Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 267

2.2.  Определите,  кому  из  Императриц  посвящены  поэтические  строки  на  с.  3. 

Поставьте  обозначающие  их  буквы  рядом  с  вырезанными  и  наклеенными 

изображениями в Вашем проекте.  

2.3.  Рядом  напишите  инициалы  и  фамилии  авторов  приведенных  поэтических 

строк. 

 

 

 

 

 

 

2.4. Выберите два портрета Екатерины II, отражающие «программное» 

представление о человеке в различные годы правления Императрицы. Сравните 

их.  

2.5. Напишите имена авторов,  

2.6. названия 

2.7. и время создания каждого портрета. 

2.8. Как изменилась трактовка образа, какие идеи времени отражает каждый 

портрет. 

2.9.  Укажите,  какими  выразительными  средствами  каждый  художник 

раскрывает образ императрицы? 

 

 

 

А 

Сиянье вкруг меня небесно; 
Сокрылась, побледнев, луна. 
Виденье я узрел чудесно: 
Сошла со облаков жена – 
Сошла – и жрицей очутилась 
Или богиней предо мной. 
Одежда белая струилась 
На ней серебряной волной; 
Градская на главе корона, 
Сиял при персях пояс злат; 
Из черно-огненна виссона  
Подобный радуге, наряд 
С плеа десного полосою 
Висел на левую бедру; 
Простертой на алтарь рукою 
На жертвенном она жару 
Сжигая маки благовонны, 
Служила вышню божеству. 
Орел полунощный, огромный, 
Сопутник молний торжеству, 
Геройской провозвестник славы, 
Сидя пред ней на груде книг, 
Священны блюл ее уставы... 

 

В 

Мурзам твоим не подражая,  
Почасту ходишь ты пешком,  
И пища самая простая  
Бывает за твоим столом... 

 

Д 

На трон взошла Екатерина 
Не токмо, чтоб себя спасти 
От бед, что ближила судьбина, 
Но чтоб россиян вознести... 
И се богиня несравненна, 
Возлюбленна и просвещенна 
Сияет радостным лицем, 
Обитель нашу посвящает 
И дверь ученьям отверзает 

Б 

Молчите, пламенные звуки, 
И колебать престаньте свет; 
Здесь в мире расширять науки 
Изволила Елисавет. 
О вы, которых ожидает 
Отечество от недр своих 
И видеть таковых желает, 
Каких зовет от стран чужих, 
О, ваши дни благословенны! 
Дерзайте ныне ободренны 
Раченьем вашим показать, 
Что может собственных Платонов 
И быстрых разумом Невтонов 
Российская земля рождать. 
Науки юношей питают, 
Отраду старым подают, 
В счастливой жизни украшают, 
В несчастной случай берегут; 
В домашних трудностях утеха 
И в дальних странствах не помеха. 
Науки пользуют везде, 
Среди народов и в пустыне, 
В градском шуму и наедине, 
В покое сладки и в труде. 

 

Г 

На запад смотрит грозным оком 
Сквозь дверь небесну Дух Петров, 
Во гневе сильном и жестоком 
Преступных он мятет врагов. 
Богиня кротко с ним взирает 
На Невский брег и простирает 
Свой перст на Дщерь свою с высот: 
"Воззри на образ твой и плод, 
Что все дела твои восставит 
И в свете тем себя прославит". 

И светлый Дщери взор Петровой 
Нас жизнью оживляет новой. 

 

Е 

Но ах, жестокая судьбина! 

Во всем владычестве своем. 
Что ж, россы, посвятим ей в дар? 
За наш покров, за царство стройно 
Что можем принести достойно? 
Усердия бессмертный жар! 
 

Бессмертия достойный муж, 
Блаженства нашего причина, 
К несносной скорьби наших душ 
Завистливым отторжен роком, 
Нас в плаче погрузил глубоком!.. 
Но кроткая Екатерина, 
Отрада по Петре едина, 
Приемлет щедрой их рукой. 
Ах если б жизнь ее продлилась, 
Давно б Секвана* постыдилась  
С своим искусством пред Невой! 

3.  Все  три  Императрицы  уделяли  строительству  Царскосельского  ансамбля 

огромное внимание. Среди изображений архитектурных сооружений дворцово-

паркового  ансамбля  найдите  три  постройки,  возведѐнные  по  воле  каждой 

Императрицы. Напишите 

3.1. имена архитекторов,  

3.2. названия построек,  

3.3.  стили  или  направления,  которые  господствовали  во  время  правления 

каждой Императрицы, и в котором выполнено каждое здание.  

3.4. Приведите по 3-4 аргумента в пользу определения стиля или направления 

каждой постройки. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

 

Здание Московского университета (слева) у 
Воскресенских ворот на Красной площади. 

Джакомо Кваренги. Смольный институт 

С.Ф.  Галактионов.  Смольный  институт. 
Литография 1823 

Царское 

село 

(Пушкин) 

Камеронова 

галерея. 

 

 

 

 

 

 

 

  

3.5.  Используйте  поэтические  эпизоды  для 

организации 

текста, 

сопровождающего 

кадры. 

З 

Не се ль Элизиум полнощный, 
Прекрасный царскосельский сад, 
Где, льва сразив, почил орел России мощный 
На лоне мира и отрад? 

А. С. Пушкин 

 
К 

Поедем в Царское Село! 
Свободны, ветрены и пьяны, 
Там улыбаются уланы, 
Вскочив на крепкое седло… 
Казармы, парки и дворцы. 

О.Мандельштам. 

 
М 

Настоящую оду 
Нашептало... Постой, 
Царскосельскую одурь 
Прячу в ящик пустой, 
В роковую шкатулку, 
В кипарисный ларец, 
А тому переулку 
Наступает конец. 
Здесь не Темник, не Шуя, - 
Город парков и зал, 
Но тебя опишу я, 

И

 

Как если зданием прекрасным 
Умножить должно звезд число, 
Созвездием являться ясным 
Достойно Сарское Село». 

М.В.Ломоносов Ода 10 

Л 

В прекрасный майский день, 
В час ясныя погоды, 
Как всюду длинна тень, 
4Ложась в стеклянны воды, 
В их зеркале брегов 
Изображала виды; 
И как между столпов 
И зданиев Фемиды, 
Сооруженных ей 
Героев росских в славу, 
При гласе лебедей, 
В прохладу и забаву, 
Вечернею порой 
От всех уединяясь, 
С Пленирою младой 
Мы, в лодочке катаясь, 
Гуляли в озерке: 
Она в корме сидела, 
А посредине я. 
За нами вслед летела 

  

И.  Мейер  «Вид  на  Лицей  и 

Придворную 

церковь 

с 

Садовой 

улицы», 1850-е годы.

 

Как свой Витебск - Шагал. 
 
Тут ходили по струнке, 
Мчался рыжий рысак, 
Тут еще до чугунки 
Был знатнейший кабак. 
Фонари на предметы 
Лили матовый свет, 
И придворной кареты 
Промелькнул силуэт. 
 
Так мне хочется, чтобы 
Появиться могли 
Голубые сугробы 
С Петербургом вдали. 
Здесь не древние клады, 
А дощатый забор, 
Интендантские склады 
И извозчичьий двор... 

 

Анна Ахматова. «Царскосельская ода» 

 
 

Жемчужная струя, 
Кристалл шумел от весел: 
О, сколько с нею я 
В прогулке сей был весел! 

Г.Р. Державин 

Прогулка в Сарском селе.1791 

Н 

Урну с водой уронив, об утес ее дева разбила. 
Дева печально сидит, праздный держа черепок. 
Чудо! не сякнет вода, изливаясь из урны 
разбитой; 
Дева, над вечной струей, вечно печальна сидит. 

А.С. Пушкин. Царскосельская статуя 

О 

Смуглый отрок бродил по аллеям,  
У озѐрных грустил берегов,  
И столетие мы лелеем  
Еле слышный шелест шагов.  

 

Иглы сосен густо и колко  
Устилают низкие пни...  
Здесь лежала его треуголка  
И растрѐпанный том Парни.  

Анна Ахматова. 

1911

 

 

4.1.  «Историческое  значение  времени  Елизаветы  определяется,  по  мнению 

историка  С.М.Соловьева,  его  подготовительной  ролью  по  отношению  к 

следующей эпохе, а историческая заслуга Елизаветы состоит в национальности 

ее  направления»  ("История  России",  XXIV).  Рассмотрите  центральную  часть 

плафона Большого зала Екатерининского дворца «Триумф России». Напишите, 

о  каких  деяниях  Императрицы  в  аллегорической  форме  рассказал  автор 

плафона. 

4.2.  Расширьте  рассказ  об  успехах  Российской  империи  во  время  правления 

Елизаветы Петровны в области науки, образования и искусства, дополняя текст 

предложенными иллюстрациями.  

4.3.  Слово  «плафон»  происходит  от  французских  слов  «plat»(плоская)  и 

«fond»(поверхность).  Глядя  на  плафон  Большого  зала,  мы  видим  не  плоскую 

поверхность,  а  «ликующие  небеса  Екатерининского  дворца»  (И.Саутов). 

Какими  выразительными  средствами  художники  достигали  такого  «прорыва 

пространства»?  

4.4.  Когда  в  западноевропейском  искусстве  сформировался  такой  тип 

плафонной живописи? 

 

 

 

 

      

      

 

5.  Интерес  к  российской  истории  XVIII  века  проявили  художники  общества 

«Мир  искусства».  В  фундаментальном  труде  «Царское  Село  в  царствование 

императрицы  Елизаветы  Петровны»  (1910)  А.Н.Бенуа,  привлекая  архивные 

источники  и  иконографический  материал,  воссоздает  историю  строительства 

одного  из  замечательных  дворцово-парковых  комплексов.  Говоря  об 

архитекторах, скульпторах, живописцах, мастерах садового дела и инженерах, 

анализируя убранство интерьеров, Бенуа словно подводит итог своей борьбе за 

признание  художественной  ценности  русской  культуры  середины  XVIII  века 

(«несправедливо  оклеветанного  времени»)  и  делает  это  так,  что  и  сегодня 

исследования об искусстве этой эпохи не обходятся без ссылок на его книгу. 

В живописных и графических произведениях мирискусники представляют своѐ 

видение эпохи. 

 

 

Рассмотрите картины, изображающие Елизавету Петровну, и ответьте на 

вопросы: 

5.1. Какие события из жизни императрицы нашли отражение в работах 

художников? 

5.2. Какой предстает Елизавета Петровна в интерпретации мирискусников? 

5.3. Какое произведение произвело на вас наибольшее впечатление, почему? 

5.4. Напишите, какие выразительные средства (композиция, свет, цвет и т.д.) 

использовал автор картин для раскрытия образа императрицы. 

5.5.  Сравните  выбранное  Вами  произведение  с  другими  известными  Вам 

работами  представителей общества «Мир искусства», на которых изображены 

другие  правители  Российской  Империи  XVIII  века.  Как  трактованы  образы 

других правителей, по сравнению с Елизаветой Петровной?