Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 335

       неоромантизм, символизм, натурализм, импрессионизм,  
       постимпрессионизм, экспрессионизм, модерн, академизм в Западной  
       Европе и России.

 

XX модерн, фовизм, кубизм, экспрессионизм, футуризм, дадаизм,  
       сюрреализм, абстракционизм, реализм, социалистический реализм,  
       академизм, конструктивизм, супрематизм, кубофутуризм,  
       примитивизм, функционализм, гиперреализм, поп-арт, оп-арт,  
       модернизм и постмодернизм

 

22 

 

Критерии оценки  задания.

  



 

Участник  правильно  размещает  на  ленте  времени  художественно-
исторические  эпохи  и/или  стили/направления  –  по  1  баллу  за  каждую 
позицию. Всего – 81 балл.  



 

Грамотность – 

мах 5 баллов

. 

Всего – 86 баллов. 

Задание 2.1. 
 

Перед вами портреты одного художника, написанные в разное время. Узнали 
ли его? Запишите. 

___________________________________________ 

 

 

 

Автопортрет 1921 год 

Автопортрет с рафаэлевской шеей 
1920-21 г. 

 

 

Больной  мальчик  (Автопортрет  в 
Кадакесе) 1922 

Мягкий автопортрет с жареным 
салом (1941) 

 

 

Автопортрет в образе Джоконды 

Автопортрет 

 

Приведены несколько афоризмов этого человека. 
Выберите и подчеркните один из них. 

- У меня был девиз: главное — пусть обо мне говорят. На худой конец, 
пусть говорят хорошо. 
 
-  Находиться  в  центре  внимания  всего  мира  сложно  даже  более 
получаса.  Мне  же  удавалось  это  делать  на  протяжении  двадцати  лет, 
ежедневно. 

 
- Идеи создают, чтобы их копировали. А у меня целый ворох идей. И я 
предпочитаю,  чтобы  их  крали,  ведь  это  избавляет  меня  от 
необходимости реализовывать эти идеи самому. 
 
-  Сюрреализм  —  не  партия,  не  ярлык,  а  единственное  в  своем  роде 
состояние духа, не скованное ни лозунгами, ни моралью. Сюрреализм 
—  полная  свобода  человеческого  существа  и  право  его  грезить.  Я  не 
сюрреалист, я — сюрреализм. 

 
1.  Какому  из  образов  на  портрете  вы  предоставите  право  произнести 
выбранную вами фразу. Поясните ответ. 
2. Составьте  диалог между двумя выбранными автопортретами, начиная его 
(или заканчивая) данной крылатой фразой.  
 

Критерии оценки  задания.

  

 

1.

 

Участник узнает автопортреты 

Сальвадора Дали – 1 балл.

 

2.

 

Участник  предоставляет  право  высказывания  одному  из  героев  и 
аргументировано  поясняет  свой  выбор,  указывая  на  особенности 
художественно-выразительных средств.  За  каждую  позицию  по 
одному баллу. 

Не более 10 баллов.

 

 

3.

 

 

Участник  составляет  содержательный  диалог  двух  разных  по 

характеру героев картин: 

 

 

 

 

2.1. Участник  точно раскрывает в диалоге характеры персонажей 
        портретов.

 Мах- 10 баллов. 

 
2.2

 

Применяет обороты и стилизует речь персонажей в 

              диалоге. 

0-5 баллов

. 

2.3

 

Логично выстраивает высказывания персонажей в диалоге. 

             

0-5 баллов

. 

2.4

 

 Глубина раскрытия вопроса. 

0- 5 баллов

.  

2.5

 

Выходит за рамки вопроса, расширяя видение проблемы. 

До 5

 

                       баллов

. 

4. Грамотно излагает ответ. 

10 баллов

 (За каждую ошибку снимается 1 балл, 

при ошибке в написании имени или названии – 

2 балла

). 

 
 

 

Общая  оценка

 – 

Мах-51 балл

. 

 

 
 

 
 
 

 
 
Задание 3.1. 
 

Перед Вами три автопортрета художников (4,5,6), три картины, на которых 
изображены их мастерские (1,2,3) и несколько работ, которые в них могли 
быть написаны (А-З). 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.

 

 

2.

 

3.

 

4

 

5

 

6

 

 
 

 

А 

Б 

 

В 

 

Г 

 

Д 

Е 

 Ж 

 

З 

 

 
 
 
Выберите и соотнесите живописные полотна с автопортретами и 
интерьерами мастерских.  
Ответы на вопросы, внесите в таблицу. 
 
 

 

Вариант ответа и критерии оценки задания. 

 

Задание 

Мастерская 
художника №1 

Мастерская 
художника №2 

Мастерская 
художника №3 

1. Соотнесите 
автопортреты с 
видом 
мастерских. 

 

6 

1 балл 

 

4 

1 балл 

 

5 

1 балл 

2. Выберите и 
соотнесите 
живописные 
полотна с 
интерьерами 
мастерских.  

В, Г 

 
2 балла 

А, Д 

 
2 балла 

Б, Е 

 
2 балла 

3.Если вы узнали 
произведения, 
запишите их 
названия и 
авторов. 
 
Можно 
предоставить 
дополнительную 
информацию. 

Эжен Делакруа 
 
1 балл 

 Харменс Рембрандт 
ван Рейн 
                  1 балл 

Наталья 
Сергеевна 
Гончарова  
1 балл 

 «Данте и 
Вергилий» 
(Ладья Данте) 
1822, Лувр, 
Париж 
1 балл + 2 доп 
балла 

«Жертвоприношение 

Авраама»1635 г. 
1 балл + 1 доп балл  

«Купание 
лошадей» 1911 г. 
 
1 балл + 1 доп 
балл 

«Свобода, 
ведущая 
народ» 1830, 
Музей Лувр, 
Париж 
1 балл + 2 доп 
балла 

«Даная»,  
Государственный 
Эрмитаж, СПб 
1 балл + 1 доп балл 

«Испанка» 1916 г.  
1 балл + 1 доп 
балл 

4.Определите 
художественный 
стиль  и время 
создания 
произведений. 

Романтизм 
XIX век 
1 балл + 1 балл 

голландское 
барокко 
XVII век 
1 балл +1 балл 

Футуризм, 
Неопримитивизм 
XX век 
1 балл +1 балл 

5.Опишите 
особенности 
стиля. 

Романтизму 
свойственно 
утверждение 
самоценности  
творческой  и 
духовной 
жизни 
человека, 

Произведения 
отличаются 
отточенностью 
формы, ясностью 
композиции, 
цветовым решением 
и ювелирной 
техникой. 

Для ХХ века 
характерно 
смешение стилей: 
футуризма, 
проявившегося  в 
бунтарстве, 
анархичности 
мировоззрения, 

изображение 
сильных 
страстей, 
одухотворение 
природы, 
интерес к 
национальному 
прошлому, 
стремление к 
синтетическим 
формам 
искусства, где 
сочетаются  
мотивы  
мировой 
скорби. 

0-5 баллов 

 
 
 
 
 

0-5 баллов

 

выражения 
массовых 
настроений толпы 
и 
неопримитивизме, 
где вдохновение 
черпается в 
русской иконе, 
народных 
лубочных 
картинках, в 
языческих 
идолах.  

0-5 баллов

 

6. Найдите 
«лишние» 
произведения в 
этом ряду, 
объясните 
почему? 

И. Глазунов «Баян» -  
И. Босх «Несение креста» - относится к эпохе Северного 
Возрождения -  2 балла 

7. Грамотность  

Мах – 5 баллов 

Оценка задания

 

Мах – 63 балла 

 

 

Задание 3.2. 

 

1.

 

Послушайте  два  музыкальных  произведения:  «Шутку»  из  «Француз-
ской  сюиты»  №  2,  h  -  moll  И.С.  Баха  в  исполнении  ансамбля  Swingle 
Singers  и  в  оригинальном  исполнении. 

шутка  оригинал.mp3

, 

шутка 

Swingle Singers.MP3

 

2.

 

Укажите автора и название музыкального произведения. 

3.

 

Что общего и в чем разница между ними. 

4.

 

Какое исполнение, на Ваш взгляд, более современно и почему.                             

5.

 

Что  на  ваш  взгляд  в  музыке  оригинала  привлекает  внимание 
современных музыкантов и слушателей. 

6.

 

Какое исполнение ближе Вам. Объясните, почему. 

 

    Вариант ответа: 

Общим  в  этих  музыкальных  произведениях  является  сам  музыкальный 
материал. Звучала «Шутка»  из «Французской сюиты» № 2, h – moll  И.С. 
Баха.  Второе  произведение,  по  сути,  является  обработкой  первого,  его 
аранжировкой для вокального ансамбля. Это исполнение воспринимается 
как современное потому, что в звучании особо выразителен ритмический 
рисунок, что характерно для современной эстрадной и джазовой музыки, 

темп  становится  быстрее,  меняется  общая  краска  звучания  за  счет 
исполнения  вокальным  ансамблем.  Музыку  И.С.  Баха  называют 
классической,  то  есть  образцовой.  «Шутка»  И.С.  Баха    привлекает 
внимание  современных  музыкантов  и  слушателей  выразительностью 
мелодической  линии,  которая,  «захватив»,  увлекает  их  безостановочным 
кружением,  легкостью  и  блеском  звучания,  богатством  гармонического 
языка, динамичностью общего звучания.  
 

Анализ ответа: 

1.  Участник  правильно  называет  музыкальное  произведение,  автора, 
конкретную  часть  этого  произведения.  3  балла  за  ответ.  Если  участник 
дает  расширенный  ответ:  дополнительные  сведения  о  И.С.  Бахе  как  о 
композиторе  эпохи  высокого  барокко,  полное  название  сюиты  с 
указанием  тональности,  называет  исполнителей  (ансамбль  Swingle 
Singers),  он  получает  дополнительные  баллы.  Максимальная  оценка  – 

6 

баллов

  

 

2.  Участник  правильно  выявляет  общее  и  отмечает  различия  между 
музыкальными  фрагментами.  По  одному  баллу  за  каждый  правильный 
ответ. Максимальная оценка – 

2 балл. 

 

3. Участник перечисляет элементы музыкального языка: мелодию, метро – 
ритм, темп, динамику, тембр, фактуру, гармонию.  По 1 баллу за каждый 
элемент  музыкального  языка.  Если  участник  не  ограничивается 
перечислением, и дает характеристики указанным средствам музыкальной 
выразительности,  он  получает  по  2  балла  за  каждый.  Максимальная 
оценка – 

10 баллов.

 

 

4.  Участник верно определяет основные особенности характера звучания  
«  Шутки»  И.  С.  Баха,  отмечая:  красоту  мелодической  линии,  ее  легкий 
безостановочный  бег  в  быстром  темпе,  красочность  гармонии,  динамику 
звучания.  По  2  балла  за  каждую  верно  названную  отличительную  черту 
композиторского языка В. А. Моцарт. Максимальная оценка – 

12 баллов. 

 

5. В ответе содержится личная эмоциональная оценка. 

5 баллов

 

 

    6.  Грамотно  излагает  ответ. 

10  баллов

  (За  каждую  ошибку  снимается  1 

балл, при ошибке в написании имени или названии – 2 балла). 

Общая  оценка: 45 балла. 

 
Задание 3.3. 

1.

 

Рассмотрите 

предложенные 

произведения 

искусства, 

определите их жанр, кратко опишите увиденное. 

2.

 

К  какому  типу  культуры  (восточному  или  западному),    по- 
вашему, относятся данные произведения. По каким признакам 
и деталям вы это определили. ( Страна, эпоха,  выразительные 
средства, другое).