содержание      ..     8      9      10      11     ..

Компьютерные игры и их роль в развитии, воспитании и обучении детей. Кибераддикция – проблема 21 века

Использование компьютерных игр благоприятно влияет на творческое развитие детей, стимулирует познавательную активность, развивает детское творчество. Компьютерные игры используются на занятиях в дошкольных образовательных учреждениях и в семье. По мнению педагогов и психологов, это новое педагогическое средство позволяет более эффективно решать поставленные задачи общего, интеллектуального развития ребенка. Компьютерные игры рассматриваются в единстве с предметными игровыми условиями развития детской деятельности, дополняют традиционные виды деятельности дошкольников. Игры, которые используются на занятиях в дошкольных учреждениях, разработаны специалистами в области дошкольного образования, в них учитываются возрастные особенности детей, закономерности их развития. Они помогают детям всесторонне развиваться. При правильном подходе компьютер - действенное средство детской деятельности в развивающей индивидуально и личностно ориентированной дидактической системе, формирующей компетентную творческую личность, сохраняя при этом здоровье ребенка. Занятия с применением компьютеров очень интересны дошкольникам. Они с большим удовольствием осваивают программы, добиваясь их правильного решения. Психологическая готовность дошкольников к использованию компьютерных программ различного содержания и уровня формируется всей системой жизни ребенка в детском саду. Большое значение имеет правильный подбор игр, соответствующих возрастным возможностям. Компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения. Взрослый косвенно (вопросом, напоминанием и т. д.) побуждает малыша к самостоятельной постановке игровых целей, поиску и совершенствованию игровых способов и средств (игрушек, материалов, символов и других средств). Предъявление детям системы постепенно усложняющихся по содержанию знаний и способов решения игровых задач обеспечивает развитие подлинной творческой самодеятельной игры на компьютере. Побуждая детей к принятию или постановке игровых задач, поиску своих вариантов ее выполнения, педагог развивает у них инициативу, творческий потенциал. 

Кибераддикция (аддикция – зависимость, кибер – виртуальное пространство) – это зависимость от виртуального пространства. Термин относится не только к играм, но и ко всему интернету вообще.

Почему дети и подростки становятся зависимыми от компьютерных игр? Видеоигры дают детям то, в чем они нуждаются в данный момент времени. Например, возможность:

- детально изучить и развить свои интересы в более привлекательном и - визуально стимулирующем формате;

- попробовать себя в новой роли или в форме непохожего на себя реального персонажа;

- экспериментировать с вещами, реализация которых в реальном мире (пока) затруднительна или невозможна;

- тратить меньше ресурсов на увлечение, чем в реальной жизни.

И много чего еще!

Вовлечение подростка в компьютерную игру усиливается через социальные связи, вместе с которыми появляются обязательства перед другими игроками — товарищами по команде или клану.

Тема 5. Роль русских народных игр в воспитании детей. Привести примеры с описанием трех народных игр.

Народные игры играют особую роль в воспитании детей дошкольного возраста, они являются методом вовлечения детей в творческую деятельность, методом стимулирования их активности.

Играя, ребёнок познаёт окружающий его мир. Разучивая и используя в играх, хороводах фольклорные тексты и песни, он наполняет их конкретным содержанием применительно к игровым ситуациям. Познаёт ценности и символы культуры своего народа. Игра учит ребёнка тому, что он может сделать и в чём он слаб. Играя, он укрепляет свои мускулы, улучшает восприятие, овладевает новыми умениями, освобождается от избытка энергии, испытывает различные решения своих проблем, учится общаться с другими людьми.

Русская народная культура чрезвычайно богата играми: самовыражения скоморохов, гусляров, петушиные бои, кукольный Петрушка, медвежья травля, лошадиные бега, хороводы, кулачные бои, состязания на кнутах, подвижные забавы и есть универсальная форма поведения человека. Поэтому народные игры в детском саду являются неотъемлемой частью поликультурного, физического, эстетического воспитания детей. Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились до наших дней из глубокой старины, передаваясь из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Собирались мальчишки и девчонки за околицей, водили хороводы, пели песни, играли в горелки, салочки, состязались в ловкости. Зимой развлечения носили другой характер: устраивались катания с гор, игры в снежки, на лошадях катались по деревням с песнями и плясками.

«Коршун и наседка».

 Один из играющих – коршун, другой – наседка, все остальные – цыплята. Дети, играющие роль цыплят, становятся «гуськом» за наседкой, ходят за нею вокруг «коршуна», припевают:

Вокруг коршуна хожу,
Ожерелие нижу,
По три ниточки,
Бисериночки.
Я снизала вороток,
Вокруг шеи короток.

Остановившись напротив коршуна, который делает вид, будто роет землю, наседка спрашивает:

– Коршун, коршун, что ты делаешь?

– Ямочку рою, – отвечает он.

– Зачем тебе ямочка?

– Денежку ищу.

– Зачем тебе денежка?

– Иголку купить.

– Зачем тебе иголка?

– Мешочек сшить.

– Зачем тебе мешочек?

– Камешки класть.

– Зачем тебе камешки?

– В твоих детушек бросать.

– Что они тебе сделали?

– Они через забор в огород ко мне лазят.

– А ты делал бы забор выше, не то лови их.

Коршун старается поймать цыплят. Наседка защищает их, двигаясь навстречу коршуну, за ней двигаются все цыплята

Пятнашки с домом

По краям площадки рисуют два круга — это дома. Дети, убегая от водящего, могут забегать в дом, где пятнашка салить их не может. Если он рукой касается играющего на игровом поле, то осаленный становится пятнашкой.

Варианты
1. Чтобы не запятнали, нужно присесть или встать на какой-нибудь предмет.
2. Когда пятнашка догоняет играющего, тот может попрыгать на двух ногах, как зайчик, и его уже нельзя пятнать (пятнашки «Зайки»).
3. Играющий, которого запятнали, если он быстрый и ловкий, может сразу же возвратить пятнание водящему, и пятнашкой остаётся прежний игрок («Пятнашки с передачей»).
4. Все играющие, кроме пятнашки, выбирают себе имя из цветов, птиц, зверей. Пятнашка не пятнает того, кто вовремя назвал своё имя, например «лиса» («Пятнашки с именем»).

Салка

Водящий бегает за детьми и, стараясь кого-то осалить, приговаривает: «Я осалил тебя, ты осаль другого!» Новый водящий, догоняя одного из играющих, повторяет эти же слова.
Вариант. Водящий ловит кого-либо и у пойманного спрашивает: «У кого был?» — «У тётки».— «Что ел?» — «Клёцки».— «Кому отдал?» Пойманный называет по имени одного из участников игры, и названный становится водящим. Игра повторяется.
Правила. 1. Водящий бежит только за одним из игроков.
2. Участники игры должны внимательно наблюдать за сменой водящих.

содержание      ..     8      9      10      11     ..