Зависимость формирования познавательной потребности от удовлетворения социальных потребностей учащихся и их влияние на успешность овладения иностранным языком
Зависимость формирования познавательной потребности от удовлетворения социальных потребностей учащихся и их влияние на успешность овладения иностранным языком
Классификация потребностей.
№ пункта
11
22
33
44
55
66
Количество ответов
10
77
55
55
114
33
1
2
3
4
5
6
обычно
часто
иногда
по случаю
редко
никогда
1
2
3
4
5
6
большинству людей
многим людям
некоторым
нескольким
пяти
никому
1
2
3
4
5
6
большинству людей
многим людям
некоторым
нескольким
1-2
никому
1
2
3
4
5
6
обычно
часто
иногда
по случаю
редко
никогда
Iе
CW
Aе
1. 1 2 3 4
2. 1 2 3 4 5
4. 1 2
3. 1 2 3 4 5
6. 1 2 3
8. 1 2
5. 1 2 3 4 5
10. 1 2 3
12. 1
7. 1 2 3
14. 1 2 3
17. 1 2 3
9. 1 2 3
18. 1 2 3 4
19. 3 4 5 6
11. 1 2
20. 1 2 3 4
21. 1
13. 1
22. 1 2 3 4
23. 1
15. 1
24. 1 2
27. 1
16. 1
26. 1 2
27. 1
Iw
Ce
AW
28. 1 2
30. 1 2 3 4
29. 1
31. 1 2
33. 1 2 3 4 5
32. 1 2
34. 1 2
36. 1 2 3
35. 5 6
37. 1
41. 1 2 3 4 5
38. 1 2 3
39. 1
44. 1 2 3 4
40. 5 6
42. 1 2 3
47. 1 2 3 4 5
43. 1
45. 1 2 3
50. 1 2
46. 4 5 6
48. 1 2 3 4
53. 1 2 3 4
49. 1
51. 1 2 3
54. 1 2 3
52. 5 6
№
ВОПРОСЫ
ВОЗМОЖНЫЕ
БАЛЛ
1
Как часто ученик подолгу занимается какой-нибудь умственной работой (1-1,5 часа - для младших школьников, несколько часов для подростков)
а) часто
5
2
Что предпочитает школьник, когда задан вопрос на сообразительность?
а) получить, но самому найти ответ
5
3
Много ли школьник читает дополнительной литературы?
а) постоянно много
5
4
Насколько эмоционально ученик относится к интересному для него занятию, связанному с умственной работой?