Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 341

Анализ ответа и оценка задания 6 

1.

 

Участник называет стиль в живописи. 

2 балла

.  

2.

 

Участник  верно  указывает  время  зарождение  и  взлета  избранного 
стиля. 

2 балла

.  

3.

 

Если  участник  верно  указывает,  что  избранный  стиль  является 
также и направлением и используется в других видах искусства, ему 
дополнительно начисляется 2 балла. 

4.

 

Участник  называет  4  характерные  черты  стиля.  По  4  балла  за 
каждую черту. 

16 баллов

. 

5.

 

Участник  верно  называет  6  представителей  стиля.  По  2  балла  за 
каждое имя. 

12 баллов

.  

6.

 

Участник верно называет работу. 

2 балла

.  

7.

 

Участник  верно  называет  художника 

- 

автора  работы, 

представляющей избранный стиль. 

2 балла

. 

8.

 

Участник  называет  4  характерные  черты  стиля,  воплощенные  в 
анализируемой  работе.  2  балла  за  каждую  названную  черту. 

8 

баллов. 

9.

 

Участник  называет  тему,  характерную  для  творчества  избранного 
художника. 

2 балла

.  

10.

 

 Участник  не  допускает  орфографических  ошибок  в  написании 
названия  стиля,  именах  его  представителей,  названиях  работ.  2 
балла.  

Общая оценка 48 баллов. 
Максимальная оценка 50 баллов. 

 

Общая максимальная оценка 510 баллов

 

Шифр 
 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 

13 января 2013 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Р

ЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

 

В

СЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

 

ПО 

И

СКУССТВУ 

(

МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ

) 

2012/2013

 УЧЕБНОГО ГОДА

 

 

 

Комплект заданий для учеников 11 классов 

 

 
 

Номер задания  

Баллы 

1 

 

2 

 

3 

 

4 

 

5 

 

6 

 

Общий балл 

 
 

 

2 

Задание 1 

 

1.

 

 Определите имя автора работы и ее название.  

2.

 

Укажите страну, в которой работал художник. 

3.

 

Назовите эпоху, которой принадлежит творчество художника. 

4.

 

Составьте несколько смысловых рядов из названий произведений 
искусства и/или их авторов, включая в каждый из них предложенное 
произведение. 

Кратко поясните принцип состава каждого ряда. 

 
 

Имя автора и 

название работы 

Название страны 

Название эпохи 

 

 
 

 

 

Смысловые ряды 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Баллы 

 

3 

Задание 2

 

Ученику  попал  в  руки  нужный  ему  для  работы  текст,  часть  которого 

была  повреждена. 

Помогите  восстановить  утраченные  фрагменты. 

Вставьте их в текст. 

 

В музыке направление ......…..изма сложилось в 1820-е годы, развитие 

его  заняло  весь  XIX  век.  Композиторы  старались  с  помощью  музыкальных 
средств  выразить  глубину  и  богатство  внутреннего  мира  человека.  Музыка 
становится более рельефной, индивидуальной. Получают развитие песенные 
жанры, в том числе баллада. 

Представителями ………........ в музыке являются: в Австрии — Франц 

……........; в Германии — Эрнест Теодор ……………, Карл Мария Вебер, 
Рихард …………, Феликс Мендельсон, Роберт Шуман, Людвиг Шпор; в 
Италии — …………. Паганини, Винченцо Беллини, ранний …………Верди; 
во Франции — Г. Берлиоз, Д. Ф. Обер, Дж. Мейербер; в Польше — 
Фредерик ………...; в Венгрии — Ференц …………. 

В России в русле …………..зма работали  Александр Александрович 

Алябьев, ………… Глинка, Александр Сергеевич Даргомыжский, Милий 
Алексеевич Балакирев,  Николай Андреевич Римский-........................., 
Модест Петрович …………….., Александр Порфирьевич Бородин,  е зарь 

Анто нович Кюи, Петр Ильич ……………. 

 
 

Задание 3 

Прочитайте  предложенные  тексты.  Ответьте  на  вопросы  и  заполните 
таблицу. 
 

И сколько прекрасных и верных слов сказано о ней давно уже во всем 

мире, и в частности в России. Ибо, действительно, как на паломничество 
отправлялись в XIX  и XX вв. русские писатели и художники… 

Она идет к людям, юная и величавая, что-то тревожное затаив в своей 

душе; ветер колышет волосы ребенка, и глаза его глядят на нас, на мир с 
такой великой силой и с таким озарением, словно видит он и свою судьбу, 
и судьбу всего человеческого рода. 
Жуковский: «Перед глазами полотно, на нем лица, обведенные чертами, и 
все стеснено в малом пространстве, и, несмотря на то, что все необъятно, 
все  неограниченно…  В  Богоматери,  идущей  по  небесам,  не  приметно 
никакого движения; но чем больше смотришь на нее, тем более кажется, 
что она приближается». 
Брюллов: «Чем больше смотришь, тем более чувствуешь непостижимость 
сих  красот:  каждая  черта  обдумана,  переполнена  выражения  грации, 
соединена со строжайшим стилем…» 
Белинский: «Внутренний мир ее разрушен, ее уверили, что ее сын – Сын 
Божий,  что  она  Богородица;  она  смотрит  с  какой-то  нервной 
восторженностью, с материнским ясновидением. Она как будто говорит: 

Баллы 

 

4 

«Возьмите его, он не мой». Но в то же время прижимает его к себе так, 
что  если  б  можно,  она  убежала  бы  с  ним  куда-нибудь  вдаль  и  стала 
просто ласкать, кормить грудью не спасителя мира, а своего сына». 
 

1.

 

Напишите,  о  какой  картине  идет  речь?  По  каким  описаниям  в  текстах 
вам удалось это определить?  

2.

 

Где она находится? 

3.

 

Назовите автора картины. В какой стране он жил и творил? 

4.

 

К какой культурно-исторической эпохе относится его  творчество? 

5.

 

Кратко сформулируйте и напишите основные идеи этой эпохи. 

6.

 

Какие из приведенных ниже произведений искусства воспроизводят 
таинственное и невидимое? Внесите их номера в таблицу.  

7.

 

 Какие, по-вашему, качества мешают людям воспринимать откровения 
подобных произведений искусства? Что такое эстетическая глухота? 

 

1 
 
 

2 

3 

4-5 
 
 
 
 
6 

7 
 
 
 
 
 
 

 

1

     2 

 

 

Уильям Блейк.  «Жалость». Около 1795 

Уильям Блейк  

«Спящие Адам и Ева». 1808 

Баллы 

 

5 

  

 

3

 4 

 

Гюстав Доре 

5

6 

7 

 

Гюстав Доре 

 

6 

Задание 4 

Представлены работы выдающихся зодчих и перечислены их имена. 

Внесите все данные в таблицы

. 

1.

 

Соотнесите  объекты  с  именами  их  авторов.  Внесите  их  в  таблицу  в 
хронологической  последовательности,  укажите  номера  изображений  и  названия 
объектов.  

2.

 

Укажите название архитектурного стиля каждого произведения.  

3.

 

Укажите местоположение каждого объекта и век создания.  

4.

 

Предложите возможные варианты классификаций изображений. 

5.

 

Найдите в  приведенных примерах выделяющееся, по вашему мнению, из общего 
ряда изображение. Кратко обоснуйте свой выбор. 

1 

 

 

 

 

2.  

 

 

 

 

3. 

 

     4.

 

 4. 

 

                        

5. 

 

 

 

6. 

7.  

                             

8.                                                                              

9. 
10. 

 

 

 

       11.

 

 

12. 

 

7 

 
Юрий Матвеевич Фельтен 

Бажен Огурцов,  
Антип Константинов, Трефил Шарутин, 
Ларион Ушаков 

А. Н. Воронихин 

Постник Яковлев (по одной из версий) 
Барма и Постник (по другой версии) 

Огюст Монферран 

Альфред Парланд и архимандрит Игнатий 
(Малышев) 

Карл Росси 

Николай Иванович Поздеев,  
Петр Бойцов 

Бартоломео Франческо Растрелли 

Джиованни Мария Фонтана,  
Готфрид Иоганн Шедель 

 
Ответ. 

Время 
создания 

Имя зодчего 

Название объекта 

Стиль 

Место 
нахождения