами защиты производственного персо-

нала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,

стихийных бедствий

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

в производственно-технологической деятельности

ПК-1

способность и готовность осуществлять технологический процесс

в соответствии с регламентом и использовать технические средства

для измерения основных параметров технологического процесса,

свойств сырья и продукции.

ПК-2

готовностью применять аналитические и численные методы реше-

ния поставленных задач, использовать современные информацион-

ные технологии, проводить обработку информации с использова-

нием прикладных программных средств сферы профессиональной

деятельности, использовать сетевые компьютерные технологии и

базы данных в своей профессиональной области, пакеты приклад-

ных программ для расчета технологических параметров оборудова-

ния

ПК-3

готовностью использовать нормативные документы по качеству,

стандартизации и сертификации продуктов и изделий, элементы

экономического анализа в практической деятельности

ПК-4

способностью принимать конкретные технические решения при

разработке технологических процессов, выбирать технические

средства и технологии с учетом экологических последствий их

применения

ПК-5

способностью использовать правила техники безопасности, произ-

водственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны

труда, измерять и оценивать параметры производственного микро-

климата, уровня запыленности и загазованности, шума, и вибрации,

освещенности рабочих мест

ПК-6

способностью налаживать, настраивать и осуществлять проверку

оборудования и программных средств

ПК-7

способностью проверять техническое состояние, организовывать

профилактические осмотры и текущий ремонт оборудования, гото-

вить оборудование к ремонту и принимать оборудование из ремон-

та

ПК-8

готовностью к освоению и эксплуатации вновь вводимого оборудо-

вания

ПК-9

готовность анализировать техническую документацию, приобре-

тать оборудование, готовить заявки на приобретение и ремонт обо-

рудования

ПК-10

способность проводить анализ сырья, материалов и готовой про-

дукции, осуществлять оценку результатов анализа

ПК-11

способность выявлять и устранять отклонения от режимов работы

технологического оборудования и параметров технологического

процесса.

в организационно-управленческой деятельности

ПК-12 способностью анализировать технологический процесс как объект

управления

ПК-13 готовностью определять стоимостную оценку основных производ-

ственных ресурсов

ПК-14 готовностью организовывать работу исполнителей, находить и

принимать управленческие решения в области организации и нор-

мировании труда

ПК-15 готовность систематизировать и обобщать информацию по исполь-

зованию и формированию ресурсов предприятия

в научно-исследовательской деятельности

ПК-16

способность планировать и проводить физические и химические

эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать

погрешности, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их

применения, применять методы математического анализа и моде-

лирования, теоретического и экспериментального исследования

ПК-17

готовностью проводить стандартные и сертификационные испыта-

ния материалов, изделий и технологических процессов

ПК-18

готовностью использовать знание свойств химических элементов,

соединений и материалов на их основе для решения задач профес-

сиональной деятельности

ПК-19

готовностью использовать знания основных физических теорий для

решения возникающих физических задач, самостоятельного приоб-

ретения физических знаний, для понимания принципов работы

приборов и устройств, в том числе выходящих за пределы компе-

тентности конкретного направления

ПК-20

готовность изучать научно-техническую информацию, отечествен-

ный и зарубежный опыт по тематике исследования

в проектной деятельности

ПК-21 готовностью разрабатывать проекты в составе авторского коллектива

ПК-22 готовность использовать информационные технологии при разра-

ботке проектов

ПК-23 способностью проектировать технологические процессы с исполь-

зованием автоматизированных систем технологической подготовки

производства в составе авторского коллектива

Кафедра химии и химической технологии

Основная профессиональная образовательная программа

СМК ОПОП - 31-4002

ПКУ

КОМПЕТЕНЦИИ РАБОТОДАТЕЛЯ

Готовность к освоению механизмов радикальной полимеризации

ПКУ-1

этилена, процессов получения полиэтилена

Готовность использовать знания, умения, навыки по проведению

ПКУ-2

стереоспецифической полимеризации пропилена в присутствии

комплексных металлоорганических катализаторов

Готовность изучать взаимосвязи параметров тех режима на раз-

ПКУ-3 личных участках, процесс нормирования и дозировки сырья и ини-

циаторов, материальный баланс своего рабочего места, свойства,

особенности структуры и свойств ПЭВД

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ПО НАПРАВЛЕНИЮ 18.03.01 «ХИМИЧЕСКАЯ

ТЕХНОЛОГИЯª

 Учебный план, график учебного процесса (Приложение 2).

 Матрица компетенций (Приложение 3).

 Аннотации программ учебных дисциплин (модулей) (Приложение 4).

 Программа учебной практики (Приложение 5).

 Программа производственной, преддипломной практики (Приложение 6).

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП ВО ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 18.03.01 «ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯª

5.1

Учебно-методическое и информационное обеспечение образо-

вательного процесса при реализации ОПОП ВО

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного

процесса по направлению подготовки 18.03.01 «Химическая технологияª со-

ответствует требованиям Федерального государственного образовательного

стандарта высшего образования:

 все обучающиеся обеспечены доступом к электронно-библиотечной

системе;

 имеется возможность осуществления одновременного индивидуально-

го доступа к такой системе не менее 100 % обучающихся;

 аннотация рабочих программ дисциплин (Приложение 4)

 учебные издания приобретаются из расчета 50 экземпляров на 100

обучающихся (Приложение 7).

 Методические материалы для различных форм учебных занятий

(Приложение 15).

5.2 Кадровое обеспечение реализации ОПОП ВО

Реализация основной профессиональной образовательной программы по

направлению подготовки 18.03.01 «Химическая технологияª обеспечивается

педагогическими кадрами, (Приложение 8) и наставниками действующих

производств Тобольской промышленной площадки (Приложение 9).

5.3 Основные материально-технические условия для реализации об-

разовательного процесса в вузе в соответствии с ОПОП ВО

Материально-технические условия реализации основной образователь-

ной программы подготовки по направлению подготовки 18.03.01 «Химиче-

ская технологияª соответствуют действующим санитарно-техническим нор-

мам и обеспечивают проведение всех видов лабораторной, практической,

дисциплинарной и междисциплинарной подготовки

научно-

исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом. В

рамках сетевого взаимодействия «ВУЗ - производствоª используются ре-

сурсные возможности, материально - техническое оснащение промышлен-

ной площадки ) (Приложение 10).

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ

РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Социокультурная среда филиала ТИУ в г Тобольске - совокупность

ценностей и принципов, социальных структур, людей, технологий, создаю-

щих особое пространство, взаимодействующее с личностью, формирующее

его профессиональную и мировоззренческую культуру. Социокультурная

среда является важным ресурсом развития личности обучающегося.

Формирование социально-культурной среды филиала ТИУ в городе

Тобольске осуществляется на основе нормативных документов:

 концепция воспитательной работы;

 программа воспитательной работы;

 положение о совете по УВР;

 положение об адресной и социальной поддержке студентов;

 положение о кураторской работе;

 регламент работы службы психологической поддержки;

 регламент совета студентов и учащихся;

 регламент работы совета кураторов, куратора академической группы;

 регламент и порядок проведения фестивалей и конкурсов между структур-

ными подразделениями вуза.

Все нормативные документы, регламентирующие воспитательную дея-

тельность, оформлены в соответствии с требованиями системы менеджмента

качества.

В филиале функционирует кураторская, психолого-профилактическая

работа. Воспитательный аспект включен в рабочие программы дисциплин по

всем направлениям подготовки. На базе филиала действуют студенческие

кружки, созданы и работают студии, клубы и творческие коллективы, спор-

тивные секции. Филиал располагает общежитием, в котором созданы необ-

ходимые условия для проживания. Филиал проводит систематическую рабо-

ту по созданию безопасных условий для проживания студентов. Медицин-

ское обслуживание обучающихся осуществляется ресурсами здравпункта

университета, санаториев-профилакториев

«Юностьª и «Сосновый борª.

Студентам из социально незащищѐнных слоѐв населения предусмотрены ме-

ры адресной и социальной помощи. В филиале разработана система выявле-

ния и поддержки талантливой молодѐжи.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОПОП ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 18.03.01 «ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯª

В соответствии с ФГОС ВО оценка качества освоения обучающимися

основных образовательных программ включает текущий и промежуточный

контроль успеваемости и государственную итоговую аттестацию.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего и

промежуточного контроля успеваемости

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для оценки обучающихся на

соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП

созданы фонды оценочных средств для проведения текущего и

промежуточного контроля успеваемости, которые включают:

 контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий,

лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачѐтов и экзаменов;

 тесты и компьютерные тестирующие программы;

 примерную тематику курсовых работ, курсовых проектов, рефератов.

 оценочные листы профессиональных компетенций, заполняемые

работодателями и преподавателями филиала (Приложение 11).

7.2

Государственная

итоговая

аттестация

студентов-

выпускников вуза (Приложение 12)

Государственная итоговая аттестация выпускников направления подго-

товки 18.03.01 «Химическая технологияª состоит из двух аттестационных

испытаний: государственный экзамен; защита выпускной квалификационной

работы. Государственная итоговая аттестация является заключительным эта-

пом оценки качества освоения студентом основной профессиональной обра-

зовательной программы высшего образования. Дает объективную оценку

теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоя-

тельной профессиональной деятельности. Выпускник соответствует требо-

ваниям ФГОС ВО, если он в ходе государственного экзамена демонстрирует

комплекс знаний и умений, свидетельствующих о готовности (способности)

решать задачи профессиональной деятельности в типовых ситуациях без по-

грешностей принципиального характера. К сдаче государственного экзамена

допускаются студенты, успешно завершившие полный курс обучения, сдав-

шие все экзамены и зачеты, выполнившие все курсовые проекты (работы),

защитившие отчеты по практикам, предусмотренные учебным планом.

Государственный экзамен проводится в форме итогового междисци-

плинарного экзамена. Вопросы носят интегрированный характер. Утвер-

ждаются на заседании кафедры при согласовании с ведущими специалиста-

ми компании . Последовательность подготовки студентов к государ-

ственному экзамену и конкретные сроки его проведения определяются годо-

вым учебным календарным графиком.

технологической части, механической части, безопасности и экологичности

проекта. Все составляющие ВКР выполняются на основе материалов, со-

бранных в период производственной практики, преддипломной практики.

Соотношение видов и форм контроля студентов при освоении теоретической

и практической частей ОПОП

Практическое

Формы

Виды

Теоретическое обучение

обучение: прак-

контроля

тики /

НИРС

ГИА

Знания

Умения

Владение

Умения

Навыки

УО: комплексные и

Государ-

ситуационные вопросы

ственный

государственного экзаме-

экзамен

на

Защита ВКР УО: комплекс-

ВКР

ные и ситуационные вопро-

сы на защите

Версия 1

1 Определение, содержание и основные характеристики компетенций

Содержа-

Место и значимость

В результате изучения дисциплины обучаю-

Названия

Методы и технологии

ние ком-

компетенций

щийся должен

учебных

формирования компе-

петенций.

дисциплин,

тенций

знать

уметь

владеть

планируе-

мых для

включения в

учебный

план ОПОП

ОК-1

способно-

Компетенция ОК-1 уста-

основные фило-

применять поня-

представления-

философия,

Лекции, практические за-

стью ис-

новленная ФГОС ВО необ-

софские понятия

тийно-

ми о научных,

нятия, семинары (про-

пользовать

ходима для формирования

и категории, за-

категориальный

философских и

блемные, тренинговые

основы фи-

мировоззренческой позиции

кономерности

аппарат, основ-

религиозных

«Мозговой штурмª, «Моз-

лософских

выпускника

развития приро-

ные законы гума-

картинах мира;

говая атакаª), самостоя-

знаний для

ды, общества и

нитарных и соци-

представления-

тельная работа. Кейс-

формирова-

мышления.

альных наук в

ми о совершен-

технологии. Деловая игра.

ния миро-

профессиональ-

ном человеке в

Презентации с использо-

воззренче-

ной деятельно-

различных куль-

ванием различных вспомо-

ской пози-

сти;

турах;

гательных средств с об-

ции

оперировать по-

структурой

суждением. Методы ак-

нятиями: дей-

научного позна-

тивного обучения

ствительность,

ния, его метода-

мышление, ло-

ми и формами

гика и язык,

научное и вне-

научное знание.

ОК-2

способно-

Компетенция ОК-2 уста-

основные

приобретать

методами и

История,

Лекции, практические за-

стью анали-

новленная ФГОС ВО необ-

направления

знания по своей

средствами при-

нятия, семинары (про-

зировать

ходима для формирования

современных

профессиональ-

обретения зна-

блемные, тренинговые

основные

гражданской позиции вы-

областей науки,

ной деятельно-

ний.

«Мозговой штурмª, «Моз-

Версия 1

этапы и

пускника

способы получе-

сти и в новых

говая атакаª), самостоя-

закономер-

ния информации

областях науки

тельная работа. Кейс-

ности исто-

для расширения

технологии. Деловая игра.

рического

своего научного

Презентации с использо-

развития

мировоззрения

ванием различных вспомо-

общества

гательных средств с об-

для форми-

суждением. Методы ак-

рования

тивного обучения

граждан-

ской пози-

ции

ОК-3

способност

Компетенция ОК-3 уста-

экономические

интерпретиро-

основными

адаптация на

Лекции, практические за-

ью

новленная ФГОС ВО необ-

основы произ-

вать экономиче-

параметрами

рынке труда,

нятия, семинары (про-

использоват

ходима для формирования

водства и ресур-

скую ситуацию

оценки

экономика,

блемные, тренинговые

ь основы

основы экономических зна-

сы предприятия;

на предприятии;

проектных

«Мозговой штурмª, «Моз-

экономичес

ний в различных сферах

понятия: товар,

обосновывать

инвестиций и

говая атакаª), самостоя-

ких знаний

деятельности выпускника

услуга, работа;

уровень

эксплуатационн

тельная работа. Кейс-

понятия себе-

эффективности

ых затрат;

технологии. Деловая игра.

различных

стоимости про-

использования

методами и

Презентации с использо-

сферах

дукции и клас-

факторов

средствами

ванием различных вспомо-

жизнедеяте

сификации за-

производства;

оценки

гательных средств с об-

льности

трат на произ-

оценивать

рационального

суждением. Методы ак-

водство и реали-

возможные

использования

тивного обучения

зацию продук-

варианты

производственн

ции;

экономического

ых и

функции и ос-

развития;

финансовых

новные принци-

применять

ресурсов с

пы менеджмен-

методики

целью

та;

экономического

достижения

роль маркетинга

обоснования

наилучших

в управлении

проектных

экономических

предприятием;

решений;

результатов;

классификацию

выполнять эко-

методами

предприятий по

номический ана-

управления

Версия 1

правовому ста-

лиз проектов и

первичными

тусу; категории

проводить оцен-

производственн

технологических

ку степени про-

ыми

способов произ-

ектных рисков

подразделениям

водства;

и;

принципы и ме-

методами разра-

тоды нормиро-

ботки производ-

вания и оплаты

ственной про-

труда;

граммы и смен-

методы разра-

носуточных пла-

ботки оператив-

новых заданий

ных планов ра-

по участкам

боты первичных

производства и

производствен-

анализа их вы-

ных подразделе-

полнения.

ний.

ОК-4

способно-

Компетенция ОК-4 уста-

основные норма-

ориентироваться

навыком опре-

Правоведение

Лекции, практические за-

стью ис-

новленная ФГОС ВО необ-

тивные правовые

в системе зако-

деления особен-

нятия, семинары (про-

пользовать

ходима для формирования

документы.

нодательства и

ностей правово-

блемные, тренинговые

основы

основ правовых знаний в

нормативных

го регулирова-

«Мозговой штурмª, «Моз-

правовых

различных сферах деятель-

правовых актов,

ния будущей

говая атакаª), самостоя-

знаний в

ности выпускника

регламентирую-

профессиональ-

тельная работа. Кейс-

различных

щих сферу про-

ной деятельно-

технологии. Деловая игра.

сферах дея-

фессиональной

сти.

Презентации с использо-

тельности

деятельности.

ванием различных вспомо-

Использовать

гательных средств с об-

правовые нормы

суждением. Методы ак-

в профессио-

тивного обучения

нальной и обще-

ственной дея-

тельности.

ОК-5

способно-

Данная компетенция,

русский речевой

соблюдать на

умением

Деловой

Лекции, практические

стью к

установленная ФГОС ВО

этикет бытового

практике

выстраивать и

иностранный

занятия, семинары

коммуника-

необходима выпускнику для

и делового

правила речевого

реализовывать

язык,

(проблемные, тренинговые

Версия 1

ции в уст-

формирования

общения;

этикета; излагать

общение в

производствен

«Мозговой штурмª,

ной и пись-

коммуникативных

лингвистическу

свои мысли

соответствии с

ная практика

«Мозговая атакаª),

менной

отношений для решения

четко, ясно,

речевой

самостоятельная работа.

формах на

задач межличностного и

терминологию;

точно и

ситуацией,

Кейс-технологии. Деловая

русском и

межкультурного

законы

последовательно

коммуникативны

игра. Презентации с

иностран-

взаимодействия

формальной

, в соответствии

ми целями и

использованием

ном языках

логики; правила

с законами

задачами,

различных

для реше-

графического

формальной

общаться на

вспомогательных средств с

ния задач

сокращения слов

логики.

родном языке с

обсуждением. Методы

межлич-

использованием

активного обучения

ностного и

его богатых

межкуль-

лексических,

турного

стилистических

взаимодей-

и других

ствия

ресурсов в

соответствии с

речевым

этикетом;

навыками

составлять

тексты разных

стилей.

ОК-6

способно-

Данная компетенция, уста-

типы личности

работать в ко-

навыками руко-

экономика,

Лекции, практические за-

стью рабо-

новленная ФГОС ВО необ-

людей.

манде, быть спо-

водства подраз-

адаптация на

нятия, семинары (про-

тать в кол-

ходима для толерантного

собным к диало-

делением пред-

рынке труда,

блемные, тренинговые

лективе,

восприятия социальных,

гу, терпимым в

приятия с кол-

производ-

«Мозговой штурмª, «Моз-

толерантно

этнических, конфессиональ-

восприятии чу-

лективом учиты-

ственная прак-

говая атакаª), самостоя-

восприни-

ных и культурных различий

жого мнения.

вая этнические,

тика

тельная работа. Кейс-

мать соци-

конфессиональ-

технологии. Деловая игра.

альные,

ные и культур-

Презентации с использо-

этнические,

ные различия

ванием различных вспомо-

конфессио-

гательных средств с об-

нальные и

суждением. Методы ак-

культурные

тивного обучения

Версия 1

различия

ОК-7

способно-

Данная компетенция, уста-

основные

приобретать

методами и

Философия,

Лекции, практические за-

стью к са-

новленная ФГОС ВО необ-

направления

знания по своей

средствами при-

адаптация на

нятия, семинары (про-

мооргани-

ходима для развития само-

современных

профессиональ-

обретения зна-

рынке труда

блемные, тренинговые

зации и са-

образования, самообразова-

областей науки,

ной деятельно-

ний.

«Мозговой штурмª, «Моз-

мообразо-

ния

способы получе-

сти и в новых

говая атакаª), самостоя-

ванию

ния информации

областях науки

тельная работа. Кейс-

для расширения

технологии. Деловая игра.

своего научного

Презентации с использо-

мировоззрения.

ванием различных вспомо-

гательных средств с об-

суждением. Методы ак-

тивного обучения

ОК-8

способно-

Данная компетенция, уста-

психологию

увидеть досто-

всеми аспектами

Физическая

Лекции, практические за-

стью ис-

новленная ФГОС ВО необ-

личности, пси-

инства и пер-

выбранной про-

культура и

нятия, семинары (про-

пользовать

ходима для формирования

хологию малых

спективы своей

фессиональной

спорт,

блемные, тренинговые

методы и

полноценной социальной и

групп, социаль-

профессиональ-

деятельности.

«Мозговой штурмª, «Моз-

инструмен-

профессиональной деятель-

ную значимость

ной деятельно-

говая атакаª), самостоя-

ты физиче-

ности выпускника

выбранной про-

сти.

тельная работа. Кейс-

ской куль-

фессии.

технологии. Деловая игра.

туры для

Презентации с использо-

обеспече-

ванием различных вспомо-

ния полно-

гательных средств с об-

ценной со-

суждением. Методы ак-

циальной и

тивного обучения

профессио-

нальной

деятельно-

сти

ОК-9

способно-

Данная компетенция, уста-

о последствиях,

давать оценку

правилами со-

Безопасность

Лекции, практические за-

стью ис-

новленная ФГОС ВО необ-

возникающих

своим действиям

блюдения без-

жизнедеятель-

нятия, семинары (про-

пользовать

ходима для формирования

при чрезвычай-

по отношению к

опасности воз-

ности,

блемные, тренинговые

приемы

общекультурных компетен-

ных ситуациях

окружающей

действия на

«Мозговой штурмª, «Моз-

оказания

ций выпускника в условиях

на промышлен-

среде и объектам

окружающую

говая атакаª), самостоя-

Версия 1

первой по-

чрезвычайных ситуаций

ных объектах.

промышленной

среду и безопас-

тельная работа. Кейс-

мощи, ме-

деятельности.

ной деятельно-

технологии. Деловая игра.

тоды защи-

сти человека на

Презентации с использо-

ты в усло-

производстве,

ванием различных вспомо-

виях чрез-

методами оказа-

гательных средств с об-

вычайных

ния первой по-

суждением. Методы ак-

ситуаций

мощи;

тивного обучения

выполнение ме-

роприятий по

предупрежде-

нию производ-

ственного трав-

матизма, про-

фессиональных

заболеваний и

экологических

нарушений.

ОПК-1

способно-

Данная компетенция, уста-

теоретические

использовать

методами теоре-

Высшая мате-

Лекции, практические за-

стью и го-

новленная ФГОС ВО необ-

основы химии;

знание свойств

тического иссле-

матика, физи-

нятия, Лекция с заранее

товностью

ходима для формирования

основные законы

органических

дования, мето-

ка,

объявленными ошибками,

использо-

готовности использовать

в главных про-

соединений для

дами идентифи-

общая и неор-

семинары («Разминкаª

вать основ-

основные законы химии для

цессах химиче-

моделирования

кации органиче-

ганическая

«Интервьюª), Просмотр и

ные законы

понимания технологии про-

ской переработ-

промышленных

ских соедине-

химия,

обсуждение видеофиль-

естествен-

изводства.в профессиональ-

ки для понима-

технологических

ний, методикой

органическая

мов, самостоятельная ра-

нонаучных

ной деятельности выпуск-

ния технологии

процессов;

применения

химия, физиче-

бота. Деловая игра. Пре-

дисциплин

ника

производства.

характеризовать

нормативных

ская химия,

зентации с использовани-

в професси-

свойства соеди-

документов по

инженерная

ем различных вспомога-

ональной

нений на основе

качеству, стан-

графика, элек-

тельных средств с обсуж-

деятельно-

их химической

дартизации и

тротехника и

дением. Методы активного

сти

формулы и стро-

сертификации

промышленная

обучения

ения;

продуктов про-

электроника,

использовать

изводства, вир-

техническая

нормативную

туальными ме-

термодинамика

документацию;

тодами физико-

и теплотехни-

Версия 1

проводить лабо-

химического

ка, сопротив-

раторные испы-

эксперимента.

ление материа-

тания смодели-

лов,

рованных техно-

процессы и

логических про-

аппараты хи-

цессов.

мической тех-

нологии

ОПК-2

способен

Данная компетенция, уста-

основные исто-

сопоставлять

навыками

Высшая мате-

Лекции, практические за-

использоват

новленная ФГОС ВО необ-

рические этапы

основные этапы

анализа

матика, физи-

нятия, Лекция с заранее

ь знания о

ходима для формирования

развития хими-

и закономерно-

современных

ка,

объявленными ошибками,

современно

представлений выпускника

ческой науки;

сти развития

событий,

общая и неор-

семинары («Разминкаª

о современной физической

направления,

химической тех-

способностью

ганическая

«Интервьюª), Просмотр и

физической

картине мира

концепции, ис-

нологии с древ-

видеть их связь с

химия, органи-

обсуждение видеофиль-

картине

точники химиче-

нейших времен

прошлым;

ческая химия,

мов, самостоятельная ра-

мира,

ского знания;

до настоящего

способностью к

физическая

бота. Деловая игра. Пре-

пространств

классификацию

времени;

диалогу, терпи-

химия, элек-

зентации с использовани-

енно-

химической

выявлять при-

мостью в вос-

тротехника и

ем различных вспомога-

временных

науки и научных

чинно-

приятии чужого

промышленная

тельных средств с обсуж-

закономерн

исследований;

следственные

мнения.

электроника,

дением.

остях,

связи событий,

техническая

строении

самостоятельно

термодинамика

вещества

находить необ-

и теплотехни-

для

ходимую ин-

ка, материало-

понимания

формацию, ар-

ведение,

окружающе

гументировано

сопротивление

го мира и

защищать свою

материалов,

явлений

позицию, разли-

, химия нефти,

природы.

чать и разобла-

природные и

чать искажения

техногенные

исторической

газовые гидра-

правды.

ты, техноло-

гические жид-

кости и соста-

вы для нефтя-

Версия 1

ной и газовой

промышленно-

сти

ОПК-3

способен

Данная компетенция, уста-

термодинамиче-

использовать

методами при-

Общая и неор-

Лекции, практические за-

использо-

новленная ФГОС ВО необ-

ские основы хи-

количественные

ближенных рас-

ганическая

нятия, Лекция с заранее

вать знания

ходима для формирования

мических про-

закономерности

четов или эмпи-

химия, органи-

объявленными ошибками,

о строении

общепрофессиональных

цессов, химизм и

химических ре-

рических фор-

ческая химия,

семинары («Разминкаª

вещества,

компетенций выпускника

механизмы ре-

акций для опти-

мул, методами

аналитическая

«Интервьюª), Просмотр и

природе

для понимания свойств ма-

акций основных

мальной про-

построения ки-

химия и физи-

обсуждение видеофиль-

химической

териалов и механизмах хи-

органических

мышленной реа-

нетических мо-

ко-химические

мов, самостоятельная ра-

связи в раз-

мических процессов, проте-

соединений и их

лизации химиче-

делей органиче-

методы анали-

бота. Деловая игра. Пре-

личных

кающих в окружающем ми-

общие кинетиче-

ских процессов

ских реакций на

за, физическая

зентации с использовани-

классах

ре

ские закономер-

органического

основе их пред-

химия,

ем различных вспомога-

химических

ности.

синтеза, исполь-

полагаемого ме-

теоретические

тельных средств с обсуж-

соединений

зовать знание

ханизма.

основы хими-

дением. Методы активного

для пони-

свойств органи-

ко-

обучения

мания

ческих соедине-

технологиче-

свойств

ний для модели-

ских процес-

материалов

рования техно-

сов,

и механиз-

логических про-

химия нефти,

ма химиче-

цессов

природные и

ских про-

техногенные

цессов,

газовые гидра-

протекаю-

ты , техноло-

щих в

гические жид-

окружаю-

кости и соста-

щем мире

вы для нефтя-

ной и газовой

промышленно-

сти,

катализ в

нефтеперера-

ботке и нефте-

химии , осно-

Версия 1

вы гомогенно-

го и гетероген-

ного катализа

общая химиче-

ская техноло-

гия, химиче-

ские реакторы,

моделирование

химико-

технологиче-

ских процес-

сов,

ОПК-4

владением

Данная компетенция, уста-

понятие

понимать

основными

Информатика

Лекции, практические за-

понимания

новленная ФГОС ВО необ-

информации,

сущность и

методами,

нятия, Лекция с заранее

сущности и

ходима для формирования

виды

значение

способами и

объявленными ошибками,

значения

общепрофессиональных

информации,

информации в

средствами

семинары («Разминкаª

информа-

компетенций выпускника

информационны

развитии

получения,

«Интервьюª), Просмотр и

ции в раз-

для понимания сущности и

е процессы;

современного

хранения,

обсуждение видеофиль-

витии со-

значения информации в раз-

способы

информационног

переработки

мов, самостоятельная ра-

временного

витии современного инфор-

представления,

о общества,

информации.

бота. Деловая игра. Пре-

информа-

мационного общества

измерения и

сознавать

зентации с использовани-

ционного

хранения

опасности и

ем различных вспомога-

общества,

информации.

угрозы,

тельных средств с обсуж-

осознания

возникающие в

дением. Методы активного

опасности и

этом процессе,

обучения

угрозы,

соблюдать

возникаю-

основные

щих в этом

требования

процессе,

информационно

способно-

й безопасности,

стью со-

в том числе

блюдать

защиты

основные

государственной

требования

тайны.

Версия 1

информа-

ционной

безопасно-

сти, в том

числе защи-

ты государ-

ственной

тайны

ОПК-5

владением

Данная компетенция, уста-

понятие

работать с

разработкой

Информатика

Лекции, практические за-

основными

новленная ФГОС ВО необ-

информации,

программными

типовых

нятия, Лекция с заранее

методами,

ходима для формирования

виды

средствами

алгоритмов для

объявленными ошибками,

способами

общепрофессиональных

информации,

общего

решения

семинары («Разминкаª

компетенций выпускника в

информационны

назначения,

вычислительных

«Интервьюª), Просмотр и

средствами

области получения, хране-

е процессы;

соответствующи

задач.

обсуждение видеофиль-

получения,

ния, переработки информа-

способы

м современным

мов, самостоятельная ра-

хранения,

ции.

представления,

требованиям;

бота. Деловая игра. Пре-

переработк

измерения и

анализировать,

зентации с использовани-

хранения

редактировать и

ем различных вспомога-

информаци

информации;

обрабатывать

тельных средств с обсуж-

и, навыками

принцип

информацию в

дением. Методы активного

работы с

функционирован

виде текстов,

обучения

компьютеро

ия, аппаратные

таблиц, и

м как

средства и

графиков;

средством

архитектуру ПК;

выполнять

управления

общие понятия о

расчеты с

информацие

базах данных;

помощью

методы защиты

электронных

информации.

таблиц и

математического

пакета.

ОПК-6

владением

Данная компетенция, уста-

причины и ис-

распознавать

навыками иссле-

Безопасность

Лекции, практические за-

основными

новленная ФГОС ВО необ-

точники возник-

источники, при-

дования причин

жизнедеятель-

нятия, Лекция с заранее

методами

ходима для формирования

новения аварий,

чины аварий,

возникновения

ности,

объявленными ошибками,

защиты

компетенций в прфессио-

катастроф, сти-

внештатных и

экология, про-

семинары («Разминкаª

Версия 1

производ-

нальной деятельности вы-

хийных бед-

хийных бедствий

чрезвычайных

изводственная

«Интервьюª), Просмотр и

ственного

пускника для защиты произ-

ствий, их по-

оценивать и

ситуаций,

практика

обсуждение видеофиль-

персонала и

водственного персонала и

следствия ;

предотвращать

предотвращения

мов, самостоятельная ра-

населения

населения от возможных

методы защиты

их развитие; вы-

их развитие; ос-

бота. Деловая игра. Пре-

от возмож-

последствий аварий, ката-

производствен-

бирать методы

новными мето-

зентации с использовани-

ных по-

строф, стихийных бедствий

ного персонала и

защиты персона-

дами защиты

ем различных вспомога-

следствий

населения от

ла и населения

производствен-

тельных средств с обсуж-

аварий, ка-

возможных по-

от возможных

ного персонала и

дением. Методы активного

тастроф,

следствий ава-

последствий

населения от

обучения

стихийных

рий, катастроф,

аварий, ката-

возможных по-

бедствий

стихийных бед-

строф, стихий-

следствий ава-

ствий.

ных бедствий.

рий, катастроф,

стихийных бед-

ствий.

Произ-

ПК-1

способ-

Данная компетенция, уста-

организацию

эксплуатировать

осуществлять

Процессы и

Лекции, практические за-

вод-

ность и го-

новленная ФГОС ВО необ-

рабочих мест, их

и обслуживать

технологический

аппараты хи-

нятия, Лекция с заранее

ственно-

товность

ходима для формирования

техническое

технологическое

процесс в соот-

мической тех-

объявленными ошибками,

техноло-

осуществ-

компетенций в профессио-

оснащение, раз-

оборудование.

ветствии с ре-

нологии, си-

семинары («Разминкаª

гическая

лять техно-

нальной деятельности вы-

мещение техно-

гламентом и

стемы управ-

«Интервьюª), Просмотр и

деятель-

логический

пускника

логического

оценивать тех-

ления химико-

обсуждение видеофиль-

ность

процесс в

Компетенция ПК- 1 обу-

оборудования.

нологическую

технологиче-

мов, самостоятельная ра-

соответ-

словлена профилем Хими-

эффективность

скими процес-

бота. Деловая игра. Пре-

ствии с ре-

ческая технология органи-

производства.

сами, техноло-

зентации с использовани-

гламентом

ческих веществ В частности,

гия промысло-

ем различных вспомога-

и использо-

она способствует формиро-

вой подготовки

тельных средств с обсуж-

вать техни-

ванию готовности осу-

нефти, первич-

дением. Работа в малых

ческие

ществлять технологический

ная переработ-

группах. Моделирование

средства

процесс в соответствии с

ка нефти и га-

производственных процес-

для измере-

регламентом и другими

за, химия и

сов и ситуаций. Ролевая

ния основ-

нормативными документами

технология

игра

ных пара-

органических

метров тех-

веществ,

нологиче-

основы проек-

ского про-

тирования и

Версия 1

цесса,

оборудование

свойств

предприятий

сырья и

органического

продукции.

синтеза,

технология

нефтехимиче-

ского синтеза,

химическая

технология

переработки

нефти и газа,

технология

глубокой пере-

работки нефти

и газа, произ-

водственная

практика

Произ-

ПК-2

готовно-

Компетенция ПК-2 обу-

системное

разрабатывать,

приемами рабо-

Высшая мате-

Лекции, практические за-

вод-

стью при-

словлена профилем Хими-

программное

создавать

ты с пакетами

матика, ин-

нятия, Лекция с заранее

ственно-

менять ана-

ческая технология органи-

обеспечение;

программы для

прикладных про-

форматика,

объявленными ошибками,

техноло-

литические

ческих веществ и необходи-

Прикладные

решения

грамм для обра-

химия и техно-

семинары («Разминкаª

гическая

и числен-

ма для формирования про-

программы для

различных

ботки информа-

логия мономе-

«Интервьюª), Просмотр и

деятель-

ные методы

фессиональных компетен-

редактирования

вычислительных

ции различного

ров, химия

обсуждение видеофиль-

ность

решения

ций, определенных ФГОС

текстов (MS

задач, используя

вида;

высокомолеку-

мов, самостоятельная ра-

поставлен-

ВО. В частности, она спо-

Word),

языки высокого

умением

лярных соеди-

бота. Деловая игра. Пре-

ных задач,

собствует формированию

электронные

уровня;

работать в

нений,

зентации с использовани-

использо-

компетенции проводить об-

таблицы для

выбирать и при-

локальной сети и

ем различных вспомога-

вать совре-

работку информации с ис-

вычисления и

менять соответ-

в глобальной

тельных средств с обсуж-

менные

пользованием прикладных

обработки

ствующие мето-

сети Интернет.

дением. Работа в малых

информа-

программных средств сферы

информации (MS

ды моделирова-

группах. Моделирование

ционные

профессиональной деятель-

Word).

ния физических,

производственных процес-

технологии,

ности, использовать сетевые

графические

химических и

сов и ситуаций. Ролевая

проводить

компьютерные технологии и

редакторы,

технологических

игра

обработку

базы данных в профессио-

векторную и

процессов.

Версия 1

информа-

нальной деятельности вы-

растровую

ции с ис-

пускников по данному

графику;

пользова-

направлению

общие понятия о

нием при-

базах данных.

кладных

основные

программ-

понятия о

ных средств

построении

сферы про-

локальных и

фессио-

глобальных

нальной

сетей ЭВМ и их

деятельно-

функционирован

сти, исполь-

ии.

зовать сете-

вые компь-

ютерные

технологии

и базы дан-

ных в своей

профессио-

нальной

области,

пакеты

прикладных

программ

для расчета

технологи-

ческих па-

раметров

оборудова-

ния

Произ-

ПК-3

готовно-

Компетенция ПК- 3 обу-

нормативные

выполнять рабо-

методиками рас-

нефтепродук-

Лекции, практические за-

вод-

стью ис-

словлена профилем Хими-

документы по

ты по стандарти-

чета экономиче-

ты и продукты

нятия, Лекция с заранее

ственно-

пользовать

ческая технология органи-

качеству стан-

зации и подго-

ской эффектив-

нефтехимии

объявленными ошибками,

техноло-

норматив-

ческих веществ и необходи-

дартизации и

товке к сертифи-

ности повыше-

товарные

семинары («Разминкаª

Версия 1

гическая

ные доку-

ма для формирования про-

сертификации

кации техниче-

ния качества

нефтепродук-

«Интервьюª), Просмотр и

деятель-

менты по

фессиональных компетен-

продуктов и из-

ских средств,

продукции.

ты, производ-

обсуждение видеофиль-

ность

качеству,

ций, определенных ФГОС

делий.

систем, процес-

ственная прак-

мов, самостоятельная ра-

стандарти-

ВО. В частности, она спо-

сов, оборудова-

тика

бота. Деловая игра. Пре-

зации и

собствует формированию

ния и материа-

зентации с использовани-

сертифика-

компетенции использовать

лов.

ем различных вспомога-

ции про-

нормативные документы по

тельных средств с обсуж-

дуктов и

качеству, стандартизации и

дением. Работа в малых

изделий,

сертификации продуктов и

группах. Моделирование

элементы

изделий, элементы эконо-

производственных процес-

экономиче-

мического анализа в прак-

сов и ситуаций. Ролевая

ского ана-

тической деятельности вы-

игра

лиза в прак-

пускника

тической

деятельно-

сти

Произ-

ПК-4

способно-

Компетенция ПК-4 обу-

принципы со-

применять зна-

инженерными

экология, хи-

Лекции, практические за-

вод-

стью при-

словлена профилем Хими-

здания экоза-

ния законода-

методами защи-

мическая тех-

нятия, Лекция с заранее

ственно-

нимать

ческая технология органи-

щитной техники

тельства в обла-

ты природы и

нология пере-

объявленными ошибками,

техноло-

конкретные

ческих веществ и необходи-

и технологий,

сти экологии для

рационального

работки нефти

семинары («Разминкаª

гическая

техниче-

ма для формирования про-

глобальные и

управления ка-

природопользо-

и газа, техно-

«Интервьюª), Просмотр и

деятель-

ские реше-

фессиональных компетен-

локальные про-

чеством окру-

вания.

логия глубокой

обсуждение видеофиль-

ность

ния при

ций, определенных ФГОС

блемы окружа-

жающей среды;

переработки

мов, самостоятельная ра-

разработке

ВО. В частности, она спо-

ющей среды;

использовать

нефти и газа,

бота. Деловая игра. Пре-

технологи-

собствует формированию

экологические

знания фунда-

процессы и

зентации с использовани-

ческих про-

компетенции принимать

принципы раци-

ментальных ос-

аппараты хи-

ем различных вспомога-

цессов, вы-

конкретные технические

онального ис-

нов; подхода и

мической тех-

тельных средств с обсуж-

бирать тех-

решения при разработке

пользования

метода экологии

нологии, тех-

дением. Работа в малых

нические

технологических процессов

природных ре-

в обучении про-

нология про-

группах. Моделирование

средства и

в производственной дея-

сурсов и охраны

фессиональной

мысловой под-

производственных процес-

технологии

тельности выпускника

природы; зако-

деятельности в

готовки нефти,

сов и ситуаций. Ролевая

с учетом

нодательство в

интегрировании

первичная пе-

игра

экологиче-

области охраны

имеющихся зна-

реработка

ских по-

окружающей

ний, наращива-

нефти и газа,

Версия 1

следствий

среды.

нии накоплен-

химическая

их приме-

ных знаний;

технология

нения

формировать и

органических

аргументировать

веществ, осно-

собственные

вы проектиро-

суждения и

вания и обору-

научные пози-

дование пред-

ции по научным

приятий орга-

и техническим

нического син-

проблемам, воз-

теза, техноло-

никающим в

гия нефтехи-

профессиональ-

мического син-

ной деятельно-

теза, производ-

сти, с учетом

ственная прак-

экологических и

тика

социальных по-

следствий.

Произ-

ПК-5

способно-

Компетенция ПК-5 обу-

правила техники

параметры про-

методами оценки

Безопасность

Лекции, практические за-

вод-

стью ис-

словлена профилем Хими-

безопасности,

изводственного

и измерений

жизнедеятель-

нятия, Лекция с заранее

ственно-

пользовать

ческая технология органи-

производствен-

микроклимата,

уровня запылен-

ности,

объявленными ошибками,

техноло-

правила

ческих веществ и необходи-

ной санитарии,

уровня запылен-

ности и загазо-

экология, про-

семинары («Разминкаª

гическая

техники

ма для формирования про-

пожарной без-

ности и загазо-

ванности, шума,

изводственная

«Интервьюª), Просмотр и

деятель-

безопасно-

фессиональных компетен-

опасности и вли-

ванности, шума,

и вибрации,

практика

обсуждение видеофиль-

ность

сти, произ-

ций, определенных ФГОС

яние загрязняю-

и вибрации,

освещенности

мов, самостоятельная ра-

водствен-

ВО. В частности, она спо-

щих веществ на

освещенности.

рабочих мест,

бота. Деловая игра. Пре-

ной санита-

собствует формированию

здоровье челове-

средств повы-

зентации с использовани-

рии, пожар-

компетенции данному

ка.

шения безопас-

ем различных вспомога-

ной без-

направлению в области

ности и эколо-

тельных средств с обсуж-

опасности и

охраны труда, промышлен-

гичности техно-

дением. Работа в малых

нормы

ной безопасности и про-

логических про-

группах. Моделирование

охраны

мышленной санитарии.

цессов.

производственных процес-

труда, из-

сов и ситуаций. Ролевая

мерять и

игра

Версия 1

оценивать

параметры

производ-

ственного

микрокли-

мата, уров-

ня запы-

ленности и

загазован-

ности, шу-

ма, и виб-

рации,

освещенно-

сти рабочих

мест

Произ-

ПК-6

способно-

Компетенция ПК-6 обу-

основные виды

рассчитывать

методами

основы проек-

Лекции, практические

вод-

стью нала-

словлена профилем Хими-

систем автома-

параметры и

оценки,

тирования и

занятия, Лекция с заранее

ственно-

живать,

ческая технология органи-

тического регу-

выбирать аппа-

настройки

оборудование

объявленными ошибками,

техноло-

настраивать

ческих веществ и необходи-

лирования и за-

ратуру для кон-

оборудования и

предприятий

семинары («Разминкаª

гическая

и осуществ-

ма для формирования про-

коны управле-

кретного хими-

программных

органического

«Интервьюª), Просмотр и

деятель-

лять про-

фессиональных компетен-

ния;

ко-

средств.

синтеза, произ-

обсуждение

ность

верку обо-

ций, определенных ФГОС

типовые систе-

технологическо-

водственная

видеофильмов,

рудования и

ВО. В частности, она спо-

мы автоматиче-

го процесса;

практика

самостоятельная работа.

программ-

собствует формированию

ского управле-

налаживать,

Деловая игра. Презентации

ных средств

компетенции налаживать,

ния в химиче-

настраивать и

с использованием

настраивать и осуществлять

ской промыш-

осуществлять

различных

проверку оборудования и

ленности;

проверку обору-

вспомогательных средств с

программных средств по

методы и сред-

дования и про-

обсуждением. Работа в

данному направлению в

ства диагностики

граммных

малых группах.

производственной деятель-

и контроля ос-

средств.

Моделирование

ности выпускника

новных техноло-

производственных

гических пара-

процессов и ситуаций.

метров.

Ролевая игра

Версия 1

Произ-

ПК-7

способно-

Компетенция ПК-7 обу-

оборудование,

осуществлять

эксплуатировать

основы проек-

Лекции, практические за-

вод-

стью прове-

словлена профилем Хими-

аппараты и агре-

проверку техни-

оборудование

тирования и

нятия, Лекция с заранее

ственно-

рять техни-

ческая технология органи-

гаты производ-

ческого состоя-

согласно утвер-

оборудование

объявленными ошибками,

техноло-

ческое со-

ческих веществ и необходи-

ственного цикла

ния и остаточно-

жденной норма-

предприятий

семинары («Разминкаª

гическая

стояние,

ма для формирования про-

и нормативно-

го ресурса обо-

тивно-

органического

«Интервьюª), Просмотр и

деятель-

организо-

фессиональных компетен-

техническую

рудования, орга-

технической до-

синтеза,

обсуждение видеофиль-

ность

вывать

ций, определенных ФГОС

документацию

низовывать про-

кументации и

процессы и

мов, самостоятельная ра-

профилак-

ВО. В частности, она спо-

на него.

филактические

планам текущего

аппараты хи-

бота. Деловая игра. Пре-

тические

собствует формированию

осмотры и теку-

и капитального

мической тех-

зентации с использовани-

осмотры и

компетенции работать с

щий ремонт.

ремонта уста-

нологии, про-

ем различных вспомога-

текущий

технологическим оборудо-

новки, цеха,

изводственная

тельных средств с обсуж-

ремонт

ванием, проверять техниче-

предприятия.

практика

дением. Работа в малых

оборудова-

ское состояние, организовы-

группах. Моделирование

ния, гото-

вать профилактические

производственных процес-

вить обору-

осмотры и текущий ремонт

сов и ситуаций. Ролевая

дование к

оборудования, которая явля-

игра

ремонту и

ется одной из центральных

принимать

профессиональных компе-

оборудова-

тенций выпускников по

ние из ре-

данному направлению

монта

Произ-

ПК-8

готовно-

Компетенция ПК-8 обу-

основное обору-

принимать уча-

принимать и

Основы проек-

Лекции, практические за-

вод-

стью к

словлена профилем Хими-

дование, исполь-

стие в работе по

осваивать вновь

тирования и

нятия, Лекция с заранее

ственно-

освоению и

ческая технология органи-

зуемое в нефте-

наладке,

вводимое обору-

оборудование

объявленными ошибками,

техноло-

эксплуата-

ческих веществ и необходи-

газопереработке,

настройке и

дование.

предприятий

семинары («Разминкаª

гическая

ции вновь

ма для формирования про-

нефтехимии и

опытной провер-

органического

«Интервьюª), Просмотр и

деятель-

вводимого

фессиональных компетен-

других химиче-

ке оборудования

синтеза,

обсуждение видеофиль-

ность

оборудова-

ций, определенных ФГОС

ских производ-

и программных

процессы и

мов, самостоятельная ра-

ния

ВО. В частности, она спо-

ствах, и условия

средств

аппараты хи-

бота. Деловая игра. Пре-

собствует формированию

его безопасной

мической тех-

зентации с использовани-

готовности осваивать и экс-

эксплуатации.

нологии, тех-

ем различных вспомога-

плуатировать вновь вводи-

нология про-

тельных средств с обсуж-

мое оборудование, которая

мысловой под-

дением. Работа в малых

является одной из централь-

готовки нефти,

группах. Моделирование

Версия 1

ных профессиональных

первичная пе-

производственных процес-

компетенций выпускников

реработка

сов и ситуаций. Ролевая

по данному направлению

нефти и газа,

игра

химическая

технология

органических

веществ, тех-

нология нефте-

химического

синтеза, хими-

ческая техно-

логия перера-

ботки нефти и

газа, техноло-

гия глубокой

переработки

нефти и газа,

производ-

ственная прак-

тика

Произ-

ПК-9

готовность

Компетенция ПК- 9 обу-

техническую

составлять заяв-

выявлять основ-

основы проек-

Лекции, Презентации с

вод-

анализиро-

словлена профилем Хими-

документацию

ки на оборудо-

ные параметры

тирования и

использованием

ственно-

вать техни-

ческая технология органи-

на основное обо-

вание и запасные

работы оборудо-

оборудование

различных

техноло-

ческую до-

ческих веществ и необходи-

рудование, ис-

части, подготав-

вания для обес-

предприятий

вспомогательных средств с

гическая

кумента-

ма для формирования про-

пользуемое в

ливать техниче-

печения без-

органического

обсуждением,, Лекция -

деятель-

цию, при-

фессиональных компетен-

нефтегазопере-

скую докумен-

опасного режи-

синтеза, произ-

презентация, практические

ность

обретать

ций, определенных ФГОС

работке, нефте-

тацию на ре-

ма его эксплуа-

водственная

занятия Работа в малых

оборудова-

ВО. В частности, она спо-

химии.

монт.

тации, базируясь

практика

группах. Моделирование

ние, гото-

собствует формированию

на знании проте-

производственных

вить заявки

компетенции работать с

кающих в аппа-

процессов и ситуаций.

на приобре-

технической документацией

ратах процессов.

Ролевая игра, семинары

тение и ре-

по обслуживанию и ремонту

(«Разминкаª «Интервьюª),

монт обо-

оборудования, которая явля-

Просмотр и обсуждение

рудования.

ется одной из центральных

видеофильмов,

Версия 1

профессиональных компе-

самостоятельная работа.

тенций выпускников по

Метод проектов Метод

данному направлению

обучения в парах

(спарринг-партнерство).

Произ-

ПК-

способ-

Компетенция ПК- 10 обу-

планы аналити-

контролировать

методиками про-

спецпракти-

Лекции, Презентации с

вод-

ность про-

словлена профилем Хими-

ческого кон-

качество выпус-

ведения анали-

кум, техноло-

использованием

ственно-

водить ана-

ческая технология органи-

троля продук-

каемой продук-

зов и расчета

гия нефтехи-

различных

техноло-

лиз сырья,

ческих веществ и необходи-

ции, сырья и

ции с использо-

результатов с

мического син-

вспомогательных средств с

гическая

материалов

ма для формирования про-

материалов про-

ванием типовых

использованием

теза, нефте-

обсуждением

деятель-

и готовой

фессиональных компетен-

изводств, мето-

и современных

современных

продукты и

Лекция -презентация,

ность

продукции,

ций, определенных ФГОС

дики анализов

методов анализа.

средств и паке-

продукты

практические занятия Ра-

осуществ-

ВО. В частности, она спо-

продукции, сы-

тов прикладных

нефтехимии

бота в малых группах.

лять оценку

собствует формированию

рья и материалов

компьютерных

товарные

Моделирование производ-

результатов

компетенции работать с

по ГОСТ и ТУ;

программ.

нефтепродук-

ственных процессов и си-

анализа.

продуктами производства,

ты, производ-

туаций. Ролевая игра, се-

анализировать состав по

ственная прак-

минары («Разминкаª «Ин-

плану аналитического кон-

тика

тервьюª), Просмотр и об-

троля, оформлять паспорта

суждение видеофильмов,

на товарную продукцию

самостоятельная работа.

Метод проектов Метод

обучения в парах (спар-

ринг-партнерство).

Произ-

ПК-

способ-

Компетенция ПК- 11 обу-

этапы техноло-

провести иссле-

умением управ-

процессы и

Лекции,

вод-

ность выяв-

словлена профилем Хими-

гические про-

дование причин

лять технологи-

аппараты хи-

Лекция -презентация,

ственно-

лять и

ческая технология органи-

цессов в ходе

брака в произ-

ческими пара-

мической тех-

практические занятия Ра-

техноло-

устранять

ческих веществ и необходи-

подготовки про-

водстве и разра-

метрами процес-

нологии, про-

бота в малых группах.

гическая

отклонения

ма для формирования про-

изводства новой

ботка мероприя-

са для изменения

изводственная

Моделирование производ-

деятель-

от режимов

фессиональных компетен-

продукции.

тий по его пре-

качества и выхо-

практика

ственных процессов и си-

ность

работы тех-

ций, определенных ФГОС

дупреждению и

да основного

туаций. Ролевая игра, се-

нологиче-

ВО. В частности, она спо-

устранению

продукта;

минары («Разминкаª «Ин-

ского обо-

собствует формированию

обосновывать

тервьюª), Просмотр и об-

рудования и

компетенции выявлять и

принятие кон-

суждение видеофильмов,

параметров

устранять отклонения от

кретного техни-

самостоятельная работа.

технологи-

режимов работы технологи-

ческого решения

Метод проектов Метод

Версия 1

ческого

ческого оборудования при

для устранения

обучения в парах (спар-

процесса.

ведении технологического

отклонений от

ринг-партнерство).

процесса

режимов работы

технологическо-

го оборудования

и параметров

технологическо-

го процесса

органи-

ПК-

способно-

Компетенция ПК-12 обу-

основные прин-

определить па-

методами техно-

Экономика,

Лекции, Презентации с

зацион-

стью анали-

словлена профилем Хими-

ципы организа-

раметры

логических рас-

производ-

использованием

но-

зировать

ческая технология органи-

ции химического

наилучшей орга-

четов отдельных

ственная прак-

различных

управ-

технологи-

ческих веществ и необходи-

производства,

низации процес-

узлов и деталей

тика

вспомогательных средств с

ленче-

ческий про-

ма для формирования про-

его иерархиче-

са в химическом

химического

обсуждением

ская де-

цесс как

фессиональных компетен-

ской структуры;

реакторе;

оборудования;

Лекция -презентация,

ятель-

объект

ций, определенных ФГОС

методы оценки

определять ос-

методами опре-

практические занятия Ра-

ность

управления

ВО. В частности, она спо-

эффективности

новные статиче-

деления опти-

бота в малых группах.

собствует формированию

производства;

ские и динами-

мальных и раци-

Моделирование производ-

компетенции анализировать

основные поня-

ческие характе-

ональных техно-

ственных процессов и си-

технологический процесс

тия теории

ристики объек-

логических ре-

туаций. Ролевая игра, се-

как объект управления

управления тех-

тов;

жимов работы

минары («Разминкаª «Ин-

нологическими

выбирать рацио-

оборудования;

тервьюª), Просмотр и об-

процессами

нальную систему

пакетами при-

суждение видеофильмов,

регулирования

кладных про-

самостоятельная работа.

технологическо-

грамм для моде-

Метод проектов Метод

го процесса;

лирования хими-

обучения в парах (спар-

выбирать кон-

ко-

ринг-партнерство).

кретные типы

технологических

приборов для

процессов;

диагностики хи-

методами анали-

мико-

за эффективно-

технологическо-

сти работы хи-

го процесса.

мических произ-

водств;

методами опре-

Версия 1

деления техно-

логических по-

казателей про-

цесса;

методами управ-

ления химико-

технологически-

ми системами и

методами регу-

лирования хими-

ко-

технологических

процессов.

органи-

ПК-

готовно-

Компетенция ПК-13 обу-

сущность и зна-

составлять тех-

методиками про-

Экономика,

Интерактивные методы на

зацион-

стью опре-

словлена профилем Хими-

чение основных

ническую доку-

ведения органи-

производ-

лекциях

но-

делять сто-

ческая технология органи-

средств, их со-

ментацию (гра-

зационно-

ственная прак-

«Мозговой штурмª,

управ-

имостную

ческих веществ и необходи-

став и структура;

фиков работ,

плановых расче-

тика

«Мозговая атакаª

ленче-

оценку ос-

ма для формирования про-

виды стоимост-

инструкций,

тов по созданию

Мини-лекция

ская де-

новных

фессиональных компетен-

ных оценок ос-

планов, смет,

(реорганизации)

Презентации с

ятель-

производ-

ций, определенных ФГОС

новных средств;

заявок на мате-

производствен-

использованием

ность

ственных

ВО. В частности, она спо-

воспроизвод-

риалы и обору-

ных участков;

различных

ресурсов

собствует формированию

ство основных

дование и т.п.), а

методиками

вспомогательных средств с

компетенции рассчитывать

средств. показа-

также составлять

анализа затрат и

обсуждением

стоимостную оценку основ-

тели использо-

отчетность по

результатов дея-

Просмотр и обсуждение

ных производственных ре-

вания основных

утвержденным

тельности про-

видеофильмов

сурсов предприятия

средств;

формам.

изводственных

Интервью

пути улучшения

подразделений.

Обратная связь

использования

Лекция с заранее

основных

объявленными ошибками

средств на пред-

Интерактивные методы на

приятии.

практических занятиях

(семинарах)

Разминка

Дискуссия

Версия 1

Кейс-метод (разбор

конкретных

производственных

ситуаций)

Коллективные решения

творческих задач

Деловая игра

Интерактивные методы в

лабораторном практикуме

Работа в малых группах

Моделирование

производственных

процессов и ситуаций

Ролевая игра

Тренинг

Интерактивные методы в

самостоятельной работе

Метод проектов

Метод обучения в парах

(спарринг-партнерство)

органи-

ПК-

готовность

Компетенция ПК-14 обу-

Знать принципы

организовать

методами орга-

Экономика,

Моделирование

зацион-

организо-

словлена профилем Хими-

и методы эф-

работу, находить

низации работы,

производ-

производственных

но-

вать работу,

ческая технология органи-

фективности

и принимать

находить и при-

ственная прак-

процессов и ситуаций

управ-

находить и

ческих веществ и необходи-

организации ра-

управленческие

нимать управ-

тика

Ролевая игра

ленче-

принимать

ма для формирования про-

боты, принятия

решения в обла-

ленческие реше-

«Мозговой штурмª,

ская де-

управлен-

фессиональных компетен-

управленческих

сти организации

ния в области

«Мозговая атакаª

ятель-

ческие ре-

ций, определенных ФГОС

решений в обла-

и нормировании

организации и

ность

шения в

ВО. В частности, она спо-

сти организации

труда

нормировании

области

собствует формированию

и нормировании

труда

организа-

компетенции организовать

труда

ции и нор-

работу принимать управ-

мировании

ленческие решения в обла-

труда

сти организации труда

органи-

ПК-

готовность

Компетенция ПК-15 обу-

документацию

подготавливать

разработкой

экономика,

Интерактивные методы на

Версия 1

зацион-

системати-

словлена профилем Хими-

для создания

исходные дан-

оперативных

производ-

лекциях

но-

зировать и

ческая технология органи-

системы ме-

ные для выбора

планов работы

ственная прак-

«Мозговой штурмª,

управ-

обобщать

ческих веществ и необходи-

неджмента каче-

и обоснования

первичных про-

тика

«Мозговая атакаª

ленче-

информа-

ма для формирования про-

ства предприя-

научно-

изводственных

Мини-лекция

ская де-

цию по ис-

фессиональных компетен-

тия.

технических и

подразделений.

Презентации с

ятель-

пользова-

ций, определенных ФГОС

организацион-

использованием

ность

нию и фор-

ВО. В частности, она спо-

ных решений на

различных

мированию

собствует формированию

основе эконо-

вспомогательных средств с

ресурсов

компетенции систематизи-

мического ана-

обсуждением

предприя-

ровать и обобщать инфор-

лиза.

Просмотр и обсуждение

тия.

мацию по использованию и

видеофильмов

формированию производ-

Интервью

ственных ресурсов предпри-

Обратная связь

ятия.

Лекция с заранее

объявленными ошибками

Интерактивные методы на

практических занятиях

(семинарах)

Разминка

Дискуссия

Кейс-метод (разбор

конкретных

производственных

ситуаций)

Коллективные решения

творческих задач

Деловая игра

Интерактивные методы в

лабораторном практикуме

Работа в малых группах

Моделирование

производственных

процессов и ситуаций

Ролевая игра

Версия 1

Тренинг

Интерактивные методы в

самостоятельной работе

Метод проектов

Метод обучения в парах

(спарринг-партнерство)

научно-

ПК-

способ-

Компетенция ПК-16 обу-

основы модели-

использовать

математическим

спецпракти-

Интерактивные методы на

исследо-

ность пла-

словлена профилем Хими-

рования химико-

численные мето-

моделированием

кум, практикум

лекциях

ватель-

нировать и

ческая технология органи-

технологических

ды для решения

процессов и объ-

по технологии

«Мозговой штурмª,

ская де-

проводить

ческих веществ и необходи-

процессов;

математических

ектов на базе

нефтехимиче-

«Мозговая атакаª

ятель-

физические

ма для формирования про-

методы реализа-

задач, использо-

стандартных

ского синтеза,

Мини-лекция

ность

и химиче-

фессиональных компетен-

ции математиче-

вать языки и

пакетов автома-

нефтепродукты

Презентации с

ские экспе-

ций, определенных ФГОС

ских моделей

системы про-

тизированного

и продукты

использованием

рименты,

ВО. В частности, она спо-

химико-

граммирования

проектирования

нефтехимии

различных

проводить

собствует формированию

технологических

для решения

и пакетов при-

товарные

вспомогательных средств с

обработку

компетенции планировать и

процессов на

профессиональ-

кладных про-

нефтепродук-

обсуждением

их резуль-

проводить физические и

ЭВМ;

ных задач, рабо-

грамм для науч-

ты,

Просмотр и обсуждение

татов и

химические эксперименты,

основные формы

тать с программ-

ных исследова-

аналитическая

видеофильмов

оценивать

проводить обработку ре-

представления

ными средства-

ний.

химия и физи-

Интервью

погрешно-

зультатов исследования

результатов

ми общего

ко-химические

Обратная связь

сти, выдви-

научно-

назначения.

методы анали-

Лекция с заранее

гать гипоте-

исследователь-

за, физическая

объявленными ошибками

зы и уста-

ских работ.

химия, произ-

Интерактивные методы на

навливать

методы оптими-

водственная

практических занятиях

границы их

зации химико-

практика

(семинарах)

примене-

технологических

Разминка

ния, приме-

процессов с

Дискуссия

нять мето-

применением

Кейс-метод (разбор

ды матема-

эмпирических

конкретных

тического

и/или физико-

производственных

анализа и

химических мо-

ситуаций)

моделиро-

делей

Коллективные решения

вания, тео-

творческих задач

ретического

Деловая игра

Версия 1

и экспери-

Интерактивные методы в

ментально-

лабораторном практикуме

го исследо-

Работа в малых группах

вания

Моделирование

производственных

процессов и ситуаций

Ролевая игра

Тренинг

Интерактивные методы в

самостоятельной работе

Метод проектов

Метод обучения в парах

(спарринг-партнерство)

научно-

ПК-

готовность

Компетенция ПК-17 обу-

состав, структу-

проводить экс-

навыками

нефтепродукты

Интерактивные методы на

исследо-

словлена профилем Хими-

ру, свойства и

перименты по

выбора

и продукты

лекциях

ватель-

проводить

ческая технология органи-

применение ма-

заданной мето-

материалов и для

нефтехимии

«Мозговой штурмª,

ская де-

стандартны

ческих веществ и необходи-

териалов и изде-

дике, составлять

испытаний;

товарные

«Мозговая атакаª

ятель-

е и

ма для формирования про-

лий, а также

описания прово-

навыками

нефтепродук-

Мини-лекция

ность

сертификац

фессиональных компетен-

способы их под-

димых исследо-

измерения

ты, производ-

Презентации с

ионные

ций, определенных ФГОС

готовки к испы-

ваний и анали-

механических

ственная прак-

использованием

испытания

ВО. В частности, она спо-

таниям.

зировать их ре-

свойств

тика

различных

материалов,

собствует формированию

зультаты.

материалов и

вспомогательных средств с

изделий и

компетенции проводить ис-

изделий из них;

обсуждением

технологич

пытания материалов, изде-

навыками

Просмотр и обсуждение

еских

лий в соответствии с норма-

работы на

видеофильмов

процессов

тивной документацией

испытательном

Интервью

оборудовании;

Обратная связь

навыками

Лекция с заранее

обработки

объявленными ошибками

экспериментальн

Интерактивные методы на

ых данных;

практических занятиях

навыками

(семинарах)

оформления ре-

Разминка

зультатов иссле-

Дискуссия

Версия 1

дований и при-

Кейс-метод (разбор

нятия соответ-

конкретных

ствующих реше-

производственных

ний

ситуаций)

Коллективные решения

творческих задач

Деловая игра

Интерактивные методы в

лабораторном практикуме

Работа в малых группах

Моделирование

производственных

процессов и ситуаций

Ролевая игра

Тренинг

Интерактивные методы в

самостоятельной работе

Метод проектов

Метод обучения в парах

(спарринг-партнерство)

научно-

ПК-

готовно-

Компетенция ПК-18 обу-

свойства хими-

подготавливать

составлять отче-

Нефтепродук-

Интерактивные методы на

исследо-

стью ис-

словлена профилем Хими-

ческих элемен-

данные для со-

ты по выполнен-

ты и продукты

лекциях

ватель-

пользовать

ческая технология органи-

тов, соединений

ставления обзо-

ному заданию,

нефтехимии,

«Мозговой штурмª,

ская де-

знание

ческих веществ и необходи-

и материалов на

ров, отчетов и

участвовать во

товарные

«Мозговая атакаª

ятель-

свойств

ма для формирования про-

их основе для

научных публи-

внедрении ре-

нефтепродук-

Мини-лекция

ность

химических

фессиональных компетен-

решения задач

каций.

зультатов иссле-

ты, катализ в

Презентации с

элементов,

ций, определенных ФГОС

профессиональ-

дований и разра-

нефтеперера-

использованием

соединений

ВО. В частности, она спо-

ной деятельно-

боток.

ботке и нефте-

различных

и материа-

собствует формированию

сти.

химии, основы

вспомогательных средств с

лов на их

компетенции применять

гомогенного и

обсуждением

основе для

знание свойств химических

гетерогенного

Просмотр и обсуждение

решения

элементов, соединений и

катализа, хи-

видеофильмов

задач про-

материалов на их основе для

мическая тех-

Интервью

Версия 1

фессио-

решения задач профессио-

нология пере-

Обратная связь

нальной

нальной деятельности

работки нефти

Лекция с заранее

деятельно-

и газа, техно-

объявленными ошибками

сти

логия глубокой

Интерактивные методы на

переработки

практических занятиях

нефти и газа,

(семинарах)

химические

Разминка

реакторы, мо-

Дискуссия

делирование

Кейс-метод (разбор

химико-

конкретных

технологиче-

производственных

ских процес-

ситуаций)

сов, химия и

Коллективные решения

технология

творческих задач.

органических

Деловая игра.

веществ, химия

Интерактивные методы в

нефти, теоре-

лабораторном практикуме.

тические осно-

Работа в малых группах.

вы

химико-

Моделирование

технологиче-

производственных

ских процес-

процессов и ситуаций.

сов, первичная

Ролевая игра

переработка

Тренинг

нефти и газа,

Интерактивные методы в

технология

самостоятельной работе

нефтехимиче-

Метод проектов

ского синтеза,

Метод обучения в парах

производ-

(спарринг-партнерство)

ственная прак-

тика

научно-

ПК-

Готовность

Компетенция ПК-19 обу-

основные физи-

использовать

знаниями основ-

Физика, произ-

Интерактивные методы на

исследо-

использо-

словлена профилем Хими-

ческие теории

знания основных

ных физических

водственная

лекциях

ватель-

вать знания

ческая технология органи-

для решения

физических тео-

теорий для ре-

практика

«Мозговой штурмª,

ская де-

основных

ческих веществ. Данная

возникающих

рий для решения

шения возника-

«Мозговая атакаª

Версия 1

ятель-

физических

компетенция, установленная

физических за-

возникающих

ющих физиче-

Мини-лекция

ность

теорий для

ФГОС ВО необходима для

дач, самостоя-

физических за-

ских задач, са-

Презентации с

решения

формирования профессио-

тельного приоб-

дач, самостоя-

мостоятельного

использованием

возникаю-

нальных компетенций вы-

ретения физиче-

тельного приоб-

приобретения

различных

щих физи-

пускника для использования

ских знаний для

ретения физиче-

физических зна-

вспомогательных средств с

ческих за-

знаний основных физиче-

понимания

ских знаний для

ний для понима-

обсуждением

дач, само-

ских теорий для решения

принципов рабо-

понимания

ния принципов

Просмотр и обсуждение

стоятельно-

возникающих физических

ты приборов и

принципов рабо-

работы приборов

видеофильмов

го приобре-

задач, самостоятельного

устройств, в том

ты приборов и

и устройств, в

Интервью

тения физи-

приобретения физических

числе выходя-

устройств, в том

том числе выхо-

Обратная связь

ческих зна-

знаний для понимания

щих за пределы

числе выходя-

дящих за преде-

Лекция с заранее

ний для

принципов работы прибо-

компетентности

щих за пределы

лы компетентно-

объявленными ошибками

понимания

ров.

конкретного

компетентности

сти конкретного

Интерактивные методы на

принципов

направления

конкретного

направления

практических занятиях

работы

направления

(семинарах)

приборов и

Разминка

устройств, в

Дискуссия

том числе

выходящих

за пределы

компетент-

ности кон-

кретного

направле-

ния

научно-

ПК-

готовность

Компетенция ПК-20 обу-

классификацию

выявлять при-

методами лите-

производ-

Интерактивные методы на

исследо-

изучать

словлена профилем Хими-

химической

чинно-

ратурного, па-

ственная прак-

лекциях

ватель-

научно-

ческая технология органи-

науки и научных

следственные

тентного поиска

тика

«Мозговой штурмª,

ская де-

техниче-

ческих веществ и необходи-

исследований;

связи событий,

для изучения

«Мозговая атакаª

ятель-

скую ин-

ма для формирования про-

новейшие до-

самостоятельно

научно-

Мини-лекция

ность

формацию,

фессиональных компетен-

стижения хими-

находить необ-

технической ин-

Презентации с

отечествен-

ций, определенных ФГОС

ческой техноло-

ходимую ин-

формации, оте-

использованием

ный и зару-

ВО. В частности, она спо-

гии.

формацию аргу-

чественного и

различных

бежный

собствует формированию

ментировано

зарубежного

вспомогательных средств с

Версия 1

опыт по

компетенции изучать науч-

защищать свою

опыта по тема-

обсуждением

тематике

но-техническую информа-

позицию.

тике исследова-

Просмотр и обсуждение

исследова-

цию, отечественный и зару-

ния.

видеофильмов

ния

бежный опыт по тематике

Интервью

исследования

Обратная связь

Лекция с заранее

объявленными ошибками

Интерактивные методы на

практических занятиях

(семинарах)

Разминка

Дискуссия

Кейс-метод (разбор

конкретных

производственных

ситуаций)

Коллективные решения

творческих задач

Деловая игра

Интерактивные методы в

лабораторном практикуме

Работа в малых группах

Моделирование

производственных

процессов и ситуаций

Ролевая игра

Тренинг

Интерактивные методы в

самостоятельной работе

Метод проектов

Метод обучения в парах

(спарринг-партнерство)

проект-

ПК-

готовность

Компетенция ПК-21 обу-

методы разра-

разрабатывать

методами раз-

Основы проек-

Коллективные решения

Версия 1

18.03.01 Химическая технология органических веществ (бакалавр). Образовательная программа (2016 год) - часть 1