ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ профессиональной компетенции ПКд-4 (2016 год)

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ профессиональной компетенции ПКд-4 (2016 год)

«Владеет химическими и биологическими методами мониторинга окружающей среды, способен прогнозировать её изменения и рекомендовать предупредительные меры»

при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Профили подготовки: Экология и География

Квалификация: Бакалавр

Нормативный срок обучения: 5 лет 10 месяцев

1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилям «Экология и География». Формирование этой компетенции происходит при изучении преобладающей части дисциплин учебного плана, преимущественно вариативной части. Ее значимость определяется необходимостью формирования способностей по выявлению взаимодействия биологических систем разного уровня организации с окружающей средой, объяснять сущность фундаментальных экологических законов и явлений.

1.2. Структура компетенции

Бакалавр

знает:

- химические и биологические методы мониторинга окружающей среды;

умеет:

- пользоваться справочными и методическими материалами;

владеет:

- основами прогнозирования изменения окружающей среды и приемами разработки рекомендаций предупредительных мер.

1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников ВУЗа

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый	Знает основы мониторинга окружающей среды; -приемы составления прогнозов изменения окружающей среды и рекомендации по разработке предупредительных мер. Умеет пользоваться статистическими и справочными материалами. Владеет химическими и биологическими методами мониторинга окружающей среды.
Базовый	Знает основы мониторинга окружающей среды; - классические методики составления прогнозов изменения окружающей среды. Умеет пользоваться статистическими и справочными материалами; - выбирать и анализировать объекты исследования. Владеет химическими и биологическими методами мониторинга окружающей среды; - приемами использования предупредительных мер на практике.
Повышенный	Знает основы мониторинга окружающей среды; - классические и инновационные методики составления прогнозов изменения окружающей среды. Умеет пользоваться статистическими и справочными материалами и использовать результаты исследования; - выбирать приоритетные объекты исследования и анализировать их состояние. Владеет химическими и биологическими методами мониторинга окружающей среды; -практическими приемами по разработке предупредительных мер изменения окружающей среды; - навыками системного анализа окружающей среды.

2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у обучающихся данной компетенции

Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции ПКд-4: Основы фитоценологии, Индикационная геоботаника, Основы биогеоценологии, Экология почв, Экология растений, Ландшафтно-экологическая оценка территории, Экологическая экспертиза, Государственная итоговая аттестация.

Базовая структура знаний, необходимых обучающимся для освоения данной компетенции:

- основы мониторинга состояния окружающей среды;

- прогнозирование изменения окружающей среды;

- разработки рекомендаций предупредительных мер.

2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у обучающихся вуза при освоении ООП ВО

- лекции, практические, лабораторные;

- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные);

-самостоятельная работа обучающихся;

- интерактивные формы работы (беседы, дискуссии, работы в малых группах);

- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.

2.3. Этапы формирования данной компетенции у обучающихся при освоении ООП ВО

В формировании компетенции ПКд-4 «Владеет химическими и биологическими методами мониторинга окружающей среды, способен прогнозировать её изменения и рекомендовать предупредительные меры» можно выделить следующие этапы:

Первый этап (3-5 семестр) – направлен на освоение ключевых понятий и закономерностей экологии через различные учебные дисциплины, в том числе: Основы фитоценологии, Индикационная геоботаника, Основы биогеоценологии, Экология почв, Экология растений, Ландшафтно-экологическая оценка территории, Экологическая экспертиза.

Второй этап (12 семестр) – умения осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы, обобщать, выделять главное, планировать деятельность в соответствии с поставленными целями; владение творческими навыками; связан с приобретением опыта проведения целостного законченного исследования через написание выпускной квалификационной работы, прохождение Государственной итоговой аттестации.

2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, контрольные работы).

Просмотр практических работ.

Наблюдение и анализ деятельности обучающегося на практике.

Компетентностно-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.

содержание .. 22 23 24 25 ..