ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции ПКд-6 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ специальной компетенции ПКд-6 (2016 год)

«Способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Профили подготовки: Экология и География

Квалификация: Бакалавр

Нормативный срок обучения: 5 лет 10 месяцев

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Экология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей по определению географических объектов, явлений и процессов различного уровня.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- основные классификации географических объектов, явлений различного уровня;

умеет:

- пользоваться справочными и методическими материалами;

владеет:

- навыками проведения комплексного географического анализа территории.

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает структуру географических объектов и явлений. Умеет читать картографические произведения; -пользоваться статистическими материалами. Владеет основами географического анализа территории; - методами научного описания экономико-географических процессов и явлений.
Базовый	Знает структуру географических объектов и явлений; - принципы территориального деления; - специфические черты важнейших территориальных единиц. Умеет читать картографические произведения; - пользоваться статистическими материалами; - определять тенденции трансформации географических процессов на различного уровня территориальных единицах. Владеет основами географического анализа территории; -методами научного описания экономико-географических процессов и явлений; - навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.).
Повышенный	Знает структуру географических объектов и явлений; - принципы территориального деления; - специфические черты важнейших территориальных единиц; - факторы территориальной организации географических объектов и явлений. Умеет читать картографические произведения; - пользоваться статистическими материалами; - определять тенденции трансформации географических процессов на различного уровня территориальных единицах; - сопоставлять географические процессы различного масштаба. Владеет основами географического анализа территории; -методами научного описания экономико-географических процессов и явлений; - навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.); - способами презентации актуальной географической информации.

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у обучающихся данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции ПКд-6: Общее землеведение, Геология, Картография с основами топографии, Общая экономическая и социальная география, Физическая география материков и океанов, Физическая география России, Экономическая и социальная география России, Экономическая и социальная география зарубежных стран, Регионоведение, Геоурбанистика, География Алтайского края, Топонимика, Краеведение, Ландшафтоведение, История географии, Учебная практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности), Производственная практика и Государственная итоговая аттестация.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- основные понятия о географических объектах и явлениях;

- сущность географических процессов.

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

-самостоятельная работа;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции ПКд-6 «Способен определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (1-6 семестр) – направлен на освоение ключевых понятий и закономерностей физической и социально-экономической географии через различные учебные дисциплины, в том числе: Общее землеведение, Геология, Картография с основами топографии, Общая экономическая и социальная география, Физическая география материков и океанов, Физическая география России, Экономическая и социальная география России, Экономическая и социальная география зарубежных стран, Регионоведение, Геоурбанистика, География Алтайского края, Топонимика, Краеведение, Ландшафтоведение, История географии и др., а также на совершенствование знаний в ходе учебных и производственных практик и Государственной итоговой аттестации.

Второй этап (7-12 семестр) – умение осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными целями; владение навыками определения географических объектов, явлений и процессов на глобальном, региональном и локальном уровнях. Этап связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования по дисциплинам, определенным учебным планом, через написание курсовой и выпускной квалификационной работы.

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Практико-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание .. 24 25 26 27 ..