Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 309

 

95 

Подсказки к заданию 7 

 

Можно получить подсказки к заданию, если разгадать слова, указанные в скобках, 

которые состоят из букв, обозначающих перечисляемые изображения. И наоборот: буквы, 
обозначающие  указанные  изображения,  могут  послужить  подсказкой  для  разгадки  слов, 
связанных с искусством. Впишите эти слова в пробелы после определений. 
 

Подсказки

 

1. Обри Винсент Бердслей – Маяковский – Маяковский – Тулуз-Лотрек 
(нотный знак, обозначающий повышение звука на полтона).  
 
2. Обри Винсент Бердслей – Маяковский – Бердслей. Портрет работы Жака Эмиля Бланша 
– Александр Родченко 
(часть музыкального инструмента).  
 
3. XXI век – Окна РОСТА – Обри Винсент Бердслей 
(проводник по культурным объектам города или музея).  
 
4. Социалистический реализм – Маяковский – Бердслей  
(в восемнадцатом творил Гайдн). 
 
5. Фото Лили Брик – Обри Винсент Бердслей 
(название первой части "Божественной комедии " Данте). 
 
6. Бердслей. Портрет работы Жака Эмиля Бланша – Окна РОСТА – Маяковский – Плакат 
Социалистический реализм. 
(Откуда есть пошла русская земля).

 

 
7. Ковер-самолет – Маяковский – Анри Мари Раймон Тулуз-Лотрек. 
(светло-коричневый цвет с кремовым (желтоватым) или сероватым оттенком). 
 
8. Бердслей. Портрет работы Жака Эмиля Бланша – Окна РОСТА – Бердслей – Окна 
РОСТА. 
(всемирно известный архитектурный ансамбль, расположенный на острове Онежского 
озера). 
 
9. Обри Винсент Бердслей – Тулуз-Лотрек – Окна РОСТА – XXI век– Конструктивизм.  
(быстрый старинный британский танец кельтского происхождения). 

 

 

10

. 

Обри Винсент Бердслей – Тулуз-Лотрек – Александр Родченко – Тулуз-Лотрек. 

Портрет работы Джованни Болдини

 

(форма музыкального искусства, возникшая в конце XIX — начале XX века в США в 
результате синтеза африканской и европейской культур).  
 
 

11. Проект плаката 

 
 
 
 
 
 

 

96 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Баллы: 

 

97 

 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

 

II тура 

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  заключительного  этапа 

олимпиады учитывается следующее: 

 

глубина и широта понимания вопроса: логичное и оправданное расширение ответа 

на поставленный вопрос с использованием внепрограммного материала; 

 

своеобразие  подхода  к  раскрытию  темы  и  идеи  анализируемого  произведения 

искусства  (нахождение  оправданно  оригинальных  критериев  для  систематизации 

предложенного материала), 

 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться, 

 

знание имен авторов, названий произведений искусства, места их нахождения, 

 

умение проводить художественный анализ произведения искусства, 

 

умение  соотносить  характерные  черты  произведения  искусства  со  временем  его 

создания,  чертами  культурно-исторической  эпохи,  направления  или  течения  в 

искусстве, 

 

умение хронологически соотносить предлагаемые произведения искусства, 

 

умение  проводить  сравнительный  анализ  двух  или  нескольких  произведений 

искусства (в том числе разных видов искусств),  

 

логичность изложения ответа на поставленный вопрос, 

 

аргументированность  излагаемой  в  ответе  позиции:  приведение  фактов,  имен, 

названий, точек зрения, 

 

умение  передавать  свои  впечатления  от  произведения  искусства  (лексический 

запас, владение стилями), 

 

грамотность 

изложения: 

отсутствие 

грубых 

речевых, 

грамматических, 

стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях  жанров, 

направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов),  пунктуационных 

ошибок, 

 

наличие или отсутствие фактических ошибок. 

Конкретное  количество  баллов,  выставляемых  за  выполнение  конкретных  заданий, 

указывается  в  ключах,  подготовленных  предметно-методической  комиссией  для  членов 

Жюри, где указано максимальное количество баллов за выполнение каждого задания.  

 

120 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

 

УЧАСТНИКАМИ  

11

 КЛАССОВ

 

Предполагаемый ответ  и оценка задания 1 

 

1.1. Выделите 4 основных персонажа в кинофрагменте и опишите 

кинематографические средства создания их образов.  

Опишите наполнение и построение кадров при создании образов.  

 

Оценивается  
1). выделение 4 персонажей – по 2 балла = 8 баллов. 
2). Каждое средство создания их образов, наблюдение за наполнением и построением 
кадров – по 2 балла. 
3).Каждый комментарий о смысле языка киновыразительности – по 2 балла.  
I. 

Монах-бенидиктинец

: 

2 балла

 

 

    

крупный план 

2 балла

 злых бесцветных глаз,

 2 балла 

    отчаянный бросок, приведший к пожару. 

2 балла = Не более 6 баллов. 

II. 

Монах-францисканец

  

2 балла

 в исполнении Шона Коннери 

2 балла

 в 

крупном плане

 

на фоне пылающей библиотеки  

2 балла

 исполнен скорби и отчаяния, видя гибель книг. 

 

Его  руки  покоятся  на  фолиантах, 

2  балла

  ценность  которых  неизмерима.  Он  готов 

погибнуть вместе с книгами и сражается за них до конца. 

2 балла 

Его  мужество  подчеркивается  видом  открытого  пламени  внутри  и  извне  библиотеки. 

2 

балла

 

Появление его с книгами сопоставимо с чудом и дается 

общим планом

  

2 балла

 так, что 

узнавание приходит не сразу. 

2 балла

 

Радости  узнавания 

2  балла

  предшествуют  контрастирующие  с  происходящем 

звуки 

музыкального сопровождения

, чистые и размеренные. 

2 балла

 

При  встрече  ученика  с  девушкой 

движение

 

учителя  на  доли  секунды 

приостанавливается

, 

2  балла

  что  свидельствует  о  том,  что  он  видит  происходящее, 

2 

балла

  и  возобновляется  на 

нарочито  сильном  аккорде  музыкального  сопровождения

: 

2 

балла

  далее  персонаж  дан  в  движении  в  ракурсе  со  спины: 

2  балла

  в  этот  момент 

принимается мудрое решение позволить ученику сделать самостоятельнй выбор.

 2 балла 

= Не более 20 баллов

 

III. 

Ученик Пэджо

. 

2 балла

 Смена кадров, планов и ракурсов

 

2 балла

 позволяет судить о 

его  преданности  учителю,  вдумчивости,  умении  чувствовать  и  принимать  решения. 

2 

балла 

Образ  развивается 

в  связи  с  мотивом  пути

, 

2  балла

  напротяжении  большей  части 

которого не говорится ни одного слова, 

2 балла

 но звучит 

музыкальная тема

, возникшая 

и развивающаяся с момента узнавания спасшегося от огня учителя. 

2 балла 

Общий план неровной дороги в лесу

, 

2 балла

 покрытом инеем 

2 балла

, свидетельствует об 

умении терпеть неудобства и холод. 

2 балла

 

В момент встречи с девушкой на дороге 

в музыкальной теме

 появляются более глубокие 

низкие тона, 

2 балла

 свидетельствующие о теплоте переживаемых чувств. 

2 балла

 

Сцена  прощания  постепенно  заволакивается 

туманом

, 

2  балла

  будто  бы  становясь 

принадлежностью памяти.  

2 балла

 

Слова финала  

2 балла

 на фоне

 большого пространства и 

дороги, уходящей вдаль

, 

2 балла

 

подтверждают вдумчивость персонажа, умеющего глубоко чувствовать, быть преданным 
и благодарным. 

2 балла = Не более 20 баллов

 

IV.

 Безмолвная  

2 балла

 

девушка на дороге

. 

2 балла

 Крупным планом даны глаза, 

2 балла

 

полные слез и мольбы. 

2 балла 

Безмолвные

 

прикосновения,  полные  нежности  и  тепла, 

2  балла

  свидетельствуют  о  ее 

желании быть любимой, поиске любви и защищенности. 

2 балла 

 

121 

Изменяющиеся планы и ракурсы

  

2 балла

 позволяют судить о красоте девушки. 

2 балла

 

Безмолвное  прощание 

2  балла

  на  фоне 

растущего  напряжения  музыкального  фона

   

2 

балла

  свидетельствует  о  понимании  навозможности  уговорами  остановить  юношу. 

2 

балла

 

Крупный  план  долгого  взгляда

  вслед, 

2  балла

  меняющееся  выражение  безысходности 

2 

балла

  –  осознания  красоты  пути  юноши  –  секундной  надежды  на  возможность 

возвращения  –  боли  от  невозвратности  создает  образ  девушки,  способной  на  глубокое 
чувство. 

2 балла = Не блее 20 баллов

 

Максимальная оценка пункта 1.1. – 68 баллов 

1.2.Отражение черт времени действия во фрагменте 

Опишите особенности мировоззрения, запечатленные во фрагменте, сопоставьте их с 

особенностями мировоззрения ближайшей эпохи и сделайте вывод о времени 

действия 

Оцениваются наблюдения за кинотекстом и комментарии. 

средневековое

 

Возрожденческое

 

1.2.1. отношение к славе: 

Пэджо считает учителя склонным к 
тщеславию," к которому его подвигало 
великолепие его ума". 

2 балла

 Стремление 

к славе в средние века приравнивается к 
гордыне.  

2 балла 

1.2.1. 

Стремление к поэтической, воинской 

славе считается достойным похвалы. 

2 

балла

 Поэтов венчают лавровыми венками 

по образцу античных традиций. 

2 балла

 

1.2.2. отношение к знанию: 

В обретении знания царят запреты, 
существуют запретные области. 

2 балла

 

Существует недоверие к разуму. 
Приветствуется приоритет веры, ссылки на 
авторитеты. 

2 балла 

1.2.2.

 Стремление к знанию становится 

непреодолимым, 

2 балла

 сметаются 

запреты, но одновременно осознаются 
опасности смелого ума.  

2 балла

 

1.2.3. отношение к любви:  

провозглашается культ воздержанности, 

2 

балла

 воспевается яркое платоническое 

чувство; физическое чувство осознается как 
запретное. 

2 балла 

1.2.3. 

реабилитируется земная человеческая 

любовь; 

2  балла

 

утверждается  идея 

гармоничного 

узаконенного 

сочетания 

устремления к знанию и любви. 

2 балла

 

Максимальная оценка пункта 1.2. – 24 балла 

1.2.4. Другие признаки времени: 
1.2.4.1. 

В  деталях  архитектуры  монастыря  все  признаки  романского  стиля 

2  балла  за 

название стиля + по 2 балла за называние детялей

: голые без декора стены огромной 

башни, 

2  балла

  массивные  стены, 

2  балла

  полуциркульные  (не  стрельчатые)  арки 

2 

балла

,  небольшие  окна, 

2  балла

  нервюры-ребра  внутри  преимущественно  –  признак 

готики, за исключением Англии и Нормандии, но в даном случае место действия Италия – 
Южная Франция, 

2 балла

 массивные столбы-опоры внутри. 

2 балла.  

Не более 10 баллов за архитектурные наблюдения  

1.2.4.2. 

Грубая

 2 балла

 одежда монахов из некрашеной шерсти,

 2 балла

 ее крой с 

капюшоном.

 2 балла.                 Не более 6 баллов за детали одежды.   

1.2.4.3. 

Обилие рукописных книг 

2 балла

 в библиотечном хранилище, фолианты больших 

размеров 

2 балла

 в кожаных переплетах. 

 2 балла.  

Не более 6 баллов за описание книг 

Вывод о времени действия: 

средневековье. 

2 балла  

За конкретизированный ответ "позднее средневековье" 

4 балла 

Максимальная оценка пункта 1.2.4. Другие признаки времени: 26 баллов 

1.3. Образы-символы во фрагменте и их значения: 

1.3.1. 

беспощадное бушующее пламя – образ беспощадного хода времени, разрушающего 

 

122 

плохо охраняемое; 

2 балла + 2 балла за значение

 

1.3.2. 

бескрайняя  дорога  по  запорошенному  пространству  –  символ  тернистого 

жизнненого пути, полного невзгод и испытаний;

  

2 балла + 2 балла за значение

 

1.3.3. 

лес сухостоя и валежника с перепутанными ветвями – символ жизненных неурядиц, 

запутанности отношенй;  

2 балла + 2 балла за значение

 

1.3.4.

 затуманенное пространство – символ неизвестности ждущего впереди. 

2 балла + 2 балла за значение 

Максимальная оценка пункта 1.3. – 16 баллов 

 1.4. Напишите названия эпох в истории человечества, связанных с сожжением книг, 

и мотивы таких акций: 

1.4.1.

 Античность. Александрийская библиотека, сожженная, по преданию, по приказу 

Юлия Цезаря во имя стратегического манёвра, позволившего его войску закрепиться в 
Александрии Египетской.  

2 балла за название эпохи  + 2 балла за значение 

1.4.2. 

Средневековье. Сжигались книги, считавшиеся еретическими.  

2 балла за название эпохи  + 2 балла за значение

 

1.4.3. 

Фашизм

. 

Гитлеровская Германия. Сжигались книги, считавшиеся вредными для 

сознания арийцев. В их число попадали и немецкие авторы: Карл Маркс, Зигмунд Фрейд, 
Томас Манн. 

2 балла за название эпохи  + 2 балла за значение

 

Максимальная оценка пункта 1.4 – 16 баллов 

Максимальная оценка за задание 1 – 150 баллов 

Предполагаемый ответ и оценка задания 2 

Таблица к заданию 2 

Концепция образов 

1

 

святой

, 

2 балла

 глаза широко раскрыты, 

2 балла

 взгляд устремлен в небо, 

2 балла

 

выражение лица немного напряженное, но выражающее готовность довериться высшим 

силам и ожидания знаков Небес.

 2 балла

 Об этой готовности говорит и положение 

фигуры, спокойно ниспадающие складки одежды 

2 балла

 и в то же время готовность 

действовать по велению Небес. 

2 балла. По 2 балла за каждое наблюдение. Не более 10 

баллов.

 

2

 

студент

, 

2  балла

  молодой  человек,  сильный  и  хорошо  развитый  физически,  о  чем 

свидетельствует  развитая  грудная  клетка,  крепкие  плечи, 

2  балла

  уверенно  смотрит 

вперед, 

2  балла

  его  рука  покоится  на  глобусе,

  2  балла

  он  видит  мир  в  целом,  считает 

возможным взять на себя ответственность за судьбы мира.

 2 балла 

По 2 балла за каждое наблюдение. Не более 10 баллов

 

3

 

молодой ученый

, 

2 балла  

ум

 (

высокий лоб), 

2 балла 

в сочетании с физическим 

здоровьем (осанка, прямая спина) 

2 балла,

 чистота облика, аккуратность: аккуратно 

зачесанные волосы,  

2 балла 

аккуратная повседневная одежда, 

2 балла   

По 2 балла за каждое наблюдение. Не более 10 баллов

 

Отражение времени  

1

 опорой в жизни осознается христианская вера, 

2 балла 

земные поступки сверяются по 

заветам Христа. 

2 балла    По 2 балла за каждое наблюдение. Не более 4 баллов

 

2,3

 человек осознается властителем мира и главным его преобразователем, 

2 балла 

огромная роль отводится знаниям и науке. 

2 балла  

По 2 балла за каждое наблюдение. Не более 4 баллов

 

Значение книги 

1

 книга в левой руке плотно прижата к телу в приближении к сердцу, 

2 балла 

написанное 

в ней дорого и важно. 

2 балла за наблюдение + 2 балла  

за толкование = 4 балла

 

 

123 

2

  книга в правой руке прижата к свободно отставленной ноге, 

2 балла 

она 

воспринимается как справочник, к которому обратятся по мере надобности, но который в 
то же время постоянно необходим 

2 балла за наблюдение + за толкование = 4 балла

 

3

 размер книги увеличен, 

2 балла  

человек смотрит на мир через нее и сверяясь с ней.  

2 

балла за наблюдение + 2 балла за толкование = 4 балла

 

Максимальная оценка за задание 2 – 50 баллов 

 

Дополнительные сведения для жюри: 

Лоренцо  Гиберти  (ок.  1378/1381  –  1455).  Деятельность  связана  с  Флоренцией,  Сиеной, 
Венецией,  Римом.  В  его  работах  сохраняется  средневековая  орнаментальность  и 
ювелирная  тонкость  трактовки  форм.  Поворот  к  принципам  искусства  Возрождения 
выражается в пластическом богатстве при изображении человеческих фигур.  

Предполагаемый ответ и оценка задания 3 

 

1.  По  1  баллу

  За  каждый  выделенный  термин  или  искусствоведческое  понятие, 

выраженное словом или словосочетанием  

Максимально 40 баллов за выделения в тексте.  

 
А.  Перистиль

 

библиотеки  представляет  собой  открытое  пространство,  двор  с 

бассейном,  окружённый  с  четырёх  сторон  крытой  колоннадой.  С  центральной  частью, 
атрием,  откуда  имелись  выходы  во  все  остальные  помещения,  перистиль  сообщается 
через два узких коридора и более широкую проходную горницу. 

3 балла

 

 

Б.  Архитекторы  разработали  сложный  комплекс  из  нескольких  зданий, 

образующий  систему  дворов,  колоннад  и  формирующих  своеобразный  новый  римский 
форум.  Комплекс  библиотеки  органично  включает  в  себя  принципы  и  приемы 
архитектуры  разных  эпох.  Это  и  римские  форумы,  и  асимметричные  планы 
конструктивистов,  и  сдержанный  стилизованный  декор  (по  большей  части  тоже 
заимствованный из Древнего Рима).  Это один из первых в  советской  практике примеров 
удачного синтеза искусств, углубляющего образные характеристики здания. 

5 баллов

 

 

В.  Двухэтажное  здание  с  арками,  увенчанное  балюстрадой  с  прекрасными 

статуями, здание считается шедевром творчества Якопо Сансовино. При постройке здания 
впервые в Европе были применены новые идеи:  колонны между арками придают фасаду 
легкость и глубину. На Пьяццетту (пространство перед Дворцом дожей и Национальной 
Библиотекой  Святого  Марка,  Марчианой  –  это  ее  официальное  название)  –  выходят  три 
парадных  входа:  левый  ведет  в  действующую  библиотеку,  средний  вход  –  парадный,  а 
вход справа ведет в археологический музей. 

5 баллов

 

 

Г.  Одно  из  самых  знаменитых  классицистических  зданий  Москвы  было 

спроектировано  предположительно  Василием Баженовым  и  построено  в  1784-86  и  ныне 
принадлежит  Российской  государственной  библиотеке.  Здание  имеет  разнообразный  и 
интересный  силуэт,  благодаря  тому,  что  оно  скомпоновано  из  трех  компактных 
архитектурных объёмов: центральный корпус и боковые крылья-флигели. В центральном 
корпусе  с  обеих  сторон  выдвигаются  колонные  портики.  Ввысь  поднимается 
цилиндрический бельведер. Дом представляет редкий пример в мировой архитектуре, где 
при  подобной  композиции  фасада  применены  три  портика,  совершенно  одинаковые  по 
своим основным размерам и числу колонн. Различен только используемый ордер.  

10 баллов 

 

Д.  Ротонда  Радклифа  –  одно  из  самых  необычных  зданий  готического  Оксфорда, 

отдельно  стоящее  круглое  здание,  часть  Бодлианской  библиотеки  Оксфордского 

 

124 

университета, оспаривающей у Ватикана честь

 

считаться старейшей в Европе, соединена с 

другими  зданиями  библиотеки  подземным переходом.  Построенная  в  1749 году,  она  без 
преувеличения является шедевром английской палладианства. Джон Толкиен отмечал, что 
это  здание  похоже  на  храм  Саурона  в  Нуменоре.  Ротонда  представляет  собой  идеальное 
центрическое  строение,  имеющее  акцентированную  ось  симметрии;  неизменный 
чередующийся  ритм  колонн,  волют,  оконных  проёмов  и  ниш,  подчеркивающих 
классическую  устойчивость  и  статику  формы.  Ее  отличает  рациональное  начало  в 
тектонике архитектурной формы, постепенное облегчение в каждом ярусе архитектурного 
объёма: массивный рустованный цоколь, круглая основная часть и вздымающийся купол, 
увенчанный фонарём соответствует классицистическим нормам. 

17 баллов

 

 

Таблица к заданию 3 

2. Буквы и цифры в хронологическом порядке 

 

По 2 балла за каждое верное соотнесение = 10 баллов 

 

А4 

В2 

Д3 

Г5 

Б1 

 

По 2 балла за верное место в хронологии = 10 баллов 

 

3-4. Названия эпох, стилей и/или направлений в хронологической 

последовательности 

 

По 2 балла за верное название стилей = 10 баллов 

 

Классическая 

античность 

 

Ренессанс 

 

Палладианство 

 

 

классицизм 

Эклектика: 

 

 

Максимальная оценка за задание 70 баллов 
 

Для справки. 

 
Национальная библиотека Св. Марка (Марчиана), Венеция. 

Ренессанс 

Строительство  началось  в  1537  году  по  проекту  Якопо  Сансовино,  достройкой  в  1580-е 
годы занимался Скамоцци. Над украшением залов библиотеки трудились Паоло Веронезе, 
Франческо Сальвиати, Андреа Мелдолла и другие знаменитые мастера того времени. 
 

Считается шедевром творчества Якопо Сансовино. При постройке здания впервые 

в Европе были применены новые идеи: колонны между арками придают фасаду легкость и 
глубину.  Три  парадных  входа  ведут:  левый  –  в  действующую  библиотеку,  правый  –  в 
археологический музей, средний – парадный, в великолепный лестничный вестибюль. На 
потолке  –  «Мудрость»  Тициана.  Над  украшением  свода  Золотого  зала  библиотеки  (его 
украшает  21  медальон)  трудились  Паоло  Веронезе,  Франческо  Сальвиати,  Андреа 
Мелдолла  и  другие  знаменитые  мастера  того  времени.  По  мере  роста  библиотеки  она 
заняла и соседние здания, включая построенный по проекту Сансовино в 1537–1547 годы 
монетный  двор  (Дзекка)  с  помещениями  для  чеканки  и  хранения  монет.  А  большой 
внутренний двор в XX веке покрыли стеклянной крышей и превратили в читальный зал.